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包裝設(shè)計實習(xí)總結(jié)范文第1篇

關(guān) 鍵 詞：包裝設(shè)計 一體化教學(xué) 項目教學(xué)法

經(jīng)濟全球化的今天，包裝與商品融為一體。作為實現(xiàn)商品價值和使用價值的手段，包裝在生產(chǎn)、流通、銷售和消費領(lǐng)域中發(fā)揮極其重要的作用，是企業(yè)界、設(shè)計界和教育界不得不關(guān)注的課題。由于競爭激烈，包裝設(shè)計“以消費者為中心，個性化的包裝”是現(xiàn)在與未來的重要消費特征，在這種大環(huán)境下，包裝設(shè)計的教學(xué)目的應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)新意識，拓寬他們的知識面，適應(yīng)新挑戰(zhàn)、適應(yīng)時代的發(fā)展，以便更好的服務(wù)于社會。

面對當(dāng)今包裝設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生很難迅速適應(yīng)市場的問題，從市場需求的角度分析加強實踐課程的學(xué)習(xí)力度，改革實踐課程的授課方式，從根本上提高學(xué)生的藝術(shù)水平和專業(yè)技能，要求學(xué)生走出校園，走向社會，親自動手去做，去感悟、體驗包裝設(shè)計的過程。只有在實踐中，才能真正發(fā)現(xiàn)自己的弱點和不足，從而做到更好的、更適應(yīng)社會發(fā)展、和人們的欣賞水平相一致的包裝。本課程實施理論與實踐交互式教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)做一體化，各學(xué)習(xí)模塊循序漸進，各有其側(cè)重點互動深入；課程內(nèi)容以課題形式開展，采取多媒體課件講授結(jié)合案例分析和課題學(xué)習(xí)情境，精講多練，講練結(jié)合；教學(xué)過程從理論講授結(jié)合課題訓(xùn)練，從分項練習(xí)到模擬課題設(shè)計，從教師、學(xué)生、設(shè)計師相結(jié)合實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合機制；通過課前精心準(zhǔn)備、互動授課、課題實訓(xùn)、課后思考與練習(xí)、教學(xué)總結(jié)；開放網(wǎng)上資源、多結(jié)構(gòu)的組織方式；結(jié)合包裝設(shè)計工作室、實訓(xùn)室、公司設(shè)計室、及項目合作和企業(yè)實習(xí)鍛煉等實施動態(tài)的立體化教學(xué)。

一、教學(xué)過程實施“教師教、學(xué)生做、設(shè)計師帶”三個層次的情境教學(xué)模式，以設(shè)計教研室、現(xiàn)場、企業(yè)設(shè)計室作為教學(xué)基礎(chǔ)。實施“教”、“學(xué)”、“做”互動，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和切身感受，樹立重點提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)理念。

1、教師教：運用多媒體教學(xué)，案例論證，精講多評，重過程教學(xué)，分階段評分，經(jīng)常進行優(yōu)秀作品、學(xué)生作業(yè)分析和講評，推出以小組討論、個別輔導(dǎo)、集中講授、實際工程案例分析等教學(xué)方法，實施靈活、互動的課堂教學(xué)。同時與企業(yè)合作教學(xué)，請企業(yè)設(shè)計師串講，優(yōu)化師資資源。

新的教學(xué)手段的采用，大大地提高了教學(xué)效率，包含了傳統(tǒng)的課堂理論講授，同時引入了多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。通過多媒體演示，平淡的理論變得豐富多彩，學(xué)生也更能接受，通過案例的分析，達到效果直觀、形象生動。通過網(wǎng)絡(luò)手段，建立資源共享平臺和交流平臺，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可下載相關(guān)的設(shè)計素材、教學(xué)案例等，也可以利用校園網(wǎng)的交流平臺進行學(xué)生提問和老師答疑。

2、學(xué)生做：根據(jù)課程內(nèi)容或教學(xué)需要組織學(xué)生到現(xiàn)場參觀或邊看、邊講、邊做，這不僅能使學(xué)生對設(shè)計方法等理解得更全面、更深刻、記得更牢固，更重要的是可使學(xué)生學(xué)到實際工作中需要的知識、技能和技巧。

在實踐教學(xué)中，采用項目的設(shè)計為主，課題來源于教師自主尋找的案例，或者是參加各種設(shè)計大賽，也可以是在與企業(yè)合作教學(xué)時，企業(yè)提供的一些案例，根據(jù)這些案例，學(xué)生分層次進階，從前期的模仿訓(xùn)練到自主學(xué)習(xí)提高，再到實際項目設(shè)計與制作，循序漸進。在實際案例的設(shè)計制作過程中，在老師的指導(dǎo)下，對于如何做好市場調(diào)查，設(shè)計的前期準(zhǔn)備，方案的確定，方案的執(zhí)行，最后成品的完成制作，整個流程都得到充分的鍛煉。教學(xué)過程中與相關(guān)企業(yè)合作，使學(xué)生既掌握從包裝設(shè)計到生產(chǎn)的整個流程，又在與企業(yè)的接觸中了解市場和企業(yè)需求，提高學(xué)生包裝設(shè)計運用的可行性；不斷加強產(chǎn)學(xué)結(jié)合，與行業(yè)企業(yè)建立密切的合作伙伴關(guān)系，充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢，建立學(xué)校學(xué)習(xí)實踐基地，這是解決目前高職院校實踐教學(xué)基地不足、設(shè)備落后的根本出路，也是高職實踐教學(xué)營造逼真職業(yè)環(huán)境氣氛的必由之路。如中山市金龍游樂設(shè)備公司為我系中山校外實訓(xùn)基地，每年針對我校學(xué)生舉行一個“金龍杯”游戲機外觀包裝設(shè)計大賽，并將這種比賽形成一種長效機制，學(xué)生獲獎作品為企業(yè)所用，形成一種雙贏的合作辦學(xué)方式。

3、設(shè)計師帶：在與企業(yè)的合作中，引入企業(yè)設(shè)計人員、技術(shù)人員、管理人員參與教學(xué)過程，充分利用企業(yè)先進設(shè)備，達到強化課程設(shè)置職業(yè)化，課程內(nèi)容模塊化、能力訓(xùn)練崗位化、素質(zhì)培養(yǎng)企業(yè)化、實踐教學(xué)仿真化。把教學(xué)的平臺延伸到企業(yè)，面向?qū)嵺`項目，形成設(shè)計師與學(xué)生共同協(xié)作的直觀演示；通過“工作項目設(shè)計”，形成教學(xué)與企業(yè)行為一體化的教學(xué)創(chuàng)新。依托中山市包裝企業(yè)作為課程實踐、實訓(xùn)的平臺。介入實體項目，以課題組形式整合專業(yè)知識，通過再現(xiàn)實際操作過程的場景及規(guī)范，使學(xué)生更直觀地熟悉包裝設(shè)計工作流程實務(wù)。

4、承前啟后的課程設(shè)計：針對包裝設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，在技術(shù)與工藝、設(shè)計理念與形式的銜接方面，增設(shè)現(xiàn)代新材料、新工藝、新技術(shù)等課程。在強調(diào)系統(tǒng)性設(shè)計的同時，建立和完善教學(xué)實習(xí)基地，使學(xué)生了解包裝的結(jié)構(gòu)、材料、印刷、機械、自動化等相關(guān)知識，這些都有利于包裝設(shè)計課程的建設(shè)和研究的系統(tǒng)性發(fā)展。

二、創(chuàng)新及應(yīng)用

本課程除設(shè)置了必要的設(shè)計理論及配套的創(chuàng)意性實驗外，還開設(shè)了實訓(xùn)、課題設(shè)計，主要按照“茶葉包裝設(shè)計食品類包裝設(shè)計化妝品包裝設(shè)計”三個學(xué)習(xí)情境模塊、市場參觀實習(xí)等實踐性課程，并有效運行“案例教學(xué)法，項目設(shè)計法，綜合素質(zhì)培養(yǎng)法”及“教學(xué)做一體化”的組織手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品包裝設(shè)計的設(shè)計、制作能力，以及實踐技能和綜合素質(zhì)能力。

以《月餅包裝設(shè)計》教學(xué)為例，在設(shè)計過程中，要求學(xué)生了解包裝的概念，掌握和包裝相關(guān)的信息，讓學(xué)生的專業(yè)知識得到進一步深入，切實地將理論知識運用到實踐中去。 在課程設(shè)計上，首先把學(xué)生分成若干個小組，以項目為目標(biāo)，各組完成指定的課程項目。項目的來源可以是教師指定的虛擬項目，也可以是企業(yè)設(shè)計項目等，本次的設(shè)計項目是首屆“日威杯”全國中秋月餅系列包裝設(shè)計大賽。以下為該項目的教學(xué)實施過程：社會調(diào)查方案選定創(chuàng)意草圖電腦設(shè)計圖方案評審項目實施 。

1、社會調(diào)查

附表：

通過月餅包裝項目的教學(xué)，學(xué)生掌握了：

1.月餅包裝設(shè)計的內(nèi)容、程序和特點。

2.了解此月餅包裝的行業(yè)動態(tài)，與小組成員、教師溝通初步設(shè)計方案，學(xué)習(xí)交流溝通及團隊合作能力（小組合作，與指導(dǎo)教師合作，與企業(yè)設(shè)計師合作） 。

3.熟悉包裝設(shè)計制作材質(zhì)，設(shè)計題目以及設(shè)計任務(wù)的相關(guān)材料等。

4.利用軟件進行平面設(shè)計及方案電腦設(shè)計圖。

實踐訓(xùn)練教學(xué)所運用的措施中，包括：在教學(xué)改革中，以市場為依托，服務(wù)市場的教學(xué)理念。與企業(yè)開展項目合作活動，聘請公司經(jīng)驗豐富的設(shè)計師指導(dǎo)學(xué)生項目設(shè)計；開展訓(xùn)練教學(xué)互助活動，完善基本操作指導(dǎo)，舉辦包裝設(shè)計競賽；采用多媒體等電化教學(xué)手段；采用項目化成績評定方法，全面反映學(xué)生的綜合能力，對于使用項目教學(xué)法的課程，結(jié)合素質(zhì)和作品兩方面進行考核，素質(zhì)考核包括基本知識的掌握、學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)、協(xié)作精神、創(chuàng)意能力等；作品考核由企業(yè)設(shè)計師、教師對設(shè)計作品進行綜合評分；從課程組織方面，包裝設(shè)計教學(xué)采用大班上課（30-40人），小班（或小組）指導(dǎo)形式，每個班配備1-2名輔導(dǎo)教師，負責(zé)實訓(xùn)指導(dǎo)。實施項目教學(xué)后，劃分項目小組，由教師、企業(yè)設(shè)計師共同指導(dǎo)項目的開展。

三、結(jié)語

作為高職高專的課程，在一定程度上淡化了傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的界限，也淡化了理論課與實踐課的界限，重點放在實踐運用的可操作性。因此在課程上采用理論實踐一體化教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)過程的實施以及考核方式上實行了理論與實踐一體化的教學(xué)嘗試，同時引入項目教學(xué)法，結(jié)合課程承接企業(yè)設(shè)計項目，也取得了一定的效果。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，證實這種教學(xué)理念與教學(xué)方法是可行的，學(xué)生包裝設(shè)計的設(shè)計、制作能力，以及實踐技能和綜合素質(zhì)能力都得到了質(zhì)的提高，設(shè)計作品也得到了企業(yè)及師生們的肯定，由此也更加堅定了我們不斷進行教學(xué)改革的決心。

參考文獻

包裝設(shè)計實習(xí)總結(jié)范文第2篇

資源節(jié)約和綠色環(huán)保已成為當(dāng)今包裝發(fā)展的主流趨勢，在此背景下，生態(tài)倫理教育理應(yīng)成為包裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的重要組成部分。本研究對生態(tài)倫理教育的內(nèi)涵及意義進行了闡釋，對國內(nèi)高校包裝設(shè)計人才培養(yǎng)中生態(tài)倫理教育缺位的現(xiàn)狀進行了剖析，并針對現(xiàn)存的問題提出了應(yīng)對策略，以期為相關(guān)理論研究和教育實踐提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：

生態(tài)倫理；設(shè)計倫理；包裝設(shè)計；設(shè)計教育

包裝生態(tài)問題不僅是技術(shù)問題、法律問題，更是倫理道德問題。要解決好這一問題，需要從設(shè)計的源頭導(dǎo)入生態(tài)倫理觀念。而今天的包裝設(shè)計教育在很大程度上影響著未來的包裝設(shè)計實踐。加強生態(tài)倫理教育，使高校包裝學(xué)子樹立起環(huán)境責(zé)任意識，對于包裝產(chǎn)業(yè)和整個社會的健康和諧發(fā)展無疑具有積極意義。

一生態(tài)倫理教育的內(nèi)涵及意義

生態(tài)倫理思想發(fā)端于20世紀(jì)40年代末，70年代后伴隨著日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機和廣泛興起的環(huán)境保護運動而取得長足發(fā)展。作為一種以促進人與自然和諧發(fā)展為要旨的倫理思潮，生態(tài)理論強調(diào)人對自然環(huán)境所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，主張重新審視自然的價值與權(quán)利，并要求以倫理道德的規(guī)范來調(diào)節(jié)人與自然的關(guān)系。因此，這一學(xué)說的提出使倫理道德的對象超越了傳統(tǒng)的“人倫”邊界，被擴展到更廣義的領(lǐng)域。而建立在其基礎(chǔ)上的生態(tài)倫理教育是促使生態(tài)倫理學(xué)說由理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其理論依據(jù)主要來源于生態(tài)學(xué)和倫理學(xué)，同時也涵蓋了社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、地理學(xué)、人口學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的知識。實施生態(tài)倫理教育的目的主要是引導(dǎo)人們確立正確的生態(tài)觀念，培養(yǎng)人們尊重自然、關(guān)愛自然的生態(tài)意識，使人們在實踐活動中按生態(tài)規(guī)律辦事，從而最終促成人類社會的永續(xù)發(fā)展。從宏觀層面來看，發(fā)展生態(tài)倫理教育是解決我國經(jīng)濟建設(shè)高速發(fā)展期所面臨環(huán)境問題、資源問題的一條重要途徑，也是確保社會朝著良性、可持續(xù)方向發(fā)展的重要保障。而從相對微觀的設(shè)計教育層面來看，生態(tài)倫理教育在表層關(guān)涉到如何認識設(shè)計、如何評價設(shè)計以及如何通過設(shè)計協(xié)調(diào)人、設(shè)計對象與自然環(huán)境三者之間關(guān)系等問題。在深層則觸及對設(shè)計本身目的及設(shè)計所反映人性問題的終極考問。與此同時，生態(tài)倫理教育也是一種世界觀、價值觀、人生觀的教育，它要求面向未來的準(zhǔn)設(shè)計師們以“至善”為出發(fā)點展開學(xué)習(xí)、生活和實踐，從而有利于學(xué)生道德修養(yǎng)的提升和健全人格的形成。因此，將生態(tài)倫理教育納入專業(yè)教學(xué)體系，既是設(shè)計教育自身的內(nèi)在要求，也是素質(zhì)教育走向全面、深化的體現(xiàn)。

二國內(nèi)高校包裝生態(tài)倫理教育現(xiàn)狀分析

我國的生態(tài)倫理教育始于上世紀(jì)90年代，也是在這一時期，綠色包裝、生態(tài)包裝、節(jié)約型包裝才漸漸受到設(shè)計教育界的廣泛關(guān)注。雖然近年來針對包裝生態(tài)問題的研究及相應(yīng)的設(shè)計倫理教育已經(jīng)取得顯著進步，但總體上仍存在諸多問題。

1缺乏完備的課程體系作為支撐

顯而易見的是，目前國內(nèi)高校的設(shè)計專業(yè)教學(xué)仍極少針對設(shè)計倫理開設(shè)專門的必修課程，直接開設(shè)生態(tài)倫理課程的更是少之又少。對于包裝設(shè)計或其他設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生來說，其所接受的生態(tài)倫理教育更多是由一些公共通識類課程承擔(dān)，而對環(huán)保設(shè)計、綠色包裝的認知也大多來自散落在各分支課程中的零散知識。由于缺乏完整的課程體系作為支撐，教學(xué)內(nèi)容往往流于淺表層次的案例介紹或環(huán)境知識普及，學(xué)生難以對生態(tài)倫理形成系統(tǒng)認識，更遑論將其內(nèi)化為一種自覺的觀念意識。造成這一現(xiàn)狀的原因主要來自兩方面：一是我國設(shè)計倫理教育本身起步較晚，20世紀(jì)80年代初導(dǎo)入“現(xiàn)代設(shè)計”概念之后，理論界和教育界對被納入市場軌道的設(shè)計所能帶來的負面影響缺乏充分預(yù)見，因而在很長一段時間內(nèi)忽視了對新倫理觀念的探索和確立；二是在改革開放初期，包裝設(shè)計教學(xué)更多考慮的是為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，從而導(dǎo)致人們對包裝生態(tài)效益的關(guān)注遠遠滯后于對其經(jīng)濟效益的關(guān)注，對包裝生態(tài)倫理的教學(xué)研究也相應(yīng)滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。

2教學(xué)實踐與產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實嚴(yán)重脫節(jié)

從本質(zhì)上看，生態(tài)倫理學(xué)是倫理學(xué)的一個應(yīng)用性分支，生態(tài)倫理教育理應(yīng)面向生活、面向?qū)嵺`。包裝設(shè)計也是一門應(yīng)用性極強的學(xué)科，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)手段都有必要貼近實務(wù)。雖然目前作為為包裝設(shè)計產(chǎn)業(yè)提供后備人才的設(shè)計教育機構(gòu)已經(jīng)初步明確生態(tài)倫理設(shè)計的基本觀念，對綠色包裝、節(jié)約型包裝的研究也已經(jīng)取得初步成果，但客觀地說，教學(xué)實踐中仍明顯地存在著與市場、產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)的問題。一個不爭的事實是，國內(nèi)各高校每年評選出的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計中有相當(dāng)一部分是關(guān)于綠色包裝的。而近年來在“世界之星”、“中國包裝創(chuàng)意設(shè)計大賽”等知名賽事中，以綠色環(huán)保為主題的獲獎作品同樣不在少數(shù)。但這些作品卻極少被企業(yè)采納而真正得到商業(yè)化應(yīng)用。究其原因，一是高校公共通識類德育課程中開展的生態(tài)倫理教育難以與設(shè)計專業(yè)進行有效對接。學(xué)生接觸到理論，卻不知如何回歸于實踐；二是融入專業(yè)課程的生態(tài)倫理教學(xué)常常停留于書本說教和理論推演，學(xué)生缺乏對實際課題的理解和體驗，無法綜合工藝、成本、市場策略等因素綜合考慮設(shè)計的環(huán)保問題，由此導(dǎo)致設(shè)計作品過于理想化，最終只能是紙上談兵和孤芳自賞。

3學(xué)生學(xué)習(xí)動機趨于功利化

從外部環(huán)境來講，在市場經(jīng)濟浪潮的推動下，消費主義與商業(yè)主義的泛濫常常使得包裝的促銷職能被無限放大，其社會職能和倫理意義則難以得到應(yīng)有的重視。而國內(nèi)業(yè)界目前也尚未就普遍存在的設(shè)計倫理示范提供合理參照和有效規(guī)范。這勢必造成學(xué)校倡導(dǎo)的倫理準(zhǔn)則與學(xué)生走入職場后遭遇到的“市場意志”、“長官意志”存在著難以調(diào)和的矛盾。面臨就業(yè)壓力的在校生在學(xué)習(xí)動機上也就不可避免地容易受到商業(yè)主義、工具理性的浸染。而從大學(xué)內(nèi)部來講，現(xiàn)階段有相當(dāng)一部分設(shè)計類院校在人才培養(yǎng)過程中過度強化了對學(xué)生市場意識、競爭意識及職業(yè)意識的培養(yǎng)，卻忽視了人文素質(zhì)教育和倫理道德教育的重要性。辦學(xué)上的“片面務(wù)實”也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動機趨于功利浮躁。由此我們看到，學(xué)生在主觀意識上更側(cè)重一些有利于提高職業(yè)技能的課程，與設(shè)計倫理、生態(tài)倫理相關(guān)的課程則被看作是可有可無的輔修課。也正由于抱以一種功利性的學(xué)習(xí)目的，包裝設(shè)計通常先入為主的被界定為職場謀生的手段和為企業(yè)牟利的工具，對設(shè)計可持續(xù)性的學(xué)習(xí)則理所應(yīng)當(dāng)?shù)乇粩[在次要從屬的位置。

三包裝設(shè)計人才培養(yǎng)中實施生態(tài)倫理教育的策略研究

為促進我國包裝教育的合理發(fā)展，也為中國當(dāng)代包裝設(shè)計確立一個健康的發(fā)展方向，將生態(tài)倫理教育納入包裝設(shè)計人才培養(yǎng)體系已經(jīng)成為一種必然和必須。

1構(gòu)建系統(tǒng)化的教學(xué)體系

一方面，有必要借助相對成熟的設(shè)計倫理學(xué)科體系建立對包裝設(shè)計具有較強適應(yīng)性、針對性的系統(tǒng)課程構(gòu)架，從而實現(xiàn)生態(tài)倫理教育的常態(tài)化、規(guī)范化；另一方面，在一些課程開設(shè)條件不夠完善的院校，則可在原有的包裝設(shè)計課程中增加生態(tài)倫理相關(guān)的教學(xué)成分，通過嫁接生態(tài)倫理教育與專業(yè)教育，探索更為靈活的包裝倫理教學(xué)模式。就教學(xué)內(nèi)容來看，完整的生態(tài)倫理教育應(yīng)包含元理論、基本理論與應(yīng)用理論三個層面。元理論涉及對最深層哲學(xué)問題的探討，也是生態(tài)倫理教育的根本依據(jù)，它能引導(dǎo)學(xué)生追根溯源，形成從感性認識到理性批判的遞進?；纠碚搶W(xué)習(xí)旨在確立生態(tài)價值、建立生態(tài)觀念，其內(nèi)容應(yīng)涵蓋對生態(tài)系統(tǒng)的認識、對現(xiàn)階段生態(tài)問題的認識以及對包裝與環(huán)境關(guān)系的認識。應(yīng)用理論教學(xué)則以實踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，可包括對環(huán)保工藝、生態(tài)標(biāo)識、環(huán)境法規(guī)、設(shè)計策略等知識的講解?？傊?，系統(tǒng)化的生態(tài)倫理教學(xué)應(yīng)圍繞理念、意識和技能三個層面展開，使生態(tài)倫理成為貫穿包裝設(shè)計人才培養(yǎng)過程的核心價值觀念。

2拓展豐富多元的教學(xué)手段

在教學(xué)方式上，首當(dāng)其沖的是需要豐富課堂教學(xué)形式。除了注重培養(yǎng)學(xué)生的理論思辨能力，更重要的是提升學(xué)生對現(xiàn)實問題的分析能力和解決能力。在教學(xué)中，可以鼓勵學(xué)生對業(yè)已存在的有悖生態(tài)倫理的包裝案例進行反思，并引導(dǎo)他們提出改進方案。案例教學(xué)可以獨立設(shè)置，也可以穿插在特定理論章節(jié)的講授過程中。此外，實踐教學(xué)也是不可或缺的環(huán)節(jié)。一方面是應(yīng)開展生態(tài)友好型包裝的設(shè)計產(chǎn)業(yè)化相關(guān)知識教學(xué)；另一方面則是加強產(chǎn)學(xué)研合作，盡可能引入實際設(shè)計項目加強生態(tài)倫理教學(xué)與包裝產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)性。以實際項目為依托，目的也就是讓學(xué)生對市場需求、包裝開發(fā)規(guī)律及企業(yè)營銷策略等問題有更透徹的掌握，從而真正確保設(shè)計的生態(tài)保護訴求與消費者利益、企業(yè)利益趨于一致，避免設(shè)計過程的閉門造車和設(shè)計作品叫好不叫座。此外，生態(tài)倫理教育的推進還應(yīng)輔之以多元化的校外實踐活動：可以組織學(xué)生進行行業(yè)考察，了解現(xiàn)實中設(shè)計師遭遇的倫理抉擇困境，并對主要矛盾展開分析總結(jié)；還可以支持學(xué)生深入市場調(diào)研，了解生態(tài)包裝的社會認知狀況及推廣障礙；或讓學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保工作，以實現(xiàn)在參與中學(xué)習(xí)，在實踐中增強體會。

3建立生態(tài)倫理教育保障機制

開展生態(tài)倫理教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能依靠單一的某方面力量。首先從宏觀規(guī)劃上，教學(xué)主管部門應(yīng)將相關(guān)內(nèi)容納入教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案，生態(tài)倫理教育的重要性應(yīng)充分體現(xiàn)在課時安排、教材編撰、教學(xué)評價等諸多方面，還應(yīng)作為一項重要考核指標(biāo)加入到學(xué)生的課程作業(yè)或畢業(yè)設(shè)計當(dāng)中，使其成為專業(yè)教學(xué)體系中一項常規(guī)化的必修內(nèi)容。其次從財政經(jīng)費上，應(yīng)保證學(xué)生在實踐教學(xué)、校外活動、考察實習(xí)等方面擁有充足的專項經(jīng)費，并做到?？顚Ｓ谩６趲熧Y力量上，還應(yīng)強化針對生態(tài)倫理教學(xué)、綠色包裝設(shè)計教學(xué)的教師在職培訓(xùn)，確保教師教學(xué)能力能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)與時代的發(fā)展，使以環(huán)境保護為導(dǎo)向的包裝設(shè)計教育落到實處。在現(xiàn)有師資力量不足的情況下，還可以外聘跨學(xué)科的生態(tài)學(xué)專家、環(huán)境學(xué)者以及校外知名設(shè)計師參與專業(yè)教學(xué)，使教學(xué)資源得到拓展豐富。最后，校園文化建設(shè)也是生態(tài)倫理教育的催化劑。通過組織環(huán)保社團、開展環(huán)保包裝設(shè)計競賽、讓學(xué)生參與解決校內(nèi)包裝垃圾的回收問題，都能使生態(tài)觀念得到普及，提高學(xué)生的生態(tài)文明素質(zhì)。

四結(jié)語

隨著經(jīng)濟改革和社會轉(zhuǎn)型的深入，我國的包裝設(shè)計和包裝設(shè)計教育同時面臨著發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。在日益凸顯的環(huán)境惡化、資源短缺等現(xiàn)實問題面前，設(shè)計教育理應(yīng)肩負起時代賦予的使命和責(zé)任。盡管現(xiàn)階段將生態(tài)倫理納入包裝設(shè)計教育體系已經(jīng)成為學(xué)界的共識，但與之相應(yīng)的改革實踐尚處于引入階段。如何構(gòu)建符合我國國情特色的教學(xué)模式，使其滿足包裝產(chǎn)業(yè)的實際需求并適應(yīng)于國內(nèi)的設(shè)計教育現(xiàn)狀，仍有待從理論上不斷探索并從實踐上積極創(chuàng)新。筆者相信，針對這些問題開展的研究也將方興未艾。

作者：張弘韜 單位：湖南工業(yè)大學(xué)包裝設(shè)計藝術(shù)學(xué)院

基金項目：

湖南省社科基金項目（編號：14YBA134）

參考文獻

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包裝設(shè)計實習(xí)總結(jié)范文第3篇

畢業(yè)設(shè)計是高等院校教育教學(xué)的重要組成部分，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計是整個教學(xué)體系中最后一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的考核，也是衡量專業(yè)教學(xué)水平的重要內(nèi)容，對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)競爭力等方面有著重要作用。學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計對四年所學(xué)內(nèi)容進行梳理，使專業(yè)知識與設(shè)計能力得以綜合運用，進而提高學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力和實踐能力。

一、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容

各高校的畢業(yè)設(shè)計時長有所不同，一般在半年左右。筆者在近幾年所帶畢業(yè)設(shè)計過程中做了一些總結(jié)，根據(jù)裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，畢業(yè)設(shè)計時長一般定為十六周，包含選題、調(diào)研、設(shè)計制作等內(nèi)容階段。（見右表）

選題階段是畢業(yè)設(shè)計的最初階段，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計課題大致分為：包裝設(shè)計、書籍設(shè)計、廣告設(shè)計等方向。隨著時代的發(fā)展，畢業(yè)設(shè)計的課題內(nèi)容呈現(xiàn)出綜合性、多元化的趨勢，不再是圍繞一個課題內(nèi)容進行設(shè)計，而是多方向多角度地對課題內(nèi)容進行設(shè)計。選擇一個合適的課題，對畢業(yè)設(shè)計有著至關(guān)重要的影響。

確定課題后，便指導(dǎo)學(xué)生展開課題調(diào)研。調(diào)研應(yīng)根據(jù)具體課題內(nèi)容，要求學(xué)生對市場、企業(yè)等有關(guān)方面進行考察，使學(xué)生了解所做課題內(nèi)容的現(xiàn)狀、問題、缺陷，及創(chuàng)新發(fā)展方向。在調(diào)研過程中應(yīng)注意對同類課題資料進行收集與分析，并深入了解相關(guān)受眾。如飲料包裝設(shè)計課題的調(diào)研，應(yīng)對市場中各類飲料的包裝形式、包裝裝潢面、包裝材料等內(nèi)容進行考察，還要對購買人群進行各種分析。學(xué)生通過調(diào)研完成的調(diào)研報告，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確詳實、資料豐富，并闡述自己課題內(nèi)容的觀點。

在完成選題和調(diào)研階段的基礎(chǔ)上，再進行設(shè)計方案的構(gòu)思與制作。確定課題設(shè)計內(nèi)容后，開始設(shè)計方案的草圖構(gòu)思，通過一定數(shù)量的方案圖表達出課題內(nèi)容與創(chuàng)新性，再依據(jù)指導(dǎo)教師意見進行修改，經(jīng)過反復(fù)修改篩選確定設(shè)計方案。在進一步的畢業(yè)設(shè)計中運用相關(guān)軟件進行設(shè)計方案制作，以實物作品展示表達課題設(shè)計主題。最后完成畢業(yè)設(shè)計論文，參加畢業(yè)設(shè)計答辯和作品展覽。

二、畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀

畢業(yè)設(shè)計是在裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)下有計劃有步驟地開展的，每個階段的任務(wù)與要求各不相同但又環(huán)環(huán)相扣，各階段進程順利與否直接影響畢業(yè)設(shè)計的好壞。筆者在近幾年所帶畢業(yè)設(shè)計中發(fā)現(xiàn)一些普遍存在的問題：

1. 部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重要性認識程度不夠。學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計各階段任務(wù)缺乏計劃性，在畢業(yè)設(shè)計前期浪費大量時間，后期時間不夠從而導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和質(zhì)量下降。同時，社會就業(yè)壓力增大，學(xué)生通常在大學(xué)最后一個學(xué)期找工作，就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計相沖突，一些學(xué)生為了得到好的工作機會不重視畢業(yè)設(shè)計，因此實際投入的時間和精力都不足。

2. 畢業(yè)設(shè)計選題存在盲目性和隨意性。學(xué)生尚未充分理解、分析時就確定所做課題，往往所選題目不是偏大就是偏小，或者題目內(nèi)容方向單一，以至畢業(yè)設(shè)計缺少多樣性和實際意義。清華美院裝潢藝術(shù)系主任馬泉說：畢業(yè)設(shè)計多樣性不是一個單獨的概念，它是很多因素的結(jié)合。例如，載體多樣性、思維多樣性、材料多樣性等等，而視覺元素的越來越豐富，也是創(chuàng)造設(shè)計多樣性的催生劑，學(xué)生們接觸的東西多了，看的多了，思維開闊了，自然就會設(shè)計得多樣化。做好畢業(yè)設(shè)計，選題至關(guān)重要，學(xué)生應(yīng)對畢業(yè)設(shè)計選題廣泛了解后再確定課題，這樣更能體現(xiàn)出畢業(yè)設(shè)計的多樣性、創(chuàng)新性。

3.課題調(diào)研過于形式化，重視程度不夠。學(xué)生實地調(diào)研分析普遍不夠深入，資料搜集不夠全面，缺少邏輯性，往往過分依賴網(wǎng)絡(luò)，沒能針對課題深入市場、企業(yè)及受眾進行調(diào)研。

4.設(shè)計構(gòu)思制作過程中，學(xué)生受到市場現(xiàn)有設(shè)計及調(diào)研內(nèi)容影響較大，自己課題設(shè)計的思路不夠開闊，畢業(yè)設(shè)計課題創(chuàng)新性稍有不足。

5.對印刷工藝、制作材料缺少實際接觸。畢業(yè)設(shè)計后期往往通過實物制作來展示畢業(yè)設(shè)計成果，學(xué)生在實物制作過程中對紙張及其它材料、實際印刷過程缺乏了解，以至所選擇的設(shè)計承載物效果欠佳，從而浪費時間與金錢。

三、畢業(yè)設(shè)計的實踐與優(yōu)化

1.畢業(yè)設(shè)計各階段時間內(nèi)容的控制

通常，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計時間為十六周，約四個月。在這一段時間里，學(xué)生要完成選題、調(diào)研、構(gòu)思設(shè)計方案、確定設(shè)計方案、設(shè)計方案制作、畢業(yè)設(shè)計論文撰寫以及畢業(yè)答辯等任務(wù)，確實存在一定難度。同時，學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)等問題也對畢業(yè)設(shè)計有著影響。

以往，畢業(yè)設(shè)計存在 “前松后緊”，學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計前期的選題、調(diào)研不重視，表現(xiàn)松散，后期趕時間趕進度，往往會影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。為改變這種情況，學(xué)院與指導(dǎo)教師應(yīng)雙重控制，合理把控畢業(yè)設(shè)計時間，從選題開始嚴(yán)格要求，合格者進入下一階段，不合格者繼續(xù)完成直到合格。指導(dǎo)教師每周檢查學(xué)生進度內(nèi)容，學(xué)院不定期抽查，對屢次達不到要求的學(xué)生推遲或取消答辯資格，這樣各方面督促、要求下學(xué)生在思想上高度重視，能使畢業(yè)設(shè)計保證時間、保證質(zhì)量地順利進行。

2.畢業(yè)設(shè)計推動教學(xué)調(diào)整

畢業(yè)設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系的集中體現(xiàn)，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念及培養(yǎng)目標(biāo)在畢業(yè)設(shè)計中得到檢驗。畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生四年學(xué)習(xí)的綜合檢閱，也是各課程教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用與延續(xù)。對于學(xué)院，通過畢業(yè)設(shè)計可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如哪方面專業(yè)理論知識薄弱，哪方面實踐動手能力不足等；也可以通過畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)中基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程的不足，如哪些課程教學(xué)目標(biāo)不明確，課程教學(xué)內(nèi)容滯后，課程作業(yè)與社會、企業(yè)缺少聯(lián)系等。

因此，畢業(yè)設(shè)計可以推動日常教學(xué)改革，日常教學(xué)內(nèi)容的更新調(diào)整也能促進畢業(yè)設(shè)計的良好發(fā)展，畢業(yè)設(shè)計不僅僅是專業(yè)教學(xué)成果的展示，而更是一種檢驗。

3.畢業(yè)設(shè)計與企業(yè)合作的可行性

裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門應(yīng)用性學(xué)科，包裝設(shè)計、廣告設(shè)計、印刷工藝等課程的設(shè)計實踐對促進專業(yè)教學(xué)與研究具有重要意義。有關(guān)企業(yè)、設(shè)計公司進入到畢業(yè)設(shè)計中，使畢業(yè)設(shè)計不再停留于模擬、虛擬課題之間選擇，把畢業(yè)設(shè)計提升到一定的高度，使學(xué)生的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化到實際應(yīng)用中，這是符合畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)與要求的。企業(yè)與公司參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生提前感受工作環(huán)境、工作狀態(tài)，為畢業(yè)后走向社會奠定基礎(chǔ)。

此外，畢業(yè)設(shè)計與企業(yè)合作可以使指導(dǎo)教師和企業(yè)溝通，有利于知識的互補和增長，提高教師理論知識的實際應(yīng)用能力，真正做到教學(xué)相長。同時，學(xué)院也能通過企業(yè)參與畢業(yè)設(shè)計了解企業(yè)人才需求方向，有針對性地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

包裝設(shè)計實習(xí)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞: “CorelDraw圖形設(shè)計”課程精品課程建設(shè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法考核方式

一、前言

“CorelDraw圖形設(shè)計”課程是一門平面設(shè)計領(lǐng)域的必修課程,我院于2001年就開始在計算機應(yīng)用專業(yè)開設(shè)本課程,2004年我院開設(shè)圖形圖像專業(yè)以后,更是將該課程作為本專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。國家建設(shè)精品課程的政策出臺以來,我院圖形圖像專業(yè)的教學(xué)團隊也在不斷地探索,最后選定了開設(shè)時間較久、教學(xué)資源豐富、師資力量強大的“CorelDraw圖形設(shè)計”作為圖形圖像專業(yè)精品課程建設(shè)的示范課程。經(jīng)過教學(xué)團隊教師們的不斷探索、群策群力,本課程終于在2008年率先被評為學(xué)院精品課程,并在2008級圖形圖像專業(yè)的教學(xué)中進行了實踐,取得了良好的效果,為本專業(yè)的精品課程建設(shè)打響了第一炮。

二、精品課程建設(shè)總體構(gòu)思

要想創(chuàng)建一門精品課程,不僅要有好的教學(xué)團隊和好的教學(xué)方法和手段,更重要的是將已經(jīng)擁有的各種優(yōu)勢組合起來,因此課程的總體構(gòu)思尤其重要。對于“CorelDraw圖形設(shè)計”課程來說,我們首先要確定課程的教學(xué)內(nèi)容,以符合我院職業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和平面設(shè)計領(lǐng)域?qū)Ρ菊n程的應(yīng)用需求;然后要確定課程的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得教學(xué)效果取得事半功倍的效果;課程的考核方式也是一個非常重要的環(huán)節(jié),它不但可以檢測學(xué)生知識點的掌握,而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的實踐技能,以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與構(gòu)想

“CorelDraw圖形設(shè)計”課程主要為圖形圖像專業(yè)的學(xué)生系統(tǒng)地介紹矢量圖形的繪制技巧和圖文排版的方法。學(xué)生能夠?qū)⑦@個強大的軟件應(yīng)用到平面設(shè)計的各個領(lǐng)域。根據(jù)對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求,教師可以將本課程分為知識學(xué)習(xí)和實踐鍛煉兩個部分。為了便于學(xué)生理解各知識點的含義和相互關(guān)系,達到循序漸進的學(xué)習(xí)目標(biāo),我們綜合了多本教材和眾多的參考資料,將知識的學(xué)習(xí)部分又分為了7個章節(jié),而實踐鍛煉的部分則根據(jù)目前行業(yè)對該課程的需求和該課程在專業(yè)設(shè)計中的作用分成了7個專題訓(xùn)練。教學(xué)的章節(jié)安排、課時計劃和主要內(nèi)容如下所示。

1.基礎(chǔ)知識部分的章節(jié)課時安排和主要內(nèi)容介紹。

(1)第1章:CorelDraw基礎(chǔ)知識,4課時。主要介紹CorelDraw這門課程的發(fā)展,目前在業(yè)界的影響和主要的應(yīng)用領(lǐng)域,介紹軟件的基本環(huán)境。

(2)第2章:圖形繪制與色彩管理,16課時。主要介紹CorelDraw的基本的繪圖工具和手繪工具,讓學(xué)生熟練這些工具的應(yīng)用,還介紹了色彩填充工具的使用和為圖形著色的一些基本的原理。

(3)第3章:對象處理,6課時。主要介紹單個對象的各種操作方式和多個對象的組織方式。

(4)第4章:交互式工具使用,12課時。主要介紹在CorelDraw中為圖形對象添加特效的所有交互式工具。

(5)第5章:文字處理,6課時。介紹了CorelDraw中對文字的特殊處理和怎樣進行專業(yè)的排版。

(6)第6章:位圖處理,4課時。介紹位圖的一些處理方法和對位圖進行特效添加的方法。

(7)第7章:輔助設(shè)計和打印輸出,2課時。介紹一些可以提高設(shè)計速度和設(shè)計規(guī)范的工具,并對作品的打印和輸出方式進行了一些介紹。

2.實踐鍛煉項目的課時安排及主要內(nèi)容介紹。

(1)專題1:標(biāo)志設(shè)計,6課時。介紹標(biāo)志設(shè)計的思想、過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力和具體項目的設(shè)計能力。

(2)專題2:名片設(shè)計,6課時。介紹名片設(shè)計的方法和過程,讓學(xué)生通過項目鍛煉能夠掌握怎樣根據(jù)需求進行名片設(shè)計。

(3)專題3:包裝設(shè)計,6課時。介紹怎樣根據(jù)客戶需求、消費者需求和材料的選擇進行包裝設(shè)計的定位、構(gòu)思和具體設(shè)計,以及印刷的相關(guān)知識,讓學(xué)生對包裝設(shè)計過程有詳細的認識。

(4)專題4:海報設(shè)計,6課時。讓學(xué)生總結(jié)目前常見的海報的類型和各自的優(yōu)缺點,以及針對不同應(yīng)用應(yīng)該采取的辦法,培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和總結(jié)的能力。

(5)專題5:書籍裝幀,6課時。介紹書籍裝幀的整個工藝過程,并著重就書籍封面設(shè)計對學(xué)生提出要求,讓學(xué)生能夠通過觀看大量的優(yōu)秀書籍裝幀總結(jié)出好的封面設(shè)計的原則。

(6)專題6:插畫設(shè)計,6課時。就一些主流的插畫的應(yīng)用進行分析和講解,讓學(xué)生對于插畫設(shè)計有一個系統(tǒng)的了解,并使其搞清其中的分支,確立自己的目標(biāo)。

(7)專題7:企業(yè)VIS,12課時。對前面專題內(nèi)容的概括,同時也是對專業(yè)設(shè)計的一個綜合和提高的訓(xùn)練,讓學(xué)生了解企業(yè)形象設(shè)計的整個過程。

四、教學(xué)方法的設(shè)計與選擇

為體現(xiàn)高職教育以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)的特點,我們重點改革了以往以教師為中心,重理論輕實踐,引導(dǎo)、啟發(fā)不足,導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)欠缺、動手能力弱的教學(xué)方法。結(jié)合高職學(xué)生藝術(shù)功底的實際情況和人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求,我們采用了講練結(jié)合式、引導(dǎo)互動式、評優(yōu)激勵式、課外輔助式、課程設(shè)計式和頂崗實習(xí)式等多種教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計精神、創(chuàng)新意識和職業(yè)方向感。

1.講練結(jié)合式。

課堂教學(xué)直接在實訓(xùn)室進行,做到邊講邊練、精講多練、講練結(jié)合,教師邊講邊輔導(dǎo),構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境,作為本課程的平臺支撐。

2.引導(dǎo)互動式。

教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生解決問題。教師和學(xué)生一起討論、分析和評價,這樣可以活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.評優(yōu)激勵式。

每個訓(xùn)練階段教師及時收集學(xué)生實驗作業(yè),進行剖析,選擇富有創(chuàng)新思維或技能應(yīng)用突出的作品做成實物進行應(yīng)用,以激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

4.課外輔助式。

教師不僅保證課內(nèi)的教學(xué)效果,而且為學(xué)生補充很多課外的學(xué)習(xí)資料,通過網(wǎng)絡(luò)了解行業(yè)的最新動態(tài),學(xué)習(xí)高新技術(shù),采用BBS、E-mail、QQ聊天等方式對學(xué)生課外答疑,及時地解決學(xué)生存在的問題。

5.課程設(shè)計式。

在課程的基本知識點結(jié)束以后,教師安排專周的實訓(xùn)項目,將本課程在動漫設(shè)計中的應(yīng)用作為實訓(xùn)的內(nèi)容,通過爭取項目或者組織學(xué)生參加一些公開的活動或競賽等,以任務(wù)驅(qū)動的方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐技能。

五、課程考核方式的探索與實踐

筆試作為一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效果評價標(biāo)準(zhǔn),在中國有上千年的歷史。然而,“CorelDraw圖形設(shè)計”課程是一門典型的實踐性很強的課程,它要求學(xué)生具備較強的實踐動手能力,因此,筆試不適應(yīng)本課程的評價標(biāo)準(zhǔn)。所以我們創(chuàng)立了以技能考核為主,認證考試相結(jié)合的考核機制。在學(xué)期課程結(jié)束的時候,我們?yōu)閷W(xué)生引入幾個實際的應(yīng)用項目,包括房地產(chǎn)廣告設(shè)計、食品包裝設(shè)計、首飾畫冊設(shè)計、企業(yè)VI設(shè)計、系列插畫設(shè)計五個主題。學(xué)生可以從中選取一個作為自己的課程設(shè)計。我們要求學(xué)生完成市場調(diào)查、目標(biāo)定位、方案設(shè)計、詳細設(shè)計、項目推廣等一系列的制作過程,力求讓學(xué)生熟練平面設(shè)計行業(yè)的操作流程和崗位的需求。為了讓學(xué)生能夠得到就業(yè)單位的認可,我們還要求學(xué)生參加Adobe公司的CorelDraw認證考試,獲取認證證書。

六、結(jié)語

本精品課程申報成功以后,經(jīng)過在2008級圖形圖像專業(yè)的實踐,學(xué)生普遍反映良好。學(xué)生都覺得本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法能夠提高他們分析問題和解決問題的能力,使自身的設(shè)計水平有了較大的提升。他們能夠非常熟練地使用CorelDraw軟件進行設(shè)計,在后續(xù)的設(shè)計課程和設(shè)計實踐中都頻繁地使用到本課程的知識。而本課程的教學(xué)團隊也在不斷地探索,力求更加完善本課程,向著省級精品課程的目標(biāo)邁進。

參考文獻:

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[2]李勇帆.“多媒體CAI課件設(shè)計制作”精品課程的創(chuàng)新設(shè)計與建設(shè)[J].中國教育信息化,2009,(05).

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包裝設(shè)計實習(xí)總結(jié)范文第5篇

1．通過本次實習(xí)使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識。

2．通過本次實習(xí)使我能夠親身感受到由一個學(xué)生轉(zhuǎn)變到一個職業(yè)人的過程。

二、實習(xí)內(nèi)容

在老師的帶領(lǐng)下我們從六月二十八號到八月二號在風(fēng)度傳媒（貴州）有限公司進行了為期六周的實習(xí)，在這次實習(xí)中有新鮮有陌生但更多的是體會到了以后進入企業(yè)工作的話，我們現(xiàn)在還有很多很多的不足。

進公司參觀后首先了解到的是風(fēng)度傳媒（貴州）有限公司的概況：風(fēng)度傳媒（貴州）有限公司成立于2007年2月6日，位于貴州貴陽市云巖區(qū)貴州省貴陽市中華北路99號美佳大廈22樓，是省內(nèi)專業(yè)提供整合營銷服務(wù)的機構(gòu)，也是首個專業(yè)從事文化發(fā)展、營銷以及傳播的團隊。其以倡導(dǎo)和實踐文化靈魂為理念，將媒體、營銷和服務(wù)合為一體。依托整合人力、媒體等資源，形成公關(guān)傳播、廣告?zhèn)鞑?、活動傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播等獨特的渠道網(wǎng)絡(luò)，并以此為客戶提供全方位的優(yōu)秀整合營銷服務(wù)。有效整合資源，形成以伙伴式營銷、教育式營銷、差異化營銷、游戲營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷和體驗營銷等為主體的獨特渠道，傳播人文理念，為大學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展服務(wù)，為企業(yè)提供專業(yè)的校園營銷服務(wù)。風(fēng)度植根于校園，憑借對高校市場的全方位了解，專業(yè)的團隊，高效的執(zhí)行力以及已經(jīng)成功鋪設(shè)的高?；訝I銷網(wǎng)絡(luò)，致力于打造"校園營銷策劃推廣專家"品牌，成為企業(yè)和高校的最佳互動平臺。

風(fēng)度傳媒的合作伙伴有：深圳縱橫品牌顧問公司、中國房地產(chǎn)商學(xué)院、可口可樂公司、克萊克國際教育、蒙牛乳業(yè)、武岳集團-林城花都（樓盤）、海爾集團--貴州海爾工貿(mào)公司合作伙伴和全國第二屆大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽貴州賽區(qū)等。貴州省獨家項目合作伙伴有：深圳縱橫品牌顧問公司和《房地產(chǎn)縱橫》雜志社等。

公司業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)：

一、形象：企業(yè)CIS/設(shè)計、導(dǎo)入項目形象設(shè)計、包裝和推廣。

二、策劃：大型商業(yè)活動營銷策劃/執(zhí)行、新產(chǎn)品營銷策劃/推廣、項目招商策劃/可行性專項調(diào)研、公關(guān)活動策劃及執(zhí)行、品牌營銷策劃、企業(yè)個案營銷活動策劃/執(zhí)行和會展策劃。

三、設(shè)計：標(biāo)識設(shè)計、包裝設(shè)計宣傳畫冊、年報設(shè)計、手繪POP、DM、海報設(shè)計、展示設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)/維護和裝飾設(shè)計。

四、：戶外廣告媒體。

實習(xí)的第一天，龔中尉總經(jīng)理提出希望我們能在短短的實習(xí)期間了解貴陽市廣告行業(yè)的整體情況，并有所收獲。次日，王經(jīng)理在晨會上給予了我們幾點建議，隨即安排了我們的第一項工作任務(wù)。王經(jīng)理提出：RunnerTeam是一個團隊，必須有團隊的合作精神，在團隊中要調(diào)整好自己的心態(tài)，把握好實習(xí)的機會。王經(jīng)理還要求我們每一天都要有晨會，以晨會來有條不紊的安排每天的各項工作，在下班之前也要開結(jié)束會議，總結(jié)一整天的工作收獲和心得體會。