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財經(jīng)專業(yè)就業(yè)方向范文第1篇

專業(yè)特點：寬中有窄，冷熱兼?zhèn)?/p>

經(jīng)濟學屬于社會科學，被界定為文科類專業(yè)，偏重于理論。但是，大多數(shù)院校高招錄取時文理兼收，尤其隨著近年來數(shù)學在經(jīng)濟學中的地位大幅度上升，對理科生的招錄比例也有所上升，而且理工科出身的學生在經(jīng)濟學專業(yè)碩博深造中的優(yōu)勢也日益凸顯。

目前，經(jīng)濟學專業(yè)大多以寬口徑為主，兼顧窄口徑方向的發(fā)展。寬口徑注重培養(yǎng)學生掌握經(jīng)濟學的基本理論、基本知識及操作技能，指導學生進行科學研究的初步訓練，學生可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向來選擇課程以及就業(yè)的方向。在寬口徑培養(yǎng)模式的基礎上，結合高校自身的科研側重點，一方面開設理論經(jīng)濟學課程如西方經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學、經(jīng)濟史等，相對抽象，往往偏冷門；同時也適當開設應用經(jīng)濟學課程，像國際貿(mào)易、金融、財政、投資等，與實踐結合更為緊密。

不同高校其經(jīng)濟學專業(yè)的課程設置存在差異，主要表現(xiàn)在把握寬和窄的度的差異。報考寬口徑經(jīng)濟學專業(yè)，入學后先打基礎，培養(yǎng)通才。寬口徑經(jīng)濟學專業(yè)更注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學生的繼續(xù)讀碩攻博，如中國人民大學和武漢大學。尤其是理論經(jīng)濟學課程具有很強的理論性，并不很強調(diào)處理社會關系之類的能力，希望以后做研究工作的考生可以考慮選擇這些學校。至于窄口徑經(jīng)濟學專業(yè)，培養(yǎng)目的明確，專才更有優(yōu)勢。有些高校直接將某些經(jīng)濟學方向直接從經(jīng)濟學專業(yè)中細分出來，將經(jīng)濟學專業(yè)和金融、財稅等專業(yè)都分設于眾多學院，如中南財經(jīng)政法大學就設置有經(jīng)濟學院、財政稅務學院、金融學院等。如果報考窄口徑的經(jīng)濟學專業(yè)，學生在學校學到什么知識、將來進入什么行業(yè)的目的性會相對明確，畢業(yè)后能迅速地找到一份不錯的工作。

就業(yè)前景：就業(yè)率高，質(zhì)量喜多憂少

經(jīng)濟學是個非常實用的專業(yè)，每年的高考分數(shù)線相對其他文科類專業(yè)都偏高，尤其是北京大學、中國人民大學、清華大學、復旦大學等名校，且這個專業(yè)也是通往高薪職位的一道“龍門”。

經(jīng)濟學的就業(yè)都是相通的，一般只有側重，并沒有嚴格的限定。經(jīng)濟學就業(yè)面還是很廣的，如金融業(yè)（銀行、證券為核心）、咨詢行業(yè)、媒體、公司企業(yè)、政府、高校。根據(jù)教育部就業(yè)指導中心最新三年公布的全國高校本?？茖I(yè)就業(yè)報告，全國高校本?？飘厴I(yè)生初次就業(yè)率，經(jīng)濟學所有專業(yè)就業(yè)率均超過90%。

高校選擇：天時、地利、人和

1.學校性質(zhì)：選擇綜合性高校還是專業(yè)性大學

綜合性大學專業(yè)種類較多，資源結構比較完善，有利于同學們多元化發(fā)展。不足之處在于如考不上財經(jīng)類專業(yè)，專業(yè)服從可能分到不想學的非經(jīng)濟學類專業(yè)。而對于專業(yè)性財經(jīng)大學，由于專業(yè)底蘊厚實，如果遭遇調(diào)劑也仍然屬于自己喜歡的經(jīng)濟學類專業(yè)，不足之處在于學校氛圍相對綜性型院校較為單一。

綜合性大學以中國人民大學為龍頭，其他比較有名的院校諸如復旦大學、北京大學、廈門大學、南開大學、浙江大學、清華大學等重點大學，大都視經(jīng)濟學專業(yè)為他們的重點專業(yè)。同時，各省市也均有綜合類院校，雖然這些學校的經(jīng)濟學專業(yè)在招生錄取時并沒有細化，但專業(yè)方向側重點仍然存在細微差異，如：遼寧大學以政治經(jīng)濟學方向為優(yōu)勢，山東大學的制度經(jīng)濟學方向發(fā)展較好，暨南大學的金融學方向更為突出，以及蘭州大學的區(qū)域經(jīng)濟學方向更有特點。

專業(yè)性財經(jīng)院校中，中央財經(jīng)大學和上海財經(jīng)大學是所有財經(jīng)類院校中的領跑者，占據(jù)北京、上海兩大城市的地理優(yōu)勢，實力不容小覷。同樣，西南財經(jīng)大學和中南財經(jīng)大學雖“地利”不足，地處中西部，但在“天時”上仍占一定優(yōu)勢，享受國家政策方面的傾斜也較多。至于省屬的財經(jīng)院校，如南京財經(jīng)大學、云南財經(jīng)大學、安徽財經(jīng)大學以及江西財經(jīng)大學等，由合并各種財經(jīng)干部培訓機構發(fā)展而來，歷史淵源相對無從夸耀，但地域性較強。這些省屬財經(jīng)院校學科實力難于和前面這些高?？购?，影響力只在本省和鄰近省份。

2.地緣因素：選擇東部、中部還是西部地區(qū)的高校

地理位置對經(jīng)濟學專業(yè)的畢業(yè)生出路較為重要。經(jīng)濟發(fā)達的大城市可以吸納更多的經(jīng)濟類人才，而二線城市和中西部地區(qū)對基礎人才和技術類人才的需求更多。

長三角經(jīng)濟區(qū)域，如上海、北京、天津，以及珠三角經(jīng)濟區(qū)域，如廣州、廈門等地的高校，均比中西部高校擁有更加優(yōu)越的地緣優(yōu)勢，更容易把握到經(jīng)濟發(fā)展的脈搏和最前沿的發(fā)展。而對于中西部的高校，雖然其教學理念緊隨東部高校的步伐，但相對滯后。中西部高校的培養(yǎng)主要是服務于其所在地區(qū)的經(jīng)濟，其畢業(yè)生對工資、福利、晉升等訴求相對較低，當?shù)氐你y行、企業(yè)以及政府單位對本地生源也較為青睞。因此，中西部高?？梢猿蔀橥瑢W們今后有意向就近家鄉(xiāng)就業(yè)的不錯選擇。

3.個人興趣：專業(yè)，學校，還是興趣

雖然國內(nèi)經(jīng)濟學專業(yè)劃為文科大類，數(shù)理知識要求相對較低，但是在國外對經(jīng)濟學專業(yè)的基礎工具――數(shù)學卻具有很高的要求。近年來，國內(nèi)一些領先高校，尤其是東部地區(qū)高校的經(jīng)濟專業(yè)對經(jīng)濟數(shù)學的重視程度也在不斷提升，如在清華大學、武漢大學等高校，經(jīng)濟學專業(yè)本科生往往雙修數(shù)學和經(jīng)濟學。因而，邏輯思維強的理科生報考重點高校尤其還是名校的經(jīng)濟學往往具有相對的優(yōu)勢。而在中西部地區(qū)，尤其是這些地區(qū)的綜合類院校和理工類院校，其經(jīng)濟學專業(yè)雖然也都開設了經(jīng)濟數(shù)學相關課程，但課程完成的要求卻較低，因而適合一些數(shù)學功底比較差的文科類學生。

報考一個專業(yè)，不僅僅在于該專業(yè)的誘惑性，同時應考慮到自身的興趣所在，然后根據(jù)各高校的經(jīng)濟學專業(yè)特色來進行選擇：

希望畢業(yè)之后從事股票買賣工作，可以考慮上海財經(jīng)大學、中央財經(jīng)大學、南京大學、廈門大學等高校中偏向金融方向的經(jīng)濟學專業(yè)。

財經(jīng)專業(yè)就業(yè)方向范文第2篇

（一）調(diào)查目的

根據(jù)東莞地區(qū)金融業(yè)發(fā)展和東莞職業(yè)技術學院財經(jīng)系專業(yè)發(fā)展的需要，東莞職業(yè)技術學院財經(jīng)系于2013—2014學年新開設了金融專業(yè)，旨在培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型金融專業(yè)人才，為東莞市金融業(yè)的發(fā)展注入更多的推動力量。面對眾多高等院校金融專業(yè)發(fā)展建設的競爭優(yōu)勢，和金融專業(yè)人才就業(yè)總體形勢的不利情況下，筆者所在的東莞職業(yè)技術學院作為一所職業(yè)技術學院，新增的金融專業(yè)是否擁有建設發(fā)展的條件和空間，我們這些只具備專科水平的金融專業(yè)畢業(yè)生是否適應市場的需要，是否具有較強的就業(yè)競爭力？根據(jù)金融專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的需要，我們在2013年11月至2014年2月進行了東莞地區(qū)金融專業(yè)人才需求的淺層次調(diào)查，為制定科學的、適應市場金融行業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式打好實踐基礎，并把相關調(diào)查分析結論反映給財經(jīng)系金融教研室，為金融專業(yè)的課程設計、教學方法、實踐能力培訓、師資培訓等方面提供改革的依據(jù)。

（二）調(diào)查的具體內(nèi)容

調(diào)查的內(nèi)容包括：一是東莞職業(yè)技術學院2011年財經(jīng)畢業(yè)生金融行業(yè)就業(yè)概況；二是東莞職業(yè)技術學院金融專業(yè)在校生專業(yè)學習訴求調(diào)查；三是金融業(yè)用人單位的用人標準調(diào)查。采用的調(diào)查方法主要有：實地調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談調(diào)查等方法。

二、調(diào)查的初步結論

（一）東莞職業(yè)技術學院財經(jīng)系

2011級學生在中國銀行東莞分行學生的實習就業(yè)情況東莞職業(yè)技術學院根據(jù)學院財經(jīng)類專業(yè)和金融市場人才的潛在需求，才于2013年9月開始在財經(jīng)系增設了金融專業(yè)，目前尚未有金融專業(yè)畢業(yè)生走上金融工作崗位。但是，財經(jīng)系開設的會計專業(yè)，在2012—2013學年度第二學期與中國銀行東莞分行進行訂單式的人才培養(yǎng)合作，開設了會計專業(yè)中國銀行班。東莞職業(yè)技術學院財經(jīng)系2011級中國銀行東莞分行實習班的學生于2013年11月—2014年2月在中國銀行東莞的各個鎮(zhèn)區(qū)支行進行實習，包括以下的鎮(zhèn)區(qū)：東莞南城、莞城、虎門、長安、大嶺山、樟木頭、大朗、松山湖、石碣、高埗、東城、厚街、石龍、沙田、萬江、中堂、塘廈、常平、黃江、企石、望牛墩、石排、道滘、橋頭、茶山、橫瀝、寮步等二十七個鎮(zhèn)區(qū)。在學生實習期間，我們對相關學生、用人單位和企業(yè)指導老師進行了走訪和調(diào)查。

1.會計專業(yè)中國銀行班畢業(yè)生對金融專業(yè)人才就業(yè)能力培養(yǎng)的建議。

通過調(diào)查和了解，中國銀行班畢業(yè)生在4個月的實習過程中，認為在校期間所學到的銀行相關業(yè)務知識是很實用的，但由于學習時間短，實踐技能系統(tǒng)性訓練不強，在實習工作中還是明顯感覺到專業(yè)知識和職業(yè)技能的掌握和熟練程度不夠。具體進行了以下調(diào)查：

（1）對專業(yè)教學建議的調(diào)查。調(diào)查結果顯示，65%的中國銀行班畢業(yè)生結合工作實際情況認為學校在專業(yè)教學中應注重專業(yè)理論和實踐平衡教學，32.5%的畢業(yè)生認為應加強專業(yè)實踐教學，只有2.5%的畢業(yè)生認為理論知識最重要。

（2）專業(yè)課程安排中實踐課程安排的調(diào)查。調(diào)查結果顯示，78%的畢業(yè)生認為在校期間學習的實踐技能知識偏少，應加強實踐技能課程的安排。2%的學生認為在校學習的實踐技能偏多，這部分學生應該是測試文字編輯方面工作的。

（3）專業(yè)實踐技能課程安排是否有針對性的調(diào)查。

（4）影響求職效果的主要因素。調(diào)查結果顯示，在求職過程中，48.15的畢業(yè)生認為個人綜合素質(zhì)起到?jīng)Q定性的作用，35.75%的畢業(yè)生認為專業(yè)實踐能力起到關鍵作用。

2.會計專業(yè)中國銀行班畢業(yè)生對就業(yè)能力的建議。

在調(diào)查中國銀行班畢業(yè)生對在校金融專業(yè)學生為將來就業(yè)需加強哪一方面能力時得出以下結論。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生認為，在校學習期間最迫切要掌握的能力所占比例最高的是專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)（89.19%）；其次是人際交往和溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)（87.84%）；第三最需要加強的能力是獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作的能力；接下來依次是通過實習兼職或社會工作，具備一定實踐操作能力，就業(yè)技能與面試技能，組織領導團隊合作的能力，適應社會和改造社會的能力，創(chuàng)新思維解決問題的能力，外語和電腦技能等。

3.會計專業(yè)中國銀行班畢業(yè)生對考取專業(yè)相關證書的建議。

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計結果顯示，所有的畢業(yè)生都認為在校學習專業(yè)期間，考取相關行業(yè)上崗證書是必要的和對就業(yè)是有利的。特別是以下這些與金融行業(yè)就業(yè)密切相關的證書：銀行從業(yè)資格證書、證券從業(yè)資格證書、保險人資格證書、會計從業(yè)資格證書、“助理理財規(guī)劃師”職業(yè)資格證書。

（二）東莞職業(yè)技術學院2013級金融專業(yè)在校生專業(yè)學習情況調(diào)查

本次調(diào)查對象為東莞職業(yè)技術學院2013級金融1班和金融2班的等兩個班級的學生，參與調(diào)查的101名學生中，從性別結構看，女生60人，男生51人；從戶籍地看，農(nóng)村學生30人，城鎮(zhèn)學生71人。

1.專業(yè)滿意度調(diào)查。

調(diào)查結果顯示，非常喜歡自己專業(yè)的同學占18.67%，比較喜歡自己專業(yè)的占50.67%，總體說來，多數(shù)同學對自己的專業(yè)是滿意的。但仍需要通過各種宣傳手段來加大金融專業(yè)的介紹，提高金融專業(yè)學生對本專業(yè)的認同度，從而提高學生學習專業(yè)的積極性。

2.專業(yè)學習目標明確度調(diào)查。

調(diào)查結果顯示，對自己專業(yè)學習目標非常明確的占4.0%，比較明確的占50.67，總體說來，只有一半的同學對自己的專業(yè)的學習目標是明確的。這對于我們金融專業(yè)學生學習專業(yè)的整體規(guī)劃不利。

3.是否制定學習計劃的調(diào)查。

統(tǒng)計資料顯示，有68%的同學制定過學習計劃，32.0%的學生在大學中沒有制定教學計劃，這種現(xiàn)象還是比較嚴峻的，應采取有效措施使有制定學習計劃的學生起到積極的影響作用，使到絕大部分的金融學生對自己的專業(yè)學習有科學的規(guī)劃。

4.對在校生專業(yè)就業(yè)前景心理預期的調(diào)查。

填報志愿時對就業(yè)的考慮，通過對我院13級金融專業(yè)在校生所填報的志愿表統(tǒng)計，結果顯示，58.7%的學生認真根據(jù)自己將來的就業(yè)意向填報金融專業(yè)，32%的學生只是根據(jù)自己的興趣來選擇專業(yè)，9.3%的學生沒有明確的就業(yè)打算和興趣愛好。總體上來說，農(nóng)村戶籍的學生在填報金融專業(yè)的志愿時認真考慮將來就業(yè)問題的比例高于城鎮(zhèn)戶籍的學生；高收入家庭的學生根據(jù)興趣填報金融專業(yè)的的比例大于低收入家庭的學生。

5.對在校生將來就業(yè)地區(qū)意向的調(diào)查。

我院2013級金融專業(yè)78.6%學生是東莞市戶籍的學生，這些學生都認為適合自己的就業(yè)地區(qū)是廣東省東莞市，15.4%的學生認為適合自己就業(yè)的地區(qū)是珠江三角洲地區(qū)的城市都可以，6%的學生不明確自己將來的就業(yè)地區(qū)。

6.對在校生就業(yè)行業(yè)和考取專業(yè)證書意向的調(diào)查。

（1）對在校生就業(yè)行業(yè)意向的調(diào)查結果。

（2）對在校生考取專業(yè)證書意向的調(diào)查結果。通過調(diào)查統(tǒng)計結果分析，超過一半人數(shù)的學生（64.36%）想考取銀行從業(yè)資格證書，欲從事銀行柜臺、大堂經(jīng)理等銀行方面的工作；同時，接近一半人數(shù)的學生想考取證券從業(yè)資格證書（42.57%的學生）和“助理理財規(guī)劃師”職業(yè)資格證書（48.51%的學生）；令人意外的是有55.45%的金融專業(yè)學生想考取會計從業(yè)資格證書，原因是做好在金融行業(yè)和會計服務業(yè)兩種行業(yè)中爭取最佳就業(yè)機會的準備。從相關比例可以看出，銀行和證券基金業(yè)是學生最想從事的行業(yè)，幾乎沒有同學想從事保險業(yè)。

（三）東莞地區(qū)金融業(yè)用人單位對?？圃盒＝鹑跇I(yè)人才的意見

對東莞地區(qū)金融業(yè)用人單位進行了有關?？平鹑谌瞬排囵B(yǎng)意見的調(diào)查，主要調(diào)查對象是中國建設銀行東莞分行、東莞銀行、廣發(fā)銀行東莞分行、中國工商銀行東莞分行虎門支行、東莞證券、廣發(fā)證券東莞營業(yè)點、中國人壽保險公司東莞分公司等負責人或工作人員。主要采取了采訪、問卷調(diào)查和電話訪談等形式的調(diào)查。

三、調(diào)查研究分析結論

通過對東莞職業(yè)技術學院財經(jīng)系2011級中國銀行東莞分行實習學生、2013級金融專業(yè)在校學生、東莞地區(qū)金融業(yè)用人單位調(diào)查相關內(nèi)容、統(tǒng)計的分析，以及結合我院財經(jīng)系金融專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的分析，高職院校對金融專業(yè)人才培養(yǎng)的相關有效措施概括如下：

（一）明確金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標

根據(jù)金融行業(yè)對金融專業(yè)人才的需求以及高職院校財經(jīng)專業(yè)學生的入學基礎、個人綜合素質(zhì)明確我院金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標：創(chuàng)新應用型金融專業(yè)人才。創(chuàng)新應用型金融專業(yè)人才的培養(yǎng)分兩步走：第一步，根據(jù)金融行業(yè)企業(yè)對應崗位需求、學生就業(yè)意向以及高職院校學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)應用型的人才，主要以業(yè)務操作型為主；第二步，在學生掌握金融專業(yè)理論以及基本技能的基礎上，根據(jù)每位學生的綜合表現(xiàn)，對尖子學生進行更高層次的綜合培訓，打造一批符合金融業(yè)高素質(zhì)要求的創(chuàng)新應用型人才。

（二）明確金融專業(yè)人才培養(yǎng)的方向

根據(jù)金融專業(yè)人才需求和學生就業(yè)方向的調(diào)查，初步可以確定的專業(yè)培養(yǎng)方向主要包括：銀行業(yè)方向、證券基金期貨方面、投資理財方向、保險業(yè)方向等。在課程設置和教學過程中根據(jù)這些方向給予切實可行的實踐操作。

（三）教學和培訓過程中注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和各種能力

1.注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，因為創(chuàng)新型金融專業(yè)人才應具備以下三個方面的素質(zhì)：

（1）金融專業(yè)理論素質(zhì)。創(chuàng)新應用型金融專業(yè)學生要具有較高的金融專業(yè)理論水平和豐富的課外知識，不但要掌握本專業(yè)的相關知識，還要熟悉其他關聯(lián)專業(yè)的知識，并且還要具備理論分析和解決具體問題的能力。

（2）金融專業(yè)業(yè)務素質(zhì)。創(chuàng)新應用型金融專業(yè)人才應熟練掌握相對應行業(yè)的基本技能操作，學會使用相關崗位上常用的業(yè)務工具，熟練運用知識為客戶理財，同時掌握較高的英語和計算機技能。

（3）職業(yè)道德素質(zhì)。要熟悉相關財經(jīng)法規(guī)，具備強烈的法律意識和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。只有熟悉相關財經(jīng)法規(guī)，具備法律意識和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，才會更高效率地履行工作職責，才是一名合格的金融行業(yè)工作人員。

2.金融專業(yè)人才培養(yǎng)應注重的能力類型。

（四）課程設計和師資培訓方面

1.課程設計應理論與實踐有機結合。

根據(jù)對2011級會計專業(yè)中國銀行班畢業(yè)生的調(diào)查信息反饋，學校在專業(yè)教學中應注重專業(yè)理論和實踐平衡教學，特別是基本技能的系統(tǒng)性教學。根據(jù)金融行業(yè)就業(yè)硬件要求和金融專業(yè)的特點，在課程設計上應注重“課證結合”、“課賽結合”，并引入企業(yè)資源，成立金融專業(yè)“訂單班”。同時，結合金融行業(yè)職業(yè)崗位群工作任務對專業(yè)知識、技能實踐、綜合素質(zhì)的要求，構建合理的課程設計，在教學中不斷更新教學內(nèi)容，強化學生的職業(yè)道德、職業(yè)實踐能力以及可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。利用企業(yè)資源，把金融企業(yè)真實的業(yè)務引入實踐教學平臺，建立校內(nèi)與校外實訓基地，為學生提供切實可用的教學服務。

2.建立一支具有雙師素質(zhì)的金融專業(yè)教師隊伍。

培養(yǎng)創(chuàng)新應用型金融專業(yè)人才，需要教師必須具備豐富的理論知識，同時還應具備較高水平的業(yè)務操作技能和豐富的教學經(jīng)驗。鼓勵教師多深入金融企業(yè)進行調(diào)查研究；與金融企業(yè)建立長期的合作關系和師資培訓基地，定期派送教師前去培訓，提高業(yè)務水平。充分利用校企合作機制，積極從金融企業(yè)聘請專業(yè)扎實、實踐經(jīng)驗豐富，并且具備教師基本條件的專業(yè)技術人員和管理人員兼職實習指導教師。

四、總結

財經(jīng)專業(yè)就業(yè)方向范文第3篇

關鍵詞：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)；實踐教學 優(yōu)化

一、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的設置

伴隨經(jīng)濟的發(fā)展，全球性的資源問題、環(huán)境問題、城鎮(zhèn)化問題日益突出，在此大背景下資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)應運而生。資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)是新設立的專業(yè)，將原來的資源環(huán)境規(guī)劃與管理、經(jīng)濟地理學與城鄉(xiāng)區(qū)域規(guī)劃兩個專業(yè)合并為資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)，將原來以學科分化為特征的自然資源、自然地理、人文地理、農(nóng)業(yè)資源利用等專業(yè)，調(diào)整為以學科層次為基礎、學科綜合為特征的地理科學、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、地理信息系統(tǒng)三大專業(yè)。合并后資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)具有厚基礎、寬口徑的特點。

改革開放的中國伴隨經(jīng)濟高速發(fā)展出現(xiàn)的一系列人口問題、資源問題、能源問題、生態(tài)環(huán)境破壞等都與該專業(yè)的研究內(nèi)容有著密切的關系。所以資環(huán)專業(yè)自設立始全國高校爭相開設此專業(yè)，尤其是很多有著深厚經(jīng)濟學、管理學研究背景的財經(jīng)類大學都開設了此專業(yè)，至2009年財經(jīng)類高校開設此專業(yè)的比例占所有高校的近9%。

從專業(yè)設立背景也不難看出，資環(huán)專業(yè)屬于典型的通才培養(yǎng)模式，專業(yè)設置涵蓋面廣但缺乏針對性技能訓練，因此從開設這些專業(yè)的院校的畢業(yè)生就業(yè)來看，情況并不樂觀。如何提高資環(huán)專業(yè)畢業(yè)生的核心競爭力，已經(jīng)成為資環(huán)專業(yè)建設和課程體系設置中最亟待解決的問題。解決問題的思路只能是針對就業(yè)市場的需求，提高學生技能，培養(yǎng)學生實踐能力。這就需要在專業(yè)設置和教學過程中，發(fā)揮專業(yè)特色，構建有自己特色并符合社會相關部門對專業(yè)技能的要求的實踐教學體系，以實踐帶動理論學習。最終使學生掌握資源、環(huán)境、城市規(guī)劃、土地規(guī)劃、環(huán)境評估、區(qū)域經(jīng)濟規(guī)劃等專業(yè)領域的一技之長。

二、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)開展實踐教學的意義

實踐教學是指相對理論教學的各種教學活動的總稱，包括實驗課、實習課、實訓課、模擬實習、野外實習、社會調(diào)查、實習等多種形式。而“實踐教學體系”是由實踐性教學目標、實踐性教學方式、實踐性教學內(nèi)容、實踐性教學管理和實踐教學考評五大要素構成，同時還包括制定專業(yè)技能規(guī)范與實踐教學大綱，規(guī)范實踐教學方案；建設實訓指導教師隊伍，加強實驗室和校內(nèi)實踐教學基地的建設；重視校外實習基地的建設等。實踐課程是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生實踐能力、提高職業(yè)素質(zhì)的綜合課程。資環(huán)專業(yè)的實踐性教學環(huán)節(jié)主要包括室內(nèi)與野外實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文，此外還可增設第二課堂。

（一）資環(huán)專業(yè)特點決定了實踐教學的重要地位

資環(huán)專業(yè)課程跨度大，涉及范圍廣，因此教學難度也較大，特別是需要培養(yǎng)與社會實踐相結合的工程型人才，則需要以扎實的實踐教學為依托。因此處理好實踐教學與理論教學的相互關系，將實踐教學與社會生產(chǎn)相銜接對于培養(yǎng)學生動手能力，滿足社會專業(yè)人才的需求有重要意義。國內(nèi)開設資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的院校都根據(jù)自己的學科優(yōu)勢開展了一系列實踐教學，以財經(jīng)類院校為背景開設的資環(huán)類專業(yè)，在實踐教學過程中，有著自己先天的優(yōu)勢如經(jīng)濟社會學科實踐教學的基礎，也有著自己的劣勢如地理類基礎實驗開展條件較差。針對財經(jīng)類院校的具體情況，如何開展資環(huán)類專業(yè)的特色教學，如何揚長避短，最終使得學生有較強的實踐操作能力并具有就業(yè)市場的競爭力是一個值得研究的課題。

實踐教學是該專業(yè)教學過程中一個重要環(huán)節(jié)。加強實踐性教學環(huán)節(jié)、完善實踐教學基地建設、改革實踐內(nèi)容、更新實踐手段、改善實踐條件、強化技術訓練是實踐教學的必然手段。資環(huán)專業(yè)實踐教學體系及實踐教學基地建設研究，對促進該專業(yè)建設和發(fā)展有重要作用。加強實踐教學，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是21世紀高校所面臨的共同課題，在教學型大學中，本科生教育是“理論+實踐”的教學模式，實踐教學是以體現(xiàn)“能力”為主的活動，所以本科實踐教學更具有特殊重要的地位。

（二）以往與實踐教學的開展略顯不足

對于該專業(yè)的實踐教學已有不少學者進行了研究，但主要集中在理論層面上，可行性不強，對促進實踐教學的建設作用不明顯，另外也缺少特色。目前的研究多為對課程體系建設的討論為主，郭文炯、王玉明提出應遵循“加強基礎、重視應用、分流培養(yǎng)”的原則，建設三維立體結構的課程體系。鄒家紅等分析了課程體系設置中存在的問題，提出優(yōu)化的對策。吳云清、張莉提出了立體化辦學模式。宋戈、袁兆華分析了學生應具備的能力，提出培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀人才的思路，鄭拴寧認為數(shù)字城市建設是本專業(yè)學生就業(yè)和發(fā)展的最佳方向。對于財經(jīng)類院校資環(huán)專業(yè)的相關研究目前只有陳世斌探討了財經(jīng)類院校資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式方面的一些問題。不難看出，資環(huán)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程設置、就業(yè)等方向是目前學者們研究的側重點。資環(huán)專業(yè)實踐教學研究中，有對實踐教學體系建設的思考，如趙承美、錢宏勝、謝獻春等的文章，有針對具體課程實踐教學開展的探索如齊艷紅對自然地理實踐教學的分析及千慶蘭等對區(qū)域與城市規(guī)劃模擬實驗課程改革構想等。另外，結合資環(huán)專業(yè)開設的背景開展有特色的實踐教學體系的探討是另一個研究的角度，如何東進等對農(nóng)林院校資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討。但是資環(huán)專業(yè)實踐教學的探索中，對于財經(jīng)類院校的有特色的實踐教學研究還是一個空白。

三、財經(jīng)類大學資環(huán)專業(yè)實踐教學中存在的問題

研究資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)實踐教學體系及實踐教學基地建設，首先了解資環(huán)專業(yè)的現(xiàn)狀，明確該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，從而分析該專業(yè)存在的主要問題。具體而言，財經(jīng)類大學資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)實踐教學開展過程中存在以下問題：

（一）學生專業(yè)定位模糊，對實踐技能重視不夠

實踐教學的水平與學生實踐能力是關系到資環(huán)專業(yè)辦學成敗及學生就業(yè)前景的重要環(huán)節(jié)。但是很多就讀該專業(yè)的學生，對專業(yè)理解不夠，缺乏就業(yè)前景的規(guī)劃，存在重視理論知識輕視實踐技能的思想。這使得在就業(yè)的過程中，該專業(yè)的學生缺乏核心競爭優(yōu)勢，往往就業(yè)狀況不盡如人意。

（二）與財經(jīng)類大學其他管理學科實踐教學融合不夠

財經(jīng)類院校創(chuàng)建資環(huán)學院在實踐教學中有其獨特的優(yōu)勢，例如管理類實踐教學環(huán)節(jié)，特別是社會學的社會實踐調(diào)查方法。資環(huán)專業(yè)畢業(yè)生以資源、環(huán)境、城市規(guī)劃、土地規(guī)劃、環(huán)境評估、區(qū)域經(jīng)濟規(guī)劃等專業(yè)領域為重要能力培養(yǎng)方向，必須開展廣泛的社會實踐特別是社會調(diào)查，通過這方面實踐能力的培養(yǎng)，學會以后工作的方法，提高工作能力。

（三）理科實踐教學基礎薄弱

資環(huán)專業(yè)的實踐教學往往欠缺開展地理類基本實驗的條件，尤其是文科為主的財經(jīng)類院校更是如此，因此要格外重視提高這方面的辦學能力。有針對性地補充自然地理、環(huán)境科學相關的一系列實習儀器、設備，加強相關實踐教學指導教師團隊力量，使得學生的專業(yè)基礎扎實，厚積薄發(fā)。

（四）實踐教學體系不完善

包括實踐性教學目標不明確，實踐教學方式與社會需求不能達到無縫銜接；實踐教學大綱不完善，實踐教學方案不規(guī)范。在構建有特色的財經(jīng)類院校的實踐教學體系后，結合該體系的不同層次的實踐教學內(nèi)容，需要有針對性地對每個層次的具體實踐內(nèi)容進行具體的規(guī)劃分析。

四、財經(jīng)類大學資環(huán)專業(yè)實踐教學體系的優(yōu)化

資環(huán)專業(yè)實踐教學體系的優(yōu)化可以從學科專業(yè)厚基礎、寬口徑的特點入手，充分利用和借鑒財經(jīng)類學校經(jīng)濟、管理學相關實踐基地和社會學優(yōu)秀的實驗方法，發(fā)揮財經(jīng)類大學的優(yōu)勢，再結合本專業(yè)畢業(yè)生以往就業(yè)情況、就業(yè)方向及企業(yè)人才需求，針對性的制定具有財經(jīng)大學特色的資環(huán)專業(yè)實踐教學體系，具體見圖一。

參考文獻：

[1]宋戈，袁兆華.資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)人才培養(yǎng)問題的探索[J].東北農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2005.32：81-82

[2]郭文炯，王玉明.資源、環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)課程體系改革的構想[J].山西大學師范學院學報，2000.2：77-80

[3]袁春，錢銘杰.土地資源管理專業(yè)實踐教學體系改革研究[J].中國地質(zhì)教育，2007.1：13-16

[4]鄒家紅，袁開國，劉艷.資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)課程體系構建與優(yōu)化[J].湘潭師范學院學報（自然科學版），2006.28（1）：110-113

財經(jīng)專業(yè)就業(yè)方向范文第4篇

【關鍵詞】供給側 高職 財經(jīng)專業(yè) 人才培養(yǎng)

一、前言

改革開放以來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，然而近幾年來，我國的經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)了明顯的問題，企業(yè)生產(chǎn)率下降，企業(yè)利潤降低，產(chǎn)能過剩，供需關系不平衡等等，“供需錯位”已經(jīng)成為阻礙我國經(jīng)濟增長的重要因素，因此為了提高經(jīng)濟增長質(zhì)量，促進產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、優(yōu)化、升級，我國在新經(jīng)濟常態(tài)下，開始由“供需側”向“供給側”結構性改革。供給側結構性改革就是從提高供給質(zhì)量出發(fā)，用改革的方法推進結構調(diào)整，矯正要素配置扭曲，擴大有效供給，提高供給結構對需求變化的適應性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率，更好滿足廣大人民群眾的需要，促進經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。在這一重大改革背景下，隨著經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，對整個高等職業(yè)教育產(chǎn)生的影響是深遠的，對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)是重大的。高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)如何適應這種變革、影響和挑戰(zhàn)，成為高職財經(jīng)類院校的重要課題。

二、當前高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題

（一）高職財經(jīng)類生源危機問題

高職財經(jīng)專業(yè)作為向社會培養(yǎng)輸送財經(jīng)專業(yè)人才的重要渠道，其生源質(zhì)量和教學質(zhì)量的好壞，直接關系著高職財經(jīng)專業(yè)人才能否滿足社會需求發(fā)展的需要。然而，由于高職教育不同于普通高校的教育，同時不可否認的是當前學歷成為衡量畢業(yè)生能力的重要標準，大多數(shù)學生寧可選擇普通三本而不會選擇高職教育，造成高職教育生源不斷出現(xiàn)危機。面對這種情況，很多高職院校的財經(jīng)專業(yè)為了招到足夠的生源，而動用大量人力物力，甚至不斷降低錄取分數(shù)線，出現(xiàn)免試登記入學的情況，造成了高職財經(jīng)專業(yè)學生質(zhì)量參差不齊、魚龍混雜的現(xiàn)狀。同時，招生工作中大量人力物力的投入，占用了科研經(jīng)費，造成科研工作質(zhì)量的下降，導致教育資源失衡。這也表明需求側下的招生工作不再適應當下高職財經(jīng)專業(yè)發(fā)展的需求，而供給側能夠透過生源危機看到本質(zhì)，通過長期、持續(xù)的改革，直接解決生源問題。

（二）高職教育面臨畢業(yè)生數(shù)量相對過剩問題

近年來，畢業(yè)生就業(yè)難問題一直是社會發(fā)展關注的焦點，高職教育畢業(yè)生在畢業(yè)生總數(shù)中占有非常大的比重，財經(jīng)專業(yè)人數(shù)更是成逐漸上升趨勢，成為高職教育發(fā)展的難題。然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，電商等新興領域的發(fā)展，雖為我國提供了多達千萬的就業(yè)崗位，但是當前就業(yè)難問題依然嚴峻，高職院校陷入了畢業(yè)生相對過剩的尷尬境地，而在人數(shù)過剩的同時，專業(yè)性和地域性的結構失調(diào)，也成為高職院校在需求側改革大環(huán)境下出現(xiàn)的艱難問題。經(jīng)濟的發(fā)展也造成了高職財經(jīng)專業(yè)人數(shù)的增長和人才的相對過剩，生源質(zhì)量和教學質(zhì)量不斷下降，這也成為就業(yè)難現(xiàn)象出現(xiàn)的重要因素。在供給側改革下，認清人才過剩問題的本質(zhì)，從供給側方向進行結構調(diào)整，才能更好地幫助高職財經(jīng)專業(yè)教學盡快從困境中解脫。

（三）高職教育財經(jīng)專業(yè)教育經(jīng)費投入不足

高職教育雖然作為教育系統(tǒng)中的重要組成部分，而財經(jīng)專業(yè)也是向社會提供財經(jīng)專業(yè)人才的重要途徑，占有相對重要的地位，然而，高職院校與普通高等院校相比，獲得的財政投入和其他硬件設施投入比較少，造成教育水平提升比較緩慢，財經(jīng)專業(yè)教育條件也難以維持。需求側思維下，依靠政府提供的財力支撐，忽略了軟件資源的布局，資源配置不合理不平衡造成資源浪費，而在供給側改革下，通過從根本上結構資源配置問題，調(diào)整內(nèi)部結構，從而提高投入產(chǎn)出效率。

三、供給側結構性改革下高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)思路

（一）適應產(chǎn)業(yè)升級和社會需求，優(yōu)化財經(jīng)專業(yè)課程結構

我國高職教育快速發(fā)展，不斷擴大招生規(guī)模，導致師資力量和設備等資源嚴重不足。財經(jīng)專業(yè)人數(shù)的不斷增多，卻缺乏配套的教育硬件設施，人才培養(yǎng)成效低，不能適應產(chǎn)業(yè)轉型升級的要求。在供給側改革發(fā)展情況下，優(yōu)化高職財經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)的課程結構，優(yōu)化學生的知識結構和能力、素質(zhì)水平，培養(yǎng)適應產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，從而更好的迎合社會發(fā)展需求，這也是當下高職財經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵。首先，提高財經(jīng)專業(yè)實踐課程的比例，注重理論與實踐并重，培養(yǎng)應用型的財經(jīng)專業(yè)人才。其次，提高實踐課程質(zhì)量，不能簡單的將實踐課程設置為去某個企業(yè)參觀學習，只看到表象的東西而不能了解到財經(jīng)工作的本質(zhì)，高職院校應該拉長學生實習的時間，選擇優(yōu)秀的合作企業(yè)，讓學生有足夠的時間在本專業(yè)崗位上進行實踐學習，不斷提高專業(yè)能力，提前適應社會經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展，從提高學生自身專業(yè)水平的供給側方面，提高高職財經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)水平，提高產(chǎn)業(yè)服務能力。最后，優(yōu)化課程配套內(nèi)容，電子商務，云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對財經(jīng)專業(yè)課程設置提供了新的方向，傳統(tǒng)的財經(jīng)專業(yè)課程不足以滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，而提高電商等新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)教學內(nèi)容能夠提高高職教育財經(jīng)專業(yè)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應能力，滿足供給側改革對人才發(fā)展的需要。

（二）將財經(jīng)專業(yè)作為優(yōu)勢專業(yè)和主體專業(yè)進行建設

高職院校將財經(jīng)專業(yè)設置為主體和優(yōu)勢專業(yè)，能夠提高社會對財經(jīng)專業(yè)的重視，提高財經(jīng)專業(yè)的地位，緩解招生的壓力，而通過提高專業(yè)準入門檻，有利于提高生源的質(zhì)量，通過獲得政府的更多投資，優(yōu)化資源配置，突出主體專業(yè)的優(yōu)勢。供給側改革下培養(yǎng)高職財經(jīng)專業(yè)人才還需要在培養(yǎng)模式、師資力量、課程教材、教學方式、教學管理等多個方面進行優(yōu)化管理，打造特色專業(yè)，突出教學優(yōu)勢，為幫助促進教育工作改革和經(jīng)濟發(fā)展轉型升級做出重要貢獻。

（三）打通專業(yè)壁壘，培養(yǎng)一專多能復合型人才

財經(jīng)專業(yè)所含的內(nèi)容動態(tài)變化，而隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對人才的要求越來越高，以財經(jīng)專業(yè)為基礎的多功能復合型人才成為社會經(jīng)濟發(fā)展需求的重要人才類別。供給側結構下，高職財經(jīng)專業(yè)與普通高校的財經(jīng)專業(yè)相比處于劣勢，因此，培養(yǎng)復合型財經(jīng)人才成為當前經(jīng)濟社會發(fā)展的主要方向。首先，打通專業(yè)壁壘，高職財經(jīng)專業(yè)分門別類，所涉及的專業(yè)非常多，打通各個專業(yè)之間的壁壘，讓學生在主攻自身專業(yè)的同時，能夠深入接觸到其他財經(jīng)專業(yè)知識，打造一專多能的人才培養(yǎng)模式。其次，培養(yǎng)更多一專多能的財經(jīng)專業(yè)教師，提高教師團隊的整體素質(zhì)，定期培訓，嚴格評估，實施獎懲制度，完善激勵機制，支持教師參與多專業(yè)實務部門和企業(yè)急需的應用課題研究和技術研發(fā)，打造一專多能應用型教師隊伍，督促教師與學生共同進步。

（四）實現(xiàn)財經(jīng)專業(yè)供給端與需求端的良性互動

高職教育的供給側改革需要在市場需求的導向下進行，把專業(yè)建設和結構優(yōu)化作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的改革基礎和改革重點，達到需求端和供給側的良性互動，促進市場需求和人才供給的良性發(fā)展。首先，高職教育財經(jīng)專業(yè)自身需要通過不斷的課程改革和優(yōu)化，培養(yǎng)一專多能的復合型財經(jīng)人才，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，提高高職院校的社會地位，解決招生難問題。其次，從人才需求端來看，社會、企業(yè)應該為高職財經(jīng)人才聽歌更多的就業(yè)實習機會，企業(yè)要積極與學校合作，為學生提供教學和實踐平臺，與學校合作，提供優(yōu)質(zhì)財經(jīng)人才開設講座，或者擔任主講教師，為人才培養(yǎng)提供教師資源，達到高職院校財經(jīng)專業(yè)與企業(yè)之間的良性互動，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會發(fā)展提供更多專業(yè)人才。

四、總結

供給側改革是我國社會經(jīng)濟發(fā)展轉型關鍵時期提出的，致力于改善當下疲軟的經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，并不斷提高人們的生活水平。高職財經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)在供給側改革過程中，也應該得到不斷的發(fā)展和改革，這是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。高職財經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著生源和投入不足的重要問題，也是需求端拉動經(jīng)濟增長環(huán)境下出現(xiàn)的問題，只有通過供給側與需求端聯(lián)動發(fā)展，優(yōu)化高職專業(yè)培養(yǎng)模式、教學方式、師資隊伍等，培養(yǎng)一專多能的財經(jīng)類專業(yè)人才，才能更好的為社會輸送復合型人才，為社會發(fā)展更好的做出貢獻。

參考文獻

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財經(jīng)專業(yè)就業(yè)方向范文第5篇

隨著我國國民經(jīng)濟的進一步發(fā)展，人民收入的進一步提高，人們的生活理財和投資理財?shù)挠^念也在不斷加強。投資理財?shù)男枨髲臒o到有，從單一到復雜，從簡單到專業(yè)，因而對高素質(zhì)的復合型金融人才的需求十分迫切。另外一方面經(jīng)濟全球化和金融業(yè)競爭的日趨激烈，對我國金融從業(yè)人員素質(zhì)的要求也會越來越高，尤其是國內(nèi)金融行業(yè)。據(jù)分析，在廣州、上海、北京等經(jīng)濟發(fā)展比較快速的前沿城市，隨著越來越多外資金融機構進入國內(nèi)市場，金融行業(yè)的競爭也將更為激烈。同時外資銀行不斷進入，合資基金公司逐漸增加，銀行和基金對人才的需求增長加快，金融行業(yè)對人才的爭奪十分激烈。

所以，在經(jīng)濟學考研中金融學是非常熱門的，具體有以下幾個研究方向：

貨幣銀行學

該專業(yè)方向主要研究跟銀行及國家貨幣政策相關的問題，這里的銀行包括中央銀行和商業(yè)銀行等。

熱門分析：如今，許多銀行都推出自己的理財產(chǎn)品，原本就倍受關注的銀行業(yè)持續(xù)加溫，成為熱門的報考專業(yè)方向。

人才培養(yǎng)：貨幣銀行學培養(yǎng)能在銀行系統(tǒng)及其他金融機構、學校和研究單位從事金融經(jīng)濟管理和教學研究工作的高等專門人才。

就業(yè)方向：該專業(yè)方向主要在銀行系統(tǒng)、學校和科研單位從事金融業(yè)務和管理工作，以及金融教學、研究領域就業(yè)。隨著我國證券市場的不斷完善，工商企業(yè)和上市公司也需要大批專業(yè)人才，這些也是理想的就業(yè)方向。

推薦院校：中國人民銀行研究生部、中國人民大學、武漢大學、上海大學

金融經(jīng)濟(含國際金融、金融理論)

熱門分析：截至2008年12月31日，我國外匯儲備余額為19460.30億美元，全年增加4178億美元，增長27.34%。許多新興的名詞如外匯儲備增速、開放資本項目管制、國有銀行股改、股票印花稅都涉及到重要的金融經(jīng)濟理論問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)適應21世紀經(jīng)濟建設和科學技術進步需要的具有較寬厚的經(jīng)濟理論知識、扎實的金融學專業(yè)基礎和實踐操作能力，熟練掌握國際金融理論知識和國際結算、外匯交易、國際金融投融資等業(yè)務技能，能勝任銀行、證券、保險、基金等外資金融機構和跨國公司投融資部門工作的應用型金融管理專業(yè)人才。

就業(yè)方向：該方向就業(yè)范圍比較廣泛，與其他各個方向都有交叉的地方。畢業(yè)生主要去向是外向型投資銀行、證券公司、保險公司、基金管理公司和商業(yè)銀行等外資金融機構，以及中資金融機構的涉外部門、跨國公司投融資部門和政府經(jīng)濟管理部門等。

推薦院校：復旦大學、西安交通大學、湖南大學、上海財經(jīng)大學、東北財經(jīng)大學

投資學

熱門分析：中國股市經(jīng)歷牛市后，人們對投資學的興趣也隨之高漲，其實投資不僅僅是證券投資，范圍極其廣泛。國家發(fā)展、企業(yè)贏利、個人獲利也都離不開投資。近年來家庭理財及投資已經(jīng)成為街頭巷尾熱議的話題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)具有金融、證券、期貨、保險、營銷、企業(yè)管理等領域的必備基礎知識和專門技能的高級應用型人才。

就業(yè)方向：一般來說，投資學專業(yè)的畢業(yè)生主要有以下幾個去向：第一，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資；第二，到企業(yè)的投資部門從事企業(yè)投資工作；第三，到政府相關部門從事有關投資的政策制定和政策管理；第四，到高校、科研部門從事教學、科研工作。需要說明的是，應屆畢業(yè)生的第一份工作一般都是一線的操作員，因為沒有任何單位會讓一個沒有工作經(jīng)驗的員工進入管理層，即使是基層管理崗位。

推薦院校：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、廈門大學、中山大學、中南財經(jīng)政法大學

保險學

該專業(yè)方向主要研究保險法學與保險數(shù)學，保險在國民經(jīng)濟與社會安全體系中的地位、作用與運行規(guī)律，保險業(yè)與銀行、證券業(yè)的關系等全方位的保險理論與實務。保監(jiān)會對于保險專業(yè)的教學模式分為“西南模式”、“武漢模式”和“南開模式”，其對應的大學分別是西南財經(jīng)大學、中南財經(jīng)政法大學和南開大學。

熱門分析：在我國，保險業(yè)被譽為2l世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)。首先，我國巨大的人口基數(shù)以及人口的老齡化有利于保險業(yè)市場的擴張；其次，我國目前的保險深度及保險密度都很低，有很大的市場潛力；再次，我國的人均收入水平不斷提高，為保險業(yè)市場擴大規(guī)模提供了良好的經(jīng)濟基礎。

人才培養(yǎng)：保險學專業(yè)主要是為適應我國保險業(yè)的需求而開設的，大多數(shù)學校都要求學習金融、會計、投資等經(jīng)濟課程，構架一個寬泛的經(jīng)濟知識背景。有的學校還補充市場營銷、法律知識等相關知識，諸如保險營銷、國際經(jīng)濟法、國際貿(mào)易與國際商法等。

就業(yè)方向：許多人誤以為保險專業(yè)的就業(yè)去向就是賣保險，實際上保險營銷只是保險業(yè)中一部分工作，其他工作諸如組訓、培訓講師、核賠核保人員和資金運作人員、精算人員。畢業(yè)生主要到保險公司、金融機構、社會保險部門及保險監(jiān)管機構從事保險實務工作，也可到高等院校從事教學和研究工作。此外，中介企業(yè)、社會保障機構、政府監(jiān)管機構、銀行和證券投資機構、大型企業(yè)風險管理部門等也需要該方向的畢業(yè)生。比較熱門的職業(yè)有保險人、保險核保、保險理賠、保險精算師等。

推薦院校：復旦大學、廈門大學、北京大學經(jīng)濟學院、華東師范大學、江西財經(jīng)大學

公司理財(公司金融)

又稱公司財務管理、公司理財?shù)?，是金融學的分支學科，用于考察公司如何有效地利用各種融資渠道，獲得最低成本的資金來源，并形成合適的資本結構；還包括企業(yè)投資、利潤分配、運營資金管理及財務分析等方面，也涉及到現(xiàn)代公司制度中一些諸如“委托-”結構的金融安排等深層次的問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)畢業(yè)生在掌握現(xiàn)代公司金融理論知識和實務后，可為企業(yè)進行金融市場的融資、投資與風險管理服務。具備創(chuàng)新、管理和應用能力后，可努力成為現(xiàn)代公司金融管理的高級專門人才。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可選擇各類公司從事融資、投資工作，也可到商業(yè)銀行、證券公司、基金管理公司等金融機構從事實務工作，或進一步深造后從事教學科研工作。

推薦院校：北京大學光華管理學院、廈門大學 、上海財經(jīng)大學