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組織委員發(fā)言稿范文第1篇

一、班會(huì)目的

時(shí)光流逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，大學(xué)第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這半年，我們帶領(lǐng)環(huán)藝一班班委會(huì)、團(tuán)支部，在輔導(dǎo)員老師的監(jiān)督指導(dǎo)下，在藝術(shù)學(xué)院團(tuán)支總學(xué)生分會(huì)的導(dǎo)引下，積極開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，并根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際需求，積極組織開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，同時(shí)狠抓學(xué)習(xí)不放松。其間，有一定的成果，但是同時(shí)也存在許多不足。

今天，環(huán)藝一、二班召開(kāi)學(xué)期總結(jié)班會(huì)，對(duì)這一學(xué)期的成果和不足進(jìn)行總結(jié)、探討和分析，批評(píng)與自我批評(píng)。帶領(lǐng)大家朝著建設(shè)一個(gè)我們共同的大家庭而努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步!

二、班會(huì)流程

1.會(huì)前

⑴班長(zhǎng)講解班會(huì)流程和重要性，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)跁?huì)上踴躍發(fā)言。 ⑵確定班會(huì)日期、地點(diǎn)等。邀請(qǐng)環(huán)藝一、二兩班全體同學(xué)及班主任杜鵬老師參加。

⑶做好會(huì)前的組織工作，材料準(zhǔn)備。與各班委組織討論商議，確保班會(huì)的順利開(kāi)展。

⑷各班委準(zhǔn)備期末總結(jié)發(fā)言稿。

三、會(huì)中

⑴時(shí)間:20xx年x月x日 20:00整 ⑵地點(diǎn):11級(jí)環(huán)藝一班教室 (1號(hào)樓408室)

⑶出席人員:全體11級(jí)環(huán)藝一、二班同學(xué)，班主任老師及輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員助理(59人)

⑷具體流程

1.主持人宣布會(huì)議開(kāi)始。

2.組織活動(dòng)紀(jì)律。

3.請(qǐng)班主任老師做開(kāi)場(chǎng)發(fā)言。

4.由班長(zhǎng):王依強(qiáng)，副班長(zhǎng):黃瀟，團(tuán)支書(shū):馮舒婷，組織委員:上官一帆，學(xué)習(xí)委員:蔣桂雪，生活委員:高陽(yáng)，心理聯(lián)絡(luò)員:吳苑同學(xué)，做班委學(xué)期期末總結(jié)發(fā)言。

5.班主任老師對(duì)我班一學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作做出點(diǎn)評(píng)，肯定了我班的進(jìn)步，指出了我班的不足，對(duì)下學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作提出了幾點(diǎn)建議。

6.班主任老師作班會(huì)總結(jié)。環(huán)藝一、二班班級(jí)期末總結(jié)主題班會(huì)在一片熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。

7.團(tuán)支書(shū)整理會(huì)議記錄，作班會(huì)總結(jié)書(shū)面存檔。

組織委員發(fā)言稿范文第2篇

關(guān)鍵詞：班干部 自主管理 溝通 信心

中圖分類(lèi)號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（c）-0196-01

學(xué)貴有恒，教貴有方。在如今新課改如火如荼的推進(jìn)過(guò)程中，我們更應(yīng)追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、強(qiáng)調(diào)以人為本、以學(xué)生為中心。因此傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，建立以學(xué)生“自主管理”為主體的新的班級(jí)管理模式成為一項(xiàng)新的課題。充分發(fā)揮班干部作為班級(jí)靈魂的作用，在新的班級(jí)管理模式的建立中必將起到意想不到的效果。

如何使班干部自覺(jué)能動(dòng)的管理班級(jí)？班主任首先要學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。

作為班主任，平日里在班上習(xí)慣了高談闊論，一旦讓自己坐下來(lái)細(xì)聽(tīng)別人訴說(shuō)，便覺(jué)得很不舒服。可以說(shuō)，這仍然是“以教師為中心”的教學(xué)觀在班級(jí)管理中的一種具體體現(xiàn)，其結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生整體的唯唯諾諾、班干部的縮手縮腳。班主任應(yīng)充分利用班會(huì)時(shí)間和班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等機(jī)會(huì)，使大家都學(xué)會(huì)要留心聽(tīng)他人發(fā)言，使發(fā)言者充分感覺(jué)到自己是受重視的。在這種氣氛下的班干部才能充分體驗(yàn)到自己工作的自主性和重要性，讓他們真正擁有一片獨(dú)立自主的空間。這樣一來(lái)，班干部無(wú)論是遇事能否順利解決還是不知所措，無(wú)論是做事失敗還是尋求幫助，都能輕松自如地向老師匯報(bào)，起到應(yīng)有的橋梁、紐帶和組織的作用。

班主任與班干部應(yīng)保持良好的、經(jīng)常性的溝通。班主任每天面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，要做的工作千頭萬(wàn)緒，如果沒(méi)有班干部的配合，班主任很難做好班級(jí)的管理工作。因此，班主任要經(jīng)常與班干部一起分析、研究班里的實(shí)際情況，與他們共同商議工作計(jì)劃，確定班級(jí)工作的總目標(biāo)，協(xié)助他們進(jìn)行班級(jí)管理。這樣做不僅能團(tuán)結(jié)班干部形成凝聚力，而且可以鍛煉班干部的能力，形成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)班級(jí)管理大有好處。如讓班長(zhǎng)主持召開(kāi)主題班會(huì)，先讓他擬好發(fā)言稿，再幫其修改，在開(kāi)會(huì)過(guò)程中幫其壓陣，再往后就要求他根據(jù)班會(huì)的具體情況，隨機(jī)應(yīng)變地主持發(fā)言。有了一定基礎(chǔ)后，班主任就可以將主題班會(huì)工作交給班干部獨(dú)立去做，自己則做一位細(xì)心的聽(tīng)眾、觀眾，協(xié)助班長(zhǎng)決策，而不是插手干預(yù)，使他們有完全放開(kāi)手腳、施展才華的機(jī)會(huì)。

班主任應(yīng)注意樹(shù)立班干部的威望，對(duì)其從嚴(yán)要求，合理分工，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)有力的班干部群體。對(duì)班干部要嚴(yán)格要求，要求他們處處、事事以身作則，做全班同學(xué)的表率。要求同學(xué)做到的，班干部首先要做到，要求同學(xué)不做的，班干部堅(jiān)決不做。對(duì)班干部的錯(cuò)誤缺點(diǎn)不能姑息遷就，該指出的指出，該批評(píng)的批評(píng)，這樣不但可以在班上培養(yǎng)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)的風(fēng)氣，還可樹(shù)立班干部在學(xué)生中的威信。對(duì)班干部要明確分工，落實(shí)責(zé)任，并使之相互配合，齊心協(xié)力，共同搞好工作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的局面。

現(xiàn)代社會(huì)需要的是有健康心里，良好素質(zhì)和開(kāi)闊胸懷的有用之人。而作為班主任，面對(duì)的是一群天真，幼稚的學(xué)生。他們大多是獨(dú)生子女，父母的寵兒，家中的小皇帝，時(shí)常表現(xiàn)出“霸”氣，“嬌”氣和“懶”氣。這和社會(huì)需要的人才格格不入。因此，班主任宜針對(duì)此情況，調(diào)動(dòng)積極因素，培養(yǎng)班干部，通過(guò)他們的活動(dòng)，帶動(dòng)班集體，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成健康心理，逐步去掉懶散作風(fēng)，克服霸氣，根除嬌氣，爭(zhēng)取做對(duì)班集體有用之人。

放手讓學(xué)生干部大膽工作，班干部能做的事，老師不做；普通同學(xué)能做的事，班干部不做。班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是育人，從這個(gè)意義上講，培養(yǎng)班干部，讓班干部大膽工作就顯得尤為重要，班主任也應(yīng)該把培養(yǎng)和使用的過(guò)程始終當(dāng)成一個(gè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。

在放手讓班干部工作的過(guò)程中，班主任主要是鼓勵(lì)班干部善于出新招，出奇招，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的工作方案，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，以便提高和鍛煉學(xué)生。同時(shí)班主任要及時(shí)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生干部用科學(xué)的方法開(kāi)展工作，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注意完善學(xué)生干部的個(gè)人修養(yǎng)，處理好學(xué)生成績(jī)與工作能力的關(guān)系，時(shí)時(shí)為班干部撐腰，樹(shù)立班干部的威信，學(xué)生干部的能力就會(huì)提高。

在學(xué)生互相溝通，充滿信心自主管理的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主、自治、感恩互助的精神，使學(xué)生個(gè)體得到健康的發(fā)展，在生活中學(xué)會(huì)處理集體、他人與自我關(guān)系的正確態(tài)度，增強(qiáng)了心理承受能力，學(xué)會(huì)去感恩，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，從而不斷提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力。作為一名班主任，在班級(jí)管理中合理創(chuàng)建學(xué)生自主管理班級(jí)的平臺(tái)，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，定能提高學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，構(gòu)建出學(xué)生真正自主管理的班級(jí)。

對(duì)班干部的使用，是減輕班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。我分為三個(gè)大的體系：班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，主要召集衛(wèi)生委員、生活委員、體育委員，對(duì)上周的情況以書(shū)面的形式向我說(shuō)明；學(xué)習(xí)委員牽頭，召集課代表，把一周當(dāng)中同學(xué)們作業(yè)的完成，授課的進(jìn)度，老師的講解，課堂的反應(yīng)等等方面也以書(shū)面的形式向我說(shuō)明。團(tuán)支書(shū)除完成學(xué)校交給的團(tuán)的工作外，召集組織委員和宣傳委員，對(duì)一周中班級(jí)的總體情況作出書(shū)面說(shuō)明。這樣班主任對(duì)一周班級(jí)的情況有一個(gè)較為全面地把握，工作才有針對(duì)性。還有一個(gè)措施就是“班級(jí)發(fā)展每日督控”，全班同學(xué)參與，記錄每天班級(jí)中的情況。并且每天第三節(jié)晚自習(xí)前抄好每日寄語(yǔ)。

因此，在班級(jí)建設(shè)中，我們應(yīng)敞開(kāi)胸懷用每一個(gè)細(xì)節(jié)去感動(dòng)活潑可愛(ài)，積極上進(jìn)的同學(xué)們；用全方位愛(ài)心去感化不甘平庸，勇往直前的孩子們；始終如一地把“愛(ài)”灑向每一位學(xué)生，和同學(xué)們一起去飛。只有這樣，我們的班干部才有信心自主管理班級(jí)，我們的同學(xué)們才有耐心配合班干部的管理。同學(xué)們之間才能相互信任、相互配合、相互理解、相互發(fā)展、相互提高。在新課改的浪潮中，我們要以積極的態(tài)度，科學(xué)的方法去培養(yǎng)每一位熱愛(ài)求知的學(xué)子們，使他們?cè)谥R(shí)，能力，做人等方面得到長(zhǎng)足的發(fā)展。人活著不是為了痛苦，追求幸福是人類(lèi)永恒的主題，培養(yǎng)出幸福的學(xué)生是教師的最高境界。當(dāng)前我們教育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，讓我們攜手并進(jìn)，積極探索，共同開(kāi)創(chuàng)班級(jí)教育管理的新局面。