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大學(xué)生實習(xí)日志范文第1篇

上午，林工做了實習(xí)動員，著重給我們講了實習(xí)中安全的重要性，強(qiáng)調(diào)安全第一，要處處注意安全。接著讓我們端正實習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)這是集體活動，每個人到要參加，不可以隨便缺席。最后林工給我們講了這次實習(xí)的意義，讓我知道了這次實習(xí)的重要性?？偨Y(jié)如下:

了解所在實習(xí)工程點(diǎn)的建筑,結(jié)構(gòu)施工圖了解工程的性質(zhì),規(guī)模,生產(chǎn)工藝過程,建筑結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)體系,地基與基礎(chǔ)的特點(diǎn)等,個人對設(shè)計圖紙等的見解;

參加單位工程或分部工程的施工與組織管理工作

(1)了解施工方案(地基與基礎(chǔ)施工方法,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及主要承重結(jié)構(gòu)施工方法,施工技術(shù)措施及個人對施工方案的見解)

(2)了解工程進(jìn)度計劃,作業(yè)計劃(3)了解施工預(yù)算的編制機(jī)器用途

(3)了解主要工程中的施工方法,操作要點(diǎn),主要機(jī)器設(shè)備及用途,質(zhì)量要求

(4)了解建筑施工單位的組織管理系統(tǒng),各部門職能和相互關(guān)系,了解技術(shù)人員的職能與業(yè)務(wù)范圍

(5)了解新技術(shù),新工藝,新材料及工地實行管理現(xiàn)代化的情況

下午，我們分別參觀了本校區(qū)和寶山校區(qū)的建筑工地。主校區(qū)的實驗室由于搬遷，所規(guī)模比較小，一部分是對建筑材料應(yīng)力和變力的實驗，另一部分是混凝土養(yǎng)護(hù)實驗室，里面24小時保持高溫高濕，我們沒有進(jìn)去，蛋殼開除其設(shè)備很先進(jìn)，精度很高。王營校區(qū)的建工實驗室就要大多了，我們首先去了一間廠房一樣的建筑里面，那屋頂上面有一個吊機(jī)，下面是兩臺鋼材壓力試驗機(jī)，地上放著許多試件。鋼材斷面就是由上面的吊機(jī)吊到試驗機(jī)上進(jìn)行壓力試驗的。接著我們?nèi)チ肆硪粭澖ㄖ锩嫔舷聝蓪尤际菍嶒炇?，我看見一樓簡介上寫著國家二級實驗室。里面主要有混凝土試件壓力測試，石子，黃沙，水泥沙漿的強(qiáng)度，易和性測試，其中有一間實驗室里有一臺超級龐大的壓力試驗機(jī)高度直達(dá)房頂，使我們吃了一驚。老師介紹說這是300噸的鋼材壓力試驗機(jī)。除了這300噸的以外，旁邊還有幾臺100噸和50噸的?？粗@些龐然大物，我們興奮不已，同時也感到自己將來責(zé)任重大。接著我們來到二樓，二樓主要是水力測量實驗室，里面有許多精密的實驗設(shè)備，林工說將來我們學(xué)專業(yè)課時將回來這里做實驗。雖然天空下著小雨，但我們還是因為見了這么多實驗設(shè)備而感到高興。

大學(xué)生實習(xí)日志范文第2篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生兼職；社會實踐；日常兼職

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）07-223-01

一、前言

兼職生活是大學(xué)生在成長過程中必修的一課。隨著我國高等教育的不斷大眾化，越來越多的在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)的空余時間從事兼職活動，嘗試著去接觸社會，這使得大學(xué)生從中獲得精神和物質(zhì)的雙重收獲，這已經(jīng)成為大學(xué)校園中一種普遍現(xiàn)象。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生從事的日常兼職為商業(yè)促銷、課余家教、派發(fā)傳單、營業(yè)員、展會禮儀員等職位，此種兼職活動工作技能簡單、知識含量相對較低，多是由學(xué)生社會經(jīng)驗不足，能力有限等情況造成的。文章就學(xué)生從事的日常兼職中存在的問題做了詳細(xì)調(diào)查，分析了相應(yīng)的原因，并試著提出了相關(guān)的解決措施。

二、研究探討

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查選取平頂山市河南城建學(xué)院、平頂山學(xué)院、河南質(zhì)量工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所大學(xué)作調(diào)查對象，主要對學(xué)生參與兼職的目的、獲得兼職信息途徑以及工資待遇等情況作出了調(diào)查。

（二）調(diào)查方法

本次采用了問卷調(diào)查法展開調(diào)查，收取數(shù)據(jù)，其中發(fā)放問卷600份（三所學(xué)校各200份），共收回523份，回收率為87.2%，有效問卷為504份，有效率為84%，問卷采取無記名形式，真實反映學(xué)生兼職情況。

（三）結(jié)果分析

1.參與兼職目的。調(diào)查結(jié)果顯示（表一），平頂山市大學(xué)生從事日常兼職以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，增加收入來源，鍛煉自己能力為主要出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生參與社會兼職的動機(jī)純正，自立自強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生都想通過兼職實踐提高自我，豐富閱歷，增加社會經(jīng)驗。

2.學(xué)生獲得兼職途徑。調(diào)查結(jié)果顯示（表二），有56.9%的學(xué)生是通過校園里張貼的小廣告獲取兼職工作的，這些廣告有些事社會兼職中介組織的，有些是商家直接在校園里張貼的，社會簡直市場管理混亂，存在使學(xué)生在兼職工作中出現(xiàn)問題的隱患。

3.工資待遇。調(diào)查結(jié)果顯示（表三），學(xué)生每天工作在六個小時左右，而工資待遇多集中于40-80元之間，而且從事的工作多為體力勞動，學(xué)生的知識儲備沒有得到有效地發(fā)揮，這對于學(xué)生的長期發(fā)展是不利的。

三、結(jié)論

（一）大學(xué)生兼職工作中存在問題的原因

1.法律保護(hù)范疇缺失，對于大學(xué)生兼職沒有明確定位。我國《勞動法》顯示：“在校學(xué)生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，可以不簽訂勞動合同。”這表明大學(xué)生日常兼職與用人單位的關(guān)系是臨時勞務(wù)關(guān)系，而非勞動關(guān)系，更不需要簽訂用工合同，這在一定程度上大學(xué)生兼職工作的保護(hù)是缺失的。

2.學(xué)生對兼職活動的認(rèn)識片面，易迷失自我。很多學(xué)生對社會實踐抱有強(qiáng)烈的好奇心，一味的喜歡從事社會兼職，忽略了在校學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生對兼職生活的認(rèn)識不夠全面，或者對金錢的極力渴望，有部分同學(xué)經(jīng)常逃課外出，導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，得不償失。

3.學(xué)校疏于管理，對學(xué)生兼職沒有強(qiáng)有力的保護(hù)措施。在大學(xué)校園中，學(xué)校主張有學(xué)生自己去組織、選擇兼職，就業(yè)指導(dǎo)處對學(xué)生的日常兼職不加關(guān)注，讓學(xué)生自由發(fā)展，當(dāng)學(xué)生在校外受到侵權(quán)時，不能夠得到學(xué)校的保護(hù)，多數(shù)學(xué)生多抱有一事不如少一事的態(tài)度，自認(rèn)倒霉。

（二）解決措施

1.增加校園兼職及學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的過渡時期，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)臈l件和環(huán)境下，從事社會實踐非常有必要。學(xué)?？山o予學(xué)生相關(guān)優(yōu)惠條件，鼓勵學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)，尋找校園兼職的機(jī)會，服務(wù)于校園師生，培養(yǎng)個人能力。

2.提高自我認(rèn)識，找到學(xué)習(xí)與兼職的平衡點(diǎn)。學(xué)?？沙珜?dǎo)每一位學(xué)生參與職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生時刻銘記在校學(xué)習(xí)的重要性，大學(xué)是學(xué)生難得的學(xué)習(xí)階段，珍惜在校時間，要在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的條件下，從事兼職活動，做到學(xué)習(xí)與監(jiān)制的統(tǒng)一，知識與物質(zhì)雙收獲。

3.增強(qiáng)社會管理程序，保障學(xué)生的合法的利益。由于學(xué)生缺乏相關(guān)的社會經(jīng)驗和急于求成的心理，在社會人群中處于弱勢群體，社會執(zhí)法部門可加強(qiáng)社會治安管理程序，打擊使學(xué)生受騙、拖欠學(xué)生工資的兼職行為，凈化社會空氣，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

大學(xué)生實習(xí)日志范文第3篇

論文摘要：漢語言文學(xué)非師范專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)日益困難，造成了學(xué)生沒有達(dá)到畢業(yè)實習(xí)的效果，嚴(yán)重影響了該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新和探索漢語言文學(xué)非師范專業(yè)實踐教學(xué)，規(guī)范畢業(yè)實習(xí)管理，提高學(xué)生自身素質(zhì)，是該專業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)。

畢業(yè)實習(xí)是鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力、人際交往能力、實際動手操作能力、創(chuàng)新能力的重要形式，是高等學(xué)校本科教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)形式主要有集中實習(xí)和分散實習(xí)兩種。集中實習(xí)是由學(xué)校統(tǒng)一安排實習(xí)單位，派教師跟隨學(xué)生至實習(xí)單位進(jìn)行實踐活動的一種實踐教學(xué)形式。這種實習(xí)形式便于管理和檢驗實習(xí)效果。分散實習(xí)是按照學(xué)校統(tǒng)一的實習(xí)計劃學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位的一種實踐教學(xué)形式。這種實習(xí)形式分散靈活，但管理難度較大。

隨著高等教育的日益大眾化，大學(xué)生供過于求。高校人才培養(yǎng)與市場脫節(jié)，用人單位缺乏接受實習(xí)生的動力，畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計）時間沖突等原因，高等學(xué)校畢業(yè)實習(xí)日益困難。在此形勢下，課程實踐特色不明顯，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較少的一些文科類專業(yè)（如漢語言文學(xué)非師范專業(yè)）畢業(yè)實習(xí)面臨著更多的困境，畢業(yè)實習(xí)形式和管理方式亟待改革。

一、漢語言文學(xué)非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀

漢語言文學(xué)非師范專業(yè)主要培養(yǎng)具有系統(tǒng)的漢語和中國文學(xué)方面的基本知識，能在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)、新聞出版等部門從事寫作、文化、宣傳、管理等工作，具有科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、創(chuàng)新能力和務(wù)實作風(fēng)的高級應(yīng)用型人才。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，漢語言文學(xué)非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)主要進(jìn)行與文字材料撰寫相關(guān)的工作，如單位文字材料書寫、辦公室文件撰寫、公司宣傳材料書寫等等。

和國內(nèi)大多數(shù)高校一樣，吉首大學(xué)文學(xué)院作為老牌院系，開設(shè)有漢語言文學(xué)師范和非師范兩個專業(yè)。漢語言文學(xué)師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)采取集中實習(xí)的形式，非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)采取分散實習(xí)形式。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)之前，院里制定統(tǒng)一的漢語言文學(xué)非師范專業(yè)實習(xí)計劃，漢語言文學(xué)非師范專業(yè)學(xué)生于大四第一學(xué)期進(jìn)行為期一個月的自主實習(xí)。學(xué)生實習(xí)結(jié)束后提交撰寫的實習(xí)日志、實習(xí)鑒定表、實習(xí)附件材料（即實習(xí)期間的成果）等。從院內(nèi)近三年漢語言文學(xué)非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)情況看，與漢語言師范專業(yè)的集中畢業(yè)實習(xí)相比較，非師范專業(yè)畢業(yè)生實習(xí)存在較多問題。首先，每屆畢業(yè)生人數(shù)都是50人以上，人數(shù)較多，全部采取分散實習(xí)形式，部分學(xué)生沒有及時聯(lián)系到實習(xí)單位，部分學(xué)生因考研和考公務(wù)員而不愿進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)。第二，部分學(xué)生對于畢業(yè)實習(xí)要求、畢業(yè)實習(xí)目的認(rèn)識不清，個人畢業(yè)實習(xí)計劃和安排混亂。第三，從提交的畢業(yè)實習(xí)材料看，部分學(xué)生并沒有按要求進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，實習(xí)日志填寫敷衍了事，沒有達(dá)到畢業(yè)實習(xí)目的。第四，因全部采用分散實習(xí)的形式，管理難度大，難以及時跟蹤了解學(xué)生實習(xí)情況，現(xiàn)在還沒有可行的分散實習(xí)調(diào)控機(jī)制和評價機(jī)制，畢業(yè)實習(xí)效果難以評估。因此，漢語言文學(xué)非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)，在很大程度上流于形式。學(xué)生畢業(yè)實習(xí)難度大，畢業(yè)實習(xí)效果不理想，學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)重要性認(rèn)識不清。院內(nèi)管理難以到位，對分散實習(xí)的調(diào)控和評估不足。

二、漢語言文學(xué)非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)困境的形成原因

首先，實習(xí)單位接受實習(xí)生的動力不足，導(dǎo)致實習(xí)難度加大。畢業(yè)生數(shù)量增加和就業(yè)崗位減少的矛盾，使大學(xué)生實習(xí)機(jī)會減少，實習(xí)難日益突出。用人單位人員調(diào)度充足，沒必要也無心接納實習(xí)生。實習(xí)單位擔(dān)心接納實習(xí)生會擾亂用人單位正常工作計劃，占用單位資源，造成單位信息外流等等，也導(dǎo)致用人單位不愿接納實習(xí)生。市場經(jīng)濟(jì)條件下，作為盈利個體的公司、企業(yè)、單位等都追求利潤，覺得接納實習(xí)生對他們而言毫無利潤，因此，也拒絕接受實習(xí)生。所有這些，都直接導(dǎo)致了高校畢業(yè)實習(xí)難度的增加。在這種情形之下，漢語言文學(xué)“萬金油”專業(yè)與理工科、職業(yè)指向明了的專業(yè)學(xué)生相比，落實實習(xí)單位更加困難。

其次，學(xué)校地理位置較偏僻，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，實踐教學(xué)資源相對較少。再則因為學(xué)科特點(diǎn)所限，學(xué)校對漢語言文學(xué)之類的文科專業(yè)實習(xí)投入不夠，重視不夠。與實踐性課程較多，實踐操作環(huán)節(jié)較強(qiáng)的電子通信技術(shù)、應(yīng)用化工、臨床醫(yī)學(xué)等理工科專業(yè)相比較，像漢語言文學(xué)之類的文科專業(yè)課程實踐特性不明顯，專業(yè)實踐效果不明顯，實踐環(huán)節(jié)缺乏可操作性，專業(yè)實踐難以取得立竿見影的效果，該類專業(yè)的基礎(chǔ)實驗室配套、實習(xí)基地建立、專業(yè)實習(xí)都沒有得到足夠重視，專業(yè)實踐的可操作性有待加強(qiáng)。

再則，從漢語言文學(xué)非師范專業(yè)學(xué)生自身主觀原因看，該專業(yè)學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)認(rèn)識不夠，畢業(yè)實習(xí)目的不明確，平時缺乏實踐操作動手操作的鍛煉等，這些原因也直接導(dǎo)致了該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的效果不理想。該專業(yè)學(xué)生認(rèn)為，與理工科相比，他們實驗課程少，實踐環(huán)節(jié)少，文字工作實踐規(guī)范可操作性不強(qiáng)，畢業(yè)實習(xí)可有可無。這些原因直接導(dǎo)致了漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的不理想。因全部采取分散實習(xí)形式，學(xué)生認(rèn)為處于游離狀態(tài)，實習(xí)日志、實習(xí)材料隨意杜撰，實習(xí)效果的評價難以盡如人意。大四學(xué)生即將畢業(yè)，要準(zhǔn)備畢業(yè)論文，為畢業(yè)找工作做打算，畢業(yè)實習(xí)態(tài)度要么不認(rèn)真，要么挑剔，對畢業(yè)實習(xí)敷衍了事。 轉(zhuǎn)貼于

三、漢語言文學(xué)非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)改革對策

1.提高對漢語言文學(xué)非師范專業(yè)實踐教學(xué)重要性的重視。在院系發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的過程中，把漢語言文學(xué)非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)納入其中，為該專業(yè)實習(xí)積極創(chuàng)造條件。在人才培養(yǎng)方案的制定和改革中，重視漢語言文學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的改革，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生日常辦公軟件應(yīng)用、資料查找分類、公文書寫、活動組織能力的鍛煉，注意對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、動手能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)知識過硬、能力可靠的人才。對漢語言文學(xué)非師范專業(yè)實習(xí)開展調(diào)研，不斷探索和改革該專業(yè)畢業(yè)實習(xí)形式和管理制度，幫助學(xué)生正確處理好畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)找工作的關(guān)系，提高畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量。為避開畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文沖突，吉首大學(xué)文學(xué)院將從2009級開始在大三進(jìn)行畢業(yè)論文的選題工作，以確保畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.整合資源組建近便專業(yè)實習(xí)基地，靈活調(diào)整實習(xí)形式。將學(xué)校資源、院系資源與當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行整合，為漢語言文學(xué)非師范專業(yè)組建近便實習(xí)基地，解決實習(xí)單位難以落實的問題。如吉首大學(xué)文學(xué)院已經(jīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)結(jié)報社、電視臺、校報、校電視臺為新聞專業(yè)建立了專門的實習(xí)基地，既解決了很多學(xué)生畢業(yè)實習(xí)問題，又為平時的課程見習(xí)和實踐教學(xué)提供了便利。漢語言文學(xué)非師范專業(yè)亦可在當(dāng)?shù)卣块T、各企事業(yè)單位、公司建立近便實習(xí)基地，以便接納部分畢業(yè)生實習(xí)，解決實習(xí)單位難以落實的問題。在近便實習(xí)基地的畢業(yè)實習(xí)可采取集中實習(xí)形式，方便院系管理和及時調(diào)控實習(xí)進(jìn)程，監(jiān)控實習(xí)效果。同時有利于加強(qiáng)學(xué)校與地方聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系，爭取與政府、單位就工作中的現(xiàn)實問題進(jìn)行研究，開展橫向和縱向合作，使得單位、學(xué)校、學(xué)生三方互利互惠。

3.提高學(xué)生自身素質(zhì)，明確畢業(yè)實習(xí)的重要性。漢語言文學(xué)非師范專業(yè)學(xué)生提高自身素質(zhì)，有較強(qiáng)的動手能力、創(chuàng)新能力、過硬的文字功底，是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)的先決條件，是學(xué)生畢業(yè)實習(xí)圓滿完成的基礎(chǔ)。漢語言文學(xué)非師范專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)該與用人單位需求接軌，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、文字功夫，為他們的畢業(yè)實習(xí)提前打好基礎(chǔ)，為就業(yè)增加砝碼。漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生本科學(xué)習(xí)必不可缺的一個重要部分，也是學(xué)生即將步入社會進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換（由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽允称淞Φ膭趧诱撸┑匿亯|。通過實習(xí)，可以檢驗我們學(xué)習(xí)的效果，提前進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備，為就業(yè)做預(yù)演。在實際生活當(dāng)中，畢業(yè)實習(xí)的就業(yè)功能也逐步得到了人們的認(rèn)可。學(xué)院應(yīng)提早將畢業(yè)實習(xí)種種必要性告知學(xué)生，對需要自主聯(lián)系實習(xí)單位的學(xué)生提供必要的引導(dǎo)，提前做好準(zhǔn)備。

4.規(guī)范畢業(yè)實習(xí)管理，采取適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和評估機(jī)制。畢業(yè)實習(xí)的全過程應(yīng)該包括計劃制定、日程與人員安排、過程監(jiān)控、效果評估、實習(xí)反饋與調(diào)整，但在實際執(zhí)行過程中實習(xí)過程的監(jiān)控、實習(xí)效果的評估、實習(xí)的反饋與調(diào)整很難落到實處。就吉首大學(xué)文學(xué)院來說，漢語言文學(xué)師范專業(yè)的集中實習(xí)較為圓滿，畢業(yè)實習(xí)早期的計劃安排、實習(xí)過程的檢查、實習(xí)效果的評估都落到了實處，學(xué)生實習(xí)日志撰寫工整，實習(xí)反饋暢通，實習(xí)后學(xué)院總結(jié)評價工作到位。但漢語言非師范專業(yè)的實習(xí)監(jiān)控、實習(xí)效果評定難以落實。針對漢語文學(xué)非師范專業(yè)的分散實習(xí)與集中實習(xí)，院內(nèi)可派老師指導(dǎo)（5-10人配一名指導(dǎo)教師），指導(dǎo)教師不需隨學(xué)生前往外地實習(xí)單位駐點(diǎn)，但必須隨時了解學(xué)生情況，在當(dāng)今信息發(fā)達(dá)的條件下，可以通過QQ、電子郵件、電話等多種形式與學(xué)生聯(lián)系。學(xué)生實習(xí)返回后，由院內(nèi)統(tǒng)一的實習(xí)成績評定小組通過看實習(xí)日志、實習(xí)材料、學(xué)生答辯和材料展示評定學(xué)生成績。用行動肯定學(xué)生的成績，引起學(xué)生的重視。

漢語言文學(xué)非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)是專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求對接的必由之路。探索漢語言文學(xué)非師范專業(yè)可行的實踐教學(xué)操作模式、尋找專業(yè)實習(xí)的可行途徑，對維持該專業(yè)發(fā)展的意義重大。

參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生實習(xí)日志范文第4篇

輔導(dǎo)員 博客 學(xué)生工作

一、輔導(dǎo)員博客定位輔導(dǎo)員博客是輔導(dǎo)員和學(xué)生之間交流信息的平臺，也是展現(xiàn)個人魅力的窗口。輔導(dǎo)員博客可以充分利用其自身的特點(diǎn)，拓展日志的內(nèi)涵、外延，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，增進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通交流，促進(jìn)輔導(dǎo)員之間的互相學(xué)習(xí)。為了使輔導(dǎo)員更好地發(fā)揮博客在大學(xué)生思想政治教育中的作用，必須明確其定位。（一）輔導(dǎo)員日常工作的新工具網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的一項重要渠道，甚至變成一種被學(xué)生所依賴的生存空間。針對大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)空間的濃厚興趣，學(xué)生教育管理工作應(yīng)該逐漸向網(wǎng)絡(luò)空間滲透，把網(wǎng)絡(luò)平臺變成輔導(dǎo)員日常工作的新工具。通過網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的全面開展，從而進(jìn)一步得到青年學(xué)生積極的配合。在網(wǎng)上實現(xiàn)常規(guī)化管理，可以使學(xué)生在網(wǎng)上了解輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、工作重點(diǎn)和工作安排。輔導(dǎo)員工作在網(wǎng)上的常規(guī)化，既可以提高工作效率，又能夠拓展日常輔導(dǎo)員工作的空間。（二）師生無障礙交流的新路徑在博客上，輔導(dǎo)員和學(xué)生可以實現(xiàn)平等對話，進(jìn)行無障礙、無顧慮思想交流，充分利用網(wǎng)絡(luò)虛擬性的特點(diǎn)，在很大程度上消除現(xiàn)實中許多身份、地位的差別，從而促進(jìn)師生在網(wǎng)上的平等交流。與此同時，輔導(dǎo)員如果能夠通過博客等網(wǎng)絡(luò)平臺正確進(jìn)行引導(dǎo)和交流討論的內(nèi)容，則可以實現(xiàn)潛移默化的教育目的。通過加強(qiáng)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生成長成才，是建立輔導(dǎo)員博客的最重要目的。（三）輔導(dǎo)員自我提升的新動力博客既是一個交流平臺，又是一面鏡子，反映出博客主人的精神風(fēng)貌、知識素養(yǎng)等內(nèi)容。建立輔導(dǎo)員博客，對輔導(dǎo)員來說，既是一個展示自我的平臺，又是一面自省的鏡子。通過博客這個平臺，一方面，輔導(dǎo)員為了使博客內(nèi)容更加完善必定不斷學(xué)習(xí)，提升知識業(yè)務(wù)水平；另一方面，學(xué)生和同事日常所反映的問題，在客觀上也會成為輔導(dǎo)員自我完善的動力，促進(jìn)輔導(dǎo)員努力地提升自我工作水平。

二、班級博客、學(xué)生博客、輔導(dǎo)員博客的互動優(yōu)勢輔導(dǎo)員博客是高校思想政治輔導(dǎo)員為進(jìn)一步開展日常思想政治教育而設(shè)立的工作博客，應(yīng)當(dāng)從日志內(nèi)容與欄目設(shè)置、日志更新與文章轉(zhuǎn)載、評論回復(fù)與意見處理及制作班級的專用空間四方面加強(qiáng)輔導(dǎo)員博客的日常建設(shè)。（一）日志內(nèi)容與欄目設(shè)置作為一個工作博客，輔導(dǎo)員博客應(yīng)與大學(xué)生的實際校園生活相關(guān)。輔導(dǎo)員可以有選擇性地針對一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題進(jìn)行闡述和評論，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的作用。也可以將諸如學(xué)生戀愛、消費(fèi)等由于時間和場合的原因不便于在公共集會的情境下進(jìn)行說明的問題通過網(wǎng)絡(luò)日志進(jìn)行交流和討論，體現(xiàn)以人為本的教育理念。同時，輔導(dǎo)員對于一些學(xué)生活動的設(shè)想可以放在網(wǎng)上進(jìn)行方案的征集和討論，充分調(diào)動廣大學(xué)生積極參與活動的興趣。另外，輔導(dǎo)員工作博客還應(yīng)該彰顯不同的個性，帶有一定個人博客的色彩。博客欄目不易過多，需要突出特色，主題鮮明。自己創(chuàng)作的歌曲、詩詞或者繪畫作品可以有選擇性地發(fā)表在博客上，根據(jù)工作需要，隨時調(diào)整日志內(nèi)容和欄目設(shè)置。適度展現(xiàn)輔導(dǎo)員的個人魅力，以便吸引學(xué)生對輔導(dǎo)員博客的興趣，增加學(xué)生對輔導(dǎo)員本人的了解和信任，從而一定程度上推動思想政治教育的實施和效果。（二）評論回復(fù)與意見處理評論是博客中交換意見和觀點(diǎn)的區(qū)域，是輔導(dǎo)員博客的工作難點(diǎn)。輔導(dǎo)員要特別注意對博客中的評論進(jìn)行及時回復(fù)和認(rèn)真處理。及時回復(fù)的重要性尤其體現(xiàn)在對負(fù)面評論和偏激評論的回復(fù)上，避免這些評論在博客上占據(jù)主導(dǎo)地位，產(chǎn)生不良影響。對于一些無理評論，可以不予理睬，必要時進(jìn)行刪除或隱藏。認(rèn)真處理是指要善于抓住機(jī)會，對評論進(jìn)行相關(guān)的批駁、指正和引導(dǎo)，對博文進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。評論是學(xué)生或網(wǎng)友對博文的一種反饋，負(fù)面評論的存在對于博文撰寫者來說是一種提醒，說明博文觀點(diǎn)、論據(jù)或論證中存在問題。這也促進(jìn)了輔導(dǎo)員自身思想政治水平的提高，體現(xiàn)了教學(xué)相長的教育過程。（三）制作班級博客的專用空間這是一個比較具體化的技巧了。輔導(dǎo)員眼中的學(xué)生是非?？蓯鄣?，在博客中可以通過制作不同班級的專用空間，來表達(dá)輔導(dǎo)員對學(xué)生的特別感情。比如，可以制作班級相冊，把學(xué)生們一起上課、討論問題、參加演出、志愿服務(wù)、鍛煉身體、實習(xí)實踐、聚會、游玩等場景的照片放在一起，并為每一張圖片配上自己精心準(zhǔn)備的說明，會顯得非常溫馨。當(dāng)然，也可以用一個小手段，在博客中公布每個班級和每個學(xué)生的進(jìn)步程度、所獲榮譽(yù)等，讓每個人看到自己和集體的提高和成長。這樣的博文，怎能不引起學(xué)生的興趣？

三、結(jié)束語這是一個個性的時代，但不是一個個體的時代；這是一個自由的時代，但不是一個自私的時代；這是一個獨(dú)立的時代，但不是一個孤立的時代；這是一個浪漫的時代，但不是一個散漫的時代。那么在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，面對伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長起來的 90后大學(xué)生，我們有必要根據(jù)時代的需要，加強(qiáng)學(xué)生工作的創(chuàng)新性、先進(jìn)性、實效性，把握時代脈搏、充分利用現(xiàn)代信息手段，通過博客這一網(wǎng)絡(luò)平臺，把思想政治教育同日新月異的科學(xué)技術(shù)更好地結(jié)合起來，運(yùn)用新手段，利用各種新技術(shù)、新平臺、新陣地，開創(chuàng)高校學(xué)生思想政治教育工作的新局面。目前，輔導(dǎo)員博客的構(gòu)建、工作規(guī)范和管理仍然處于初期探索的階段。輔導(dǎo)員博客想要成為一種穩(wěn)定、有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作模式，還需要不斷地嘗試和思考。

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[6]王少飛.輔導(dǎo)員博客在高校思想政治教育中的作用研究

大學(xué)生實習(xí)日志范文第5篇

不斷開創(chuàng)大學(xué)生暑期社會實踐新局面

——安陽師范學(xué)院2010年暑期大學(xué)生社會實踐活動工作總結(jié)

共青團(tuán)安陽師范學(xué)院委員會

安陽師范學(xué)院2010年暑期大學(xué)生社會實踐活動以“服務(wù)社會做貢獻(xiàn)，實踐鍛煉長才干”為主題，著眼于全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展，堅持活動開展與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相結(jié)合、與服務(wù)團(tuán)的根本建設(shè)相結(jié)合、與服務(wù)學(xué)生成長成才相結(jié)合，著力加強(qiáng)思想引領(lǐng)、關(guān)注熱點(diǎn)難點(diǎn)、服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)素質(zhì)拓展、推動團(tuán)的建設(shè)，取得了明顯成效，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、基本理念：“兩全”

今年我校大學(xué)生暑期社會實踐活動緊緊圍繞“實踐育人”這一目標(biāo)，以每一位學(xué)生都經(jīng)歷一次難忘的社會實踐活動為著眼點(diǎn)，活動開展堅持重心下移、以院系組織為主、點(diǎn)線面結(jié)合的原則，立足學(xué)校、院系、個人三個層面，采取集中組隊和分散返鄉(xiāng)兩種方式進(jìn)行。確定了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、喜迎建黨90周年，世博宣講調(diào)查實踐，關(guān)愛農(nóng)民工子女，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實習(xí)見習(xí)，大學(xué)生文化宣傳，大學(xué)生骨干掛職，科研項目培育，社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題調(diào)查研究等九個方面的內(nèi)容。通過暑期社會實踐活動，實現(xiàn)大學(xué)生理論知識向?qū)嵺`知識拓展、學(xué)校課堂向社會課堂延伸、書本知識向綜合能力遷移，切實達(dá)到學(xué)生“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的目的。

二、戰(zhàn)略謀劃：“三結(jié)合”

活動開展與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相結(jié)合。關(guān)注民生，構(gòu)建和諧社會，開展法律咨詢、模擬法庭審理、心理咨詢、心理輔導(dǎo)、心理游戲等活動；傳播文明，普及文化知識，開展關(guān)于安陽歷史文化遺跡的調(diào)研與宣傳、進(jìn)行世博知識中英文宣傳；勤于動手，服務(wù)群眾需求，義務(wù)維修家電，排除電腦故障，為居民進(jìn)行體質(zhì)測試并開出“運(yùn)動處方”。

活動開展與服務(wù)團(tuán)的根本建設(shè)相結(jié)合。堅持大學(xué)生暑期社會實踐與團(tuán)員意識教育和團(tuán)組織根本建設(shè)相結(jié)合，提出并嘗試在暑期社會實踐中團(tuán)隊建團(tuán)、縣域建團(tuán)，成立臨時團(tuán)小組和團(tuán)支部，定期組織團(tuán)員青年學(xué)習(xí)暑期社會實踐的文件精神，及時傳達(dá)上級黨團(tuán)組織對暑期社會實踐的要求，隨時掌握團(tuán)員青年在暑期社會實踐中的思想和實踐動態(tài)，維護(hù)他們的權(quán)益，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作、生活和體質(zhì)情況，努力幫助團(tuán)員青年解決實際問題，切實發(fā)揮臨時團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

活動開展與服務(wù)學(xué)生成長成才相結(jié)合。堅持與學(xué)生思想引領(lǐng)相結(jié)合，以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、喜迎建黨90周年為主題，宣講黨的成就和政策，感受黨的精神和光輝；與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實習(xí)見習(xí)、大學(xué)生實習(xí)就業(yè)調(diào)研、大學(xué)生就業(yè)實踐等活動；與學(xué)生素質(zhì)拓展相結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)知識，實現(xiàn)知行合一，開展文藝下鄉(xiāng)、世博宣講、法律援助、心理咨詢、義務(wù)支教、掛職鍛煉等活動；與學(xué)生科技創(chuàng)新相結(jié)合，開展大學(xué)生科技攻關(guān)、“挑戰(zhàn)杯”項目培育等活動。

三、運(yùn)作思路：“五著力”

一是著力加強(qiáng)思想引領(lǐng)。結(jié)合實際組建了“喜迎建黨90周年成就宣講”，“跟著黨旗生態(tài)游”等5支黨建成就宣講服務(wù)隊，通過版面宣傳、紅歌聯(lián)唱、文藝演出、重走紅旗渠、誦讀中華經(jīng)典、走訪慰問老革命等形式，宣講建黨89周年以來的偉大成就，在活動中接受教育，足跡遍布安陽小南海、林州市、鶴壁市淇縣新莊村、安陽市監(jiān)獄，服務(wù)隊發(fā)放“時政熱點(diǎn)、黨建宣講”宣傳頁1000余份，服務(wù)群眾1100余人；外語世博——彩虹愛心行動”服務(wù)隊精心制作了24塊世博展覽宣傳板，深入安陽市內(nèi)及周邊縣區(qū)的鄉(xiāng)村、社區(qū)、車站及旅游景點(diǎn)開展了以上海世博會為主題的中英文宣講，共向城鄉(xiāng)留守兒童發(fā)放世博知識宣傳單700份，總計服務(wù)群眾3000余人，發(fā)通訊報道28篇、心得46篇、報告論文5篇；持續(xù)推進(jìn)“青年者培養(yǎng)工程”，與北京大學(xué)學(xué)院11名碩士研究生進(jìn)行“青年者的成長”座談交流，選派29名學(xué)生骨干參加全省高校團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)班或到安陽市五縣五區(qū)團(tuán)委及體育局進(jìn)行掛職鍛煉。

二是著力服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研。隊員們走訪了市勞動與社會保障局、中國人壽保險安陽分公司等59家企事業(yè)單位，走訪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型、公務(wù)員、公司經(jīng)理、技術(shù)骨干等260多人，開展旅游業(yè)、教育業(yè)、建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)等專題調(diào)研。組織學(xué)生就業(yè)見習(xí)。校團(tuán)委與中國移動安陽分公司聯(lián)系，為學(xué)生提供帶薪見習(xí)崗位100個，“夢想團(tuán)隊”等分別到旅游景點(diǎn)、酒店、建筑工地進(jìn)行就業(yè)體驗?；I建安陽師院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心。

三是著力推進(jìn)素質(zhì)拓展。與社會觀察相結(jié)合，重點(diǎn)組織100多名大學(xué)生深入豫北地區(qū)進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀和黨建成就宣講活動，通過發(fā)放宣傳卡片、捐贈紅色書籍、播放紅等靈活多樣的形式在服務(wù)群眾的同時引導(dǎo)學(xué)生深刻理解黨的路線、方針、政策，客觀認(rèn)識我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀；與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中堅持理論聯(lián)系實際、提升專業(yè)素質(zhì)；與科技創(chuàng)新相結(jié)合，以籌備2011年“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽活動和2012“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽年為契機(jī)，物理與電氣工程學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院以及計算機(jī)與信息工程學(xué)院等學(xué)院分別組建科技創(chuàng)新攻關(guān)團(tuán)隊，針對“PC的可視化蓄電池組微機(jī)自動監(jiān)測系統(tǒng)”、“直流電源、單片機(jī)實驗開發(fā)系統(tǒng)制作”、“手性分子羥基膦酸的合成研究”、“二氧化鈦復(fù)合材料合成及催化性能研究”、“光調(diào)控磁化合物的合成研究”等12個項目，引導(dǎo)學(xué)生利用暑期，結(jié)合教師研究的科研課題，承擔(dān)部分項目的調(diào)查研究、資料收集、科技開發(fā)和市場開拓工作，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究思維，提高學(xué)術(shù)研究能力。