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臨床實習生座談會范文第1篇

各位領導、各位主任、護士長、各位同事，大家好！在醫(yī)院領導大力支持和幫助下，在大家的共同努力下，我院科研、教學和繼教工作取得了較大的突破和可喜的成果，現(xiàn)由我向大家做個匯報：

一、總體上：完成了科教科制度、職責的制定工作和與科教科相關的小組匯編工作，完善了我院科研、教學、繼續(xù)教育、外出學習等制度34項?？蒲辛㈨棇崿F(xiàn)新突破、科研成果碩果累累，組織召開了2017年度科教工作會議、教學會議，實習生崗前培訓、實習生工作總結及表彰大會、實習生座談會、配合南方醫(yī)科大學進行中期考核。具體如下：

1、制度：教學管理制度、科研管理制度、繼續(xù)教育管理辦法、實習生管理制度等。

2、小組：科教研管理工作委員會、科研管理領導小組、教學工作領導小組、繼續(xù)教育工作領導小組、博士工作平臺建設小組、實習生管理領導小組。

二、科研方面：

1、科研立項實現(xiàn)新突破：今年我院科研項目成功立項數(shù)量創(chuàng)歷史最高紀錄，而且較往年翻2-4倍?？蒲辛㈨椡ㄟ^率由往年的20%增長的50%。

2、科研成果取得新碩果：科技局科研立項成功結題8個，其中2項獲市科技進步獎三等獎；在全國或省級醫(yī)學正式刊物上69篇。

三、教學方面：

1、在醫(yī)院領導的努力下，今年招收到了本科實習生3名，實現(xiàn)了我院本科教學零的突破。2017年12月召開實習生座談會。

2、組織各教研室、各科室教學秘書召開了2017年第1次教學會議，部署了教學任務。

3、接收并安排好等實習生共有115名（含臨床、護理）。

臨床實習生座談會范文第2篇

Abstract To explore the effective way of clinical practice in clinical medicine college， to improve the effectiveness of the training of interns， to provide a strong guarantee for medical personnel training and a good support platform. This article from the practice training， actual effect guidance， carry on the special lecture， carries on the appraisal recognition and so on to carry on the elaboration.

Key words clinical； practice； way

實習教學是把醫(yī)學生理論和實踐有機結合起來，是培養(yǎng)醫(yī)學生臨床思維、臨床實踐技能、科研創(chuàng)新能力的關鍵環(huán)節(jié)，是醫(yī)學教育質量檢測的重要手段之一。因此，基于實習工作的重要，我們要從工作的實際、從工作的實效出發(fā)，為醫(yī)學人才培養(yǎng)提供了有力的保障和良好的支撐平臺。因此，實習工作要結合我院的實際情況，實訓內(nèi)容的規(guī)范化及改革等方面進行探討，以提高我院臨床實習教學質量。醫(yī)學教育不僅要扎實掌握可行的教育方法，還要進行研究和創(chuàng)新。因此，搞好臨床醫(yī)學院實習工作，就要探索符合我院發(fā)展的臨床實習教學方式。實行實習生由科室主任和專家講課，在實習過程中監(jiān)督、指導，以專家講座到院校、評價優(yōu)秀畢業(yè)生等方法，助推醫(yī)學院的實習工作的實效，提升人才培養(yǎng)力度。

1 實習與培訓

醫(yī)院實習生進入科室之前的再培訓，其目的就是提升學生的實際工作能力。特別是臨床實踐，需要實習生早接觸、多接觸，從而形成職業(yè)思想，這為實習生終身從醫(yī)奠定了基礎。為了提升實習生的實習效率，凡是到我院的實習生，我們采取了固定時間對這些實習生進行集中授課和培訓，固定在星期四晚上19：30-21：00進行。

首先精選授課教師。授課教師由各個病房的科室主任和專家醫(yī)生組成，專門負責對實習生的崗前培訓工作。這樣就為實習生快速適應醫(yī)院環(huán)境和實習工作，提升實習的質量。為此，我們制定了臨床實習前規(guī)范化培訓的計劃和實施細則，其中包含了醫(yī)院規(guī)范，職業(yè)道德規(guī)范，病歷，處方，檢查單以及化驗單的書寫格式，感染及無菌技術、急救知識等。

其次就是讓實習生如何和同事進行合作，如何在工作中與病人進行溝通等，這樣就為學生積累了大量的實踐經(jīng)驗。同時要求實習生認真聽課，做好筆記外，并寫出對授課內(nèi)容的心得體會。自己對臨床實踐的認識，從而更好地指導自己的實踐。對不能理解的臨床知識可以向授課教師請教，也可以翻閱醫(yī)學理論知識，把實際與理論結合起來，然后指導臨床實踐。另外對于學生的授課地點，我院也進行創(chuàng)新的培訓方式，臨床專項技能醫(yī)學生實訓室，由各科室的主任親自授課，利用智能模擬病人，可以進行各種臨床實踐，比如腹腔穿刺術、腰椎穿刺術等；急救醫(yī)學操作如氣管插管術、心臟除顫等訓練模型，各種模型均可供至少20人同時進行操作，滿足臨床訓練的需要，也提升了實習生的實踐能力。

最后要開展多樣的培養(yǎng)。對實習生進行系統(tǒng)的培訓，把醫(yī)學、理論知識和臨床實踐等經(jīng)驗，再課堂中講解，再通過操作、拓展訓練等，形式可以是多樣化的。并且再培訓中，還有充分利用信息技術手段，讓培訓的內(nèi)容豐富起來。利用電腦進行模擬實驗室等，圖片聲音視頻的應用也可使培訓更加具有趣味性，還可以通過遠程培訓聽權威專家的講座。培訓選擇合適的內(nèi)容，采取多種手段，不經(jīng)豐富了實習生的實踐經(jīng)驗，同時也激發(fā)了工作的熱情，那么培訓也是高效的。

2 指導與檢查

實習生的實習工作關系到醫(yī)學院的水平和質量，因此，學院領導要組織有關人員對實習生的中期實習進行教學工作檢查。首先，檢查人員的選定，是由醫(yī)院分管教學工作的副院長、 醫(yī)教科、 科主任等有關人員組成，這些人員政治素質高，醫(yī)德高尚，業(yè)務能力強，具有一定的臨床經(jīng)驗和指導能力，從而有效指導實習生的工作，并對實習生的臨床水平進行合理評價。其次，檢查組的工作職責是致力于培養(yǎng)實習生德、智、體全面發(fā)展，對實習生的職業(yè)道德、 醫(yī)學素質、 人際溝通能力、業(yè)務學習、科研意識、創(chuàng)新精神等諸多方面給予指導和評價，其目的是培養(yǎng)實習生的臨床研究能力。對授課教師水平的檢查和評估，從學生的臨床實踐效果去評價教師的水平，從而督促授課教師提升專業(yè)技能，更好地為實習生和病人服務。

對于專家組的指導，可以采取多種形式的，也可以是全方面的實習內(nèi)容和效果的考察。其考察的目的就是了解實習生的臨床實踐的水平，并制定下面實踐的方案。為此，專家組臨床醫(yī)學專業(yè)實習生操作技能進行了考核，包括體格檢查、無菌術、穿刺術、外科換藥等項目。并走訪了部分科室和科教科查看了實習生管理相關材料。檢查組專家集中抽查了實習生書寫的部分病歷，并就實習生書寫病歷中存在的問題和不足進行了現(xiàn)場點評。組織召開了師生座談會，會上專家組就檢查情況向院方做了反饋，同時師生們圍繞本次實習中期教學檢查及平時的實習帶教工作進行了認真交流。整個檢查工作分兩個階段進行：第一階段通過聽取教學醫(yī)院實習教學管理工作情況匯報，召開教學醫(yī)院領導、學生座談會，檢查教學資料等；第二階段通過教學查房及病例分析、技能操作考核、醫(yī)患溝通、問卷調查等方式進行檢查評估。最后召開由教學基地分管教學院長、科教科科長、各教研室負責人、教學秘書、帶教老師代表、學校檢查組專家等參加的檢查反饋會議，針對各環(huán)節(jié)的檢查結果及學生座談會意見進行如實反饋，指出實習教學中存在的問題與不足，提出整改意見與建議。

3 開展專題講座

醫(yī)學院要利用好各種資源，加強對實習生的培訓，從而為實習生營造一個良好的學習氛圍，從而促進學生掌握專業(yè)的醫(yī)學技能，把理論與實踐結合來。在日常的培訓中，我們除了本院各科科室主任和醫(yī)學專家，另外以邀請院外的醫(yī)學專家和學者來學院開展講課活動，特別是學術報告和專題講座，已經(jīng)是學院員工和實習生的主要學習方式。通過專題講座，對實習生進行引領和鼓勵，從而培養(yǎng)實習生的醫(yī)學理論水平，豐富醫(yī)學經(jīng)驗。然后利用專家的講座結合自己的工作崗位在模擬實驗室進行基本技能強化訓練，比如，體格檢查、心肺復蘇術、胸穿術、肝穿術、腹穿術、骨穿術，另外還有穿無菌手術衣、戴無菌手套、鋪巾、縫合、打結、換藥、拆線等，插胃管等，這些都要結合講座的內(nèi)容，然后結合自己的工作崗位進行實踐和反思。例如，我院要求外院著名專家講授的以“臨床醫(yī)學新進展”為主題的系列講座，分別講解了《腎臟代替治療臨床應用及新進展》和《消化內(nèi)鏡的診斷和治療新進展》。《腎臟代替治療臨床應用及新進展》是關于現(xiàn)代關于腎臟治療的一些新進程。分別對現(xiàn)代幾種比較常用的透析方法進行闡述。這樣實習生就了解到了現(xiàn)代腎臟治療的方法主要有腹膜透析，血液透析以及腎臟移植。《消化內(nèi)鏡的診斷和治療新進展》從消化內(nèi)鏡的發(fā)展階段、診斷和治療三個方面來闡述消化內(nèi)鏡的具體功能。在此次講座中實習生對當前最為常見及新潮的幾種消化內(nèi)鏡有了深入了解。講座使實習生捕捉到了臨床醫(yī)學新進展的新動態(tài)，感受到了臨床工作的前沿氣息，突破以往在教材中的局限性，讓實習生學習實際與時代同發(fā)展，同時也激發(fā)了實習生對博大精深的臨床醫(yī)學知識的探索欲。

4 進行評估表彰

臨床實習生座談會范文第3篇

我院自2000年開展血液凈化治療技術以來，近八年時間不曾安排實習生來我科實習，近2-3年由于部分學校實綱及臨床實習班主任計劃要求。我科安排實習生先是一周時間，后改為二周時間，由于時間過短和本科專業(yè)的獨特性，暴露出實習帶教中存在不利于"教"和"學"的問題，又改實習時間為一個月并采取相關對策，目前，實習帶教效果大為提高，現(xiàn)總結如下：

1 問題分析

1.1 時間安排不妥：我院實習歸科教科分管，2008年安排實習時間為一周，2009年安排實習時間為二周，老師和護生多次反映要求調整時間，從2010年6月份開始在血液凈化中心實習時間為一個月。

1.2 帶教方式方法：本科成立年限短，以往沒有帶教任務，況且科室工作人員沒有接受長時間的專業(yè)培訓，也沒有統(tǒng)一的教課書，加上剛開始接收護生，實習時間僅一周輪轉，沒有人愿意承擔帶教任務，一周時間匆匆而過，改為二周時間實習，護士長雖指定一名帶教老師，由于經(jīng)驗不足，也是邊學邊教，今年6月份開始有了一個月實習時間，帶教方法上有了改進，理出了系統(tǒng)的帶教計劃，以安徽省?？婆嘤柦滩臑閮?nèi)容，實習效果明顯提高。

1.3 職業(yè)防護意識不夠：護生初次進入臨床，不了解職業(yè)危害的因素，也不能正確認識職業(yè)有害因素的危害，自我保護和保健意識缺乏。

1.4 溝通技巧缺乏：實習是進入臨床的過渡時間，是將理論知識與臨床結合運用的重要階段，實習帶教中發(fā)現(xiàn)護生根本不會與病人交流，透析的都是老病人，本身有一種抵觸情緒，加上護生不會溝通，很難接近病人，宣教無法實施，甚至部分病人拒絕為其測生命體征。

1.5 血液凈化知識缺乏：課教書上關于血液凈化內(nèi)容很少，護生來我科實習感覺很陌生，不知從何學起。

1.6 動手操作的欲望過強：現(xiàn)在多數(shù)護生盲目自信，熟悉環(huán)境之后還不到一周時間就有一種想上機操作的欲望，不按帶教計劃步步深入，得不到病人的信任，上機操作時即使老師在旁病人仍沒有安全感，甚至有的護生在醫(yī)院的實習生座談會上反映老師不讓"打針"。 同學很難理解透析病人的血管就是生命線，需要用心去維護。

2 對策

2.1 時間的調整：血液凈化中心自從接收護生以來，多次向科教科反映，實習時間過短，老師不愿教，護生不愿學，帶教計劃很難實施，后經(jīng)過二次調整，改為現(xiàn)在的一個月實習時間，護生老師都感到比較滿意。

2.2 帶教方式方法的改進

2.2.1 建立血液凈化中心臨床實習帶教路徑：包括環(huán)境介紹、崗前培訓、帶教計劃、帶教分管老師、帶教授課內(nèi)容、實習帶教座談、實習查房、帶教效果評價等。

2.2.2 制定相關制度：通過制定《實習生管理制度》、《實習生輪崗制度》、《帶教老師授課制度》、《崗前培訓制度》等規(guī)章制度，完善帶教體制。

2.2.3 帶教老師的培訓和選拔：加強帶教老師的職業(yè)素質培養(yǎng)，多次組織師資培訓學習。安排帶教人員試講、同事評講、自我分析和提高，帶教老師必須具備正確的護理價值觀，掌握科學的現(xiàn)代護理理論與技術，不斷學習更新知識結構，提高自身整體素質，樹立職業(yè)形象，對護生來說起到榜樣作用。同時選拔的帶教老師必須具備大專以上學歷、扎實的?？浦R及熟練地技術操作技能、豐富的臨床經(jīng)驗，并具有較強的責任心，還應富有愛心。

2.2.4 重視臨床帶教技巧：遵循循序漸進和因材施教的原則。制定教學進度表：把每周的教學目標、講課安排、出科考試內(nèi)容列入其中，師生雙方通過檢查教學進度表來達到監(jiān)控的目的，教學目標因人而異因時而異，每周都有側重點，具體到有些護生必須體現(xiàn)個性化教學，讓同學將教學目標和自身對照，便于帶教老師掌握教學進度和效果，利于改進工作，針對一些操作欲望強的護生，要克服其盲目自信的缺點，護生對"穿刺"特別感興趣，甚至反映到科教科和實習生座談會上："老師不讓打針"，針對這一點我們反復講解，雖然穿刺的血管暴露得很清楚，為何不讓護生操作呢？因為病人的生命維持就依靠這條血管，反復穿刺這條血管發(fā)生血腫影響內(nèi)瘺的使用年限，若再次手術增加費用的同時也增加了病人的痛苦，給病人治療帶來不便。合理的解釋之后護生方能理解，有些操作如透析器和血路管的安裝與預沖，一般在第二周老師會給護生創(chuàng)造機會進行直接的操作訓練，使之達到熟能生巧的效果，選擇護理問題相對較多和病情復雜病例進行教學查房，全面了解護生對護理程序的把握程度，同時也可間接了解護生的實習態(tài)度，安排每周一次業(yè)務講座，血液凈化中心相對專業(yè)性強，教學課本內(nèi)容少，按照衛(wèi)生部頒發(fā)的規(guī)范，結合臨床病例進行床邊講課，讓護生可以親眼看到感受到，不搞突擊式、填鴨式的教學，以避免純理論的枯燥講述，采用"機會教育"的方式，針對透析病人突發(fā)的情況，護生碰到的具體問題，不管是專業(yè)知識還是溝通能力，隨時給予講解說明。

2.3 加強安全教育提高防范職業(yè)防護：現(xiàn)進入臨床實習的護生大部分都是獨生子女，普遍存在盲目自信，因此，帶教老師特別注重崗前教育，講解職業(yè)防護措施，學習科室規(guī)章制度，增強護生的護理安全及職業(yè)防護意識，透析病人體質差，抵抗力弱，感染乙肝、丙肝的機率是非透析病人的10倍以上，強調必須嚴格執(zhí)行無菌技術操作原則，落實消毒隔離技術，嚴格遵守操作規(guī)程，嚴格執(zhí)行"三查八對"把病人的安全放在第一，做好職業(yè)防護，既是為了病人同時也是保護自己。

臨床實習生座談會范文第4篇

中圖分類號： G642．44 文獻標識碼： B 文章編號： 1008-2409(2007)06-1384-02

醫(yī)學生在成為一名真正的醫(yī)護工作者之前，都必須經(jīng)過一個過程――臨床實習階段。臨床實習是醫(yī)學生將醫(yī)學基礎理論知識與臨床實際工作銜接的重要時期，是連接學生時期與工作之間的橋梁，也是對醫(yī)學生進行綜合訓練的重要環(huán)節(jié)。臨床實習對每一位醫(yī)學生來說，都是必須要經(jīng)歷的，通過臨床實習，可以使醫(yī)學生更多的了解、熟悉和掌握課堂上學過的各種基本理論知識和實踐操作技術、為培養(yǎng)學生臨床思維和獨立分析問題、解決問題的能力提供了必要的機會和條件，但隨著社會的快速發(fā)展，醫(yī)患關系和醫(yī)學教學模式的轉變，醫(yī)學生在實習過程中仍將會面臨諸多問題，如何及時有效地解決這些問題，值得高等醫(yī)學院校和教學醫(yī)院予以關注。

1 實習過程中存在的主要問題

1.1 學習積極性不高

醫(yī)學生在校期間已經(jīng)學了4年的醫(yī)學理論知識，到了臨床學習階段，有的同學就逐漸失去了對理論學習的興趣和積極性，好像什么都學過了，都掌握了，“先找工作再學習”的思想普遍存在。在每周進行的出勤情況檢查中發(fā)現(xiàn)，上班時間堅持到科室或利用業(yè)余時間到教室看書學習的同學比較少，只占總人數(shù)的10%左右，且大部分是準備考研的學生；而在我院2003~2005年的臨床實習生每次出科理論考試中，優(yōu)秀率（≥85分）僅為6.8~7.9%。沒有扎實的理論知識做基礎，在臨床實踐中難免會遇到很多困難和不適應，進而又影響學習的積極性，這就形成了一個惡性循環(huán)。在各科室進行的病歷討論和術前討論，實習醫(yī)師也很少主動參加，同學之間的互相學習討論更是缺乏。我院是一所三級醫(yī)院，二級分科較細，每個科只有三、四十張床。學生在每一個科實習的時間只有短短的2~3周，在這個有限的時間內(nèi)，不可能所有的?？撇》N都齊全。在這種情況下，建議同學們要抓住時機，科里有什么病種，你就看什么內(nèi)容，邊看書，邊對照，這不失為一種學習的好方法。

1.2 基本操作技能較差

醫(yī)生是時間性非常強的職業(yè)，必須掌握扎實的操作技能，否則就是紙上談兵。醫(yī)學教育區(qū)別于其他教育最突出的一個方面，就是臨床實踐能力的培養(yǎng)。然而有的實習生卻把實習看成是：“查房跟著老師轉，無事開開化驗單”。查房時老師問一句答一句，問病史時只聽老師問，自己不開口。特別是近年由于規(guī)定實習生所寫的病歷不能進病案庫后，有的實習醫(yī)師到科室上班只是應付了事，很少認真、主動與患者交流，親自為患者做相關體格檢查，獲取第一手臨床資料，以致問病史、做體格檢查時只是走過場，表現(xiàn)為言語生硬，不知如何開口，也不知如何做起，過分依賴老師所寫的各項記錄和輔助檢查結果，甚至直接把帶教老師寫的病歷照抄一遍交差，對老師要求做的一些操作，認為是給醫(yī)院“打雜”，沒有認真嚴格地完成好，有時甚至連手術也不愿意上臺做，錯失了很多鍛煉的機會；也有一些在校理論知識學得很好的實習生甚至連一些最基本的操作也做得不好甚至不會做，形成所謂的“高分低能”。

1.3 缺乏吃苦耐勞的精神

由于當今高校教育模式、社會及家庭等方面因素的影響，使得很大一部分大學生吃苦耐勞意識比較淡薄。進入臨床實習后，遇到科室或醫(yī)院要做義務勞動，很少有人自愿參加，“輕奉獻，重利益”的思想較嚴重。也有一些實習生過于計較個人得失，表現(xiàn)在遇到手術連臺或搶救患者需要超時下班，就不樂意，發(fā)牢騷，甚至避而不見，缺乏吃苦耐勞的精神，也直接導致懶惰思想的形成，對待實習的態(tài)度不認真。

1.4 與帶教老師交流不夠

實習期間要輪轉不同的科室，跟隨不同的帶教老師，而不同的帶教老師的性格和教學方式也不同。實習生如果不能很好地處理與帶教老師的關系，在相處過程中就容易出問題，主要存在：①部分性格內(nèi)向的同學，很少甚至從不主動和帶教老師交談，更不會向老師提問題，進行探討。②部分實習生學習態(tài)度不認真，經(jīng)常不按時上班（特別是下午），常常錯過接診新患者的機會。有時帶教老師遇上緊急醫(yī)療活動（如急診手術）要找實習生協(xié)助處理，往往找不到人。③少數(shù)帶教老師教學意識不強，缺少臨床教學的工作理念，缺乏熱情，態(tài)度生硬，挫傷了實習生的自尊心，嚴重影響師生關系和教學質量。

2 解決問題的對策

2.1 積極加強思想道德教育，學醫(yī)首先要學做人

思想是行動的向導，作為醫(yī)學生，除了要掌握豐富的理論知識和扎實的操作技能外，樹立全心全意為人民服務的思想和具備良好的醫(yī)德、醫(yī)風極其重要。

2.1.1 通過定期組織思想道德學習，一方面使廣大實習生能堅持正確的政治方向，自覺抵制社會上各種腐朽思想的侵蝕。另一個重要的方面就是在當前醫(yī)療形式的條件下，要做好如何引導同學對當今醫(yī)療形式的正確評估，要告誡實習生學醫(yī)首先要學做人，讓他們逐步樹立起救死扶傷、無私奉獻的精神，

2.1.2 在實習過程中逐漸培養(yǎng)良好的醫(yī)德、醫(yī)風，能幫助實習生更好的做好角色轉變，同時使他們對醫(yī)院的發(fā)展和患者的健康產(chǎn)生強烈的責任感，具體做到：積極倡導和組織實習生加入到醫(yī)院管理年各項活動中去，讓他們感受到自己肩上的擔子和應盡的責任，爭當具備良好醫(yī)德、醫(yī)風的模范；不定期由醫(yī)院教學部門牽頭，實習組具體負責，開展醫(yī)德、醫(yī)風學習經(jīng)驗交流、討論會等形式多樣的活動，并要求相關老師參加，最后作出階段總結，交予醫(yī)德、醫(yī)風辦進行備案；組織觀看有關醫(yī)德、醫(yī)風建設的宣傳片，使實習生從中得到啟發(fā)，加深對開展醫(yī)德、醫(yī)風建設重要性的理解。

2.2 注重醫(yī)學生臨床思維能力的培養(yǎng)，提高臨床技能操作的能力

2.2.1 實習生要參與接診患者的全過程，要求他們獨立采集病史，作相關的體格檢查，書寫各項入院記錄，并作出初步診斷和制定相應的治療護理方案，最后與帶教老師作對比，找出缺點和不足并加以改正，要求帶教老師作詳細講解。給予實習生進行交接班的機會，讓他們時刻牢記關心患者的詳細病情，為第二天的交接班做好準備。

2.2.2 要求各科室嚴格執(zhí)行定期教學查房、教學病例討論制度，及時對疑難和特殊病例進行討論，帶教老師積極鼓勵和督促實習生努力鍛煉和掌握各項基本操作，并作為考核內(nèi)容的一部分，要告知其臨床技能的操作規(guī)范；在操作之前，首先要讓實習生熟悉操作步驟和注意事項，并做好各項準備工作；在操作過程中，要做到放手不放眼，要及時糾正實習生的不正規(guī)動作和行為，（但要注意避免患者的恐慌，盡量采取手勢等方法）；在操作結束后，要針對同學的操作進行點評，指出其不足之處。

2.2.3 在實習生當中通過組織開展病歷書寫、臨床技能操作等比賽，既活躍了學習氣氛，也讓他們親身體驗競爭的激烈。

2.3 制定嚴格的出科考試制度

根據(jù)各院校的教學大綱要求和科室具體情況，由醫(yī)院教學管理部門制定嚴格的考試制度，統(tǒng)一進行理論考試和技能操作考核，并要求對操作過程作出詳細的講解。最后對考試成績予以公布，并納入到實習生綜合測評中。將實習生的出科考試考核成績和在科室的表現(xiàn)與評選優(yōu)秀帶教老師掛鉤，增強帶教老師的教學責任感和榮譽感。經(jīng)采取以上措施，以2004～2005年兩年在我院實習的兩批實習醫(yī)師進行的第二次理論考試及技能考核所得的成績作對比，后者的及格率和優(yōu)秀率分別提高了7和9個百分點，成效明顯。

2.4 經(jīng)常開展師生座談會，進行面對面交流

通過開展師生座談會，帶教老師和實習生可以共同就提高教學質量及改善師生關系等問題提出各自的意見和建議。肯定優(yōu)點，改正不足，取長補短，相互進步；在崗前培訓和入科前把各帶教老師的教學方式和性格特點向實習生一一介紹，讓他們對帶教老師有一定的了解。這些措施對于避免在教學過程中出現(xiàn)誤解和促進醫(yī)院教學可起到事半功倍的作用。

2.5 加強實習生的管理

實習管理工作雖然由學校和醫(yī)院雙重領導，但實習期間著重由醫(yī)院具體領導。醫(yī)院專門成立負責教學工作的領導小組，由教學經(jīng)驗豐富的主管院長擔任組長，指導教學部門的工作?？平炭浦贫ㄏ嚓P的規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行，使實習生真正融入醫(yī)院工作中；成立由各院校實組成的實習生管理小組，協(xié)助醫(yī)院科教科具體執(zhí)行學習考勤制度及生活紀律方面的檢查，根據(jù)檢查結果，對表現(xiàn)好的予以鼓勵和表揚；對違反紀律的予以批評教育，情節(jié)嚴重的及時如實向校方匯報，協(xié)助校方進行處理；每月由管理小組至少組織召開一次民主生活會，讓大家暢談對實習生活的感受和收獲，科教科及時發(fā)現(xiàn)實習生在學習、生活等方面存在的困難和問題，并及時向相關部門反映予以解決；在實習生當中積極開展批評和自我批評，形成相互督促、相互學習、相互進步的良好氛圍。

2.6 開展形式多樣的文體活動

臨床實習生座談會范文第5篇

1.1固定資產(chǎn)的管理及耗材的請領登記

為了保障教學工作高效而有序地開展，每年實習工作開始前，根據(jù)實際情況按照標準定額，做好教學基地儀器、耗材等物資的計劃編制和申購工作，做到既不脫檔又不長期積存。同時，做好口腔常用耗材的發(fā)放、使用登記和使用完畢后統(tǒng)一收繳工作。教學基地各類用品專人保管、定期清點，做到心中有數(shù)。進口牙椅、潔牙機、根管長度測量儀、電腦、數(shù)碼相機等教學儀器，落實到人，定期維護保養(yǎng)，保證設備正常使用率。

1.2診療環(huán)境衛(wèi)生及安全保障

為保證診療環(huán)境的舒適性，防止診療過程中出現(xiàn)交叉感染，統(tǒng)一安排學生兩人一組，固定負責椅位區(qū)域。要求學生每日提前15分鐘到達科室，進行診室空氣流通以及牙椅、操作臺、接診區(qū)、候診區(qū)的擦拭。診療完成后，檢查督促學生對污染器械分類預消，醫(yī)療垃圾分類處理，消毒后器械分類放置，以及牙椅水路的消毒。定期組織學生對診室內(nèi)外綠化、衛(wèi)生狀況的清潔維護，保證舒適良好的工作氛圍。診療結束后，要求學生查看門窗、水機電源、電腦電源、牙科拍片機的關閉情況并做記錄，保證診療工作安全有序地開展。

1.3臨床資料整理、文書記錄及歸檔

完善每屆實習生的檔案管理工作，專人記錄專人管理。教學實踐中，臨床教師把握“問題為基礎，學生為主體，教師為導向”的原則，組織學生分組，診療全程由學生獨立完成，結束后進行小組討論，所有實習生的病例匯報，臨床教師的答疑解惑全部記錄在案，方便日后查閱。此外，院領導與學生間的專業(yè)知識的溝通、價值觀與人生觀的討論等亦整理歸檔。規(guī)范、有序的文檔管理制度，不僅有助于強化學生在臨床中自主學習的意識，培養(yǎng)科學的臨床思維，提高教學質量，而且也能讓學生充分認識臨床資料記錄和整理的重要性與嚴謹性。記錄內(nèi)容還包括授課記錄、查房記錄、座談會記錄、患者就診記錄等等。規(guī)范化的臨床教學資料、檔案文書記錄還能很好地體現(xiàn)教學過程的延續(xù)性、嚴謹性，同時也能為后續(xù)教學工作的改進提供重要的參考。

2注重崗前培訓，提高臨床實踐能力

2.1注重崗前培訓

在學生進入臨床實習前安排為期一周的崗前培訓。培訓的主要內(nèi)容包括：一是醫(yī)院基本情況介紹，包括醫(yī)院概況、科室設置、人員結構、學科特色、診療項目、服務規(guī)范等，讓學生對醫(yī)院有基本了解。二是實習動員，進一步明確實習階段的目的、要求、內(nèi)容、意義、注意事項等，讓學生充分認識實習階段的重要性和必要性。三是規(guī)章制度學習，重點是對首診負責制、查對制度、病歷書寫制度等核心制度的培訓和學習。四是口腔醫(yī)學基本技能培訓，重點對各種口腔材料的調制、?？浦委熎餍档臏蕚涞然A工作的訓練，通過教師演示—學生分組練習—師生討論—學生再練習的過程來實現(xiàn)。

2.2注重整體教學，及時反饋

為全面了解和檢驗學生實習情況，根據(jù)專業(yè)的特點及臨床疾病類型，定期組織專題講座。堅持教學實踐與技能培訓相結合，強化專業(yè)理論基礎知識，注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力，提高了教學效果。通過協(xié)調各?？圃\室的課程設置，在臨床實踐中適時組織學生參與理論學習和討論。定期召開學生座談會，征求學生意見，對實習過程中出現(xiàn)的各種問題及時反饋、限期整改。實際教學工作中，學生普遍認為目前學時安排適當，授課內(nèi)容新穎，易于理解和掌握，理論知識在臨床實踐中得到了鞏固，實踐技能在課堂教學中得到了加強，臨床綜合診療水平有了明顯提高，為今后的臨床工作打下了扎實的基礎。

2.3提高臨床應診能力，培養(yǎng)職業(yè)道德素質