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短視頻運(yùn)營個人總結(jié)范文第1篇

這便是酷6網(wǎng)在世界杯期間打造的中國互聯(lián)網(wǎng)史上第一款真人秀活動。通過網(wǎng)友報名,酷6網(wǎng)選取了八男八女入住一棟布滿攝像頭并進(jìn)行實時監(jiān)控的別墅,在30天(720個小時)內(nèi)過封閉式生活,編組PK,最終獲勝者將贏得10萬元大獎。這檔節(jié)目一推出,便博得網(wǎng)友和業(yè)界好評,迅速吸引了大量眼球。C.R.尼爾森24小時全流量統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示:世界杯揭幕戰(zhàn)當(dāng)天,酷6網(wǎng)的流量達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的3.87億,成為視頻網(wǎng)站中的播放冠軍。在32支強(qiáng)隊角逐大力神杯的炎炎夏日,酷6網(wǎng)以其創(chuàng)新性的世界杯營銷,成功地捧起了視頻網(wǎng)站的“大力神杯”。

據(jù)酷6網(wǎng)高級副總裁郝志中透露,截至6月12日,已經(jīng)有40余家一線品牌與酷6網(wǎng)進(jìn)行世界杯營銷合作,投入了大量資金?！盁o論從客戶的接受程度還是從售賣金額來講,酷6網(wǎng)都達(dá)到了一個新的高度?！焙轮局姓f。

媒體化運(yùn)作:公信力、權(quán)威性、影響力

縱觀近兩年酷6網(wǎng)的發(fā)展軌跡,不難看出,其所呈現(xiàn)的是一個逐步媒體化的過程。上市、購買版權(quán)、引導(dǎo)中國視頻行業(yè)正版化運(yùn)作,酷6網(wǎng)逐步擺脫了視頻網(wǎng)站創(chuàng)辦之初的“版權(quán)原罪”,修身正本,成為中國視頻網(wǎng)站正版化運(yùn)作的領(lǐng)軍網(wǎng)站。與此同時,酷6網(wǎng)采取的這些舉措也為其提升品牌價值、打造媒體化平臺奠定了基礎(chǔ)。

2009年11月27日,華友世紀(jì)和酷6網(wǎng)進(jìn)行股權(quán)合并,酷6網(wǎng)成為華友控股集團(tuán)的全資子公司并繼續(xù)保留其品牌。此次合并使酷6網(wǎng)實現(xiàn)了曲線上市,為其后來大批購買版權(quán)影視劇實現(xiàn)正版化運(yùn)營提供了必要的條件。2009年12月15日,酷6網(wǎng)創(chuàng)始人、 CEO李善友公布了“三個1個億”計劃―酷6網(wǎng)將投入3億元資金用以提升網(wǎng)站的內(nèi)容質(zhì)量,包括購買正版影視劇、內(nèi)容整合和增購優(yōu)質(zhì)帶寬等。

2009年12月22日,酷6網(wǎng)宣布與搜狐合作,雙方各出資500萬美元設(shè)立國際影視版權(quán)聯(lián)合采購基金,此項基金將用于采購國際正版內(nèi)容。2010年1月22日,酷6網(wǎng)在北京召開新聞會,宣布正式清理國產(chǎn)影視劇內(nèi)容,并表示在2010年將不惜任何代價全面實現(xiàn)正版化運(yùn)營。同時,酷6網(wǎng)宣布優(yōu)酷網(wǎng)盜播其40余部獨(dú)家版權(quán)影視劇。

郝志中認(rèn)為,從2009年開始,中國的視頻網(wǎng)站出現(xiàn)了兩個重要的變化,其中之一就是隨著視頻網(wǎng)站正版化運(yùn)營的逐步深入,對于內(nèi)容資源的競爭將愈加激烈?！耙郧暗母偁幹饕獓@著資金和帶寬,進(jìn)入2009年,競爭的焦點轉(zhuǎn)移到版權(quán)方面,內(nèi)容不能是免費(fèi)的,也不能是盜版的,只能通過購買和合作的方式獲得,所以酷六網(wǎng)2010年第一季度做的第一件事就是壟斷版權(quán),截至目前,酷6網(wǎng)壟斷了我國82%的影視劇版權(quán)?！?010年3月11日,酷6網(wǎng)在北京舉辦“酷6劇場”啟動會,正式將我國四大名著網(wǎng)絡(luò)獨(dú)播權(quán)攬到手中。目前,酷6網(wǎng)是中國擁有正版影視內(nèi)容最多的網(wǎng)站。

正版化運(yùn)營,其實是一個厘清并對內(nèi)容資源進(jìn)行分類的過程?！翱?劇場”(省略)專門播放電影、電視劇等長視頻,將版權(quán)資源從內(nèi)容庫中抽離出來獨(dú)自呈現(xiàn)。對于酷6網(wǎng)來說,長短視頻分開呈現(xiàn),將使組織形態(tài)變得更加清晰,也更適合用戶的觀看體驗。郝志中認(rèn)為,長短視頻的分類,也會讓客戶的廣告投放更加有的放矢?！皩τ趶V告主來說,長視頻的核心優(yōu)勢在于覆蓋,補(bǔ)充性更強(qiáng)。從短視頻特有的媒體屬性來說,它具有更強(qiáng)的影響力,其中,大事件報道等對于社會的影響更大,對于老百姓關(guān)注度的影響更強(qiáng),因此,短視頻相對于廣告主,可以更好地提高他們的品牌影響力,提高他們的品牌價值。”郝志中說。

目前,酷6網(wǎng)以影視內(nèi)容為主,將長視頻打造為在線視頻播放平臺,同時建設(shè)以網(wǎng)友自行創(chuàng)作、上傳為主的短視頻媒體平臺,其強(qiáng)大的內(nèi)容編輯團(tuán)隊在策劃和制作大事件專題時,以具有強(qiáng)大公信力、權(quán)威性、影響力的媒體為標(biāo)準(zhǔn)。事實上,酷6網(wǎng)制作的春節(jié)晚會、兩會、玉樹地震、世界杯等專題,都達(dá)到了中國視頻行業(yè)前所未有的報道力度和水準(zhǔn)。酷6網(wǎng)逐漸從一個社區(qū)網(wǎng)站轉(zhuǎn)型為主流媒體網(wǎng)站。其中,以正在進(jìn)行的南非世界杯報道和世界杯營銷為例,酷6網(wǎng)的媒體化努力已經(jīng)得到了大量網(wǎng)民和眾多一線品牌廣告主的認(rèn)可。

酷六網(wǎng)“瘋狂”的世界杯營銷

國際足聯(lián)的數(shù)據(jù)顯示,2002年韓日世界杯,全世界觀看比賽的人次為288億。而2006年德國世界杯刷新了這個數(shù)字,全世界電視、視頻觀看比賽的人次超過了300億。針對2010年南非世界杯,C.R.尼爾森在全球55個國家和地區(qū)對消費(fèi)者進(jìn)行了在線調(diào)查,調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:接近七成(65%)的中國受訪者表示將觀看南非世界杯。C.R.尼爾森中國區(qū)總經(jīng)理柯瑞斯評論說:“全球各個年齡層的消費(fèi)者,從各種零售商、電視機(jī)制造企業(yè)到啤酒與飲料生產(chǎn)商,南非世界杯正在啟動一個大型的歡樂派對?！?/p>

在這場為期一個月的全球盛大Party中,感到興奮的絕不僅僅是球迷,數(shù)不勝數(shù)的企業(yè)聞風(fēng)而動,參與到這場非比尋常的“眼球大賽”中。然而,關(guān)于世界杯營銷,如何選擇適合企業(yè)、品牌發(fā)展階段和傳播需要的媒介、媒體,則是它們共同面對的難題。

2010年4月23日,酷6網(wǎng)與CNTV(央視網(wǎng))在北京召開“新格局?大夢想”酷6網(wǎng)與CNTV世界杯合作新聞會。在南非世界杯比賽期間,酷6網(wǎng)與央視網(wǎng)在世界杯播出相關(guān)事宜方面建立整體合作關(guān)系。與央視網(wǎng)進(jìn)行深度合作,酷6網(wǎng)可以在第一時間比賽結(jié)果,第一時間更新相關(guān)資訊。

在南非世界杯期間,酷6網(wǎng)將全方位整合資源,專門成立南非世界杯專題報道組;對南非世界杯專題頁面不斷進(jìn)行改版、優(yōu)化升級,以流暢、高清晰的視頻,向上億網(wǎng)民傳遞最快、最權(quán)威、最準(zhǔn)確的南非世界杯資訊。同時,酷6網(wǎng)將融合視頻、圖片、文字、聲音等多媒體傳播資源,整合線上、線下專業(yè)的報道手段和優(yōu)勢,通過競猜、評論等在線互動方式,滿足網(wǎng)友全方位、多層次參與南非世界杯的需求,并針對廣告主的品牌價值和產(chǎn)品訴求,為其提供世界杯營銷傳播解決方案。

2010年6月4日,酷6網(wǎng)世界杯原創(chuàng)節(jié)目正式啟動,中國第一車模翟凌,著名音樂人、北京人民廣播電臺節(jié)目主持人伍洲彤,前國腳、著名足球評論員商毅簽約酷6網(wǎng),擔(dān)任世界杯期間原創(chuàng)節(jié)目主持人。除了明星主持人的加入,酷6網(wǎng)還強(qiáng)力打造了多檔與球迷網(wǎng)友互動的節(jié)目,涵蓋賽事、報道、評論、訪談、脫口秀等節(jié)目內(nèi)容和形式,以最大化地提高廣告主的品牌傳播力度和曝光度。而備受業(yè)內(nèi)和網(wǎng)民關(guān)注的“瘋狂球迷真人秀”,就是其中最有代表性的一檔互動節(jié)目。

除了廣告主參與的全新的互動形式外,酷6網(wǎng)還有傳統(tǒng)的貼片廣告、通欄廣告、UGA廣告、背景廣告等多種廣告形式,加上央視網(wǎng)的獨(dú)家新媒體轉(zhuǎn)播資源,將有助于廣告主把品牌傳播覆蓋面和滲透度有效地統(tǒng)一起來。

“首先,酷6網(wǎng)拿到的世界杯權(quán)益都是獨(dú)家的;其次,在世界杯的內(nèi)容報道方面,酷6網(wǎng)除了直播報道、點播賽事報道,還有一些大型的互動活動;最后,在世界杯合作推廣方面,酷6網(wǎng)展開了廣泛的合作,與搜索引擎、其他圖文和社區(qū)網(wǎng)站等合作,整合盛大的資源,通過網(wǎng)絡(luò)游戲渠道、網(wǎng)吧渠道等進(jìn)行傳播,相當(dāng)于我們壟斷了網(wǎng)民的上網(wǎng)入口?！?郝志中說。

盛大線上資源的全面配合,線下戶外、平面媒體對于酷6網(wǎng)的高曝光率,使得酷6網(wǎng)借力世界杯迅速提升了品牌形象,為其實現(xiàn)“第一影響力視頻網(wǎng)站”的目標(biāo)創(chuàng)造了極為有利的條件,距離品牌化媒體平臺的理想又近了一步。

品牌化媒體:最大化提升客戶價值

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)的調(diào)查報告指出,截至2009年年底,網(wǎng)絡(luò)視頻用戶的規(guī)模為2.4億,其中近七成用戶觀看電視的時間明顯減少;有近4000萬用戶只在網(wǎng)上看視頻,成為網(wǎng)絡(luò)視頻的獨(dú)占用戶。由于視頻網(wǎng)站的廣告形式與電視廣告的形式更加接近,互動性和可檢測性更強(qiáng),樣式新穎,而且價格比電視廣告低得多,因此得到了廣告主的認(rèn)可。

日前,科技訊網(wǎng)與《南方都市報?創(chuàng)富志》聯(lián)合4月20日至5月20日的《視頻網(wǎng)站月度研究報告》,分別從視頻網(wǎng)站的基本情況、新媒體屬性、用戶和廣告價值等方面對視頻網(wǎng)站一個月的發(fā)展進(jìn)行描述,并對行業(yè)現(xiàn)狀予以總結(jié)。

《視頻網(wǎng)站月度研究報告》關(guān)于視頻網(wǎng)站的技術(shù)調(diào)查數(shù)據(jù)為:優(yōu)酷網(wǎng)、酷6網(wǎng)、我樂網(wǎng)和奇藝網(wǎng)的訪問速度相當(dāng),土豆網(wǎng)和激動網(wǎng)稍稍遜色?？?網(wǎng)以及旗下獨(dú)立的長視頻網(wǎng)站“酷6劇場”的視頻加載速度明顯快于其他視頻網(wǎng)站。垂直網(wǎng)站中酷6網(wǎng)的視頻清晰度最高,門戶網(wǎng)站視頻頻道中新浪大片頻道的視頻清晰度最高。視頻網(wǎng)站中除了酷6網(wǎng)、新浪大片以及奇藝網(wǎng)超高清達(dá)到了真正的高清標(biāo)準(zhǔn),其他視頻網(wǎng)站提供的所謂的高清視頻都是偽高清視頻,并沒有達(dá)到業(yè)內(nèi)的高清標(biāo)準(zhǔn)。

針對原創(chuàng)能力及媒體采編團(tuán)隊策劃、采訪和制作能力的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:在大事件報道中,酷6網(wǎng)的原創(chuàng)視頻最多,其次為土豆網(wǎng)和優(yōu)酷網(wǎng),而激動網(wǎng)的原創(chuàng)數(shù)量則為零?？?網(wǎng)相關(guān)視頻在所有視頻網(wǎng)站中的評論和跟帖數(shù)量明顯多于其他視頻網(wǎng)站,其次為優(yōu)酷網(wǎng)、我樂網(wǎng)和激動網(wǎng)。

針對廣告價值的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,75%的受訪者認(rèn)為新浪視頻頻道和酷6網(wǎng)是最有廣告投放價值的視頻網(wǎng)站。此次調(diào)查表明,由于推出了主打正版高清的長視頻網(wǎng)站“酷6劇場”,酷6網(wǎng)為廣告主們一致看好。

對此,郝志中表示:“酷6網(wǎng)要不斷提高自己的品牌價值,只有品牌價值提高了,才能讓廣告主的品牌通過酷6網(wǎng)平臺增值,這是一個商業(yè)邏輯問題。只有走媒體化道路,把酷6網(wǎng)建設(shè)成為一個更有公信力、更有權(quán)威性、更有影響力的媒體,才能實現(xiàn)客戶品牌價值的再提升?！?/p>

酷6網(wǎng)的必然選擇

《新營銷》:請問你是否認(rèn)為媒體化運(yùn)營是視頻網(wǎng)站未來唯一的走向和出路?酷6網(wǎng)為什么選擇了媒體化運(yùn)營作為未來的戰(zhàn)略發(fā)展方向?

郝志中:媒體化運(yùn)營不一定是唯一的走向,但這是酷6網(wǎng)的選擇。之所以這么選擇有兩個原因,一是網(wǎng)民的需求在變,環(huán)境也在變,互聯(lián)網(wǎng)永遠(yuǎn)受兩個驅(qū)動力影響,一個是網(wǎng)民需求,一個是技術(shù)創(chuàng)新的驅(qū)動力。任何決策都要牢牢把握這兩點。從網(wǎng)民需求來講,網(wǎng)民需要真實的視頻新聞,因此決定了酷6網(wǎng)必須提供媒體化的內(nèi)容;第二個原因是商業(yè)模式,目前視頻網(wǎng)站的主體商業(yè)模式是廣告,這就意味著我們需要不斷提高酷6網(wǎng)的品牌價值,只有酷6網(wǎng)的品牌價值提高了,才能讓廣告主的品牌通過酷6網(wǎng)平臺增值,這是一個商業(yè)邏輯問題。只有走媒體化運(yùn)營的道路,把酷6網(wǎng)建設(shè)成為一個更有公信力、更有權(quán)威性、更有影響力的媒體,才能為客戶提供更有價值的傳播平臺。

《新營銷》:相對于其他視頻網(wǎng)站,酷6網(wǎng)媒體化運(yùn)營有什么優(yōu)勢?

郝志中:酷6網(wǎng)主要有兩個優(yōu)勢,最核心的優(yōu)勢是酷6網(wǎng)擁有媒體化運(yùn)營的基因,因為酷6網(wǎng)大部分中高層管理人員來自網(wǎng)絡(luò)媒體公司,對于媒體運(yùn)作和經(jīng)營都很熟悉,是非常有新聞理想的一批人,這是最重要的。其次,做視頻媒體必須有很多硬件方面的條件,從內(nèi)容投入或者新聞采編來講,酷6網(wǎng)很有優(yōu)勢。

《新營銷》:酷6網(wǎng)于去年提出正版化發(fā)展戰(zhàn)略,以前所未有的大手筆刪除了所有的盜版內(nèi)容,購買了大批合法版權(quán),是在為以后的媒體化運(yùn)營做準(zhǔn)備嗎?

郝志中:正版化是媒體化的基礎(chǔ),只有正版化問題解決并且規(guī)范了,視頻網(wǎng)站的商業(yè)邏輯和運(yùn)營產(chǎn)業(yè)鏈才能建立起來。在正版化的基礎(chǔ)上,我們正在努力探索的是:酷6網(wǎng)如何扮演媒體的角色,滿足網(wǎng)民對于新聞、娛樂資訊和活動的需求。這方面的嘗試和突破對于視頻網(wǎng)站來講,是沒有任何經(jīng)驗可以借鑒的。

《新營銷》:酷6網(wǎng)的大事件營銷一向做得比較好,此次南非世界杯的廣告銷售情況如何?

郝志中:酷6網(wǎng)世界杯的廣告銷售情況特別好,從客戶投入的數(shù)量看,已經(jīng)超過40家,都是一線大品牌客戶。無論從客戶的接受程度還是從售賣金額來講都是很好的。銷售情況好的原因主要有兩個,一方面是整個市場對于視頻網(wǎng)站商業(yè)價值的認(rèn)可程度大大提高了;另外一方面也是酷6網(wǎng)的平臺相對越來越大,更加具有廣告投放價值。南非世界杯之后,我們會馬上進(jìn)行亞運(yùn)會營銷。對于大事件,酷6網(wǎng)肯定會主動地以報道的心態(tài)全程參與。

短視頻運(yùn)營個人總結(jié)范文第2篇

在信息化、國際化高速發(fā)展的當(dāng)今，MOOC這一文化在全世界都非常盛行，MOOC譯成中文即為“慕課”，其服務(wù)宗旨是“即使是地球上最偏僻最遙遠(yuǎn)的地方，也能夠把世界上最優(yōu)質(zhì)的教育資源送到”。伴隨著創(chuàng)新教學(xué)理念、先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和社會現(xiàn)實需求的推動作用，慕課教育就像一股巨浪迅速席卷全球，從而受到了國內(nèi)外教育界的普遍關(guān)注。

1 慕課的本質(zhì)和現(xiàn)狀

慕課是MOOC的中文譯解，其中，字母M是Massive（大規(guī)模）的簡寫，意思是來注冊課程的人數(shù)非常多，就一門傳統(tǒng)課程而言，一般只有幾十個或幾百個學(xué)生上課，而與之截然不同的是一門MOOC課程動不動就達(dá)到了上萬人來上課；在MOOC這個詞匯中，第一個字母O是Open（開放）的簡寫，意思是不論國家和種族，凡是有興趣、想學(xué)習(xí)的都可以進(jìn)來學(xué)，只要注冊一個郵箱，就可以參與進(jìn)來；第二個字母O是Online（在線）的簡寫，指的是學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制，在網(wǎng)上即可全部完成；字母C是Course的簡寫，即為課程，簡單地說，慕課就是一種大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程。

2010年，慕課在美國嶄露新角，到2012年出現(xiàn)了迅猛增長，2012年在線學(xué)習(xí)運(yùn)營平臺Udacity、Coursera和edx陸陸續(xù)續(xù)被斯坦福大學(xué)、麻省理工和哈佛學(xué)院創(chuàng)辦，Udacity、Coursera和edx是目前慕課教育的三駕馬車，同時，《紐約時報》稱2012年為“慕課元年”；2013年7月，北京大學(xué)、清華大學(xué)和上海交通大學(xué)等國內(nèi)十幾所著名高校也爭先恐后地加入到了慕課的陣營中來。

慕課兼具大規(guī)模、開放式、網(wǎng)絡(luò)性特征，其本身既不像傳統(tǒng)課程那樣面對面，也不是由一個或幾個人的幾門課程，將互聯(lián)網(wǎng)與教育融于一體的慕課新形式也許是顛覆傳統(tǒng)教育方式的新契機(jī)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對我們而言并不陌生，但慕課的“新”體現(xiàn)在其規(guī)模和革命性的發(fā)展?jié)摿ι?，這源于極具國際教育影響力的世界頂尖大學(xué)的獨(dú)特魅力，源于學(xué)習(xí)者對于優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求，它提倡：優(yōu)質(zhì)豐富的教育資源應(yīng)共享與充分利用。故而，只要有一臺筆記本和網(wǎng)絡(luò)連接，在任何時候、任何時間、任何人都可以接受到想要的教育，與傳統(tǒng)的大學(xué)課程完全一樣，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生從初學(xué)者成長為高級人才，同時，課程的范圍覆蓋面較廣，既包括像數(shù)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、自然科學(xué)和工程學(xué)這類的科技學(xué)科，也包括社會科學(xué)和人文學(xué)科等。一般情況下，課程對學(xué)習(xí)者會設(shè)置定期的問題研討、小測驗、期中期末檢測等以監(jiān)督評價學(xué)習(xí)成果，除此之外沒有特殊要求。

2 以慕課促進(jìn)資源共享課程建設(shè)

毫無疑問，慕課這一嶄新的理念對我國高校教師、課程與教學(xué)等都提出了不小的挑戰(zhàn)，作為上海交通大學(xué)一校之長的張杰認(rèn)為“慕課的運(yùn)作模式已經(jīng)從根本上觸動了傳統(tǒng)高等教育的根基，這最終將形成全新的大學(xué)格局”。當(dāng)前擺在我國高等教育面前的四大問題：一是資源共享；二是課程設(shè)置；三是教師素質(zhì)；四是平臺和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)?，F(xiàn)如今，我們能夠通過慕課的平臺，學(xué)習(xí)慕課先進(jìn)理念，將全球優(yōu)質(zhì)的課程資源導(dǎo)入，最終實現(xiàn)更大范圍的資源共享，并在此基礎(chǔ)上來革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而把高等教育質(zhì)量提上來，最終達(dá)到高等教育從認(rèn)識到實踐的完美跨越。

2.1 微課程資源精品化、實現(xiàn)共享

就目前主流慕課平臺而言，核心課程資源立足于短小的視頻課程，大部分是一流學(xué)校的名師擔(dān)任這些微課程的主講教師，時下，名師效應(yīng)成為微課風(fēng)靡的重要原因之一，一些小測驗還內(nèi)嵌于許多課程視頻中，這些小測驗幫助學(xué)習(xí)者即時評估學(xué)習(xí)效果，對于這些短視頻，學(xué)生還可以控制步調(diào)，進(jìn)行暫停、回倒等操作，這大大方便了學(xué)習(xí)和重新利用。一般學(xué)習(xí)者注意力保持在10 min左右，因此，慕課中5～15 min的短視頻還符合學(xué)生保持最佳注意力的時長要求。通過良好的短小視頻，能夠較好地突出重難點，減小認(rèn)知負(fù)荷，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。假如把習(xí)題測驗、仿真實驗操作等互動檢測穿插在短視頻中，還將為學(xué)習(xí)者提供檢索式學(xué)習(xí)的機(jī)會，在短時記憶中通過頻繁回憶和加工信息，以致達(dá)到大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。除此之外，內(nèi)嵌的這些測驗還可以調(diào)用自動評分系統(tǒng)，及時呈現(xiàn)反饋信息，平臺中有社交網(wǎng)絡(luò)、在線論壇、視頻會議，還有專家、導(dǎo)師、學(xué)伴，這使每一位學(xué)習(xí)者被深深地吸引著并參與其中，最終實現(xiàn)目標(biāo)感、歸屬感和成就感。

2.2 課程設(shè)置系統(tǒng)化

對于課程設(shè)置，我們將慕課豐富優(yōu)質(zhì)的課程資源導(dǎo)入，建立名為“資源共享課程”的課程系統(tǒng)，課程資源不僅可以通過慕課平臺把世界名師名家的引入，還可以將國內(nèi)眾多高校及本校教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)情境融入進(jìn)來，“資源共享課程“是一個動態(tài)的資源平臺，通過陸續(xù)吸收國際優(yōu)質(zhì)資源，補(bǔ)充自身精品成果從而促進(jìn)其更新和完善。因此，從橫向考慮，它與傳統(tǒng)課程是并列關(guān)系；從縱向考慮，它囊括了傳統(tǒng)課程的內(nèi)容。此外，對于學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，就要多設(shè)置一些。綜上所述，資源共享課程與傳統(tǒng)課程二者是相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充的、統(tǒng)一的國際化課程體系，誠然，假如我們把資源共享課程納入常規(guī)的課程體系中來，就必須給其賦予相應(yīng)的學(xué)分，還特別補(bǔ)充的是：共享課程中的任意一門獨(dú)立課程從最初到最終都必須有定期的討論互動環(huán)節(jié)，過關(guān)檢測和評價反饋等諸如此類的完整環(huán)節(jié)，方能實現(xiàn)課程內(nèi)容框架的系統(tǒng)性和課程實施過程的完整性。同時需要相關(guān)技術(shù)人員對共享課程的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置進(jìn)行鼎力支持與配合研制。

2.3 教師觀念要轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)要提高

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)模式，改變著教學(xué)流程，更改變著我們的思維方式?！胺D(zhuǎn)課堂”的風(fēng)靡，很快就吸引了多方的關(guān)注。翻轉(zhuǎn)課堂對教師提出了更高的要求，需要教師重新開發(fā)課堂內(nèi)容，這富有極大的挑戰(zhàn)性。教師首先必須鞏固強(qiáng)化知識；其次就要系統(tǒng)梳理知識，因為微視頻是把課程內(nèi)容分成了若干個零散的知識點，即使有知識鏈接圖，也不是所有學(xué)生都能夠看清楚知識的脈絡(luò)關(guān)系。因而，教師要做的就是把知識串聯(lián)起來，系統(tǒng)化；再次進(jìn)一步拓展深化；最后是探索和創(chuàng)新，直接在課堂里實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)。能夠引起變革的是翻轉(zhuǎn)后的課堂，真正能引起革新的是教師在課堂中的發(fā)揮與創(chuàng)造。當(dāng)然，目前慕課發(fā)展方興未艾，接下來為了更好地推動教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，我們還會進(jìn)一步搭建面向教師教育的慕課平臺。

伴隨著慕課的飛速發(fā)展，對于廣大的人民教師，機(jī)遇、問題和挑戰(zhàn)并存，為了積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，我認(rèn)為教師應(yīng)主動實施三個轉(zhuǎn)變。

（1）由“講授者”向“開發(fā)者”轉(zhuǎn)變。

教師的天然使命“傳道、授業(yè)、解惑也”，這自然使課堂教學(xué)的中心集中于教師的身上。然而慕課的出現(xiàn)，不但將從根本上顛覆這樣的現(xiàn)狀，還使教師不得不主動開發(fā)課程，諸如成立慕課開發(fā)小組，整合學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料，錄制課程視頻和操作視頻等，進(jìn)行自主互動學(xué)習(xí)的評價等。這些變化不僅需要教師主動積極地轉(zhuǎn)變觀念，還需要提升和加強(qiáng)信息技術(shù)能力和教育教學(xué)的基本能力。

（2）由“管理者”向“組織者”轉(zhuǎn)變。

并非慕課的實施，要放棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，相反，針對課堂教學(xué)的組織實施，提出了更高的要求，教師成為真正的“組織者”，組織學(xué)生進(jìn)行深入、廣泛的思想交流和情感交流。通過教師組織實施豐富的活動，學(xué)生完成知識、提升能力和養(yǎng)成情感態(tài)度價值觀。

（3）“本位者”向“引領(lǐng)者”轉(zhuǎn)變。

慕課的發(fā)展讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，這一點與傳統(tǒng)的教師以學(xué)科、知識、教師為本位而截然不同，同時，重心放在如何使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)上來。教師是“引領(lǐng)者”，引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中游蕩。教師是學(xué)習(xí)的首席，面對豐富的學(xué)習(xí)資源，教師只有比學(xué)生更善于學(xué)習(xí)，他才可能會“教”，因而才可能是“師”。在慕課資源中值得我們學(xué)習(xí)的東西很多，比如知識，方法和智慧。只有具備這樣的意識，才能不斷開拓學(xué)習(xí)的新篇章。

2.4 建設(shè)穩(wěn)定的平臺，優(yōu)質(zhì)持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

國外慕課能夠為學(xué)習(xí)者提供持續(xù)性的在線學(xué)習(xí)服務(wù)，提供幕課的Udacity、Coursera和edx等不再僅僅是視頻授課，學(xué)生注冊ID后，每周必須按時上課，同學(xué)之間可以互相討論、互相批改作業(yè)，且必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)和考核，這樣方能取得成績。學(xué)生注冊、課表安排、隨堂測驗、期中期末考試以及課程成績評定等教學(xué)管理，讓慕課更加向真實環(huán)境里的教學(xué)模式靠近。

我國精品資源共享課程數(shù)量眾多并且面向大眾免費(fèi)開放，為自主學(xué)習(xí)者帶來了方便，但與國外慕課相比，差距還非常大。因此，高校必須總結(jié)我國精品資源共享課程建設(shè)中的優(yōu)劣之處，學(xué)習(xí)國外慕課成功的經(jīng)驗，把精品資源共享課程轉(zhuǎn)型升級為中國式慕課，用于支持本校的日常教學(xué)和校際間的資源共享，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建穩(wěn)定的平臺，提供優(yōu)質(zhì)持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)。

精品資源共享課程雖然在一定程度上實現(xiàn)了課程資源的免費(fèi)開放與共享，但使用課程資源的人數(shù)相對較少，其主要原因是精品資源共享課程建設(shè)忽視在線教學(xué)服務(wù)，僅僅強(qiáng)調(diào)課程資源免費(fèi)開放，雖然學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)上免費(fèi)瀏覽眾多教學(xué)資料如課件、教案、習(xí)題庫、教學(xué)日歷、教學(xué)大綱、教學(xué)視頻等，但很多學(xué)習(xí)者卻不能堅持下來，若想讓學(xué)習(xí)持續(xù)下來，除需要豐富的課程資源和學(xué)習(xí)自覺性之外，還需要良好的在線教學(xué)服務(wù)作支撐。國外慕課吸引學(xué)生的重要原因就是良好的在線教學(xué)服務(wù)，主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是課程團(tuán)隊、在線學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者之間實現(xiàn)持續(xù)性的信息交互，及時解決在線學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者遇到的問題；二是將學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行合理的安排，把視頻課程拆分成10 min，甚至更短小的微課，貫穿其中的有很多小問題，既在學(xué)生最佳注意力時長內(nèi)，又以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體設(shè)計問題和答案，從而大大激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣；三是平臺及時反饋學(xué)習(xí)效果，輔以在線測評，以在線測試結(jié)果為依據(jù)選擇后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生唯有答對過關(guān)之后才能進(jìn)行后續(xù)的課程學(xué)習(xí)。此外，精品課程資源不能滿足學(xué)習(xí)需要也是一個重要因素。有人說共享課程資源是教材的電子版，特別吸引學(xué)習(xí)者的內(nèi)容不太多，對學(xué)習(xí)沒有較大的幫助。因此，提升課程平臺的建設(shè)，實現(xiàn)從免費(fèi)開放到在線教學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，摸索維持在線學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，為學(xué)習(xí)者提供持續(xù)性在線教學(xué)服務(wù)，是精品資源共享課程走向良性發(fā)展的必由之路。

短視頻運(yùn)營個人總結(jié)范文第3篇

「只要有微信，我就還和世界有聯(lián)系，肯定活得下去。這是實驗開始前我信誓旦旦對周圍人說的一句話。

不過實驗真正開始的時候，我還是有了擔(dān)心：萬一呢？但實驗還是如期進(jìn)行。

實驗準(zhǔn)備工作我先是把騰訊系 app 全部載到了手機(jī)里，給自己設(shè)下規(guī)定，實驗期間只用這些 app，其他一律不聞不問不動。相應(yīng)地，如果在電腦上使用騰訊以外的服務(wù)，則不算在此次實驗當(dāng)中。

就只有這些 app 能用了

其實在 App Store 稍加了解就知道，整個騰訊系的 app 大致分為幾部分，分別由騰訊在深圳、北京和上海三個研究所推出的應(yīng)用，加上騰訊游戲（Tencent Mobile Games）推出的游戲方陣和微信事業(yè)部的微信構(gòu)成，而這也是我此次實驗中所接觸到的所有 app。

App Store 里騰訊系 app 多到截圖放不下 注：Android 陣營當(dāng)然與此大致無異，只是我此次使用的是 iPhone。

使用初體驗：有慶幸但沒有僥幸在對著這一屏的應(yīng)用時，第一反應(yīng)是，還是有不少 app 可以用，這幾天過得不會太艱難，第二反應(yīng)是，趕緊打開微信刷刷圈，和平時經(jīng)常聯(lián)系的朋友知會一聲：我只用騰訊的 app 了，這幾天可能有點不方便。

隨即，我在電腦上打開了騰訊文檔，建立一份新的文檔，敲下了前面這段文字。而為了方便我隨時記錄下實驗中的感受，我在手機(jī)里也安裝了 TIM，這樣一來，即時我在搭地鐵在吃飯，也可以通過手機(jī)里的 TIM 繼續(xù)碼字。

由于停止使用騰訊以外的應(yīng)用，我開始不斷提醒自己，檢查有沒有什么需要注意的事項，以防對我的工作和生活造成麻煩。

于是，我順手在 TIM 里寫下了當(dāng)天的待辦事項，而 TIM 也會在我設(shè)置好的時間里提醒我。

考慮到團(tuán)隊工作的溝通工具主要是微信，因此工作上完全沒有受阻。

為了充分發(fā)揮騰訊系 app 的功能，我還會用到《騰訊叮當(dāng)》，因為和騰訊系 app 打通了，因此它比蘋果自帶的 Siri 好用，我可以通過它設(shè)定鬧鐘和播報新聞、播放音樂。

圖自：騰訊

比較方便的是，可以通過《騰訊叮當(dāng)》直接購買電影票，既免去了我無法在線買票的擔(dān)憂，又在手機(jī)里省下了一個購票 app 的位置。

不過為此，我破了個例。因為購票的功能事實上是《貓眼電影》提供的，而騰訊的「娛票兒（目前該 app 已無法下載和使用）已經(jīng)歸在它的旗下。也就是說，如果我要買票，就只能動用第三方服務(wù)，也就是《貓眼電影》。

如果不使用這個功能，我依然無法在線買票看電影。

為了保證這次實驗的準(zhǔn)確性——杜絕使用一切第三方服務(wù)，我將無法在線購買電影票，那我只好選擇瀏覽資訊解解悶啦。

騰訊旗下的《騰訊新聞》、《天天快報》、《騰訊體育》等都可以暫時滿足我對信息的需求，《騰訊微博》暫時替補(bǔ)《新浪微博》，用《微視》、《下飯視頻》等可以看看小視頻。

騰訊系短視頻 app，同類型 app 在騰訊系比較常見

下班回家后，想要釋放一天的疲憊，打開《全民 K 歌》，聽完好友的更新后可能還要自己挑幾首最近流行的歌曲滿足一下對自我聲線的認(rèn)同?！感⌒蕵芬幌碌诙旃ぷ鲿行省Ｎ腋嬖V自己。

騰訊系 App 能支撐我的日常生活嗎？對事物的戒除都有一個適應(yīng)期，第一天也許比較好過，但如果是一周，中間就可能會出現(xiàn)很多坎坷。

比如，到了周末，不想在廣州炎熱的夏天做一個行走的高溫體感志愿者，就想待在家里點點外賣吹吹空調(diào)過個佛系的周末，可偏偏打開手機(jī)沒有一款應(yīng)用可以讓我點外賣，尷尬就不約而至了。

廚房太熱，買菜也要下樓，還不如直接出去吃，于是宅家玩手機(jī)的周末就破碎了。

圖片來自：Pixabay

在家門口吃完飯，用微信支付買完單，自然而然和朋友出去玩，用著《騰訊地圖》找好活動場地，于是就在外度過了一天。

蘋果原生相機(jī)沒有美顏功能，打開《天天 P 圖》，就可以制作一張「你好我好大家都好的美化過的照片。而且我驚喜地發(fā)現(xiàn)《天天 P 圖》還有很多小功能：貼紙有組合套餐，星光鏡正是 ins 上超級火的做法，修圖的基本功能如馬賽克、邊框、虛化、夜景增強(qiáng)、摳圖等也都不可缺一地收納在這一個應(yīng)用中，一遍嘗試下來，玩得不亦樂乎。

晚上回到家，問題又來了，如何度過夜晚時光？《微信讀書》、《騰訊視頻》（拿下了《創(chuàng)造 101》的獨(dú)播）、《QQ 音樂》、《騰訊動漫》、《企鵝 FM》，還有《博物館》都在等著我，實在無聊，還可以玩一把吃雞手游或《王者榮耀》，當(dāng)然《糖果傳奇》和《QQ 游戲》也是可以的。

App Store 里 Tencent Mobile 開發(fā)的部分游戲

播放著周董的新歌，我選擇看看書。時間過得很快，看著屏幕上方的進(jìn)度提示，「前路雖長，尤可期許，突然覺得外面的浮躁和喧嘩通通和今晚無關(guān)。

這時看到《騰訊手機(jī)管家》里的通知，今天喝水目標(biāo)達(dá)成。

非常神奇的是，騰訊似乎在很多 app 中都很注重待辦清單功能，《騰訊手機(jī)管家》中也內(nèi)置了此項功能，只不過因為它有進(jìn)度提示，所以我可以設(shè)置一天喝 5 杯水，并逐杯標(biāo)記。

除此之外，就手機(jī)清理工具而言，如果覺得《騰訊手機(jī)管家》功能太冗雜，Android 用戶可以使用它的輕量版《手機(jī)管家》，基礎(chǔ)功能都有，大小 9.9MB，用來清理微信占用的手機(jī)存儲空間又快又干凈，之前在這篇文章已經(jīng)介紹過。

如果問騰訊 app 是否能滿足我的日常生活，經(jīng)過這幾天的實驗，我可以放心的說也不是不可以，基礎(chǔ)功能和休閑娛樂功能都具備，生活還是蠻精彩的。

總結(jié)不管是工作還是生活，只用騰訊系 app 并未給我造成多大的影響。

如果真的要說有，唯獨(dú)是在點外賣、在線買電影票這樣的事上。但吃飯可以出去吃，電影票可以現(xiàn)場買，價格和方便程度在每個人的現(xiàn)實情況中可能都不同。

在使用中我也發(fā)現(xiàn)，騰訊系 app 中還有這些比較好用的工具：比較有實用價值的《小 Q 畫筆》（可以幫你做各類型的圖注 ）、《騰訊翻譯君》；QQ 生態(tài)中持續(xù)扶持的帶有 IP 的應(yīng)用，如 DOV（日跡工具）。

圖片來自：QQfamily

也有已經(jīng)在騰訊生態(tài)中式微的《企鵝看看》（上次更新是在 1 年前）、《騰訊直播》、《閃咖》（上次更新是在 1 年前，10 秒視頻制作工具）、《可立拍》等，還有很多看起來胎死腹中或沒能繼續(xù)運(yùn)營下去的 app，原因可能是同類應(yīng)用太多和競爭激烈，或者沒能和 QQ、微信等騰訊系的主流應(yīng)用掛鉤，在此就不一一提及。

同時我也發(fā)現(xiàn)，騰訊對第三方服務(wù)的接入無處不在。就拿微信舉例來說，小程序中幾乎已經(jīng)涵蓋市面上大部分的應(yīng)用功能，「我的錢包里也能發(fā)現(xiàn)不少和吃喝玩樂和出行相關(guān)的服務(wù)。

短視頻運(yùn)營個人總結(jié)范文第4篇

（青島農(nóng)業(yè)大學(xué)，山東 青島 266109）

【摘要】大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程(MOOC)對高等教育發(fā)展帶來的機(jī)遇已成為當(dāng)前教育研究的重點.作者以在線教育平臺Coursera上約翰﹒霍普金斯大學(xué)的課程“Chemicals and Health”（《化學(xué)品與健康》)為例,介紹了MOOC課程與大學(xué)傳統(tǒng)課堂相結(jié)合教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計、實施與經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞 MOOC；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；大學(xué)教學(xué)

MOOC(Massively Open Online Course)即大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程,是面向社會公眾開放的網(wǎng)絡(luò)教育資源.作為普通高校教師，如何有計劃、有組織的利用MOOC優(yōu)質(zhì)資源,將MOOC課程和傳統(tǒng)的大學(xué)教育結(jié)合，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢？是當(dāng)前的重要問題。Coursera平臺創(chuàng)始人Andrew Ng提出“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)概念，即學(xué)生自行在家或者任何地方通過網(wǎng)絡(luò)上課學(xué)習(xí)，然后在教室(或發(fā)展成熟的廣義平臺)集中互動。實現(xiàn)傳統(tǒng)教育“以教師授課為主”到“以學(xué)生為中心、以自主學(xué)習(xí)為主”的教育觀念轉(zhuǎn)變?？v覽當(dāng)前國內(nèi)教育雜志，多數(shù)文章對MOOC做了在概念、運(yùn)營模式及對國內(nèi)教育的影響上做了形式化的介紹[1]。少數(shù)以學(xué)習(xí)者的身份對MOOC進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)，作者借助大學(xué)公共選修課平臺，將MOOC課程引入大學(xué)課堂，進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂實踐性教學(xué)研究。

1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建與實踐

作者開設(shè)了《MOOC翻轉(zhuǎn)課堂——化學(xué)品與健康課程》全校公選課程（編號B1700156）。采用美國約翰.霍普金斯大學(xué)Dr. Latshaw與Dr. Resnick兩位教師在Coursera平臺開設(shè)的“Chemicals and Health”課程為教學(xué)內(nèi)容。課程持續(xù)六周，學(xué)習(xí)內(nèi)容由多個10～20分鐘的短視頻構(gòu)成，每周學(xué)習(xí)視頻總長在60～90分鐘之間。教學(xué)過程中采用課下學(xué)習(xí)、課上討論的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。課程要求學(xué)生在Coursera平臺注冊選課, 課下按時完成學(xué)習(xí), 課堂上由老師梳理課程知識要點，討論學(xué)生課下學(xué)習(xí)碰到的專業(yè)問題。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中教師的主要作用是引導(dǎo)課堂討論與知識的歸納總結(jié)。

2翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)課程考核

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)采取MOOC平臺上的考核方式, 課程共六次作業(yè), 要求當(dāng)周完成并提交答案。課程采用全新同輩評分（Peer grading）模式, 即借助平臺的新功能, 讓學(xué)習(xí)者之間相互評分, 取均值為總成績。課程結(jié)束后，成績者合格將得到由約翰.霍普金斯大學(xué)頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書，成績優(yōu)異者會得到杰出結(jié)業(yè)證書。

3教學(xué)效果與課堂調(diào)查

六周課程結(jié)束后，在選修本課程的170名學(xué)生中，有38人成績合格獲得結(jié)業(yè)證書，其中4人因成績出色而獲得杰出結(jié)業(yè)證書。據(jù)科技網(wǎng)站Recode報道，全球?qū)W習(xí)者M(jìn)OOC平均結(jié)課率為5%。對于大部分首次接觸MOOC課程的學(xué)生，“Chemicals and Health”課程的結(jié)課率提高到至22%，顯示出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的巨大優(yōu)勢。在課堂上，我們還進(jìn)行一系列問題調(diào)查，調(diào)查選修本課程的170名同學(xué)，著重調(diào)查學(xué)生們的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)動力及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)對比差異，回收145份有效問卷，有效問卷回收率85%。結(jié)果如圖1所示。

圖1中結(jié)果如下:(A)僅有5%的同學(xué)在接觸本課程前對MOOC有了解；(B)有61%同學(xué)認(rèn)為自己英語水平不足是學(xué)習(xí)英文MOOC課程的主要障礙。因此，在英語水平有所提升后，作者認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式帶領(lǐng)下MOOC課程的結(jié)課率將有更大的提升空間；(C)有95%的學(xué)生每天上網(wǎng)時間大于1小時，甚至35%的學(xué)生平均每天上網(wǎng)時間超過3小時，大部分時用于網(wǎng)上社交與視頻觀看. 表明在部分學(xué)生有充實的課余時間；(D)34%的同學(xué)愿意每周抽出超過2小時的時間學(xué)習(xí)MOOC課程；(E)而有52%的同學(xué)表示每周可以花費(fèi)1～2個小時學(xué)習(xí)MOOC. 能平時的上網(wǎng)娛樂時間轉(zhuǎn)化為MOOC學(xué)習(xí)，表明翻轉(zhuǎn)課堂下的MOOC課程已經(jīng)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；(F)本課程結(jié)束后,92%的同學(xué)表示會繼續(xù)學(xué)習(xí)其它課程；(G)68%的同學(xué)已經(jīng)將MOOC課程推薦給自己的同學(xué)與好友；(H)93%的同學(xué)認(rèn)為通過MOOC課程學(xué)習(xí)可以提高自己的個人能力、知識，并在就業(yè)過程中提供優(yōu)勢。大部分學(xué)生認(rèn)為MOOC平臺的課程在授課方式多樣化、內(nèi)容充實方面都優(yōu)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)。

總體來講，本次翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)取得在大部分同學(xué)的認(rèn)可，取得了一定程度的成功。

4MOOC應(yīng)用的討論

近年來，多所大學(xué)都積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，包括國家級精品課程共享服務(wù)信息平臺等[2]，截止2015年3月，國家精品課程資源網(wǎng)匯集課程教學(xué)視頻多達(dá)14000多門。然而，如此多的精品課程對學(xué)生的影響遠(yuǎn)小于剛剛興起的MOOC。究其原因，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育平臺課程的理念與設(shè)計沒有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念。忽略了學(xué)生相互學(xué)習(xí)與討論的必要性，忽視了學(xué)習(xí)者之間交流平臺的建設(shè)。精品課程沒有提供明確的學(xué)習(xí)預(yù)期與目標(biāo)，沒有正式的考核, 無法了解學(xué)生對知識點的掌握。多數(shù)情況下教師只負(fù)責(zé)上傳課程視頻平平臺. 同MOOC課程相比, 精品課程單次視頻時間多數(shù)超過40分鐘，知識點間沒有明確界限，易造成學(xué)生惰學(xué)。MOOC與國內(nèi)精品網(wǎng)絡(luò)課程另外一個顯著區(qū)別在于全新的考核方式——同輩評分。同輩評分減輕教師考核學(xué)生成績的負(fù)擔(dān)，同時為學(xué)習(xí)者提供了一個互相學(xué)習(xí)與比較的機(jī)會[3]。同輩評分不僅解決了大規(guī)模學(xué)習(xí)者的評分問題， 同時幫助學(xué)生從其他學(xué)習(xí)者的角度看待問題，對學(xué)習(xí)者提供了真實的反饋意見及多角度看待問題的方式，這是傳統(tǒng)以教師為中心的評價方式所不能提供的[3]。

社交媒體時代, 學(xué)生往往關(guān)注的MOOC平臺中知名的大學(xué)的課程。很明顯，一些地方性高校如何應(yīng)對此輪教育信息化、規(guī)?；⑸缃换睦顺睅淼臎_擊，在傳統(tǒng)教育與扮演何種角色是當(dāng)前面臨的重要問題[4]。在不增加辦學(xué)經(jīng)費(fèi)情況下，翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式將名校的優(yōu)秀教育資源與大學(xué)傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，為普通高校學(xué)生（如一些農(nóng)林院校）提供了接觸世界名校教育資源的窗口，同時也提高高校教師的知識與教學(xué)水平，有一舉多得的效果。作者選擇了公共選修課作為的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的嘗試，若引入MOOC平臺上優(yōu)質(zhì)課程進(jìn)入專業(yè)基礎(chǔ)課教育，將對普通高?，F(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)，學(xué)生素質(zhì)的提升具有很重要的意義。

5結(jié)束語

高校的傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢在于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、演繹推斷能力和接受能力，以教師授課為中心，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立性。MOOC課程的交互式練習(xí)與同輩評分機(jī)制，讓學(xué)習(xí)者擺脫了傳統(tǒng)在線教育模式中單向提供學(xué)習(xí)材料和灌輸學(xué)習(xí)的局限，鼓勵學(xué)習(xí)者相互輔導(dǎo)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)將兩者優(yōu)點結(jié)合，充分利用MOOC線上與線下共同學(xué)習(xí)的課程組織方式，圍繞著在以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念，教師和外界環(huán)境都為學(xué)生服務(wù)，幫助和促進(jìn)學(xué)生對知識進(jìn)行有意義的建構(gòu)學(xué)習(xí)。對于普通高校的教學(xué)水平提高是一個機(jī)遇和挑戰(zhàn)。利用好MOOC平臺資源，對與處于弱勢地位的高等院校的自身發(fā)展與學(xué)生素質(zhì)提高尤其重要。

參考文獻(xiàn)

［1］張牧,楊成.翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)評價的研究綜述[J].科技視界,2015:27-28.

［2］段玉璽,江紅霞,李竹林,劉文奎,左樹強(qiáng).高等農(nóng)業(yè)院校本科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的研究與實踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2012,11:55-57.

［3］Kulkarni C., Wei K. P., Le H., Chia D., Papadopoulos K., Cheng J., Koller D., Klemmer S. R.. Peer and Self Assessment in Massive Online Classes[J]. ACM Trans. Comput. Interact,2013,20.

短視頻運(yùn)營個人總結(jié)范文第5篇

在引導(dǎo)了短暫的輝煌之后，

任何曾經(jīng)偉大的企業(yè)都會遭遇創(chuàng)新的天花板。

扎克伯格要如何做，

才能使Facebook保持不敗？

社交前夜

小眾社交網(wǎng)站連客創(chuàng)業(yè)失敗后，創(chuàng)始人Denny總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)為自己犯的一個重大錯誤是――創(chuàng)業(yè)初期，當(dāng)被人問起連客究竟做什么時，他會回答：“抱歉，我們簽了保密協(xié)議。”如此諱莫如深，讓連客錯失了很多潛在的合作伙伴。

對創(chuàng)意進(jìn)行本能保護(hù)，也許是因為商業(yè)競爭中存在著無法回避的山寨和抄襲作風(fēng)。一旦自己的Idea遭致“剽竊”，飲恨敗走就會成為唯一下場。不過，最起碼可以從側(cè)面佐證你的創(chuàng)意值得效仿，雖然代價有點沉重。

描述Facebook創(chuàng)業(yè)故事的電影《社交網(wǎng)絡(luò)》里，哈佛的高富帥雙胞胎Winklevoss兄弟將Facebook的創(chuàng)意告訴了馬克?扎克伯格，結(jié)果白白把Facebook這臺“印鈔機(jī)”拱手讓給了后者。后來經(jīng)過漫長的4年訴訟，2008年，雙方終于達(dá)成和解，Winklevoss兄弟獲得了6500萬美元的賠償。

“我?guī)缀趸藘蓚€星期來應(yīng)對訴訟，感覺很糟糕。”與這段“丑事”相比，扎克伯格更愿意重溫Facebook迅速崛起的傳奇?！渡缃痪W(wǎng)絡(luò)》把扎克伯格創(chuàng)辦Facebook的動機(jī)定性為“為了追求女孩”，但扎克伯格顯然不同意這種江湖觀點：“他們完全沒有考慮我女朋友的實際情況，在創(chuàng)辦Facebook之前我就已經(jīng)開始和她約會了?！?/p>

2012年5月19日，扎克伯格和他的亞裔女友普里西拉?陳結(jié)婚了。結(jié)婚的前一天，F(xiàn)acebook正式在納斯達(dá)克上市。而根據(jù)美國《福布斯》雜志公布的數(shù)據(jù)，2010年時扎克伯格的資產(chǎn)已經(jīng)高達(dá)69億美元，排在全美富豪榜的第35名。這不禁讓普里西拉?陳成為搜索焦點，嫉妒的網(wǎng)友直稱其為“世界上最幸運(yùn)的女人”。

在Facebook上市半年后，扎克伯格就把價值近5億美元的股份捐向一家慈善機(jī)構(gòu)。扎克伯格表示：“一些人等到事業(yè)晚期才回饋社會?？涩F(xiàn)在就有那么多事情需要做，為何要等待？”

這位1984年出生的年輕富豪日前還被美國企業(yè)員工評論網(wǎng)站評為“全美最受員工擁護(hù)的CEO”，而排在35名、“墊底”的正是微軟CEO史蒂夫?鮑爾默，繼任比爾?蓋茨的鮑爾默站在了巨人肩頭，高處不勝寒，與被稱為“比爾?蓋茨第二”的扎克伯格相比，后者顯然更受愛戴。

“我為什么要成為比爾?蓋茨呢？”扎克伯格認(rèn)為把自己稱為“蓋茨第二”實在太過愚蠢，雖然他們都癡迷電腦，都在19歲創(chuàng)業(yè)，都就讀過哈佛大學(xué)并且選擇了輟學(xué)，但扎克伯格表示，“成功有時只是一個意外，我只是做了自己喜歡做的事情?！薄澳悴豢赡艹蔀槿魏稳?，我也是一樣，只希望成為我自己。”

他確實也是這么做的。滿頭卷發(fā)，服飾怪異，經(jīng)常穿一件有小猴圖案的灰色連帽衫，上面印有“編程猴”，扎克伯格在哈佛上學(xué)時極力想把自己打扮成極客形象。“他就像個機(jī)器人，他已被過度程序化了?！边@就是周圍人對他的評價。就連普里西拉?陳在私人派對上第一次見到扎克伯格時也覺得他是個“書呆子”，因為他的水杯上還寫著一行代碼。

扎克伯格從小就被稱為“神童”，他的父親是一位牙醫(yī)，母親是精神病醫(yī)師。中學(xué)時期，扎克伯格在電腦方面的天才就開始顯露。他與朋友一起為一款MP3播放器設(shè)計了插件，可以識別用戶的收聽習(xí)慣，自動創(chuàng)建符合用戶口味的播放列表。這款軟件很快得到了傳播，并引起了大型IT企業(yè)的注意，AOL和微軟購買了這項技術(shù)，并向他拋來了橄欖枝，但是扎克伯格拒絕了年薪95萬美元的工作機(jī)會，而選擇去哈佛大學(xué)上學(xué)。

天賦讓扎克伯格變得傲慢無禮，常常滿口臟話，很難得到女孩子們的親睞。扎克伯格發(fā)泄這種挫敗感的方式就是編寫代碼。大學(xué)二年級的一天晚上，扎克伯格利用黑客技術(shù)獲取了哈佛的學(xué)生電腦檔案，然后制作了一個叫做Facemesh的網(wǎng)站，粘貼上了所有女生的照片，然后讓訪客投票決定誰長得更“火辣”。沒想到僅僅4小時，就有450名訪客造訪這個網(wǎng)站，2.2萬張照片被閱覽。

一部分人對他的行為表示抗議，學(xué)校也對他的黑客行徑給以懲罰――留校察看。扎克伯格不得不向同學(xué)們道歉，但也由此交上好運(yùn)?！耙慌e成名”后，雙胞胎Winklevoss兄弟上門請他負(fù)責(zé)一個校內(nèi)社交網(wǎng)站的技術(shù)工作。事實上，這樣的網(wǎng)站當(dāng)時在美國很多高校已經(jīng)出現(xiàn)。扎克伯格答應(yīng)了Winklevoss兄弟的要求。后面的故事眾人皆知，他看過Winklevoss兄弟的代碼后，就以各種理由不再與其合作，而決定自己單干。

2004年7月4日，扎克伯格創(chuàng)建的社交網(wǎng)站Facebook正式啟動，在兩周的時間里，一半的哈佛學(xué)生注冊成為用戶。5個月后，共有30所美國高校加入，注冊人數(shù)突破100萬。這個網(wǎng)站很快引起了風(fēng)險投資商的關(guān)注，這讓扎克伯格開始認(rèn)真思考社交網(wǎng)站的價值和未來經(jīng)營的問題。為了能專心開發(fā)Facebook，他聽從比爾?蓋茨的建議，選擇了輟學(xué)創(chuàng)業(yè)。

接近十年后的今天，F(xiàn)acebook擁有超過10億用戶，如果把Facebook視為一個國家，它將成為繼中國與印度之后的第三大國。市值也高居1000億美元之上，在互聯(lián)網(wǎng)公司里面僅次于蘋果、谷歌和微軟。

不過，成功的道路并不順暢。2004年，F(xiàn)acebook的第一臺服務(wù)器是花85美元租來的，他們量入為出，過得十分艱難。最初的對手也不是MySpace或Friendster，而是美國各大高校里的社交網(wǎng)絡(luò)。在Facebook獲得極大關(guān)注之后，也有人對這位“孩子CEO”運(yùn)營一家公司的能力表示懷疑，但他用事實告訴大家：扎克伯格是個天才。

喬布斯傳記作者沃爾特?伊薩克森在接受采訪時說，喬布斯生前曾表示，硅谷里他最欣賞的人是馬克?扎克伯格，因為扎克伯格不僅創(chuàng)造了好的產(chǎn)品，還創(chuàng)造了能夠持續(xù)創(chuàng)造好的產(chǎn)品的企業(yè)。

創(chuàng)新天花板

華為任正非在探討科技創(chuàng)新時說：“個人的力量很重要，比如某個人提出的戰(zhàn)略性觀點或理論突破……但由理論突破引發(fā)的后面排山倒海般的沖鋒，爆炸式的知識增長，光是讀這些東西都讀不過來。當(dāng)前人類社會知識的發(fā)展程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了任何一個過往的時代?！?/p>

喬布斯創(chuàng)造了蘋果、比爾?蓋茨建立了微軟、扎克伯格定義了Facebook，但歷史的車輪一次又一次印證，在引導(dǎo)了短暫的輝煌之后，任何曾經(jīng)偉大的企業(yè)都會遭遇創(chuàng)新的天花板。有的企業(yè)選擇商業(yè)博弈，固步自封，無視科技的大潮，比如柯達(dá)、諾基亞；有的企業(yè)選擇順從趨勢，并購或模仿新興對手，這種事實上扼殺創(chuàng)新的行為，卻總能延續(xù)自己的生命。

一定程度上，基業(yè)長青對商業(yè)公司來說是一個遙遠(yuǎn)的夢。由職業(yè)經(jīng)理人操控或者缺乏卓越領(lǐng)導(dǎo)者的企業(yè)，往往容易掉進(jìn)眼前利益的泥淖。所以，柳傳志推崇“家族式企業(yè)”，貝佐斯認(rèn)為電商是長跑而非沖刺，馬云、任正非拒絕空降CEO……

Facebook同樣需要扎克伯格。但當(dāng)Facebook在納斯達(dá)克敲鑼上市之后，扎克伯格激動人心的故事就已經(jīng)收尾了，他以后要做的，就像比爾?蓋茨和喬布斯的繼任者正在做的一樣，努力使Facebook走的更遠(yuǎn)。隨機(jī)應(yīng)變、靈活轉(zhuǎn)身對于這些龐大的企業(yè)來說十分重要，因為外部環(huán)境總在不斷變遷，傲慢的代價并不是每個領(lǐng)導(dǎo)者都敢嘗試。

就像所有成功故事所講述的一樣，人們的印象中Facebook輕而易舉的受到了全世界人民的青睞，除了幾個尚未允許其進(jìn)入的市場。但事實并非如此輕描淡寫。最初，F(xiàn)acebook在社交媒體行業(yè)的主導(dǎo)地位僅限于英語國家。在非英語國家，這一地位則被當(dāng)?shù)氐耐惥W(wǎng)站所取代。在上市之前，F(xiàn)acebook為了打破語言障礙，走過了一段漫長的全球化道路。

2011年，F(xiàn)acebook在歐洲攻城略地，相繼擊潰了荷蘭的Hyves、德國的VZ Netzwerke。其中，Hyves首席執(zhí)行官馬克?德弗里斯表示：“使用我的平臺無法與其他國家的朋友聯(lián)系。在全球的網(wǎng)絡(luò)世界里，我的網(wǎng)站只是個小公司，永遠(yuǎn)不能與國際化公司相競爭?！?/p>

失意者的唏噓為扎克伯格的大事業(yè)做了很好的反襯，《名利場》雜志把扎克伯格稱為“新凱撒”，意為他用Facebook接管了一個時代。根據(jù)Facebook公布的財報，其在2013年第二季度和第三季度分別完成凈利潤3.33億美元和4.25億美元。其中，廣告營收是Facebook的主要盈利部分，第三季度這一數(shù)字為18.0億美元，移動廣告帶來的營收約占49%。另外，付費(fèi)業(yè)務(wù)和其他服務(wù)費(fèi)營收為2.18億美元。

受盈利財報影響，F(xiàn)acebook股價大漲。扎克伯格對此很滿意，他說：“快十年了，F(xiàn)acebook致力于連接世界……本季度（第三季度）公司業(yè)績強(qiáng)勁，下一階段發(fā)展已經(jīng)做好準(zhǔn)備。未來，我們會把另外50億人連接起來。”

不過，在連接全世界之前，F(xiàn)acebook不得不面對自己的創(chuàng)新困境。

今年夏天，《連線》雜志創(chuàng)始主編凱文?凱利來到中國時，有人問他：互聯(lián)網(wǎng)公司如何擺脫發(fā)展困境？凱文?凱利回答：“你不能期待一個答案解決所有公司的問題?！彼S后說到Facebook，認(rèn)為其在移動互聯(lián)網(wǎng)時代的盈利模式面臨挑戰(zhàn)，“如果Facebook不去做更多探索，五年后是否存在都很難說。”

“哈佛輟學(xué)學(xué)生改變世界”的硅谷傳奇還在繼續(xù)，但劇情恐怕有點讓人失望。雖然Facebook的用戶數(shù)量一直在高速增長，開放平臺吸引了眾多第三方開發(fā)商和廣告主，業(yè)績上也已經(jīng)扭虧為盈，但Facebook近來的做法卻越來越像一個巨無霸公司的行為了。

最典型的例子就是Facebook Poke。在“閱后即焚”圖片分享服務(wù)公司Snapchat走紅后，扎克伯格表示自己很尊重創(chuàng)新公司，他向Snapchat拋出橄欖枝?！班嵵氐貧g迎Facebook，”Snapchat創(chuàng)始人在一份聲明中說。這有點像蘋果曾經(jīng)在報紙上說“鄭重的歡迎IBM”的論調(diào)。據(jù)稱，扎克伯格開出的報價超過Facebook收購圖片應(yīng)用Instagram時的籌碼――10億美元，但卻遭到Snapchat CEO斯皮格爾及聯(lián)合創(chuàng)始人鮑比?墨菲的拒絕，理由是Snapchat不需要這樣的快速支付、對此收購不感興趣。

故事還沒完，扎克伯格親自帶隊，用了12天時間迅速復(fù)制出了名為Poke的同類型應(yīng)用。諷刺的是，憑借Facebook的影響力和“人口紅利”，Poke最初確實很快就登頂了iOS熱門應(yīng)用，這也讓扎克伯格開始忘乎所以的炫耀自己團(tuán)隊的執(zhí)行力和“黑客精神”。但好景不長，由于并沒有像Snapchat那樣掌握“如何在人們的分享欲與隱私之間找到平衡”，所以這次不得要領(lǐng)的抄襲最后慘淡收場。

與此類似，Twitter推出短視頻社交應(yīng)用Vine之后，馬克?扎克伯格也決定在被自己收購的擁有1億5千萬用戶的Instagram中添加短視頻應(yīng)用Instagram Video。結(jié)果證明，把視頻和圖片放在一塊并不是一個好主意。

收購和模仿的商業(yè)邏輯并不見得行不通，對扎克伯格來說，難題在于如何讓這家市值超過1000億美元的公司擺脫創(chuàng)新困境、并且保持活力繼續(xù)增長。

Facebook的明天

去年，有一位名為Eric Jackson的評論家認(rèn)為，Google和Facebook將在5到8年內(nèi)不再風(fēng)光甚至徹底消失。Google和Facebook分別屬于Web 1.0和Web 2.0的產(chǎn)物。就像Google費(fèi)勁腦汁都難以在社交上超越Facebook一樣，F(xiàn)acebook也將很難應(yīng)對未來的對手。

那么在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，扎克伯格會坐以待斃嗎？

早在2008年，F(xiàn)acebook就推出了自己的iPhone應(yīng)用，不久后又推出了Android應(yīng)用。Facebook在向第三方開發(fā)商和廣告商開放了自己的API接口之后，越來越多各種類型的第三方應(yīng)用可供用戶使用，在收入最高的IOS應(yīng)用中，很多都與Facebook進(jìn)行了整合。

視頻分享應(yīng)用Viddy和SocialCam在與Facebook的時間軸整合后，活躍用戶量迅速上升，躋身到了免費(fèi)應(yīng)用的排行榜前列。這只是Facebook移動流量效應(yīng)的一角。那么綁定第三方應(yīng)用對扎克伯格來說有什么好處？首先，用戶賬號的Facebook時間軸上會顯示來自綁定應(yīng)用的新鮮事，從而帶動網(wǎng)站的流量，提升廣告收益；其次，F(xiàn)acebook會搜集這些用戶的信息來完善自己的數(shù)據(jù)庫，增加廣告推送的針對性。當(dāng)然，零成本俘獲了如此數(shù)量多的用戶后，對于推廣自家的應(yīng)用來說自然也十分有利。

2011年，F(xiàn)acebook的CTO Bret Taylor信誓旦旦地說：“Facebook無意推出自己的應(yīng)用商店?！钡珒H僅過了8個月后，F(xiàn)acebook就迫不及待地了自己的應(yīng)用中心――“App Center”。眾所周知，F(xiàn)acebook超過80%的收入都來自廣告。為了改善單一的收入渠道，利用數(shù)億用戶群搭上移動互聯(lián)網(wǎng)的便車看起來是個好主意。在此基礎(chǔ)，F(xiàn)acebook還瞄準(zhǔn)了移動支付業(yè)務(wù)。

在Facebook的應(yīng)用中心，可以查找或安裝所有的社交應(yīng)用。和蘋果 App Store 一樣，F(xiàn)acebook 應(yīng)用也有分類、介紹頁面、推薦系統(tǒng)、評論等，但其社交性質(zhì)更強(qiáng)。所有應(yīng)用開發(fā)者都可以接入應(yīng)用中心，審核方式會比蘋果更加合理，用戶數(shù)低或質(zhì)量差的應(yīng)用不會被批準(zhǔn)進(jìn)入應(yīng)用中心。開發(fā)者還要創(chuàng)建一個應(yīng)用介紹頁面，在應(yīng)用中心共用戶查看、評價其應(yīng)用。開發(fā)者的的應(yīng)用可以選擇付費(fèi)、免費(fèi)或應(yīng)用內(nèi)購買等多種付費(fèi)方式。

2012年才開展自己的移動業(yè)務(wù)，很多人質(zhì)疑“是不是晚了”。但對于擁有超過10億用戶的Facebook來說，似乎做什么都不晚。如今，F(xiàn)acebook的移動產(chǎn)品已經(jīng)初見成效，并且在繼續(xù)加大推廣移動業(yè)務(wù)的力度。

Facebook目前單月活躍用戶數(shù)量約為11.9億，其中約8.74億用戶通過移動設(shè)備訪問Facebook網(wǎng)站。Facebook亞太地區(qū)業(yè)務(wù)副總裁丹?尼爾瑞表示，F(xiàn)acebook移動用戶數(shù)量每年增幅約為51%，這也突出了移動業(yè)務(wù)對Facebook的重要性。

“我們（在移動業(yè)務(wù)領(lǐng)域中）才剛剛起步而已?！比ツ昴甑自瞬襁@么說。他認(rèn)為，F(xiàn)acebook的移動用戶人數(shù)最終將會超過桌面用戶，來自于移動用戶的收入也將最終超過桌面用戶。正因如此，扎克伯格才不惜斥巨資，花費(fèi)10億美元收購了移動照片分享應(yīng)用 Instagram，而且還在對別的新興對手虎視眈眈。

今年，互聯(lián)網(wǎng)公司做手機(jī)的熱情徹底消退了下去。一度傳言將會推出自己手機(jī)的Facebook，在4月份了第一款Facebook定制手機(jī)。Facebook為Andorid手機(jī)提供新的體驗是通過Facebook Home程序?qū)崿F(xiàn)的。也就是說，F(xiàn)acebook做的其實不是手機(jī)，也不是操作系統(tǒng)，而是一款與安卓系統(tǒng)深度融合的UI。Facebook Home的理念就是將內(nèi)容優(yōu)先展示給用戶，它放在手機(jī)主屏上，用戶再也不必點擊程序才能查看。Facebook Home啟用后，來自Facebook動態(tài)消息（News Feed）的圖片會覆蓋到整個屏幕。

看起來，F(xiàn)acebook Home的目標(biāo)受眾是那些不太在乎線上生活是否豐富完整，但仍喜歡 Facebook的人。對很多人來說，一定程度上，F(xiàn)acebook就代表著互聯(lián)網(wǎng)，而這些人通過Facebook Home可以省去繁瑣流程，很方便地同家人和朋友建立起聯(lián)系。

正如扎克伯格所言，F(xiàn)acebook Home的重點是人，而非應(yīng)用。扎克伯格接下來會做的是，跟用戶簽訂兩年合同，然后把預(yù)裝Facebook Home的Android設(shè)備免費(fèi)提供給用戶。沒錯，F(xiàn)acebook Home的運(yùn)作模式上有kindle的影子，甚至比kindle免費(fèi)得更為徹底。那扎克伯格為什么不干脆自己做一款手機(jī)呢？

他解釋說：“我一直清晰地認(rèn)識到，做手機(jī)對 Facebook來說并不是一個明智的策略。我們是一個數(shù)十億用戶的社區(qū)，而最暢銷的手機(jī)（除了iPhone）也不過是幾千萬。所以，如果我們做一款手機(jī)，那么最多也就覆蓋1-2%的用戶，對于我們來說并沒有任何好處。相反地，我們希望能夠把盡量多的手機(jī)變成‘Facebook Phone’，而這也是Facebook Home誕生的原因?！?/p>

當(dāng)然，扎克伯格認(rèn)為Facebook Home迎合安卓系統(tǒng)只是因為自己與老對手Google共同擁有開放的合作理念，“很多人喜歡iPhone――我也喜歡，同時我也希望能夠?qū)acebook Home帶到iPhone上?！钡苊黠@，封閉的iPhone體系不會接受扎克伯格的提議。

Facebook現(xiàn)在把自己稱為“移動先行，移動最佳”的公司。扎克伯格在分析社交領(lǐng)域下一個大的趨勢時說：“在小群體內(nèi)進(jìn)行分享的產(chǎn)品將會流行”。故事回到社交產(chǎn)品連客的失敗上，或許連客并非模式有問題，而是趕錯了時機(jī)，這和曾經(jīng)做電子商務(wù)的8848遭遇如出一轍。

“這不是錢的問題，它是我的孩子，我想將它一手帶大?！碑?dāng)年扎克伯格回絕雅虎前首席執(zhí)行官塞梅爾的收購報價時曾這樣表示。移動化成為了Facebook的青春期煩惱。未來能不能延續(xù)傳奇，一向中庸的Facebook如何在風(fēng)起云涌的移動互聯(lián)時代保持地位，扎克伯格還有很長的路要走。

社交中國