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會計代賬公司存在的問題范文第1篇

摘 要 隨著現(xiàn)代化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息化技術(shù)的廣泛運用，企業(yè)財務(wù)計賬方式發(fā)生了重大調(diào)整，早期傳統(tǒng)的手工賬早已被“電腦賬”所完全替代，會計電算化的日益完善為企業(yè)日常財務(wù)管理減少了不少麻煩。針對這一趨勢，本文重點分析了手工賬轉(zhuǎn)換為電腦賬的優(yōu)點及轉(zhuǎn)換為電腦賬后面臨的問題，并借鑒相關(guān)事例說明。

關(guān)鍵詞 手工賬 電腦賬 問題 探究

企業(yè)需要發(fā)展，財務(wù)工作的重要性尤其突顯，會計電算化運用的好壞對財務(wù)工作會造成很大的影響。手工賬煩瑣活重，電腦賬簡易方便。盡管電腦賬有許多優(yōu)點，但也存在問題。手工賬轉(zhuǎn)換為電腦賬后存在的一些問題也需要仔細探究。

一、手工賬轉(zhuǎn)換為電腦賬的優(yōu)點

早期傳統(tǒng)的手工賬不僅增加了會計人員的工作難度且容易出現(xiàn)錯誤，給企業(yè)日常財務(wù)工作造成大量負面影響。很多人入職企業(yè)會計，面對一大堆發(fā)票、單據(jù)等原始憑證、記賬憑證和各種各樣的明細賬、總賬賬簿而無從下手。手工賬需手工登記賬本，工作量大、錯誤率高、耗時較長且發(fā)現(xiàn)錯誤后手工方式更改會留下修改的痕跡，而電腦賬經(jīng)過電腦自動記賬、結(jié)賬、制作報表，查詢?yōu)g覽便捷，無需消耗太久的時間，大大提高工作效率且出現(xiàn)錯誤后亦可利用軟件直接更改數(shù)據(jù)，或者進行調(diào)賬處理，不會出現(xiàn)難看的痕跡。但是，不管現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)工作再怎么自動化、智能化、標準化，手工賬轉(zhuǎn)為電腦賬后仍然存在一些問題，這些都是企業(yè)會計人員需要深刻注意到的。

二、轉(zhuǎn)換為電腦賬后面臨的問題的探究

首先，電腦或會計軟件出問題，電腦賬就容易出問題。

電腦賬使企業(yè)財務(wù)操作變得快捷，但電腦賬是依托電腦用會計軟件操作成的，一旦電腦或會計軟件出問題，賬就有可能會出問題。信息技術(shù)日新月異，系統(tǒng)軟件存在風險，計算機容易感染病毒，都會進而影響電腦賬，所以要想電腦賬萬無一失，必須另外配備懂會計和計算機的專業(yè)人員管理，還要加強防火墻軟件/防毒軟件等裝備以阻止外界的侵入和干擾。電腦賬生成以后還必須定期備份賬簿，備份盤更應(yīng)妥善予以保管。

其次，電腦賬的簡便會造成會計人員處理賬務(wù)走馬觀花，長此以往會計人員的會計知識淡化，大腦銹鈍。

原先會計人員做手工賬時，要不停地動手動腦子，想想怎么個會計處理法，邊想邊做的時候，會計知識會深深映入腦海。而現(xiàn)在，電腦做賬，很多東西程序已經(jīng)處理好了，會計人員只需要鼠標輕輕一點，整個賬可能就OK。長期的程序化的，如工廠機械工人操作機械般地工作造就會計人員幾乎不用思考就可以搞定整個賬務(wù)系統(tǒng)的這種情況會讓會計人員的知識退化！大腦銹鈍！所以，企業(yè)應(yīng)該經(jīng)常對會計人員加強會計繼續(xù)教育培訓，并且應(yīng)定期實行會計人員輪崗，會計業(yè)務(wù)知識考核，以期加強提高會計人員的技術(shù)水平。

再次，電腦賬常常不能讓會計人員關(guān)注特殊事項。

會計人員在做手工賬，手工錄入一些數(shù)據(jù)的時候，如果有什么異常會迅速反映出來，但電腦賬卻不然，很多數(shù)據(jù)是從業(yè)務(wù)部門的物流系統(tǒng)直接導入財務(wù)系統(tǒng)，因為會計人員不經(jīng)手亦不會很快知道。比如我公司進貨某批次藥品進貨價偏高，而電腦賬藥品成本是電腦采用加權(quán)平均或先進先出等方法計算出來，偶爾的高成本根本不會引起會計人員的注意。亦比如業(yè)務(wù)部們銷售某批價格明顯過低，只有在會計人員在考核藥品毛利的時候才有可能發(fā)現(xiàn)。所以我們在用電腦做賬的時候，在會計電算化的時候，要完善軟件的程序，在業(yè)務(wù)部門的物流系統(tǒng)或者會計的財務(wù)系統(tǒng)設(shè)置特殊事項的提醒功能以加強財務(wù)的審核防范功能。

最后，電腦賬并不能解決所有問題，很多地方必須人工輔助。

電腦賬一般很清楚很實用很準確，但電腦賬必須人工去做且現(xiàn)在的軟件程序不能解決所有的問題，一不小心會造成事故。比如某單位即將倒閉，欠我公司一筆貨款，我公司對某單位的應(yīng)收賬款賬面上確認的數(shù)據(jù)比某單位少50萬，但某單位按我公司的數(shù)清還了我公司貨款，事后我公司才查出少收50萬。為什么當初確認往來賬的時候沒有查出呢？經(jīng)查，我公司余額調(diào)節(jié)表每月都有很多筆未達賬，很多筆未達賬里頭又有很多筆50萬相同的金額，電腦程序在自動對賬的時候并不分這筆50萬到底是哪家單位的貨款，當時會計軟件把幾筆50萬回款中的一筆似同某單位的貨款處理了，所以我公司賬上比理應(yīng)收某單位的貨款少了。這種情況對業(yè)務(wù)量大的單位來說屢屢發(fā)生，這也使得會計人員在這方面不得不加以小心。每每月末對賬時，必須一筆一筆的清查未達賬，不斷地翻原始票據(jù)進行核對。要么，此種情況會計軟件公司必須完善程序，對每筆貨款做更明細的核算，在做對賬的時候按對方單位來勾對來款……

三、結(jié)論

“手工賬”被“電腦賬”取代，這是企業(yè)在現(xiàn)代社會經(jīng)濟模式下發(fā)展的必然趨勢。但是我們必須認識到電腦賬也會有問題，應(yīng)采取針對性的改進措施，讓“電腦賬”里也有“手工賬”，進而完善“電腦賬”以保證企業(yè)會計人員核算的及時、準確、有效。

參考文獻：

會計代賬公司存在的問題范文第2篇

【關(guān)鍵詞】記賬 會計人員 監(jiān)管

一、記賬行業(yè)介紹

記賬是指將本企業(yè)的會計核算、記賬、報稅等一系列的會計工作全部委托給專業(yè)記賬公司完成，本企業(yè)只設(shè)立出納人員，負責日常貨幣收支業(yè)務(wù)和財產(chǎn)保管等工作?！稌嫹ā返?6條明確規(guī)定：“各單位應(yīng)當根據(jù)會計業(yè)務(wù)的需要，設(shè)置會計機構(gòu)，或者在有關(guān)機構(gòu)中設(shè)置會計人員并指定會計主管人員；不具備設(shè)置條件的，應(yīng)當委托經(jīng)批準設(shè)立從事會計記賬業(yè)務(wù)的中介機構(gòu)記賬?！?/p>

記賬機構(gòu)，是指依法經(jīng)財政部門批準（會計師事務(wù)所除外）設(shè)立從事記賬業(yè)務(wù)的中介機構(gòu)。目前，記賬機構(gòu)主要包括記賬公司、稅務(wù)師事務(wù)所、會計師事務(wù)所及具有記賬資格的其他中介機構(gòu)四種類型。設(shè)立記賬機構(gòu)，從事記賬業(yè)務(wù)應(yīng)當符合《記賬管理辦法》第四條中關(guān)于人員、資產(chǎn)和制度的有關(guān)規(guī)定。記賬機構(gòu)可以接受委托，受托辦理委托人的下列業(yè)務(wù)：一是根據(jù)委托人提供的原始憑證和其他資料，按照國家統(tǒng)一的會計制度的規(guī)定進行會計核算，包括審核原始憑證、填制記賬憑證、登記會計賬簿、編制財務(wù)會計報告等；二是對外提供財務(wù)會計報告；三是向稅務(wù)機關(guān)提供稅務(wù)資料；四是委托人委托的其他會計業(yè)務(wù)。

記賬作為一種新穎的會計解決方案和新的社會性會計服務(wù)項目，具有成本低、服務(wù)專業(yè)、方便實用等多項突出優(yōu)勢，越來越多的創(chuàng)業(yè)者樂于接受，使得其充當著眾多中小企業(yè)的會計角色。

二、記賬行業(yè)的發(fā)展

（一）記賬行業(yè)存在問題

由于受委托的記賬人員所接受的教育程度水平差別較大，因此，其為企業(yè)客戶完成業(yè)務(wù)的專業(yè)水平差距也就有所不同。目前，我們地區(qū)的代賬行業(yè)還是以私人開辦的小型代賬公司為主的，一些代賬公司招聘的人員都是一些社會上的在職會計人員，他們并沒有足夠的時間去打理客戶交給的賬務(wù)，還有一些是待崗在家的會計人員，沒有相關(guān)的機構(gòu)管理，也沒有獲得記賬許可證。據(jù)了解，社會上還有一些無業(yè)會計人員印制小名片四處發(fā)放，并且將此行業(yè)報酬壓得很低，擾亂了真正正規(guī)的記賬公司的行業(yè)報酬標準。一些客戶企業(yè)為了追求代賬業(yè)務(wù)費用的最小化，會聘請一些毫無資質(zhì)和經(jīng)驗的會計人員為其代賬。因此，不同的記賬人員在給委托記賬的企業(yè)客戶所提供服務(wù)的質(zhì)量是相差很大的，企業(yè)在聘請這些人員記賬時存在著很大的弊端與隱患。

再次，由于記賬人員是服務(wù)于企業(yè)客戶的，這些人員的收入報酬最終來自于客戶，一些規(guī)范性差的企業(yè)有時會要求代賬人員為企業(yè)做一些特殊的服務(wù)，例如：有些企業(yè)會要求代賬人員為他們做一些不符合自身實際情況的賬目；一些有利于企業(yè)獲取利潤而不合法的要求。這時，對于這些代賬人員就是一種考驗，部分原則性差、職業(yè)道德感不強的記賬人員在利益的誘惑下，也許就答應(yīng)了企業(yè)客戶的這些不合理要求，因此，記賬委托過程中，企業(yè)客戶提供的會計原始資料的真實性就得不到驗證，進而引發(fā)了財務(wù)數(shù)據(jù)和報表信息的失真，有些個別企業(yè)提供的成本費用等票據(jù)缺乏真實性，假造或?qū)螕?jù)銷毀，對企業(yè)信息的使用者造成了很大的障礙。由于信息的失真，一些投資者也許做出了錯誤的判斷與選擇，同時無形之中幫助了企業(yè)偷稅漏稅也給國家稅收造成了一定的損失。

（二）記賬行業(yè)發(fā)展途徑

1.樹立企業(yè)的陽光形象。記賬屬于服務(wù)性行業(yè)，就要按照服務(wù)業(yè)的要求去為被企業(yè)服務(wù)。在服務(wù)過程中，在把客戶視同為自己企業(yè)上帝的同時，要注意把握服務(wù)的尺度。一方面要全面地系統(tǒng)地為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營著想，一方面要嚴格遵守國家的各項財政規(guī)章制度，絕不為了一己私利而使國家經(jīng)濟蒙受巨大損失，在面對客戶提出的不合理不合法要求時，要堅決回絕，切記不能觸犯國家利益。在完成客戶的賬務(wù)處理過程中，要以客戶企業(yè)員工的心態(tài)來為其服務(wù)，樹立良好的服務(wù)意識，建立自己的品牌形象，打造好的口碑，進而擴大本公司在企業(yè)中的影響力度，使公司的經(jīng)營形式達到由“公司去找客戶”向“客戶來找公司”的轉(zhuǎn)變。

2.不斷提升自身的服務(wù)質(zhì)量。一個企業(yè)的設(shè)立成功不但要求擁有雄厚的資金實力，而且要求管理者有一定的投資頭腦，把握準確的投資方向，否則企業(yè)將會面臨發(fā)展的瓶頸。作為記賬公司，除了為企業(yè)精心做日常賬務(wù)處理工作外，還應(yīng)在客戶的投資方向上給予一定的中肯的參考意見，例如：稅收問題，由于代賬公司人員熟知國家各項稅收知識和法律法規(guī)，應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢，對新辦企業(yè)的稅務(wù)進行全面的策劃，合理選擇地點、稅種、稅率等一些關(guān)鍵要素，使企業(yè)有效利用好稅收政策。代賬公司可以考慮為企業(yè)的設(shè)立實行全面，全過程為公司的設(shè)立提供幫助，這樣既能把管理者們從繁瑣的辦證過程中解脫出來，又能通過代辦證件業(yè)務(wù)為企業(yè)創(chuàng)造新的利潤點，互惠互利。

3.需要政府職能部門的扶持。首先，財政部門和稅務(wù)部門應(yīng)該積極研究扶持記賬行業(yè)發(fā)展的措施和方法，要適時出臺一些關(guān)于記賬公司的財稅優(yōu)惠政策，當?shù)卣畱?yīng)該加大支持力度，可以采取一些針對性的措施，用以推動記賬行業(yè)的發(fā)展。地方稅務(wù)部門，也應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢，平日同小規(guī)模經(jīng)營組織聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，幫助推廣記賬業(yè)務(wù)。另外，還要從完善記賬行業(yè)的法律法規(guī)入手，有關(guān)部門應(yīng)適時制定有關(guān)法規(guī)及其實施細則，一定要明確委托雙方各自的權(quán)利和義務(wù)，最好以一定的形式進行開展業(yè)務(wù)，例如：雙方以合同形式明確各自的法律責任，并進一步規(guī)范記賬機構(gòu)的設(shè)立、審批、年檢、業(yè)務(wù)管理等工作。這樣，對于雙方都是負責人的表現(xiàn)。

會計代賬公司存在的問題范文第3篇

會計信息化發(fā)展是企業(yè)跟隨社會發(fā)展的一個基礎(chǔ)，它利用科學的方法進行計算，是一門綜合性的學科。隨著會計信息化軟件的應(yīng)用，會計信息化也發(fā)生著很大轉(zhuǎn)變，信息化技術(shù)給會計工作帶來便捷，但在提高企業(yè)管理效果和效率的同時，也帶來很多新問題，如控制效率低、效果差、安全差等。這就需要會計工作人員的操作水平有所提高。本文通過案例分析，以A公司的會計信息化為案例，分析企業(yè)在會計信息化過程中所出現(xiàn)的問題，并對公司怎么避免這些問題進行了研究。

關(guān)鍵詞：

會計信息化；財務(wù)；內(nèi)部控制

1會計信息化理論概述

會計信息化是時展的要求，是會計發(fā)展的需要，實現(xiàn)會計信息化具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。減輕會計人員的工作強度，提高會計工作的效率和質(zhì)量，實行會計信息化后，原來需要的大量的數(shù)據(jù)計算、分類、存儲、分析、歸集等工作，現(xiàn)在都可由計算機快速完成，因而縮短了會計數(shù)據(jù)處理的周期，提高了會計數(shù)據(jù)的時效性，使會計信息能為企業(yè)提供更快的服務(wù)。由于計算機的應(yīng)用，對會計數(shù)據(jù)來源都提出了一系列規(guī)范限定，并且數(shù)據(jù)在處理過程中始終能夠得到控制，從而在很大程度上解決了手工操作中的不統(tǒng)一、不規(guī)范、易遺漏、易出錯等問題，可以提高會計數(shù)據(jù)處理的正確性和規(guī)范性，使會計工作的質(zhì)量得到進一步保證。促進會計工作職能的轉(zhuǎn)變，為企業(yè)整體管理工作現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。我國的會計信息化是從20世紀70年代末開始的，已經(jīng)30多年了。據(jù)資料顯示，我國大中型企業(yè)中有60%～80%實現(xiàn)了會計信息化，中小企業(yè)還不到30%。云南尤其差，特別中小企業(yè)會計信息處理系統(tǒng)還處于初、中級狀態(tài)中，在已經(jīng)實現(xiàn)會計信息化的企業(yè)中，所使用的大部分是會計核算的子系統(tǒng)，比如：以工資、財務(wù)、報表子系統(tǒng)為主，以單機應(yīng)用實現(xiàn)信息化并徹底結(jié)束手工記賬?，F(xiàn)在市面上應(yīng)用最多的財務(wù)軟件有金蝶、用友、金算盤、速達、管家婆等，中小企業(yè)大部分使用用友ERP-U851系統(tǒng)、速達3000G-PRO2011商業(yè)版，部分小微企業(yè)使用管家婆等軟件。實現(xiàn)會計電算化后，會計工作的效率提高，使會計人員可以將更多的時間和精力應(yīng)用到經(jīng)營管理方面，從而促使會計工作職能進行轉(zhuǎn)變，使會計通過經(jīng)營管理而提高企業(yè)經(jīng)濟效益中發(fā)揮出更大的作用，從而帶動或加速整個企業(yè)的管理現(xiàn)代化的實現(xiàn)。因此，實現(xiàn)會計電算化具有重要的現(xiàn)實價值和深遠的歷史意義。

2會計信息化對企業(yè)的積極作用

會計信息化具有方便、功能全、保密性強等特點。從運行中來看，會計信息化提高了公司的經(jīng)濟效益。公司建立賬戶后，只需要進行簡單的初始化工作，就可以完成之前手工記賬所需要記載的所有憑證，大大減輕了財務(wù)人員的工作量?？梢岳脠D形來分析利潤的變動和資金的變動，達到財務(wù)管理和公司管理的目的，大大提高了公司的經(jīng)濟效益。

2.1會計信息化可以及時準確地提供財務(wù)信息

傳統(tǒng)的記賬方式，對于一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)需要很多人進行記賬，很難避免會重復記賬，因此記錄數(shù)據(jù)時會發(fā)生一定的錯誤。而采用會計信息化方式之后，利用計算機記賬，計算的精度較高，只需要簡單的程序就可以輸入數(shù)據(jù)，提高了財務(wù)信息的準確性。另外，在使用過程中，一筆賬務(wù)一出現(xiàn)就可以立刻記錄，既節(jié)省了時間，又可以準確地為公司提供財務(wù)信息。高速發(fā)展的信息時代，會計信息對于企業(yè)來說是非常重要的經(jīng)營決策參考依據(jù)。在傳統(tǒng)方式下，會計信息主要靠人工記賬，時效性較差，其他會計信息更是很難取得，會計工作處于滯后的狀態(tài)，因此，實現(xiàn)會計工作的共享是很難的。而在信息化的今天，它可以充分提高會計信息的使用效率，各級領(lǐng)導可以隨時查看到公司的會計信息，實現(xiàn)了資源的共享。

2.2會計信息化對企業(yè)的影響調(diào)查

經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，使用會計信息化可以提高企業(yè)的可靠性、提高質(zhì)量、減輕負擔、提高效率，給企業(yè)的經(jīng)營帶來幫助。調(diào)查結(jié)果如圖1所示。

3企業(yè)應(yīng)用會計信息化中存在的一些問題——以A公司為例

3.1管理者對會計信息化不重視

據(jù)調(diào)查A公司已經(jīng)開始實施會計信息化的管理，但是總體來說，由于企業(yè)的領(lǐng)導和會計工作人員對會計信息化存在的認識有一定的偏差，在實施過程中對會計信息化實施的意義不能夠理解，并且對提高會計信息化應(yīng)用的水平缺乏有效的認識。領(lǐng)導方面，他們認為會計信息化只是利用計算機來代替手工進行記賬，對公司要建立完整的會計信息系統(tǒng)的認識不夠強，也沒有充分認識會計信息化對公司經(jīng)營管理所起到的作用。

3.2會計信息化的人才不足

會計信息化需要的是復合型的人才，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，公司的會計人員對計算機知識的認識不夠；在軟件開發(fā)方面，開發(fā)人員對財務(wù)知識了解較少，這對公司的財務(wù)發(fā)展會造成很大的壓力。會計信息化的系統(tǒng)中，軟件的選定路線到系統(tǒng)故障的排除，都需要技能全面的人才和技術(shù)水平高的人才，如果這其中出現(xiàn)一點點的差錯，就會對整個系統(tǒng)造成嚴重的影響。所以會計信息化的應(yīng)用需要高技術(shù)的人才，這既要求會計人員掌握一定的專業(yè)知識，同時也要掌握一定的計算機知識。A公司會計工作人員對財務(wù)的軟件的使用方法不夠熟練，對軟件的認識不夠，對軟件在運行過程中出現(xiàn)的故障不能及時地排除，導致財務(wù)軟件系統(tǒng)不能夠正常運行，而且會計工作人員在工作中沒有定期的培訓和考核。

3.3會計信息化人員知識水平不夠

傳統(tǒng)的會計形勢下，從原始憑證的分析開始一直到財務(wù)報表的完成都是由財務(wù)人員完成。在會計信息化的情況下，記賬的內(nèi)部體系是由電腦與會計人員共同完成的，會計人員是會計信息化信息系統(tǒng)中起決定作用的，這也對會計人員提出了新的較高的要求。A公司的會計人員對日常的維護、信息化的管理和實施很難駕馭，這充分證明他們的知識水平?jīng)]有達到應(yīng)有的水平，所以不能適應(yīng)改革。當計算機出現(xiàn)故障時，一般都是由專門的計算機商家來維修，這樣無形中就提高了公司的管理成本。另外，A公司會計人員的員工經(jīng)驗都不足，剛畢業(yè)的大學生占多數(shù)，沒有太多的會計工作經(jīng)驗，也沒有一體化的知識系統(tǒng)，對于會計信息化的學習積極性不高，雖然在入職之前經(jīng)過了短期的培訓，但是效果并不明顯。在加上會計信息化人員是復合型的人才，人才的數(shù)量較少，在工作中遇到問題時不能夠得到及時的解決。

3.4企業(yè)應(yīng)用會計信息化出現(xiàn)的困難和問題

企業(yè)中會計信息化的人員知識水平不夠是主要的因素，對財務(wù)的軟件應(yīng)用掌握的不夠熟練，懂得計算機的人才卻不懂財會。其他因素對會計信息化在企業(yè)中的影響都有很大的比重，企業(yè)要克服這些困難，才能更好地實施會計信息化。

3.5忽略管理功能，只對財務(wù)進行重視

會計電算化的運用和發(fā)展可以對公司財務(wù)的發(fā)展起到很大的作用，同時可以將會計人員從繁重的手工記賬中解脫出來。然而，在實施會計電算化管理中存在著很嚴重的問題，雖然重視財務(wù)的處理，卻忽略了對財務(wù)管理。財務(wù)軟件在公司的運用中管理的程序基本不用，失去了會計電算化應(yīng)有一個重要功能。

4提高會計信息化水平的對策與建議

4.1加強管理和宣傳

要提高管理者的認識，只有讓公司管理者充分認識到會計信息化在企業(yè)經(jīng)營中的作用，才能讓公司得到發(fā)展和進步。公司應(yīng)該認識到，會計信息化將計算機技術(shù)應(yīng)用于會計核算中，以計算機代替了手工記賬，不僅減輕了會計工作人員的工作量，也提高了會計核算的速度，更重要的是，它改變了傳統(tǒng)會計核算的方式，提高了會計核算的質(zhì)量，而且改變了會計內(nèi)部控制和審核的方法，推動了會計工作的發(fā)展，促進了會計管理制度的改革，這是整個會計工作的一次重大變革。只有管理和宣傳做到位，才有利于公司會計信息化的發(fā)展。

4.2加強會計信息化人員的學習

根據(jù)調(diào)查，該公司的會計信息化的人員是之前的會計人員，或者剛畢業(yè)的大學生，都是只經(jīng)過短期的培訓，他們在使用電腦處理業(yè)務(wù)方面，對財務(wù)軟件的知識了解不多，對電腦的知識同樣認識不夠，所以必須大力提高會計工作人員的素質(zhì)和專業(yè)技能。要提高會計人員的業(yè)務(wù)能力，必須加大培養(yǎng)人才的力度。公司可以聘用專業(yè)的高級技術(shù)人才，對員工進行培訓，加強他們的技能。

4.3對于公司崗位設(shè)置進行優(yōu)化

公司財務(wù)管理的崗位設(shè)置不合理，會影響信息化的發(fā)展，因為會計內(nèi)容的復雜，只有進行了科學分工和規(guī)范化的管理，才能使會計信息化發(fā)揮有效的功能。如果不及時調(diào)整會計信息化的崗位制度，使會計崗位分工規(guī)范化，就無法保證會計工作的順利進行，會計信息化就不能得到充分的發(fā)揮。同時，這對提高會計工作人員的素質(zhì)也不利。因此，科學化得會計信息化，要設(shè)置優(yōu)質(zhì)的崗位，明確各個崗位的責任。根據(jù)調(diào)查，傳統(tǒng)的手工記賬的崗位設(shè)置方法不能充分發(fā)揮系統(tǒng)的分工的優(yōu)勢，所以公司在崗位設(shè)置上應(yīng)該設(shè)一名會計主管人員、一名副主管人員、一名出納人員、一名記賬人員和一名成本會計，各個崗位的設(shè)置應(yīng)該注意內(nèi)部的管理，明確各個崗位的責任。

4.4加強公司的內(nèi)部控制和完善會計制度

會計信息化出現(xiàn)的新問題，需要有相關(guān)法規(guī)的支持，完善法規(guī)才能進一步對會計信息化進行約束，使會計信息化逐漸的規(guī)范化。一方面建立健全的內(nèi)部控制，在使用的操作系統(tǒng)中，建立數(shù)據(jù)保護的程序，尤其對涉及機密的文件要進行加密保護，需要修改的文件要及時備查。同時，增強網(wǎng)絡(luò)安全防范的能力。網(wǎng)絡(luò)使會計資源實現(xiàn)了各個部門的網(wǎng)絡(luò)分享。但是，網(wǎng)絡(luò)的安全成為了一個重要的問題，所以，要防范網(wǎng)絡(luò)黑客，提高網(wǎng)絡(luò)會計信息的安全，及時安裝防火墻、殺毒軟件等。

5結(jié)語

會計信息化的應(yīng)用對會計工作人員和企業(yè)的影響是多方面的，會計信息化的使用不僅改變了公司的會計核算方法、數(shù)據(jù)處理的方式，擴大了會計數(shù)據(jù)的使用領(lǐng)域，提高會計信息的質(zhì)量，而且改變了公司內(nèi)部控制的方法，推動了公司的發(fā)展。

作者：王瑩 張麗婷 單位：佳木斯大學

參考文獻

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[3]郭劍鋒.會計電算化對會計工作的影響[J].中國高新技術(shù)企業(yè),2009(12).

會計代賬公司存在的問題范文第4篇

1.1民辦高校會計學專業(yè)實踐課程體系中存在的問題

（1）實踐教學內(nèi)容不合理，實踐項目不成體系。會計學實踐教學大多采用工業(yè)制造企業(yè)作為實踐項目，其他類型的會計主體，如服務(wù)業(yè)、商品流通企業(yè)等很少涉及。各實踐性教學活動之間銜接性和連續(xù)性差，不成體系。

（2）校內(nèi)實踐教學缺乏現(xiàn)場感，校外實踐教學流于形式。目前，多數(shù)民辦院校的會計模擬實踐盡管在一定程度上幫助學生解決了會計理論知識與實際運用相脫節(jié)的問題，但與真實的企業(yè)業(yè)務(wù)還存在一定的差距，實踐教學缺乏現(xiàn)場感。由于會計專業(yè)的特殊性，對于校外的實踐教學，普遍存在“只看不干”的現(xiàn)象。所以，校外的會計學實踐教學有些流于形式，沒有發(fā)揮實質(zhì)的作用。

（3）會計學實踐教學內(nèi)容簡單，操作程序不規(guī)范。在模擬實踐教學中，往往給學生一套某企業(yè)某會計期間的經(jīng)濟資料及原始憑證，要求學生對這些經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行填制憑證、登記賬簿、編制報表等會計處理，完成基本的會計循環(huán)，整個過程中缺少相關(guān)的“審核、監(jiān)督”等環(huán)節(jié)。此外，民辦高校開設(shè)的大部分實踐環(huán)節(jié)課程由一個學生獨立完成全部業(yè)務(wù)，這種實踐操作流程與實際中會計工作必須按崗位分工來進行相背離。

（4）會計學專業(yè)教師實踐能力不足。目前高校會計學專業(yè)教師雖然擁有較嫻熟、豐富的會計學專業(yè)知識，但在實踐教學中，有些教師無法結(jié)合會計工作的實際案例進行生動的講授。其原因在于目前高校會計專業(yè)教師大部分直接來自高校應(yīng)屆畢業(yè)生，很多人缺乏實踐經(jīng)驗。

1.2民辦高校會計學專業(yè)實踐課程體系中存在問題的原因民辦高校會計學專業(yè)實踐課程體系存在的諸多問題，其主要原因有以下幾方面：一方面，大部分民辦高校對管理類學科實踐教學重視不足，導致實踐經(jīng)費短缺、資源匱乏；另一方面，對教學過程和考核過程不嚴格，學生對實踐課程的重視程度遠遠不及理論課程，很多學生抱著應(yīng)付的態(tài)度。此外，我國長期以來的教育體制是以“填鴨式”的剛性教學為主，這導致學生的動手、實踐和自學能力均不能得到很好的發(fā)展。

2民辦高校會計學專業(yè)柔性化實踐課程體系的構(gòu)建及應(yīng)注意的問題

2.1民辦高校會計學專業(yè)柔性化實踐課程的設(shè)置民辦高校會計學柔性化實踐課程的設(shè)置可以分為基礎(chǔ)實踐階段和開放實踐階段。

（1）基礎(chǔ)實踐階段?；A(chǔ)實踐階段可以分為必修實踐課程和選修實踐課程兩個部分。必修實踐課程培養(yǎng)的是學生專業(yè)基本操作能力，要求每名學生必須參加。必修實踐課程并不能很好的體現(xiàn)出柔性教育，教師在該教學過程中應(yīng)了解每個學生的學習、實踐和動手能力，為選修實踐課程做準備。選修實踐是在必修實踐課程的基礎(chǔ)上，為能力高、時間充足的學生開設(shè)的，其內(nèi)容是對必修實踐課程的深入和強化，難度也有所增加。學生可以根據(jù)自己的時間安排、學習能力和喜好自由決定是否進行選修實踐。這種課程設(shè)置體現(xiàn)了柔性化教育的思想。

（2）開放實踐階段。開放實踐可以開設(shè)商品流通企業(yè)會計、金融企業(yè)會計、納稅實務(wù)與稅收籌劃和審計等方向的實踐課程。開放實踐課程應(yīng)該按照每個方向分別建立模塊，以專業(yè)限選的方式開展。學生根據(jù)將來的求職方向以及自身興趣愛好至少應(yīng)選擇一個模塊進行學習。對于時間充足、能力高的學生可以向?qū)W校申請多個模塊進行學習。有條件的民辦高?？梢猿闪⒋~公司，開展相關(guān)記賬業(yè)務(wù)。學生在進入高年級及取得會計從業(yè)資格證之后，可以在代賬公司進行實際業(yè)務(wù)的處理。條件成熟，可以根據(jù)不同學生的就業(yè)需求進行不同企業(yè)類型的賬務(wù)處理實踐。

2.2民辦高校柔性化實踐課程體系建設(shè)中應(yīng)注意的問題

（1）以學生為主體。課程設(shè)置應(yīng)以學生為主體，盡量符合學生的發(fā)展要求，充分體現(xiàn)柔性化的教學模式要求。

（2）加強實踐教師隊伍建設(shè)。民辦高校應(yīng)以2012年《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》來規(guī)范自己的實踐教學，加強實踐育人的教師隊伍建設(shè)。通過選派專業(yè)教師到社會部門進行掛職鍛煉等手段來提高教師的實踐能力。

（3）建設(shè)有特色的會計學專業(yè)實踐課程體系。學校不能盲目照搬照抄其他學校會計學專業(yè)的實踐課程體系，特別是民辦高校不能照搬母體學校的課程體系，而應(yīng)該針對本校學生情況，設(shè)置有特色的實踐課程體系。

會計代賬公司存在的問題范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職會計；工學結(jié)合；現(xiàn)狀分析；存在問題；解決途徑

一、選題目的和背景

改革開放以來，市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展推動了技能型人才需求量的急劇增加，國家對職業(yè)教育的重視度日益加強，表現(xiàn)在政府的支持、配合和經(jīng)費的投入等方面。職業(yè)教育也在政府的支持下取得了較為明顯的進步，但仍存在諸多問題，“市場招人難，學生就業(yè)難”是關(guān)鍵問題之一，鑒于此，探索出一條高職高專校企合作雙主體教學路子勢在必行。本文就當前國內(nèi)外高職高專校企合作的現(xiàn)狀及問題進行分析，尤其是對會計專業(yè)工學結(jié)合存在的不足進行分析，探究出一條學校、學生、教師、企業(yè)互贏的道路。

二、國內(nèi)外高職校企合作雙主體教學現(xiàn)狀

（一）國外高職工學結(jié)合教學現(xiàn)狀[1]

不同國家，其會計職業(yè)的教學機制及實施過程都是存在差異的，但落腳點都是一樣的，希望培養(yǎng)出理論與實踐能力兼?zhèn)涞母叨诵约寄苋瞬拧?/p>

就拿會計專業(yè)起源地英國來說，從未停止過對學生綜合素質(zhì)和動手操作能力的培養(yǎng)。其專業(yè)設(shè)計就已經(jīng)能夠體現(xiàn)出來，特并沒有純粹的會計專業(yè)，而是附著于經(jīng)濟學、管理學、商品學等學科體系中，其最終目標就是要立足于學生的全面綜合發(fā)展。課程設(shè)置上，并非純粹的理論教學，而是采用“三明治”試的教學模式，理論與實踐形成1+2+1和1+3+1或2+1+1的模式，1+2+1和1+3+1是指中學結(jié)束時先進企業(yè)實踐一年，然后回到學校學習理論知識兩年或三年，最后又回到企業(yè)將所學理論盡可能運用于實踐。這種理論與實踐緊密結(jié)合的設(shè)計，滿足了市場對人才的需求，也解決了學生就業(yè)難的難題。

較英國實力更強的是美國，在國際上都被稱之為樣版教學，他對會計專業(yè)的教學是校企合作，互利共贏的模式，這種讓學生與企業(yè)實際零距離接觸的方式，是實現(xiàn)雙主體教學的模范。

德國在高職會計教學上也有其自己的特點，它采用學校與企業(yè)2：2的比例進行“雙元制”教學，學校和企業(yè)作為培養(yǎng)學生的雙主體，理論知識與實踐知識作為培養(yǎng)學生的雙內(nèi)容，學生扮演者學生和學徒的雙重較色，教師是由理論型和實踐型組成“雙師型”隊伍，整個模式都比較符合現(xiàn)代社會發(fā)展需要，與美國相比，德國更能夠真正的實現(xiàn)校企合作。

此外，澳大利亞更加注重以就業(yè)為導向，加拿大則受美國影響，與美國有許多相似之處。

綜上所述，各國在高職高專會計專業(yè)的校企合作雙主體教學中各有其特點，但都朝著同一個目標在前進，那就是培養(yǎng)以能力為本位的由含金量的技能型人才。

（二）國內(nèi)高職工學結(jié)合教學現(xiàn)狀

改革開放以來，國家對高職高專教育越來越重視，不僅僅是政策上給與支持，還在經(jīng)費上給予支撐，這也是近年來我國高職教育取得進步的主要原因之一。但對比國外，尤其是市場經(jīng)濟的迅速的發(fā)展，“招人難，就業(yè)難”的矛盾局面越來越嚴重，高職高專的教育現(xiàn)狀也就顯得不那么樂觀。

但是，也不能忽略好的苗頭和新的趨勢，既然市場需要，那么我們就“生產(chǎn)適銷對路的產(chǎn)品”，以就業(yè)為導向，以能力為本位，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。由此，校企合作的雙主體道路最適合不過了，可關(guān)鍵問題還在于，這個雙主體目前是否是真真正正的實現(xiàn)了，是形式上的實現(xiàn)，還是實質(zhì)上的實現(xiàn)，而在國內(nèi)，大多數(shù)的校企合作都還在形式階段，這也是我國高職高專教育目前不言而喻的現(xiàn)象。我國政府和教育機構(gòu)也捕捉到了這一弱點和關(guān)鍵，于是近些年加大了對高職高專的“投資”力度，雖已卓見成效，但仍有漏洞存在。因此，通過對國外高職高專會計專業(yè)實踐教學的對比和分析，借鑒他國的先進方法和經(jīng)驗，并結(jié)合國內(nèi)高職高專會計教學現(xiàn)狀探討出一條適合本國高職高專會計教學的路子已經(jīng)勢在必行。

三、國內(nèi)高職會計專業(yè)校企合作雙主體教學存在的問題

（一）硬件設(shè)施不完備導致自我解決能力有限

大多數(shù)的高職院校，實訓設(shè)備都不夠完善，即使有相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，大多也是為工科類所用，會計專業(yè)真正用到的卻是少之又少。最拿得上臺面說的也僅僅是電算化實訓課程，看似非常專業(yè)的對企業(yè)整套賬務(wù)體系和流程進行的實訓，實則只是通過一個虛擬的環(huán)境對企業(yè)的業(yè)務(wù)和做賬流程進行了勾畫。而實際上企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)是時刻變化的，并非呆板的進行循環(huán)，因此學生對于企業(yè)賬務(wù)處理的流程只是淺意識的印象，并無“鐵打”的真本事。這就是硬件設(shè)施不完備所引發(fā)的后患。

（二）學生質(zhì)量不過硬而難以滿足企業(yè)需求

學校硬件設(shè)施的不完備也正是導致學生質(zhì)量不過硬的主要原因之一，再加上目前大多數(shù)高職高專院校都仍然是“灌輸式”和“接收式”的教學模式，仍然沒有改變以教師主動灌輸和學生被動接收的傳統(tǒng)教學觀念，這不僅僅是在理論教學中，在會計的實踐教學中也是如此，就目前來看，表現(xiàn)最為突出的就是電算化實訓課堂上，學生能夠根據(jù)模擬情景順利完成整個做賬過程，并且有一個正確的實驗結(jié)果那便是大功告成，而一半以上的同學都難以順利完成模擬實訓，更別說在企業(yè)中“真槍真刀”的上陣。這種虛擬的模擬實訓，本來與企業(yè)的顯示經(jīng)濟業(yè)務(wù)都是大相徑庭的，所以僅僅依靠學校來提升學生的質(zhì)量水品，生產(chǎn)“適銷對路的產(chǎn)品”難免顯得有些不切實際和天方夜譚，故要實現(xiàn)高職高專會計專業(yè)校企合作的雙主體教學模式，實現(xiàn)互利共贏的目標，就必須以就業(yè)為導向，以能力為本位，培養(yǎng)出適銷對路的“產(chǎn)品”。

（三）工學結(jié)合形式化而未真正實質(zhì)化[4]

工學結(jié)合的形式化之一就是實習專業(yè)不對口，就大多數(shù)學校而言，雖然引薦了英國的“三明治”課程教學模式，采用1+1+1或1+1+1+1的教學過程，先讓學生學習一年理論知識，接著就進入企業(yè)去工學結(jié)合半年到一年的時間，表面上做到了理論與實踐相結(jié)合，實際上只是一個幌子。幾乎99%的同學反映到我們學會計做什么，學會計仍在電子廠等一線生產(chǎn)線上做零件，而學校給予最官方的解釋便是培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，給予學生提早體會社會現(xiàn)實的機會，為盡可能早的適應(yīng)社會做準備。這個說法并非無憑無據(jù)，但是同時也正是問題所在，實訓的專業(yè)不對口，那并非真正理論聯(lián)系實際也就毋庸置疑。如此，前一年學生所學習的會計專業(yè)知識因為沒有運用而被擱置，更嚴重的是被遺棄，工學結(jié)合歸來時，對于之前的知識用“蒼白”二字形容絕不為過。久而久之，學生的抵觸情緒日以漸增，工學結(jié)合的指導老師工作也越難越做，企業(yè)對學生的滿意度也就隨之而縮水，長遠來看，為我們學生就業(yè)埋下了隱患。

（四）市場經(jīng)濟不景氣而導致人才冗余

自2008年經(jīng)融危機以來，市場經(jīng)濟雖有所好轉(zhuǎn)，但是近兩年，經(jīng)濟似乎又遇到了瓶頸，對人員的需求量下降更加加大了高職高專校企合作雙主體教學實現(xiàn)的難度性。會計專業(yè)的特殊性決定了其就業(yè)難度的程度性，表面上看起來，會計專業(yè)的就業(yè)前景非?？捎^，尤其是對于高職高專會計專業(yè)有著實操訓練經(jīng)歷的學生來說，在就業(yè)時顯得很有優(yōu)勢。實則不然，雖然每個企業(yè)單位都需要會計，但是，每個單位需要會計的數(shù)量確實非常有限的。隨著大學生擴招，會計專業(yè)的熱潮，會計專業(yè)的學生也越來越多，這也就加大了會計專業(yè)同行之間的競爭。對于高職高專的會計學生，相對于本科會計專業(yè)學生在實操中有表面上的優(yōu)勢，但理論性和邏輯性以及分析管理能力等綜合素質(zhì)較本科會計專業(yè)學生就是劣勢。此外，高職高專會計專業(yè)的學生還要面臨同水平的其他個高職院校會計專業(yè)的學生與之較量，競爭的加劇加上經(jīng)濟的縮水，讓高職高專會計專業(yè)工學結(jié)合雙主體教學的實現(xiàn)難上加難。

四、國內(nèi)高職高專會計專業(yè)校企合作雙主體教學實現(xiàn)途徑

（一）開發(fā)校內(nèi)外實訓基地，實現(xiàn)真正的理論聯(lián)系實際

1、以會計工作流程為導向，完善校內(nèi)的實訓基地建設(shè)[4]

大多數(shù)高職院校僅僅配有一間或幾間多專業(yè)共同使用的電腦實訓室，而并沒有專屬會計專業(yè)的實訓室，系統(tǒng)和軟件的冗雜，導致實驗過程中經(jīng)常出現(xiàn)漏洞，也不能保證會計專業(yè)軟件的順利運行和實訓的質(zhì)量，所以建立專屬的會計實訓室是很有必要的。首先，應(yīng)建立一個模擬手工記賬的實驗室，即使互聯(lián)網(wǎng)加的時代可能并不會用到它，但是手工記賬可以扎實學生的基礎(chǔ)知識，保證學生對做賬流程有全面的印象和把握，信息化做賬奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，應(yīng)建立一間會計專屬的電算化實訓室，力爭完成就業(yè)即可上崗的目標。最后，踐行ERP沙盤模擬實驗，讓學生完成分析市場，制定策略，營銷策劃，組織生產(chǎn)，記賬報稅、財務(wù)管理等一系列管理活動，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和全面管理能力。

2、以就業(yè)為導向，開發(fā)校外實訓基地

就目前的就業(yè)形勢來看，招人難和就業(yè)難的矛盾現(xiàn)象隨處可見，問題就在于，學生的能力滿足不了企業(yè)的需求，出現(xiàn)了學生找不到工作，企業(yè)找不到人才的窘迫局面。其原因之一是工學結(jié)合的實施效果值得檢測，實施過程值得把關(guān)。就XX高職院校來看，近兩年其會計專業(yè)的工學結(jié)合出現(xiàn)了找不到合作企業(yè)的困難局面，即使找到合作單位，也僅僅是專業(yè)不對口的一些企業(yè)，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神是不言而喻的，讓學生提早適應(yīng)社會也是值得肯定的，但相反，也正是因為這專業(yè)不對口的實習導致大部分學生能就業(yè)卻不能上崗的結(jié)果。為了解決這個問題，學校已開啟校外工學結(jié)合校企雙主體的旅程，而具體的實施，并不是一帆風順，為了順利實現(xiàn)雙主體教學，我有以下建議：

（1）與相關(guān)企業(yè)建立長期合作機制，簽訂合作協(xié)議。

（2）加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)，促進學生的全面發(fā)展，盡可能使學生不但理論扎實，而且操作技能也信手拈來。

（3）進行課堂教學模式改革，換掉傳統(tǒng)的以老師講授為主的教學模式，把機會留給學生，培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性。

（4）淘汰傳統(tǒng)的以卷面分數(shù)考核學生的成績的辦法，采用學校與企業(yè)雙重考核的辦法，不僅以學到書本知識和校內(nèi)技能為考核標準，還以學生在企業(yè)“真刀真槍”的實戰(zhàn)技能作為考核的標準，這也是實現(xiàn)雙主體教學的不可忽視的一部分。

（5）開展會計專業(yè)知識技能比賽，發(fā)掘?qū)W生實踐創(chuàng)新能力。擺脫傳統(tǒng)的枯燥的課堂教學，舉行競賽活動，不枉是提升學生學習專業(yè)知識興趣和上進心的好選擇，最終達到“以賽促訓，以訓強技”的目的。

（二）尋找會計專業(yè)對口實訓基地，同時自建會計專業(yè)對口實訓基地[7]

當今社會就是一個共享資源的社會，作為高職院校更要充分利用校外校內(nèi)資源。校外，我們要發(fā)掘有效的資源，不放過每一個可以合作的企業(yè)。會計職業(yè)的特殊性決定了其就業(yè)范圍的廣泛性，但與此同時，對人數(shù)的需求也有局限性，每個單位對會計的需求量總是有限的，特別是規(guī)模小的企業(yè)，僅僅需要一個或兩個會計，甚至很多企業(yè)都尚未設(shè)置專門的會計機構(gòu)，其賬務(wù)都是由代賬公司完成的，根據(jù)這一特性，我們就應(yīng)作出相應(yīng)的對策，而不能把思維局限在成批實習。我建議可以通過以下兩個方式對其進行應(yīng)對。

1、將成批工學結(jié)合轉(zhuǎn)換成分批工學結(jié)合的模式

淘汰傳統(tǒng)的由指導老師帶著大隊學生整批赴企業(yè)進行工學結(jié)合，這樣不僅很難找到專業(yè)對口的實訓基地，還不能夠保證實訓的效果。相反，我們應(yīng)盡可能在大一學年完成學生的基本專業(yè)知識教程，一是有效利用大一學生的學習激情，二是為隨時可能到來的供血機會做準備。由此，一旦有工學結(jié)合的機會，我們就可以安排學生去工學結(jié)合，而需要注意的是，這里的工學結(jié)合并非成批，而是分批進行，即使該企業(yè)目前僅需要一名實習生，我們也不能放過此機會，并且可以實現(xiàn)“以先懂帶懂后懂”的模式，先去實習的學生，在未來的工學結(jié)合中可以幫助其他學生解惑，不僅減輕了老師的負擔，更關(guān)鍵的是提升了工學結(jié)合的效率和質(zhì)量。

2、自建會計專業(yè)對口實訓基地

高職院校要成功實現(xiàn)校企合作雙主體發(fā)展路子，除了有效利用校外企業(yè)資源，還要充分利用校內(nèi)資源，包括實訓基地資源、硬件設(shè)施資源、教師專業(yè)技能等資源。

我建議可以學習可以通過扶持會計專業(yè)教師牽頭成立代賬公司，不僅可以達到建設(shè)“雙師型”教師隊伍的目的，還可以解決一大部分會計專業(yè)學生的工學結(jié)合的問題，并且，學校還可以通過這個代賬機構(gòu)盈利，將這一部分利潤重新投入實訓基地建設(shè)，對于教學質(zhì)量的提高是毋庸置疑的。就以重慶電訊職業(yè)學院來說，不僅有這個需求，還有成立代賬公司的條件，具有可操作性。下面就重慶電訊職業(yè)學院通過成立代賬公司發(fā)展其工學結(jié)合雙主體教學進行探究。

（1）重慶電訊職業(yè)學院成立代賬公司的必要性

就目前來看，尤其是近兩年，市場經(jīng)濟的縮水，使電訊職業(yè)學院會計專業(yè)學生的工學結(jié)合找不到主人，即使找到的合作單位也難以滿足專業(yè)對口，后果就是，學生產(chǎn)生抵觸情緒，學生沒有掌握到最基本的會計操作技能，加大了學生就業(yè)卻不能上崗的可能性。并且，會計專業(yè)作為重慶電訊職業(yè)學院新興的專業(yè)，缺乏辦學經(jīng)驗，更缺乏“雙師型”教師隊伍。故成立代賬公司，不僅是滿足工學結(jié)合雙主體教學的需要，還是建設(shè)“雙師型”教師隊伍的必要選擇。

（2）重慶電訊職業(yè)學院成立代賬公司的條件

a.會計教研室有7名持有會計資格證書的老師；

b.教授2名，副教授一名，還有1位老師具有高級會計師職稱并具有企業(yè)20多年的工作經(jīng)驗；

c.正在建造一幢實訓樓，有固定的辦公場所；

d.有健全的財務(wù)核算制度和健全的業(yè)務(wù)記賬規(guī)范。

（3）重慶電訊職業(yè)學院成立代賬公司進行工學結(jié)合的操作過程及其影響

首先，學校給予部分資金支持和場地支持，以保證有固定的辦公場所和辦公設(shè)備。其次，成立初期由學校財務(wù)部給予技術(shù)上的指導和支持。

其次，接到代賬業(yè)務(wù)后方可安排適量的學生分批進行操作，培養(yǎng)學生真正的操作能力，以保證畢業(yè)后就業(yè)即上崗。即使沒有業(yè)務(wù)的時候，也可以安排學生到辦公室實訓，有老師現(xiàn)場指導。

最后，定期對學生進行考核，彌補欠缺，并營造學生之間互幫互組的氛圍，提高工學結(jié)合的效率和效果。

由此，解決了學生找不到專業(yè)對口的工學結(jié)合基地問題，真正讓學生提早適應(yīng)社會。同時，還提升了教師的實踐教學技能，邁出“雙師型”隊伍建設(shè)的一大步。此外，代賬公司所帶來的利潤可以繼續(xù)投入學校實訓基地建設(shè)，將學校和企業(yè)融為一體，實現(xiàn)真正的工學結(jié)合和校企合作雙主體。

五、結(jié)束語

總之，高職院校要實現(xiàn)校企合作雙主體教學模式，就必須走好工學結(jié)合的道路，那么就必須重視資源，懂的珍惜和利用校內(nèi)校外資源，不僅要考慮到學校的利益，還要考慮到企業(yè)的利益，更要考慮到主角學生的受益程度，如何實現(xiàn)各角色的互利共贏，是當今高職院校校企合作雙主體教學繼續(xù)關(guān)注的焦點的探討的話題。

（作者單位：重慶電訊職業(yè)學院）

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