前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇裝飾施工實訓(xùn)總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

裝飾施工實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】建筑裝飾專業(yè) 實踐教學(xué) 學(xué)中做 做中學(xué) 記實

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2009）02－0061－02

高職教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)高技能人才，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，而如何培養(yǎng)高技能人才，目前我院建筑裝飾專業(yè)正在積極探索中。實踐教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，也是高職教育的特色所在，必須高度重視教學(xué)實踐，加大學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的力度，尤其是建筑裝飾專業(yè)的實踐教學(xué)是本專業(yè)教學(xué)改革的新課題，它需要把傳統(tǒng)的基于理論認(rèn)識教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛诼殬I(yè)技能培養(yǎng)的實踐教學(xué)新模式。

隨著高職教育改革的不斷深入，建筑工程系建筑裝飾專業(yè)更加注重學(xué)生職業(yè)能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)，以實踐教學(xué)為主導(dǎo)，以理論教學(xué)為輔，基于工作過程的課程改革全面展開。建筑裝飾專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)主要通過綜合訓(xùn)練課程完成。通過對一個實際工程的綜合設(shè)計訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力?？梢赃m當(dāng)增加一些自主性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

目前，建筑裝飾教研室商議，由專業(yè)資深教師牽頭進(jìn)行課程整合，將《裝飾施工技術(shù)》課程與《裝飾監(jiān)理》、《室內(nèi)設(shè)計》、《裝飾表現(xiàn)技法》等課程融合，以實踐教學(xué)的方式，在建筑裝飾二年級試點實施。首先是《室內(nèi)設(shè)計》、《裝飾表現(xiàn)技法》、《裝飾監(jiān)理》、《裝飾施工技術(shù)》四門課程分別進(jìn)行了11周基本理論知識的單元教學(xué)，然后是利用3周或72課時（亦可利用課外時間）來完成裝飾施工技術(shù)實訓(xùn)綜合項目環(huán)節(jié)。項目組的老師進(jìn)行了詳細(xì)的策劃和細(xì)致的實訓(xùn)安排，把實訓(xùn)項目細(xì)化到每一天的工作內(nèi)容。此實訓(xùn)項目以“我的空間秀”為主題，意為我做主、我設(shè)計、我制作，秀出屬于我自己的空間。一方面可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在操作過程中逐步掌握從思維構(gòu)想到市場調(diào)研、再到最終成型的一系列學(xué)習(xí)過程，充分地體現(xiàn)出“學(xué)中做、做中學(xué)”的實踐教學(xué)理念；另一方面也使教師對真實的教學(xué)情景有較全面的認(rèn)識，為今后進(jìn)一步深化課程改革做出正確的引導(dǎo)。

“我的空間秀”實訓(xùn)項目以班級為單位（現(xiàn)為建裝07301班48人），分為4個小組，從本學(xué)期第11周開始至14周結(jié)束，實訓(xùn)場地為建筑工程系二樓教室和三樓裝飾實訓(xùn)室，每組的空間范圍控制在4000mm×4000mm×2800mm（長×寬×高）。要求學(xué)生在此空間內(nèi)運用所學(xué)的室內(nèi)設(shè)計、裝飾表現(xiàn)技法、裝飾監(jiān)理、裝飾施工技術(shù)等知識完成墻面、頂面、地面、水電工程和軟裝飾五大塊的裝飾制作。

四個實訓(xùn)小組分別以客廳、廚房、兒童房、小酒吧為題目作為實訓(xùn)內(nèi)容，每個小組大約10人，由組長安排方案設(shè)計，前期資料收集，市場調(diào)查、購買裝修材料，在專業(yè)指導(dǎo)老師的現(xiàn)場演示下，每組同學(xué)自己動手制作家具，隔墻、吊頂。在設(shè)計過程中，帶領(lǐng)學(xué)生到實際的咖啡廳、小酒吧去現(xiàn)場體驗，了解所設(shè)計環(huán)境的設(shè)計元素、空間特點。到家具城去參觀兒童房家具、客廳家具的樣式風(fēng)格，然后根據(jù)每個小組設(shè)計風(fēng)格來進(jìn)行家具設(shè)計，到裝飾材料市場采購材料，由于預(yù)算非常有限，每個空間的經(jīng)費只有1500元，比CCTV－2里交換空間的8000元預(yù)算少很多，同學(xué)們只能用最少的錢，買有限的材料，把一個連隔墻都沒有的空間做成一個家具配備齊全的完美空間，同學(xué)們可謂是費盡心血，最終完滿完成了實訓(xùn)任務(wù)。

在整個實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，積極采用啟發(fā)式、探索式、討論式的教學(xué)方法，把課程講授與工程實踐相結(jié)合，同時融入了裝飾行業(yè)新材料、新技術(shù)、新成果，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，實現(xiàn)了“手、腦、口”并用，“教、學(xué)、做”合一。在學(xué)法上強調(diào)以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)綜合能力。

學(xué)生在實訓(xùn)前有計劃，對本組任務(wù)提出明確要求，明確每一步的任務(wù)和要求。在實訓(xùn)過程中做到認(rèn)真觀摩老師的演示，認(rèn)真分析勤于動手操作，在整個實訓(xùn)過程中，同學(xué)們完成了前期基礎(chǔ)工程：開線槽、走水電、砌筑隔斷、粘貼瓷磚、制作吊頂、隔墻、制作家具，以及后期繪制背景墻中的彩繪等裝飾美工等基本操作技能訓(xùn)練。實踐后及時寫出實踐心得和各自的獨到見解，分析在實訓(xùn)過程中的不足和改進(jìn)方法。

實訓(xùn)開展過程中，同學(xué)們的工作積極性很高，每個小組都制定了自己的工作目標(biāo)和詳細(xì)的工作方案，同學(xué)們從設(shè)計、購買材料，到自己動手制造吊頂、隔墻、櫥柜等等，裝修工程的每一個環(huán)節(jié)都親自動手做了一遍，親身體會到工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不懂的地方可以馬上問在場的指導(dǎo)老師，迅速解決在實際工程中出現(xiàn)的問題。通過每一天的工作，同學(xué)們看到一個空間從毛坯房到精裝修的過程，體驗了從設(shè)計、施工到監(jiān)理的各環(huán)節(jié)，對專業(yè)更加熱愛和感興趣。

在三周的實訓(xùn)過程中，同學(xué)們感受到三周時間要完成實訓(xùn)任務(wù)，時間是非常緊迫的。開始實訓(xùn)之初，由于材料沒有到位，設(shè)計沒有到位等因素浪費了一些時間，到了后期，油漆干燥就來不及了，于是很多同學(xué)都有了為趕工期而熬夜趕工的經(jīng)歷，同時最后趕工的效果不甚滿意，也讓他們在今后的工作中能夠更好做好時間控制。我們在實訓(xùn)過程中還發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生平時上課不認(rèn)真，還有曠課、缺考的現(xiàn)象，而在三周的實訓(xùn)過程中表現(xiàn)相當(dāng)出色，從不缺席，認(rèn)真動手做，不怕苦不怕累，對動手操作非常感興趣，而且也展示了他優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力和操作能力?？梢哉f，實訓(xùn)教學(xué)極大的調(diào)動了部分學(xué)習(xí)主動性不強的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，也為今后專業(yè)教學(xué)如何因材施教，調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性提供了可借鑒的經(jīng)驗。

同時在實訓(xùn)工程中同學(xué)們找到了做設(shè)計的基本方法，對于從來沒有涉足過的環(huán)境，要自己去設(shè)計時，老師帶領(lǐng)他們到實地去參觀去體驗，到生活中去感受，去找靈感，比在圖書館里找參考資料，閉門造車，這種親臨其境的學(xué)習(xí)方法為他們適應(yīng)今后的工作提供了途徑。在制作背景墻時，指導(dǎo)老師演示用丙烯顏料手繪的過程，同學(xué)們自行設(shè)計和制作了小酒吧背景墻、兒童房背景墻的手繪墻畫，比起市場上專業(yè)繪墻畫的效果毫不遜色，而市場繪墻畫每平米均價100元起，而同學(xué)們自行繪制只花了顏料的錢，大大節(jié)約了成本，這樣一來，大大鼓舞了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也給同學(xué)們上了一堂控制裝修造價的實踐課。

同學(xué)們在進(jìn)行裝飾材料市場調(diào)查的過程中，對各種裝修材料的價格有了更深的了解。因為學(xué)校下?lián)軐嵱?xùn)經(jīng)費有限，所以只能買價格低廉的材料，為了買到便宜的材料，必須要和建材店的老板反復(fù)砍價。在這個過程中，也加強了同學(xué)們的社交溝通能力。同學(xué)們在買乳膠漆時，和老板成了朋友，老板還送了一小桶藍(lán)色手刷漆給他們，解決了兒童房的背景墻的藍(lán)色漆問題。當(dāng)然價格低廉的材料多是店里所剩不多的產(chǎn)品，同時規(guī)格也不是很均勻。他們所購買客廳的復(fù)合地板是店里最便宜的產(chǎn)品，只剩有限的30平方米，同學(xué)們?nèi)抠I來還不夠，板材的大小也是參差不齊，在鋪設(shè)時對縫就遇到了困難，后來地板不夠了，想再去補，店里就沒有了，給他們的施工進(jìn)度造成很大的影響。在最后同學(xué)們總結(jié)教訓(xùn)時也說到，要控制好裝飾材料的質(zhì)量，不能只控制價格，質(zhì)量更重要，規(guī)格不好的材料對裝修質(zhì)量的影響是非常惡劣的。在上裝飾材料理論課時，老師曾告訴同學(xué)們很多質(zhì)量差的建材產(chǎn)品含有揮發(fā)性有害氣體，同學(xué)們沒有體會。在實踐操作中，同學(xué)們自己切割人造板、刷油漆，現(xiàn)場的難聞氣體很多，裝修粉塵很多，同學(xué)們時刻感受到裝修中有害物質(zhì)的存在，實在很難聞，很多同學(xué)在實訓(xùn)過程中都戴上了口罩，戴上了帽子，做足了防備，更加深刻體會到要創(chuàng)造一個健康環(huán)保的環(huán)境的重要性，裝修材料的健康環(huán)保是關(guān)鍵。通過為期三周的實訓(xùn)過程，為今后社會上多一個有環(huán)保意識，有良心的裝修設(shè)計師打下基礎(chǔ)。

同學(xué)們在實訓(xùn)過程中分工合作、群策群力，完成了從前期收集資料、市場調(diào)查，方案設(shè)計，材料采購、制作隔墻、吊頂、衣柜，到后期裝飾美工、手繪背景墻、布藝軟裝飾等等，每一個環(huán)節(jié)都包含著同學(xué)們的通力合作。通過3周的實訓(xùn)工作，同學(xué)們更加深刻體會到互相協(xié)作，取長補短，也體會到裝修工程是需要團(tuán)體才可以完成的。

三周實訓(xùn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，同學(xué)們在工作匯報會上對本組工作進(jìn)行了總結(jié)，采用多媒體課件的方式展示了整個實訓(xùn)的過程，在展示中插入了設(shè)計文本、效果圖、市場分析報告、同學(xué)們的施工操作照片以及裝修完成后的實景照片。同時也總結(jié)了每個組同學(xué)們在實訓(xùn)過程中的收獲和教訓(xùn)，對在場每個同學(xué)和指導(dǎo)教師都提供了很好的學(xué)習(xí)參照，為同學(xué)們今后在設(shè)計中遇到同樣的問題提供了解決的途徑，為教師的下一步教學(xué)提出了新的問題和改進(jìn)的方向。這種實訓(xùn)過程的展示訓(xùn)練也為今后同學(xué)們在實際工程中向業(yè)主展示方案提前演習(xí)了一遍。

通過為期三周的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，有力地推動實踐教學(xué)改革，進(jìn)一步明確高職建筑裝飾專業(yè)培養(yǎng)在生產(chǎn)一線從事高技能管理提供創(chuàng)造的技能型“灰領(lǐng)”人才的定位，明確以經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人力資源需求為基本根據(jù)，以裝飾行業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力為本位，加強實踐教學(xué)，努力造就高素質(zhì)技能型人才的專業(yè)。在實訓(xùn)過程中給學(xué)生提供了較大的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的時間與空間，易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)方法上采用“全真或仿真的教學(xué)方法”，實行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，改變了過去在“黑板上耕田”的單一教學(xué)方式。技能訓(xùn)練全真化（仿真）：可以完全按照專業(yè)的工作流程和模式進(jìn)行建設(shè)和管理，使得學(xué)生在校內(nèi)就在一種真實的環(huán)境中按照現(xiàn)代實際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)，“零距離”的培養(yǎng)“零適應(yīng)”人才，切實落實了高職教育的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

1 徐思田.關(guān)于高職建筑裝飾專業(yè)實踐教學(xué)的思考.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005.3

裝飾施工實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

一、教學(xué)內(nèi)容改革

（1）室內(nèi)設(shè)計是一個與現(xiàn)場實踐聯(lián)系比較緊密的專業(yè)，裝修材料、新的施工工藝更新比較快，這就要求教師不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗與專業(yè)理論知識，還需要有極強的現(xiàn)場實踐經(jīng)驗，專業(yè)教師利用暑期時間積極充電，及時了解最新的行業(yè)動態(tài)，提高自身的實踐能力，迎接新學(xué)期的專業(yè)教學(xué)工作。

（2）《室內(nèi)裝飾材料與施工》課程實行“項目驅(qū)動式”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，將此門課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容重新整合為9大模塊（緒論、室內(nèi)裝飾常用材料、隱蔽工程、吊頂工程、泥水工程、木工裝修工程、涂飾工程、裱糊工程、配套裝飾工程）和9個實踐項目來進(jìn)行教學(xué)，采用實際工程案例引領(lǐng)式教學(xué)，精講多練。通過企業(yè)或?qū)嶋H生活中的設(shè)計案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實踐，將每一節(jié)課授課內(nèi)容貫穿于實際的項目設(shè)計中，使學(xué)生在完成實踐項目中掌握核心知識。

（3）隨著裝飾行業(yè)的迅速發(fā)展一些新材料，新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范出現(xiàn)，在教學(xué)中一方面結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行裝飾材料的??物展示、材料市場考查、觀看工藝視頻、實地工程參觀等形式，增加學(xué)生的直觀認(rèn)識，加深常用材料與工藝的掌握。同時，結(jié)合裝飾行業(yè)發(fā)展的實際，給學(xué)生介紹當(dāng)前典型的室內(nèi)裝飾工程案例。配合設(shè)計案例，把所學(xué)的施工工藝知識貫穿到實踐方案設(shè)計中，提高各課程之間的綜合運用，加強學(xué)生的整體設(shè)計能力，要強調(diào)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)、基本技能的培養(yǎng)。

二、教學(xué)方法改革

裝修工程中涉及材料較多，工藝也比較復(fù)雜，學(xué)生很少接觸實際工程，單憑語言描述講解不清楚，可以用視頻、動畫還原施工現(xiàn)場。同時，為了避免理論與實踐相脫節(jié)，課程教學(xué)應(yīng)該走出去，到建材市場，施工現(xiàn)場直接教學(xué)，采用全真或仿真的教學(xué)方法，遇到不懂的地方可以問現(xiàn)場的技術(shù)人員和指導(dǎo)老師，學(xué)生還可以自己動手做一簡單的構(gòu)造，通過“看、摸、比、記、練”的方式對材料和工藝有直觀的了解，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

三、組織形式改革

（1）在《室內(nèi)裝飾材料與施工》課程教學(xué)中，充分利用圖片案例、施工工藝視頻、網(wǎng)絡(luò)資源搜集等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增強教學(xué)的啟發(fā)性、直觀性與趣味性，把教學(xué)活動組織得豐富多彩，并有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）實行理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，把課堂搬到案例現(xiàn)場，采用邊講、邊看、邊做、邊討論等多種教學(xué)手段，這樣，不僅可以梳理課程設(shè)置的連貫性與合理性，而且加大了專業(yè)設(shè)計與實踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，幫助學(xué)生更快地融入工作情景，明確工作需求和適應(yīng)工作強度，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情及主觀能動性。

四、教學(xué)資源改革

（1）建立裝飾實訓(xùn)室，實行現(xiàn)場教學(xué)，完成一個模擬項目為教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生分成若干個小組，給學(xué)生下達(dá)一個任務(wù)。例如完成一個室內(nèi)空間的地面鋪設(shè)，墻面的裝飾與粉刷，天花的吊頂與燈具的安裝，讓學(xué)生借助實訓(xùn)室的工具在教師的指導(dǎo)下自己動手完成各項任務(wù)。

（2）建立裝飾實訓(xùn)基地，與裝飾公司建立動態(tài)實訓(xùn)基地，把學(xué)生分成若干個小組給工人充當(dāng)助手，跟蹤完成一個實際項目，這樣學(xué)生即了解了各種裝飾材料的屬性與特點，也了解各種裝飾的施工工藝，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識和實際操作得到了有機結(jié)合，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有極大提高。

五、考核的方式和考核內(nèi)容進(jìn)行改革

裝飾施工實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

[關(guān)鍵詞] :造價專業(yè)；“教學(xué)做”一體化；教學(xué)模式；實施

中圖分類號： TU723文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

職業(yè)院校作為承上啟下的層級，培養(yǎng)人才的目標(biāo)應(yīng)是高素質(zhì)的技能型人才。如何提高學(xué)生的技能水平及綜合能力，是職業(yè)教育面臨的一個重要課題?！蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16）一文當(dāng)中明確指出，要“改革教學(xué)方法和手段，融‘教、學(xué)、做’為一體，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)”，為解決高職教育發(fā)展中所遇到的上述問題提供了政策依據(jù)和明確的行動方向。

為適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)要求，在充分學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我院近年來在部分造價班中開展“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的研究。這是一種理論和實踐密切結(jié)合的教學(xué)模式，即將理論教學(xué)內(nèi)容與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)地分解、組合成若干教學(xué)模塊。教學(xué)安排在有專業(yè)教學(xué)設(shè)備或教學(xué)軟件的專業(yè)教室里進(jìn)行, 師生雙方共同在專業(yè)教室里邊教、邊學(xué)、邊做來完成教學(xué)任務(wù)。

一、實施“教學(xué)做”一體化的前提

(一) “教學(xué)做”一體化課程結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)備

高職院校課程設(shè)置的目標(biāo)就是要培養(yǎng)職業(yè)能力，滿足企業(yè)對技能型人才的需求。因此課程設(shè)置不能圍繞學(xué)科，而是要圍繞職業(yè)能力尤其是學(xué)生的應(yīng)用能力。

以造價專業(yè)為例：在具體實施時，首先，通過行業(yè)調(diào)研分析造價員崗位所需要的核心技能，然后比照現(xiàn)有教學(xué)大綱找出需改進(jìn)之處，根據(jù)職業(yè)需求制定職業(yè)教育課程目標(biāo)；同時，成立由行業(yè)專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，全程參與課程的建設(shè)和督導(dǎo)，以保證課程內(nèi)容先進(jìn)、實用。在進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)調(diào)整時采用的程序如圖1所示，形成崗位能力分析表，詳見表1。

圖1 課程結(jié)構(gòu)調(diào)整程序圖

表1 工程造價專業(yè)崗位能力分析表

專業(yè)對應(yīng)的崗位 崗位應(yīng)具備的技能 技能所應(yīng)掌握的

專業(yè)知識 專業(yè)知識所對應(yīng)的課程

造價員

建筑、裝飾、安裝工程工程量的計量與計價及軟件應(yīng)用能力 識圖的能力 準(zhǔn)確識讀施工圖紙 房屋構(gòu)造與識圖、建筑制圖與識圖、

造價的基礎(chǔ)知識 建設(shè)工程費用組成 建筑工程造價管理

工程定額原理

工程費用全過程控制

手工算量及計價的能力 建筑工程造價確定 建筑裝飾工程計量與計價

裝飾工程造價確定

安裝工程造價確定 安裝工程計量與計價

算量及計價軟件的應(yīng)用能力 圖形算量軟件的應(yīng)用 造價電算化

鋼筋算量軟件的應(yīng)用

工程計價軟件的應(yīng)用

安裝工程算量軟件的應(yīng)用

(二)“教學(xué)做”一體化課程內(nèi)容的準(zhǔn)備

1）建筑制圖與識圖

基本要求：掌握正投影的基本理論，熟悉國際現(xiàn)行制圖標(biāo)準(zhǔn)；掌握建筑施工圖與結(jié)構(gòu)施工圖的圖示方法與識讀方法；能熟練識讀一般民用建筑施工圖。

“教學(xué)做”一體化教學(xué)改革措施：通過上一階段分析崗位的核心能力發(fā)現(xiàn)，作為造價崗位主要要求能夠識讀本專業(yè)工程樣圖，而對于建筑施工圖及結(jié)構(gòu)施工圖的繪制能力要求其實并不高，而“教”跟“學(xué)”都要為“做”做準(zhǔn)備，因此在課堂講授的過程中應(yīng)適當(dāng)降低施工圖繪制的要求，加強施工圖識讀能力的訓(xùn)練。

2）建筑裝飾工程計量與計價

基本要求：掌握建筑及裝飾工程造價組成及計算程序，掌握分部分項工程及措施項目費的工程量計算規(guī)則，熟練使用定額，要求學(xué)生進(jìn)行能夠進(jìn)行施工圖預(yù)算的編制。

“教學(xué)做”一體化教學(xué)改革措施：該課程在講授時首先是理論教學(xué)，重點講解工程量計算規(guī)則及套價準(zhǔn)則，參觀實訓(xùn)基地對理論知識進(jìn)行鞏固，然后為案例實訓(xùn)，將由學(xué)生們親自手算完成施工圖的預(yù)算，在完成任務(wù)的過程中，教師應(yīng)隨時觀察學(xué)生學(xué)做過程中存在的問題，及時糾正。

3）造價電算化

基本要求：根據(jù)所學(xué)建筑及裝飾裝修工程計量與計價的基礎(chǔ)理論知識，利用造價軟件，結(jié)合具體工程圖紙，進(jìn)行軟件算量和造價計算，并掌握建筑工程施工圖預(yù)算的編制、造價軟件的應(yīng)用等內(nèi)容。

“教學(xué)做”一體化教學(xué)改革措施：鑒于目前概預(yù)算對軟件的依賴性越來越強，我院及時增加了電算化這門課程，課時也由最初的一周兩節(jié)調(diào)整為一周四節(jié)，并配備了專門的實訓(xùn)周。該課程更注重學(xué)生的“做”，但學(xué)生“做”之前離不開教師的“教”。先由老師講授相關(guān)知識并演示軟件的操作方法，然后布置任務(wù)，再由學(xué)生自己利用軟件完成老師布置的任務(wù)。教、學(xué)、做在一堂課當(dāng)中穿行，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

(三)“教學(xué)做”一體化師資的準(zhǔn)備

“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式實施最有效的辦法是給課程配備學(xué)校老師和企業(yè)導(dǎo)師，形成教學(xué)團(tuán)隊。但這樣做成本太高，并且人員緊張，目前還難以做到。因此，將學(xué)校老師培養(yǎng)、鍛煉成具備雙師素質(zhì)的教師是一條捷徑。但目前多數(shù)高職院校的老師，是從學(xué)校到學(xué)校，很少經(jīng)過實踐鍛煉。針對這種情況，近幾年來，我專業(yè)對“雙師型”教師隊伍的建設(shè)方面采取了一系列措施：

第一 定期選派教師到企業(yè)一線掛職鍛煉，提高專業(yè)能力，積累實踐經(jīng)驗

建立專業(yè)教師定期到企業(yè)輪訓(xùn)制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月時間到行業(yè)企業(yè)或生產(chǎn)一線實踐，教師在這些企業(yè)學(xué)習(xí)的不僅僅是技術(shù)，而且感受到了技術(shù)最前沿的信息和觀念。

第二 創(chuàng)造條件鼓勵和支持教師參加專業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定

例如：擔(dān)任《建筑工程計量與計價》課程的老師必須取得造價員證書，擔(dān)任《造價案例分析》課程的老師必須取得造價工程師的職業(yè)資格證書等等。

第三 積極從企業(yè)一線引進(jìn)培訓(xùn)教師

聘請有企業(yè)實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員對本專業(yè)教師進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)，進(jìn)而全面提升教學(xué)團(tuán)隊整體素質(zhì)。

(四)“教學(xué)做”一體化實訓(xùn)教室的準(zhǔn)備

“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的一個核心問題是不再將理論講授的教室和實訓(xùn)室分開，而是合二為一，因此對實訓(xùn)基地的建設(shè)要求更高。

近年來，我院加大了對工程造價專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的投入，目前我院造價專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)場地可以開展工程計量與計價、會計模擬操作、CAD繪制、鋼筋綁扎等模擬仿真施工現(xiàn)場的實訓(xùn)項目。并且在實訓(xùn)場地內(nèi)配備了“教學(xué)做”一體化實訓(xùn)教室，不僅裝配了相應(yīng)的計價軟件，還配備了相關(guān)的規(guī)范、圖集、定額等實際預(yù)算工作中經(jīng)常用到的工具，以方便教學(xué)和學(xué)生獲取信息。

上課時，老師在實訓(xùn)教室先講授理論知識，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)場地實地參觀，有了實訓(xùn)場地真實的接觸，原本抽象難懂的理論知識變得容易接受了，接下來由老師布置任務(wù)由學(xué)生在實訓(xùn)教室完成。這樣的集知識傳授、實驗驗證和技能操作于一體的一體化教室，實現(xiàn)了邊教、邊學(xué)、邊做、邊交流、邊反思、邊提升，有利于學(xué)生工作過程觀念的生成和專業(yè)工具的使用，有利于綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、“教學(xué)做”一體化教學(xué)的實施

(一)理論知識講授

教師通過文字、圖像、視頻等多種教學(xué)方法講解，明確知識點，理清易混淆概念。以《建筑裝飾工程計量與計價》這門課程當(dāng)中的現(xiàn)澆混凝土板這一節(jié)為例。講解有梁板、無梁板及平板之間的區(qū)別及其各自的工程量計算規(guī)則，并熟悉定額子目。

(二)參觀實訓(xùn)基地

參觀實訓(xùn)基地，在建筑實物里讓學(xué)生分辨有梁板、無梁板及平板，并指引學(xué)生觀察板在計算工程量時具體的范圍，掌握計算板的工程量時與梁、柱的分界線。有了實地的參觀，之前的理論知識更加形象直觀，掌握情況良好。

(三)構(gòu)建小組，分配任務(wù)

根據(jù)完成任務(wù)的需要，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。比如找出相關(guān)項目的施工圖讓學(xué)生計算現(xiàn)澆混凝土板的計量與計價，并分解任務(wù)。

(四)實施學(xué)做，交流討論

學(xué)生親自動手進(jìn)入實際操作環(huán)節(jié)，認(rèn)真審閱圖紙并查閱圖紙當(dāng)中涉及到的圖集或規(guī)范等資料，然后進(jìn)行圖紙當(dāng)中板的工程量的計算并從定額當(dāng)中選取對應(yīng)的子目，套取價格并調(diào)整相應(yīng)的價差，在完成任務(wù)的過程中，教師應(yīng)隨時觀察學(xué)生學(xué)做過程中存在的問題，及時記錄，提示學(xué)生糾正，觀察學(xué)生的變化過程和結(jié)果。

(五) 檢查評價，反思完善

學(xué)生完成學(xué)習(xí)報告、小組評價，教師根據(jù)崗位要求和學(xué)生的現(xiàn)場表現(xiàn)進(jìn)行總體評價，并對知識點進(jìn)行總結(jié)。

結(jié)束語

總之，通過“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式在我院工程造價專業(yè)2009級和2010級學(xué)生的應(yīng)用，提高了學(xué)生的實踐能力和綜合能力，實現(xiàn)學(xué)生“零距離” 就業(yè)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。希望我們的實踐總結(jié)，對類似專業(yè)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的落實有指導(dǎo)和借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

【1】嚴(yán)希清. 基于工作過程的“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式探索與實踐.職業(yè)教育研究 2009.4

裝飾施工實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 建筑裝飾材料 實踐教學(xué) 市場調(diào)研 教學(xué)改革

《建筑裝飾材料》既是高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是該專業(yè)的核心課程，而建筑裝飾材料也是建筑裝飾工程的物質(zhì)基礎(chǔ)。建筑裝飾工程的總體效果、功能的實現(xiàn)，無不通過運用裝飾材料及其配套產(chǎn)品的色彩、光澤、質(zhì)地、質(zhì)感、紋理、圖案、形體和性能等體現(xiàn)出來；另一方面，在建筑裝飾工程中，裝飾材料的費用占建筑裝飾工程總造價的50％～70％。因此，在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的《建筑裝飾材料》課程教學(xué)中，和土木工程類專業(yè)的《建筑材料》的教學(xué)側(cè)重點不同。

該課程是以培養(yǎng)學(xué)生熟悉裝飾材料的種類、性能、特點以及價格檔次；掌握各類材料的流行趨勢及適合的裝修風(fēng)格；善于在不同的工程和使用條件下，正確、合理、藝術(shù)地選用不同的裝飾材料的應(yīng)用能力作為教學(xué)目標(biāo)。但是由于建筑裝飾材料發(fā)展迅速，品種繁多，再加上學(xué)生實踐經(jīng)驗的缺乏，無法了解建筑裝飾材料的工藝特性、裝飾風(fēng)格匹配和施工工藝的構(gòu)造情況。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在課堂上對每類、每種裝飾材料的類型、性能、特點以及選用等有關(guān)知識逐一向?qū)W生進(jìn)行講解，內(nèi)容多、參數(shù)多、指標(biāo)多，枯燥乏味，無法在學(xué)生腦海中形成具像，容易遺忘，學(xué)習(xí)效果不佳；即使教師備課充分，并且采用多媒體課件等多種現(xiàn)代教學(xué)手段，增加了建筑裝飾材料圖片和視頻，增強了對材料顏色、圖案等感性認(rèn)識，但對材料的質(zhì)地、紋理、光澤等的感知很局限，仍不如到建材市場、施工現(xiàn)場直接教學(xué)，通過看、摸、比、記等方式對建筑裝飾材料有更直觀的了解和深刻的印象。

所以在《建筑裝飾材料》這門課程改革中，我們減少了理論課時，增加了實踐的課時。理論教學(xué)縮短了傳統(tǒng)建筑材料的課時，重點講授最近幾年出現(xiàn)的新型建筑裝飾材料，通過具體案例讓學(xué)生了解每種建筑裝飾材料的特點、應(yīng)用范圍，使學(xué)生直觀認(rèn)識從原始建筑裝飾材料到現(xiàn)代建筑裝飾材料的發(fā)展歷程。另外，把建筑材料的最新成果例如納米裝飾材料、硅澡泥、液體壁紙、軟瓷磚等引入教學(xué)內(nèi)容；做到教學(xué)內(nèi)容緊跟時代，緊扣生活．激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而建筑裝飾材料實踐教學(xué)在學(xué)期末開設(shè)了兩周的實訓(xùn)專周，通過“請進(jìn)來，走出去”的方式使學(xué)生對建筑裝飾材料的品種、質(zhì)地、紋理、圖案、性能、價格等特點有了更直觀、深刻的認(rèn)識，提升了職業(yè)能力。具體實施如下：

一、請進(jìn)來

1.請室內(nèi)設(shè)計名師、材料商家來學(xué)院

在學(xué)期開始的時候，請裝修公司的設(shè)計名師、材料商家來做報告。設(shè)計師講座的內(nèi)容是建筑裝飾材料發(fā)展的新趨勢以及各種裝飾風(fēng)格常用的材料。而請材料商家介紹材料相關(guān)知識、特點、施工工藝及應(yīng)用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前就對各種材料有直觀的認(rèn)識，對材料在裝飾工程中的重要性，和本課程的重要性都有了深刻的認(rèn)識，大大提高了對本課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.請裝飾施工工具和各種裝飾材料樣品來

在建材實訓(xùn)室設(shè)置樣品展示柜，展示各種小型裝飾施工工具和各種裝飾材料樣品，可以按裝飾部位進(jìn)行分類展示，如地面、墻面、門窗以及裝飾五金等。學(xué)生可以親自操作工具，了解工具和材料的特性，適用于學(xué)生對材料的初步了解。

二、走出去

1.走進(jìn)材料廠家

在學(xué)期中，利用2個課時組織學(xué)生到本地的板材廠參觀，通過觀看車間的生產(chǎn)流水線，在板材加工生產(chǎn)過程中了解材料的品種、加工方法、適用范圍和施工工藝。對了解類似材料的性能、生產(chǎn)工藝起著舉一反三的作用。

2.走進(jìn)建材料市場

在學(xué)期末，安排2周的實訓(xùn)專周。首先，由老師帶領(lǐng)，利用2天時間對市內(nèi)幾大建材市場進(jìn)行參觀。主要是了解各建材市場的主營建材種類、分布情況，輻射區(qū)域、及交通路線，為后續(xù)調(diào)查做準(zhǔn)備。然后，利用5天時間按照材料分類（如木材、陶瓷、石材、軟質(zhì)材料、金屬材料、輔料等）自主選擇一個建材市場，進(jìn)行分組調(diào)研，再利用3天時間進(jìn)行調(diào)查成果總結(jié)評比。調(diào)查前，老師應(yīng)布置詳細(xì)的調(diào)研任務(wù)書，內(nèi)容包括調(diào)查的目的、要求、方式及匯總后的結(jié)果。調(diào)查過程中，老師應(yīng)給予相關(guān)指導(dǎo)，并解決學(xué)生在調(diào)查中所產(chǎn)生的疑問。調(diào)查結(jié)束后，每個調(diào)查小組都要撰寫調(diào)研報告和制作課件，并推選一名代表在全班進(jìn)行講解，并進(jìn)行自評、互評。所有調(diào)查成果共享，作為全班同學(xué)以后學(xué)習(xí)和工作中的參考資料。

3.走進(jìn)賓館、商場、樣板房

在學(xué)期末，利用實訓(xùn)專周里的4天時間，學(xué)生分組，通過網(wǎng)上、圖書館查資料，在本市賓館、商場、樣板房等不同類型的建筑中自選一個設(shè)計水平高，裝修口碑好的場所，進(jìn)行參觀、拍照，并通過分析不同部位使用的何種建材，加深對建筑裝飾材料的認(rèn)識和了解，更好地掌握材料的色彩、光澤、質(zhì)地、質(zhì)感、紋理、圖案、形體和性能在滿足功能需求和表現(xiàn)裝修風(fēng)格中所起的作用。

三、小結(jié)

通過對建筑裝飾材料實踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新，利用“請進(jìn)來，走出去”的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。通過對各類建筑裝飾材料的性能特點、使用情況的親身感知，提高了學(xué)生對豐富多彩的建筑裝飾材料的認(rèn)知效果：通過調(diào)研活動鍛煉了學(xué)生查閱資料的能力、調(diào)查分析能力，語言表達(dá)能力；通過分工合作培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊精神；通過自主探究式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展所必備的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，大大提高了職業(yè)能力，也為后續(xù)課程建筑裝飾設(shè)計、建筑裝飾施工等打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

裝飾施工實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：實踐；培養(yǎng)方案；產(chǎn)教結(jié)合；建筑裝飾

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

近年來，建筑裝飾行業(yè)發(fā)展迅速，大量中小型裝飾企業(yè)迅速發(fā)展壯大起來，對應(yīng)用型技能人才的需求也越來越大，大量的需求并沒有使裝飾專業(yè)的就業(yè)工作變得輕松。其中主要原因之一就是高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)對應(yīng)用型技能人才的需求脫節(jié)。實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對接，是解決這一問題的有效途徑。因此，關(guān)于職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的研究成為研究的熱點之一，如何實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對接，出現(xiàn)了“訂單模式”、“理論實踐一體化” 、“工學(xué)交替教學(xué)”、“兩段預(yù)分配”以及“產(chǎn)教結(jié)合”等人才培養(yǎng)模式，但大多數(shù)都集中在理論模型構(gòu)建研究以及校內(nèi)外實訓(xùn)基地上的建設(shè)上，將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合的實踐研究并不多。

筆者以四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)為例，分析其在人才培養(yǎng)過程中如何堅持產(chǎn)教結(jié)合的具體做法，深入研究和構(gòu)建產(chǎn)教結(jié)合式人才培養(yǎng)方案，并付諸實踐，檢驗方案的有效性。希望以此拋磚引玉，對其他專業(yè)和院校的人才培養(yǎng)有所啟發(fā)。

一、關(guān)于“產(chǎn)教結(jié)合”

國內(nèi)“產(chǎn)教結(jié)合”的提法起于1991年10月5日國務(wù)院的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》，表明了國家對職業(yè)教育的態(tài)度，指明了職業(yè)教育方向。但各地各校的具體做法并不相同，專家學(xué)者對產(chǎn)教結(jié)合內(nèi)涵的理解也不盡相同。杜吉澤等認(rèn)為產(chǎn)教結(jié)合是企業(yè)界與教育界共同完成教學(xué)、管理，培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才。王士星指出可以通過明確“產(chǎn)教結(jié)合”法律地位、制定激勵政策激發(fā)企業(yè)參與積極性，加強學(xué)校自身建設(shè)提高與企業(yè)合作實力來創(chuàng)新產(chǎn)教結(jié)合模式。楊生斌認(rèn)為產(chǎn)教結(jié)合只有產(chǎn)業(yè)和教育真正在實踐中合作起來，否則只是理論設(shè)計。

二、制定人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容是完成人才培養(yǎng)的目標(biāo)的重要載體。人才培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容包括課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃。四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照產(chǎn)教結(jié)合的要求，對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行了重新設(shè)計，與行業(yè)企業(yè)一同制定了課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，重新組織教學(xué)計劃。邀請裝飾行業(yè)、企業(yè)專家對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行評審，并根據(jù)專家意見修改完善了人才培養(yǎng)方案，確保方案的合理性和有效性。

三、產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)方案的實施

產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)方案的實施需要有完善的教學(xué)管理制度、產(chǎn)教結(jié)合實踐教學(xué)平臺、校企協(xié)同的質(zhì)量評價體系和專業(yè)能力強經(jīng)驗豐富的“雙師型”師資隊伍作為支撐，才能真正發(fā)揮其作用。四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法是：

（1）完善管理體系

首先設(shè)置教學(xué)管理崗位，確保教學(xué)干事、資料管理員、設(shè)備管理員、實驗實訓(xùn)室管理員、機房管理員等人員到位、分工和職責(zé)明確；其次制定了《四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)教結(jié)合項目獎勵實施辦法》、《建筑工程系“雙證制”教育管理辦法》、《家裝工程社會服務(wù)部（中心）管理辦法》、《建筑工程系實訓(xùn)教學(xué)管理制度》等一系列規(guī)范和引導(dǎo)實踐教學(xué)和產(chǎn)教結(jié)合的相關(guān)管理制度和政策；最后是創(chuàng)新管理方法，基本實現(xiàn)信息化、規(guī)范化、開放式管理。

（2）建設(shè)產(chǎn)教結(jié)合實踐教學(xué)平臺

學(xué)院的做法是依據(jù)初級崗位的職業(yè)能力要求，設(shè)計相應(yīng)的課程，進(jìn)而建設(shè)課程實施的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地。具體做法是在校內(nèi)建設(shè)室內(nèi)設(shè)計、施工工藝、項目管理、預(yù)決算實訓(xùn)室等產(chǎn)學(xué)研一體化實踐教學(xué)平臺，并利用平臺和專業(yè)優(yōu)勢與德陽消費者協(xié)會聯(lián)合設(shè)立德陽家裝服務(wù)中心；在校外與德陽多家知名裝飾企業(yè)，如：德陽田園建筑裝飾有限公司等合作建立人才培養(yǎng)基地和實踐教學(xué)基地，為產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)人才建立了良好的平臺。

（3）建立校企f同的質(zhì)量評價體系

與其他高校、專業(yè)以自我評價為主的做法不同的是，學(xué)院在建立質(zhì)量評價體系的時候，堅持校企協(xié)同，與企業(yè)一道建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。在評價指標(biāo)中不僅僅對辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)資料、就業(yè)率等硬性指標(biāo)提出要求，同時對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動過程、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、過程、學(xué)生的實際能力也都有明確的指標(biāo)要求。評價工作堅持科學(xué)、全面、專業(yè)、客觀，實現(xiàn)以“評”促建、以“評”促改、以“評”促管。

（4）培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”師資隊伍

產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式，對師資隊伍的要求非常高。教師不僅要懂理論，還要會實踐。 近年來，學(xué)院定期選派中青年教師到高職師資培訓(xùn)基地進(jìn)修學(xué)習(xí)；定期選派專業(yè)教師到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線帶頭實訓(xùn)鍛煉；對新設(shè)置的專業(yè)制定優(yōu)惠政策，鼓勵教師下到企業(yè)，通過進(jìn)修實訓(xùn)獲得實踐經(jīng)驗和職（執(zhí)）業(yè)資格；定期聘請有關(guān)專家對教師進(jìn)行專業(yè)理論與操作技能培訓(xùn)；積極開展校際、校企合作交流，努力建立一支專業(yè)能力強經(jīng)驗豐富的“雙師型”師資隊伍。

四、實施的效果

（1）取得職業(yè)資格證書

產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求組織教學(xué)和實訓(xùn)、實習(xí)，保證了裝飾工程技術(shù)專業(yè)的“雙證制”教育效果，提高了學(xué)生的工程實踐能力和就業(yè)核心競爭力。裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生經(jīng)過課程的學(xué)習(xí)，可報名參加國家職業(yè)技能鑒定機構(gòu)組織的裝飾裝修鑲貼工等職業(yè)技能鑒定，取得技能證書。也可以報名參加四川省建設(shè)崗位培訓(xùn)與執(zhí)業(yè)資格注冊中心組織的建設(shè)崗位培訓(xùn)考試，取得裝飾裝修施工員、預(yù)算員、資料員等職業(yè)崗位證書。近年來該專業(yè)“兩證”的通過率一直保持在98%以上。

五、總結(jié)與展望：

學(xué)院有良好的產(chǎn)教結(jié)合政策作為引導(dǎo)，人才培養(yǎng)方案制定體現(xiàn)了產(chǎn)教結(jié)合的需求，相關(guān)制度建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研平臺建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、質(zhì)量評價體系體系的建設(shè)也比較完善，實施的情況和效果良好，畢業(yè)生的就業(yè)率、用人單位滿意度、薪資待遇等不斷提高。其經(jīng)驗和做法值得學(xué)習(xí)、借鑒與推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜吉澤，于京波.論高等職業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新與特色[J]，教育與職業(yè)，2007，27（559）： 10-12.