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名言名句摘抄范文第1篇

快樂沒有本來就是壞的，但是有些快樂的產(chǎn)生者卻帶來了比快樂大許多倍的煩擾。

我們曾經(jīng)為歡樂而斗爭，我們將要為歡樂而死，因此，悲哀永遠不要同我們的名字連在一起。

盡可多多創(chuàng)造快樂去填滿時間，那可活活縛著時間來陪著快樂。

人生就像一本書，傻瓜們走馬看花似地隨手翻閱它，聰明的人用心地閱讀它。因為他知道這本書只能讀一次。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

名言名句摘抄范文第2篇

食品安全名言警句(經(jīng)典版)

1) 食品安全人人知，身體健康最重要。

2) 食品安全要重視，QS商標少不了。

3) 蔬菜瓜果不能少，牛奶雞蛋營養(yǎng)好。

4) 吃放心食品，保百姓健康。

5) 食品衛(wèi)生法關系你我他。

6) 多吃蔬菜，多吃瓜果，健康身體人人有。

7) 食品衛(wèi)生，連著你和我，連著千萬家。

8) 食品衛(wèi)生得注意，若是馬虎要不得。

9) 民以食為天，食以安為先。

10) 抓好食品安全，構建和諧社會

11) 選購放心食品，吃出健康體魄

12) 樹立正確營養(yǎng)理念，養(yǎng)成良好飲食習慣

13) 食品衛(wèi)生法是保障您合法權益的法律武器

14) 把好食品安全關，健康快樂人人歡。

15) 人民健康興百業(yè)，食品安全利千秋。

16) 食品衛(wèi)生，法律保障。

17) 食品衛(wèi)生法是保障您合法權益的法律武器。

18) 三無食品少去碰，小攤小販離遠點。

19) 食品安全，責任重于泰山。

20) 食品安全人人知，身體健康最重要

食品安全名言警句(最新版)

1) 保食品安全，筑健康長城。

2) 讓百姓吃得放心，吃得安心。

3) 食品生產(chǎn)經(jīng)營者是食品衛(wèi)生的第一責任人。

4) 安全食品為你為我為他，食品安全靠你靠我靠他。

5) 安全食品，健康萬家。

6) 健康人生，安全飲食

7) 建立完善制度，保障食品安全

8) 病從口入，衛(wèi)生規(guī)范，從我做起。

9) 實施食品安全行動計劃，促進經(jīng)濟發(fā)展。

10) 食品衛(wèi)生，法律保障

11) 食品生產(chǎn)經(jīng)營者是食品衛(wèi)生的第一責任人

12) 食品安全要重視，QS商標少不了

13) 實施食品安全行動計劃，促進經(jīng)濟發(fā)展

14) 來料檢驗按標準，食品安全有保證

15) 選購放心食品，吃出健康體魄

16) 食品衛(wèi)生法關系你我他

17) 食品衛(wèi)生法保護您的身體健康

18) 人民健康興百業(yè)，食品安全利千秋

19) 食品安全，責任重于泰山

20) 食品無小事，健康是大事。

食品安全名言警句(熱門版)

1) 食品無小事，健康是大事。

2) 生產(chǎn)不安全食品等于在禍害人民

3) 人民健康興百業(yè)，食品安全利千秋

4) 建立完善制度，保障食品安全

5) 手牽手構筑食品安全，心連心共建和諧平安

6) 食品無小事，健康是大事

7) 食品衛(wèi)生人人重視，國計民生時時關注

8) 樹立正確營養(yǎng)理念，養(yǎng)成良好飲食習慣

9) 做放心食品，保百姓健康

10) 抓好食品安全，構建和諧社會

11) 實施食品安全行動計劃，促進經(jīng)濟發(fā)展

12) 群眾利益無小事，食品安全是大事

13) 民以食為天，食以安為先

14) 來料檢驗按標準，食品安全有保證

15) 進場生產(chǎn)要注意，干凈衛(wèi)生要保持

16) 講衛(wèi)生人民健康興百業(yè)，重質量食品安全利千秋

17) 健康人生，安全飲食

18) 食品安全，人人有責

19) 抓好食品安全，構建和諧社會。

20) 以人為本，確保食品安全。

看了食品安全名言警句還看：

1.關于食品安全的名人名言

2.食品安全名人名言

3.有關食品安全的名人名言

名言名句摘抄范文第3篇

1、學生從名句中受到美的刺激，從而燃起閱讀的興趣。興趣是最好的老師，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇幸恍W生，剛開始對閱讀也有一定的興趣?？蓪W習過程中缺乏教師的必要指導、缺乏必要的激趣活動，學生的閱讀就有如潭中的水，漣漪不久就降了下去，再難以提起閱讀的興趣。如果教師在課上完后留一兩句名句，讓學生理解、感悟，把它像石子一樣投入學生的學習生活，就會激活潭中水，起到刺激學生閱讀興趣的作用。同時，名句本身的美也不斷感染學生，使學生保持著較高的閱讀激情。

2、教師在上課結束前不多的時間里給學生留一兩句名句，學生不僅被名句本身的美和豐富的內(nèi)涵所感染，也會覺得老師學識淵博，對老師產(chǎn)生敬佩感，使學生的向師性明顯增強，從而激發(fā)起學生的閱讀興趣，自覺的加強課外閱讀，加強自身知識的積累。

3．學生還能從名句中體味和推敲重要的詞句在語言環(huán)境中的作用，獲得對社會、人生的有益啟示，從中受到趣味的熏陶，豐富他們的閱讀世界和精神世界。如在進行《論語》教學后，我給學生留下了“逝者如斯夫，不舍晝夜”這個有關時間論述的名句，學生從中理解到了時間就如水一樣不分晝夜地向前流淌，明白了光陰對他們的重要性，從而增強時間觀念，學會好好地把握時間。

二、留名句，開闊學生的視野，幫助學生積累

現(xiàn)階段許多初中學生也喜歡讀書，可是學生的作文還是蒼白。究其原因，那是學生平常沒有注意積累，不會積累、運用的結果。

1、留名句，可以開闊學生視野。粗略算一算，不難理解開闊學生視野的道理。每節(jié)課末留一兩個名句，即便是不要求學生強聞博記，學生每天耳聞目睹，總會記下一點，時間久了，自然就積累多了。

2、留名句，可以提高學生的欣賞水平。教師對留給學生的名句給予提示，學生再運用課內(nèi)學習到的古詩詞知識進行咀嚼，領悟名句中的內(nèi)涵，挖掘其中作者的情感傾向，體驗名句中的感人情境和形象，領會其中所體現(xiàn)的科學精神或科學思想方法，久而久之，學生欣賞水平就會得到提高。

3、留名句，對學生的積累、摘抄、寫作更是一個無聲的指導。過去，安排學生做摘抄，積累一些詞句，學生總有不知所措的感覺，常摘錄一些質量不高的東西或根本就沒有領會的句子，以完成任務為己任，敷衍了事，沒有起到預期的效果。經(jīng)過一年多的留名句活動，學生有了濃厚的課外閱讀興趣和良好的閱讀習慣，欣賞水平逐漸提高了?，F(xiàn)在，大部分學生將課外閱讀當作了自己的一個興趣愛好，每次讀書時，就主動拿出筆記本，遇有優(yōu)美的句子、名言警句就摘抄下來?，F(xiàn)在，積累多了，積累的質量也隨之提高了。這時，我又每周給他們安排一次課外閱讀交流心得，給他們一個展現(xiàn)自己才能的機會，學生通過理解、交流、領會，在作文中也不自覺地加以引用，使作文增色不少。我發(fā)現(xiàn)學生運用得好的，及時給以肯定、表揚，其他的學生也在寫作中開始引用。這樣，學生一直都保持著濃厚的閱讀興趣。

三、留名句，加深學生對課堂內(nèi)容的理解，增加課堂的趣味性

名言名句摘抄范文第4篇

關鍵詞：職高學生；語文素養(yǎng)；重視閱讀

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-028-01

職高學生的語文水平相對較差，學生的語文素養(yǎng)不容樂觀，要改變這種狀況，教師要靈活運用多種方法，在語文課程教學中，通過閱讀、背誦、寫作，將母語文化滲透到學生的人格中去，豐富學生的積累，擴大學生的視野，讓學生的身心得到健全的發(fā)展，為他們的終生學習與精神成長鋪設最純最亮麗的心靈底色。

語文的收獲實際上來自于課外閱讀這塊自留地。因此，在職高語文教學中，在加強基本功訓練的基礎上，要重視指導學生的課外閱讀。魯迅、郭沫若、巴金、茅盾、冰心等大作家的文學功底無一不是在少年時期的課外閱讀中打下的。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。錢鐘書在清華讀書時曾“橫掃清華圖書館”，才有《管錐編》和《圍城》的誕生。細想一下，從小學到中學畢業(yè)，課文不過幾百篇，幾十萬字，而在課外閱讀中，一個暑假可以掃掉上百萬字。因此，不妨打開課外閱讀的大門，把學生引入那一片神奇迷人的文學王國中去，讓他們拜倒在莎士比亞、托爾斯泰、巴爾扎克、曹雪芹、泰戈爾這些大師的門下，讓他們?nèi)ュ塾巍⑷ヌ兆?、去學習。職高學生課余閑暇時間較多，可以給學生提供一些閱讀書目，引導學生充分利用課余時間多讀一些中外名著。把平時看的消遣性質的小說雜志換成文學名著（哪怕是快餐性質的縮寫本也好）。還可以選擇一些富有時代氣息的美文推薦給學生，這樣的文章時代性、文學性、人文性很強。讀了這樣的文章，心靈會受到強烈的震撼，會感悟到人生的哲理，學會做人。

學生語文課后作業(yè)少，在課外閱讀中要求學生適當做一些讀書筆記并把它作為一項常規(guī)作業(yè)，定期督促、檢查。古訓有“不動筆墨不讀書”的說法。有的同學，書雖讀了不少，令他心動的文章看過不少，優(yōu)美的語句、新穎的論據(jù)也時時見到，可就是沒有做讀書筆記，看過的東西，時過境遷就不再有什么印象了。明代文學家張溥讀書時有一個好習慣，凡好詞、妙文、佳句，必手錄七遍。我們也應要求學生養(yǎng)成隨手摘抄的好習慣。

背誦也是語文學習的重要方法。有些人往往感嘆語文水平一代不如一代，甚至說一個過去讀過幾年私塾的“小秀才”其文學功底抵得上一個中文系大學生，這也許有些夸張，但說明語文教學的確存在不少問題。私塾教育，背誦是其主要的教學手段。小孩一入學，便讓其背誦《百家姓》、《三字經(jīng)》，然后是四書五經(jīng)、《千家詩》、《古文觀止》等古典名著。這種方法固有其死記硬背的弊端，但背誦的確是學習語文的一種有效的手段。俗話說：“書讀百遍，其義自見”，在背誦中，學生自然領悟了文章的章法結構，賞析了文章優(yōu)美的境界，并受到情感的感染和美的熏陶，文學修養(yǎng)也得到了提高，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會謅”就是這個意思。有幾百篇文章墊底，學生提起筆，珠字雋語便會從筆端汩汩流出。背誦是打好語文功底的重要手段。

語文教師應要求學生每學期背誦一定數(shù)量的古詩詞，在班內(nèi)和校內(nèi)每學期開展一次誦讀經(jīng)典的比賽活動。我國的詩歌藝術源遠流長，優(yōu)秀古詩文集中反映了中國人的思維方式、心性形式、審美情趣，是我國傳統(tǒng)文化的精髓之所在。如果學生能沉浸其中心思口誦，含英咀華，對他們來說是無比快樂、幸福的事。這將會改變他們?yōu)槿俗鍪碌馁|地，不斷加厚和刷新他們的人生底色，提升他們的文化品位，陶冶他們的審美情趣。在課余閑暇，手把詩書，或高聲疾讀，或低聲微吟，在唐詩宋詞的天地心馳神游，與陶淵明同采東籬，和龔自珍共揮吟鞭?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，在精辭華章潛移默化的熏染下，進入“曉看紅濕處，花重錦官城”的美妙境地。

其次，還應要求學生多積累、背誦一些名言警句。名言、警句蘊含著深刻的哲理，包含著先哲們對人生的感悟、經(jīng)驗、態(tài)度，有好多千古傳頌的名句，在今天依然熠熠生輝。多掌握一些名言、名句，對學生樹立正確的人生觀和世界觀有著強大的激勵作用。如《論語》中的許多名句不僅可以教會我們學習的方法，還可以教會我們做人的道理，交友的樂趣。宋朝的趙普“半部《論語》治天下”，很能說明學習名言警句的重要性。

看到的文章多了，背的東西多了，就會自然動筆。可以說寫作是閱讀和背誦的直接后果。沒有閱讀、背誦的人，心中就沒有文化積淀，就沒有審美欣賞力和感受力。所以說閱讀和背誦是寫作的準備階段，創(chuàng)作是閱讀和背誦結出的花果，也是語文的最高境界和最終目的，學生只有通過寫作才能鍛煉語言運用能力。人們常說陳景潤是用了幾麻袋草稿紙才摘取數(shù)學皇冠上的明珠，事實上語文學習也是這樣。寫作，首先要有素材，我們要對日常生活多加觀察和思考，要了解一下學校、家庭以外還有些什么？這個社會在悄悄的發(fā)生著哪些變化，這既可以作為自己平時消遣，也為寫作積累了寶貴素材，“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，這樣的文章往往更加感人，更能帶動人的思緒。對于作文水平較低的同學，可以把從課內(nèi)外積累的好詞語和句子記下來，盡量用到自己的作文中去，同時，我們還可以把我們積累的一些名人名言、警句格言，恰當?shù)卮┎宓轿恼轮腥?，使文章更有吸引力?/p>

名言名句摘抄范文第5篇

1 豐富語言積累,注重實踐能力

語言的積累不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,也包括詞語的積累、名言警句、俗語、諺語的積累,進行語言積累是我國傳統(tǒng)的語文學習經(jīng)驗,不少名人大師之所以具有顯著的業(yè)績,具有豐富的文化底蘊,與他們在讀書階段認真積累有很大的關系,他們在積累中學語言,強語感,增知識,在提高閱讀能力和寫作能力的同時,也具有了豐富的文化積淀。我們學生在學習中,首先要背誦教科書中要求背誦的詩文內(nèi)容,包括句、段、篇,還要閱讀課外讀物,并有意識地進行資料卡片的制作和名言名句以及詞語的收集,除此之外,在日常的閱讀中,對課外一些常見的詩文名句也要注意積累和摘抄。需要指出的是,對名句的積累學習,要能夠理解其意思,并準確得體地符合語境的運用。還能運用歸類的方法,將積累的名句進行梳理,進行比較式的學習記憶。

2 開闊視野,強化語言運用能力

語文學習和運用的途徑很多,不能僅僅局限在課堂那個狹小的天地中。近年來語文界一直在倡導"大語文"教學觀。中考語文命題中著意于貫徹新的課程標準的一個嶄新理念,即"注重跨學科的學習","使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力"。語言運用能力側重在加點字注音正誤的辨析、詞語中錯別字的辨析與書寫、近義實詞和虛詞的辨析與選用、成語的使用、病句的辨析等基本題型,還特別創(chuàng)設了新的語境,讓學生自己通過語言表達來顯現(xiàn)自己的語文能力。

3 注重拓展,提高對文章整體理解、分析、欣賞能力

整體理解、分析、欣賞文章的能力是我們學生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。語文能力的核心、基礎是閱讀理解能力,教育部對現(xiàn)代文閱讀材料的要求是以課外文章為主,現(xiàn)代文閱讀主要考查知識的遷移和運用能力。

3.1 注重拓展閱讀。整體理解、分析、欣賞文章能力的形成必須依賴較寬的閱讀面,僅靠課本上的幾十篇文章遠遠不能滿足需要,拓展閱讀必須得到重視。平時語文學習中要有擴大閱讀的意識,注重精選文章,有計劃、有輔導、有檢查地安排精讀,"得法于課內(nèi),得益于課外",這是拓寬學生語文知識面、提高學生閱讀理解表達能力的必由之路,也是提高學生語文應考能力的有效途徑。

3.2 注重整體理解感知。對文章的主要內(nèi)容、重要觀點和思想要能夠準確把握,要理解其形象的意義。這是閱讀文章的要點。因為只有做到了這一點,才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。

3.3 明確文章的寫作思路。也就是理清文章的篇章結構,把握作者謀篇布局的匠心。這是對文章的藝術特色進行探究的重要方面,也是掌握文章的中心和重點不可或缺的環(huán)節(jié)。

3.4 能夠根據(jù)語言環(huán)境準確理解關鍵詞語和句子的含義。關鍵的詞語和句子,要認真思考,才能領會其深刻的內(nèi)涵。要探討文章的中心和主題,常常在我們理解了一個詞語或一個重要的句子之后。因此,在閱讀中,要鍛煉我們發(fā)現(xiàn)和理解這類詞語和句子的能力。

3.5 能夠運用探究精神對文章的觀點或寫作技巧提出自己的看法。這類題,一般是開放性試題,根據(jù)材料,我們既可以采取正常的思維方式解答,也可以采用發(fā)散思維和逆向思維的方式,表達自己的觀點和看法。這類題的答案一般不是固定的,但必須有道理,有一定的說服力。