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城市設(shè)計筆記范文第1篇

團隊畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)

團隊畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師通常由2～3教師組成指導(dǎo)小組，其中一名擔(dān)任組長。指導(dǎo)小組肩負的職責(zé)、指導(dǎo)方法在團隊畢業(yè)設(shè)計的不同階段有所不同，可以將團隊畢業(yè)設(shè)計分為三個階段，如圖1所示。

第一階段：從申報團隊課題至開題報告完成。指導(dǎo)小組討論擬定團隊課題，經(jīng)批準(zhǔn)后，擬定總?cè)蝿?wù)書、子課題任務(wù)書，通過雙向選擇組建學(xué)生團隊，下達任務(wù)并提示方案設(shè)計；分工指導(dǎo)各成員、查閱文獻資料、完成總開題報告和子課題開題報告。在這一階段，指導(dǎo)教師將通過課題宣講與個別指導(dǎo)完成以下幾方面工作：一是使學(xué)生明確團隊畢業(yè)設(shè)計的宗旨、目的和要求，使學(xué)生從團隊畢業(yè)設(shè)計一開始就樹立責(zé)任觀念與協(xié)作態(tài)度，分工協(xié)作，共同努力，完成好個人承擔(dān)的子課題，確保團隊總?cè)蝿?wù)順利完成。

二是總方案與子課題方案設(shè)計提示。指導(dǎo)小組需對方案進行提示，涉及多種方案時進行比較和評價。與獨立課題畢業(yè)設(shè)計不同的是，即使分工確定以后，總方案與子課題方案的設(shè)計均要求全體成員參加并進行討論，令學(xué)生深刻感受總?cè)蝿?wù)的要求與子課題的責(zé)任，領(lǐng)會課題意義與設(shè)計意圖，提升認識水平、訓(xùn)練思維方法。三是擬定進度計劃與協(xié)作制度。指導(dǎo)小組應(yīng)指導(dǎo)團隊制定總課題進度計劃和子課題進度計劃，規(guī)劃成員間協(xié)同設(shè)計的策略，避免被動和推諉，保證設(shè)計過程的效率，形成積極配合、扎實工作的良好氛圍。

第二階段：從開題報告完成后至子課題任務(wù)完成。這是畢業(yè)設(shè)計工作的主體階段，這一階段學(xué)生將完成子課題設(shè)計任務(wù)，接受中期檢查，并完成外文資料翻譯等工作。在這個階段，指導(dǎo)小組將給予團隊全面指導(dǎo)和督促，在指導(dǎo)方法與內(nèi)容上主要包括以下幾方面：一是研究與設(shè)計方法的指導(dǎo)。在設(shè)計方案和進度計劃都明確以后，指導(dǎo)教師需及時給予方法上的指導(dǎo)。二是資料文獻查閱與軟硬件工具的使用。三是方案實施的指導(dǎo)與進度控制。四是協(xié)同設(shè)計組織與條件支持。除了早期建立的協(xié)同設(shè)計基本計劃與策略，在設(shè)計過程中常常需要進行人格塑造與團隊合作精神的培養(yǎng)。完成畢業(yè)設(shè)計的過程同其他科研工作一樣，必然經(jīng)歷很多艱辛，在這一過程中，指導(dǎo)小組應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，不怕困難，培養(yǎng)堅強的意志，塑造健全的人格；重視團隊合作精神的培養(yǎng)，良好的團隊合作氛圍有利于活躍思想，克服難關(guān)，提高工作效率。

第三階段：總課題系統(tǒng)整合、測試完善，總、子課題成果驗收，畢業(yè)設(shè)計報告撰寫，答辯。撰寫團隊總報告、子課題設(shè)計報告；答辯環(huán)節(jié)也包括總課題答辯和子課題答辯，編寫答辯PPT文檔。這是畢業(yè)設(shè)計最后環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師應(yīng)做好以下幾方面指導(dǎo)工作：一是對已經(jīng)完成的部分給予評價，對任務(wù)的系統(tǒng)整合、測試與完善提出宏觀與微觀要求，對課題驗收做出必要說明。二是對論文撰寫做詳細要求，使其明確論文應(yīng)達到科技報告的一般要求，結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，語言流暢，圖表規(guī)范。對答辯及PPT進行說明并進行預(yù)答辯。三是課題總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的角度審視團隊及個人完成的工作，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，提升認識水平，為今后的工作做進一步的準(zhǔn)備。

團隊畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式的構(gòu)建

相對于獨立課題畢業(yè)設(shè)計，團隊畢業(yè)設(shè)計在開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力以及團隊合作精神方面都有顯著優(yōu)勢，但其有效的實施需要良好的機制來保證，因此構(gòu)建團隊畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式，建立有效、長效機制顯得尤為重要。實施制度建設(shè)，并應(yīng)用信息化管理手段，使團隊畢業(yè)設(shè)計教學(xué)活動的實施與管理流程得以固化，形成穩(wěn)定狀態(tài)，融入本科生整體培養(yǎng)模式。

首先，重視和發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用。團隊畢業(yè)設(shè)計的選題，團隊的組建到答辯的全過程需要教師團隊悉心指導(dǎo)，密切配合，通常比獨立課題畢業(yè)設(shè)計付出更多心血，因此激勵和保證教師的工作積極性應(yīng)屬首要。在指導(dǎo)教師的工作量計算方面應(yīng)予傾斜；在團隊畢業(yè)設(shè)計的場地安排，經(jīng)費、工具發(fā)放方面應(yīng)得到優(yōu)先保障；應(yīng)納入教師教學(xué)工作業(yè)績評價項目。

其次，鼓勵學(xué)生積極參與團隊畢業(yè)設(shè)計。因團隊畢業(yè)設(shè)計學(xué)生的任務(wù)量增加，承載的責(zé)任與訓(xùn)練強度增大，應(yīng)對學(xué)生的成績評定標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)調(diào)整，在團隊總?cè)蝿?wù)完成的前提下，個人成績評定細則適當(dāng)放寬；或?qū)F隊畢業(yè)設(shè)計課題同時作為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目（課題原屬該項目的應(yīng)提高設(shè)計要求，做深化設(shè)計或全面改進，否則不予批準(zhǔn)立項或作為團隊畢業(yè)設(shè)計課題），以此激發(fā)學(xué)生的積極性與責(zé)任感，變希望學(xué)生參與為學(xué)生希望參與，促進團隊畢業(yè)設(shè)計的廣泛和持久開展。

最后，完善團隊畢業(yè)設(shè)計制度，并以信息化手段予以固化，即采用信息管理系統(tǒng)，它是團隊畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式建設(shè)的推手和得力工具。通常高校都建設(shè)有畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，通過此系統(tǒng)實現(xiàn)對畢業(yè)設(shè)計全面的過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。團隊畢業(yè)設(shè)計應(yīng)在這一系統(tǒng)環(huán)境下得到全面支持，其意義主要在于三個方面：第一，可以使團隊畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的工作流程清楚，要求具體，權(quán)限職責(zé)分明，人員交互高效；第二，信息化管理有助于使團隊畢業(yè)設(shè)計所有環(huán)節(jié)的實施制度化、常規(guī)化，使廣大師生熟悉、適應(yīng)整套體系，便于將日常教學(xué)、科研、開發(fā)工作與團隊畢業(yè)設(shè)計結(jié)合考慮，這不僅有利于團隊畢業(yè)設(shè)計的選題、團隊的組建，也有利于指導(dǎo)教師團隊素養(yǎng)的提高；第三，有利于與其他教學(xué)環(huán)節(jié)形成有機整體，使團隊畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式成為本科生培養(yǎng)整體模式的重要組成部分，促進畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高。因此建設(shè)信息化管理系統(tǒng)有助于促進團隊畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式的形成和完善。

應(yīng)注意的問題

在畢業(yè)設(shè)計乃至各類實踐教學(xué)中，普遍存在重形式、輕實質(zhì)，重結(jié)果、輕過程的傾向，團隊畢業(yè)設(shè)計涉及面寬，工作量大，更易于出現(xiàn)上述問題，應(yīng)得到足夠重視。畢業(yè)生面臨就業(yè)、考研、各類認證考試等眾多事務(wù)，占據(jù)了大量的時間和精力，使得畢業(yè)設(shè)計的時間難以得到保證。因此，團隊畢業(yè)設(shè)計過程中，首先，應(yīng)盡量減少不必要的活動和檢查；保證場地與工具條件；不單純以文章、專利作為評價指標(biāo)，而把學(xué)生實際完成的工作的質(zhì)量作為主要依據(jù)，切實引導(dǎo)學(xué)生樹立“求實”、“嚴(yán)謹(jǐn)”的優(yōu)良作風(fēng)。其次，指導(dǎo)教師不應(yīng)期望所有成員均如期完成設(shè)計任務(wù)，如果在團隊師生共同努力和良好協(xié)作下，仍有學(xué)生因自己工作未完成影響了團隊任務(wù)的完成，這種經(jīng)驗會令其印象深刻，帶來的教益將超過其在不恰當(dāng)幫助下完成任務(wù)的收獲，對團隊其他成員也有教育意義。

城市設(shè)計筆記范文第2篇

[摘要] 隨著城市的不斷發(fā)展擴大，人民生活水平的提高，人們對居住環(huán)境的要求也日益加深，作為一名設(shè)計人員，如何設(shè)計出即能替住戶考慮，做到既方便出行，又能兼顧美觀綠化同時保證進出安全的城市封閉式小區(qū)道路，本文作者從事道路工作設(shè)計多年，從道路設(shè)計實例中出發(fā)，試探討設(shè)計封閉式園區(qū)的一般方法和可能涉及到的問題。

[關(guān)鍵詞] 封閉園區(qū) 道路設(shè)計 設(shè)計方案"

隨著城市化進程的不斷加快，人們對居住環(huán)境的要求也日益加深，從單純的滿足居住即可到對居住環(huán)境周邊的綠化、景觀、交通都有嚴(yán)格要求的今天，如何設(shè)計出即能替住戶考慮，做到既方便出行，又能兼顧美觀綠化同時保證進出安全的城市封閉式小區(qū)道路，已經(jīng)成為了很多道路設(shè)計人員在設(shè)計時需要考慮的問題了，本人從事道路設(shè)計工作10余年，對各種樣式的封閉式園區(qū)道路從實際設(shè)計中發(fā)現(xiàn)不少共通點，現(xiàn)就以某地封閉式小區(qū)的道路設(shè)計為例，試探討設(shè)計封閉式園區(qū)的一般方法和可能涉及到的問題。

一、設(shè)計的基本標(biāo)準(zhǔn)：

設(shè)計原則是設(shè)計的基本，任何一個優(yōu)秀的設(shè)計都離不開對設(shè)計原則的理解和嚴(yán)格執(zhí)行，本工程在設(shè)計之初根據(jù)項目所在地的地形地理條件、不同功能的用地分布等因素，綜合制定項目總的設(shè)計原則。堅持規(guī)劃、控制、建設(shè)、管理相結(jié)合的原則；堅持城市交通可持續(xù)發(fā)展的原則。其具體設(shè)計原則體現(xiàn)在：

1、設(shè)計應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，按城市總體規(guī)劃確定道路的類別、等級、紅線寬度、橫斷面形式、路面控制標(biāo)高等進行設(shè)計，做到實用、經(jīng)濟、美觀。

2、道路通行能力要適應(yīng)遠期交通量的需求，根據(jù)城市道路規(guī)劃和遠期交通量分析預(yù)測分期建成。

3、嚴(yán)格按照道路等級、設(shè)計年限、交通流量確定路面寬度和路面結(jié)構(gòu)。根據(jù)道路的交通組成特性，合理選用橫斷面形式。為減輕噪音、廢氣、汽車震動等交通危害，要考慮足夠的綠化用地及其它措施，盡量減少現(xiàn)有公園、綠地、管線及房屋的動遷。

4、合理進行交通組織，保證道路運行的機動性、靈活性，提高通行能力，努力降低運輸費用。

5、設(shè)計要根據(jù)交通工程要求，處理好人、車、路、環(huán)境之間的關(guān)系，處理好局部與整體的關(guān)系，以減少車輛駕駛員行駛的錯誤判斷。綜合考慮平面交叉口的渠化、交通管理，充分考慮經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益。

二、設(shè)計的參考規(guī)范：

設(shè)計規(guī)范對于一個工程的來說是重中之重，只有滿足國家要求的法律法規(guī)并且嚴(yán)格執(zhí)行的設(shè)計才是一個優(yōu)秀的設(shè)計，對于設(shè)計中可能出現(xiàn)與規(guī)范相悖的情況，寧可修改方案也切不可將錯就錯，以免鑄成大錯，對于道路設(shè)計而言，需要遵照的規(guī)范主要有以下幾個：

1、《城市道路設(shè)計規(guī)范》CJJ37-90

2、《公路路基設(shè)計規(guī)范》JTG D30-2004

3、《公路瀝青路面設(shè)計規(guī)范》JTG D50-2006

4、《城市道路交通規(guī)劃設(shè)計規(guī)范》GB50220-95

5、《城市道路和建筑物無障礙設(shè)計規(guī)范》JGJ50-2001

6、《道路交通標(biāo)志和標(biāo)線》GB5768-1999

另外在設(shè)計時應(yīng)對項目所在地的總體規(guī)劃及專業(yè)規(guī)劃有一定的認識，在建設(shè)單位提供的其它資料和有關(guān)文件的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照設(shè)計規(guī)范執(zhí)行設(shè)計。

三、設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)：

由于封閉式園區(qū)的道路等級普遍不高，所以在設(shè)計時應(yīng)參照Ⅱ級城市支路下限的標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)計，即路面設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)軸載為BZZ-100，計算行車速度一般取20公里/小時，在道路平面和縱斷面設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)滿足城市道路設(shè)計規(guī)范的最小值和最大值控制要求。其設(shè)計年限參照為：（1）交通量達到飽和狀態(tài)時15年；（2）路面結(jié)構(gòu)達到臨界狀態(tài)時15年，在充分考慮地震等自然因素后，設(shè)計設(shè)防烈度按7度設(shè)防，即可滿足一般地區(qū)的要求。

四、設(shè)計方案：

本項目道路工程設(shè)計主體為小區(qū)內(nèi)園區(qū)道路。

小區(qū)內(nèi)園區(qū)道路存在兩種斷面形式：7m路和6m路。道路總長度6.0km，回車場8處，道路總面積3.8725萬km2。

1、道路工程方案

（1）在平面線布設(shè)上，道路平面線型應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)劃設(shè)計，按規(guī)劃要求做到軸線點布設(shè)導(dǎo)線以確定道路中心線的走向。

（2）在道路豎向控制上，應(yīng)綜合考慮園區(qū)規(guī)劃建控制，兼顧道路兩側(cè)建筑物的散水、出入口處高程、相接道路高程等相關(guān)因素進行縱斷的設(shè)計。

（3）在橫斷面布設(shè)上，由于園區(qū)道路的特殊性，一般均采用一塊板型式。車行道部分采用1.5%雙向拋物線路拱橫坡。

（4）在道路路面結(jié)構(gòu)采用上，行車道結(jié)構(gòu)根據(jù)不同等級交通功能，應(yīng)該采用不同結(jié)構(gòu)厚度；

在設(shè)計時還要考慮到行動不便者，例如殘疾人、老人及兒童，要充分考慮他們安全使用城市道路的要求，所以在道路設(shè)計中應(yīng)注意在各條道路相交路口和街坊路口均采用無障礙坡道，在各出入口鋪設(shè)提示盲道，以方便殘疾人通行，構(gòu)成全線無障礙。設(shè)置的盲道位置和走向，應(yīng)方便視殘者安全行走和順利到達無障礙設(shè)施位置；指引殘疾者向前行走的盲道應(yīng)為條形的行進盲道；在行進盲道的起點、終點及拐彎處應(yīng)設(shè)圓點形的提示盲道。

2、路面結(jié)構(gòu)方案

道路路面是在路基上用不同強度材料組成的層狀結(jié)構(gòu)物，是道路規(guī)劃不可缺少的組成部分。路面設(shè)計應(yīng)根據(jù)道路等級與使用要求，遵循因地制宜、合理選材、方便施工、便于養(yǎng)護的原則，結(jié)合本地區(qū)條件和實踐經(jīng)驗，對路面進行綜合設(shè)計，以達到技術(shù)經(jīng)濟合理，安全適用的目的。

現(xiàn)行城市道路路面選用的材質(zhì)有普通瀝青路面、水泥路面及減噪路面等，從建設(shè)投資、養(yǎng)護維修和路面質(zhì)量、環(huán)境污染等各方面綜合考慮，瀝青路面投資費用較低，平穩(wěn)性、抗變形能力、防水防滑等質(zhì)量性能好、對環(huán)境污染較少。因此本項目決定選擇瀝青為路面鋪設(shè)材質(zhì)。

在根據(jù)以上比較分析，最終確定道路路面結(jié)構(gòu)形式如下：

機動車道結(jié)構(gòu)形式為：

4cm中粒式瀝青混凝土/6cm粗粒式瀝青混凝土/灑透層瀝青（0.9升/平方米）/20cm水泥穩(wěn)定砂礫（廠拌，水泥重量比5%）/20cm級配砂礫（粒徑≤5.3cm）/碾壓路床（重型擊實壓實度≥93%）。

車行道邊石采用18×25×99cm機制磨光花崗巖邊石。

3、道路綠化方案

城市設(shè)計筆記范文第3篇

關(guān)鍵詞：工程師；培養(yǎng)模式；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)改革

畢業(yè)設(shè)計是高等工科院校教學(xué)計劃的重要組成部分，是學(xué)生從學(xué)校走向社會的最后一個實踐性、綜合性的教學(xué)環(huán)節(jié)，相對其他教學(xué)環(huán)節(jié)而言，它對進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，全面提高畢業(yè)生素質(zhì)，使之盡快適應(yīng)社會需要起著更為重要的作用。

然而如何搞好畢業(yè)設(shè)計，各學(xué)校由于操作方法不同，結(jié)果也有很大差異。我校在機械設(shè)計制造及其自動化06級畢業(yè)設(shè)計中，本著面向工程師培養(yǎng)模式的教學(xué)目標(biāo)，采用了模擬產(chǎn)品設(shè)計的教學(xué)改革方案，取得了較好的效果和經(jīng)驗，并從中探討和研究了工程教育培養(yǎng)的目標(biāo)、要求和方法等問題，對開展工程師培養(yǎng)模式的教學(xué)研究與實踐起到了積極的推動作用。

一、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)方案的探索

我校是從2002年開始招收工科專業(yè)本科生的，作為專業(yè)課教師，從學(xué)生一入學(xué)就開始考慮如何開展畢業(yè)設(shè)計了。由于筆者和幾位教師正在研究和設(shè)計一種稱作支盤成形機的建筑地基施工機械，為此曾多篇，出版專著一部。在設(shè)計和研究的過程中，我們深深體會到作為一位機械工程師應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力，聯(lián)想到教學(xué)中的畢業(yè)設(shè)計，如果讓大學(xué)畢業(yè)生達到或基本達到能夠開展類似產(chǎn)品設(shè)計的程度和能力，將會對提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生在就業(yè)中的競爭能力一定會有突出的收獲和效果。但是要完成這樣的設(shè)計，從教學(xué)計劃的時間上看是不可能的。于是，就考慮吸引部分機械設(shè)計愛好者，利用業(yè)余時間，開展第二課堂，進行模擬產(chǎn)品的設(shè)計。

這樣的教改思路與教研組教師和系領(lǐng)導(dǎo)通報之后，立即得到大家的肯定和支持，于是決定在06級學(xué)生中開展一次探索性的、非正規(guī)的教學(xué)改革：由學(xué)生自愿報名，利用業(yè)余時間，開展這項模擬產(chǎn)品設(shè)計的教學(xué)活動。

由于各方面工作都組織得比較好，設(shè)計工作進展順利，同學(xué)們很快就喜歡上了這項活動。并經(jīng)教研組和系里研究決定，即以此業(yè)余教學(xué)活動為起步，延續(xù)到利用畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計時間，進行一次面向工程師培養(yǎng)模式的教學(xué)改革項目，設(shè)計題目確定為《ZPCXJ－×××／××××型支盤成形機結(jié)構(gòu)及機加工工藝設(shè)計》。

二、設(shè)計課題的選擇及設(shè)計任務(wù)的確定

1．設(shè)計課題選擇的依據(jù)

(1)作者近年來一直進行此方面的科技研究和開發(fā)設(shè)計工作，手頭有這方面的研究資料和設(shè)計經(jīng)驗，能夠方便地指導(dǎo)學(xué)生開展這項活動，這是能夠開展此項教改工作的外部條件。

(2)項目組主要成員在開展“支盤成形機”的設(shè)計研究過程中，充分體會到作為一個機械工程師，當(dāng)他走上工作崗位后所面臨的主要問題和應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)和能力。為此對學(xué)校的教學(xué)過程和方法進行反思，促進了開展教學(xué)改革和研究的創(chuàng)新，這是能夠開展此項教改工作的內(nèi)部動力。

(3)這個課題的設(shè)計內(nèi)容比較全面。其結(jié)構(gòu)為一個涉及連桿機構(gòu)、液壓裝置等的中等復(fù)雜程度的機械產(chǎn)品；其制造涉及車、銑、刨、鏜、鉆和磨削等各種冷加工技術(shù)，鑄、鍛、焊等各種熱加工技術(shù)和各種復(fù)雜的熱處理技術(shù)；其內(nèi)容既包括機械設(shè)計，又包括加II藝設(shè)計。這不僅培養(yǎng)了機械工程師的整體能力和全面素質(zhì)，更重要的是實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

(4)這是一個新產(chǎn)品，一個正在研究和開發(fā)的未定型產(chǎn)品。開展這樣的設(shè)計，不僅局限在機械設(shè)計的理念上，而且更具有產(chǎn)品開發(fā)的意義，這又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識。

(5)這不僅是一個傳統(tǒng)的學(xué)科，而且還可以和其他學(xué)科緊密結(jié)合形成一門新的邊緣學(xué)科。因為學(xué)生必須在了解工程地質(zhì)、地基基礎(chǔ)和建筑施工等方面的基本知識后，方可進行設(shè)計。這是實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，培養(yǎng)新世紀(jì)寬基礎(chǔ)、跨學(xué)科人才的重要手段，也是開展此項教改工作的更高層次的目標(biāo)。

2．設(shè)計內(nèi)容和要求

(1)關(guān)于設(shè)計題目

設(shè)計題目雖然只有一個，但原始數(shù)據(jù)每人一組，設(shè)計的結(jié)果在方案上可以是相同的，但其計算結(jié)果、圖形結(jié)構(gòu)形狀和尺寸等是完全不同的，這樣不僅保證學(xué)生的設(shè)計必須要由自己親自完成，同時還將這個產(chǎn)品開發(fā)為一個系列化產(chǎn)品。這樣有利于學(xué)生在設(shè)計過程中互相協(xié)作、交流和溝通，充分發(fā)揮其主觀能動性，去分析、研究并最終找到一個共同的解決方案。當(dāng)然，也有不能達成一致意見的，或由指導(dǎo)教師確定，或者干脆就保留幾種不同的方案，形成明顯的對比，更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

(2)關(guān)于設(shè)計任務(wù)

按照項目組的教學(xué)實施計劃，本次設(shè)計要求每位同學(xué)完成如下任務(wù)：

①設(shè)計任務(wù)的內(nèi)容。對“支盤成形”設(shè)備的總體設(shè)計和其兩個主要部件――“工臂工作機構(gòu)”和“推力液壓缸”，從幾何參數(shù)計算、結(jié)構(gòu)原理設(shè)計、結(jié)構(gòu)尺寸和強度等設(shè)計、裝配圖設(shè)計、全部60多個零件及精度設(shè)計、大部分零件加工工藝設(shè)計、復(fù)雜零件的數(shù)控加工編程等進行全面設(shè)計。

②設(shè)計成果的形式。設(shè)計成果要求同學(xué)完成《支盤成形機設(shè)計計算說明書》、“設(shè)備工作系統(tǒng)示意圖”、“總體設(shè)計外形圖”、“各主要部件裝配圖”、“主要部件全部零件圖”、“大部分零件加工工藝卡”、“個別復(fù)雜零件數(shù)控加工程序”等。

三、設(shè)計過程中的知識運用和能力培養(yǎng)

1．知識準(zhǔn)備和課題調(diào)研

首先是由同學(xué)自學(xué)《擠擴支盤樁及其成形設(shè)備――技術(shù)與應(yīng)用》等書籍；查閱有關(guān)資料，了解本設(shè)計課題的服務(wù)對象、應(yīng)用價值和國內(nèi)外最新動態(tài)等。這是一個知識準(zhǔn)備過程，同時也是一個自學(xué)能力和資料檢索能力的培養(yǎng)過程，更是一個有目的、自覺的課題調(diào)研過程。

之后，帶領(lǐng)學(xué)生深入地基施工現(xiàn)場，進行現(xiàn)場調(diào)研和方案構(gòu)思或方案設(shè)計。這個過程非常重要，是學(xué)生進行理論聯(lián)系實際的重要方式，是激發(fā)學(xué)生應(yīng)用自然科學(xué)知識，發(fā)揮自己的主觀能動性，認識和改造世界，開展創(chuàng)新的良好切入點。

2．設(shè)備總體設(shè)計方案的確立

首先要考慮設(shè)備的作用是什么?設(shè)計要解決的主要問題是什么?在合理規(guī)劃設(shè)備的工作過程和基本要求、設(shè)備工作機構(gòu)的工況特點和動作要求等的基礎(chǔ)上，還應(yīng)考慮設(shè)備工作過程中可能出現(xiàn)的其他問題等。分析和研究之后，即可擬定出“支盤成形機”工作機構(gòu)的工作原理圖、設(shè)備配套裝置及工作系統(tǒng)圖和整個設(shè)備的機械傳動系統(tǒng)及液壓傳動系統(tǒng)圖。

這個設(shè)計過程是十分復(fù)雜的，需要機械專業(yè)方面的基本知識，還需要設(shè)備服務(wù)對象的基本知識。學(xué)生把在大腦中的形象思維轉(zhuǎn)變成產(chǎn)品模型的初步設(shè)計方案的過程中，常常會出現(xiàn)多種設(shè)計方案，需要進行比較和優(yōu)化，經(jīng)過多次修改或迭代，最終確定合理方案。

3．設(shè)計原始數(shù)據(jù)及技術(shù)參數(shù)的確定

一些設(shè)計只有其原始數(shù)據(jù)還遠遠不夠，必須經(jīng)過進

一步的分析和計算確定一些其他必要的技術(shù)參數(shù)，方可進行下一步設(shè)計。這些參數(shù)的確定，常常要運用數(shù)學(xué)和力學(xué)等理論知識進行詳細精確的分析和計算，確保設(shè)計能夠科學(xué)合理，這是對學(xué)生開展技術(shù)設(shè)計的思想意識、從事技術(shù)工作的負責(zé)精神和精益求精的科學(xué)態(tài)度的考驗和培養(yǎng)。

4．部件結(jié)構(gòu)設(shè)計及計算

機身及推力液壓缸連接裝置的設(shè)計及校驗計算，機身及工臂工作機構(gòu)主要結(jié)構(gòu)尺寸及其各連接結(jié)構(gòu)件的設(shè)計和校驗，零件圖設(shè)計等。推力液壓缸各缸體內(nèi)、外徑的設(shè)計計算，推力液壓缸推、拉力的計算，推力液壓缸的主要結(jié)構(gòu)件尺寸及其各連接結(jié)構(gòu)件設(shè)計和校驗。最后完成機身及工臂工作機構(gòu)和推力液壓缸的裝配圖設(shè)計和全部零件圖設(shè)計等。

設(shè)計計算的知識涉及機械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機械設(shè)計、機械原理、液壓傳動與控制等專門知識。這是檢閱學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)扎實與否的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進行機械產(chǎn)品設(shè)計基本功的強化訓(xùn)練，是學(xué)生能否成為一個合格工程師的必然途徑。

5．零件及其精度設(shè)計

零件精度設(shè)計是一項看似容易，實際復(fù)雜的工作。它是機械設(shè)計與機械加工工藝設(shè)計有機聯(lián)系的紐帶，是機械工程師必須具備的關(guān)鍵技能。機械設(shè)計是否合理，能否達到設(shè)計的要求和理想目的，零件能否加工制造，產(chǎn)品成本是否科學(xué)合理等一系列指標(biāo)，都與零件的精度設(shè)計有關(guān)。計算和經(jīng)驗雖然在零件精度設(shè)計中非常重要，但通過產(chǎn)品的試驗和試生產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)缺陷與不足，進而加以適當(dāng)?shù)母脑觳攀歉匾囊画h(huán)。

6．部分或全部零件的加工工藝設(shè)計

機械加工工藝設(shè)計所涉及的知識包括公差配合、機械制造工藝學(xué)、金屬切削機床與刀具、裝備設(shè)計、數(shù)控技術(shù)和CAM等一系列相關(guān)專業(yè)課。

機械加工工藝過程由若干個工序組成。機械加工中的每一個工序又可依次細分為安裝、工位、工步和走刀。不管什么樣的生產(chǎn)類型都要求有較為細致的組織分工及合理的機械加II藝規(guī)程。作為一個現(xiàn)代化的機械設(shè)計制造工程師，必須具備快速并且合理的設(shè)計工藝路線和填寫工藝卡片的能力。此外，對一些高精度零件，還進行了數(shù)控加工程序設(shè)計，培養(yǎng)和強化了學(xué)生數(shù)控編程的實際工作能力。

7．技術(shù)文件的編制

技術(shù)文件主要是畢業(yè)設(shè)計說明書及其相關(guān)附件等。這些文件是對整個設(shè)計過程的全面記錄和總結(jié)，是體現(xiàn)設(shè)計者的思想、意志和行為的書面文件，是完成設(shè)計任務(wù)的重要標(biāo)志，是設(shè)計者介紹設(shè)計成果、產(chǎn)品價值和使用說明等的重要手段。編制這些技術(shù)文件時，學(xué)生需熟練掌握各種計算機辦公軟件的使用，從而成為一個現(xiàn)代化辦公技術(shù)應(yīng)用和信息技術(shù)應(yīng)用的行家里手。

四、教改成果

1．知識應(yīng)用比較寬闊。學(xué)生在進行畢業(yè)設(shè)計的過程中，不僅對其所學(xué)的專業(yè)知識進行了一次比較全面、細致的應(yīng)用，而且還解決設(shè)計中的實際問題，特別是機械與建筑的有機結(jié)合，使學(xué)生的知識面得以拓寬，這是培養(yǎng)多學(xué)科、跨專業(yè)的現(xiàn)代化復(fù)合型人才的有益探討和有效途徑。

2．能力培養(yǎng)十分全面。這樣的畢業(yè)設(shè)計對學(xué)生的能力培養(yǎng)是多方面的。比如分析問題和解決問題的能力，跨學(xué)科、跨專業(yè)綜合分析問題的能力，計算機輔助設(shè)計和辦公軟件的應(yīng)用能力，產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)的基本能力，機械設(shè)計及機械制造的基本能力，科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的初步能力，自學(xué)能力和資料檢索能力，論文的撰寫能力等。

3．學(xué)生素質(zhì)得以提高。在培養(yǎng)學(xué)生能力的過程中，學(xué)生的素質(zhì)也得以大幅度提高，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：理論聯(lián)系實際、改造世界的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識，新產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的意識、創(chuàng)業(yè)意識和市場意識，團隊精神和協(xié)作意識，精益求精的工作態(tài)度，認真負責(zé)的工作精神，用于科學(xué)工程技術(shù)描述和論證的文學(xué)素養(yǎng)等。

4．教師能力有所強化。通過這樣的畢業(yè)設(shè)計，使教師的科研能力和教學(xué)水平得到有效強化，顯然，這也是培養(yǎng)具有較強實踐工作能力、教學(xué)科研能力和創(chuàng)造能力的，符合時代特色和要求的合格教師的有效途徑，是加強大學(xué)師資隊伍建設(shè)的有效手段。

5．教學(xué)質(zhì)量得到保證。由于這種教學(xué)模式科學(xué)合理，教師在指導(dǎo)中方法得當(dāng)、孜孜不倦，學(xué)生在設(shè)計中克服困難、全力以赴、興趣盎然，因此取得了良好的效果，教學(xué)質(zhì)量得到保證。

五、存在的主要問題

城市設(shè)計筆記范文第4篇

關(guān)鍵詞：城市化；基礎(chǔ)設(shè)施；投融資模式

一、我國基礎(chǔ)設(shè)施投融資基本模式的演變與發(fā)展

1. 傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下的基礎(chǔ)設(shè)施投融資基本模式

在傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下，基礎(chǔ)設(shè)施投融資資金來源于財政收入，政府既是投資主體，又是融資機制中融資和被融資的對象，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資決策權(quán)和項目審批權(quán)高度集中在中央和省市一級政府。

在這種情況下，由于政府的可投資金有限，以及政府對地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的具體情況不夠了解，對基礎(chǔ)設(shè)施重要性的認識不足，導(dǎo)致了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)水平和能力低下。

2．市場經(jīng)濟體制下以政策性投融資公司為主體的基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式

20世紀(jì)90年代以后，隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深化，我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投融資體制改革逐步展開。1997年，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于投資體制近期改革方案》，各地區(qū)和大小城市紛紛組建了基礎(chǔ)設(shè)施投融資公司。

政策性投融資公司提高了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的融資能力和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)所籌集資金的使用效率，實現(xiàn)了政企分開，解決了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)事權(quán)和財權(quán)不統(tǒng)一的狀況，在一定程度上起到了將政府從投融資具體行為中剝離出來的作用。它為政府從投融資活動的具體操作者向管理者的過渡提供了途徑。

二、我國現(xiàn)行基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式的比較和分析

1．財政性融資模式

改革開放以來，我國城市基礎(chǔ)設(shè)施的投融資體制進行了重大的改革，但是財政資金仍然是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的主要資金來源之一。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟改革的推進，城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式也在不斷探索。財政資金占基礎(chǔ)設(shè)施投資主渠道的地位不斷得以削弱。

主要依靠政府財政的投融資方式，一方面因投入不足造成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)總體水平的低下，另一方面也導(dǎo)致了資金使用效率的有限、運營管理的績效的降低。

盡管有著以上種種弊端，但是政府財政投資仍然是城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金來源的一個主要渠道，尤其是純公共性質(zhì)的基礎(chǔ)設(shè)施。不過，未來的發(fā)展方向一定是通過最大化程度地引導(dǎo)社會資金的廣泛參與，以實現(xiàn)財政資金的高效利用。

2. 債務(wù)性融資模式

目前我國最具代表性的基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式是以政府設(shè)立的國有或國有控股公司為載體——如各地成立的城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資集團，以財政和銀行為主要資金來源的融資模式。其中，銀行信貸是我國現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施融資的主渠道。商業(yè)銀行貸款的優(yōu)點包括以下幾個方面：資金量充足；使用靈活方便；風(fēng)險小，銀行貸款意愿強。

不過，在歸納商業(yè)銀行貸款模式的優(yōu)點同時，也要認清其面臨的問題：

第一，商業(yè)銀行的信貸資金來源與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金需求不完全匹配商業(yè)銀行的經(jīng)營原則是安全性、盈利性和流動性的“三性”統(tǒng)一。而基礎(chǔ)設(shè)施的特點決定了其貸款數(shù)量大、回收期限長，這與商業(yè)銀行所吸收的存款特點是不完全吻合。

第二，基礎(chǔ)設(shè)施相對于經(jīng)濟發(fā)展而言具有超前性和先導(dǎo)性，一般來說，其建設(shè)要提前于一個地區(qū)經(jīng)濟的啟動。面對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的巨額資金需求量，商業(yè)銀行貸款可以作為短期流動性資金來源，但是不足以長久地維持下去

3．權(quán)益性融資模式

自1991年中國A股市場的成立算起，城市基礎(chǔ)設(shè)施就開始了利用股票市場進行融資

的嘗試。伴隨著證券市場的不斷發(fā)展壯大，城市基礎(chǔ)設(shè)施利用股票市場進行融資的規(guī)模也越來越大。

城市基礎(chǔ)設(shè)施利用股票市場融資有以下優(yōu)點：一次發(fā)行能為基礎(chǔ)設(shè)建設(shè)提供大規(guī)模、長時間的資金支持，符合基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金的使用特點；能在短時間內(nèi)籌集基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)所需巨額資金，并且股權(quán)資本不需要償還本金，支付利息；能通過股權(quán)的激勵機制，提高上市公司的運營效率，間接作用于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

不過其也存在一定缺點，由于公司上市的審批程序復(fù)雜，而且對項目的經(jīng)營性有要求嚴(yán)格，只有那些具有長期穩(wěn)定收益、經(jīng)營靈活、效益顯著的投資項目才可能采用這一方式，如通信、電力、收費公路、鐵路等。

4．創(chuàng)新型

90年代以來，理論界開始研究國外先進的融資理論，并致力于引進國內(nèi)市場。這些融資模式不同于以往的理念，大多以公私合營的模式出現(xiàn)。在實踐方面，市場上也出現(xiàn)了一批公私合營模式的融資渠道，典型的公私合營方式包括BOT和TOT種模式。

BOT模式即政府通過簽訂特許協(xié)議方式，將城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和運行權(quán)委托給具有相應(yīng)資金和技術(shù)實力的企業(yè)，允許其在一定時期內(nèi)籌集資金建設(shè)某一基礎(chǔ)設(shè)施，并管理和經(jīng)營該設(shè)施及其相應(yīng)的產(chǎn)品與服務(wù)。企業(yè)通過運行收費收回投資并取得合理回報，自行承擔(dān)運營費用、責(zé)任和風(fēng)險，負責(zé)設(shè)施的運行、維護。這種方式下企業(yè)對城市公用設(shè)施經(jīng)營，自負盈虧，并承擔(dān)各種風(fēng)險，政府不承擔(dān)風(fēng)險責(zé)任。

TOT方式是指城市基礎(chǔ)設(shè)施的修建主題對其建成的城市基礎(chǔ)設(shè)施在資產(chǎn)評估的基礎(chǔ)上，通過公開招標(biāo)向社會投資者出售資產(chǎn)和特許經(jīng)營權(quán)，有償轉(zhuǎn)讓給投資人，由其進行運營管理，投資人在約定的時間內(nèi)通過經(jīng)營收回全部投資并得到合理回報，并在合約期滿后，再交回給政府部門或原單位的一種融資方式。由于受讓的是已建成且能正常運營的項目，不需承擔(dān)建設(shè)期的風(fēng)險，盡管投資回報率會略低于BOT模式，但對投資者仍有較大吸引力。

三、小結(jié)

城市基礎(chǔ)設(shè)施的巨大需求對投融資提出了更高的要求，也為城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式創(chuàng)新提供了廣闊的空間。只有通過投融資模式創(chuàng)新，拓展融資渠道，逐步建立城市基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的多元化、多層次投融資體制，才能從根本上解決我國城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資領(lǐng)域長期以來的投資不足、渠道單主體地位不清等問題。

參考文獻：

[1]吳泗宗：對我國基礎(chǔ)設(shè)施多元化融資的研究[J].價格理論與實踐,2005，（11）:51-52.

[2]欒世紅：我國基礎(chǔ)設(shè)施項目實施融資模式的研究[J].沈陽建大學(xué)學(xué)報，2004，（6-02）:133-135.

[3]毛騰飛：中國城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投融資問題研究[M].中國社會科學(xué)出版社，2007.

城市設(shè)計筆記范文第5篇

3.2.1鋼筋的綁扎作業(yè)鋼筋綁扎作業(yè)是混凝土施工前的重要環(huán)節(jié)，所以要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以設(shè)計要求為基礎(chǔ)，在綁扎預(yù)埋鋼筋時要同步綁扎翼板鋼筋，同時還要分析頂板各處的結(jié)構(gòu)特性，合理選擇預(yù)留孔洞，一方面為施工人員通行構(gòu)建便利條件，一方面也方便材料運輸需求。

3.2.2混凝土的澆筑與養(yǎng)護在完成鋼筋綁扎、模板支護后，經(jīng)過甲方、監(jiān)理方以及施工方三方全面檢查后，滿足施工要求后，通過簽署書面材料同意混凝土澆筑后方可澆筑。但是，在實際施工過程中要始終保證橋墩兩側(cè)兩端懸臂的平衡，所以澆筑作業(yè)同樣需要采用對稱澆筑方式施工，保證懸臂兩端的偏差值小于段重的20%。完成混凝土施工后一方面要保證頂板的平整度；另一方面要及時進行混凝土養(yǎng)護，以避免外界因素影響導(dǎo)致混凝土出現(xiàn)裂縫等現(xiàn)象，保證混凝土在一定的時間范圍內(nèi)達到設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)強度。在后期養(yǎng)護過程中要不斷檢測混凝土強度，當(dāng)混凝土強度達到拆模標(biāo)準(zhǔn)要求后方可進行拆模作業(yè)[4]。

3.2.3預(yù)應(yīng)力的施工作業(yè)在混凝土的實際強度已經(jīng)達到最終強度的90%后便開展預(yù)應(yīng)力施工。張拉作業(yè)對于懸臂橋梁質(zhì)量有著重要的影響，所以在預(yù)應(yīng)力施工作業(yè)時必須使用高精度儀器設(shè)備與專業(yè)的施工人員，才能保證懸臂橋梁張拉量的合理性。由于該橋梁長度已經(jīng)達到363.55m，所以壓漿施工量極大，在工程機械以及施工技術(shù)選擇方面既要滿足施工設(shè)計要求也要保證施工效率，最終才能保證壓漿質(zhì)量。同時注意控制以下幾方面的參數(shù)：水灰比、泌水率、砂漿攪拌時間等多方面的要求，這樣才能達到預(yù)期效果與滿足設(shè)計要求。

3.3懸臂橋梁施工期間撓度控制

撓度控制是提升工程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，所以橋梁工程建設(shè)中的懸臂橋梁施工過程中要做好撓度觀測與控制工作，在實際觀測工作中為了有效抵御外界因素對檢測結(jié)果造成的不良影響，檢測時間一般要在每日的早上7：50~8：50檢測。每完成一組檢測后要做好記錄并且創(chuàng)建對應(yīng)的撓度曲線圖，根據(jù)圖紙的相關(guān)信息分析撓度的實際情況并且合理調(diào)整偏差[5]。此外，合龍精度的控制也格外重要。在實際施工過程中要通過聯(lián)測來掌握懸臂梁末端的實際安裝施工情況，以此作為后續(xù)合龍施工的重要依據(jù)。具體而言，在懸臂橋梁懸拼施工期間利用全站儀等精密的測量儀器觀測橋位縱軸線，并且按照橋梁的實際情況合理布置監(jiān)測點，及時掌握監(jiān)測點的具體情況和實際施工與設(shè)計要求存在的偏差，為科學(xué)合理地制定施工計劃提供重要的數(shù)據(jù)參考，進而保證懸拼作業(yè)的順利完成。

4掛籃施工技術(shù)的優(yōu)勢分析

通過結(jié)合實際施工案例的分析，橋梁工程建設(shè)中的懸臂橋梁施工中運用掛籃施工工藝相對于傳統(tǒng)的施工技術(shù)，不僅精簡了施工環(huán)節(jié)，而且有效降低了施工成本，無論是在人員、材料方面還是在資金投入方面都有了明顯的降低。此外，掛籃施工技術(shù)對于施工質(zhì)量的提升以及經(jīng)濟效益的提升有著明顯的影響[6]。具體而言，掛籃施工技術(shù)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，掛籃施工技術(shù)的運用可以獲取更加寬闊的施工場地，為后續(xù)的施工效率的提升提供了較大的支持，所以相對于傳統(tǒng)的施工技術(shù)，應(yīng)用掛籃施工技術(shù)明顯縮短了施工周期，而且工作效率有了顯著的提升，無論是對于保證施工質(zhì)量還是施工有序進行都有著明顯的優(yōu)勢；其次，相對于傳統(tǒng)施工技術(shù)，掛籃施工工藝對于底模、外模的支護、安裝更加便捷、安全，縮短模板支護與安裝的時間，為后續(xù)的施工創(chuàng)造了更多的時間與空間；最后，掛籃施工工藝穩(wěn)定性極佳，不僅具有較大的剛度，而且結(jié)構(gòu)變形可預(yù)防、可控制，在實際施工過程中僅需調(diào)整一次標(biāo)高的便能順利立模，后續(xù)無論是任何階段的施工都可維持穩(wěn)定，無須再調(diào)整，減少了成本的支出，又實現(xiàn)了施工效率的提升。由此可見，掛籃施工技術(shù)相對傳統(tǒng)的懸臂橋梁施工技術(shù)有著明顯的優(yōu)勢。