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專科護理學畢業(yè)論文范文第1篇

關鍵詞：成人護理學；畢業(yè)設計；問題；調查

畢業(yè)設計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。但成人學生個體差異性較大，學習動機、需求及文化層次、認知能力等多元化，使成人護理學專業(yè)的學生畢業(yè)設計（論文）時出現(xiàn)了一些問題。本課題對成人護理學學生在畢業(yè)設計（論文）過程中存在的問題進行了調查并作出了相關分析。

一、調查對象與方法

（1）本課題調查的對象：中南大學邵陽醫(yī)專教學點，南華大學邵陽醫(yī)專教學點，邵陽醫(yī)學高等?？?/a>學校的不同年級的護理專業(yè)成教在校專、本科學生。

（2）調查的方式。本課題采取的調查方式是發(fā)放問卷?！冻扇私逃o理專業(yè)學生畢業(yè)設計（論文）所存在的主觀問題問卷調查》是由本課題的主要成員設計，同時征求了其他幾位歷年擔任成人護理專業(yè)畢業(yè)設計（論文）指導的指導老師意見后完成。主要調查成人護理學專業(yè)學生對目前畢業(yè)設計（論文）存在的主觀問題。

（3）問卷的回收及統(tǒng)計。本課題共向中南大學邵陽醫(yī)專教學點，南華大學邵陽醫(yī)專教學點，邵陽醫(yī)學高等專科學校的不同年級的護理專業(yè)成教在校專、本科學生發(fā)放問卷95份，收回有效問卷91份，有效率95.8%。

二、調查結果與分析

成人護理學專業(yè)的學生來源于臨床一線，有豐富的實踐經驗，但理論水平的個體差異性較大。其中許多學員由于缺乏平時訓練，對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，無從下筆。此次調查中發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

（1）學生對畢業(yè)設計（論文）寫作興趣不高，重視度不夠。學生意識不到畢業(yè)設計（論文）對其工作的重要性，認為做畢業(yè)設計（論文）只是為了拿到畢業(yè)證，能交差就可以了，寫得好壞對自己沒有多大影響，所以對畢業(yè)設計（論文）興趣不高，只有31.9%的學生了解畢業(yè)設計（論文）的意義。

（2）學生對畢業(yè)設計（論文）有畏懼心理。此次調查56%的學生，是第一次撰寫畢業(yè)設計（論文），在學生眼里是不可企及的東西。還沒開始寫作，心里就已經緊張得難以下筆。

（3）學生在畢業(yè)設計（論文）中的主要困難。為了了解學生在寫作中的主要困難，本次調查設計了一個由五個選項組成的選擇題，答案可以多選。調查結果顯示，學生寫作中的主要問題是：25.3%不知怎么選題；45%不知道查閱文獻；30%不會收集資料；10%不知道怎么下筆；58%難以將臨床中的實踐經驗用文字的形式表達并總結出來。

（4）學生渴望的畢業(yè)設計（論文）指導教學方式。從對于老師指導畢業(yè)設計（論文）的要求方面，體現(xiàn)出學生還是渴望得到老師盡心盡力指導的。調查中發(fā)現(xiàn)，雖然只有15%的學生選擇主動和老師交流、討論，有60%的學生希望在畢業(yè)設計（論文）的全過程都能獲得老師的指導。說明成人學生還是有提高自己畢業(yè)設計（論文）水平的愿望，學生知道自己的不足，也怕暴露自己的不足，因此，希望得到老師的全程指導。

（5）實際的成人護理專業(yè)學生畢業(yè)設計（論文）教學狀況。由于課時的限制，成人護理專業(yè)學生沒有安排系統(tǒng)的論文寫作課。只有36.3%的學生了解怎樣書寫論文，說明成人護理專業(yè)學生很少得到論文寫作方面的系統(tǒng)指導。

三、結論

此次調查顯示急需為成人護理學專業(yè)的學生提供一個切實可行的適合成人護理學專業(yè)的畢業(yè)論文指導模式。通過成人護理學專業(yè)畢業(yè)設計（論文）指導模式建立和運用，使學生能綜合運用所學知識和技能與臨床經驗相結合，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和科學研究的能力，為今后的工作和科研奠定良好的基礎。

參考文獻：

專科護理學畢業(yè)論文范文第2篇

關鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；護理專業(yè)；研究生；人才培養(yǎng)模式

1護理研究生教育現(xiàn)狀

在我國的護理教育體系中，研究生教育處于最高層次。由于長期依附于臨床醫(yī)學學科，導致其人才培養(yǎng)模式缺乏自身學科特色，在研究生課程體系建設、導師隊伍、科研水平和資源建設等方面還存在諸多不足。

1．1課程體系建設不夠完善

護理學在2011年已是一級學科，但未形成完善的二級、三級學科，研究生課程依然沿襲了臨床學科的課程設置，護理專業(yè)課程數量較少，課程內容與本科課程同質化嚴重，同一門課程或不同課程間的內容相互重疊，缺乏針對培養(yǎng)研究生科研能力和問題解決的知識內容。多學科融合的拓展課程在師資、學時、整合力度等方面受到較大制約，難以滿足護理研究生的人才培養(yǎng)需求。

1．2師資隊伍參差不齊

受社會高層次護理人才短缺的影響，部分院校護理研究生招生規(guī)模急劇擴大，導師數量短時間內難以跟上人才培養(yǎng)規(guī)模的步伐，許多導師由其他臨床學科“借用”過來，部分科班出身的研究生導師學歷層次較低，科研能力和科研水平不高，缺乏對護理學科綜合知識的理解和護理學術前沿的駕馭能力，對學生的專業(yè)能力培養(yǎng)造成一定的影響。

1．3科研能力薄弱

護理學科研分為學術型和臨床應用型研究2種，側重于學術型研究的研究生因學科綜合知識把握不到位，對學術型研究缺乏整體視野，學術創(chuàng)新性不足，總是徘徊在低水平層次的重復；側重于臨床應用型研究的研究生實踐時間較短，受到選題和科研方法的限制，臨床思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到較大限制。

2協(xié)同創(chuàng)新護理研究生人才培養(yǎng)模式的構建

協(xié)同創(chuàng)新是多個創(chuàng)新主體間通過相互配合和協(xié)同，圍繞共同的目標，通過共享資源、信息，形成創(chuàng)新合力，共同開展創(chuàng)新活動［2－4］。在護理研究生人才培養(yǎng)過程中，協(xié)同創(chuàng)新的主體為高校、醫(yī)院社區(qū)、科研院所、政府和國際交流［5］，各主體間以社會需求為導向，圍繞護理研究生人才培養(yǎng)對知識、能力、素質等培養(yǎng)目標和規(guī)格的要求，通過校院協(xié)同、校所協(xié)同、校政協(xié)同、國際學術交流等多種形式，創(chuàng)新課程體系、完善師資培養(yǎng)、強化實踐教學、豐富教學資源、完善質量監(jiān)控［6］，促使人才、資源、信息和技術等創(chuàng)新要素的有效匯聚［7］，共享資源信息，形成創(chuàng)新合力，以構建協(xié)同創(chuàng)新護理研究生人才培養(yǎng)模式。

2．1校院協(xié)同，實現(xiàn)資源的優(yōu)勢互補

校院協(xié)同是實現(xiàn)資源優(yōu)勢互補，打造特色，實現(xiàn)合作共贏的有效手段。校院協(xié)同既包括學校內部護理學院與學校醫(yī)學基礎學科、人文社會學科等其他學科間跨學科導師聘任、資源共享、科研聯(lián)合攻關、學生流轉等，也包括學院與兄弟學校間、學院與各醫(yī)院通過學生交換、師資交流、項目合作和教材聯(lián)合開發(fā)等多種形式的合作。打破學院與學校內部其他學院、學院與醫(yī)院間的行政壁壘，讓不同院系、不同醫(yī)院的人員共同參與到護理研究生同一課程或同一項目的建設與研究過程中，實現(xiàn)研究生學分互認、師資職稱互聘，強強聯(lián)合，提升護理研究生人才培養(yǎng)質量。

2．2校所協(xié)同，實現(xiàn)科教融合

科研院所包括各類護理學會、護理或醫(yī)療研究機構等，他們在成果轉化、科技創(chuàng)新等方面具有獨特的優(yōu)勢?？梢岳每蒲性核酆竦馁Y金，組建以項目為集結的科研團隊，針對當前空巢及失能老人護理、優(yōu)質護理服務、循證護理等熱點領域開展聯(lián)合攻關，促進理論研究和應用成果轉化，為護理研究生提供參與科研的平臺，增強其科研能力和科研意識。

2．3校政協(xié)同，實現(xiàn)創(chuàng)新主體的有效聚集

政府主要負責護理學科發(fā)展規(guī)劃、相關政策制定、資源有效配置等，通過經濟杠桿和法律法規(guī)對科研院所、醫(yī)院和學校進行引導和支持。通過校政協(xié)同，可以針對城鎮(zhèn)社區(qū)居家養(yǎng)老服務模式、?？谱o理人才培養(yǎng)、護理產業(yè)與市場以及護理保障制度等社會亟待破解的難題，充分利用政府的號召力和影響力，吸納科研院所、醫(yī)院和學校等創(chuàng)新主體有效聚集，快速形成創(chuàng)新團隊，在對社會急需解決的護理問題研究中培養(yǎng)和鍛煉護理研究生的科研和創(chuàng)新能力。

2．4擴大國際交流，拓展學生的學術視野

近年來，在中華護理學會等組織的推動下，護理國際交流日益頻繁。國際交流的形式有多種，如互派專家講學、互派交流生、師資進修及雙語授課等。通過整合全球優(yōu)質資源，特別是利用協(xié)同化網絡信息平臺，克服地域的限制，加強溝通與協(xié)作，建立廣泛而密切的教學和科研合作，將先進的護理教學理念和護理技術引入到研究生教學和臨床實踐中，開闊學生的學術視野［8］，全面提升研究生的培養(yǎng)質量。

3協(xié)同創(chuàng)新護理研究生人才培養(yǎng)模式的實現(xiàn)策略

3．1構建適應社會需求的課程體系

2011年我校護理學專業(yè)獲批一級學科碩士學位授權點以來，為了適應老齡化人口增加和?？谱o理的人才培養(yǎng)需求，共設置了老年護理研究、護理管理與護理教育研究、護理心理研究、臨床護理研究、社區(qū)護理研究5個研究方向，根據護理學碩士研究生應具備的核心能力，將研究生課程分為通識教育課程、學科基礎課和專業(yè)課3個模塊，通識教育課程包括自然辯證法、科學社會主義和外國語等課程，主要由學校老師承擔；學科基礎課包括中醫(yī)基礎理論研究、科研思路與方法、病理生理學等課程，主要由基礎醫(yī)學院和護理學院共同承擔；專業(yè)課包括當代護理理論與發(fā)展前沿、循證護理學、護理心理研究、老年護理研究等課程，由護理學院和山東省立醫(yī)院、山東省中醫(yī)院、山東省千佛山醫(yī)院等共同制定課程計劃和實踐方案。形成了以通識教育課、學科基礎課和專業(yè)課3個平臺為基礎的校院協(xié)同培養(yǎng)的課程體系模式。

3．2打造學院與臨床相結合的師資團隊

我校護理學專業(yè)與省立醫(yī)院、千佛山醫(yī)院等6家三級甲等醫(yī)院實習基地共同制定了研究生培養(yǎng)方案，形成了校院聯(lián)合的培養(yǎng)模式。每學期有計劃安排部分院內導師到附屬醫(yī)院進修學習，進行相關專業(yè)技能的進一步強化，掌握護理學臨床發(fā)展新動態(tài)，學院還將從臨床教學醫(yī)院中聘請具有高級技術職稱、業(yè)務能力出色的護理專家，加入到導師隊伍中來，并對臨床導師就教學方法、教學技巧進行系統(tǒng)培訓，以期將臨床教學與理論教學有機融合，最大限度縮小學生在校所學與臨床實際的距離，更加貼近培養(yǎng)實用型人才的總體目標。通過在醫(yī)院遴選專業(yè)知識扎實、臨床經驗豐富的臨床導師與學院導師共同指導學生，強化學生的特定職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質的培養(yǎng)，同時有利于臨床導師科研、教學水平及學院導師臨床實踐能力的提高。

3．3構建遠程教育平臺，實現(xiàn)資源的有效共享

依托國際通用的Blackboard網絡教學平臺，構建了教學資源共享、網絡教學互動、教學管理等功能一體的教學管理平臺，促進了學科和學生間的交流協(xié)作。依托該平臺，學院開設了護理管理學、中醫(yī)護理學、護理綜合實訓、急救護理學4門省級精品課程，每門課程均開設了課堂教學、實踐教學、在線視頻課堂、課后練習、第二課堂、互動交流等欄目，護理學專業(yè)研究生可以根據不同學生的學習起點水平、知識背景、時間安排靈活選修課程，特別是為跨專業(yè)、跨學科的研究生提供了自主學習的平臺。

3．4強化實踐教學

護理學是實踐性較強的學科，護理學專業(yè)科學學位研究生臨床實習的時間一般為半年，在培養(yǎng)方案中突出實踐技能的培養(yǎng)，臨床實踐主要包括公共科室輪轉和專業(yè)方向科室實踐，公共輪轉包括了內科、外科及急救等護理學高層次人才必備的操作技能科室的輪轉，專業(yè)方向科室實踐需結合具體的研究方向和畢業(yè)論文進行專業(yè)實踐，目的是培養(yǎng)應用型專科型護理人才。我校護理科學學位碩士研究生依托學院23所三級甲等實習基地，采取校院聯(lián)合實踐的方式，要求研究生既要在西醫(yī)院實習，還要在中醫(yī)院實習，以提高研究生中醫(yī)特色臨床護理技能。

3．5建立教學質量監(jiān)控保障機制

為保證護理研究生協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效實施，建立了適合協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質量監(jiān)控機制，將質量控制從課堂授課擴展到課堂教學、教學計劃、開題報告、畢業(yè)論文、課程建設、教學效果、教學改革等整個主要教學環(huán)節(jié)，并對影響質量的學習者、師資隊伍、教學內容、教學設施、教學管理、教學環(huán)境等諸多因素予以控制，以確保質量，形成了學校、醫(yī)院、用人單位多方位監(jiān)控的監(jiān)控體系。護理研究生作為高層次護理人才，是未來護理事業(yè)的生力軍，其學術水平、科研能力和創(chuàng)新能力決定著護理事業(yè)的發(fā)展前景。創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新護理學專業(yè)研究生人才培養(yǎng)模式，可以將人才、資源、信息和技術等創(chuàng)新要素在政府、醫(yī)院和科研院所等創(chuàng)新主體的推動下有效聚集，打破學校與醫(yī)院、政府、科研院所間的信息壁壘，提升學生的專業(yè)能力和學術能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，有效提高護理研究生人才培養(yǎng)質量。

作者:尹永田 陳莉軍 單位:山東中醫(yī)藥大學護理學院

參考文獻：

［1］張文陸，崔慧霞，張會君，等．護理專業(yè)研究生科研能力培養(yǎng)策略［J］．遼寧醫(yī)學院學報，2012（7）：58－59．

［2］李祖超，梁春曉．協(xié)同創(chuàng)新運行機制探析：基于高校創(chuàng)新主體的視角［J］．中國高教研究，2012（7）：81－83．

［3］何郁冰．產學研協(xié)同創(chuàng)新的理論模式［J］．科學學研究，2012（2）：166－168．

［4］．在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話［N］．人民日報，2011－04－25（01）．

［5］顏軍梅．高校產學研協(xié)同創(chuàng)新模式分類及實現(xiàn)路徑研究［J］．科技進步與對策，2014（31）：29－31．

［6］徐福蔭，黃慕雄，胡小勇，等．“五個三結合”協(xié)同創(chuàng)新教育技術學國家級特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式［J］．電化教育研究，2012（12）：110－114．

?？谱o理學畢業(yè)論文范文第3篇

一、2019年下半年自考報名時間、方法

（一）報名和注冊時間

新考生注冊時間：2019年6月18日至21日（8：00至17：00）。

現(xiàn)場信息確認時間：2019年6月21日至23日(上午9：00至11：00，下午14：00至17：00)；現(xiàn)場確認地址：各區(qū)、市招考機構（詳見附件）和青島衛(wèi)生學校（護理學專業(yè)）。

考生報名時間：2019年6月18至24日（8：00至17：00）。

補報時間：2019年8月5日至7日（8：00至17：00）（限已有準考證號且未報名的考生報考）。

（二）報考手續(xù)和流程

本次考試報名全部實行網上報名，登錄山東省高等教育自學考試網上報名系統(tǒng)，考生憑身份證號和姓名選擇市進行用戶注冊，憑準考證號、用戶密碼登錄系統(tǒng)報名。山東省教育招生考試院網站為報名網站，其他網站一律不得以網上報名的名義組織考生報名。

報名網址：山東省教育招生考試院 HTTP：//WWW.SDZK.CN

1.新考生報名流程

新報名的社會考生需要經過網上注冊-現(xiàn)場確認-網上報名三個報考環(huán)節(jié)。

6月18日至21日，新考生登錄山東省教育招生考試院網站注冊，填寫考生個人信息，選擇報考專業(yè)，打印注冊單。

6月21日至23日考生到注冊單上指定地點完成現(xiàn)場確認，確認時區(qū)縣報名點須核對考生個人信息，報考專業(yè)、照片等是否符合報名要求和專業(yè)要求，確認無誤后打印確認單，逾期不再辦理。

6月24日前考生登錄山東省教育招生考試院網站報名，選擇報考科目，繳納報名考務費45元/科。

2.老考生報名流程

已完成網上注冊的老考生可直接登錄系統(tǒng)，選擇報考科目，辦理報名手續(xù)；未注冊的老考生請先注冊系統(tǒng)用戶，再辦理報名手續(xù)。

（三）報考繳費

考生在網上報名時，須事先開通銀行借記卡的“網上支付”功能，網上繳納報名考務費45元/科，方可完成報名手續(xù)。

（四）報考注意事項

1.考生考試期間（從報名直至畢業(yè)）必須使用與身份證完全一致的姓名和號碼，報考期間注意保管好個人信息，所提供的個人信息須真實有效，上傳照片為免冠標準證件照片。不得由他人代填、代報，切忌使用不同的姓名或同音字，否則影響畢業(yè)，責任自負。

2. 考生報名繳費完成后必須按要求打印《網上報名確認單》，報名結束后網上報名系統(tǒng)將對外關閉。

3. ?？紘H貿易（?？疲?、飯店管理（?？疲?、物流管理（?？疲?、文秘（專科）、公共關系（?？疲?、新聞學（?？疲⑹覂仍O計（?？疲?、房屋建筑工程（?？疲?、計算機信息管理（?？疲?、藥學（?？疲?、中藥學（?？疲?、文化產業(yè)（本科）、秘書學（本科）、電子工程（本科）、廣告學（本科）、物業(yè)管理（本科）、社區(qū)護理學（本科）、財稅（本科）、商務英語（本科）19個專業(yè)以及3個教育類專業(yè)，上述22個專業(yè)自2018年12月1日起停止接收新考生注冊，老考生仍可按照報考簡章報考。2021年4月組織最后一次理論考試，2021年上半年組織最后一次畢業(yè)及實踐環(huán)節(jié)考核，以后不再安排考試。2021年7月1日起停止辦理以上專業(yè)的畢業(yè)證書。

（五）《準考證》打印

考前兩周（2019年10月7日至18日9：00-17：00），考生可登錄山東省教育招生考試院網站自學考試網上報名系統(tǒng)，提前查詢打印《準考證》。

所有考生必須持《身份證》、《準考證》參加考試?？荚嚂r考生必須自帶黑色簽字筆、2B鉛筆、橡皮等文具，嚴禁攜帶智能手表、手機等通訊工具進入考場。

二、報名要求

（一）所有考生必須憑有效身份證明報名。系統(tǒng)報考專業(yè)由系統(tǒng)單位嚴格把關，特別是公安、醫(yī)藥、護理類專業(yè)，必須嚴格按照有關規(guī)定組織報名。護理學專、本科專業(yè)考試報名由青島衛(wèi)生學校負責，其他報名點不得組織報名；中藥、中醫(yī)護理新考生必須經過縣級及以上衛(wèi)生行政管理部門審查并開具證明方可報名。

（二）考生可以同時報考?？啤⒈究茖I(yè)，但在獲得本科畢業(yè)證書前，必須要獲得?？飘厴I(yè)證書，否則不能辦理本科畢業(yè)證書。

（三）必須按照簡章公布的專業(yè)代碼和課程代碼進行填報。

（四）各報名點要嚴格審核新生報名資格。各專業(yè)的本科段，不能接收非國民系列的?？飘厴I(yè)生的報名。

根據省教育招生考試院規(guī)定，跨專業(yè)考生完成本科段課程即可辦理畢業(yè)，無需加考。

（五）關于自考在校生實踐課程考核有關要求。

1.已具備審批試點院校資格和試點專業(yè)資格的院校，每年省、市招生考試機構和主考院校進行評估，對評估不合格的試點院校將取消其試點資格。審批后2年內考生人數達不到要求或沒注冊考生的，試點資格自動取消。

2.試點考試實行注冊制，試點院校將參加試點考試的考生注冊信息報市招考辦審查驗收。試點院校只能接受本校在校生注冊報考，不得將校外社會考生及其他助學組織考生納入本校注冊報考范圍。

3.專業(yè)考試計劃規(guī)定的所有課程均按國家考試的統(tǒng)一要求參加考試；符合條件的試點考生所獲得的職業(yè)技能培養(yǎng)、考核成績，可折算相應的自學考試實踐性環(huán)節(jié)考核學分，占該課程總成績的50%，參加統(tǒng)考成績占50%，2項成績合并計算該課程總成績。

4.參加試點考試的考生，注冊2年內不得借考、轉考。注冊2年后方可辦理畢業(yè)手續(xù)。如果在校學習期間所學的自學考試專業(yè)不能畢業(yè)，其學籍仍然在試點院校保留，注冊滿5年仍未畢業(yè)者，將按社會考生對待，考籍檔案轉入考生欲轉入的市級招生考試機構。

5.試點院校要根據專業(yè)考試計劃、考試大綱的要求和課程的考試安排，接受市級招生考試機構檢查、監(jiān)督。學生作業(yè)成績按時考核，按時上報。

6.自2012年6月起，《關于公布<山東省高等教育自學考試在校生實踐課程考核試點方案>的通知》（魯招考[2010]35號）不再執(zhí)行，已注冊的考生，按修訂試點方案《山東省高等教育自學考試在校生實踐課程考核試點方案（修訂）》（魯教考委[2012]2號）執(zhí)行。

（六）關于自學考試強化實踐能力培養(yǎng)考核有關要求。

1.省考試院審核決定實踐能力培養(yǎng)考核課程，并向考生公布。考生自愿選擇參加。

2.已具備該試點資格的院校，組織自愿參加的學生到主考院校辦理集體注冊，接受主考院校助學指導及實踐環(huán)節(jié)考核。

3.實踐課程評價：實踐課程的理論部分參加統(tǒng)考，成績占70%，實踐部分由主考院?？己?，成績占30%，2項成績合并計算該課程的總成績。

4.試點院校要根據專業(yè)考試計劃及《山東省高等教育自學考試強化實踐能力培養(yǎng)方案考核改革試點方案》（魯教考委[2012]1號）要求，嚴格管理，認真教學，注重考生實踐能力培養(yǎng)。省教育招生考試院組織專家對主考院校制定的實踐能力培養(yǎng)考核方案進行審核，指導各主考院校開展工作，監(jiān)督檢查試點院校助學工作。市級招生考試機構負責協(xié)助各主考院校在本轄區(qū)開展工作，監(jiān)督檢查轄區(qū)內各院校教學輔導及考核工作。

5.自2012年6月起，不再按《山東省高等職業(yè)院校學生參加高等教育自學考試本科專業(yè)考試試點方案》（魯教考委[2008]1號）注冊新考生，已注冊的考生，可按原方案執(zhí)行。

6. 各報名點必須嚴格執(zhí)行報名信息校對制度，打印一式兩份確認單，要求考生仔細校對報名信息，并簽字確認。

三、2019年下半年自考畢業(yè)及實踐環(huán)節(jié)考核報名

按照省教育招生考試院規(guī)定，每年安排兩次有關專業(yè)的畢業(yè)及實踐環(huán)節(jié)的考核報名和考試。

報名時間為6月18日-24日和12月18日-24日。考試內容、考試時間、地點、要求以公布的簡章為準。畢業(yè)考核只允許考生在報考最后一門課程的同時報考，報名時打印畢業(yè)論文封面一式三份。

畢業(yè)及實踐環(huán)節(jié)考核報名工作全部實行網上報名，請考生登錄山東省教育招生考試院網站（sdzk.gov.cn）辦理報名手續(xù)，下載打印準考證和成績單（詳見《山東省2019年下半年高等教育自學考試畢業(yè)及實踐環(huán)節(jié)考核報考簡章》）。

四、關于2019年上半年自考畢業(yè)證書辦理有關事宜

自考畢業(yè)生和實踐課程考核畢業(yè)生同期辦理畢業(yè)證書。實踐課程考核畢業(yè)證書辦理工作實行屬地化管理，各類畢業(yè)證書辦理，工本費50元/人（魯價費函[2015]45號）。

（一)畢業(yè)辦理網上申報時間：2019年5月20日-5月22日（9:00-17:00）。

（二)網上申報網址：青島市招生考試院網站-便民服務系統(tǒng)-2019年上半年自學考試畢業(yè)申報入口

（edu.qingdao.gov.cn/n32563465/index.html）

(三)現(xiàn)場審核時間：2019年5月29日-5月31日（9:00-11：30，13:30-17:00）。

（四）現(xiàn)場審核地點：各區(qū)（市）招考機構和青島衛(wèi)校，其中青島衛(wèi)校只負責高教自考護理學（本科、?？疲┑漠厴I(yè)申報。

（五）免考規(guī)定:請詳見《山東省高等教育自學考試課程免考實施細則（修訂）》（魯教考委【2008】4號）

五、關于自學考試檔案轉移有關事宜

根據山東省教育招生考試院自考檔案轉移有關要求，我市自考檔案轉移有關工作通知如下：

轉檔辦理地點：青島市招生考試院自考處309房間（青島市鄱陽湖路5號甲）、各區(qū)市招考機構。

轉檔辦理時間：每年辦理兩次，分別是2月21日-28日（工作日），8月21日-30日（工作日）。

（一）省際轉考：考生持有效身份證件、青島市準考證和轉入省準考證到青島市招生考試院自考處309房間及各區(qū)市招考機構均可辦理轉出手續(xù)，凡辦理2003年之前的合格考試成績轉出，考生須到青島市招生考試院辦理。

（二）省內轉考：考生持準考證、身份證（或軍官證）、單科合格證到市招考院辦理轉出手續(xù)。轉檔費20元/人次（魯價費函[2015]45號）。省內轉入的考生在當地辦理轉出手續(xù)后，持轉考證明信到青島市招考院辦理轉入手續(xù)。聯(lián)系方式：85786239。

六、關于高等教育自學考試全日制助學機構有關工作

我市高等教育自學考試全日制助學機構的辦學資質認定、注冊審批、招生及經費管理、教育教學、考核評估等工作，按照《關于印發(fā)高等教育自學考試全日制助學機構考核評估實施意見（試行）的通知》執(zhí)行，市招考辦采取定期年檢與常規(guī)性抽檢相結合的方法到助學單位檢查，加大對助學單位辦學質量監(jiān)督檢查力度。請各助學單位認真組織好自考助學工作，促進我市自考助學工作健康、穩(wěn)定發(fā)展。 

青島市招生考試院

2019年5月20日

?？谱o理學畢業(yè)論文范文第4篇

報名時間

1.新生注冊報名時間：2018年3月5日-3月13日。受理新生報名點：各市地及縣市區(qū)招考辦，名稱、地址、聯(lián)系電話詳見附件。

2.在籍考生網上報考課程時間:2018年1月22日-3月16日。凡新生注冊報名獲得準考證號的考生即為在籍考生。網上報考課程的名稱、指定教材、考試時間等，按照“黑龍江省招生考試信息港自考頻道”網上的《黑龍江省2018年自學考試課程開考計劃》要求執(zhí)行。

3.實踐環(huán)節(jié)報名及考試：按照“黑龍江招生考試信息港自考頻道”網上的《黑龍江省2018年自學考試實踐環(huán)節(jié)考核和技能課考試開考計劃》要求執(zhí)行?？忌缧枳稍兛芍苯优c有關主考學校成教院自考辦聯(lián)系，如在網上查詢成績可于2018年5月15日后，登錄“黑龍江招生考試信息港自考頻道”查詢。

報名及報考條件

本次包括本科二學歷考試等所有統(tǒng)考課程均由各地市招考辦負責統(tǒng)一受理報名、統(tǒng)一安排考點考場、統(tǒng)一考務管理，各地市招考辦及各有關高校需按要求做好考生報名及報考組織管理工作。護理學專業(yè)新生報名須交驗執(zhí)業(yè)證書。

報名流程

報名條件

本次考試實行網上報考和網上繳費，網站為黑龍江招生考試信息港自考頻道(lzk.hl.cn/zk)。新生需要在2018年3月5日—13日期間，先到所在縣市區(qū)招考辦報名領取準考證號，然后與在籍考生一樣，在2018年3月16日之前登陸該網站查詢信息、報考課程、在線繳費。

1.新生首次報名。首次報名參加自學考試的考生，均需本人到考生所在地的市縣區(qū)招考辦現(xiàn)場采集自然信息(須持二代身份證)注冊報名，獲得自學考試準考證號。

新生報名時“考生聯(lián)系電話”一欄應留取考生本人現(xiàn)使用的移動電話或固定電話不得留取助學單位等非本人聯(lián)系電話。

報考專科層次的考生可現(xiàn)場獲得準考證號并按規(guī)定時間直接進行網上課程報考。報考本科層次的考生須符合以下三個條件之一方可報考：A.持有國家承認的國民教育系列?？?或專科以上)學歷層次的畢業(yè)證書(憑畢業(yè)證書原件辦理資格審查)。B.我省自考?？莆蹇埔陨虾细癯煽兊脑诩忌?憑我省自考成績單辦理資格審查)。C.普通高校、成人高校在讀學生(憑有效驗證期內的“教育部學籍在線驗證報告” 辦理資格審查)。資格審查通過后方可發(fā)放準考證號，并由考生上網進行課程報考(具體工作由各市地招考辦安排)。

2.在籍考生報考。在籍考生是指已獲得自學考試準考證號的考生，可直接通過網上報考課程。其中2004年下半年考試前已取得一科及以上合格科目，但以后一直沒有參加過考試的考生，按新生報名。

3.從2015年起，我省自考本科二學歷新生信息采集報名工作全部歸由所屬市地招考辦受理,并由市地招考辦受理各主考學校組織的集體報名、統(tǒng)一安排考點考場、統(tǒng)一組織管理考試?？忌鷳此诟咝Ｍㄖ髨竺麍罂?，市地招考辦不受理本科二學歷考生個人報名。

網上報考省統(tǒng)考課程系統(tǒng)已專門為本科二學歷考生開設單獨報考窗口，凡報考省統(tǒng)考課程的本科二學歷考生(在籍老考生持原準考證號碼即可)，可由高校決定組織集體或由考生個人通過網上選課繳費報考。

4.受理護理學專業(yè)新生報名辦法：根據教育部、衛(wèi)生部教高[2002]10號《關于舉辦高等醫(yī)學教育的若干意見》精神，從2017年起，護理學專業(yè)(專、本科)新生報名時，必須持有由國家衛(wèi)計委(或原衛(wèi)生部)頒發(fā)的《護士執(zhí)業(yè)證書》。須持《護士執(zhí)業(yè)證書》原件、復印件，到首次報名招考辦交驗備案，同時本人簽署《〈護士執(zhí)業(yè)證書〉真實有效承諾書》(一式兩份，市地招考辦、考生本人各執(zhí)一份)，市地招考辦長期保留備案。

5.助學單位集體報名、報考。受理經省招考辦備案的助學單位組織的考生集體報名時，也須由考生本人簽字確認報名信息，并留存助學單位聯(lián)系人能夠及時聯(lián)系到的電話。

6.跨考區(qū)報名的考生按新生報名程序重新注冊，獲得一個新的準考證號，如報本科專業(yè)須重新審查本科資格。取得一科合格成績后即可在規(guī)定時間內辦理合檔。

對上網有困難或不具備獨自網報條件的考生，可在報名所在地招考辦申請網上報考。

7.報名時采集的自然信息也是自學考試畢業(yè)證書上的畢業(yè)信息，一經確認不予更改。信息存盤之前打印出的“考生報名確認單”，須由本人核實、簽字負責。

(二)哈爾濱工業(yè)大學主考的專業(yè)的安排

哈工大將從2018年起暫停學歷繼續(xù)教育招生，自2020年起停止自學考試主考學校工作。為此，現(xiàn)對哈工大主考的自考專業(yè)做出相應安排如下：

1.哈工大主考的現(xiàn)已停考的專業(yè)，按省招生考試院通知要求，均已停止受理新生報名，均自2018年起停止考試，自2019年起停止頒發(fā)其專業(yè)畢業(yè)證書。

2.哈工大主考的廣播電視編導專業(yè)(050313)，自2017年下半年起暫時停止受理新生報名，從2019年起暫時停止考試且停止頒發(fā)其專業(yè)畢業(yè)證書。

3.哈工大主考的會計(020204)專業(yè)本科二學歷，自2017年下半年起停止受理新生報名，自2020年起停止考試且停止頒發(fā)其專業(yè)畢業(yè)證書。

4.哈工大主考的會計(獨立本科段020204)專業(yè)，自2017年下半年起改由哈爾濱工程大學主考。自2017年下半年報考的新生由哈工程大學承擔課程實踐考核、畢業(yè)論文答辯、畢業(yè)證書驗印等工作。2017上半年及以前的考生如在2019年尚未取得畢業(yè)資格及證書的考生，可在2019年后繼續(xù)參加考試取得哈工程大學驗印的畢業(yè)證書。

(三)網上繳費辦法

報考自學考試的考生需在網上報考課程的同時通過網上繳費。從2018年起網上繳費已由原來只能通過農行網銀支付，改為支持中國農業(yè)銀行賬戶或其它具有銀聯(lián)標識的銀行卡均可實現(xiàn)網上繳費?？忌傻卿浘W上銀行，辦理“證書客戶支付”業(yè)務，繳付報考考務費。報考費每生每科45元。

專科護理學畢業(yè)論文范文第5篇

[關鍵詞]電大；學士學位；獲取率

[中圖分類號]G719[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）46-0197-03

近年來，隨著開放教育的深入發(fā)展與學校辦學規(guī)模的不斷擴大，教學手段與教學形式不斷更新，目前電大開放教育已經實現(xiàn)了學分制，允許學生在所修專業(yè)的專業(yè)范圍內自主選課，可以將學習年限延長至八年。在總結性評估之后，電大的開放教育從試點轉入常規(guī)，保證可持續(xù)發(fā)展在電大系統(tǒng)引起廣泛共識，北京市電大提出了把工作落實到實處，關注“四生”、提升“五率”，即：關注新生、提升課程注冊率；關注老生，提升畢業(yè)率；關注專科生，提升?？飘厴I(yè)生續(xù)讀本科率；關注本科生，提升“網考”課程通過率和學位獲取率。隨著本科學生對獲取學士學位愿望的不斷強化，學位獲取率一定程度上體現(xiàn)著學生對于學歷之外更高追求，同時也是衡量電大教學質量的一個標準。

1電大朝陽分校本科學生學士學位獲取現(xiàn)狀

11近五年來總體趨勢

電大朝陽分校自1999年承辦開放教育至今歷經14年，自2002年起本科各專業(yè)畢業(yè)學生數累計達到2200余人。已經開設的13個本科專業(yè)中有12個專業(yè)已有畢業(yè)生，自2004年中央電大與各高校合作授予學士學位至今，這12個專業(yè)獲取學士學位的總人數超過400人。近五年來開放教育穩(wěn)定發(fā)展、各專業(yè)人數相對穩(wěn)定，申請學位人數相對保持穩(wěn)定，統(tǒng)計數據顯示，在2008年秋季到2013年春季的10個畢業(yè)季中，各季獲取學士學位人數大致占到了該季本科畢業(yè)生人數的30%左右（見表1），我校學士學位獲取率一直位列全市前列。

13各專業(yè)發(fā)展趨勢差別大

將近五年各畢業(yè)季各專業(yè)學士學位獲取率（見表3）繪成折線圖（見下圖）對比其發(fā)展趨勢可見，一些規(guī)模相對穩(wěn)定的成熟專業(yè)有其特有的發(fā)展趨勢。如：會計學專業(yè)，呈現(xiàn)出近三個畢業(yè)季上升的趨勢，并且穩(wěn)定保持在30%左右；小學教育專業(yè)，隨著招生的暫停，以后將不會有新的學位申請情況出現(xiàn)；工商管理、行政管理專業(yè)近幾個畢業(yè)季出現(xiàn)了下滑趨勢。

2影響我校本科學生學士學位獲取率的因素

在日常受理學位申請相關事宜的工作中，經?？梢耘c本科學生、班主任老師密切接觸，能夠聽到來自學生本人在追求學士學位過程中的各種疑問與困惑。將這些學生反映的困難匯總，結合學位申請、審批、授予的全過程，可以大致歸納出以下幾個影響學士學位獲取率的主要因素：

21各專業(yè)學位合作院校對學位授予的要求差別很大

由于中央電大并沒有單獨授予學士學位的資格，自2004年起在各專業(yè)的建設中逐漸與相關合作高校簽訂協(xié)議，由各高校學術委員會對本科學生進行審核，為符合條件的本科畢業(yè)生授予學士學位。這就形成了十多個本科專業(yè)幾乎都由不同的合作高校授予學位，在對學生硬件條件的要求上（見表4），達不到統(tǒng)一的標準。如我校已有學生獲取學位的12個本科專業(yè)中，有 9個專業(yè)合作高校要求提交畢業(yè)論文由學術委員會再次進行審核；而其余3個專業(yè)只要論文由各省級電大認定達到標準即可。有8個專業(yè)只要求在學所有課程的平均成績達標即可，而有4個專業(yè)除此之外，還對學位課程成績有單獨要求。在外語方面，有些專業(yè)則要求參加由高校專門舉辦的加試。

各合作高校對學位申請的條件達不到統(tǒng)一，客觀上造成了學生申請學士學位時有難有易，自然會對獲取率有所影響。

22學生所從事行業(yè)對學位要求不同

在與學生日常的交談中可以發(fā)現(xiàn)，學生從事行業(yè)的差別性和單位在職稱、晉級方面對于學位的要求，使得學生自入學起，對學位追求與否就有了預期設想。如護理學專業(yè)，學生多數為醫(yī)院一線護士，只對學歷的提升有所要求，一般不要求獲取學位，因此雖然該專業(yè)畢業(yè)生人數很多，但有意愿申請學位的人數極少。又如工商管理、行政管理專業(yè)學生半數以上為企事業(yè)單位的中堅力量，用人單位在晉級方面將學位的獲取作為一個考核標準，因此這兩個專業(yè)學位獲取率保持穩(wěn)定。再如社會工作、法學專業(yè)必須在本科畢業(yè)的同時獲取學士學位，才能享受到國家相關學費支持，因此申請學位的學生數一直高居不下。

23各級省校與合作高校對學位論文的評判標準不統(tǒng)一

省校答辯小組在對各專業(yè)學生學位論文進行答辯審核時，經常由于評判標準過于寬松，使得一些本不符合學位申請條件的學生勉強通過答辯。而在后期學士學位的報送、審批過程中，經由合作高校學術委員會審核該論文不符合要求，使得學生本人失去了再次申請學士學位的資格，并且在精力與財力上遭受損失。因此，學校應該在論文初審、答辯階段投入精力悉心指導并力爭掌握評判標準與合作高校看齊。

24學校方面鼓勵措施

眾所周知申請學位要比只申請畢業(yè)付出更多的努力，學生不但要從入學伊始就對自己提出嚴格的要求，每門課程考核力求高分，還要參加諸如學位課程、學位外語等專業(yè)教學計劃之外的考試，因此在學生追求學位的道路上，學校方面的不斷鼓勵就顯得尤為重要。專業(yè)責任教師、授課教師和班主任在課堂內外的循序善誘，能夠持續(xù)增強學生獲取學位的決心。通過邀請已經獲取學士學位的畢業(yè)生回校與在讀生進行誠心的懇談、近距離的交流，或學校在各類榮譽的評選時優(yōu)先考慮這些學生，也會大大提升學生的信心并為之不懈努力。

縱觀電大朝陽分校五年來本科畢業(yè)生學士學位獲取的狀況，雖然整居全市前茅，但多數專業(yè)仍有可以進步的空間，這需要學校和學生雙方面共同付出努力。隨著開放教育教學質量的穩(wěn)步提升和對學生德育教育的逐步強化，我們會為廣大學生營造出一個開放、自主、終身學習的良好氛圍，著力于激發(fā)師生的創(chuàng)新精神，提高學生綜合素質與能力，力爭使每一名畢業(yè)生真正成為為社會所需所用的人才。

參考文獻：