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塑料污染的解決辦法范文第1篇

關(guān)鍵詞:白色污染;問題;對(duì)策

中圖分類號(hào):02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-9166(2009)014(c)-0144-01

我國(guó)“限塑令”于2008年6月1日起正式實(shí)施,即日起所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供塑料購物袋。

一、白色污染的現(xiàn)狀:隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,作為新型材料的塑料制品,因其具有成本低、質(zhì)輕、防水、便利、生產(chǎn)技術(shù)成熟等特點(diǎn)而在全國(guó)廣泛應(yīng)用,給人們帶來了不少方便,但由于人們對(duì)廢舊塑料造成的環(huán)境污染缺乏足夠的認(rèn)識(shí),將用過的廢舊塑料制品隨意丟棄,給環(huán)境造成了嚴(yán)重危害。我國(guó)的城市生活垃圾年產(chǎn)出量達(dá)一億噸,并且正以年增長(zhǎng)率10%以上的速度遞增,其中塑料垃圾占相當(dāng)大的比重。從地區(qū)范圍來看,白色污染也已經(jīng)變的相當(dāng)嚴(yán)重。據(jù)報(bào)道,北京市生活垃圾的3%為廢舊塑料包裝物,每年總量約為14萬噸;上海市生活垃圾的7%為廢舊塑料包裝物,每年總量約為19萬噸。天津市每年廢舊塑料包裝物也超過10萬噸。北京市每年廢棄在環(huán)境中的塑料袋約23億個(gè),一次性塑料餐具約2.2億個(gè),廢農(nóng)膜約675萬平方米?？傮w來說,近年來由于塑料業(yè)的快速發(fā)展和人們環(huán)保意識(shí)的淡薄,白色污染越來越嚴(yán)重,已經(jīng)嚴(yán)重影響到了人們的生活環(huán)境。

二、白色污染的危害:(一)塑料制品的難降解性對(duì)環(huán)境的危害。塑料制品的難降解性是它對(duì)環(huán)境所造成危害的主要方面,也是白色污染之所以比較難改善的根本原因。由于它本身的特性對(duì)環(huán)境造成的直接危害主要有以下幾個(gè)方面:侵略土地過多、污染空氣、污染水體、火災(zāi)隱患、白色垃圾可能成為有害生物的巢穴,它們能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場(chǎng)所,而其中的殘留物也常常是傳染疾病的根源。(二)資源利用率低,經(jīng)濟(jì)損失很大。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),我國(guó)每年因包裝廢物污染環(huán)境造成的直接經(jīng)濟(jì)損失就達(dá)40多億元,而因包裝廢物可以利用但未得到回收利用所造成的資源浪費(fèi)損失每年高達(dá)100億元之多。在我國(guó)生產(chǎn)或銷售的包裝產(chǎn)品種,每年就有70%左右的包裝物是在一次性使用后即被隨意拋棄。

三、白色污染的環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)分析:(一)外部性影響。假設(shè)一個(gè)塑料廠的一部分業(yè)務(wù)是生產(chǎn)一次性用具,而它生產(chǎn)的產(chǎn)品就地賣給當(dāng)?shù)鼐用袷褂?。而?dāng)?shù)鼐用裼捎谑褂眠@些一次性塑料,導(dǎo)致了白色垃圾過多,又恰好采用掩埋的方式解決這些垃圾。這種做法恰好傷害到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民,導(dǎo)致當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入下降,直接影響到了很多農(nóng)民的切身利益。因?yàn)樗芰蠌S生產(chǎn)的一次性用具越多,影響的農(nóng)民就越多,對(duì)農(nóng)民造成的影響也越大。(二)白色污染的負(fù)外部性分析。由于現(xiàn)階段塑料處理技術(shù)不高,再加上人們的環(huán)保意識(shí)比較低,白色污染難免會(huì)越來越嚴(yán)重。塑料制造商對(duì)于白色污染的現(xiàn)狀可能會(huì)采取兩種措施:一是廠商投入資金、提高技術(shù)水平,改變塑料制品本身的特性,使其對(duì)環(huán)境不再產(chǎn)生危害;二是放任自流,不予理睬,違法經(jīng)營(yíng)。受利潤(rùn)最大化動(dòng)機(jī)的支配,為了避免私人成本的增加,生產(chǎn)者一般會(huì)采取第二種做法。但是,這種做法將直接導(dǎo)致白色污染情況的加劇,污染加劇會(huì)使環(huán)境中的其他人受到傷害,增加了額外的社會(huì)損失,導(dǎo)致社會(huì)成本的提高。由于生產(chǎn)廠商自私的選擇,節(jié)省了私人成本,而導(dǎo)致社會(huì)和環(huán)境或者其他人付出了額外的社會(huì)成本,也就是說私人成本社會(huì)化。這種做法甚至導(dǎo)致引起的額外的社會(huì)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于私人成本,這種做法,嚴(yán)重違背了帕累托最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。四、解決白色污染的對(duì)策(一)管制手段的實(shí)施。管制手段主要是指直接對(duì)其進(jìn)行的一種金錢或者制度上的限制。具有一定的強(qiáng)制性,只要能夠不打折扣的實(shí)施,效果明顯。1.頒布法令禁止使用一次性難降解的塑料包裝物。禁止可以采用罰款方式。最好的辦法就是制定一套嚴(yán)格的法令,明文規(guī)定不可使用一次性難降解塑料包裝物?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有很多地方采取這類措施,像杭州人大常委會(huì)通過的《杭州市市容環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等。2.頒布法令強(qiáng)制回收利用。清潔的廢舊塑料包裝物可以重復(fù)使用,或重新用于造粒、煉油、制漆、作建筑材料等。回收利用符合固體廢物處理的“減量化、資源化、無害化”的通用原則?；厥绽貌粌H可以避免“視覺污染”,而且可以解決“潛在危害”,緩解資源壓力,減輕城市生活垃圾處置負(fù)荷,節(jié)約土地,并可取得一定的經(jīng)濟(jì)效益。這是一個(gè)標(biāo)本兼治的好辦法。(二)征稅和補(bǔ)貼。白色污染另一個(gè)好的解決辦法是對(duì)生產(chǎn)廠商征稅(或補(bǔ)貼)。從社會(huì)角度看,污染控制的目標(biāo)是要達(dá)到能使社會(huì)收益最大化的控制水平,這也就是開發(fā)高新技術(shù)來防治污染的費(fèi)用等于污染損失成本的地方。如果廠商選擇不予理睬的措施的話,政府可以考慮采取征稅(或補(bǔ)貼)的辦法。1.建立環(huán)境消費(fèi)稅制度。白色污染有全民化的特點(diǎn),以排污費(fèi)制度或其他行政制度管理不易、低效。針對(duì)此情此景,國(guó)家稅務(wù)總局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指出,只要每個(gè)一次性塑料袋加二分錢,一次性塑料袋的銷售量就會(huì)減少80%?，F(xiàn)行稅法規(guī)定,消費(fèi)稅是對(duì)特定的消費(fèi)品和消費(fèi)行為征收的一種稅。白色污染等生活污染問題主要由消費(fèi)不當(dāng)、過度引起,要減少白色污染,促成綠色消費(fèi)、有度消費(fèi),消費(fèi)稅就是現(xiàn)成的法寶。2.建立科技補(bǔ)貼制度。針對(duì)一些自愿增加私人成本進(jìn)行科技水平創(chuàng)新的廠商,國(guó)家可以考慮適當(dāng)?shù)慕o予一些科技補(bǔ)貼,以刺激廠商的積極性和主動(dòng)性。但是科技補(bǔ)貼不可盲目,一定要謹(jǐn)記實(shí)現(xiàn)社會(huì)最優(yōu)的大前提。(三)提高環(huán)保意識(shí)。政府應(yīng)該多播放一些環(huán)保和禁止用一次性包裝物的公益廣告。只有人們的環(huán)保意識(shí)提高了,上面的手段和措施實(shí)施起來才能事半功倍達(dá)到預(yù)期的效果。

結(jié)語:實(shí)行“限塑令”之后,我國(guó)的白色污染狀況有所改善,但是由于一些技術(shù)或者執(zhí)行中的一些問題,白色污染并沒有想象中改善的好,所以,如何真正的解決白色污染問題,達(dá)到社會(huì)最優(yōu),還需要各方面的努力。

作者單位:北京林業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)

參考文獻(xiàn):

塑料污染的解決辦法范文第2篇

1、白色污染的危害。

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，對(duì)耕作和播種造成了極大困難，影響了農(nóng)作物對(duì)水分、養(yǎng)分的吸收，污染地下水，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至不產(chǎn)。如果將塑料燃燒，則會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體，破壞環(huán)境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會(huì)造成這些動(dòng)物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會(huì)造成海上交通事故。

2、目前國(guó)際上較為先進(jìn)的白色污染治理辦法。

白色污染形成的關(guān)鍵是塑料不易分解，因此，科學(xué)家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學(xué)自毀塑料、醫(yī)用自毀塑料等。

制造這些塑料的指導(dǎo)思想是：在塑料中加入某種化學(xué)物質(zhì)，使塑料能被光照、細(xì)菌或其他化學(xué)物質(zhì)溶解或消除。這些方法的共同特點(diǎn)是造價(jià)昂貴，無法與便宜的不可降解塑料競(jìng)爭(zhēng)。我們盼望著早日出現(xiàn)可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

二、調(diào)查情況

我們小組在學(xué)校隨機(jī)挑選50人參加我們的問卷調(diào)查，共收回45份，占90%(調(diào)查問卷附表)，結(jié)果如下： 問題一：你知道什么是白色污染嗎?

調(diào)查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結(jié)果表明，大部分中學(xué)生是知道什么是白色污染的，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系(高二化學(xué)教材對(duì)于白色污染有過講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，這表明，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。 問題二：你經(jīng)常購買小食品嗎?

71.1%的人偶爾購買小食品，22.2%的人經(jīng)常購買，只有6.7%的人不買小食品。這是因?yàn)椋瑢W(xué)生族很少有時(shí)間在家吃早飯，所以來學(xué)校購買食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請(qǐng)看以下的調(diào)查)，這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件。

問題三：你如何處理塑料袋?

上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔，而扔進(jìn)垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋

進(jìn)入垃圾箱中，因?yàn)閾?jù)我們小組成員觀察發(fā)現(xiàn)，很多人雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi)，卻總是扔到垃圾箱旁，風(fēng)一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學(xué)中。一人表示會(huì)把塑料袋扔進(jìn)視線所見的垃圾箱內(nèi)。我們發(fā)現(xiàn)。校園內(nèi)垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過本學(xué)期開始后，學(xué)校增加了垃圾箱的數(shù)量，這對(duì)于防治校園白色污染是有幫助的。

問題四：請(qǐng)同學(xué)對(duì)校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

(1)學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，多宣傳白色污染的危害。

(2)同學(xué)們不要隨意扔垃圾，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。

(3)學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。

(4)增設(shè)垃圾箱，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如小賣部門口)。

(5)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯盒(現(xiàn)在校食堂使用的一次性飯盒就是國(guó)家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

(8)學(xué)校不要焚燒垃圾。

通過本次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：①大部分學(xué)生對(duì)于白色污染比較了解，但仍有部分人對(duì)白色污染的概念不清楚，這需要學(xué)校增強(qiáng)環(huán)保方面的教育。②相當(dāng)一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀念十分重要，同時(shí)學(xué)校也要作出實(shí)際行動(dòng)，如多設(shè)置分類垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾等。

(三)學(xué)校白色污染現(xiàn)狀調(diào)查

通過上一階段的調(diào)查，我們已經(jīng)調(diào)查清楚了學(xué)生對(duì)白色污染的了解情況，與同學(xué)們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調(diào)查我們學(xué)校白色污染的情況，并對(duì)處理方法進(jìn)行可行性探討。

塑料污染的解決辦法范文第3篇

近些年來，塑料包裝制品在人們的生活中被大量使用，由于人們處理不當(dāng)給環(huán)境帶來了嚴(yán)重的破壞，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)表明，各市各鄉(xiāng)，每年就要消耗數(shù)百萬個(gè)塑料，數(shù)十萬個(gè)一次性塑料餐具。在這個(gè)科技飛躍發(fā)展的今天，大自然受到嚴(yán)重的污染，環(huán)境遭受到嚴(yán)重的破壞，大地在嘆息，地球在哭泣，我們可愛的家園受到污染.“白色污染”已成為人們?nèi)找骊P(guān)注的熱點(diǎn)，為了了解 ，解決學(xué)校“白色污染”問題，我們小組對(duì)儋州市若干學(xué)校進(jìn)行了一些調(diào)查，并嘗試找出解決辦法，使廣大的學(xué)生了解“白色污染”的危害，提高他們的環(huán)保意識(shí)，還鄉(xiāng)鎮(zhèn)一片凈土。

二、研究的目的和意義

通過對(duì)周圍的小賣部，學(xué)校及居民住擇等有關(guān)泡沫飯盒，塑料袋等的使用調(diào)查，結(jié)合已有的知識(shí)及上網(wǎng)查閱多種方式獲得了一些有關(guān)白色污染的知識(shí)初步了解“白色污染”對(duì)人體的危害性及對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞性，使人們意識(shí)到對(duì)待“白色污染”是我們義不容辭的責(zé)任，意識(shí)到研制新型便攜工具的必要性和緊迫性同時(shí)，培養(yǎng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力，分析各種信息資源的能力。

三、調(diào)查過程

(一) 調(diào)查時(shí)間;20xx年寒假，

(二)調(diào)查地點(diǎn);市若干學(xué)校，小買部等，

(三)調(diào)查對(duì)象;在校高中生，及大多數(shù)成年男子，

(四)調(diào)查方法：①從書店.圖書館查閱有關(guān)“白色污染”的資料，

②從網(wǎng)站上了解白色污染的危害，

③從報(bào)刊、雜志上了解該怎樣應(yīng)對(duì)白色污染，

④問卷調(diào)查、實(shí)地考察、走訪居民民，搜集有關(guān)信息，

5調(diào)查過程;1 分好小組明確調(diào)查問題，布置小組調(diào)查任務(wù)，

2 各小組利用各種途徑進(jìn)行調(diào)查任務(wù)，

3 將各小組所得資料數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總與分析，

4 重點(diǎn)探討“白色污染”的危害及如何防治，

5 去各學(xué)校，居民小區(qū)等地開展宣傳倡議活動(dòng)。

四、結(jié)果與分析

(一)白色污染的危害

(1)塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

(2)拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。

(3)進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地，而且，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。

(4)部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利。

(5)使臭氧層變薄。

(6)侵占土地過多。塑料類垃圾在自然界停留的時(shí)間也很長(zhǎng)，一般可達(dá)100—22019年。

(7)污染空氣。塑料、紙屑和粉塵隨風(fēng)飛揚(yáng)。

(8)污染水體。河、海水面上漂著的塑料瓶和飯盒，水面上方樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環(huán)境污染,而且如果動(dòng)物誤食了白色垃圾會(huì)傷及健康，甚至?xí)蚱浣g在消化道中無法消化而活活餓死。

(9)火災(zāi)隱患。白色垃圾幾乎都是可燃物，在天然堆放過程中會(huì)產(chǎn)生甲烷等可燃?xì)?，遇明火或自燃易引起的火?zāi)事故不斷發(fā)生，時(shí)常造成重大損失。

(10)白色垃圾可能成為有害生物的巢穴，它們能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場(chǎng)所，而其中的殘留物也常常是傳染疾病的根源。

(11)廢舊塑料包裝物進(jìn)入環(huán)境后，由于其很難降解，造成長(zhǎng)期的、深層次的生態(tài)環(huán)境問題。

五、結(jié)論與建議

1 ,政府部門要通過立法等途徑，讓會(huì)造成“白色污染”的塑料食品包裝袋退出歷史舞臺(tái)，而改用環(huán)保型的可降解塑料袋或其它替代品。

2 ,要加大宣傳力度，增強(qiáng)廣大市民的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)市民重提菜籃子。盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。

3 ,通過稅收等方法提高塑料食品包裝袋的價(jià)格，從而減少它的使用數(shù)量。其次，建議塑料制品生產(chǎn)廠家，在制作一次性塑料制品的時(shí)候，要采用新型的、容易分解的材料，這些材料在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)被微生物分解，而且對(duì)環(huán)境的影響很小。

4 ,設(shè)立專門的塑料制品回收箱，把廢棄的塑料制品(包括塑料食品包裝袋)從普通垃圾中分離出來，以便回收再利用。

5 ,學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，多宣傳白色污染的危害。

6 ,同學(xué)們不要隨意扔垃圾，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性，并進(jìn)行批評(píng)教育。

7 ,學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理，可以減少污染，還可以增加一筆收入。

8 ,設(shè)計(jì)一個(gè)醒目的環(huán)保標(biāo)志，掛在學(xué)生經(jīng)過的地方。

9 ,呼吁全社會(huì)，呼吁全體同學(xué)、老師增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，盡量減少用塑料袋包裝物品。

10, 建議學(xué)校個(gè)別清潔工不要焚燒垃圾。

六、收獲與體會(huì)

這次活動(dòng)，較好地達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，同學(xué)們的收獲很大，主要表現(xiàn)在：

首先，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中通過主動(dòng)的探索獲得了不少知識(shí)，系統(tǒng)地了解了“白色污染”對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重危害，了解了國(guó)內(nèi)外治理“白色污染”的種種方法，既獲得了知識(shí)，也開闊了眼界，還培養(yǎng)了對(duì)探索科學(xué)知識(shí)的興趣。有的同學(xué)在體會(huì)文章中寫道：“以前我也在電視里看到過關(guān)于‘白色污染’的事，但看到這些觸目驚心的數(shù)字，我才真正感受到，‘白色污染’有多可怕，可恨。”

塑料污染的解決辦法范文第4篇

地理學(xué)研究是地理環(huán)境以及人類與地理環(huán)境之間關(guān)系的科學(xué)。因此，自然環(huán)境是地理學(xué)研究的主要客體。中學(xué)地理教學(xué)中的環(huán)境教育內(nèi)容應(yīng)以課本為主要依據(jù)?，F(xiàn)行中學(xué)地理教材中，蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，教材以大量的篇幅講述社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的持續(xù)發(fā)展，資源的持續(xù)利用；闡述環(huán)境問題的現(xiàn)狀、起因與解決辦法，揭示人地互動(dòng)發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

地理教材中環(huán)境問題涉及面廣，既包括陸地環(huán)境問題、水環(huán)境問題，還有大氣環(huán)境問題等等。比如：在《我們需要潔凈空氣》這一節(jié)中，介紹了影響空氣質(zhì)量的因素，空氣質(zhì)量的高低對(duì)人類的影響，以及日常生活中如何加強(qiáng)大氣環(huán)境保護(hù)等。對(duì)于水環(huán)境問題，在《水資源》的學(xué)習(xí)中，有關(guān)于生活污水、工業(yè)污水和農(nóng)業(yè)污水的治理問題。對(duì)于陸地環(huán)境問題就更多了，森林的破壞、水土流失、白色污染、生活垃圾處理等等。有些問題涉及多種環(huán)境，彼此互相影響，比如酸雨問題，首先是大氣污染，進(jìn)而引發(fā)水的污染，最終還會(huì)影響陸地環(huán)境，危害影響面廣，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。這也體現(xiàn)了地理學(xué)的整體性這一特征。因此，環(huán)境問題涉及面廣，影響大，必須引起我們的密切關(guān)注。

在教材中，環(huán)境問題出現(xiàn)的方式也是多種多樣的。有的是教材正文中，有的以補(bǔ)充資料中。也有的以圖片形式出現(xiàn)，如素描、漫畫、景觀圖片等，還有的以討論話題呈現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，要注意挖掘，聯(lián)系。

在教學(xué)中，采取多種方法強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)。最基本的就是閱讀教材直接獲取。也可以通過出黑板報(bào)、進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、排演環(huán)保小品、觀看錄像、舉辦辯論會(huì)等形式加強(qiáng)教育。一方面，通過學(xué)習(xí)和參加這些活動(dòng)，可以增長(zhǎng)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。另一方面，這類活動(dòng)有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生有興趣，樂于參與，自然就可以收到較好的效果。比如，每當(dāng)重要的地理節(jié)日，如世界環(huán)境日（6.5）、地球日（4.22）、世界水日（3.22），可以要求學(xué)生相互協(xié)作出一期相關(guān)主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)，學(xué)生通過查閱資料，在豐富知識(shí)的同時(shí)也提高了對(duì)此內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了相互協(xié)作的能力。又如對(duì)于水土流失問題的學(xué)習(xí)，可以通過播放黃土高原的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。再如，在學(xué)習(xí)《巴西》時(shí)，對(duì)于熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)可以組織學(xué)生討論，加強(qiáng)對(duì)此的理解。對(duì)于自然資源的保護(hù)和節(jié)約利用學(xué)習(xí)時(shí)，可以組織學(xué)生以倡議書的形式，表達(dá)自己的看法。通過這些形式的學(xué)習(xí)，可以豐富和開闊學(xué)生的眼界，加深了對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義的理解，從而樹立環(huán)保意識(shí)。

總之，通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對(duì)廢棄物的容納能力是有限的，對(duì)資源的無節(jié)制掠奪開采，對(duì)環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過破壞環(huán)境來侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會(huì)的譴責(zé)，從而明確人對(duì)自然的道德責(zé)任和義務(wù)，樹立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的新型環(huán)境道德觀念。

2．走進(jìn)生活，聯(lián)系生活實(shí)踐，踐行環(huán)境保護(hù)

理論的學(xué)習(xí)固然重要，但關(guān)鍵是要對(duì)所學(xué)知識(shí)付諸于實(shí)踐，在生活中和生產(chǎn)中真正落實(shí)下來。為此，我們可以在課本涉及的環(huán)境問題學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，我們作為自然環(huán)境的一部分，我們應(yīng)該怎樣做？要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛護(hù)花草樹木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，投身于環(huán)保事業(yè)。

對(duì)于廢舊電池的危害，我們通過學(xué)習(xí)可以知道：我們?nèi)粘Ｋ玫钠胀ǜ呻姵?，主要有酸性鋅錳電池和堿性鋅錳電池兩類，它們都含有汞、錳、鎘、鉛、鋅等各種金屬物質(zhì)，廢舊電池被遺棄后，電池的外殼會(huì)慢慢腐蝕，其中的重金屬物質(zhì)會(huì)逐漸滲入水體和土壤，造成污染。重金屬污染的最大特點(diǎn)是它在自然界是不能降解，只能通過凈化作用，將污染消除。一粒紐扣電池可污染60萬升水，等于一個(gè)人一生的飲水量。一節(jié)電池爛在地里，能夠使一平方米的土地失去利用價(jià)值，所以把一節(jié)節(jié)的廢舊電池說成是“污染小炸彈”一點(diǎn)也不過分。那么，如何處理這些廢舊電池呢？一般人會(huì)和生活垃圾一起扔了了事。為此，我們建議垃圾要分類存放回收?？梢园l(fā)動(dòng)學(xué)生舉辦這樣的回收活動(dòng)，可以以班級(jí)為單位建立回收箱，把平時(shí)學(xué)生家庭用過的或?qū)W生的親戚、鄰居等用過的廢舊電池收集起來。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，通過一個(gè)個(gè)學(xué)生來影響家庭及周邊生活圈，這種影響不可小視。通過活動(dòng)，學(xué)生也接受了教育，同時(shí)也起到了環(huán)境保護(hù)的效果。目前，在一些發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)的有些管理比較規(guī)范的大城市已經(jīng)做到了垃圾的分類回收。我國(guó)也要加快建立健全回收體系，只有這樣，才能跟上目前我國(guó)日益嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)的需要。

塑料污染的解決辦法范文第5篇

    關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 解決問題 教師 學(xué)生

一、教師在教學(xué)“解決問題”版塊存在的問題(一)教師本身基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，能力不足。

    教師的能力是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有力保證，“教師的能力包括：組織能力、計(jì)劃能力、適應(yīng)能力、實(shí)際操作能力、創(chuàng)造能力、言語表達(dá)能力、情感表現(xiàn)能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力。我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師中絕大多數(shù)的原始學(xué)歷是中師，根據(jù)本人的工作經(jīng)歷，從我市中師畢業(yè)的學(xué)生是一屆比一屆差，而這些學(xué)生如今都在小學(xué)一線教書育人。他們自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握就不牢靠，對(duì)教材及教學(xué)參考資料中的素材、一些數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)不充分，教學(xué)能力也相對(duì)欠缺。

    (二)教師對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，教學(xué)脫離生活實(shí)際。

    教師對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的認(rèn)識(shí)就不到位，雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，不比成績(jī)，但好多學(xué)校還在對(duì)成績(jī)排名。我想這也就是導(dǎo)致教師教學(xué)不到位的必然所在。另外脫離生活實(shí)際的應(yīng)用題在課堂上、練習(xí)中也比比皆是。

    二、學(xué)生“解決問題”存在障礙

(一)學(xué)生閱歷淺，缺少生活實(shí)踐。

    應(yīng)用題一般文字較長(zhǎng)，涉及生活常識(shí)廣泛，科技術(shù)語多，有些概念和它的背景對(duì)學(xué)生來說可能是生疏的，模糊的，神秘的，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，缺乏感受實(shí)際問題的親身經(jīng)歷，缺少生活實(shí)踐，對(duì)數(shù)學(xué)在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用認(rèn)識(shí)不深刻，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。例如：小學(xué)六年級(jí)期末考試有這樣一道應(yīng)用題：“李林家投保了‘家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)金’，保險(xiǎn)金額為120000元，保險(xiǎn)期限三年，按年利率o.5％計(jì)算，共需繳納保險(xiǎn)費(fèi)多少元?”幾乎難住了所有的學(xué)生。

    (二)閱讀能力差，不能準(zhǔn)確理解應(yīng)用題題意。

    解應(yīng)用題，首先要在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上，把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，在利用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行分析研究，得到數(shù)學(xué)結(jié)論，然后把數(shù)學(xué)結(jié)論返回到實(shí)際問題中去。由于小學(xué)兒童的閱讀和理解能力較差，缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，思維形式是從具體形象思維逐步向抽象的邏輯思維過渡，對(duì)有些概念容易模糊，不能正確理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語。數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。例如“除\"和“除以”，應(yīng)用題中的“相向運(yùn)動(dòng)\"和“同向運(yùn)動(dòng)”等，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確理解運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語，否則兒童就很難理解應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，以至于不會(huì)解決問題。

     三、“解決問題”教學(xué)的策略 (一)情境教學(xué)，拉近與生活的距離。

    合理有效地創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更接近基于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)探討雷美穎 （溫州市蒼南縣莒溪鎮(zhèn)輔導(dǎo)中心小學(xué) 浙江省 325806）摘 要 本文主要通過查閱大量中外文獻(xiàn)資料，并結(jié)合本人的實(shí)地教學(xué)情況進(jìn)行走訪調(diào)查，分析其中小學(xué)數(shù)學(xué)教師與學(xué)生在“解決問題”方面存在的問題，最后提出相應(yīng)的解決策略，為優(yōu)化當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的參考及借鑒。

    關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 解決問題 教師 學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生身臨其境，加強(qiáng)感知，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)思維，輕松地接受新知識(shí)。這決定了小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境的創(chuàng)設(shè)要從小學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，把數(shù)學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，在生活中捕捉精彩鏡頭，再配置有特定數(shù)學(xué)信息的生活原型，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

    (二)方法多樣，鼓勵(lì)策略多樣化。

    由于學(xué)生生活的背景不同，思考的角度不同，當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)問題出現(xiàn)的時(shí)候，他們都會(huì)聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己的思維方式來解決，因而對(duì)同一個(gè)問題可以想出不同的方法。教學(xué)中必須尊重學(xué)生的策略多樣化。不同認(rèn)知水平的學(xué)生有不同的解題策略，鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化，因材施教，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和潛在的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種策略分析、解決問題。承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，使學(xué)生通過交流了解同一問題可以有不同的解決辦法。使他們?cè)诮涣鬟^程中相互啟發(fā)，相互影響，完善解題策略。對(duì)不同學(xué)生的不同方法應(yīng)予以充分肯定，引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，充分尊重學(xué)生，做到既評(píng)價(jià)知識(shí)技能，又評(píng)價(jià)情感。鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。

    (三)開放學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題。

    數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)。學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實(shí)際，接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來學(xué)習(xí)、思考。作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、畫圖畫、講故事、查資料，活動(dòng)性作業(yè)比書面作業(yè)有增多，在輕松中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。

    例如：高年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)課“可怕的白色污染”，教師可先從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)利用信息技術(shù)幫助學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)白色污染的危害，然后組織讓學(xué)生小組合作調(diào)查自己家和鄰居家每月產(chǎn)生白色污染塑料袋的數(shù)量，再推算學(xué)校里所有學(xué)生家里一年丟掉的塑料袋的個(gè)數(shù)，并動(dòng)手測(cè)量塑料袋的面積，推算一千戶人家每年丟掉的塑料袋的面積，接下來學(xué)生可通過看書、上網(wǎng)查資料做成幻燈片相互交流污染的危害并提出治理的方法。這是一例綜合運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流學(xué)習(xí)方式的案例。

    四、結(jié)論

總之，我們應(yīng)該在新課程改革不斷深入的前提下正確指導(dǎo)，科學(xué)、有效地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”的課堂教學(xué)，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也愉快又很有成就，師生共同發(fā)展。

    參考文獻(xiàn)：

[1]黃春霞.聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的“四大爭(zhēng)論”[j].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(數(shù)學(xué)),2008,z2.