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高中學(xué)生管理方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；職業(yè)高中；教育；管理

教育工作內(nèi)容龐雜，結(jié)構(gòu)多元。傳統(tǒng)理念下的職業(yè)高中教育工作片面重視教學(xué)工作的開(kāi)展，重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具體情況的把握，忽略了以學(xué)生為“主體”的學(xué)生管理工作，對(duì)學(xué)生的管理工作以及組織工作。導(dǎo)致我們的學(xué)生在現(xiàn)行組織管理模式下存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，也影響著學(xué)校管理工作的發(fā)展。本文你筆者立足多年實(shí)踐，為解決傳統(tǒng)教育模式下學(xué)校教育管理工作的不足做出分析和提供解決方案，并為如何有效提升學(xué)校教育管理工作的質(zhì)量提供幾點(diǎn)可行性建議。

1對(duì)當(dāng)前職業(yè)高中教育管理工作現(xiàn)狀的分析

在傳統(tǒng)的職業(yè)高中工作模式中，教學(xué)的重要性遠(yuǎn)大于管理。管理對(duì)學(xué)生而言不僅是鍛煉組織能力的平臺(tái)，也是和學(xué)校加強(qiáng)交流溝通的一大方式。然而，學(xué)校通常把管理當(dāng)做一大手段，忽略學(xué)校教學(xué)和管理的平衡，缺乏對(duì)教學(xué)和管理實(shí)際進(jìn)展情形的具體考量。本文筆者從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以人為本，以學(xué)生個(gè)個(gè)體發(fā)展和綜合素質(zhì)為考慮對(duì)象，綜合學(xué)生素質(zhì)與個(gè)人發(fā)展的實(shí)際，做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，為高效改善當(dāng)前職業(yè)高中教育管理工作的弊端，提升職業(yè)高中教育管理工作的質(zhì)量做打算。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大，因此，職業(yè)高中規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)相應(yīng)面臨著更大的壓力，職業(yè)高中需要能真正為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)人才，要能夠真正幫助學(xué)生掌握更多的技能。這里的技能，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是一部分，專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外的個(gè)人能力，諸如管理、策劃、組織、執(zhí)行能力也是一大部分。對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展而言，知識(shí)能讓他們獲得更大的發(fā)展，個(gè)人素質(zhì)，可以幫助他們找到更大的平臺(tái)。然而，傳統(tǒng)的職業(yè)高中教育管理模式卻疏于對(duì)學(xué)生管理、組織能力的鍛煉和培養(yǎng)，導(dǎo)致我們的學(xué)生真正進(jìn)入就業(yè)崗位時(shí)面臨很多的尷尬。在我們的管理模式中，對(duì)學(xué)生的管理能力的培養(yǎng)不夠集中。學(xué)生缺乏能夠提高自己管理能力，鍛煉自己組織水平的平臺(tái)，學(xué)校未能提供給學(xué)生更多的鍛煉自己個(gè)人組織水平的空間。我們的教學(xué)缺乏實(shí)際的內(nèi)涵，教學(xué)單方面圍繞課程內(nèi)容展開(kāi)，片面忽略對(duì)學(xué)生知識(shí)外素質(zhì)的培養(yǎng)。管理模式缺乏系統(tǒng)的體系，條理的規(guī)范，學(xué)生組織活動(dòng)缺乏具有普遍性，尊重活動(dòng)的組織規(guī)律、發(fā)展規(guī)律的條例標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生即使好不容易得到輔助老師組織活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也因缺乏具體的參考標(biāo)準(zhǔn)，和實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)而錯(cuò)過(guò)更多的平臺(tái)。教學(xué)管理工作應(yīng)該具有一個(gè)科學(xué)的體系，建立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)校管理工作將“普遍性”和“特殊性”相結(jié)合，以在以后的道路上收獲更多的成長(zhǎng)。能夠?yàn)閷W(xué)生提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，要能夠幫助學(xué)生成長(zhǎng)。傳統(tǒng)的職業(yè)高中教育管理工作缺乏對(duì)學(xué)生素質(zhì)的考量，導(dǎo)致我們的體系凌亂，也導(dǎo)致學(xué)生在做學(xué)校學(xué)生管理工作時(shí)的表現(xiàn)參差不齊。單一的管路體系使學(xué)校缺乏有對(duì)學(xué)生的有效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)向老師匯報(bào)工作成果，教師對(duì)學(xué)生的具體工作情況、工作狀態(tài)缺乏全面的把握。因?yàn)閷W(xué)校長(zhǎng)久的不重視，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校管理工作的積極性不高，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與，努力提高的意識(shí)。我們的教學(xué)要能平衡好教學(xué)內(nèi)在和外在的關(guān)系。傳統(tǒng)的職業(yè)高中管理模式中的教學(xué)機(jī)構(gòu)和管理機(jī)構(gòu)數(shù)量不統(tǒng)一，標(biāo)準(zhǔn)不平衡，導(dǎo)致學(xué)生處理學(xué)校管理工作時(shí)容易混亂。除此之外，基于職業(yè)高中學(xué)校長(zhǎng)久對(duì)學(xué)生的要求不高，未能對(duì)學(xué)生做出嚴(yán)格的規(guī)范，具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生態(tài)度不端正，作風(fēng)不正氣，影響學(xué)生個(gè)人發(fā)展的同時(shí)也影響著整個(gè)學(xué)校教育管理工作的開(kāi)展。

2對(duì)改進(jìn)職業(yè)高中教育管理工作模式的建議

2．1加強(qiáng)制度管理：建立系統(tǒng)、條理的制度，加強(qiáng)學(xué)校管理工作處下不同分支之間的聯(lián)系和溝通，增強(qiáng)不同部門(mén)之間的合作和交流。研究先進(jìn)的學(xué)生管理模式的優(yōu)點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理模式，為我所用，保證自身學(xué)校教育管理模式的進(jìn)步性。建立上下相連，相互溝通的條級(jí)體系，建設(shè)“校長(zhǎng)信箱”為學(xué)生和學(xué)校交流的有效平臺(tái)，通過(guò)上下之間的交流不斷發(fā)現(xiàn)自身模式的不足，在探索中前進(jìn)。

2．2關(guān)注學(xué)生發(fā)展：以人為本的教育管理理念的實(shí)質(zhì)是尊重教育規(guī)律，尊重教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的人格。其核心內(nèi)容表現(xiàn)為：以學(xué)生的發(fā)展為教育管理的出發(fā)點(diǎn)與歸宿；盡量滿(mǎn)足學(xué)生正當(dāng)合理的需要；對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的教育管理，關(guān)心人，理解人，寬容人，引導(dǎo)人；尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；堅(jiān)持“己所不欲，勿施于人”的原則。以人為本的教育管理理念已經(jīng)為職業(yè)高中教育管理工作者普遍接受，并在不斷地親身實(shí)踐。無(wú)規(guī)矩不成方圓。教師工作要有條理，辦事談單要有合同，學(xué)生的管理工作也要有具體的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不僅是針對(duì)學(xué)校的發(fā)展，也是針對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)。每個(gè)人都需要一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的行為，監(jiān)督自己不斷發(fā)現(xiàn)不足，解決問(wèn)題，不斷成長(zhǎng)。

2．3提高學(xué)生能力：職業(yè)高中學(xué)生相比于普通中學(xué)生，他們需要更早地面臨更多的社會(huì)就業(yè)壓力。對(duì)此，職業(yè)高中學(xué)生要有緊張意識(shí)，要充分利用學(xué)校提供的條件和基礎(chǔ)設(shè)施充分鍛煉自己邁入社會(huì)中所需的各項(xiàng)技能。要為自己的以后做打算，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。如討論式、座談式、訪談式、報(bào)告式、案例式、情景式、表演式、辯論式、演講式、體驗(yàn)式、調(diào)研式等，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性、趣味性、實(shí)效性；在課內(nèi)與課外相結(jié)合方面，拓展教育途徑，形成課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐相互支撐的三維框架；在思想道德教育考核方面，形成“平時(shí)考核、期末考核、實(shí)踐考核”三結(jié)合的模式。通過(guò)深化改革，充分發(fā)揮主渠道作用。

3結(jié)束語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、思想教育和日常管理是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的三件大事。本文以學(xué)生的思想教育和日常管理為視角探討了職業(yè)高中在這兩項(xiàng)工作中的教育管理模式通過(guò)上述工作，職業(yè)高中可以形成教育引領(lǐng)管理，教育融于管理，管理促進(jìn)教育，管理深化教育，教育與管理互動(dòng)的職業(yè)高中學(xué)生教育管理模式。

作者:張洪文 袁業(yè)凱 單位:吉林省臨江市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 吉林省臨江市第一中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

高中學(xué)生管理方案范文第2篇

2020年是學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)折年，新的形勢(shì)對(duì)學(xué)生管理工作提出了新的、更高的要求。那么中學(xué)管理工作計(jì)劃該怎樣寫(xiě)呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020中學(xué)管理工作計(jì)劃范例精選，希望大家喜歡!

中學(xué)管理工作計(jì)劃(一)

2020年是學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)折年，新的形勢(shì)對(duì)學(xué)生管理工作提出了新的、更高的要求。為了迎接新挑戰(zhàn)，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，我們要圍繞學(xué)院的中心工作，在保證學(xué)院安全、和諧、穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以思想政治教育和日常行為管理為抓手，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，加快學(xué)生工作方式的轉(zhuǎn)變，不斷開(kāi)創(chuàng)我院學(xué)生工作的新局面?，F(xiàn)將2020年學(xué)生管理工作計(jì)劃如下：

一、圍繞主題教育，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育

1、利用教學(xué)計(jì)劃中正常的思想政治課程學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合開(kāi)學(xué)典禮、入學(xué)教育等，堅(jiān)持開(kāi)展理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、形勢(shì)政策教育和誠(chéng)信教育，幫助和引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。以青年志愿者協(xié)會(huì)為依托，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

2、加強(qiáng)心理健康教育，提高中學(xué)生的心理素質(zhì)。利用專(zhuān)欄、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、成果展示等教育形式，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作，普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格全面發(fā)展。

3、加強(qiáng)黨、團(tuán)組織建設(shè)和學(xué)生干部培養(yǎng)。以學(xué)習(xí)某大精神為契機(jī)，不斷調(diào)高學(xué)生黨員的政治理論水平。在班級(jí)中開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)型團(tuán)支部”、爭(zhēng)做“優(yōu)秀團(tuán)員”主題活動(dòng)。樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)，在全院形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

二、切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，完善管理制度。

1、明確職責(zé)，強(qiáng)化考核，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)學(xué)校關(guān)于學(xué)生管理的各項(xiàng)制度。

2、有針對(duì)性地加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的交流。繼續(xù)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員取得與學(xué)生工作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，如職業(yè)指導(dǎo)師等。認(rèn)真組織和推進(jìn)學(xué)生工作課題研究，力爭(zhēng)提高我院輔導(dǎo)員科研水平。

3、貫徹落實(shí)輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍、深入學(xué)生教室、深入學(xué)生的“三深入”活動(dòng)，做到與學(xué)生融為一體。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員工作定期總結(jié)、匯報(bào)制度，實(shí)施輔導(dǎo)員工作日志檢查制度。

三、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)日常管理

1、加強(qiáng)學(xué)生文明教育和日常行為的管理，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂的《中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》，開(kāi)展“安全文明月”等系列活動(dòng)和“樹(shù)文明新風(fēng)，做文明中學(xué)生”主題教育等。

2、強(qiáng)化安全意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生公寓日常管理。輔導(dǎo)員經(jīng)常深入學(xué)生公寓走訪，了解學(xué)生在公寓內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，時(shí)刻掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并采取切實(shí)措施，確保我院學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的長(zhǎng)期安全穩(wěn)定。繼續(xù)實(shí)行“文明宿舍”評(píng)比制度，堅(jiān)持每周學(xué)生寢室安全衛(wèi)生抽查，評(píng)選“文明宿舍”。寢室安全衛(wèi)生和課堂考勤結(jié)果將作為評(píng)優(yōu)評(píng)先和量化考核的重要參考依據(jù)。

3、做好學(xué)生資助和國(guó)家助學(xué)貸款工作。做好貧困學(xué)生摸底排查工作，建立健全貧困生管理檔案。根據(jù)有關(guān)文件精神，認(rèn)真做好獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選工作。

4、積極做好學(xué)生心理健康指導(dǎo)工作。根據(jù)“立足教育，重在預(yù)防”的工作理念，按照“及早預(yù)防、及時(shí)疏通、有效干預(yù)、快速控制”的原則，做好學(xué)生心理危機(jī)事件的預(yù)防與處理工作，阻止學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生。配合學(xué)校心理咨詢(xún)中心，有針對(duì)性做好心理輔導(dǎo)工作。

5、大力推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、繼續(xù)加強(qiáng)與長(zhǎng)清區(qū)團(tuán)委的聯(lián)系開(kāi)展形式各異的社會(huì)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

6、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活。創(chuàng)新思維，不斷提高學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量，努力打造品牌活動(dòng)、精品活動(dòng)。激發(fā)廣大學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，增強(qiáng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

7、采取措施，做好畢業(yè)生就業(yè)工作。利用好各類(lèi)資源，拓寬就業(yè)空間;指派職業(yè)指導(dǎo)師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)理念，全力做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，提高學(xué)生求職成功率。

四、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以“抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng);抓班風(fēng)，促院風(fēng)”為切入點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持班主任與任課教師聯(lián)系制度、專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生聯(lián)系制度和新、老生班級(jí)聯(lián)系制度“三個(gè)聯(lián)系制度”，深入開(kāi)展班級(jí)學(xué)風(fēng)競(jìng)賽，在全院范圍內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、爭(zhēng)做文明學(xué)生和爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。

中學(xué)管理工作計(jì)劃(二)

在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在院學(xué)生處、團(tuán)委的統(tǒng)一指導(dǎo)下，我系學(xué)生管理工作秉承“以人為本，腳踏實(shí)地，重修養(yǎng)、創(chuàng)特色、求實(shí)效”的工作理念，堅(jiān)持“管理育人、教育育人、服務(wù)育人”的宗旨，2020年著力研究新形勢(shì)下學(xué)生工作面臨的新情況、新問(wèn)題，不斷改革創(chuàng)新學(xué)生管理工作，圍繞提高中學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展開(kāi)展以下工作：

一、創(chuàng)新形式，拓寬渠道，做好學(xué)生的思想政治工作

學(xué)生的思想政治教育工作是學(xué)生管理工作的核心。從新生入學(xué)到畢業(yè)生離校，學(xué)生工作堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以中學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，開(kāi)展實(shí)效性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣的具有吸引力、感染力的思想政治教育活動(dòng)。

1.做好新生入學(xué)教育和畢業(yè)生教育

按照學(xué)院黨委、學(xué)生處、團(tuán)委的統(tǒng)一安排，讓新生能夠盡快適應(yīng)中學(xué)生活，從生活上、學(xué)習(xí)上、思維方式上盡快地完成從小中生到中學(xué)生的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好新生的軍訓(xùn)教育、專(zhuān)業(yè)教育、校規(guī)校紀(jì)教育、法制教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育等。

2.做好畢業(yè)生的離校教育

在畢業(yè)生即將走向社會(huì)之際，為讓學(xué)生能夠盡快完成學(xué)生到一個(gè)社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的成才成功觀，邀請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家為畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)講座，為學(xué)生開(kāi)展求職面試禮儀講座、職業(yè)道德講座，為學(xué)生的順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育

高度重視中學(xué)生的心理健康教育，充分發(fā)揮我系心理咨詢(xún)師的作用，全方位、多渠道的為學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。特別是特殊群體的學(xué)生教育，在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)他們克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。

4.利用黨團(tuán)活動(dòng)充分做好學(xué)生的思想政治教育工作

依托黨團(tuán)組織，利用主題黨日、團(tuán)課活動(dòng)的組織形式開(kāi)展中學(xué)生的思想政治教育，是中學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。制定團(tuán)課活動(dòng)計(jì)劃，以重大活動(dòng)、節(jié)慶日為契機(jī)，充分利用團(tuán)課、班會(huì)、形勢(shì)報(bào)告會(huì)、演講辯論等形式，結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展形式多樣的思想教育活動(dòng)。

5、切實(shí)抓好安全教育工作

利用宣傳欄、黑板報(bào)做好安全知識(shí)宣傳，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。在宿舍管理中樹(shù)立防火、防盜、防騙的安全防范意識(shí)，舉辦消防安全知識(shí)團(tuán)課、競(jìng)賽等多項(xiàng)安全主題活動(dòng)，給予學(xué)生交通安全、宿舍內(nèi)物品保管、安全用電等方面的安全指導(dǎo)。

二、以加強(qiáng)班主任和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)

我校一直注重加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，完善班主任管理制度，形成了一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。工作中積極探索班主任管理機(jī)制，制定了班主任例會(huì)制度、宿舍評(píng)優(yōu)制度，定期舉行班主任工作研討交流會(huì)，擬定、試行輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)、管理，引導(dǎo)他們積極探索班主任工作的科學(xué)方式、方法，為班主任的成長(zhǎng)做好工作，使他們?cè)诮逃芾淼膶?shí)踐中自身也得到鍛煉和提高。

建立健全學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)和淘汰制度。加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)、管理，定期舉辦學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，按時(shí)對(duì)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)改選納新，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，讓他們?cè)诟芍袑W(xué)，在學(xué)中干。

三、強(qiáng)化學(xué)生日常事務(wù)管理，創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)班風(fēng)

以學(xué)生管理量化考核為抓手，做好學(xué)生的日常管理工作。嚴(yán)格執(zhí)行了《班級(jí)量化考核辦法》。全系的紀(jì)律、衛(wèi)生、宣傳、文體活動(dòng)等十幾個(gè)項(xiàng)目的表現(xiàn)均用量化的形式記入班級(jí)檔案，每周公布一次，讓班級(jí)形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，力爭(zhēng)院級(jí)優(yōu)秀班集體和省級(jí)優(yōu)秀班集體的評(píng)選再上新水平。

繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生基本行為規(guī)范教育，開(kāi)展“文明行為在身邊”為主題的文明教育活動(dòng)，弘揚(yáng)文明行為糾正不文明現(xiàn)象，做好學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、特困生補(bǔ)助和評(píng)優(yōu)推先工作，充分發(fā)揮先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀集體在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用。

四、繼續(xù)嚴(yán)抓宿舍管理，倡導(dǎo)文明行為

依據(jù)《某學(xué)校學(xué)生管理量化考評(píng)辦法》的規(guī)定要求，結(jié)合我校工作的實(shí)際特點(diǎn)，成立書(shū)記牽頭，副書(shū)記、團(tuán)總支書(shū)記、班主任為主的學(xué)生宿舍檢查小組。每日1位老師按時(shí)檢查我校學(xué)生宿舍，當(dāng)日將檢查結(jié)果在全系公布。同時(shí)，我們對(duì)每天的檢查情況及時(shí)整理和保存，每月對(duì)檢查情況進(jìn)行一次匯總，評(píng)出文明宿舍予以表彰及獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于成績(jī)較差的宿舍，及時(shí)查找問(wèn)題并幫助其改善。

五、鼓勵(lì)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)

不斷開(kāi)拓新的社會(huì)實(shí)踐陣地，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中提高思想道德素質(zhì)。

一是加強(qiáng)對(duì)青年志愿者服務(wù)工作的組織化、正規(guī)化的建設(shè)。二是倡導(dǎo)學(xué)生積極參加暑期社會(huì)實(shí)踐。為了使同學(xué)們充分利用暑假時(shí)間，廣泛地參加社會(huì)暑期社會(huì)實(shí)踐，在生動(dòng)、豐富的實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。提出明確要求、精心設(shè)計(jì)具體實(shí)施方案、核實(shí)具體實(shí)施措施。內(nèi)容涉及生態(tài)環(huán)保、企業(yè)改革、城市建設(shè)、農(nóng)村發(fā)展、高等教育、素質(zhì)拓展、社會(huì)熱點(diǎn)等各方面內(nèi)容。另外激勵(lì)學(xué)生積極參加課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、科技文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)，真正與促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，合作精神，有效實(shí)施中學(xué)生素質(zhì)拓展。

六、創(chuàng)建豐富多彩的校園文化

按照學(xué)院學(xué)生處團(tuán)委的統(tǒng)一部署安排，積極完成交付的各項(xiàng)工作，認(rèn)真組織學(xué)生的大型活動(dòng)，如籃球比賽、排球比賽、紅歌會(huì)、中學(xué)生才藝大賽等。同時(shí)，根據(jù)我系專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，舉辦演講比賽、健美操大賽、卡拉OK大賽、大專(zhuān)辯論賽、“班級(jí)風(fēng)采大賽、元旦聯(lián)歡會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)。加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)參與社團(tuán)的活動(dòng)，展示才藝，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣，交流感情，豐富學(xué)習(xí)生活。

在新的一年里，我校將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)“評(píng)建爭(zhēng)創(chuàng)”學(xué)習(xí)資料，不斷在理論知識(shí)上充實(shí)學(xué)生干部隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)團(tuán)組織建設(shè)，不斷提高學(xué)團(tuán)組織管理水平，提升社會(huì)服務(wù)能力，力爭(zhēng)取得更多的榮譽(yù)，為學(xué)院的科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

中學(xué)管理工作計(jì)劃(三)

住宿生管理工作是一項(xiàng)繁鎖，細(xì)致的工作，它事關(guān)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全、心理等各個(gè)方面，需要有高度的責(zé)任感和不厭其繁的耐心。

為創(chuàng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適、文明、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高住宿生的自立、自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使我校的宿舍管理進(jìn)一步規(guī)范化，達(dá)到“文明宿舍”的標(biāo)準(zhǔn)，特制定本計(jì)劃：

一、管理目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自立、自理能力，促進(jìn)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、管理措施

(一)協(xié)調(diào)各班主任統(tǒng)籌安排住宿人員，做到分工明確，職責(zé)到人。

1、合理分配各宿舍成員，并由各宿舍成員推選室長(zhǎng)。

2、固定床位，統(tǒng)計(jì)各床位人員以及信息。

(二)加強(qiáng)安全管理。增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，消除不安全隱患。

1、寢室內(nèi)外不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)亂摸亂動(dòng)電線、不準(zhǔn)到危險(xiǎn)的地方玩，注意自身安全。

2、近期使所有管理人員和各室長(zhǎng)都學(xué)會(huì)滅火器的使用。

3、上課、課外活動(dòng)、晚自修時(shí)間，除因病請(qǐng)假經(jīng)同意外，一律不能留在宿舍。

4、家長(zhǎng)探望學(xué)生，必須經(jīng)管理教師同意后，方可同管理教師一道進(jìn)入學(xué)生寢室。

5，嚴(yán)禁攀越、滑行欄桿和扶手，嚴(yán)禁在窗臺(tái)或床上玩耍。

6、嚴(yán)禁在宿舍區(qū)內(nèi)追逐、吵鬧、打架或干擾別人。

7、不準(zhǔn)客人(含學(xué)生家長(zhǎng))在學(xué)生宿舍留宿。

8、不定期清查管制刀具、蠟燭、打火機(jī)、火柴等危險(xiǎn)物品。

9、住宿生必須嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，除學(xué)校規(guī)定的假期外，均應(yīng)在校住宿，如因特殊原因不到校住宿者，須向班主任教師請(qǐng)假，并將假條交管理老師備案。晚自習(xí)時(shí)間不得外出，如有特殊情況須征得管理教師同意履行有關(guān)手續(xù)，無(wú)故不參加晚自習(xí)者以曠課論處。

10、離開(kāi)寢室要關(guān)好門(mén)窗并加鎖，要協(xié)助學(xué)校搞好防火、防毒、防盜、防壞人等治安工作，發(fā)現(xiàn)情況要及時(shí)向老師報(bào)告。

(三)加強(qiáng)日常管理，作好每日的衛(wèi)生、紀(jì)律檢查通報(bào)，積極促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

(四)定期召開(kāi)室長(zhǎng)會(huì)議。

作好宿舍管理的指導(dǎo)，對(duì)于出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

(五)搞好文明宿舍評(píng)選工作。將文明宿舍的評(píng)選與日常管理結(jié)合起來(lái)。

每月搞一次宿舍大掃除。讓每一個(gè)宿舍不留任何衛(wèi)生死角。

(六)在住宿生中積極開(kāi)展“弘揚(yáng)正氣”的活動(dòng)，在住宿生中營(yíng)造一種“健康積極向上”的良好生活、學(xué)習(xí)氛圍。

1、大力表彰宿生中出現(xiàn)的好人好事。

2、開(kāi)展各種評(píng)選活動(dòng)，對(duì)勤儉節(jié)約的，模范遵守紀(jì)律的，熱心幫助同學(xué)的等各種同學(xué)授予相關(guān)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，以他們的行為來(lái)推進(jìn)廣大宿生的行為。

(七)開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

(八)加強(qiáng)學(xué)生自我管理，讓學(xué)生參與到宿生管理工作中來(lái)，讓那些有責(zé)任心的同學(xué)有一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。推選素質(zhì)高的班干部為各層樓的樓長(zhǎng)，對(duì)每層樓的工作負(fù)全責(zé)。每層樓男、女生各設(shè)立一名樓長(zhǎng)。

(九)以“愛(ài)心”來(lái)關(guān)注每一位住宿生，使每一位學(xué)生都有“家”的感覺(jué)，增強(qiáng)凝聚力，讓住宿生管理成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。

高中學(xué)生管理方案范文第3篇

為認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)全省教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全管理，為新學(xué)年良好教育教學(xué)秩序起好步、開(kāi)好頭。根據(jù)教育局工作安排，要求全縣中小學(xué)、幼兒園，充分利用開(kāi)校初的有利時(shí)機(jī)，上好“安全教育第一課”，認(rèn)真組織開(kāi)展了“法治安全宣傳教育周”活動(dòng)，通過(guò)這次宣傳活動(dòng)，極大地培養(yǎng)了全校學(xué)生的愛(ài)國(guó)守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，為推進(jìn)新學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的法治環(huán)境?，F(xiàn)將這次活動(dòng)開(kāi)展情況總?cè)缦拢?/p>

一、活動(dòng)目的  

結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知能力，認(rèn)真組織開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的法治、禁毒、反、食品衛(wèi)生、道路交通、消防、防震減災(zāi)、防校園欺凌、心理健康教育等內(nèi)容的安全教育活動(dòng)。通過(guò)宣傳標(biāo)語(yǔ)、家校聯(lián)系QQ群、微信群、釘釘群等陣地進(jìn)行宣傳教育，積極營(yíng)造校園內(nèi)外關(guān)注、參與、支持校園安全教育管理工作的良好氛圍，全面提高全體師生的安全防范意識(shí)和自救自護(hù)能力。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展 

學(xué)校高度重視，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展法治教育宣傳周活動(dòng)的重要意義，為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)辦公會(huì)議，研討活動(dòng)方案，把思想統(tǒng)一到普法教育和依法治校的高度上來(lái)，把法律進(jìn)校園工作納入學(xué)校的整體工作中。同時(shí)，成立了法治教育宣傳周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，保證活動(dòng)順利開(kāi)展。

三、利用多種活動(dòng)載體，開(kāi)展豐富教育活動(dòng) 

（一）作好法治安全教育宣傳周活動(dòng)總動(dòng)員，加強(qiáng)普法守法觀。我們利用班會(huì)時(shí)間對(duì)全校學(xué)生作了宣傳周活動(dòng)開(kāi)展的總動(dòng)員。我校法治教育工作開(kāi)展順利，一直堅(jiān)持法治教育與教育教學(xué)工作相結(jié)合，使法治教育成為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容；堅(jiān)持法治教育與品德教育并重，把依法治教和以德治教緊密結(jié)合起來(lái)；堅(jiān)持法治教育與法治實(shí)踐相結(jié)合，全面推進(jìn)依法治校。

（二）認(rèn)真開(kāi)展普法宣傳、禁毒、反宣傳教育。在開(kāi)展法治教育宣傳周活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)上級(jí)文件精神，我們堅(jiān)持以憲法為核心，以教育法律法規(guī)為重點(diǎn)，有針對(duì)性地組織廣大師生員工學(xué)習(xí)法律知識(shí)，結(jié)合《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《道路交通安全法》、《食品安全法》等法律法規(guī)、青少年違法犯罪案例教育、青少年預(yù)防教育、掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)和教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作視頻會(huì)議精神,大力開(kāi)展禁毒、反、掃黑除惡宣傳教育系列活動(dòng)，鼓勵(lì)師生積極舉報(bào)擾亂教育教學(xué)秩序、校園欺凌、校園暴力等涉黑涉惡線索。教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法治觀念，自覺(jué)抵制各種不良文化影響，不參加各種形式的賭博活動(dòng)和封建迷信活動(dòng)；不看有、恐怖等不健康內(nèi)容的書(shū)刊、錄像；不進(jìn)營(yíng)業(yè)性歌舞廳等學(xué)生不宜的娛樂(lè)場(chǎng)所；不做違法違規(guī)的事情，杜絕各種不良嗜好，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離。教育學(xué)生不管在任何地方都要講公德、守秩序，遵守國(guó)家法律法規(guī)，做文明的使者。主動(dòng)邀請(qǐng)公、檢、法、司部門(mén)法治副校長(zhǎng)到校開(kāi)展法治安全講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育、預(yù)防青少年違法犯罪安全防范教育等，讓學(xué)生全面掌握法律法規(guī)和科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效、有針對(duì)性的安全知識(shí)。

（三）立足校園，服務(wù)社會(huì)。在本次法治教育宣傳周活動(dòng)過(guò)程中，我校廣大師生迅速行動(dòng)起來(lái)，利用校園多種形式，緊緊圍繞落實(shí)“七五”普法規(guī)劃，促進(jìn)和諧社會(huì)、建設(shè)平安校園這個(gè)主題做法治教育宣傳，營(yíng)造普法氛圍，為普及法律知識(shí)，提高法律素質(zhì)，增強(qiáng)法治意識(shí)作出了積極的貢獻(xiàn)。

四、確保法治安全教育宣傳周活動(dòng)取得成效 

（一）在法治安全教育宣傳周活動(dòng)過(guò)程中，我們一個(gè)很重要的做法是圍繞“一條主線”，做到“兩個(gè)結(jié)合”。“一條主線”就是圍繞“依法治校、依法治教”這條主線?！皟蓚€(gè)結(jié)合”就是把法治教育和思想道德教育緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步加強(qiáng)高中生法治宣傳教育，全面提高學(xué)生的法治觀念、法律素質(zhì)和誠(chéng)信道德意識(shí)；把法治教育和安全教育結(jié)合起來(lái)，培育學(xué)生的民主法治觀念、愛(ài)國(guó)意識(shí)和國(guó)家安全統(tǒng)一意識(shí)，著重提高學(xué)生的公民意識(shí)和法律素質(zhì)，養(yǎng)成依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，自覺(jué)用法律規(guī)范行為，形成遵守法律、崇尚法律、依法辦事的精神。 

（二）扎實(shí)開(kāi)展安全教育和應(yīng)急疏散演練，加強(qiáng)高中學(xué)生的法治教育，著力培育法治精神。在法治教育宣傳周活動(dòng)中，高中學(xué)生是宣傳教育的重點(diǎn)。法律素養(yǎng)是高中學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，我們按照法治教育宣傳周活動(dòng)的總體要求，進(jìn)一步加強(qiáng)了高中學(xué)生法治宣傳教育，全面提高學(xué)生的法治觀念、法律素質(zhì)和公民意識(shí)。結(jié)合縣教育局編印的《中小學(xué)安全知識(shí)教育讀本》，立足本校及周邊涉生安全事故發(fā)生的規(guī)律，開(kāi)展傷害事故防范和安全事故案例警示教育;校園日常生活與各學(xué)科教學(xué)安全、課間活動(dòng)、體育活動(dòng)、道路交通、防溺水、防火災(zāi)及食品衛(wèi)生、防、防校園欺凌、防網(wǎng)絡(luò)詐騙、校園貸等安全教育，普及學(xué)生欺凌防范知識(shí)和反欺凌技能，建立家校互動(dòng)機(jī)制。同時(shí)根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》要求，結(jié)合我校建筑布局、住校生與走讀生特點(diǎn)、學(xué)生人數(shù)、樓道走廊疏散能力等情況，制定了演練方案，明確應(yīng)對(duì)火災(zāi)、地震、擁擠踩踏及其他突發(fā)事件時(shí)的處置程序、應(yīng)急隊(duì)伍及有效措施，確保每位師生熟悉演練程序和疏散路線，不斷提升師生應(yīng)急反應(yīng)能力。

（三）立即開(kāi)展安全隱患排查整治。去年以來(lái)，省內(nèi)外各類(lèi)校園安全事故頻發(fā)，嚴(yán)重影響了社會(huì)的穩(wěn)定和學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，為此，我校深刻汲取省內(nèi)外發(fā)生的校園安全事故教訓(xùn)，按照“全履蓋、零容忍”的總體要求，重點(diǎn)對(duì)學(xué)校校舍、教育教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室、食品衛(wèi)生、交通及接送學(xué)生車(chē)輛、“三防”建設(shè)、寄宿生管理、校園欺凌、校園暴力、周邊環(huán)境等方面開(kāi)展安全隱患排查，及時(shí)消除潛在的各類(lèi)安全隱患。建立安全隱患排查整改長(zhǎng)效機(jī)制，做到不留空擋、不留死角、不留盲區(qū)。

高中學(xué)生管理方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中班主任；學(xué)生；心理健康指導(dǎo)；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1

社會(huì)的發(fā)展使得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，心理素質(zhì)在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著非常重要的作用。高中學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵期，高中班主任與學(xué)生相處時(shí)間較多，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題，高中班主任能較深入全面地了解。高中班主任必須要對(duì)教育學(xué)和心理學(xué)進(jìn)行認(rèn)真研究，以教育心理學(xué)為原則，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

一、 高中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)的必要性

班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者就是班主任，因此高中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健

康指導(dǎo)和教育十分之必要，這是高中班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的前提。隨著社會(huì)的變化以及學(xué)生心理和思想的變化，部分高中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作時(shí)，往往會(huì)較為迷茫[1]。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和狀況，如打架斗毆、逃學(xué)厭學(xué)等，依舊沿襲傳統(tǒng)的說(shuō)教式的教育指導(dǎo)方式，這樣往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。就現(xiàn)階段而言，許多高中院校開(kāi)始開(kāi)展心理健康指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，這有利于高中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。高中班主任必須要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，掌握有關(guān)心理咨詢(xún)、診斷以及治療的理論，才能順利進(jìn)行學(xué)生管理工作，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

一般，班級(jí)是學(xué)校中基本生活的集體以及開(kāi)展教學(xué)的集體。高中班主任相較于其他任課教師，其具有較多的機(jī)會(huì)去接觸學(xué)生，能更好地了解學(xué)生的家庭狀況、交友情況、能力以及性格等。因此，高中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)具有較大的可行性。首先就是高中班主任與學(xué)生接觸時(shí)間較多，對(duì)于學(xué)生的心理活動(dòng)的了解和掌握較為容易。其次就是高中班主任日常的工作能有效保證心理健康指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行[2]。一般而言，高中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)的媒介就是班主任日常的班級(jí)管理工作。高中班主任在日常的工作中必須要有效融入心理健康指導(dǎo)的技巧和原則，從而為心理健康指導(dǎo)的實(shí)施提供有利條件。最后就是高中班主任是聯(lián)系任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生一定的影響力，并且在任課教師中具有一定的發(fā)言權(quán)，這在一定程度上有利于整合心理健康指導(dǎo)教育力量。因此，高中班主任相較于學(xué)生家長(zhǎng)和任課教師而言，能為學(xué)生創(chuàng)建良好的人際環(huán)境，有利于協(xié)調(diào)各種教育因素。

二、 高中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)的具體方法

高中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)時(shí)，必須要對(duì)學(xué)生的心理健康狀況加

以理解和把握，遵循心理健康指導(dǎo)的原則和規(guī)律。對(duì)于高中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的心理問(wèn)題，高中班主任在對(duì)其進(jìn)行心理健康指導(dǎo)時(shí)，其具體的指導(dǎo)方法有以下幾種：

（一） 課堂教學(xué)中有效融入心理健康指導(dǎo)

不斷挖掘和加強(qiáng)心理健康教育和指導(dǎo)的內(nèi)容，將培養(yǎng)學(xué)生的健康人格作為主要內(nèi)容，倡導(dǎo)人人參與的教學(xué)方式，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)講解時(shí)，必須要充分結(jié)合具體的方案，不斷指導(dǎo)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生形成健康良好的心理素質(zhì)。此外，高中班主任要善于運(yùn)用榜樣的作用，從正面去用影響學(xué)生，使學(xué)生能在潛移默化中形成積極向上的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)[3]。當(dāng)然教師在課堂教學(xué)時(shí)要能與學(xué)生進(jìn)行情感交流和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同感。

高中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)時(shí)，必須要有針對(duì)性地講授心理學(xué)知識(shí)。一般如果學(xué)生對(duì)心理學(xué)知識(shí)不夠了解，則學(xué)生對(duì)自己的心理世界也不會(huì)有較為清晰的認(rèn)識(shí)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生盲目行動(dòng)，遇到心理困擾則無(wú)所適從。學(xué)生對(duì)心理學(xué)知識(shí)的掌握具有多方面的作用。學(xué)生對(duì)心理學(xué)知識(shí)有一定的了解和掌握，可以更為深刻地認(rèn)識(shí)自己，有效解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展以及自我完善[4]。在對(duì)性格的知識(shí)加以學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以更好地了解自己的性格，從而對(duì)于不良性格加以糾正，完善自己的性格。另外，在對(duì)青春期的特點(diǎn)加以學(xué)習(xí)和了解后，學(xué)生能夠主動(dòng)把握自己的心理，從而對(duì)于青春發(fā)育期能較為順利安全地度過(guò)，減少逆反心理。在對(duì)人際交往的心理學(xué)知識(shí)加以掌握后，學(xué)生能夠更好地處理日常生活中的人際關(guān)系，有效改變非理性的思維方式。當(dāng)然學(xué)生在對(duì)自身的心理有較為全面的了解時(shí)，也必須要對(duì)同學(xué)和在周邊人的心理加以了解，這樣有利于對(duì)不同性格類(lèi)型以及不同氣質(zhì)的人采取相應(yīng)的態(tài)度，有效防止不必要矛盾的發(fā)生，從而增進(jìn)與他人的友誼。

（二） 加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康良好的心態(tài)

高中班主任要使學(xué)生心理能健康良好的發(fā)展，提高學(xué)生的情感、意志以及認(rèn)識(shí)等心理品質(zhì)，必須要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和指導(dǎo)。一般學(xué)生要學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)，教師要能對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致耐心的輔導(dǎo)；除此之外，高中班主任還應(yīng)該讓學(xué)生能走出課堂和校園，走進(jìn)社會(huì)，不斷參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打破封閉式的教學(xué)模式以及生活，拓寬社會(huì)知識(shí)面以及社會(huì)接觸面，減少對(duì)社會(huì)的恐懼膽怯心理，從而能快速適應(yīng)各種外部環(huán)境[5]。

（三） 營(yíng)造和諧班級(jí)文化，強(qiáng)化群體心理

高中班主任必須要對(duì)班級(jí)文化的教育以及指導(dǎo)功能具有一個(gè)清楚的認(rèn)知和了解。班級(jí)文化的內(nèi)容不僅能有效體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造力，還能體現(xiàn)班主任的價(jià)值取向以及時(shí)代的主旋律。一般而言，班級(jí)文化的形式，有利于高中班主任審美價(jià)值的浸透，有利于學(xué)生對(duì)美學(xué)的追求。班級(jí)文化在建設(shè)的過(guò)程中，能較好的體現(xiàn)高中班主任的心血以及學(xué)生的智慧，班級(jí)文化建設(shè)的結(jié)果有利于具體體現(xiàn)出高中班主任綜合能力體現(xiàn)，也有利于展示學(xué)生自我教育的成果。班級(jí)文化作為一種隱形的教育，能在潛移默化的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，其不主動(dòng)向?qū)W生施加教育，但若學(xué)生能主動(dòng)思考和關(guān)注班級(jí)文化，那么班級(jí)文化就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)。如果高中班主任對(duì)班級(jí)文化建設(shè)不加以重視，就有可能導(dǎo)致班級(jí)秩序混亂以及學(xué)生行為的粗俗，并會(huì)使得班級(jí)缺乏凝聚力，不利于學(xué)習(xí)文化氛圍的形成。

結(jié)束語(yǔ)：

高中班主任工作對(duì)于學(xué)生良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，因此高中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)時(shí)，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多途徑、多角度以及全方位的綜合指導(dǎo)，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生健康良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體心理素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康和諧的發(fā)展，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活和做人。

參考文獻(xiàn)

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高中學(xué)生管理方案范文第5篇

一、學(xué)困生的定義和導(dǎo)致原因分析

學(xué)困生也叫“差”生，通常是指那些智力水平正常且沒(méi)有感官障礙,但其學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于同年級(jí)學(xué)生,不能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。同是學(xué)困生，但形成的原因是多種多樣的。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)困生普遍存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般表現(xiàn)為：一是比較聰明型，這類(lèi)學(xué)生從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)一直比較優(yōu)秀，接受新知識(shí)比較快，但一般不太刻苦，僅靠小聰明，導(dǎo)致最后成為學(xué)困生。二是極端偏科型，這類(lèi)學(xué)生對(duì)某些學(xué)科極端愛(ài)好，對(duì)不愛(ài)好的學(xué)科非常厭學(xué)，甚至嚴(yán)重抵觸，綜合成績(jī)落后。三是方法死板型，這類(lèi)學(xué)生很懂事，學(xué)習(xí)比較刻苦，但是學(xué)習(xí)方法死板不靈活，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，從而成為學(xué)困生。四是青春期注意力轉(zhuǎn)變型，由于青春期心理、生理的發(fā)育，這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力發(fā)生較大變化，對(duì)學(xué)習(xí)不太關(guān)注，過(guò)分講究吃穿，學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生巨大變化，導(dǎo)致成績(jī)下降。五是心理失衡型，這類(lèi)學(xué)生原來(lái)在初中、小學(xué)階段都是學(xué)習(xí)的佼佼者，高中階段與其他學(xué)生處在同一起跑線，由于種種原因，某個(gè)階段成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，心理嚴(yán)重失衡，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。

二、如何正確對(duì)待學(xué)困生的習(xí)慣

正確對(duì)待學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵，關(guān)系到轉(zhuǎn)化工作的實(shí)際效果。首先要承認(rèn)學(xué)困生在入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)是好的；第二要正確認(rèn)識(shí)高中階段的學(xué)習(xí)與初中、小學(xué)學(xué)習(xí)性質(zhì)的差異，一味沿用原來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能效果很差；第三要科學(xué)分析，既要看到他們某些學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足和劣勢(shì)，又要看到其優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)；第四要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以改變的，師生都要堅(jiān)定改變學(xué)習(xí)習(xí)慣的信心和勇氣；第五要采取有針對(duì)性的方式和方法，對(duì)學(xué)困生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣采取有效的措施。

三、改變學(xué)困生習(xí)慣的思路和見(jiàn)解

（一）要重視學(xué)困生習(xí)慣的改變工作。改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的路徑之一。無(wú)論是改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是轉(zhuǎn)化學(xué)困生，都不是一朝一夕，更不是一蹴而就便能成功的。這需要學(xué)校和老師的高度重視，需要家長(zhǎng)的密切配合，需要同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)助，更需要大量耐心細(xì)致的工作。教師的作用特別關(guān)鍵。教師是轉(zhuǎn)化工作的直接操作者和組織者，其承擔(dān)的轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作既是一種責(zé)任和義務(wù)，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要考核指標(biāo)，直接體現(xiàn)教育工作者的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)校要把轉(zhuǎn)化工作納入整體教學(xué)工作的總體部署，制定具體的方案和工作目標(biāo)，而不是僅憑個(gè)別老師的責(zé)任心：對(duì)于老師，無(wú)論教授何種學(xué)科，都要協(xié)調(diào)一致，互相配合，集中集體智慧，有針對(duì)性地制定總體方案；對(duì)于家長(zhǎng)，要與教師及時(shí)溝通信息，全面掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；對(duì)于學(xué)生，要強(qiáng)化團(tuán)結(jié)意識(shí)和幫助意識(shí)，使其明白幫助別人的過(guò)程也是自身得到提高的過(guò)程。各方面高度重視，協(xié)調(diào)配合是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

（二）要尊重學(xué)困生。這是對(duì)學(xué)困生的基本態(tài)度。高中學(xué)生雖然還不是成年人，但是大部分都有獨(dú)立的思想和獨(dú)立的行為能力，都有自己獨(dú)立的人格，所以要尊重他們。學(xué)困生的主要特點(diǎn)只是學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，人格并不比學(xué)習(xí)好的同學(xué)低。對(duì)學(xué)困生的態(tài)度，一方面來(lái)自教師，另一方面來(lái)自同學(xué)。教師的態(tài)度尤其關(guān)鍵和重要，教師的態(tài)度會(huì)影響學(xué)生們的態(tài)度。不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)不好，就歧視他，譏諷嘲笑甚至體罰，他們雖然因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而自卑，對(duì)自己評(píng)價(jià)也很低，但是往往自尊心很強(qiáng),稍有不慎就會(huì)受到傷害,所以不要總在同學(xué)面前進(jìn)行成績(jī)比較，甚至隨意評(píng)論。這樣不但起不到激勵(lì)的效果，反而會(huì)引起他們的反感和厭學(xué)，甚至產(chǎn)生厭煩和敵對(duì)。教師對(duì)于學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞而有遠(yuǎn)近之分，要認(rèn)真分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)，負(fù)責(zé)任地提出建議和改進(jìn)目標(biāo)。同時(shí)也要注意同學(xué)之間的日常交往，使生生間形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍，不能相互歧視甚至冷嘲熱諷，要鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生，采取“一幫一或幾幫一”的模式，引導(dǎo)學(xué)困生走出心理誤區(qū)，正視自己的缺點(diǎn)，樹(shù)立改進(jìn)的信心和勇氣。

（三）幫助學(xué)困生分析原因。這是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，需要熱心和耐心，需要對(duì)學(xué)生狀況有比較清晰的掌握和了解。要幫助他們分析高中階段和初中階段學(xué)習(xí)的不同，指出高中階段學(xué)習(xí)的性質(zhì)和特點(diǎn)，并具體分析每個(gè)人學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，如哪些方面應(yīng)該發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持，哪些方面需要加強(qiáng)和改進(jìn)。特別是對(duì)于存在比較嚴(yán)重的偏科問(wèn)題的學(xué)生，要教導(dǎo)他們對(duì)于學(xué)習(xí)不能以自己的喜好而有所取舍，要全面發(fā)展，這樣不僅可以豐富知識(shí)面，將來(lái)也有利于適應(yīng)工作。條件允許的情況下，可以組織學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生進(jìn)行體會(huì)交流，身邊的實(shí)際典型通常具有更強(qiáng)的說(shuō)服力，學(xué)困生們往往能夠從中得到啟發(fā)。對(duì)于心理失衡的學(xué)困生，則要使之承認(rèn)學(xué)習(xí)的差異是正常的，過(guò)去的輝煌已經(jīng)成為歷史，沒(méi)有永遠(yuǎn)的第一，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的落后，每一個(gè)進(jìn)步都是新起點(diǎn)，所有的收獲都要靠自己努力而取得，學(xué)習(xí)的過(guò)程既是學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程。只有競(jìng)爭(zhēng)才有比較，只有比較才能發(fā)現(xiàn)不足，只有發(fā)現(xiàn)不足才會(huì)找到努力方向。他們只有真正認(rèn)識(shí)到自己的不足，才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。