前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇民用建筑調(diào)研報(bào)告范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

民用建筑調(diào)研報(bào)告范文第1篇

調(diào)查方式:問(wèn)卷調(diào)查、走訪

調(diào)查時(shí)間:2008年7月至12月

調(diào)查地點(diǎn):山西省高平市北詩(shī)鎮(zhèn)擁萬(wàn)村、北詩(shī)午村、神農(nóng)鎮(zhèn)莊里村、大同市渾源縣西留村、青瓷窯村、水磨町村、陽(yáng)泉市平定縣張莊鎮(zhèn)寧艾村、鎖簧鎮(zhèn)前鎖簧村、冠山鎮(zhèn)南關(guān)村

調(diào)查對(duì)象:村民、村干部、大學(xué)生村官

【關(guān)鍵詞】新農(nóng)村;大學(xué)生村官;民主建設(shè)

一、社會(huì)主義新農(nóng)村民主建設(shè)現(xiàn)狀

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)業(yè)人口占總?cè)丝诘?0%以上,可以說(shuō),農(nóng)村基層民主建設(shè)的成敗關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義民主政治建設(shè)的成效,農(nóng)村基層民主政治建設(shè)涉及面廣、工作難度大,是一項(xiàng)事關(guān)黨在農(nóng)村執(zhí)政基礎(chǔ)的系統(tǒng)工程,農(nóng)村基層民主建設(shè)搞得好不好,直接影響到社會(huì)主義新農(nóng)村的改革和發(fā)展。

農(nóng)村基層民主建設(shè)主要包括民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督這四方面的基本內(nèi)容。在民主選舉方面,80%的農(nóng)村能夠做到公開(kāi)、公平、公正的進(jìn)行選舉,但是在調(diào)查過(guò)程中個(gè)別村莊存在賄選問(wèn)題,一些村干部利用在村里面的勢(shì)力,再加上一些金錢(qián)的誘惑,使村民做出違背自己意愿的行動(dòng),村民的選舉權(quán)受到了極大地侵害;在民主管理方面,一些村官獨(dú)立專(zhuān)行,我行我素,目無(wú)政策法律;在民主監(jiān)督方面,由于農(nóng)村在國(guó)家組織體系中處于末端位置,沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督機(jī)構(gòu),出現(xiàn)了“監(jiān)督空白”,使村官在有時(shí)候就像村里的“土皇帝”,自行其是,盲目蠻干,由于監(jiān)督的缺失,使村里的村務(wù)公開(kāi)流于形式,沒(méi)有真正落到實(shí)處,在我們的調(diào)查過(guò)程中,有將近23%的村沒(méi)有認(rèn)真落實(shí)村務(wù)定期公開(kāi)制度,只是上級(jí)監(jiān)督一陣子,下面公開(kāi)一下子,不監(jiān)督不公開(kāi),不反映不公開(kāi),在一些村里出現(xiàn)了這樣的矛盾:一方面農(nóng)民民主意識(shí)越來(lái)越高,表達(dá)民主的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈,另一方面在機(jī)制體制的制度上,未能建立起充分表達(dá)這一愿望的平臺(tái);在民主決策方面,也存在著一些缺陷,在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn),目前一些村里有許多硬性任務(wù)需要完成,如土地征用、計(jì)劃生育、退耕護(hù)還林,這些都涉及到農(nóng)民的切實(shí)利益,類(lèi)似這樣的事還有很多,村委會(huì)在處理此類(lèi)事宜時(shí),往往不考慮農(nóng)民的感受,而是一味的迎合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),在這些問(wèn)題上沒(méi)有傾聽(tīng)農(nóng)民的聲音,處理的不夠恰當(dāng)。

二、目前山西省大學(xué)生村官任職情況

為了構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村,國(guó)家從2005年開(kāi)始,在全國(guó)實(shí)施大學(xué)生村官計(jì)劃,提出了選聘優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村任職“村官”的振興和拉動(dòng)農(nóng)村發(fā)展的政策,這項(xiàng)政策一方面為國(guó)家培養(yǎng)了大量的后備干部,也在一定程度上緩解了大學(xué)生就業(yè)的壓力,另一方面,為一部分大學(xué)生提供了廣闊的天地,為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)及發(fā)展注入了新的活力。農(nóng)村是一個(gè)廣闊的社會(huì)大舞臺(tái),向落后的農(nóng)村輸送了高素質(zhì)的人才,讓他們?cè)趽?dān)任“村官”的過(guò)程中,直接與廣大的人民群眾相聯(lián)系,不僅幫助了農(nóng)村,而且在工作過(guò)程中極大地鍛煉了自己。目前山西省國(guó)家大學(xué)生村官計(jì)劃進(jìn)展順利,2006年和2007年山西省已經(jīng)選聘的9748名大學(xué)生“村官”中,目前擔(dān)任村黨支部書(shū)記的有2人,擔(dān)任副書(shū)記的有1038人,依法選舉成為村委會(huì)副主任的有4人,擔(dān)任主任助理的有8704人。2008年選聘人數(shù)更是達(dá)到10000人。2009年再次選聘近萬(wàn)名“大學(xué)生村官”到村任職,提前實(shí)現(xiàn)全省“一村一社區(qū)配備一名高校畢業(yè)生”的目標(biāo)。

三、大學(xué)生村官在新農(nóng)村民主建設(shè)中的作用

(一)優(yōu)化了農(nóng)村干部隊(duì)伍,有助于提升基層組織的整體文化水平。大學(xué)生村官為高知識(shí)、高文化的群體,在高校接受過(guò)系統(tǒng)的教育,他們視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富,他們的加入使該地區(qū)的基層組織注入了新鮮的血液和活力,改變了原組織的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu),有助于推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村的民主建設(shè)進(jìn)程。在這過(guò)程中,一些民主的思想和處事方式被帶到工作中去,民主的思想和宣傳力度將在以后的服務(wù)過(guò)程中大大加強(qiáng),更能調(diào)動(dòng)農(nóng)民參加基層組織民主建設(shè)的積極性,也能使基層組織更加具有凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力,使我們黨在群眾中的基礎(chǔ)更加牢固。

(二)打破了農(nóng)村傳統(tǒng)的保守的思想觀念,有助于推動(dòng)農(nóng)村民主建設(shè)的進(jìn)程。農(nóng)村工作千頭萬(wàn)緒,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)的工程,要求我們要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,按照依法、民主和科學(xué)治理的要求來(lái)做好社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的各項(xiàng)工作。農(nóng)村基層干部是農(nóng)民的領(lǐng)路人,是農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的組織管理者,也是農(nóng)村各種復(fù)雜矛盾的協(xié)調(diào)和處理者。這就要求村干部在解決農(nóng)村事務(wù)的過(guò)程中要有新觀念、新思路、新方法。而當(dāng)前農(nóng)村工作中遇到的首要問(wèn)題便是農(nóng)村基層干部思想觀念相對(duì)落后,法制意識(shí)薄弱,由此導(dǎo)致工作方式拘泥于原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),很難有大的改觀和突破,而大學(xué)生村官恰恰能彌補(bǔ)這一缺陷

(三)有利于開(kāi)展各種法制宣傳活動(dòng),維護(hù)農(nóng)民合法權(quán)益,促進(jìn)新農(nóng)村和諧穩(wěn)定。在我們的調(diào)查和對(duì)大學(xué)生村官的走訪過(guò)程中,有65%的村莊在大學(xué)生村官的引領(lǐng)下,已經(jīng)真正實(shí)現(xiàn)了村務(wù)公開(kāi)、逢大事民主決策、民主選舉村干部,實(shí)現(xiàn)對(duì)村干部的民主監(jiān)督等。在調(diào)查過(guò)程中一位法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生村官這樣和我們說(shuō);“大學(xué)生到村工作確實(shí)促進(jìn)了農(nóng)村的和諧穩(wěn)定,農(nóng)村發(fā)生矛盾糾紛后,當(dāng)事人對(duì)當(dāng)?shù)氐拇甯刹科毡榇嬖谝环N戒備的心理,擔(dān)心他們顧及鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親情面,調(diào)解時(shí)有個(gè)親疏之分,一碗水端不平,處事不公。這時(shí)充分發(fā)揮我們大學(xué)生村官的法律知識(shí)多、見(jiàn)識(shí)廣、群眾比較信任的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮我們的專(zhuān)長(zhǎng),采取法律講座、以案說(shuō)法、黑板報(bào)等形式,廣泛宣傳與村民密切相關(guān)的法律知識(shí),積極參與調(diào)解各類(lèi)矛盾糾紛,有效地促進(jìn)了農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。

四、大學(xué)生村官在新農(nóng)村民主建設(shè)中目前存在的問(wèn)題

大學(xué)生村官計(jì)劃自2005年實(shí)施以來(lái),從山西省整體來(lái)看還是比較成功的,選派大學(xué)生村官到農(nóng)村任職的做法受到了社會(huì)各方面廣泛的歡迎和充分的肯定。但是,隨著此計(jì)劃的大范圍實(shí)施,我們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不可回避的問(wèn)題,這些問(wèn)題在一定程度上都阻礙了新農(nóng)村民主法治建設(shè)的進(jìn)程。

(一)在工作方面大學(xué)生村官和村委會(huì)不夠融合。一些村官到村任職后,和村委會(huì)處于貌合神離的狀態(tài),大學(xué)生村官和村干部在工作中沒(méi)有真正的融合在一起,調(diào)查發(fā)現(xiàn)有38%的大學(xué)生村官面臨工作著難以深入的問(wèn)題,如感到人際關(guān)系難處理,村里人缺乏認(rèn)同感,生活不習(xí)慣,工作無(wú)從下手等,因此如何讓大學(xué)生村官盡快了解農(nóng)村,融入農(nóng)村,和村委會(huì)攜手管理村莊,是我們首先要解決的問(wèn)題。

(二)大學(xué)生村官計(jì)劃沒(méi)有引起村委會(huì)的足夠重視。大學(xué)生村官計(jì)劃是國(guó)家投入了大量的人力、物力去幫助農(nóng)村脫貧致富的政策,理應(yīng)受到社會(huì)的高度重視,只有這樣才能將農(nóng)村的工作做好。而一些村干部對(duì)此并不重視,對(duì)大學(xué)生村官不聞不問(wèn),甚至有的村干部直接將大學(xué)生村官“發(fā)配”到村小學(xué)代課去,或者有的大學(xué)生村官因?yàn)闊o(wú)事可做另找一份兼職,他們多數(shù)時(shí)間不在自己的崗位上,不參與對(duì)村里的管理工作,這樣的結(jié)果可想而知。

(三)一部分大學(xué)生村官態(tài)度不端正。一些大學(xué)生村官并不是真心的想幫助農(nóng)村發(fā)展,而是為了自己的“錢(qián)”途和從中能夠得到國(guó)家對(duì)大學(xué)生村官的優(yōu)惠政策,只是單純的把農(nóng)村當(dāng)作他們?nèi)松l(fā)展的一塊跳板,沒(méi)有長(zhǎng)期扎根農(nóng)村、為新農(nóng)村發(fā)展的想法,沒(méi)有與挫折長(zhǎng)期作斗爭(zhēng)的決心,遇到一點(diǎn)困難便放棄自己的目標(biāo)。調(diào)查顯示,許多大學(xué)生認(rèn)為擔(dān)任“村官”是在就業(yè)壓力下無(wú)奈的選擇,對(duì)農(nóng)村懷有感情、想成就一番事業(yè)的僅占25%左右。另一方面,許多大學(xué)生村官到農(nóng)村基層工作,是由于上級(jí)黨委政府在招聘前的一些優(yōu)惠承諾。

(四)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口,導(dǎo)致一部分大學(xué)生村官無(wú)法真正發(fā)揮出他們的專(zhuān)業(yè)技能,一定程度上造成了人力資源的浪費(fèi)。在選聘過(guò)程中,對(duì)報(bào)名大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有任何限制,這就產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題,調(diào)查顯示,有19%的大學(xué)生因?qū)I(yè)不對(duì)口難以在村里發(fā)揮其應(yīng)有的作用,比如核電子工程這種專(zhuān)業(yè),專(zhuān)業(yè)知識(shí)在農(nóng)村根本用不到,包括金融、物理電子工程等專(zhuān)業(yè),這樣的大學(xué)生不是不能當(dāng)村官,而是這樣的話大學(xué)辛辛苦苦培養(yǎng)出的大學(xué)生沒(méi)有用到真正的地方,人力資源沒(méi)有達(dá)到最優(yōu)化的配置,而在走訪過(guò)程中,農(nóng)民最希望農(nóng)林類(lèi)的、法律類(lèi)的大學(xué)生服務(wù)農(nóng)村。

(五)大學(xué)生村官社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,處理問(wèn)題過(guò)于理想化,不能和農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相聯(lián)系。在大學(xué)生村官計(jì)劃中,所招募的大學(xué)生大都為大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生,他們從大學(xué)校園出來(lái)后直接步入社會(huì),在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面略有不

足,缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力和足夠的人際溝通能力,使得他們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)不能得心應(yīng)手。

五、為了更好的建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,促進(jìn)新農(nóng)村民主建設(shè)進(jìn)程,我們課小組通過(guò)調(diào)查研究,提出以下解決措施:

(一)建立科學(xué)合理的組織管理體系。管理部門(mén)要著眼于新農(nóng)村民主建設(shè)大局,不斷健全大學(xué)生“村官”的管理制度,做到有章可循,又不至于管理僵化,做到這點(diǎn),一是要建立科學(xué)合理的選拔機(jī)制,堅(jiān)持大學(xué)生自覺(jué)自愿原則,在保證公開(kāi)、公正、公平的基礎(chǔ)上,確保把有志向、有熱情、有潛力的大學(xué)生選;二是要加強(qiáng)大學(xué)生“村官”的培訓(xùn)和管理,通過(guò)教育培訓(xùn),切實(shí)提高大學(xué)生村官的工作能力。三要適當(dāng)限制大學(xué)生村官的專(zhuān)業(yè),引導(dǎo)更適合農(nóng)村的大學(xué)生到農(nóng)村去,使人力資源達(dá)到最優(yōu)化配置。四是建立監(jiān)督、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制,健全完善科學(xué)的考核體系,對(duì)工作表現(xiàn)突出的,及時(shí)給于獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)工作業(yè)績(jī)較差,村民不認(rèn)可的大學(xué)生村官,經(jīng)嚴(yán)格考察后,予以辭退。五要設(shè)計(jì)好大學(xué)生村官任期屆滿(mǎn)后的分流導(dǎo)向機(jī)制,確保各項(xiàng)優(yōu)惠政策充分落實(shí),保證長(zhǎng)期穩(wěn)定吸引和留住真正熱愛(ài)農(nóng)村、有能力的大學(xué)生扎根農(nóng)村,為新農(nóng)村的民主建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

(二)大學(xué)生“村官”要努力提高自身素質(zhì)。大學(xué)生投身新農(nóng)村民主建設(shè),充分發(fā)揮自身作用,需要從以下幾方面提升自己:一是熱愛(ài)農(nóng)民,熱愛(ài)農(nóng)村事業(yè),真正做到了解新農(nóng)村民主建設(shè)情況,掌握“三農(nóng)”工作的方針政策,扎根農(nóng)村,把農(nóng)村作為自己建功立業(yè)的舞臺(tái)。二是有吃苦耐勞、戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心,在磨煉自己的同時(shí)改變農(nóng)村的落后面貌。三是提高處理具體復(fù)雜問(wèn)題和矛盾的能力,要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技巧,積累工作經(jīng)驗(yàn),鍛煉和提高組織管理、人際交往等各方面的能力,四要充分把自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐工作結(jié)合起來(lái),推動(dòng)農(nóng)村民主建設(shè)進(jìn)程。

(三)深入務(wù)實(shí)不懈的普法,誠(chéng)信正確有效的執(zhí)法。在調(diào)查過(guò)程中,我們了解到農(nóng)村普法長(zhǎng)期以來(lái)徒具形式、缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容,致使農(nóng)民對(duì)法律只知其一不知其二,法律在農(nóng)民眼中就是一空架子,在農(nóng)村沒(méi)有得到廣泛的推廣。故而,就必須要改變現(xiàn)在的普法形式。首先,使普法者對(duì)即將下鄉(xiāng)的的法律進(jìn)行揣摩研習(xí),使其對(duì)相關(guān)法條的規(guī)范意義價(jià)值原則等一系列的整體觀念有一個(gè)比較深入的了解,對(duì)農(nóng)村進(jìn)行一些具有針對(duì)性的普法。其次,結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)貙?shí)際,多種形式、豐富多彩的送法下鄉(xiāng),其目的只有一個(gè):使農(nóng)民對(duì)法律有一個(gè)清醒地認(rèn)識(shí),使法律所代表的公平、正義深入人心,使法律能夠在農(nóng)村扎根開(kāi)花。再次,普法要有重點(diǎn)分步驟地進(jìn)行,比如可以先從一些在農(nóng)村德高望重者、取得一定成就者等人開(kāi)始,利用他們的影響力來(lái)擴(kuò)大普法的效果。最后,發(fā)展教育。一個(gè)人文化水平的高低決定了這個(gè)人接受新事物的快慢。在調(diào)查過(guò)程中,當(dāng)問(wèn)到村干部普法效果是他們這樣說(shuō),農(nóng)村教育太落后,新的政策不能被農(nóng)民很好的理解,導(dǎo)致很多工作無(wú)法有效的展開(kāi)。所以只要教育跟上,就為社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí),誠(chéng)信有效正確的執(zhí)法,也可達(dá)到一定的普法效果。

(四)注重對(duì)農(nóng)民民主意識(shí)的培養(yǎng),大力提高村干部的政治素質(zhì)。農(nóng)民是基層民主的主體,村委會(huì)是行使基層民力最主要的實(shí)踐組織,通過(guò)各種有效措施提高農(nóng)民和村干部的整體素質(zhì)特別是對(duì)民主政治文化的理解,在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村民主建設(shè)中顯得尤為必要和緊迫。加強(qiáng)村民和村干部的民主政治素質(zhì),就必須強(qiáng)化宣傳教育,全面營(yíng)造推進(jìn)基層民主建設(shè)的氛圍,構(gòu)建社會(huì)主體參與政治生活的激勵(lì)機(jī)制,不斷擴(kuò)大村民有序的政治參與范圍,使村民能夠切實(shí)享受到新農(nóng)村民主建設(shè)的偉大成果。

結(jié)語(yǔ):

大學(xué)生村官是社會(huì)主義新農(nóng)村民主建設(shè)的需要,社會(huì)主義新農(nóng)村民主建設(shè)是開(kāi)天辟地的新事物,沒(méi)有知識(shí)分子的參與,沒(méi)有先進(jìn)的知識(shí)做支撐,新農(nóng)村的建設(shè)就不可能五彩繽紛、生機(jī)勃勃。我們希望更多的大學(xué)生投身到社會(huì)主義新農(nóng)村的民主建設(shè)中去,為社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春,貢獻(xiàn)自己的力量。

山西大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)080027)

作者簡(jiǎn)介:

秦飛(1988--),山西大學(xué)法學(xué)院學(xué)生

龐成文(1986--),山西大學(xué)法學(xué)院學(xué)生

民用建筑調(diào)研報(bào)告范文第2篇

【關(guān)鍵詞】建筑制圖；教學(xué)改革；方法

0.引言

《建筑制圖與識(shí)圖》是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)和建筑經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，該課程要滿(mǎn)足兩個(gè)方面的需要：一是要為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，二是培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)崗位群對(duì)制圖與識(shí)圖能力的要求。隨著時(shí)代、科技的發(fā)展，職業(yè)教育的深化，畢業(yè)生工作崗位也在發(fā)生相應(yīng)的變化。為了更好地適應(yīng)后續(xù)課程和工作崗位的要求，我們到建筑施工企事業(yè)單位開(kāi)展了調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，進(jìn)而對(duì)本門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行了改革。

1.深化完善教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)目標(biāo)

以調(diào)研報(bào)告的結(jié)果為依據(jù)，以土建專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力為主線優(yōu)化整合課程。按照“理論以必需、夠用為度”和“強(qiáng)化應(yīng)用，培養(yǎng)技能”的原則，以及課程內(nèi)容體現(xiàn)“實(shí)用性、適用性、先進(jìn)性”的原則，重新確定了適合土建類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的《建筑制圖與識(shí)圖》課程的三大項(xiàng)目。

項(xiàng)目一，制圖的基本知識(shí)，包括國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定和儀器的繪圖技巧，主要講述圖紙、線型、字體、比例以及等分線段、等分圓周作正多邊形、橢圓的畫(huà)法等。該部分作為基本知識(shí)，教會(huì)學(xué)生按規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)從事。

項(xiàng)目二，投影的基本知識(shí)。主要講述點(diǎn)、線、面、基本體、組合體的投影、軸測(cè)圖、剖面圖和斷面圖。該部分要求學(xué)生理解投影法的概念，熟悉正投影的性質(zhì)，讓學(xué)生能夠繪制和識(shí)讀形體的三視圖，能夠繪制正等軸測(cè)圖和斜二軸測(cè)圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

項(xiàng)目三，民用建筑識(shí)圖。包括建筑總平面圖、平面圖、立面圖、剖面圖、節(jié)點(diǎn)詳圖，梁、板、柱、基礎(chǔ)配筋圖等。該部分是后續(xù)課程的基礎(chǔ)，也為學(xué)生走向施工員、測(cè)量員、預(yù)算員、繪圖員等工作崗位提供了必備的制圖與識(shí)圖知識(shí)。

2.改革教學(xué)方法，啟迪學(xué)生理性思考

《建筑制圖與識(shí)圖》這門(mén)課與一般課程的區(qū)別在于要求學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象能力。傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方法不利于這種能力的培養(yǎng)。因此，必須打破傳統(tǒng)，力求教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己的空間想象力思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，主要采取以下的方法：

2.1合理組織課堂教學(xué)，做到講練結(jié)合

課堂教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)卣莆罩v授、提問(wèn)、討論、做與練的順序和時(shí)間。充分發(fā)揮“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，使教學(xué)活動(dòng)相輔相成，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提高和升華。

2.2進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

教師給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，營(yíng)造一種讓學(xué)生能獨(dú)立思考的氛圍，給學(xué)生充分想象的機(jī)會(huì)和空間。

在教學(xué)過(guò)程中，利用直觀啟發(fā)式教學(xué)，即利用多媒體課件進(jìn)行演示、講解，同時(shí)讓學(xué)生看模型、實(shí)物、掛圖等，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜視圖，變得形象、具體、直觀，使學(xué)生先獲得感性知識(shí)，再逐漸由形象思維過(guò)渡到邏輯思維，找到模型與圖形之間的聯(lián)系。還可利用對(duì)比啟發(fā)式教學(xué)，即習(xí)題課上，注意選題典型，一題多解、一題多變，開(kāi)闊學(xué)生的思路。

2.3在課堂上開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)

每完成一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一次競(jìng)賽。同學(xué)們?cè)谧宰鹋c自信的趨勢(shì)下激發(fā)興趣，課下會(huì)自發(fā)主動(dòng)的復(fù)習(xí)，競(jìng)賽過(guò)程中無(wú)論對(duì)自己能回答的問(wèn)題還是不能回答的問(wèn)題印象都很深刻，這就達(dá)到了教學(xué)的目的，同時(shí)這些刺激且具有懸念的競(jìng)賽活動(dòng)使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的愉悅。

2.4充分利用實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

在講授民用建筑識(shí)圖這一項(xiàng)目時(shí)，除了讓同學(xué)認(rèn)識(shí)圖例，也讓同學(xué)們?cè)谥茍D室練習(xí)繪制大圖，教師解答同學(xué)們?cè)诶L制過(guò)程中不懂的問(wèn)題。實(shí)踐證明，繪圖能培養(yǎng)同學(xué)們良好的識(shí)圖能力。建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖部分，以房屋施工圖為主線，除了課堂傳授理論內(nèi)容之外，組織學(xué)生參觀一個(gè)實(shí)際工程，實(shí)地考察在建工程的基礎(chǔ)平面布置、樓層結(jié)構(gòu)平面布置，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際工程對(duì)圖紙有個(gè)整體、形象的認(rèn)識(shí)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式

《建筑制圖與識(shí)圖》課程知識(shí)點(diǎn)多，信息量大，若將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)一一講解，同學(xué)會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。因此，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)大的項(xiàng)目，21個(gè)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式將每堂課的內(nèi)容化零為整布置下去，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、教與學(xué)生動(dòng)有趣、易于接受。實(shí)施課堂教學(xué)分八個(gè)步驟：（1）告知本堂課的教學(xué)內(nèi)容。（2）激發(fā)聯(lián)想創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。（3）教師提供解決問(wèn)題的思路，同學(xué)們操練完成任務(wù)。（4）將任務(wù)的內(nèi)容深化，尋求處理同類(lèi)問(wèn)題的方法。（5）歸納本堂課的基本內(nèi)容。（6）反復(fù)訓(xùn)練，將科學(xué)的規(guī)律熟練運(yùn)用。（7）總結(jié)本堂課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。（8）選擇經(jīng)典問(wèn)題布置為作業(yè)。這種教學(xué)模式完全改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，使因材施教真正落到實(shí)處，完成任務(wù)的愉悅感會(huì)讓每個(gè)學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種終身享受。

為了適應(yīng)現(xiàn)代工程技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，從《建筑制圖與識(shí)圖》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革、探索和研究。實(shí)踐證明，改革后極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和形象思維能力，有利于學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，有效地提高了這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱重光，孫紅，劉祥峰.對(duì)建筑制圖基礎(chǔ)課程教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì).中國(guó)電力教育，2008（22）.

[2]孫艷平，徐景芬.建筑制圖教學(xué)方法改革.高等建筑教育.2007，第l6卷增刊1.

民用建筑調(diào)研報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞：建筑構(gòu)造；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0035-02

建筑（architecture，building）是建筑藝術(shù)與工程技術(shù)相結(jié)合，營(yíng)造出的供人們進(jìn)行生產(chǎn)、生活或者其他活動(dòng)的環(huán)境、空間、房屋或場(chǎng)所。而建筑構(gòu)造（building construction）主要是研究建筑物的構(gòu)造組成以及各構(gòu)成部分的組合原理與構(gòu)造方法的學(xué)科。建筑構(gòu)造研究的范圍涵蓋了建筑物的材料選擇、構(gòu)造方案、節(jié)點(diǎn)細(xì)部乃至施工的全過(guò)程，建筑構(gòu)造是建筑藝術(shù)的表現(xiàn)手段和原創(chuàng)起點(diǎn)，是建筑設(shè)計(jì)過(guò)程不可分割的一個(gè)重要步驟，是建筑藝術(shù)表現(xiàn)的重要手段。隨著國(guó)內(nèi)建筑業(yè)的迅速發(fā)展，給建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了前所未有的發(fā)展機(jī)會(huì)，新材料、新技術(shù)的應(yīng)用對(duì)2l世紀(jì)的建筑教育提出了新的要求，但教材、教學(xué)方法和教學(xué)手段卻落后于時(shí)代的需要。就建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力發(fā)展而言，新材料、新技術(shù)的建筑構(gòu)造教學(xué)改革勢(shì)在必行，亟待找到更好的建筑構(gòu)造教育的途徑和方法。

一、建筑構(gòu)造課程在建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)中的地位

《建筑構(gòu)造》是本專(zhuān)業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)的課程，同時(shí)也是建筑學(xué)等專(zhuān)業(yè)二年級(jí)下學(xué)期必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是一門(mén)承上啟下的課程。通過(guò)授課，使學(xué)生了解和掌握大量民用建筑各組成部分的構(gòu)造原理和構(gòu)造方法，并能根據(jù)建筑物功能要求，對(duì)建筑材料和節(jié)點(diǎn)相互之間的連接方法、受力合理性等進(jìn)行理解和思考，熟悉建筑一般裝修的類(lèi)型與構(gòu)造做法，同時(shí)應(yīng)注意建筑物必須滿(mǎn)足防潮、防水、隔熱、保溫、隔聲和防震等各種特殊節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造做法，提供適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀的構(gòu)造設(shè)計(jì)方案，為后續(xù)大型公共建筑（高層、大跨建筑）構(gòu)造及高級(jí)裝修的原理和構(gòu)造方法等打下必要的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的職業(yè)建筑師奠定堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。本課程與其他課程的關(guān)系密切、工程實(shí)踐性極強(qiáng)、學(xué)生缺少相關(guān)的感性認(rèn)識(shí)等特點(diǎn)，與建筑設(shè)計(jì)課程相比顯得較為枯燥，造成學(xué)習(xí)上的困難。對(duì)于建筑技術(shù)方面知識(shí)了解很少的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課本內(nèi)容繁多，再加上許多構(gòu)造節(jié)點(diǎn)圖，想學(xué)好確實(shí)非常不容易，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)教學(xué)難度也很大。即使畢業(yè)幾年的建筑專(zhuān)業(yè)人員在工程實(shí)際中也只是套用標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造圖集，有創(chuàng)造性的細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)能力不足，不能結(jié)合實(shí)際的工程進(jìn)行設(shè)計(jì)。近年來(lái)國(guó)家一、二級(jí)注冊(cè)建筑師資格考試中，與《建筑構(gòu)造》教材有關(guān)的“建筑材料與構(gòu)造”及技術(shù)作圖題通過(guò)率很低，也反映了學(xué)生在學(xué)校對(duì)這門(mén)課基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握程度有限。

二、在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題

1.與其他相關(guān)課程教學(xué)脫節(jié)。《建筑構(gòu)造》課程被安排在二年級(jí)下學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工、建筑物理等課程的一些基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)繁多、涉及面廣。但這些相關(guān)的課程還沒(méi)有開(kāi)設(shè)，教學(xué)大綱設(shè)置與其他相關(guān)課程脫節(jié)，特別與建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)最重要的專(zhuān)業(yè)課——建筑設(shè)計(jì)脫節(jié)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，《建筑構(gòu)造》與建筑設(shè)計(jì)是兩門(mén)相對(duì)獨(dú)立的課程，課程內(nèi)容較少聯(lián)系，在建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教學(xué)往往偏重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑功能組織、空間造型、構(gòu)成的培養(yǎng)，學(xué)生只對(duì)“抽象”的建筑感興趣，不會(huì)用學(xué)過(guò)的構(gòu)造技術(shù)知識(shí)去追求形式與技術(shù)的統(tǒng)一，導(dǎo)致其方案設(shè)計(jì)不知如何“建造”出來(lái)，非常難以實(shí)現(xiàn)。即使是到了所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用的畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，對(duì)涉及到的如高層建筑、大跨建筑這些與空間造型、建筑技術(shù)、建筑結(jié)構(gòu)選型等結(jié)構(gòu)體系等有緊密聯(lián)系的綜合性較強(qiáng)的大型公共建筑，許多學(xué)生難以真正做到建筑造型、建筑細(xì)部構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)的完美統(tǒng)一。即使按照畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)要求畫(huà)出的構(gòu)造節(jié)點(diǎn)大樣、節(jié)點(diǎn)詳圖與實(shí)際設(shè)計(jì)方案不符，畢業(yè)答辯時(shí)學(xué)生往往連自己都不清楚這些節(jié)點(diǎn)的做法。

2.缺少必要的教學(xué)實(shí)踐。從基礎(chǔ)到屋頂，隨著課程的不斷推進(jìn)，知識(shí)難點(diǎn)的不斷增加，學(xué)生急需將課本中學(xué)到的抽象的知識(shí)和內(nèi)容，能夠到實(shí)際的施工現(xiàn)場(chǎng)親身體驗(yàn)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高對(duì)構(gòu)造細(xì)部節(jié)點(diǎn)的理解與掌握。但在制訂教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中，許多學(xué)校往往壓縮構(gòu)造課課時(shí)，教學(xué)過(guò)程為趕進(jìn)度，往往以理論講授為主，缺少去施工工地參觀教學(xué)實(shí)踐的必要課時(shí)。

3.教材修編滯后。隨著新技術(shù)、新材料、新工藝的不斷發(fā)展，建筑的設(shè)計(jì)方法、結(jié)構(gòu)體系、材料體系等都發(fā)生了很大的變化，許多材料的受力特點(diǎn)、連接方式發(fā)生根本了的變化，一些材料及做法已經(jīng)很少使用。例如對(duì)能耗高、性能差、污染環(huán)境產(chǎn)品如粘土磚、普通鋼窗以及濕掛石材、水刷石、斬假石、干粘石構(gòu)造做法在教材里有不少篇幅在介紹，而現(xiàn)在國(guó)家大力推廣的綠色建筑、節(jié)能建筑相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容卻沒(méi)有在教材里及時(shí)補(bǔ)充；加上建筑行業(yè)新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)圖集不斷更新，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校接受的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已落后于建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的實(shí)際發(fā)展水平，學(xué)生就業(yè)與其學(xué)歷層次、專(zhuān)業(yè)水平不相吻合，《建筑構(gòu)造》教材已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)需求。

三、對(duì)《建筑構(gòu)造》教學(xué)改革的探討

針對(duì)上述教學(xué)過(guò)程中存在的許多實(shí)際問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行了一些改革和嘗試，經(jīng)過(guò)學(xué)院三個(gè)專(zhuān)業(yè)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的反映和自身的體會(huì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)整體水平，《建筑構(gòu)造》教學(xué)效果有了一定程度的提高。

1.加強(qiáng)對(duì)課程重要性的認(rèn)識(shí)。理解了課程的意義和重要性，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)好的動(dòng)力。結(jié)合工程實(shí)例深入淺出地給學(xué)生介紹《建筑構(gòu)造》研究的主要內(nèi)容及研究方法，以及本門(mén)課程在今后的建筑師執(zhí)業(yè)過(guò)程所起的作用及重要性，采用最通俗易懂的實(shí)例使學(xué)生更容易接受，且在教學(xué)的過(guò)程中有意識(shí)地貫穿課程學(xué)習(xí)的始終。

2.加強(qiáng)改革教學(xué)，更新教學(xué)手段。以建筑構(gòu)造的原理作為教學(xué)的主導(dǎo)，抓住基本原理和方法的講授，闡明材料與構(gòu)造之間的聯(lián)系；構(gòu)造與功能要求，強(qiáng)調(diào)的是原理學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用。隨著新技術(shù)、新材料、新工藝不斷涌現(xiàn)而出現(xiàn)的新的構(gòu)造形式，根本無(wú)法把每種構(gòu)造做法講清楚，但其基本原理和方法不會(huì)改變。由于教材沒(méi)有相關(guān)的配套習(xí)題，為配合理論教學(xué)，教學(xué)組依據(jù)每章節(jié)內(nèi)容，結(jié)合注冊(cè)建筑考試大綱及相關(guān)考題，編寫(xiě)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的課后習(xí)題，并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)更替而不斷調(diào)整，每章節(jié)講完后，布置課后作業(yè)，加深相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的掌握。作業(yè)布置采用多種的形式，無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研還是制圖作業(yè)，明確提出參觀和匯報(bào)要求，讓學(xué)生以小組為單位，利用課余時(shí)間結(jié)合建筑實(shí)例調(diào)查、分析，拍出各種不同圖片并配以相關(guān)的構(gòu)造節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)，用多種形式完成調(diào)研報(bào)告，加深學(xué)生對(duì)具體的建筑構(gòu)造節(jié)點(diǎn)的印象，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。

3.加強(qiáng)建筑構(gòu)造與其他相關(guān)課程的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)建筑構(gòu)造課與其他專(zhuān)業(yè)課之間的聯(lián)系，特別是與建筑設(shè)計(jì)課之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生自己的設(shè)計(jì)方案，提高學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造的興趣。我們按照建筑設(shè)計(jì)過(guò)程需求的順序來(lái)安排建筑構(gòu)造教學(xué)，隨著設(shè)計(jì)課程的推進(jìn)，我們安排相對(duì)應(yīng)的構(gòu)造技術(shù)上的作業(yè)。例如在二年級(jí)下第一個(gè)建筑設(shè)計(jì)211課程中一草、二草階段，相應(yīng)安排結(jié)構(gòu)模型概念設(shè)計(jì)以及不同類(lèi)型的結(jié)構(gòu)受力形式研究，讓學(xué)生了解最基本的建筑結(jié)構(gòu)體系、傳力方式；在第二個(gè)建筑設(shè)計(jì)212二草階段安排相應(yīng)的外墻、樓板等構(gòu)造節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)，三草階段則會(huì)跟進(jìn)相關(guān)的樓梯、屋面細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生將自己方案中的特殊節(jié)點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)造設(shè)計(jì)并制作成模型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)其方案的技術(shù)性表達(dá)能力。

4.加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校正在建設(shè)的工程，采用現(xiàn)場(chǎng)直觀的教學(xué)方式，把施工工地作為學(xué)生的第二課堂，有利于加強(qiáng)學(xué)生觀察和思維能力。例如：在第三章墻體教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)生更直接地與課本所學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，在第五章樓梯教學(xué)中，學(xué)生自己上課使用的建筑系館樓梯就是學(xué)生的課堂，依照樓梯外觀實(shí)例，結(jié)合已有的施工圖，首先給學(xué)生進(jìn)行講解，明確節(jié)點(diǎn)詳圖應(yīng)與實(shí)際看到的對(duì)應(yīng)；然后根據(jù)所講授內(nèi)容，依據(jù)各自的建筑設(shè)計(jì)方案繪制樓梯節(jié)點(diǎn)詳圖。隨著建筑新材料、新結(jié)構(gòu)及建筑新技術(shù)的發(fā)展，新的建筑構(gòu)造技術(shù)也作為教學(xué)內(nèi)容引入課堂，配合建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)的要求，從建筑構(gòu)造技術(shù)的角度具體分析一些著名的建筑實(shí)例，讓學(xué)生了解最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不僅學(xué)得主動(dòng)，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)大多數(shù)高校的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教育往往注重對(duì)空間、造型的構(gòu)思和表達(dá)的培養(yǎng)，建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教育呈現(xiàn)了重藝輕技的發(fā)展傾向，21世紀(jì)面對(duì)全球能源、環(huán)境問(wèn)題，不少全新的設(shè)計(jì)理念應(yīng)運(yùn)而生，建筑技術(shù)給建筑帶來(lái)巨大的變革。我國(guó)現(xiàn)階段大力提倡的綠色建筑、建筑節(jié)能、可持續(xù)發(fā)展都是在建筑技術(shù)的研究成果上結(jié)合建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。建筑構(gòu)造如何在有限的時(shí)間內(nèi)將紛繁復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這本身就是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。伴隨著新材料、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，建筑構(gòu)造課教學(xué)的改革勢(shì)在必行。改革人才培養(yǎng)模式，改變?cè)袪顩r，深化課程體系改革，使教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊維菊.建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2005.

[2]岳鵬，等.技術(shù)新形勢(shì)下的建筑構(gòu)造課教學(xué)[J].高等建筑教育，2009，18（1）：126-130.

民用建筑調(diào)研報(bào)告范文第4篇

一,實(shí)習(xí)目的與要求

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分.它為實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)起著重要作用;也是畢業(yè)后參加實(shí)際工作的一次預(yù)演.

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)生是以技術(shù)人員助手的身份參加土木工程建造的現(xiàn)場(chǎng)施工和管理工作,在實(shí)習(xí)前已學(xué)完所有基礎(chǔ)理論課程,以及《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件》,《地基與基礎(chǔ)》,《土木工程施工》和《工程造價(jià)》等專(zhuān)業(yè)課程;在實(shí)習(xí)中應(yīng)深入土木工程施工現(xiàn)場(chǎng),認(rèn)真實(shí)習(xí),獲取直接知識(shí),鞏固所學(xué)理論,完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)人(現(xiàn)場(chǎng)工程師或技術(shù)人員)所布置的各項(xiàng)工作任務(wù),培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.其主要要求為:

1,通過(guò)實(shí)習(xí)了解建筑構(gòu)造,結(jié)構(gòu)體系及特點(diǎn);了解某些新建筑,新結(jié)構(gòu),新施工工藝,新材料和現(xiàn)代化管理方法等.豐富和擴(kuò)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域.

2,通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí),使學(xué)生對(duì)典型土木工程的單位或分部工程的結(jié)構(gòu)構(gòu)造,施工技術(shù)與施工組織管理等內(nèi)容進(jìn)一步加深理解,鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容.了解擬定典型分部分項(xiàng)工程的施工方案和控制施工進(jìn)度計(jì)劃的方法.

3,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)了解建筑業(yè)企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方式;對(duì)施工項(xiàng)目經(jīng)理部的組成,施工成本的控制,生產(chǎn)要素的管理有所了解.

4,參加實(shí)際生產(chǎn)工作,靈活運(yùn)用已學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

5,學(xué)習(xí)廣大工人和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的優(yōu)秀品質(zhì),樹(shù)立刻苦鉆研科學(xué)技術(shù)為祖國(guó)現(xiàn)代化多作貢獻(xiàn)的思想.學(xué)習(xí)土木工程施工質(zhì)量管理的基本方法;對(duì)土木工程施工質(zhì)量的過(guò)程控制有所了解.了解現(xiàn)行的國(guó)家有關(guān)工程質(zhì)量檢驗(yàn)和管理的標(biāo)準(zhǔn).

二,實(shí)習(xí)內(nèi)容

1,看懂實(shí)習(xí)工程對(duì)象的建筑,結(jié)構(gòu)施工圖;

了解工程的性質(zhì),規(guī)模,生產(chǎn)工藝過(guò)程,建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)體系,地基與基礎(chǔ)特點(diǎn)等,提出個(gè)人對(duì)設(shè)計(jì)圖紙的見(jiàn)解.

2,參加單位工程或分部工程的施工組織管理工作(完成下列的1~2項(xiàng));

①參與擬定施工方案(土方工程和基礎(chǔ)工程施工方法,主要承重結(jié)構(gòu)施工方法,屋面工程以及施工技術(shù)措施等),并獨(dú)立完成部分工作.當(dāng)已有施工方案時(shí),可通過(guò)熟悉方案并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐提出個(gè)人見(jiàn)解.

②參與編制工程施工進(jìn)度計(jì)劃或施工平面圖,當(dāng)已有此兩種資料時(shí),可通過(guò)了解編制方法,執(zhí)行情況和現(xiàn)場(chǎng)管理等提出個(gè)人見(jiàn)解.

③完成單項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)工作(模板配板設(shè)計(jì),土方工程施工設(shè)計(jì),整體式鋼筋混凝土基礎(chǔ)或大型設(shè)備基礎(chǔ)施工設(shè)計(jì),構(gòu)件預(yù)制與安裝工程施工設(shè)計(jì)及裝修工程施工設(shè)計(jì)等).

④參加或熟悉施工預(yù)算的編制.

⑤參加施工項(xiàng)目管理實(shí)施規(guī)劃的擬定.

3,學(xué)習(xí)1~2個(gè)主要工種工程的施工方法,操作要點(diǎn),主要機(jī)具設(shè)備及用途,質(zhì)量要求以及本人提出的合理化建議及設(shè)想等;

4,了解施工單位的組織管理系統(tǒng),各部門(mén)的職能和相互關(guān)系,了解施工項(xiàng)目經(jīng)理部的組成,了解各級(jí)技術(shù)人員的職責(zé)與業(yè)務(wù)范圍;

5,了解新技術(shù),新工藝,新材料及現(xiàn)代施工管理方法等的應(yīng)用,了解施工與管理的新規(guī)范;

6,參與現(xiàn)場(chǎng)組織的圖紙會(huì)審,技術(shù)交流,學(xué)術(shù)討論會(huì),工作例會(huì),技術(shù)革新,現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量檢查與安全管理等;

7,了解在施工項(xiàng)目管理中各方(業(yè)主,承包商,監(jiān)理單位)的職責(zé);

8,了解施工項(xiàng)目管理的內(nèi)容和方法.

三,實(shí)習(xí)程序與實(shí)習(xí)安排

在實(shí)習(xí)前,土木工程學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員.生產(chǎn)實(shí)習(xí)的方式主要有集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種,實(shí)習(xí)學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇.對(duì)分散實(shí)習(xí)這種方式學(xué)院事前加強(qiáng)管理(審核接收實(shí)習(xí)生的單位的情況),事中嚴(yán)格檢查(派有經(jīng)驗(yàn)的教師到實(shí)習(xí)集中城市檢查),事后認(rèn)真評(píng)審(派有施工經(jīng)驗(yàn)的教師評(píng)審生產(chǎn)實(shí)習(xí)日記,實(shí)習(xí)報(bào)告,并組織答辯).

實(shí)習(xí)過(guò)程隨具體工程而定.

土木工程專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排在工程測(cè)量,工程材料,鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),土木工程施工等相關(guān)課程結(jié)束后開(kāi)始,在第六學(xué)期末和第七學(xué)期初之間進(jìn)行(有時(shí)需利用一部分的暑假時(shí)間),時(shí)間為一周.

四,實(shí)習(xí)方法與實(shí)習(xí)指導(dǎo)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)的組織形式主要有集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種.

1,集中實(shí)習(xí):由土木工程學(xué)院組織實(shí)習(xí)隊(duì),委派帶隊(duì)教師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生在事先聯(lián)系好的實(shí)習(xí)單位,學(xué)生服從分配,積極主動(dòng)的到所派遣工地進(jìn)行實(shí)習(xí),到工地后應(yīng)盡快地了解所在實(shí)習(xí)單位的組織結(jié)構(gòu)及工程情況,主動(dòng)找實(shí)習(xí)指導(dǎo)人聯(lián)系,服從指導(dǎo)人的安排,為圓滿(mǎn)地完成實(shí)習(xí)任務(wù)而努力工作.

2,分散實(shí)習(xí):由實(shí)習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位.實(shí)習(xí)生在聯(lián)系好實(shí)習(xí)單位后及時(shí)將聯(lián)系實(shí)習(xí)回執(zhí)(見(jiàn)附錄一)寄給土木工程學(xué)院教學(xué)辦公室,經(jīng)審核同意后方可進(jìn)行實(shí)習(xí);學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)工地后,在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人(工地上具有一定職稱(chēng)技術(shù)管理人員)的指導(dǎo)下,根據(jù)實(shí)綱要求和實(shí)習(xí)項(xiàng)目的特點(diǎn)制定實(shí)習(xí)計(jì)劃;在實(shí)習(xí)期間,實(shí)習(xí)生應(yīng)與指導(dǎo)人經(jīng)常保持聯(lián)系,并按照計(jì)劃完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)的各部分實(shí)習(xí)內(nèi)容,記錄實(shí)習(xí)日記,自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)章制度,接受日常實(shí)習(xí)考評(píng),在分散實(shí)習(xí)生較集中的城市,土木工程學(xué)院委派教師進(jìn)行期間檢查和指導(dǎo).實(shí)習(xí)結(jié)束后,應(yīng)認(rèn)真整理和完成有關(guān)實(shí)習(xí)成果,并接受實(shí)習(xí)答辯.

實(shí)習(xí)單位應(yīng)選擇有一定施工水平和技術(shù)能力的施工企業(yè),不宜選擇設(shè)計(jì)單位,業(yè)主單位和工程監(jiān)理單位作為實(shí)習(xí)單位.實(shí)習(xí)對(duì)象應(yīng)選擇中型的工業(yè)與民用建筑工程,其結(jié)構(gòu)類(lèi)型應(yīng)以鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),多層磚混結(jié)構(gòu),裝配式單層工業(yè)廠房為主,所選項(xiàng)目,應(yīng)盡可能在基礎(chǔ)和主體結(jié)構(gòu)施工高峰時(shí)期,以一個(gè)項(xiàng)目為主要實(shí)習(xí)對(duì)象并兼顧其他分部分項(xiàng)工程,實(shí)習(xí)期間應(yīng)參加兩個(gè)以上分部分項(xiàng)工程的施工.實(shí)習(xí)單位應(yīng)具備中級(jí)以上技術(shù)職稱(chēng)施工技術(shù)與管理人員.

對(duì)于采用分散實(shí)習(xí)方式進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生事先要有聯(lián)系實(shí)習(xí)回執(zhí),在回執(zhí)中應(yīng)有實(shí)習(xí)工地的選擇情況,包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)的地點(diǎn),實(shí)習(xí)項(xiàng)目,實(shí)習(xí)時(shí)間,工程形象進(jìn)度情況,工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)人概況等需報(bào)告土木工程學(xué)院教學(xué)辦公室,經(jīng)審查批準(zhǔn)后方可進(jìn)行實(shí)習(xí).

無(wú)論選擇那種實(shí)習(xí)方式,實(shí)習(xí)學(xué)生都要以基層技術(shù)人員助手的身份參與現(xiàn)場(chǎng)施工和管理工作,協(xié)作技術(shù)人員做好日常的技術(shù)與管理工作,最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要與技術(shù)人員,工人師傅建立良好的師生關(guān)系.互相經(jīng)常交流思想,虛心學(xué)習(xí),工作上積極主動(dòng)配合,尊重實(shí)習(xí)指導(dǎo)人的指導(dǎo)和安排.只有虛心實(shí)習(xí),踏實(shí)肯干,遵守紀(jì)律,才會(huì)站穩(wěn)腳跟,學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的東西,圓滿(mǎn)地完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù),否則,則一事無(wú)成.

一進(jìn)入實(shí)習(xí)工地,要對(duì)整個(gè)工程及工地的基本情況有所了解,抓緊時(shí)間看懂工程的建筑,結(jié)構(gòu)施工圖,了解工程的類(lèi)型,結(jié)構(gòu)形式,工程的規(guī)模,生產(chǎn)工藝過(guò)程,建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)體系,地基與基礎(chǔ)的特點(diǎn)等,了解工程的進(jìn)度情況,技術(shù)力量的配備及工人的素質(zhì),了解目前工程中存在的主要問(wèn)題及準(zhǔn)備采取的方案措施.通過(guò)看施工圖,現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,與工人及技術(shù)人員交談等方式,對(duì)工程有一個(gè)基本的認(rèn)知,即知道工程已完成了那些任務(wù),還有那些任務(wù)要完成,你自己準(zhǔn)備去參加那些工作.

五,勞動(dòng),安全,法制,紀(jì)律教育

安全教育是一項(xiàng)十分重要的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作,安全問(wèn)題是實(shí)習(xí)中要注意的首要問(wèn)題,學(xué)校和施工單位必須本著對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神認(rèn)真作好安全教育,提高他們的安全素質(zhì),提高自我防護(hù)能力,使實(shí)習(xí)學(xué)生在工地上作到"三不傷害"(即實(shí)習(xí)中不傷害別人,不傷害自己,同時(shí)自己不被別人傷害),這對(duì)于確保學(xué)生的人身安全和實(shí)現(xiàn)的正常進(jìn)行至關(guān)重要.

學(xué)生到達(dá)施工實(shí)習(xí)單位后,必須接受三級(jí)教育,才能允許進(jìn)入工作崗位.三級(jí)教育的三個(gè)級(jí)別分別是:

1,公司(工程公司,工程處)級(jí)教育

實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)入施工實(shí)習(xí)單位后,在沒(méi)有進(jìn)入崗位前,由企業(yè)勞資部門(mén)組織,安全管理部門(mén)選擇教材,指派專(zhuān)業(yè)人員,按正規(guī)化的教育方式,對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行安全教育,其重點(diǎn)內(nèi)容是:

(1)本企業(yè)的生產(chǎn),工作性質(zhì),本單位的危險(xiǎn)場(chǎng)所以及注意事項(xiàng).

(2)安全生產(chǎn)法規(guī)及企業(yè)內(nèi)部的規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律.

(3)本企業(yè)容易發(fā)生的事故及典型事故案例的原因,后果.

2,項(xiàng)目經(jīng)理部(工程隊(duì))級(jí)安全教育

由工程隊(duì)安排進(jìn)行,其重點(diǎn)內(nèi)容包括:

(1)施工生產(chǎn)工藝,機(jī)電設(shè)施的性能,防范知識(shí)與注意事項(xiàng).

(2)本項(xiàng)目部安全生產(chǎn)管理組織及人員分工情況.

(3)勞動(dòng)保護(hù)法規(guī),安全守則,勞動(dòng)紀(jì)律.

通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理部(工程隊(duì))級(jí)安全教育,使實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)作業(yè)環(huán)境,施工條件等有進(jìn)一步的了解.

3,班組長(zhǎng)及兼職安全員對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行上崗安全教育.

其主要內(nèi)容包括:

(1)施工作業(yè)的特點(diǎn),生產(chǎn)任務(wù)及作業(yè)環(huán)境與內(nèi)容.

(2)本隊(duì)的危險(xiǎn)作業(yè)單位,作業(yè)崗位以及各崗位的注意事項(xiàng).

(3)班組人員分工情況,相互聯(lián)系以及各自應(yīng)負(fù)的崗位責(zé)任.

(4)生產(chǎn)中常用的機(jī)具,電器設(shè)備的性能,安全防護(hù)裝置的作用和維護(hù)使用常識(shí).

(5)常見(jiàn)事故預(yù)防及發(fā)生事故后應(yīng)采取的緊急措施,事故報(bào)告程序等.

(6)崗位操作規(guī)程,各項(xiàng)規(guī)章制度以及職工守則,小組公約,勞動(dòng)紀(jì)律.

(7)作業(yè)環(huán)境衛(wèi)生與文明生產(chǎn).

(8)個(gè)人防護(hù)用品的保管和使用.

崗位教育一般可采用座談會(huì)或個(gè)別談話的形式,以及結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物進(jìn)行.實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)對(duì)自己即將進(jìn)入的崗位和從事的作業(yè),在安全上有一個(gè)基本的感性認(rèn)識(shí),為進(jìn)入生產(chǎn)崗位接受實(shí)際操作打下基礎(chǔ).

在工地經(jīng)過(guò)三級(jí)安全教育后, 學(xué)生應(yīng)接受各級(jí)教育單位進(jìn)行的考試和考評(píng).

在施工實(shí)習(xí)中將參與或接觸到一些特種工種作業(yè)的學(xué)生,還應(yīng)接受特種作業(yè)人員的安全教育.

國(guó)家規(guī)定:電氣,焊接,起重,壓力容器,車(chē)輛駕駛,爆破,瓦斯檢驗(yàn)等幾種作業(yè)為特種作業(yè).因?yàn)樵谶@些作業(yè)的過(guò)程中,潛伏著比其他作業(yè)更大的危險(xiǎn)性和危害性,一旦操作失誤,容易導(dǎo)致重大的死亡事故,因此,對(duì)從事特種作業(yè)的人員需要進(jìn)行特殊的,嚴(yán)格的安全技術(shù)培訓(xùn).特種作業(yè)人員的安全培訓(xùn)教育的基本要求是:

(1)按專(zhuān)業(yè)性質(zhì)選定教材,安排專(zhuān)業(yè)教員進(jìn)行正規(guī)化培訓(xùn).

(2)按勞動(dòng)部門(mén)的有關(guān)規(guī)定,制定完整的,定期的教育培養(yǎng)計(jì)劃,按一定的程序進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識(shí)教育和實(shí)際安全操作訓(xùn)練.

(3)新工人在本工學(xué)徒期滿(mǎn)后,必須定期參加上級(jí)勞動(dòng)定期進(jìn)行的安全教育.

土木工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)紀(jì)律:

1,嚴(yán)格遵守國(guó)家法令.遵守學(xué)校及實(shí)習(xí)所在單位的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律.

2,實(shí)習(xí)生要服從現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人和教師的指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),積極工作,有意見(jiàn)時(shí)通過(guò)組織向?qū)嵙?xí)隊(duì)或土木工程學(xué)院提出.

3,學(xué)生在實(shí)習(xí)期間一般不得請(qǐng)假,特殊原因需要請(qǐng)假一日以?xún)?nèi)者由實(shí)習(xí)指導(dǎo)人批準(zhǔn),1～3天由實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人或領(lǐng)隊(duì)教師批準(zhǔn),三天以上者報(bào)土木工程學(xué)院主管教學(xué)院長(zhǎng)批準(zhǔn).

4,學(xué)生必須按規(guī)定時(shí)間到達(dá)實(shí)習(xí)地點(diǎn),實(shí)習(xí)結(jié)束后立即返校,不得擅自去它處游玩,不準(zhǔn)以探親或辦事為由延誤實(shí)習(xí)時(shí)間,違犯者以曠課論,嚴(yán)重者取消實(shí)習(xí)資格.

5,實(shí)習(xí)生逐日寫(xiě)實(shí)習(xí)日記,指導(dǎo)教師不定期檢查2～3次,凡實(shí)習(xí)中有突出收獲和體會(huì)者可提前寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告.

6,進(jìn)入施工工地必須帶安全帽,隨時(shí)注意安全防止發(fā)生安全事故.

7,遵守實(shí)習(xí)單位的作息時(shí)間制度,關(guān)心集體,搞好環(huán)境衛(wèi)生.

8,實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)按規(guī)定時(shí)間交出實(shí)習(xí)報(bào)告,供指導(dǎo)教師確定實(shí)習(xí)成績(jī)之用,不得拖延.

9,實(shí)習(xí)小組要定期開(kāi)會(huì),交流經(jīng)驗(yàn),并向?qū)嵙?xí)隊(duì)反映意見(jiàn)和要求.

六,理論教學(xué)和參觀

1,在實(shí)習(xí)中指導(dǎo)教師可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)具體情況,有針對(duì)性地安排一定的理論講解,以便學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際加深理解.

2,在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,指導(dǎo)教師可結(jié)合實(shí)習(xí)所在地其他典型工程,穿插安排一些相關(guān)的實(shí)習(xí)參觀.

七,實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容要求與作業(yè)

實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告是評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)的重要依據(jù).實(shí)習(xí)日記是積累實(shí)習(xí)收獲的一種重要方式,學(xué)生在實(shí)習(xí)期間必須根據(jù)實(shí)綱的要求,要逐日認(rèn)真寫(xiě)好實(shí)習(xí)日記,根據(jù)自己的實(shí)習(xí)內(nèi)容,用文字,圖表等簡(jiǎn)明地進(jìn)行記述實(shí)習(xí)中的所見(jiàn)所聞和心得體會(huì),現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪草圖,按比例表達(dá)實(shí)物形象;如結(jié)構(gòu)布置,新結(jié)構(gòu)特點(diǎn),新材料特性,新施工方法及其技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果,勞動(dòng)力組織及工作安排,施工進(jìn)度計(jì)劃和施工平面圖布置,項(xiàng)目經(jīng)理部的組織機(jī)構(gòu)及職能,工程參觀,工作例會(huì),專(zhuān)題報(bào)告,現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),施工操作要領(lǐng),實(shí)習(xí)工程對(duì)象的形象進(jìn)度,技術(shù)調(diào)查及實(shí)習(xí)中的收獲與體會(huì)等亦應(yīng)及時(shí)寫(xiě)入實(shí)習(xí)日記中,為寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告積累素材.

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)按實(shí)綱的要求,根據(jù)實(shí)習(xí)日記中所積累的資料,進(jìn)行全面的分析和總結(jié),及時(shí)寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告.實(shí)習(xí)報(bào)告能反映出學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容理解的深度,也能反映出學(xué)生分析和歸納問(wèn)題的能力,實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)圖文并茂,總字?jǐn)?shù)不宜少于5000字.實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容具體要求如下:

1. 實(shí)習(xí)安排,實(shí)習(xí)工程概況,工程造價(jià),主要工種工程的工程量及施工方法,施工單位的管理機(jī)構(gòu)和組織系統(tǒng)等;

2.將整個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),包括房屋和構(gòu)筑物的定位放線和控制標(biāo)高工作,校核施工圖及放樣工作,交工驗(yàn)收或質(zhì)量檢查工作等.簡(jiǎn)述各工種工程的施工方法及施工方案,單位工程施工組織設(shè)計(jì)編制及方法.施工場(chǎng)地的平面布置,勞動(dòng)組織,各項(xiàng)技術(shù)措施等.談?wù)勥@次實(shí)習(xí)對(duì)你在思想上和業(yè)務(wù)上的幫助,以及體會(huì)和收獲,;

3.以一次參觀,工作例會(huì),專(zhuān)題報(bào)告,現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),施工操作要領(lǐng),新技術(shù)調(diào)查或工程簡(jiǎn)介為對(duì)象,全面地,系統(tǒng)地歸納總結(jié),寫(xiě)出通過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)的體會(huì)和收獲;

4.在實(shí)習(xí)過(guò)程中,對(duì)工程技術(shù)和現(xiàn)場(chǎng)管理提出的建議,采納情況;

5.對(duì)學(xué)校安排的實(shí)習(xí)提出的建議及需要改進(jìn)的地方;

6. 在施工現(xiàn)場(chǎng)自己完成的有關(guān)施工技術(shù),施工組織管理,施工預(yù)算方面的方案,圖紙和計(jì)算書(shū)等(此項(xiàng)用復(fù)印件附在實(shí)習(xí)報(bào)告中);

7. 有關(guān)新結(jié)構(gòu),新工藝,新技術(shù)和新材料的專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告.

八,參考書(shū)與資料

已學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課教材;

建筑施工手冊(cè)編寫(xiě)組編. 建筑施工手冊(cè)(第四版).中國(guó)建筑工業(yè)出版社,XX;

張應(yīng)立主編.混凝土全過(guò)程質(zhì)量管理手冊(cè).人民交通出版社.XX;

實(shí)習(xí)工程項(xiàng)目的項(xiàng)目管理實(shí)施規(guī)劃(施工組織設(shè)計(jì))和項(xiàng)目管理規(guī)劃大綱或其他技術(shù)和管理資料.

九、實(shí)習(xí)中需注意的幾個(gè)問(wèn)題

(一),實(shí)習(xí)生應(yīng)注意事項(xiàng)

1,認(rèn)真閱讀生產(chǎn)實(shí)綱和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū),依據(jù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容,明確生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù).

2,實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程,注意保密工作,成為精神文明的模范.

3,實(shí)習(xí)的好壞很大程度取決于每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度,學(xué)生應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)與自己的實(shí)習(xí)指導(dǎo)人建立起較好的師生關(guān)系,工作中要積極主動(dòng),遵守紀(jì)律,服從實(shí)習(xí)指導(dǎo)人的工作安排,對(duì)重大問(wèn)題應(yīng)事先向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)人反映,共同協(xié)商解決,學(xué)生不得擅自處理.

4,實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié),要虛心向工程技術(shù)人員及工人師傅學(xué)習(xí).

5,要參加具體工作以培養(yǎng)實(shí)際工作能力.

6,遵守實(shí)習(xí)單位的工作和生活制度,不得無(wú)故缺勤,遲到早退,實(shí)習(xí)期間一般不準(zhǔn)事假,特殊情況要取得實(shí)習(xí)指導(dǎo)人和學(xué)校的同意,病假要有縣級(jí)醫(yī)院醫(yī)生證明.在實(shí)習(xí)未結(jié)束前,不得提前離開(kāi)實(shí)習(xí)單位,更不得擅自離開(kāi)工地外出游山玩水,在實(shí)習(xí)期間不得安排與實(shí)習(xí)無(wú)關(guān)的參觀,否則嚴(yán)重處理;

7,遵守國(guó)家法律,尊重當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)慣,尊重工地工程技術(shù)人員和工人師傅.

8,生活上要艱苦樸素,不得有任何特殊,要珍惜糧食,工具和材料等,要愛(ài)護(hù)公物,堅(jiān)持原則,不準(zhǔn)搞不正之風(fēng).

(二),指導(dǎo)教師及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人應(yīng)注意的問(wèn)題