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一般過去時的結(jié)構(gòu)范文第1篇

關(guān)鍵詞：原型范疇理論 一般過去時 非原型意義 過去時態(tài)教學(xué)

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）05-0009-02

1 引言

范疇化是人類認(rèn)知的重要組成部分，是人腦運(yùn)用符號系統(tǒng)將雜亂的世界D變成有序信息的過程，是構(gòu)建范疇的基礎(chǔ)（Ungerer &Schmid， 2001）。

Rosch基于“家族相似性”創(chuàng)立了原型范疇理論。原型效應(yīng)不僅存在于非語言概念結(jié)構(gòu)，也存在于語言概念結(jié)構(gòu)（Lakoff， 1987）；既存在于語言的各個層次中，也存在于作為句法層次的時態(tài)中（譚萬俊，2008）。

作為一個重要的語法范疇，時態(tài)幫助話語者構(gòu)建起諸個情景在時間上的關(guān)系（李戰(zhàn)子，2002）。英語動詞時態(tài)是使用英語的民族借以理解現(xiàn)在、過去和將來的時間觀念與動詞形式之間一致關(guān)系的語法范疇（易仲良，1987）。但由于語言的復(fù)雜性，英語動詞時態(tài)形式與動作或狀態(tài)發(fā)生的時間并不總能一一對應(yīng)，過去時態(tài)則明顯反映出這種復(fù)雜性，其各種用法因而呈現(xiàn)出一種原型效應(yīng)。本文基于原型范疇理論，以一般過去時態(tài)的非原型意義為例，對英語動詞過去時態(tài)進(jìn)行研究，探究原型范疇理論對英語過去時態(tài)教學(xué)的指導(dǎo)作用。

2 原型范疇理論

Wittgenstein提出范疇成員之間存在家族相似性；Labov對杯、缸、碗、瓶如何分類進(jìn)行了調(diào)查；Rosch比較了不同文化中的范疇形成，發(fā)現(xiàn)許多范疇都圍繞著一個原型而構(gòu)成，判斷某物體是否歸入某范疇是看它是否與其原型具備足夠的家族相似性（周璇，2010）。原型范疇理論認(rèn)為：范疇是憑借典型特征所建立起的“完型”概念；范疇成員有典型和非典型之分，有隸屬程度的差異；范疇成員間存在相似性和共性特征，構(gòu)成一個連續(xù)體；范疇邊界是模糊的（朱煒，2005）。原型有兩種解釋方式：一種是原型可以通過范疇化試驗(yàn)推導(dǎo)獲得，被看作“范疇中的最佳例子”；另一種是原型被界定為“認(rèn)知參照點(diǎn)的一種心理表征”，作為某一范疇概念核心的圖式表征，由某一具體實(shí)體所體現(xiàn)（Ungerer & Schmid， 2001）。

3 原型范疇理論視角下的英語動詞過去時態(tài)

在原型范疇理論視角下，情景的時間是多維的，表現(xiàn)為層級結(jié)構(gòu)，各個情景之間的時間關(guān)系是一種互動關(guān)系，不但情景的時間位置會發(fā)生改變，其時間結(jié)構(gòu)也會在各種語言環(huán)境中發(fā)生變化，據(jù)此，時態(tài)可分為原型范疇和非原型范疇兩類，中心視點(diǎn)是一般現(xiàn)在時，位于左邊的過去時和右邊的將來時都是次生時態(tài)，都和現(xiàn)在時有一定的距離，而距離感是相互之間的根本差異（何舉純，2014）。

在總的時態(tài)類型層面，存在著原型和非原型時態(tài)范疇的區(qū)別。而在具體的某一個時態(tài)層面，也有著原型和非原型范疇的差別。本文主要從英語過去時態(tài)這一原型范疇進(jìn)行討論。過去時首要和重要的是描述先于說話或?qū)懽鞯哪骋粫r間點(diǎn)或時間段的事件或狀態(tài)（Taylor， 2001）。以說話時間是現(xiàn)在為參照點(diǎn)來表示時間方面的距離性是過去時態(tài)的原型意義。

4 一般過去時的非原型意義對過去時態(tài)教學(xué)的影響

英語動詞過去時態(tài)一直是教學(xué)的難點(diǎn)之一，教師對過去時態(tài)先給出一般定義，再根據(jù)具體使用的特殊用法分別予以闡釋，學(xué)生抄寫下一堆規(guī)則，在實(shí)際運(yùn)用時卻只記得最一般的用法。以下對一般過去時的非原型意義進(jìn)行具體分析，以便探討與原型有著相似性的非原型意義對過去時態(tài)教學(xué)的作用。

根據(jù)原型理論，將一般過去時看成一個多義范疇，其表示時間方面距離性的用法是原型，其他用法則與之有著足夠的相似性，從該原型中派生出來：

例1： In the year A. D. 2201， the interplanetary transit vehicle Zeno VIImade a routine journey to the moon with thirty people on board.（易仲良，1987）公元2201年是將來的時間，為何本句不用一般將來時而用一般過去時？

教師可以這樣和學(xué)生解釋：科幻小說家設(shè)想從比自己所敘述的將來事情更遠(yuǎn)的將來時點(diǎn)的角度描述事件，采用過去時態(tài)，把未來情景當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生過的情況，展現(xiàn)在讀者的面前，從而增加描述的逼真感。一般過去時的這一非原型意義與其原型是有較大相似性的，都表示了時間方面的距離，只是衡度起點(diǎn)有所不同，熟悉過去時原型用法的學(xué)生很快就能掌握這個與原型非常接近的非原型用法。

例2： If Emily came tomorrow， she would stay with Tom. 有時間詞tomorrow為何使用一般過去時？

一般過去時的結(jié)構(gòu)范文第2篇

復(fù)習(xí)動詞過去式的規(guī)律特點(diǎn)

（一）On Dec.13th 1937， Japanese army killed 300，000 Chinese；They burned our Chinese；They throwed our Chinese into the river.特點(diǎn)直接加ed.

（二）They practiced their skills by killing Chinese.特點(diǎn)以不發(fā)音字母e結(jié)尾，直接加d。

（三）They buried Chinese who are still alive；Mother cried because their children died.特點(diǎn)以輔音字母加y結(jié)尾，變y為i加ed.

（四）Japanese planned to kill as many Chinese as possible.They robbed our treasure.特點(diǎn)重讀閉音節(jié)，雙寫末尾字母加ed.

（五）They cut down their heads and took photos；Our Chinese were hungry because they had no food；Children went to street to beg.特點(diǎn)不規(guī)則變化。

復(fù)習(xí)完動詞過去式特點(diǎn)，接下來講授語法一般過去時態(tài)。是表示過去經(jīng)?；蚺既话l(fā)生的動作或存在的狀態(tài)的時態(tài).用一般過去時態(tài)。

一般過去時態(tài)的知識結(jié)構(gòu)從三個方面來講：構(gòu)成、用法、常用時間。

（一）構(gòu)成：一般過去時態(tài)根據(jù)語境由動詞的過去式構(gòu)成。

（二）用法：1.表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)；2.表示過去經(jīng)常或反復(fù)發(fā)生的動作。

（三）常用時間：yesterday；last night；in 1990；two days ago等。

下面結(jié)合時代特征對一般過去時態(tài)和動詞過去式練習(xí)。

2.Practice （ pay attention to the darker words.）

1. On Sept 3rd， 2015， We China （hold） a parade marking the “Victory Day of Chinese people’s war of Resistance against Japanese Aggression.”

2. It（be） sunny. Many people （arrive） at Tiananmen Square early. We（invite）many foreign leaders，too.

3. They（wait） some time for the parade. When Chairman Xi（start） giving a speech， we（be） all very excited.

Step3. 一般過去時態(tài)的“三變化”

（觀察）1.He wasn't at home yesterday.

2.Did you show her around your school at that time？

3.What did you do last weekend？

（發(fā)現(xiàn)）一般過去時態(tài)的肯定句變?yōu)榉穸ň浠蛞蓡柧鋾r，應(yīng)注意以下三種變化：

一變D肯定句變否定句：

1.句中有系動詞（was，were），情態(tài)動詞（could，must，should）或助動詞（would，have）等時，只需要在它的后面加上否定詞not.

2.句中出現(xiàn)feel，seem，look等另類系動詞或?qū)嵙x動詞時，需要在該動詞之前加上didn't，該動詞還需要還原為動詞原形。

二變D可定句變一般疑問句：

1.句中有系動詞（was，were），情態(tài)動詞（could，should）或助動詞（would，had）等時，只需要將該詞提前至句首并大寫首字母。

2.句中出現(xiàn)feel，seem，look等另類系動詞或?qū)嵙x動詞時，需要將助動詞Did放在句首，該動詞還需要還原為動詞原形。

三變D可定句變特殊疑問句：

此時，只需要在二變的基礎(chǔ)上，在一般疑問句的句首加上相應(yīng)的特殊疑問詞即可。即應(yīng)采用以下兩種結(jié)構(gòu)：

1.疑問詞+系動詞（was/were）+主語+其他？

2.疑問詞+情態(tài)動詞（could/should）/助動詞（would/had/did）+主語+動詞原形+其他？

（應(yīng)用）根據(jù)要求完成句子。

1.I stayed there for 3 days.（變?yōu)榉穸ň洌?/p>

I there for 3 days.

2.He bought something special yesterday.（變?yōu)橐话阋蓡柧洌?/p>

he special yesterday？

3.Mary could swim when she was four years old.（變?yōu)榉穸ň洌?/p>

Mary when she was four year old.

Step4.Summary

1.總結(jié)動詞過去式特點(diǎn)及一般過去時態(tài)的三變化.

2.Remember our mission！

Remember our happy life is from the hard work of our pioneer. We must remember the national shame that happened in 1937， remember that the Japanese army had killed more than 300，000 people in Nanjing at that time！

一般過去時的結(jié)構(gòu)范文第3篇

英語語態(tài)有兩種：主動語態(tài)和被動語態(tài)。如果主語是動作的承受者，或者是動作不是由主語而是由其他人完成的，即是被動語態(tài)。與漢語不同在英語中被動語態(tài)使用較多，較普遍，在考試中它也是必考題，做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確無誤地解答習(xí)題非常關(guān)鍵。作為教師，在讓學(xué)生理解被動與主動語態(tài)的區(qū)分前提下，首先要鼓勵學(xué)生冷靜自信，從被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)入手，逐個突破：

1. 幫助學(xué)生堅(jiān)定信心，分析結(jié)構(gòu)

被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)是：主語+be+過去分詞+by sb.。在這一公式中“be +過去分詞”是構(gòu)成被動語態(tài)缺一不可的最基本要素。在完成相關(guān)習(xí)題后，第一步先檢查這一結(jié)構(gòu)是否存在。例如學(xué)生常出的錯誤：The classroom cleaned just now by the students.如果學(xué)生做完后檢查最基本要素“be +過去分詞”那么就會很容易的檢查出缺少了be 動詞 was。

2. 復(fù)習(xí)鞏固主動語態(tài)動詞各種時態(tài)的公式標(biāo)志，避免時態(tài)上的錯誤

動詞的主動語態(tài)的時態(tài)公式表如下：

V.原形/V.s 一般現(xiàn)在時

V.ed 一般過去時

Will/be going to+V.原形 代 一般將來時

Have/has+ V.p.p 表 現(xiàn)在完成時

had+ V.p.p 過去完成時

情態(tài)動詞+V原形. 情態(tài)動詞

例如把The students cleaned the classroom.變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。試分析本句中動詞clean的形式是-ed，因此判斷本句時態(tài)為一般過去時。

3. 清楚“be動詞”代表時態(tài)

與主動語態(tài)不同的是在被動語態(tài)的基本公式中是“be 動詞”代表時態(tài)，而動詞的過去分詞的形式是固定的。可以看出，在弄清主動語態(tài)的時態(tài)后，運(yùn)用知識遷移法把“be動詞” 的各種時態(tài)公式逐一帶入被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：“be +過去分詞”中，就能個個殲破。

“be動詞”的時態(tài)公式如下：

一般現(xiàn)在時 am/is/are

一般過去時 was/were

一般將來時 will /be going to + be

現(xiàn)在完成時 have/has +been

過去完成時 had+been

情態(tài)動詞 情態(tài)動詞+be

把這一公式帶入被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：“be +過去分詞”中，即為

一般現(xiàn)在時 am/is/are + v.p.p

一般過去時 was/were + v.p.p

一般將來時 will/be/be going to + be+ v.p.p

現(xiàn)在完成時 Have/has+been+ v.p.p

過去完成時 had+been+ v.p.p

情態(tài)動詞 情態(tài)動詞+be+ v.p.p

例如把The students cleaned the classroom.變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。試分析本句中動詞clean 的形式是-ed，因此判斷本句時態(tài)為一般過去時。然后把它帶入被動語態(tài)一般過去時基本結(jié)構(gòu)“was/were + v.p.p”中，即為“The classroom was cleaned by the students.”

4. 被動語態(tài)的特殊情況

其一，將含有介詞或副詞的動詞短語變?yōu)楸粍咏Y(jié)構(gòu)時，不可將介詞或副詞去掉。

例如：We should listen to the teachers carefully.

The teachers should be listened to carefully.

其二， “主語 + 及物動詞 + 間接賓語 + 直接賓語 ”結(jié)構(gòu)的兩種變法：

第一，將間接賓語sb.變?yōu)橹髡Z，直接賓語不變。例如：He showed us a photo. We were shown a photo.

第二，將指物的直接賓語變?yōu)橹髡Z，要在間接賓語前加介詞to或for。例如：He showed us a photo. A photo was shown to us.

其三，“主語+及物動詞 + 賓語 + 賓語補(bǔ)足語”結(jié)構(gòu)的變法：

如動詞為 make， see， hear， watch 等，后接賓語補(bǔ)足語為不帶“to”不定式時，變被動語態(tài)時要加上“to”。例如：I saw my brother fall off the tree. My brother was seen to fall off the tree.

其四，分清楚無被動語態(tài)的情況。

例如：take place， happen， break out等等。

5. 檢查被動語態(tài)的方法

在完成相關(guān)習(xí)題后，第一步檢查基本結(jié)構(gòu)：“be +過去分詞”是否存在；第二步檢查主語是否已經(jīng)調(diào)換正常；第三步檢查時態(tài)是否正確；第四步檢查細(xì)節(jié)是否遺漏。

一般過去時的結(jié)構(gòu)范文第4篇

關(guān)鍵詞：英語；德語；時態(tài)

德語與英語的親緣關(guān)系使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生語言學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。鑒于學(xué)生對兩種語言學(xué)習(xí)過程中的助力或阻力，若對兩種語言進(jìn)行對比整理，使學(xué)生清楚辨認(rèn)其異同點(diǎn)，便可產(chǎn)生學(xué)習(xí)正遷移并促進(jìn)兩門語言的學(xué)習(xí)。

以下便是以英語和德語的時態(tài)為例，對比分析其構(gòu)成及應(yīng)用的異同點(diǎn)。

首先，兩種語言中的時態(tài)分類不同。語言中的時態(tài)均由其表達(dá)的形態(tài)和時間交叉構(gòu)成的。英語時態(tài)的形態(tài)分為：一般時、進(jìn)行時、完成時和完成進(jìn)行時，德語只有一般時和完成時；就時間表達(dá)而言，英語有過去時、現(xiàn)在時、將來時以及過去將來時四個時間，而德語分為過去時、現(xiàn)在時和將來時。如此，形態(tài)與時間進(jìn)行交叉，英語中產(chǎn)生16種時態(tài)，而經(jīng)常使用的時態(tài)只有8種。德語則比較簡單，共有6種時態(tài)，其中常用的只有4種。

鑒于英語與德語重合的時態(tài)只有一般過去時、一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去完成時、現(xiàn)在完成時、將來完成時這六種，以下便只對它們的句式結(jié)構(gòu)和應(yīng)用進(jìn)行比較。

一、一般時

英語和德語的一般時句式結(jié)構(gòu)上具有很多的相似點(diǎn)。在一般現(xiàn)在時和一般過去時的表達(dá)中，英語和德語的陳述句都是在表示實(shí)際意義的動詞上進(jìn)行直接變位，即在動詞上加對應(yīng)的詞尾。在一般現(xiàn)在時中，他們都具有對應(yīng)的動詞人稱形式變位。英語較為簡單分為兩種人稱形式變位：針對第三人稱單數(shù)的人稱變位，要在不定式上加詞尾一s或者IeS；針對其他人稱的變位則不加任何詞尾。而德語現(xiàn)在式變化相對復(fù)雜。其分為五種人稱形式：分別針對ich，du，er/sie/es，wir/sie/Sie，ihr人稱的這五類詞尾變化。在一般過去時中，英語只有一種動詞詞尾變化，即加-（e）d；而德語依舊有四中詞尾，分別是-（e）te（ich/er/sie/es人稱形式）、-（e）test（du人稱形式）、-（e）tet（ihr人稱形式）、-（e）ten（Wir/sie/Sie人稱形式）。由此可見，英語一般現(xiàn)在時和一般過去時的陳述句表達(dá)要比德語的簡單很多。

在一般現(xiàn)在時的否定疑問句、一般疑問句及特殊疑問句中，英語需要借助時態(tài)助動詞do、does、di（睞完成。如，She doesn’t love the Kids或Where did you go。而德語不需要借助助動詞，直接在句中加否定詞或改變句子語序（即動詞位置）來完成否定和提問。例如，Er geht nicht zur Schule.Gehst du zur Schnle？

英德中都借助時態(tài)助動詞來表達(dá)一般將來時，英語中用will+Inf.（動詞原形）而德語中用werden+Inf.（動詞原形）。其結(jié)構(gòu)極其相似。

一般時的應(yīng)用在英德中基本一致。一般過去時表示過去發(fā)生的事情：一般將來時表示將來會發(fā)生的事情或者猜測、推測：而一般現(xiàn)在時可以表達(dá)現(xiàn)在發(fā)生的事情或者將要發(fā)生的事情。

二、完成時

英德中的完成時結(jié)構(gòu)非常相像，大多都是由時態(tài)助動詞have/haben+實(shí)義動詞過去分詞（亦稱第二分詞）構(gòu)成的，其中have和haben在作為實(shí)義動詞時都可以表達(dá)擁有的意義。不同的是，在德語中有一類表示方向性或是體現(xiàn)狀態(tài)改變的動詞，其在構(gòu)成完成時的時候要用時態(tài)助動詞sein與動詞第二分詞完成結(jié)構(gòu)，如，Ich bin in die Stadt gegangen.而英語中完成時只有一個時態(tài)助動詞have。將來完成時在德語和英語中都比較少用，在此不再做比較。

一般過去時的結(jié)構(gòu)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)在進(jìn)行時；一般過去時

一、如何理解過去進(jìn)行時

眾所周知，英語語法中的現(xiàn)在進(jìn)行時表明說話的時候正在發(fā)生的情況或者某種動作。以此類推，過去進(jìn)行時即表明過去某個時刻正在發(fā)生的情況或者某種動作。例如，在漢語中：“我出門的時候，正好碰到她?！比绻俺鲩T”已經(jīng)發(fā)生，即表示在過去某個時刻，那么“正好碰到他”就需要用到過去進(jìn)行時。

二、過去進(jìn)行時的構(gòu)成與用法

1.構(gòu)成

過去進(jìn)行時的構(gòu)成：“was/were”+動詞現(xiàn)在分詞。例如：I was doing my homework when the lights went out. 我正在做家庭作業(yè)突然燈熄滅了。

2.用法

(1) 過去進(jìn)行時的基本用法

過去進(jìn)行時主要表示過去某時正在進(jìn)行的動作。如:

What were you doing at last Friday at 12p.m? 上周五12點(diǎn)你在做什么？

What was he doing when I called him? 我給他打電話的時候，他在干嘛？

We were having dinner when the door was knocked. 我們正在吃晚飯時，有人敲門。

(2) 過去進(jìn)行時的補(bǔ)充用法

①表示臨時性

表示在過去較短時間內(nèi)正在進(jìn)行的動作或存在的臨時情況，通常這種情況不會存在很長時間。例如：

I met him when I was living in New York last year.我去年住在紐約的時候碰見過他。

②表示計(jì)劃

表示過去已經(jīng)安排好的活動或者即將進(jìn)行的計(jì)劃。在無上下文的情況下，一般會連接一個時間狀語。例如：

She said that her brother was marrying next October. 她說她弟弟10月份娶媳婦。

用arrive, go, leave come, take off等動詞的過去進(jìn)行時描寫行程安排，也通常含有將來意義。如:

She said she was arriving to company in a day or two.她說她最近一兩天要去公司了。

He knew the train was leaving in ten minutes.他意識到火車10分鐘后要離開了。

③表示委婉語氣

wonder，hope等動詞的過去進(jìn)行時通常用來說明提出的要求，表示的內(nèi)容雖然是現(xiàn)在的，但是語氣卻比一般過去時或者一般現(xiàn)在時要委婉的多。例如:

He was hoping you would borrow him some money.他希望你能借點(diǎn)錢給他。

Good night. I was wondering if you had two tickets for that movie.晚上好，我不知道你們是否有2張那場電影的電影票

④表示重復(fù)

過去進(jìn)行時與一些強(qiáng)調(diào)動作重復(fù)的副詞連用，如always， continually，constantly， forever等。例如：

Mother was always thinking of their children.母親總是替他們的孩子著想。

Lily was forever complaining her job.麗麗老是抱怨她的工作。

三、過去進(jìn)行時和一般過去時的異同

同：兩類語法時態(tài)均可對過去發(fā)生的事情進(jìn)行描述，有共同的時間狀語。

異：

①概念不同。一般過去時描述的是過去發(fā)生的動作或存在的某種狀態(tài)，重點(diǎn)在于發(fā)生在過去的動作，強(qiáng)調(diào)“做過”；過去進(jìn)行時則描述的是過去某一時刻或某段時間內(nèi)正在進(jìn)行的動作，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行。

比較以下的例句：

He was writing homework at 8 P.M last night. 他昨晚八點(diǎn)在做家庭作業(yè)。（沒有說明是否做完）

He wrote homework last night.他昨晚做了家庭作業(yè)。（強(qiáng)調(diào)作業(yè)已經(jīng)做完了）

②時間狀語不同。常與一般過去時搭配時間狀語有：last night、last week、last month、last year、yesterday morning、yesterday afternoon yesterday evening、the day before yesterday、in 2012、just now等；常與過去進(jìn)行時搭配時間狀語有at that time、the whole morning、from 10 to 12 yesterday afternoon等，或者由while或when引導(dǎo)的時間狀語從句。例如：

He bought that mobile phone yesterday.他昨天買了那個手機(jī)。

He was having dinner when I came in.當(dāng)我進(jìn)來時，他正在吃飯。

③謂語動詞形式不同。過去進(jìn)行時是由系動詞的過去式（was、were）和動詞的現(xiàn)在分詞組成。而過去時是由動詞的過去式組成。例如：

He played computer games last night.他昨晚玩了電腦游戲。

He was playing computer games where his mother got home last night.他媽媽昨晚回家時他正在玩電腦游戲。

四、總結(jié)

本文主要總結(jié)了過去進(jìn)行時的語法構(gòu)成及其常見用法，并從三個方面和過去時進(jìn)行了對比分析，希望能引起同行的共鳴，對解決時態(tài)問題有所幫助。

【參考文獻(xiàn)】

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