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中心組學習計劃范文第1篇

以深入學講話精神，全面貫徹落實黨的十八屆三中、四中全會，省、市、縣委重要會議精神為主要內(nèi)容，鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果，切實加強和改進學風，不斷增強領導干部的理論素養(yǎng)、思維水平、決策能力和工作本領，為落實全年各項目標任務提供堅實的理論基礎和思想保證。

二、學習內(nèi)容

1、深入學講話精神，深刻把握講話所貫穿的立場觀點方法，更好地用講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

2、認真學習領會黨的十八屆三、四中全會精神，把思想和行動統(tǒng)一到中央對形勢的戰(zhàn)略判斷和決策部署上來，學習省、市、縣委政府會議精神，進一步認清形勢、統(tǒng)一思想、明確任務，努力推動國土資源工作科學發(fā)展跨越發(fā)展。

3、認真學習各級領導關于黨的群眾路線教育實踐活動重要講話精神，抓好黨的群眾路線教育實線活動成果鞏固工作，切實增強思想自覺和行動自覺，認真抓好整改落實“回頭看”和建立長效制度工作，以嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律堅決反對“”，推動思想認識進一步提高、作風進一步轉變、黨群干群關系進一步密切、為民務實清廉形象進一步樹立。

4、認真學習中央、省、市、縣紀委全會精神，增強領導干部廉潔自律的自覺性，強化對領導干部的客觀約束力，為國土資源事業(yè)發(fā)展提供紀律保證。

5、深入學習黨史國史。通過學習，知史愛黨，知史愛國，增強理論自信、道路自信、制度自信，以改革創(chuàng)新的精神全面推進黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設。

6、加強國土資源法規(guī)法律學習，深入研究我縣國土資源管理工作重點和突出問題。圍繞縣委政府中心工作，加強對國土資源管理工作中難點、重點問題的調查研究，加大解決問題的力度。

三、學習要求

1、嚴格執(zhí)行制度，增強學習實效。局黨組中心組成員要發(fā)揮表率作用，切實加強和改進局黨組中心組學習方式方法，堅持精選內(nèi)容，貼近實際，進一步增強中心組學習的實效性。妥善處理好學習與工作的關系，中心組集中學習原則上每月不少于1次，全年不少于12次，加強自學并做好學習筆記，黨組中心組成員要結合國土資源管理和學習任務要求，經(jīng)常深入基層開展調查研究，確保各項學習任務落到實處。

中心組學習計劃范文第2篇

關鍵詞：信息技術課堂分組分層教學

分組分層教學是一種面向全體、因材施教的教學模式，它強調在一個班級內(nèi)針對不同類型學生的接受能力設計不同層次教學目標，提出不同層次的學習要求，給予不同層次的輔導，進行不同層次的檢測，從而使各類學生分別在各自的起點上選擇不同的速度，獲取數(shù)量、層次不同的知識信息。

一、初中信息技術課堂分組分層教學的意義

1、有利于所有學生成績的提高

通過分層教學使不同層次的學生都有所學、有所得，實現(xiàn)了逐步向各自的目標邁進，基本做到了實現(xiàn)自己的預期目標或接近自己的目標，這樣就減輕了學生的心理壓力，提高了各層次學生的自信心，充分實現(xiàn)了“因材施教”的教學原則，分組分層教學法的實施，避免了部分學生在課堂上完成作業(yè)后無所事事，同時，所有學生都體驗到學有所成，增強了學習信心，提高了學習成績。

2、有利于課堂效率的提高

首先，教師事先針對各層學生設計了不同的教學目標與練習，使得處于不同層的學生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅，這極大地優(yōu)化了教師與學生的關系，從而提高師生合作、交流的效率；其次，教師在備課時事先估計了在各層中可能出現(xiàn)的問題，并做了充分的準備，使得實際施教更有的放矢、目標明確、針對性強，增大了課堂教學的容量。總之，通過這一教學法，有利于提高課堂教學的質量和效率。

3、有利于教師全面能力的提升

通過有效地組織好對各層學生的教學，靈活地安排不同的層次策略，極大地鍛煉了教師的組織調控與隨機應變能力。分組分層教學本身引出的思考和學生在分組分層教學中提出來的挑戰(zhàn)所都有利于教師能力的全面提升。

二、初中信息技術課堂分組分層教學的優(yōu)化策略

1、學生分層

對學生的分層不是給學生貼上一張永遠不變的標簽，主要是便于教師在教學過程中對他們進行有的放矢的指導和幫助。首先我們可以有意識地將各層次的學生安排在機房的不同位置，如C層學生安排在教室中間走道兩邊；A層學生安排在靠墻壁走道的位置；B層學生安排在A、C層中間位置，那么每一列基本都是同一層次的學生，有利于教師及時指導；而每一行基本都有三個層次的學生，則有助于他們之間的合作交流。同時要向學生說明這樣安排座位的目的是針對各個同學情況和老師教學設計而安排位置的，在具體的教學過程中，在不同的學習階段，還應根據(jù)學生的學習情況對學生分層情況進行動態(tài)調整。

2、教學設計的分層

教學設計是上好課的前提，是進行分層教學的關鍵。對學生進行分層后，教師要認真鉆研大綱、教材，對各層次的學生確定不同的具體可行的教學目標，分清哪些屬于共同的目標，哪些不屬于共同的目標。在把握教學目標同時，根據(jù)不同層次學生的認知水平，對A、B、C層的學生分別提出不同的要求，哪些內(nèi)容對各個組是必須掌握的，哪些內(nèi)容是只作了解的。再根據(jù)不同層次的教學目標，設計好教學內(nèi)容、課堂提問、技能訓練，并注意層次和梯度，既要有共性，又要有個性，對于那些基礎知識、基本技能（共性），要求所有不同層次的學生都能掌握，而對于那些非智力性、應用性、探索性強的內(nèi)容則可以按照分層分別要求（個性）。

信息技術學科以操作實踐為主，課堂上常常有許多的任務或練習。因此課堂任務及練習的設計也很重要。在課堂任務（練習）設計中，以教學目標分層為基礎，對于C層次的學生，要以強化基礎、鞏固技能為主；對于B層的學生，重點在調動非智力因素上，引導他們獨立思考，誘導他們向A層學生轉化；對于A層學生，可設計一些應用性、探索性強、思維量大的內(nèi)容，其任務（練習）中最好還能包含一些課堂上沒有講過的知識點。當然教材中一般是提出基本要求，那么對于A層學生的教學目標、教學內(nèi)容、課堂練習的設計往往需要教師在備課時進行適當?shù)臄U展和補充，這樣在實際的教學中才能做到有的放矢，不至于使分層教學留于形式。

3、評價分層

中心組學習計劃范文第3篇

關于學習葉美峰在縣委理論學習中心組學習會暨全縣大行動部署會上的講話精神的心得體會

縣委書記葉美峰在縣委理論中心組學習（擴大）會議暨全縣大行動動員大會上作了題為《提振精神 轉變作風 奔跑起來》的重要講話，從深學細照，融會貫通，以最堅決的態(tài)度開展大行動、真抓實干，務求實效，以最有力的舉措推進大行動，落實責任，強化擔當，以最嚴格的要求保障大行動三個層面深刻剖析和闡明了大背景下，常山該如何開展好大行動，如何讓大行動變成提振干部精氣神、驅動常山提速發(fā)展的助推器。

在當前全面從嚴治黨的大環(huán)境大背景下，開展大行動勢在必行、意義深遠，這是實現(xiàn)全面從嚴治黨的內(nèi)在要求，更是錘煉作風、推動工作的有力抓手。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，深知干部隊伍建設和作風建設的重要性，我要結合各自工作實際，切實把自己擺進去，以大行動為契機，以刮骨療毒的決心和勇氣，出重拳、動真格，在自我剖析和自我批評上，要敢向自己“開刀”，敢于揭短亮丑，敢于動真碰硬，真正觸及矛盾查擺問題,尋找短板發(fā)現(xiàn)不足,承認差距研究對策，切實轉變工作作風，提升個人綜合素質和為民服務水平。

一是跑村入戶，做“接地氣”的有為干部。樹木“接地氣”，則枝壯葉茂；花草“接地氣”，則蔥翠欲滴；干部“接地氣”，則群眾擁護。作為一名基層干部，“接地氣”要下到位，力戒淺嘗輒止不深入。要切實轉變工作作風，變“坐辦公室”為“下田間地頭”，變“電話布置”為“實地指導”，真正做到俯下身子聽民意，擼起袖子加油干。要始終做到把群眾利益放在心間，學會耐心傾聽，與群眾“零距離”接觸，“面對面”溝通，“心貼心”交流，工作沉下去，才能接到地氣、聽到民意，才能清楚知道群眾的所需所求，民心才能真正“浮”上來。同時，要積極踐行“周二無會日”制度，不斷放大“周二下村日”的影響和成效，做到真溝通、真服務，真落實，跑村入戶，化解群眾心中的矛盾和訴求，實現(xiàn)小事不出村，大事不出鎮(zhèn)，增進干群“魚水情”。

中心組學習計劃范文第4篇

從總體上看，團區(qū)委中心組理論學習情況較好，我委中心組對理論學習高度重視，精心組織，采取切實可行的學習方法，注重發(fā)揮中心組在提高認識，統(tǒng)一思想，科學決策等方面的積極作用，理論學習取得了實效。主要表現(xiàn)在：

（一）成立領導小組。團區(qū)委成立了書記擔任組長的理論學習中心組，緊緊圍繞全區(qū)中心工作和共青團工作實際，科學制定學習計劃。學習中主要領導率先垂范，嚴格要求，發(fā)揮帶動和輻射作用。主要領導親自制定中心組理論學習計劃，確定學習重點。

（二）制定學習制度。團區(qū)委結合中心組理論學習實際，制定中心組理論學習制度，如組長負責制、考勤制度等。用規(guī)章制度保證理論學習的順利開展。對學習計劃、學習材料等進行檢查。每次集中學習前都寫方案、發(fā)通知，明確學習時間地點和學習內(nèi)容。定期不定時督促檢查成員學習記錄等，促進成員養(yǎng)成良好學習習慣。

（三）學習方式多樣。團區(qū)委理論學習中心組結合共青團工作實際，采取自學，集中學習等方式方法，注重學習成果為科學決策服務，增強理論學習的針對性和實效性。團區(qū)委理論學習中心組成員還通過交流學習筆記等方式促進理論學習。

（四）學習注重實效。團區(qū)委理論學習中心組成員緊密結合我區(qū)中心工作和共青團工作實際，開展“全面推進依法治國，建設社會主義法治國家”學習；開展“全面深化改革，努力實現(xiàn)改革開放新突破”學習；開展“全面建成小康社會，加快建設西江流域現(xiàn)代化工業(yè)港口新區(qū)”學習；開展“全面從嚴治黨，模范踐行‘三嚴三實’”學習。把學習理論，提高認識，科學決策結合起來，進一步理清工作思路，增強領導班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，領導干部的政治素質，理論水平和執(zhí)政能力有明顯增強。

（一）由于條件有限，理論學習主要以紙質材料為載體，圖像、聲音等形象的學習載體較少。

（二）理論聯(lián)系實際不精密，學習模糊。

（一）完善學習設備。安排專門工作人員負責學習設備的落實，更新學習設備。

中心組學習計劃范文第5篇

我局認真貫徹落實黨的十及十八屆三中、四中全會精神，緊緊圍繞全縣中心工作，結合工作實際，認真學習，切實提高了服務水平和質量，為我縣經(jīng)濟社會發(fā)展提供了精神動力和思想保證。

根據(jù)上級有關學習工作要求，局中心組認識統(tǒng)一，思路清晰，把中心組理論學習作為提高自身素質、創(chuàng)新工作方式方法的重要舉措，堅持做到領導干部“先學一步、學深一步、學精一步”，認真加以執(zhí)行。為保證這項工作切實有效的開展，制訂了詳細的學習計劃，并針對十八屆三中、四中全會精神又制定了專題學習計劃，按照計劃抓好學習，各成員根據(jù)學習內(nèi)容完成心得體會。通過嚴密計劃，嚴格制度，進一步提高了局班子的決策水平和綜合素質。

“學習的目的在于更好地指導實踐”。為順利推進各項工作，在學習上我們重點突出“三方面”教育，即廉政教育、政治思想教育、形勢教育。廉政方面，認真組織集中學習《中國共產(chǎn)程》、系列重要講話精神，認真查找廉政風險，幫助領導干部在思想上筑牢抵御腐敗的防線；政治思想方面，把握宏觀政策，確立科學發(fā)展理念；形勢方面，及時貫徹落實上級重大會議精神，明確目標，增強工作的針對性和實效性。同時，在學習過程中加強結合，一是與學習貫徹十八屆三中、四中全會精神相結合；二是與縣黨風廉政建設活動相結合；三是與開展“作風建設年”活動相結合，做到互為內(nèi)容，相互補充，確保工作整體推進。

中心組在學習方法上以集中與分散學習相結合，提高了學習的靈活性和實效性。在此基礎上把中心組學習制度向中層干部延伸，拓寬覆蓋面，廣泛開展讀書寫心得活動和調研活動，為各項工作的順利開展和全縣經(jīng)濟社會的快速健康發(fā)展發(fā)揮了重要作用。通過開展讀書寫心得和調研活動，開闊了視野，為科學決策提供了可靠依據(jù)，有力地推動了工作再上新的臺階。

今后的工作中，學習中心組將以黨的十八屆三中、四中全會精神為指導，深入學習上級有關精神，堅持以學習強素質，進一步理清工作思路，提高班子的綜合素質和科學決策能力，為在各項工作走在前列打下扎實的思想理論基礎。