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如何教好小學數(shù)學范文第1篇

由于小學生的認知能力有限，邏輯思維也剛剛開始，所以教小學數(shù)學是比較有挑戰(zhàn)性的，我的體會是：

1.盡量用直觀的，講故事的方法來教學。小學生喜歡聽故事。一年級開始學數(shù)字，可以講一些數(shù)字的故事，舉例講為什么要有數(shù)字等。

2.盡量多講一些數(shù)學背后的意義。如為什么要有小數(shù)，為什么要有分數(shù)，這些數(shù)字有什么用處。

3.為了加深學生的理解，培養(yǎng)思維能力，可以舉比較夸張的例子。如講“兩點之間直線距離最短”，可以舉狗追食物的例子?？梢员容^夸張地說讓狗跑彎路等。

4.盡量貼近小學生的生活。教師上課要有感情，在相信自己教學水平的同時，也要相信自己的學生能夠?qū)W會，否則學生在聽課時會有一種抵觸心理。因為沒有學不會的學生，只有不稱職的教師，把學生說成的教師，是不會成為好教師的。教師首先要做的就是改變自己的想法，第二就是要耐心地為學生講解直到他們學會為止。研究教材和學生，尋找最適合他們的教學方法；細心輔導，持之以恒；關(guān)注每個學生的發(fā)展，關(guān)注數(shù)學思維的發(fā)展，關(guān)注學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)，關(guān)注良好學習習慣的養(yǎng)成。

數(shù)學的學習始終離不開興趣，如果沒有興趣，學習數(shù)學也只是背背公式，沒有深層次的理解，所以我們要培養(yǎng)學生的學習興趣，不要讓學生厭煩，減少作業(yè)量，減少考試量，對學生實行鼓勵政策。與此同時教師要做好后進生的心理干預工作，多與學生溝通，讓學生充分接受、理解教師。另外要加強學生的理想教育（這可能不是數(shù)學教師的工作，但這對學生一生的發(fā)展影響很大），可以在班內(nèi)開展一些數(shù)學競賽或者觀看偉大數(shù)學家的勵志紀錄片等。要講好小學數(shù)學課，必須具備以下條件：一定要了解教材體系。小學數(shù)學教材包括4個部分：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用，把教材體系看透徹了，才能教好數(shù)學。在處理每節(jié)課的時候，教師先要知道這個知識是怎么產(chǎn)生的。比如說，一年級首先要學習20以內(nèi)數(shù)的形成，在上這些課的時候，要抓住關(guān)鍵課，比如“10的形成”，讓學生好好理解10是怎么形成的，然后再去理解10以上的數(shù)的形成。那么10到底是怎么形成的呢？就是當有9個東西的時候，再加1個，就是10，但是教師要告訴學生，這個10我們不再用另外的數(shù)字表示，還是用1表示，只是把這個1，放在十位就可以了。那么怎樣讓別人知道這個1在十位呢？用0把個位占著，別人就知道這個1在十位了，所以這個數(shù)就寫成10。另外，教師還要注意教育學生的技巧。上課的時候，要注意充分了解學生的情緒，想辦法調(diào)動學生的情緒，讓他們的情緒高漲起來。在講的過程中，要了解學生在聽講這個知識點之前都會些什么。這樣在講的過程中向?qū)W生提問他們會的，這樣就調(diào)動了學生的積極性，在教師講新知識的時候?qū)W生聽課的效果就會事半功倍。教師把所教內(nèi)容融于具體的情景中，緊抓教材，抓住重點，突破難點。

學生的認知是在已有的經(jīng)驗中提升和發(fā)展起來的，因此，小學數(shù)學教學應注意學生的認知基礎，將小學數(shù)學問題的解決由具體化、生活化逐步概括抽象。首先，講解要細致，要教會學生分析問題的方法，給學生自主分析的空間、注重學生智力及個人潛能的開發(fā)、注重生生互動和師生互動。組織教學，要讓學生的注意力集中起來。其次，抓住重點，但是引入的時候要以圖形結(jié)合，讓學生更感興趣。

然后，強調(diào)重點，講課時多讓學生起來說一下怎么樣做。最主要的是，上課之前教師要手寫一下備課教案，哪怕簡單地寫個框架，上課臨時組織語言也可以。一位優(yōu)秀教師說：“課堂教學中，當我的心和學生的心融在了一起，教學肯定成功！”課堂教學的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學生“用心”學上。當遇到調(diào)皮搗亂的孩子課堂上出現(xiàn)了不良的行為時，和風細雨的處理方式遠比狂風暴雨的方式優(yōu)越得多。

要教好數(shù)學，當好一名好老師，就要先培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣，教數(shù)學不要太死板，要靈活一點，這樣學生才不會覺得沒意思。還有，教師不能太兇，那樣的話，會讓學生對教師產(chǎn)生恐懼感，自然也就會討厭數(shù)學；當然，也不要太“寬容”，因為那樣，有些調(diào)皮的學生會變本加厲，認為新來的教師好欺負。

教師一定要有責任感，若非特殊情況，盡量不要在課堂上做接電話、發(fā)短信這類事，因為那樣學生會覺得教師很沒責任感，會對教師產(chǎn)生厭惡感。還有教師一定要在上課之前，做好充分的課前準備，講課時字音要準，語句要流暢，不要總是講到一半就打住，這樣學生會覺得很沒意思，不想再聽下去， 長此下去，還有何教學效果可言？

如何教好小學數(shù)學范文第2篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)學 教學 探索

一、深入研究教材，確定行之有效的教學目標

新課程教材的主要特點是：小學數(shù)學要緊密聯(lián)系社會生活，緊密聯(lián)系小學數(shù)學教學實際，緊密聯(lián)系聯(lián)系學生的學習實際，讓學生感受到生活中、社會上處處有數(shù)學知識，數(shù)學就在身邊。因此，在教學中，教師要根據(jù)不同的內(nèi)容來確定有效的教學目標，以學生原有的知識和生活經(jīng)驗為基礎，突出方法性、體驗性、綜合性，并結(jié)合學科主要知識，精心策劃練習和精心設計自主、探究、合作的學習活動，同時要介紹自主學習的方式方法，幫助學生鞏固和拓展學科知識，轉(zhuǎn)變學習方式，有效促進學生學科學習效果的提升，逐步學會學習，努力實現(xiàn)培養(yǎng)學生終身學習的愿望和終身學習的能力。

加強多學科知識綜合運用和綜合能力的培養(yǎng)，引導學生通過多樣化的練習、觀察、實驗、討論、制作、評議、調(diào)查、研究創(chuàng)作等學習活動，強化學科知識的應用既關(guān)注學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，也關(guān)注學生科學態(tài)度、科學精神、科學方法的養(yǎng)成，努力實現(xiàn)新課標三維目標的落實。

二、在數(shù)學教學中注意培養(yǎng)學生的探索性精神

新的課程改革倡導學生主動觀察、動手操作、大膽猜測、合作與交流等數(shù)學學習活動，而且有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式。

筆者認為，在 數(shù)學教學中培養(yǎng)學生探索性思維需要抓好幾個方面：第一，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。假如學生對數(shù)學學習有興趣，整個心理活動都處于主動的狀態(tài)，就會聚精會神地去學習并真正掌握數(shù)學概念、性質(zhì)及基本規(guī)律 。第二，培養(yǎng)學生良好的思維能力。因為具有良好的思維能力，能讓學生從“知識型”轉(zhuǎn)化為“智力型”，讓學生學會全面地綜合地思考問題。比如小學高年級的應用題里的一題多解，它需要思維的廣泛性，所以教者必須多讓學生多動腦筋，多去想想，才能形成良好思維能力的習慣。

三、加強學法指導，提高學生數(shù)學能力

過去，應用數(shù)學意識的教學是我們數(shù)學教學中的一個失落，課堂教學不講數(shù)學的實際來源和具體應用，只讓學生死記硬套。隨著市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，生活中的數(shù)學問題，已日漸成為人們的必需常識，如果數(shù)學教學仍舊視而不見，只滿足于“本本思維”，不管實際應用，那就太不合時了。要讓學生通過數(shù)學學習，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，并且能應用于現(xiàn)實生活，解決各種實際問題。因此，進行素質(zhì)教育時，既要研究教師的教，又要研究學生的學。讓學生在數(shù)學知識形成中掌握其規(guī)律方法，逐步培養(yǎng)學生由“學會”向“會學”發(fā)展。

布魯納提出：“獲得的知識，如果沒有完滿的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半回被遺忘的知識?！彼?，數(shù)學教學學法指導中十分重要的一項任務就是如何引導學生通過知識的聯(lián)系，怎樣系統(tǒng)的歸納與整理，使學生所獲得的知識在頭腦中形成完整的認知結(jié)構(gòu)。同時，教師要注意引導學生將理解和掌握獲取的數(shù)學知識的方法運用到實際中去。

以指導分析方法為例，（1）甲車每小時行a千米，乙每小時行b千米，兩車相向而行，經(jīng)過5小時相遇，兩個一共行駛多少千米的路程？（2）甲乙兩車從中點向相反方向行駛，甲車每小時行a千米，乙車每小時行b千米，經(jīng)過5小時，兩車相距多少？（3）甲乙兩工程隊合修一條路，甲每天修米，乙每天修b米，經(jīng)過5天修完，這條路有多長？（4）甲醫(yī)兩人從大橋兩端相向走來，甲每小時走a米，乙每小時b米，經(jīng)過5小時兩人相遇，大橋有多長？（5）小紅買了a本語文練習本和b本數(shù)學練習本，每本5角錢，一共用多少錢？引導學生觀察分析后，可以發(fā)現(xiàn)上面三個問題中的數(shù)量關(guān)系都可概括為同一個數(shù)學表達式5a十5b，幫助學生認識到一個數(shù)學表達式可以概括無數(shù)實際問題的數(shù)量關(guān)系，揭示出它們之間的本質(zhì)聯(lián)系，從而為以后應用題教學作好準備。這樣在引導學生分析的過程中，既挖掘了數(shù)學知識的內(nèi)在智力因素，有幫助學生很好的消化吸收數(shù)學知識。

4.緊密聯(lián)系聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣

小學數(shù)學知識源于生活，在生活中大多能找其原型。所以，在小學數(shù)學教學中，教師應緊密聯(lián)系學生的日常生活。新課標指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應是現(xiàn)實的有意義的富有挑戰(zhàn)性的”，“強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)念出發(fā)，讓學生親自經(jīng)歷并將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程?！?/p>

在教學過程中，筆者從學生的實際出發(fā)，就地取材，選擇貼近少年兒童生活的題材充實到教材中去，從而增進小學生學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)他們的求知欲，讓他們更多地享受到學習數(shù)學的快樂。因此我出了這樣一道題：“學校小賣部有一批數(shù)學作業(yè)，每本0.50元，五（2）班賣廢紙得61.30元，順便拿去買數(shù)學作業(yè)，可以買回多少本？”學生感到與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，便于理解和思考。

如何教好小學數(shù)學范文第3篇

隨著新一輪教學課程改革的深入，數(shù)學教學將變得更自由、更靈活。這為我們上好數(shù)學課提供了一個良好的條件。那么，如何激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，讓學生更加喜歡數(shù)學課呢？

筆者認為，首先教師要善于誘發(fā)學生的學習興趣，要充分利用教學課堂，激發(fā)學生的思維，讓學生積極地感受數(shù)學，喜歡數(shù)學；其次，小學數(shù)學教學內(nèi)容應從學生熟悉的生活情境出發(fā)，讓學生真正體驗數(shù)學與生活的關(guān)系，實現(xiàn)教學價值；還要常給學生表揚和鼓勵，幫助學生建立學習數(shù)學的信心；要把各種教學手段結(jié)合起來，為學生創(chuàng)造最佳學習環(huán)境。為此，教師要經(jīng)常利用學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗來組織教學，把學生的生活經(jīng)驗課堂化，將抽象的思維轉(zhuǎn)化為有趣的、生動的、易于理解的課堂教學。

一、將生活經(jīng)驗與數(shù)學教學情境融合，營造課堂氣氛

數(shù)學在生活中的應用非常廣泛。數(shù)學來源于生活，生活中處處充滿著數(shù)學。數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有著密切聯(lián)系，新的數(shù)學教材給出了不少例子。在日常教學中，教師可將學生所熟悉的生活情境和感興趣的問題作為數(shù)學活動的切入點引導學生學習，利用學生已有的生活經(jīng)驗學習數(shù)學知識。讓學生感到生活中處處有數(shù)學，增強學習的好奇心和興趣。

小學生還處于童年時期，他們有好奇心，活潑好動。數(shù)學教師可從這些方面去引導，在課堂中創(chuàng)設出“學與玩一體”的教學方法，讓學生在“玩”中“學”，讓學生在“學”中“玩”。

二、將生活實踐與數(shù)學知識理解融合，重視理性認識

實踐對于小學生學習數(shù)學知識具有重要的作用，實踐可以把學生對知識的理解由感性認識上升到理性認識。教師在數(shù)學教學中應注意培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索的精神。小學生年齡相對較小，抽象思維能力相對較弱，基于這些原因，在數(shù)學教學過程中，教師要相應地引導學生充分利用生活中各種常見的物體，調(diào)動學生的各種感觀參與實踐。同時，教師應教給學生操作方法，“授之以魚，不如授之以漁”，通過游戲、觀察、畫圖、實驗等各種操作實踐，激發(fā)學生的思維去思考；讓學生動手實踐，在實踐中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識學習的樂趣；讓學生主動掌握數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣。在此過程中，學生對數(shù)學知識的學習由感性認識上升到了理性認識，這不僅能激發(fā)他們的學習興趣，而且結(jié)合他們好奇、好動的特點，能豐富他們的感性認識，幫助他們學習數(shù)學知識。

三、將表揚鼓勵貫穿于數(shù)學教學過程，增強學生自信心理

小學生年齡相對較小，對父母和教師的夸獎非常重視和在意。對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師要經(jīng)常給予鼓勵，給予表揚，幫助學生建立良好的學習自信心理。良好的表揚和鼓勵能讓學生敢想敢問、敢講敢做，良好的表揚和鼓勵能讓數(shù)學課堂教學充滿活力，良好的表揚和鼓勵能讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)，良好的表揚和鼓勵能讓學生的創(chuàng)新才能迸發(fā)。如果學生得到教師的獎勵，他們參與學習的積極性就會提高，就會更進一步地去發(fā)現(xiàn)問題，就會更進一步地發(fā)揮想象力，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。

四、各種教學手段相結(jié)合，重視理解效果

如何教好小學數(shù)學范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學 數(shù)學教師 數(shù)學教學

一、塑造良好的教師形象，讓學生喜愛數(shù)學學科

1.無限愛心喚醒學生。在小學生心目中，教師崇高而神圣。為此，作為小學數(shù)學教師在與孩子們相處時，需要用愛心承擔起這份崇高與神圣，要將全部愛心傾注學生，滿腔熱情對待學生，愛護關(guān)心學生，信任尊重學生。特別是針對學習成績較差、出現(xiàn)問題較多的學生更要給予更多的愛心。教師要經(jīng)常給學生以微笑、期待和贊許，找機會與學生展開情感交流活動，努力成為學生的知心朋友，要讓學生體驗感受到教師的可親、可敬、可信，從而喜愛小學數(shù)學教師，進而喜愛小學數(shù)學這門學科。

2.滿腔熱情感染學生。教師的熱情往往會對學生產(chǎn)生無形的影響。作為小學數(shù)學教師，在教學過程中要保持滿腔熱情，從而感染學生，這就要求教師做到“目以傳情，情以感人”。通過目光這一無聲語言來傳遞愛的信息，表達對學生的表揚與鼓勵。比如對于課堂上膽小不敢發(fā)言的學生，可以用溫柔的目光表示激勵，對于回答問題出現(xiàn)錯誤的學生，可以用善意的目光表示提醒，對于回答問題猶豫不決的學生，可以用自信的目光認可鼓勵，對于回答問題正確、平時表現(xiàn)良好的學生，可以用贊許的目光表揚稱贊等等。此外，在與學生相處時，教師要尊重、愛護和理解學生，與學生打成一片，做知心朋友，要讓學生獲得上進心和成就感，從而提高其學習數(shù)學的積極性。

3.高尚人格吸引學生。教師為人師表的意義重大，小學生心里教師就是高尚人格的化身，因此教師的人格勢必對小學生健康心理的形成以及健全人格的養(yǎng)成產(chǎn)生重大影響。教師的品格修養(yǎng)、儀表風度、知識才華都是吸引學生的重要因素。如今，隨著物質(zhì)生活的提高，知識信息的普及，學生對于教師的要求也越來越高，教師不但要儀容整齊、端莊大方，更要擁有健康的品質(zhì)、豐富的知識、開朗的性格、平和的心態(tài)等等，只有不斷提高自身素養(yǎng)，增強個人魅力，才能更好地向?qū)W生傳授知識，與學生交流思想，吸引學生學好知識。

二、打造快樂的課堂氛圍，讓學生樂于交流學習

1.微笑態(tài)度融入課堂。教師這一職業(yè)要求其必須學會微笑。教師一旦步入教室走上講臺，就如同演員走向攝影棚一樣，需要立即進入角色。絕不能把個人不良的思想情緒帶給學生，因其個人情緒而影響教學。這就要求教師必須具備良好的心理修養(yǎng)，以及高尚的職業(yè)道德。教師在教學過程中，要學會始終面帶微笑，儀表大方，態(tài)度和藹，如此才能營造課堂愉快詳和的氛圍，才能給學生學習創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。

2.輕松愉悅活躍課堂。小學數(shù)學教學時，教師要充分調(diào)動學生的學習積極性，經(jīng)常開展輕松和諧的師生雙邊活動，讓學生和教師都能展示真實的自我。針對教師的課堂提問，學生可以私下討論，也可以高聲辯論，然后踴躍發(fā)言，對于學生獨具個性的發(fā)言，教師要及時給予回應，表達贊許之情，對于表達能力較差的學生，教師要通過語言和表情激活學生思維，鼓勵學生發(fā)言，讓學生樹立信心，充分表達思想，活躍課堂氛圍，提高教學效果。

3.表揚鼓勵充滿課堂。小學數(shù)學教學過程中，教師必須經(jīng)常表揚鼓勵學生，讓每名學生都能體驗成功的快樂。例如練習時，學困生如果能按時完成教師布置的作業(yè)，就可以獎勵一面“小紅旗”，給予鼓勵表揚。學生獲得表揚鼓勵，自然就會提高學習積極性，提高學習成績。

三、應用科學的教學方法，讓學生產(chǎn)生濃厚興趣

1.新課導入引發(fā)興趣。小學數(shù)學教學活動中，教師新課導入時，應該創(chuàng)造各種條件，使每名學生都能充分表現(xiàn)自我，從而積極參與、主動學習，由此也可發(fā)現(xiàn)學生學習中現(xiàn)存的一些問題，并針對疑難問題發(fā)表自己的見解。

2.課程講授保持興趣。小學數(shù)學的學習需要學生認真動腦思考，這本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，既需要學生的自身努力，更要學生對學習感興趣。要讓學生由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W。由此，小學數(shù)學教師要重視運用教具、學具和電化教學手段，調(diào)動學生多種感官參與教學活動。還應該創(chuàng)設良好的教學情境，提出富有啟發(fā)性的問題，然后組織學生開展交流活動，使學生感受成功，保持學習興趣。

3.鞏固練習提高興趣。對小學數(shù)學教學而言，通過鞏固練習可以幫助學生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。有心理學實驗表明：小學生的注意力一般在30分鐘以內(nèi)最佳，過了最佳時間學生就會降低學習興趣。為此，教師要想提高學生練習興趣，保持良好學習狀態(tài)，就要采取有效措施加以解決，例如開展小小運動會、數(shù)學撲克、奪紅旗、數(shù)學醫(yī)院、接力賽等一些游戲活動等。

4.靈活教學培養(yǎng)興趣。小學數(shù)學教學方法有很多，且各具特色，各有適用范圍。因此，作為小學數(shù)學教師，應該從教學實際出發(fā)，靈活地選擇恰當?shù)慕虒W方法，注意多種方法的有機結(jié)合，達到有效教學的目的。

參考文獻：

[1]翟菲菲.創(chuàng)設愉悅和諧的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識[J].青年文學雜志，2009（14）.

如何教好小學數(shù)學范文第5篇

關(guān)鍵詞：聾啞學生；數(shù)學實踐課；趣味

聾啞學生的學習方式比較特殊，由于生理缺陷，他們得不到聲音的刺激，其獲取信息的主要感官就是雙眼。由于他們?nèi)鄙僬Z言，思維方式的表達主要是直觀性思維。這就要求教師在教學時要不斷創(chuàng)造和利用直觀的因素來吸引學生的眼球，力求使課堂實踐活動生動有趣，學生在實踐課中既能體會到數(shù)學學習的樂趣，又能收獲知識，提升自己的能力。

一、利用多媒體，充分發(fā)揮聾啞學生的視覺感官

聾啞學生的聽力和語言能力欠缺，但是他們的視覺感官起著十分重要的作用。因此，教師在進行教學時，可以充分發(fā)揮聾啞學生的視覺功能，利用多媒體教學設備，為學生創(chuàng)設合理有效的實踐情境，激發(fā)學生參與的興趣，讓學生在實踐中提升自己的能力，增長生活經(jīng)驗。

比如，在教學“認識人民幣”后，我為學生設計了一節(jié)實踐活動課。首先我利用多媒體將人民幣都展示出來，讓學生再次熟悉課堂所講的知識，然后為學生播放了一組圖片，呈現(xiàn)的是一位學生去買蘋果的場景，每個蘋果2元錢，一位學生買了4個，然后給了一張10元的，店家又找回了2元錢。學生在看到這幾張圖片后，都陷入了沉思，我知道學生雖然已經(jīng)掌握了這些內(nèi)容，但是由于聾啞學生生活經(jīng)驗極度匱乏，對于這樣的交際還不適應，生活中缺少這樣的實踐與溝通。于是我鼓勵學生：“你們都很棒，要相信自己，我們在課堂上只是演示練習，有哪里不懂的可以問老師，也可以問同學，加油，老師相信你們！”在我的不斷鼓舞下，學生終于有了一點點信心，于是我便將學生進行了分組，讓學生以小組為單位練習用人民幣買賣東西，剛開始學生還有些不知所措，但是隨著課堂氣氛的逐漸熱烈，他們對這樣的實踐活動樂此不疲，每個學生都玩得很投入、很開心。

通過這節(jié)課的實踐活動，既增強了學生與人交際的勇氣與能力，鞏固了知識，將數(shù)學知識應用到生活中去，也使學生在實踐中感受到了數(shù)學實踐課的趣味。

二、設置趣味游戲，充分調(diào)動聾啞學生的積極性

數(shù)學是具有高度的抽象性、概括性和嚴密的邏輯性的一門學科。在對聾啞學生的數(shù)學實踐教學中，教師如果采用重復灌輸?shù)姆椒?，那么學生學習起來就會感覺到枯燥乏味，課堂實踐也就得不到良好的效果。而游戲是兒童的天性，是學生最喜愛的活動，在游戲中，學生的身體能獲得充分的鍛煉，緩解緊張的情緒，體驗活動的愉悅。因此，將游戲融入課堂實踐中，將游戲與數(shù)學有機結(jié)合，創(chuàng)設歡愉的學習氣氛，讓聾啞學生在玩中學，學中玩，有助于取得良好的教學效果。

比如，在學習了“10以內(nèi)的加減法”后，我為學生設計了一個“找朋友”的游戲。我在課前為學生設計了不同的卡片，每張卡片上寫有一個數(shù)字，卡片上的數(shù)從1-10。在實踐課開始時學生聽到做游戲都很興奮，然后我為每位學生發(fā)了一張卡片，為他們介紹游戲的規(guī)則：每位學生要找到自己的好朋友，兩人相加之和等于10即游戲成功，若是找朋友找錯了則要淘汰，淘汰的人數(shù)超過6人則可以再次進行游戲，最后淘汰次數(shù)最少的學生為游戲的優(yōu)勝者。在游戲中，每位學生都很積極，他們在一次次的犯錯與改正中對運算的掌握越來越熟練，雖然有些學生在游戲一開始時有點無所適從，跟不上節(jié)奏，但是隨著游戲的進行，我看到了學生不怕困難、不畏挫折的勇氣。

教師為學生設計趣味的游戲，不僅可以讓學生敞開心扉，還能在游戲中培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，為學生之后的發(fā)展奠定堅實的基礎，使學生對生活充滿希望與信心。

三、聯(lián)系生活實際，加強聾啞學生的數(shù)學實踐

數(shù)學與生活的聯(lián)系十分緊密，在數(shù)學實踐課上，教師要充分利用日常生活中的資源，聯(lián)系生活實際，為學生設計與生活相關(guān)的實踐活動，既增長學生的知識，又增強學生的社會實踐能力。

善于觀察是聾啞學生的一大優(yōu)勢，也是他們學好數(shù)學的基礎。在學過“軸對稱圖形”后，我為學生設計了一堂“看一看，找一找”實踐課。我提前在教室的不同地方放置了一些實物卡片，一些軸對稱圖形卡片有五角星、蝴蝶、雪花、臉譜、三角形、太陽等，一些非軸對稱圖形有蘋果、樹、月亮、平行四邊形等，然后讓學生以小組為單位仔細觀察與思考，在教室中找到軸對稱圖形的卡片，并將這些進行整理，找到卡片最多并且正確的小組獲勝。由于每位學生都有強烈的好勝心，為了自己和小組的榮譽，每位學生都全新地投入到課堂實踐中，使得這節(jié)實踐課很有意義。

讓數(shù)學實踐課生活化，讓聾啞學生的生活常識與經(jīng)驗與數(shù)學實踐進行有機的結(jié)合，他們看到課堂上的事物都是生活中熟悉的東西，就會對數(shù)學實踐產(chǎn)生親切感，發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，進而有助于學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，提高學習能力。

總之，在小學數(shù)學實踐活動課上，教師要針對聾啞學生的特點，為他們設計新穎有趣的游戲，將游戲融入數(shù)學教學中，寓教于樂，使學生在游戲中不知不覺地就學到了知識，并將其進行運用，有助于培養(yǎng)聾啞學生的學習能力，提高他們對社會的適應能力。

參考文獻：