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教師競(jìng)聘發(fā)言稿

前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇教師競(jìng)聘發(fā)言稿范文,相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教師競(jìng)聘發(fā)言稿

教師競(jìng)聘發(fā)言稿范文第1篇

在當(dāng)下社會(huì),需要使用講話稿的情況越來(lái)越多,講話稿也稱“發(fā)言稿”,是指在講話前擬定的書面稿子。那么你有了解過講話稿嗎?以下是小編精心收集整理的關(guān)于教師大會(huì)優(yōu)秀教師發(fā)言講話稿,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

教師大會(huì)優(yōu)秀教師發(fā)言講話稿1各位領(lǐng)導(dǎo),同仁們:

大家好!

記得法國(guó)作家盧梭說過:“沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?!狈▏?guó)作家羅曼,羅蘭也說過:“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光?!蔽蚁耄覀兠總€(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

作為教師,是一個(gè)以愛為主題的職業(yè)。我們將愛播撒給學(xué)生,最欣慰的就是,學(xué)生回報(bào)我們以愛戴崇敬之情。當(dāng)?shù)谝淮蚊鎸?duì)一個(gè)個(gè)可愛的孩子時(shí),心中激動(dòng)不已。當(dāng)窗外的一米陽(yáng)光照耀每個(gè)孩子臉上時(shí),心中意識(shí)到教師身上的那份責(zé)任,“育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。我們是學(xué)生心中的一面旗,也是家長(zhǎng)心中的一面旗,面對(duì)工作,要有高度的責(zé)任心;面對(duì)學(xué)生,要有無(wú)尚的愛心;面對(duì)問題,要有無(wú)限的耐心。每天我們就像一架戰(zhàn)斗機(jī),清晨六點(diǎn),當(dāng)許多人在甜蜜睡夢(mèng)中時(shí),我們校園就已書聲朗朗;晚上八點(diǎn),當(dāng)許多人在團(tuán)聚吃飯時(shí),我們還在教室輔導(dǎo)自習(xí)。有多少個(gè)中午,我們放棄休息看護(hù)學(xué)生午休;有多少個(gè)夜晚,我們忘記家中的親人,趴在案頭批改作業(yè)。從夢(mèng)想走入現(xiàn)實(shí),支持我們的只有一種力量,那就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛。

班級(jí)的后進(jìn)生,可以說讓每個(gè)老師都頭痛,但面對(duì)他們,我們也要像許三多的格言一樣:不拋棄,不放棄。我班天齊是典型的后進(jìn)生,由于一年級(jí)未上直接跟班二年級(jí),自然基礎(chǔ)差,識(shí)字少,成績(jī)總是二十多分。當(dāng)時(shí)我換位思考了下,其實(shí)后進(jìn)生最不容易,每天課聽不懂還要硬著頭皮聽,不懂裝懂,怎么能不乏味呢。于是花了一個(gè)月攻克他,首先培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,每次作業(yè)本上不管作業(yè)是好是壞,是對(duì)是錯(cuò),我都不忘記給他一句鼓勵(lì),“你今天進(jìn)步了”,“其實(shí)你很棒喲”。然后又找出一年級(jí)課本,每天晚自習(xí)之后加補(bǔ)半個(gè)小時(shí),從最簡(jiǎn)單的字開始,一個(gè)月下來(lái),天齊期中考試竟然及格了。這種喜悅和成就感是我從來(lái)沒有體會(huì)過的!那天他畫了一幅畫送給我,一個(gè)小孩在太陽(yáng)下快樂地玩耍,看到孩子臉上洋溢的笑容,我深深體會(huì)到,不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,都需要一米陽(yáng)光溫暖心靈。

我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校,每天和孩子同吃,和孩子同住,我們既是孩子的老師,教會(huì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí),又是孩子的父母,教會(huì)他們?nèi)绾紊睿绾螢槿?。時(shí)間定格在剛?cè)雽W(xué)的家長(zhǎng)會(huì)上,當(dāng)看到教室里坐的大都是年邁的爺爺奶奶時(shí),我眼睛濕潤(rùn)了,對(duì)于七八歲的留守孩子,我該怎么辦?想家了,安慰他們別哭;生病了,陪他們輸液;天冷了,催他們加衣服;吃飯了,勸他們別挑食。記得盛丹剛?cè)胄r(shí),無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是個(gè)人習(xí)慣處處與學(xué)校格格不入,上課咬橡皮啃鉛筆,下課打架斗毆,吃飯不洗手,睡覺就想家,根本就不像一個(gè)小女生。針對(duì)她,我給予了雙倍的愛,早上陪她洗漱,晚上看她陪入睡,白天找她談心,水滴石穿,兩個(gè)月后大變樣。第二次家長(zhǎng)會(huì)上,盛丹奶奶看著一個(gè)活潑可愛,干凈衛(wèi)生的嶄新孫女,一邊發(fā)言一邊流淚。那一刻我深深體會(huì)到,留守兒童需要一米陽(yáng)光,心靈的花園才不會(huì)寒冷。那一刻,我也深深體會(huì)到,讓每一位學(xué)生歡心,讓每一位家長(zhǎng)放心,就是對(duì)我們工作最大的肯定。那一刻我更深深體會(huì)到,平凡的事情做到位,平凡的事情堅(jiān)持做就是不平凡。

世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。冰心老人說“愛是教育的基礎(chǔ),有了愛便了一切?!蔽蚁嘈琶恳晃唤處煻己臀乙粯樱粯幼咴趬?mèng)想的路上,一樣走在實(shí)干的路上,日日夜夜,夜夜日日,在孩子的心靈世界,用愛播種著一米陽(yáng)光。看著幼苗一天天地茁壯成長(zhǎng),那是一份屬于我們的驕傲。

從大學(xué)起,有人問我,我未來(lái)要做什么?我都會(huì)說當(dāng)一名老師?,F(xiàn)在能夠如愿當(dāng)上老師,實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo),我感覺很幸福。幸福是什么?幸福是海子心中那座面朝大海的房子;幸福是沐浴著午后的陽(yáng)光淺酌一杯香茗;幸福是徐志摩康橋邊那段彩虹似的夢(mèng);幸福是羅曼羅蘭筆下靈魂的香味。幸福是現(xiàn)在在場(chǎng)每個(gè)人傾聽我的匯報(bào)。未來(lái)我會(huì)爭(zhēng)取卓越,盡量做到更好。

謝謝大家!

教師大會(huì)優(yōu)秀教師發(fā)言講話稿2疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!人世間,擁有最多熱愛別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè),就是教師。~~總理說:“沒有對(duì)孩子的愛,就沒有教育。可以說,老師是蠟燭,在孩子們心里點(diǎn)燃希望,并且照亮他們的一生”。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職,愛為師德之本,無(wú)愛則無(wú)教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在,教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛,應(yīng)該一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生,我從來(lái)就沒有放棄他們,任其破罐子破摔,而是給予特別的關(guān)愛。我們應(yīng)該既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父,在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生,在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,只有這樣,才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛的合格教師。

作為教師,我始終認(rèn)為:學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。一直以“愛一行,干一行;干一行,愛一行”來(lái)約束自己。所以我珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),時(shí)刻等待著,認(rèn)真準(zhǔn)備著,不敢有半點(diǎn)馬虎。我認(rèn)為:當(dāng)我在學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)時(shí)我身后站的是我們班;當(dāng)我在鄉(xiāng)里拼搏時(shí),我身后站的是我們學(xué)校;當(dāng)我在縣里比賽時(shí)我身后站的是韓廟鄉(xiāng)……總之,當(dāng)我走上去的時(shí)候我已不再是為自己而拼搏,我的榮辱關(guān)乎著我身后的人。值得欣慰的是在教育教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)中,竟多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì),也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng):20--——20--年度被評(píng)為“韓廟鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”;榮獲“商河縣青少年才藝大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎(jiǎng);在商河縣小學(xué)段語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng);《探索課改新理念建立有效互助組》在優(yōu)秀教育案例評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng);論文《加強(qiáng)備課研究走出備課誤區(qū)》在商河縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文評(píng)選中,榮獲一等獎(jiǎng),并發(fā)表在由國(guó)家級(jí)出版社、全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)行的綜合性教育文獻(xiàn)《中國(guó)當(dāng)代教育科研與實(shí)踐》中,同時(shí)被評(píng)為一等獎(jiǎng);文章《讓均衡教育的陽(yáng)光早日普照大地——均衡教育在農(nóng)村學(xué)校的困境及對(duì)策》,被評(píng)為全國(guó)“教研成果一等獎(jiǎng)”,發(fā)表在2011年《都市家教》雜志第6期,同時(shí)榮獲由中國(guó)教育學(xué)會(huì)《中國(guó)教育學(xué)刊》舉辦的“中國(guó)教育實(shí)踐與論壇”征文評(píng)比大賽一等獎(jiǎng);2011年7月在中央教科所第十二屆全國(guó)教學(xué)觀摩評(píng)議會(huì)上發(fā)表評(píng)論榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)??粗环莘菔斋@成果倍感欣慰,自己的努力終究沒有白費(fèi),但我不會(huì)就此滿足,我會(huì)帶著各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們,同事們的殷切期望不斷走下去,取得更高的成就。

今年我們學(xué)校有了第一屆畢業(yè)生,所教學(xué)科在今年的升學(xué)考試中取得全鄉(xiāng)第一并高出全鄉(xiāng)平均分20多分的優(yōu)異成績(jī)。但我知道,這不是我一個(gè)人的功勞,是我們畢業(yè)班老師及學(xué)生們不懈努力的結(jié)果,是我們學(xué)校各位老師的殷切期盼與群策群力的結(jié)果。一個(gè)團(tuán)體只要擰成一股繩,勁往一處使,必然會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量,收獲意想不到的碩果。所以,我非常注重團(tuán)結(jié)同事,注重培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)意識(shí),增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。

教學(xué)工作苦樂相伴,我深感辛苦并快樂著。我欣慰,因?yàn)槲腋冻隽耍α?,也收獲了;我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持,同事的幫助,家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛。在此,我要真誠(chéng)地感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持;更應(yīng)該感謝我的學(xué)生,是他們給了我耕耘與收獲的沃土,在那里我找到了實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值的坐標(biāo),我會(huì)把這些當(dāng)作我人生的財(cái)富,化作我工作的動(dòng)力和源泉。

最后,再一次恭祝領(lǐng)導(dǎo)和老師們節(jié)日愉快,萬(wàn)事如意!

教師大會(huì)優(yōu)秀教師發(fā)言講話稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好,我是來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的一名老師,站在演講臺(tái)上,我知道不論我用多么華麗的詞藻,多么動(dòng)聽的語(yǔ)言來(lái)修飾我的演講,都無(wú)法完全概括人民教師神圣的職責(zé)和光榮的使命。因此,我只是想結(jié)合自己的一些切身體會(huì),談一個(gè)實(shí)實(shí)在在的話題:怎樣做一名富有責(zé)任心和愛心的老師。

對(duì)于教師這個(gè)職業(yè),人們有著數(shù)不清的贊譽(yù):“教師是蠟燭,照亮別人,燃燒自己”,“教師是鋪路石,粉碎自己,平坦人生”,“教師是孺子牛,吃進(jìn)去的是草,擠出來(lái)的是牛奶?!边@些溢美之詞,讓我對(duì)教師這一職業(yè)充滿了無(wú)限向往,并且賦予了它許多美好的幻想。因此在中學(xué)畢業(yè)以后,我義無(wú)反顧地報(bào)考師范院校。今天,當(dāng)我作為一名人民教師工作多年以后,穿過教師職業(yè)的光環(huán),我才真正理解教師的平凡,也才真正懂得責(zé)任的承擔(dān)。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的,而更多的時(shí)間我們必須面對(duì)的是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈、那一張張對(duì)知識(shí)渴盼的稚氣的臉。

第21個(gè)教師節(jié)的主題是“愛與責(zé)任”。愛與責(zé)任,二者其實(shí)是分不開的,“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們,面對(duì)一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時(shí),教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外,還必須付出我們無(wú)私的愛心、真實(shí)的情感,我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭,誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。然而要如何才能把握好“愛與責(zé)任”這一主題呢?一年多來(lái),我一直在不斷地反問自己,什么才是為師之道。直到今年,在我們班上發(fā)生了這樣的兩件事情,才讓我找到了問題的答案。

上一學(xué)年開學(xué)初,我患上了重感冒。為了不耽誤學(xué)生的功課,我堅(jiān)持用嘶啞的聲音帶病上課,并且盡量的克服咳嗽。為此,在教室里我常??吹搅艘浑p雙關(guān)懷和心疼的眼睛;在我的講桌上,經(jīng)常莫名其妙的多了一些藥片;更有一位同學(xué)直接從自己的家里給我?guī)?lái)了草藥。面對(duì)這些來(lái)自幼小心靈的關(guān)愛,讓我再次感到無(wú)比的感動(dòng)和滿足,她讓我更加堅(jiān)定了我選擇的這條教育之路,讓我更加明白了自己身上的責(zé)任和使命。學(xué)校的課堂是我們老師耕耘的責(zé)任田,也是學(xué)生們收獲的莊稼地,我只有在課堂上付出更多的汗水,在生活中給他們更多的人文關(guān)懷,才能夠?qū)Φ闷饘W(xué)生們一顆顆炙燙的心,我只有在瑞麗這塊教育的土地上更加辛苦的去做好一名園丁,我才無(wú)愧于我人民教師的稱呼。

第二件事情發(fā)生在今年的國(guó)慶節(jié)期間,班上一位住校男生,因?yàn)榉偶贈(zèng)]有來(lái)得及回家,到足球場(chǎng)上踢球不小心跌倒,導(dǎo)致左手脫臼,被同學(xué)送到醫(yī)院。當(dāng)我知道情況后,迅速的趕到醫(yī)院,看到這位沒有醫(yī)藥費(fèi)救治的同學(xué)無(wú)助的眼神,疼得滿頭大汗的樣子,我真是看在眼里疼在心里,趕緊掏出身上僅有的錢,到付費(fèi)處墊上部分醫(yī)療費(fèi)用,請(qǐng)求先立即治療。后來(lái)劉燕老師的及時(shí)趕到,才為這位同學(xué)付清了余款。經(jīng)過這次脫臼治療事件后,這位同學(xué)和我的關(guān)系親近多了,上課也不再搗蛋了,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。

經(jīng)過這兩次事件之后,我有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),那就是:愛與責(zé)任是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁,是教學(xué)關(guān)系互動(dòng)、和諧的保障。人的真誠(chéng)是可以相互感受的,教師的真誠(chéng)也是如此。只要在教學(xué)活動(dòng)中,尊重信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,多與學(xué)生們交流,多給學(xué)生們幫助,必然能夠創(chuàng)造出一個(gè)和諧、向上的互動(dòng)教學(xué)氛圍,必然能夠讓他們走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí),成績(jī)最終也就有了保證。

我國(guó)著名教育家陶行知先生的名句“德高為師,身正為范”講的是:師德、師表、師范是每一位人民教師踏上工作崗位的必修課,但是教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它十分不易,僅僅用這些抽象性的概念來(lái)規(guī)范自己的工作,僅僅憑職責(zé)、榮譽(yù)、信念、奉獻(xiàn)來(lái)要求每一位教師永葆教學(xué)的激情,畢竟都是那樣的剛性有余,柔性不足。愛是生活的原動(dòng)力,愛也是教學(xué)的興奮劑,生活因?yàn)橛袗鄄鸥杏X美好,教學(xué)因?yàn)橛袗鄄懦錆M激情?,嵥槎β档慕逃ぷ魅绻麤]有愛,沒有激情,又談什么樂業(yè)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)呢?

實(shí)施素質(zhì)教育的今天,學(xué)生感到壓力越來(lái)越大的今天,我們教師的工作壓力又何曾變小呢?為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),我們要竭盡全力避免一切可能的口誤和筆誤,以免誤人子弟;為了能夠簡(jiǎn)明扼要的講述好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),從而幫助學(xué)生輕松輕松的接受知識(shí),我們每天晚自習(xí)后都要備課到深夜。懷揣著月底領(lǐng)取的薪水,理智告訴我,教好學(xué)生,培養(yǎng)好學(xué)生,那是我的職責(zé)。但是我想,對(duì)于人民教師而言,如果僅僅因職責(zé)所累,因職責(zé)所苦,受職責(zé)禁錮,那生活豈不是變成了一種煎熬?

原中國(guó)文聯(lián)榮譽(yù)委員、已故的豫劇大師常香玉曾經(jīng)說過這么一句話,叫做“戲比天大”。支撐她走向藝術(shù)高峰的東西是激情、是追求,也是對(duì)藝術(shù)的熱愛。我們今天面對(duì)著一顆顆渴望呵護(hù)的心靈、那一張張對(duì)知識(shí)渴盼的臉,如果對(duì)教育沒有一份熱愛,如果對(duì)教學(xué)不能夠做到“課比天大”或者“學(xué)生比天大”,如果不能像對(duì)待自己的孩子一樣精心的呵護(hù)他們,像雕琢璞玉一樣用知識(shí)的工具雕琢他們,那么我們豈不是有辱了人民教師的稱呼,玷污了“人類靈魂工程師”的美名了嗎?因此,在我演講的最后,我祝愿我們?cè)谧拿恳晃蝗嗣窠處熴逶≈平膛d國(guó)的春風(fēng),搭載著素質(zhì)教育的飛船,在“愛與責(zé)任”的工作主題下,努力地改造我們的課堂、課程,不斷地塑造自己的師德、師表,化作一支粉筆,寫成文字,擦為粉塵,不計(jì)個(gè)人得與失,但計(jì)邊疆教育興與衰,在瑣碎中體驗(yàn)著作為老師的幸福,于平凡中感受著教學(xué)的樂趣。最終才能使我們的課堂在開放、活潑的氛圍下讓學(xué)生感受到知識(shí)的淵深、廣闊,才能讓我們的師德、師表熏陶著學(xué)生不斷地進(jìn)步、成長(zhǎng)。

我的演講完了,謝謝大家!

教師大會(huì)優(yōu)秀教師發(fā)言講話稿4大家好!今天我能作為教師的代表發(fā)言,感到非常榮幸。

首先,請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)上述獲獎(jiǎng)的各位教師表示衷心的祝賀!

今天,我?guī)е鍌€(gè)感謝而來(lái):

第一個(gè)感謝,要感謝新市鎮(zhèn)政府,在這樣一個(gè)空氣中都夾雜著疫情的日子里,依然能想到我們教師,尤其是像我們這樣一所默默無(wú)聞的私立學(xué)校,仍然給了我們這么一個(gè)好的平臺(tái),讓我們感受到原來(lái)溫馨就一直縈繞在我們身邊。

第二個(gè)感謝,要感謝我自己的老師們,正是因?yàn)樗麄兊男燎诮逃?,才有了我的今天,所以,在?5個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,無(wú)論他們身在何處,我也要對(duì)他們說一句:老師們,你們辛苦了。

第三個(gè)感謝,要感謝我所在的學(xué)校-----馬鞍山電子技術(shù)職業(yè)學(xué)校。感謝那里的各位領(lǐng)導(dǎo),感謝你們給我這樣的一個(gè)平臺(tái),是你們的關(guān)心與鼓勵(lì),給了我最大的支持,也給了我最大的動(dòng)力,讓我能安心工作,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

第四個(gè)感謝,感謝很多身邊的同事,是這些同事給了我很多很多無(wú)私的幫助,從上課到管理班級(jí)再到管理學(xué)校,給了我很多經(jīng)驗(yàn),讓我能夠這么快的成長(zhǎng);很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣,他們都是非常優(yōu)秀的教師,非常敬業(yè),敢于創(chuàng)新,又很熱心幫助指導(dǎo)我們這些青年教師,這非常有利于我們的教學(xué)水平的提高。

第五個(gè)感謝,就是要感謝我的學(xué)生,正是由于他們的積極參與和配合,(fwsir.com)還有對(duì)我工作的理解與支持,才有了今天的成績(jī)。在這一過程中,他們成長(zhǎng)成熟了,與此同時(shí),也從另外的一個(gè)側(cè)面幫助了我的成長(zhǎng)。所以,我今天的成績(jī),有他們的功勞,感謝他們。

從一名大學(xué)生,到現(xiàn)在的為人師表,我完成了人生最重要的轉(zhuǎn)折。冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花”?!懊刻鞂⒆约罕韭毠ぷ饕龅谋M自己能力的完美,要無(wú)愧于自己,無(wú)愧于他人。”這是我的老師教給我的一句話。

三年來(lái),我一直在追問自己:我該給我的學(xué)生帶來(lái)什么?我能給我的學(xué)生帶來(lái)什么?我該給自己留下什么?我能給自己帶來(lái)什么?在教學(xué)上,我始終堅(jiān)持備課本的同時(shí)備學(xué)生。在我的課堂上一般有兩套教案:一套是成才的知識(shí)教案,一套是成人的思想教育隨筆。對(duì)于這套成才的教案,我力求博采眾長(zhǎng),精益求精,既有知識(shí)的廣泛性,又有因材施教的生動(dòng)、情趣性;對(duì)于這套成人的教案,針對(duì)學(xué)生們存在的問題,除了在課外我們師生敞開心扉彼此交流思想,我還力爭(zhēng)每堂課都要送給大家一句格言或者講一個(gè)感動(dòng)中學(xué)生的成功人士奮斗歷程的故事或者是一個(gè)哲理寓言,同時(shí)我讓我的學(xué)生也這樣去做,課前三分鐘演講、送給大家一句話等等各種方式,教育與教學(xué)相輔相成,彼此促進(jìn),潛移默化。

盡管今天承蒙領(lǐng)導(dǎo)老師的厚愛被評(píng)為優(yōu)秀教師,但是我深知還有眾多的方面需要向在座的各位學(xué)習(xí)。對(duì)我來(lái)說,教書育人的道路才剛剛開始,我要不負(fù)眾望,一步一個(gè)腳印地向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)!

老師們,朋友們,我們不常擁有教師節(jié),但是我們卻常常擁有新的一天,在這里我祝福屬于我們每個(gè)人的每一天都可以快樂地工作著、生活著、年輕著、幸福著。

教師大會(huì)優(yōu)秀教師發(fā)言講話稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家上午好!

金秋送爽,佳果飄香。今天在這樣一個(gè)特別的日子里,作為教師代表發(fā)言,我感到十分的榮幸,面對(duì)在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們,我有四個(gè)感謝對(duì)你們說:

第一:感謝各位領(lǐng)導(dǎo),是你們的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持,給了我最大的動(dòng)力,讓我能幸福從教。

第二:感謝學(xué)校,是學(xué)校給了我這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我能在這樣的平臺(tái)上展現(xiàn)自我。

第三:感謝身邊的同事,是你們給了我無(wú)私的幫助,讓我能夠快樂的成長(zhǎng)。

第四:感謝我的學(xué)生們,是他們的積極配合,才有我今天所取得的成績(jī)。

剛剛走過的一年,我用兩句話來(lái)詮釋:課改路上機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存,班級(jí)管理上付出和收獲同在。

一、課改路上機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。

就在去年這個(gè)美麗的季節(jié),在教辦領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下,課改之風(fēng)吹到了我們學(xué)校,我們辦公室的11位姊妹花有幸乘上了課改的早班車,我作為其中的一員親自經(jīng)歷了課改的前前后后。一年來(lái)我是這樣走過的:

第一步挑戰(zhàn)備課,預(yù)約出來(lái)的精彩。

“眾人拾柴火焰高”,我們六年級(jí)三個(gè)數(shù)學(xué)教師,發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì),打破原有的備課模式,精益求精,共同備出了一節(jié)節(jié)高質(zhì)量的預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課教案。

第二步:挑戰(zhàn)上課,學(xué)生綻放出來(lái)的精彩。

我們一改原來(lái)舊有的教學(xué)模式,采用我們鎮(zhèn)倡導(dǎo)的“10+30”教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,積極改革。我們的課堂是:預(yù)習(xí)課上,師生探討、小組合作;展示課上,學(xué)生唱主角,老師是導(dǎo)演;反饋課上,學(xué)生查漏補(bǔ)缺,力爭(zhēng)拔高。

現(xiàn)在,我們的課堂活了,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知的精靈。課堂上學(xué)生獲得了展示自己的機(jī)會(huì),在老師和組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)更加活躍主動(dòng),學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

第三步:挑戰(zhàn)課后,教師反思出來(lái)的精彩。

著名教育家葉瀾說過:“一個(gè)教師寫一輩子教案,不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師?!睆恼n改開始,我們就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣,那就是寫反思日記。我們把課改中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái),有成功的喜悅,也有少許的遺憾。經(jīng)過反思,我們發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,把不足止步于下節(jié)課,我們的課堂才會(huì)和“完美”日趨接近。

二、班級(jí)管理上付出和收獲同在。

曾經(jīng)為了布置教室文化,我自己出錢在網(wǎng)上購(gòu)買圖片,家人笑我傻,為了設(shè)計(jì)班級(jí)精神,上學(xué)路上一邊走,一邊想,而騎過了校門口,同事笑我癡,放學(xué)后為了打印圖紙,耽誤了接孩子,孩子笑我愚……

但這些換來(lái)的是同學(xué)們優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境,換來(lái)的是同學(xué)們的團(tuán)結(jié)精神,換來(lái)的是師生們的認(rèn)可。

對(duì)于所有班主任來(lái)說,似乎“早來(lái)晚走”已成為一種習(xí)慣,這樣做只為能多關(guān)注學(xué)生們的各項(xiàng)動(dòng)態(tài):只為及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題,做好他們的思想工作;只為與家長(zhǎng)溝通交流,讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況;只為能多批上幾本作業(yè),看看學(xué)生知識(shí)的掌握情況。

教師競(jìng)聘發(fā)言稿范文第2篇

【論文摘要】為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),課程教學(xué)改革是必不可少的。本人結(jié)合高職《精細(xì)化學(xué)品合成工藝》教學(xué)實(shí)踐體會(huì),對(duì)如何合理安排和組織教學(xué)內(nèi)容,采用啟發(fā)式和探究式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)與課堂相結(jié)合的教學(xué)方法在該課程教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討。

1.課程教學(xué)改革的必要性

《精細(xì)化學(xué)品合成工藝》課程[1]是高職高?;ゎ惛鲗I(yè)必修的一門專業(yè)核心課程。它要求學(xué)生掌握鹵化、磺化、硝化等12種單元反應(yīng)技術(shù),了解精細(xì)化學(xué)品合成的一般原理和方法,主要生產(chǎn)過程及工藝設(shè)備等技術(shù)問題,使學(xué)生掌握精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)具有共性的技術(shù),以指導(dǎo)新產(chǎn)品的生產(chǎn)和開發(fā)。

我院《精細(xì)化學(xué)品合成工藝》課程采用的是教育部高職高專規(guī)劃教材,該教材是按照反應(yīng)單元和合成典型精細(xì)化學(xué)品實(shí)例的順序編排的。該課程具有知識(shí)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)、單元反應(yīng)機(jī)理抽象復(fù)雜、合成流程及設(shè)備多種多樣等特點(diǎn)。在教學(xué)過程中如何把這門實(shí)踐性強(qiáng)、相互聯(lián)系又相互獨(dú)立的單元過程知識(shí)傳授給學(xué)生,使學(xué)生真正具備設(shè)計(jì)精細(xì)品合成工藝流程和工藝優(yōu)化選擇的能力,并且能為以后走上生產(chǎn)技術(shù)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。就必須在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中探索有效的教學(xué)方法,才能真正達(dá)到教學(xué)的目的。筆者通過實(shí)踐教學(xué)的體會(huì),認(rèn)為可以從教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面入手。

2.課程教學(xué)改革的探討

2.1 合理安排和組織教學(xué)內(nèi)容[2]

教高16號(hào)文件[3]精神“以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨,能力為本,培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線實(shí)用型、技術(shù)型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才”,是高職高專院校教育的目標(biāo)。在教學(xué)過程中應(yīng)認(rèn)真研究人才培養(yǎng)方案,合理組織教學(xué)內(nèi)容,做到精講要點(diǎn),突出重點(diǎn),解釋難點(diǎn)。本門課程由單元反應(yīng)技術(shù)組成的,涉及的反應(yīng)方程式,反應(yīng)機(jī)理繁多。如在講授磺化、硝化、鹵化、烷基化、?;⒀趸?、還原、縮合、重氮化等單元反應(yīng)時(shí),涉及到的反應(yīng)非常多,不必要照本宣科,應(yīng)選擇一些實(shí)用的反應(yīng)進(jìn)行精講精練,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握起到能觸類旁通的作用,這樣不但能提高教學(xué)效率,而且減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)反應(yīng)機(jī)理方面,學(xué)生不好掌握,更是不好理解,實(shí)用性也不強(qiáng),在講授這些內(nèi)容時(shí),沒有必要花太多的時(shí)間。在講授每一單元過程的影響因素時(shí),物理因素的影響如濃度、物料配比、溫度、壓力、反應(yīng)時(shí)間、溶劑、催化劑、物料的純度、反應(yīng)介質(zhì)的pH值、反應(yīng)的終點(diǎn)控制、反應(yīng)設(shè)備的選擇、傳熱等因素應(yīng)根據(jù)具體的某一單元過程應(yīng)重點(diǎn)講授,特別是溫度、壓力、濃度、催化劑的影響。對(duì)于每一個(gè)單元過程的應(yīng)用實(shí)例,可以選擇一個(gè)能說明問題的典型產(chǎn)品加以說明,使學(xué)生活學(xué)活用,應(yīng)起到舉一反三的作用。

難點(diǎn)不一定是重點(diǎn),在組織教學(xué)時(shí),要根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟脺p,以學(xué)生為主體,把學(xué)生、教師與教學(xué)條件有機(jī)的結(jié)合起來(lái),才能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能,完成教學(xué)任務(wù)。

2.2 采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法[4]

在實(shí)際教學(xué)中,遵循循序漸進(jìn),由淺入深,采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法,與學(xué)生形成互動(dòng),使課堂氣氛活躍而又不失嚴(yán)肅,使學(xué)生在寬松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)有所成。而且無(wú)形中可以加強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。與此同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)的實(shí)質(zhì)來(lái)理解每類反應(yīng),以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生從純粹的記憶中解脫出來(lái),做到知識(shí)的有效融合。

例如在講授C-?;瘯r(shí),組織學(xué)生結(jié)合C-烷基化的內(nèi)容,找出兩單元反應(yīng)的異同點(diǎn),通過討論,學(xué)生就能較好地掌握兩者的反應(yīng)機(jī)理都屬于親電取代反應(yīng)歷程,由于烷基的供電性,C-烷基化是一個(gè)連串反應(yīng),在反應(yīng)過程中要嚴(yán)格控制反應(yīng)的溫度、反應(yīng)物的配比和反應(yīng)時(shí)間,避免較多的副產(chǎn)物生成;由于?;俏娮踊?,在芳環(huán)上引入?;?,其電子云密度降低而不易發(fā)生多?;?、脫?;?、分子重排等副反應(yīng),C-?;章室话爿^高。通過類比的方法可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,提高學(xué)習(xí)的效率。再如:在“苯甲酸制備”的實(shí)驗(yàn)中,采用高錳酸鉀作氧化劑,氧化甲苯制得產(chǎn)物,但高錳酸鉀水溶液與甲苯的有機(jī)相極難互溶,反應(yīng)在非均相體系中進(jìn)行,較難控制,反應(yīng)所需時(shí)間較長(zhǎng),而且產(chǎn)率也低。針對(duì)這些情況,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的“相轉(zhuǎn)移催化”這部分知識(shí)來(lái)合理改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作。通過學(xué)生們自己的分析和討論,決定選擇季銨鹽(四丁基溴化銨)作為相轉(zhuǎn)移催化劑,對(duì)原來(lái)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)“相轉(zhuǎn)移催化”的認(rèn)識(shí),而且提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的動(dòng)手能力和綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

在探究式教學(xué)中教師要經(jīng)常采用對(duì)比的手段,進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),可以加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,加深學(xué)生探究問題的深度和廣度。

2.3 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法[5][6]

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,就是教師或者學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求提出“任務(wù)”,以完成一個(gè)個(gè)具體的“任務(wù)”為線索,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)“任務(wù)”之中,學(xué)生自己或者在教師的指導(dǎo)下提出解決問題的思路和方法,然后進(jìn)行具體的操作,教師引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做完成相應(yīng)的“任務(wù)”?!叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”主要結(jié)構(gòu)是:呈現(xiàn)任務(wù)——明確任務(wù)——完成任務(wù)——任務(wù)評(píng)價(jià)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué),可以讓學(xué)生的主體地位得到進(jìn)一步的發(fā)揮。例如:可以在先一次課結(jié)束時(shí)把課程中的某些內(nèi)容以任務(wù)的形式布置下去,讓學(xué)生預(yù)習(xí)及準(zhǔn)備幾個(gè)問題,并明確告之下次課請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解或討論。每6~8名學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組輪流選派代表上臺(tái)講解或發(fā)言,學(xué)生講解完以后,其他同學(xué)或提問或補(bǔ)充或討論。最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。該法鼓勵(lì)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng),能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、表現(xiàn)自我的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.4 采用角色扮演教學(xué)法

角色扮演是一種情境模擬活動(dòng)。所謂的情境模擬就根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容,將學(xué)生安排在一個(gè)模擬、逼真的工作環(huán)境中去,要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式去處理可能出現(xiàn)的各種問題。例如:在講授典型產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的過程中,對(duì)于工藝流程和關(guān)鍵化工設(shè)備的講授,我們就可以采用角色扮演教學(xué)法,先隨機(jī)以6~8名學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組成員自己定好角色(老板、客戶、技術(shù)人員等),然后去共同完成教師提出的任務(wù)。通過小組內(nèi)、小組間的相互提問與討論,師生互評(píng)等方式,使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。角色扮演往往與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)文法等相結(jié)合,在實(shí)際教學(xué)中,我們要根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用,才能取得更好的教學(xué)方法。

2.5 采用現(xiàn)場(chǎng)與課堂相結(jié)合的教學(xué)方法[7]

《精細(xì)化學(xué)品合成工藝》是與生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系的一門專業(yè)課程,甚至可以說是實(shí)際生產(chǎn)的縮寫。在課堂教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析能力的培養(yǎng),以具體的生產(chǎn)實(shí)例貫穿于各單元操作的講授中,將豐富的科研實(shí)踐滲透在理論教學(xué)中。除了在學(xué)校設(shè)置相關(guān)實(shí)驗(yàn)外,有條件的話,我們還可以帶學(xué)生到學(xué)校附近的工廠去看看相同的產(chǎn)品的工業(yè)生產(chǎn)流程。把工廠的流程與課本上的內(nèi)容作比較,看看有何異同。我院化工系各專業(yè)的學(xué)生都安排有專門的時(shí)間到附近的茂名石化、新華粵、魯華等大中型化工企業(yè)實(shí)習(xí)。教師可以考慮把教室搬到車間進(jìn)行教學(xué),采用現(xiàn)場(chǎng)與課堂相結(jié)合的教學(xué)方法。

教無(wú)定法,貴在得法。不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用現(xiàn)場(chǎng)與課堂相結(jié)合的教學(xué)方法,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;有利于增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合;有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)以致用的工作態(tài)度,提高其表達(dá)能力。

3.結(jié)語(yǔ)

本文就如何合理安排和組織教學(xué)內(nèi)容,采用啟發(fā)式和探究式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)與課堂相結(jié)合的教學(xué)方法在《精細(xì)化學(xué)品合成工藝》課程教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探究。通過教學(xué)改革,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)與參與課程的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),能有效地培養(yǎng)其溝通與表達(dá)能力。此外,為了達(dá)到教學(xué)目的,《精細(xì)化學(xué)品合成工藝》課程教學(xué)改革不僅要表現(xiàn)在形式上,更重要的是其內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合、教學(xué)方法的不斷探索、理論和實(shí)踐的相互滲透,才能真正使學(xué)生成為與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)、具有綜合職業(yè)能力的“技能型、應(yīng)用型”人才[8]。

參考文獻(xiàn)

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[2]程毓,張明.關(guān)于高職高專教學(xué)改革的思考[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004,9,3(6),72-73.

[3]劉曉東.高職高專院?;瘜W(xué)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].高等教育在線,2006,621:11

[4]李勇.《精細(xì)有機(jī)合成》教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用[J],科技教育,2008,NO.30.

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教師競(jìng)聘發(fā)言稿范文第3篇

知道今天的會(huì)場(chǎng)上有許多非常優(yōu)秀的老師,其中還有我的老師,所以,像每一次上課踏上講臺(tái)之前一樣,我現(xiàn)在有點(diǎn)緊張。今天的會(huì)場(chǎng)上有許多非常優(yōu)秀的老師。下面是和大家分享相關(guān)的教職工表彰會(huì)代表發(fā)言稿資料,歡迎你的參閱。

教職工表彰會(huì)代表發(fā)言稿一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

很榮幸參加今天的教師節(jié)大會(huì)。我知道今天的會(huì)場(chǎng)上有許多非常優(yōu)秀的老師,其中還有我的老師,所以,像每一次上課踏上講臺(tái)之前一樣,我現(xiàn)在有點(diǎn)緊張。

今天是第__個(gè)教師節(jié),學(xué)校是上周正式開始上課的,我就從上周收到的一條微信開始說起。我相信前天中秋節(jié)和今天的教師節(jié),許多老師和我一樣,都收到了許多短信、微信,這些溫暖的字句讓我們堅(jiān)信,對(duì)學(xué)生的所有付出都是值得的。

上星期第一次上課,又和許多可愛的學(xué)生建立了師生之誼。下課之后,__級(jí)歷史(1)班的`小姑娘__給我發(fā)來(lái)微信,說:“老師,我是今天上課時(shí)那個(gè)吉林的女孩,就是在課堂上說我的家鄉(xiāng)‘六月六’的那個(gè)。老師,今天上課,從頭至尾我一直跟得緊緊的,唯恐哪里沒有聽到。雖然只上了一節(jié)課,但是你讓我認(rèn)識(shí)到自己有太多東西不知道,又激發(fā)我想知道,要知道。‘但開風(fēng)氣不為師’,‘暗把金針度與人’,老師,你要一直這樣美麗下去!”

讀著小姑娘的微信,我欣喜,欣喜于她的求知欲,欣喜于她知道這兩句詩(shī)中蘊(yùn)含的對(duì)老師的殷切期待,因?yàn)樗院笠矊⑻ど先咧v臺(tái)。但這微信更多的是給了我惴惴不安。“但開風(fēng)氣不為師”是清代龔自珍的詩(shī)句,有開啟社會(huì)新風(fēng)、引領(lǐng)思想潮流的意思。“暗把金針度與人”是金元之際元好問的詩(shī)句,原詩(shī)是“莫把金針度與人”,有傳授高超技術(shù)的意思。“但開風(fēng)氣不為師”之類的詩(shī)句是用來(lái)贊頌龔自珍、梁?jiǎn)⒊鹊裙庖锏那百t的,我只是一位普普通通的教師,只愿意站在講臺(tái)上,把自己理解和欣賞的大真大美傳遞給學(xué)生,同時(shí)希望他們和我一起去探求更真更美的東西,所以,這兩句詩(shī)其實(shí)蘊(yùn)含著小姑娘對(duì)老師的巨大期待。

這種期待讓我惴惴不安,因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)期下來(lái),我只有幾十個(gè)小時(shí)給他們。同時(shí),我對(duì)他們有更多的期待,這種期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過他們對(duì)我的期待。正是這種對(duì)他們的期待,給我更大的壓力。

我期待他們尊重他人,心里裝著別人,所以,我必須在下課之后把黑板擦干凈,把電腦臺(tái)面清理干凈,把干凈整潔留給后面上課的老師,因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的要求中,有一項(xiàng)就是下課后把垃圾清理干凈,把整潔留給后面繼續(xù)使用這個(gè)教室的同學(xué)。這是最基本的對(duì)他人的尊重。

我期待他們善良公正,理性思考,所以,我必須關(guān)心他們所關(guān)心的事情,必須有和他們一樣出于善良和公正之心的憤怒,但他們可以是憤青,而我必須止于憤怒,引領(lǐng)他們?nèi)ダ硇运伎肌?/p>

我期待他們不盲從,不迷信,敢懷疑,最大限度地保持心靈的自由,所以,我必須滿懷欣喜地接受不斷來(lái)自學(xué)生的問詢和質(zhì)疑,同時(shí)領(lǐng)著他們一起去質(zhì)疑。上節(jié)課,我問學(xué)生:“我們?yōu)樯兑^中秋節(jié)?”學(xué)生不假思索,異口同聲:“為了團(tuán)圓。”我笑,接著說:“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì),安土重遷,絕大多數(shù)人天天窩在一起,看著都膩歪了,還求什么團(tuán)圓?”學(xué)生立刻不吱聲了,瞪著我。有反應(yīng)快的孩子立刻百度,說中秋源于祭月。我再問:“為啥要祭月?”大家說什么的都有,我就笑,然后提醒他們要從與百姓的生產(chǎn)生活最切近的方面和最可愛的念頭去考慮,不但中秋節(jié)這樣,中國(guó)所有有著古老傳統(tǒng)的民俗都這樣。為什么要祭月呢?月亮的圓缺是劃分一年中月份的標(biāo)志,中國(guó)傳統(tǒng)歷法最初就是根據(jù)月亮的變化制定的。在劃分時(shí)令方面,太陽(yáng)不行,因?yàn)樘?yáng)幾乎天天一個(gè)樣,雖然影子會(huì)有變化,但變化太慢了,所以中國(guó)歷法干脆叫陰歷,沒法叫陽(yáng)歷。而歷法直接關(guān)乎農(nóng)事的安排,月亮還在酷暑時(shí)給莊稼帶去露水,所以要祭月。什么中秋的團(tuán)圓、端午的屈原愛國(guó),七夕的乞巧,都是后人出于各種原因累加上去的。然后,我再引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫鈿v史學(xué)中的層累、歷史記憶的建構(gòu)、選擇性失憶等等分析問題的理論和方法。每每他們這樣被我牽著不斷思考時(shí),我就特高興。但是,還有許多時(shí)候,是他們的疑問我也不知道的,于是我們由師生變成同道,大家一起去探索。

這其實(shí)也是我對(duì)他們的期待,我希望他們一直有著探索和學(xué)習(xí)的興趣。我是教歷史的,一門歷史課,只能打開一扇窄窄小小的門,教師只能把其中最重要、最精彩的一點(diǎn)點(diǎn)東西呈現(xiàn)給學(xué)生,更多的精彩是要通過課外學(xué)習(xí)獲得的。如果有了這種興趣和能力,以后不管從事什么工作,都將終身受益。

自從為人母之后,我就常說,孩子給予我的東西,超過我給他的東西,是孩子一直在教我成長(zhǎng)。他教我寬容,給他成長(zhǎng)的空間,教我忍耐,給他犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),他還教我保持善良、天真、好奇之心,因?yàn)槲覍?duì)他有責(zé)任,有期待,所以愿意滿足他的期盼。自從為人師之后,學(xué)生給予我的東西,也超過我給予他們的東西。他們“但開風(fēng)氣不為師”、“暗把金針度與人”的殷切期盼迫使我不斷學(xué)習(xí),不斷修煉,認(rèn)真對(duì)待每一堂課,因?yàn)槲抑溃业哪呐乱稽c(diǎn)點(diǎn)有違公平公正的做法、一點(diǎn)點(diǎn)缺少理性的言論,一點(diǎn)點(diǎn)敷衍了事的行為,一小篇胡謅的論文,學(xué)生都會(huì)看在眼里,記在心頭。我不知道自己的堅(jiān)持究竟會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生多大的影響,但是,當(dāng)我的學(xué)生也踏上講臺(tái),說希望當(dāng)我一樣的老師的時(shí)候,我確信,這種堅(jiān)持是值得的。

去年的此時(shí)此地,在第__個(gè)教師節(jié)大會(huì)上,我的老師__教授講述了他在哈佛大學(xué)東亞語(yǔ)言與文明系的墻上看到“斯文在茲”四個(gè)大字,這四個(gè)大字帶給他強(qiáng)烈的視覺沖擊和心靈震撼。哈佛人的那種自信和擔(dān)當(dāng),是對(duì)東亞研究的學(xué)術(shù)自信,更是傳統(tǒng)文人的道德?lián)?dāng)。我相信,我們__師大的每一位老師,都會(huì)把人家寫在墻上的“斯文在茲”這四個(gè)字銘刻在心里,帶著對(duì)學(xué)生如同對(duì)自家孩子一樣的期待,傳承文化,擔(dān)當(dāng)?shù)赖?。每一個(gè)學(xué)生都是好孩子,都可以成長(zhǎng)為我們期待的棟梁,只要我們這些為師者始終給予他們正面、積極、努力向上的力量。

謝謝!

教職工表彰會(huì)代表發(fā)言稿二

尊敬的各位老師、同志們:

20__年是__區(qū)“一年打基礎(chǔ)、三年上臺(tái)階、六年大發(fā)展”教育發(fā)展目標(biāo)中,上臺(tái)階的第一年。近期,我們還要準(zhǔn)備義務(wù)教育均衡發(fā)展驗(yàn)收。為進(jìn)一步作好教育工作,我講三點(diǎn)意見。

一、正視形勢(shì),繼續(xù)加壓,進(jìn)一步增強(qiáng)金鳳教育發(fā)展的使命感。

經(jīng)濟(jì)的騰飛,依賴科技的發(fā)展;科技的進(jìn)步,基礎(chǔ)在教育。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,全社會(huì)對(duì)教育問題的關(guān)注度、期望值空前提高,群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望、對(duì)教育公平的期盼、對(duì)多樣化教育的需求十分突出和強(qiáng)烈。新學(xué)年開學(xué)之前,家長(zhǎng)們千方百計(jì)托人情、找關(guān)系,為子女擇校選班,就是社會(huì)關(guān)注教育、渴望優(yōu)質(zhì)教育資源的集中體現(xiàn)。近年來(lái),我區(qū)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展,但是整體教育質(zhì)量和水平與社會(huì)的期望相比還有很大差距;在全市教育的大格局中,層次水平還不高;從經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越發(fā)展的要求來(lái)看,發(fā)展的后勁仍然不足。當(dāng)前,__區(qū)教育處于發(fā)展的轉(zhuǎn)型期,是金鳳教育向均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)此,我們必須要有深刻的認(rèn)識(shí),以強(qiáng)烈的使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí),繼續(xù)增加壓力,創(chuàng)新工作思路,務(wù)實(shí)工作,在新的起點(diǎn)上,推進(jìn)金鳳教育工作再上新臺(tái)階、實(shí)現(xiàn)新跨越。

二、改革創(chuàng)新,奮力開拓,進(jìn)一步構(gòu)建金鳳教育發(fā)展的新格局。

當(dāng)前,__區(qū)正在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,從蓄勢(shì)發(fā)展進(jìn)入跨越發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。全區(qū)上下正緊緊圍繞建設(shè)“和諧富裕新寧夏”、“兩個(gè)最適__市”和__市“2258”工作思路,搶抓“兩區(qū)”建設(shè)重大歷史機(jī)遇,全面推進(jìn)“生態(tài)、宜居、健康、平安、幸福”五個(gè)金鳳的建設(shè)。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),需要全區(qū)各行各業(yè)的共同努力,尤其需要強(qiáng)大的人才和智力支撐。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展講,根本在人才,關(guān)鍵靠教育。沒有教育打基礎(chǔ),沒有人才作支撐,就談不上經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。要使金鳳教育真正做到“上臺(tái)階”、全面實(shí)現(xiàn)“大發(fā)展”,就要站在全局和發(fā)展的高度,要著眼教育大局。要以優(yōu)化教育布局和學(xué)校建設(shè)為基礎(chǔ),內(nèi)挖潛力,外創(chuàng)條件,完善教育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備,不斷改善辦學(xué)條件,提升教育發(fā)展的承載力;要以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,轉(zhuǎn)化教研成果,打造高效、活力課堂,提升教育發(fā)展的生命力;要以加強(qiáng)校長(zhǎng)為核心的班子建設(shè)為龍頭,建立健全科學(xué)的激勵(lì)評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)和淘汰機(jī)制,提升教育發(fā)展的推動(dòng)力;要以強(qiáng)化教師素質(zhì)建設(shè)為根本,持續(xù)深化教育人事制度改革,形成優(yōu)秀人才脫穎而出的生動(dòng)局面,提升教育發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力;要以強(qiáng)化學(xué)校管理為關(guān)鍵,培育名校、名師,提升教育發(fā)展的吸引力;要以改革為動(dòng)力,深化教育教學(xué)改革,提升教育發(fā)展的持續(xù)力。要通過措施的落實(shí),實(shí)現(xiàn)行為的變化,產(chǎn)生教育的正能量,努力探索符合時(shí)代要求、順應(yīng)教育規(guī)律、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)需要、具有金鳳特色的教育教學(xué)模式,辦出自己的風(fēng)格,彰顯各自的亮點(diǎn),叫響“金鳳教育品牌”,真正讓金鳳成為“出人才、出經(jīng)驗(yàn)、出名生、出名師、出名校”的教育高地。

三、強(qiáng)化責(zé)任,全面提質(zhì),進(jìn)一步提高教育發(fā)展的保障力。

教育工作是全社會(huì)的共同責(zé)任。開放的社會(huì),呼喚開放的教育,開放的教育需要全社會(huì)的參與。要建立起“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府組織、教育部門落實(shí)、有關(guān)部門各司其職、全社會(huì)共同參與”的教育工作體系,全面提高教育發(fā)展的保障力。一是機(jī)制要含有“興劑”。區(qū)委、政府將進(jìn)一步提高教育工作者政治待遇。在開啟從教師隊(duì)伍“公推比選”教育局副局長(zhǎng)的先河基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬公選教育行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校管理人員選拔渠道,讓更多優(yōu)秀的管理人才走上更重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位。要建立發(fā)改、財(cái)政、人社、公安、衛(wèi)生等多個(gè)部門聯(lián)席會(huì)議制度,以更多的財(cái)力、更有效的措施支持教育事業(yè)。二是投入要具有“含金量”。健全教育投入增長(zhǎng)機(jī)制,堅(jiān)持“教育優(yōu)先投入”的原則,始終把教育投入作為財(cái)政支出的重點(diǎn),在連續(xù)三年保持教育投入高位增長(zhǎng)、逐年加大教師獎(jiǎng)勵(lì)力度的基礎(chǔ)上,建立為教育辦實(shí)事長(zhǎng)效機(jī)制,提高自治區(qū)級(jí)、__市級(jí)、__區(qū)級(jí)一線農(nóng)村骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn),提高農(nóng)村學(xué)校教職工交通補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn),提高臨時(shí)代課教師工資標(biāo)準(zhǔn),給予“金鳳名師”獎(jiǎng)勵(lì),實(shí)行教職工餐費(fèi)補(bǔ)貼,建立自供暖學(xué)校采暖費(fèi)由財(cái)政全額保障機(jī)制,切實(shí)提高教師待遇,增加教師福利,讓廣大教師更加安心、舒心、開心的工作,吸引更多優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。三是內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)要具有“殺傷性”。教育部門要建立和完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,用競(jìng)爭(zhēng)刺激教育發(fā)展,用競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。要改革完善校長(zhǎng)任用辦法,實(shí)行任期目標(biāo)責(zé)任制,科學(xué)規(guī)范校長(zhǎng)考核機(jī)制,強(qiáng)化校長(zhǎng)管理職能;要建立和完善教師競(jìng)聘交流制,推行“城鄉(xiāng)輪崗”、“名師跟蹤位淘汰制”,促進(jìn)人才交流和發(fā)展,通過競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)活力。四是社會(huì)氛圍要有“粘稠度”。要積極倡導(dǎo)尊師重教的良好風(fēng)尚,關(guān)心教師、愛護(hù)教師,大力宣傳優(yōu)秀教師的模范事跡,宣傳尊師重教的先進(jìn)典型,在全社會(huì)營(yíng)造理解教育、關(guān)心教育、支持教育的濃厚氛圍,切實(shí)為廣大教師教書育人創(chuàng)造更加和諧的社會(huì)環(huán)境。

同志們,“國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;三尺講臺(tái),關(guān)乎未來(lái)。”教師責(zé)任重大,使命光榮。希望廣大教育工作者在新的學(xué)年,站在新的起點(diǎn),倍加求真務(wù)實(shí),倍加努力工作,按照區(qū)委、政府的統(tǒng)一部署和要求,緊盯目標(biāo)不動(dòng)搖,奮力拼搏不松勁,狠抓落實(shí)不懈怠,不斷開創(chuàng)教育工作的新局面,為全面建設(shè)“生態(tài)、宜居、健康、平安、幸福金鳳”而貢獻(xiàn)最大力量。

最后,祝廣大教師和教育工作者節(jié)日愉快,身體健康,工作順利,闔家幸福。

教職工表彰會(huì)代表發(fā)言稿三

尊敬的董事長(zhǎng)、監(jiān)事長(zhǎng)、執(zhí)行董事,親愛的同事們:

大家上午好!

今天,我們聚集一堂,在這里隆重舉行20__年度總結(jié)表彰大會(huì)。剛剛過去的一個(gè)學(xué)年,對(duì)新文來(lái)說,是意義非凡的一年。一年來(lái),在董事會(huì)的全力支持下,在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體師生共同努力取得了一個(gè)又一個(gè)可喜的成績(jī)。本次大會(huì)的議程共五項(xiàng):

一、劉校長(zhǎng)作主題報(bào)告

二、宣讀年度考核優(yōu)秀表彰決定

三、頒獎(jiǎng)

四、代表發(fā)言

五、董事長(zhǎng)講話

下面進(jìn)入會(huì)議第一項(xiàng)議程,有請(qǐng)劉校長(zhǎng)講話。

接下來(lái),激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,我們有請(qǐng)教學(xué)處兼校長(zhǎng)助理李程雁主任宣讀年度考核優(yōu)秀表彰決定。

現(xiàn)在就讓我們用最熱烈的掌聲有請(qǐng)優(yōu)秀的教師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),請(qǐng)學(xué)校頒獎(jiǎng)嘉賓上臺(tái)頒獎(jiǎng)。

在每一位教師自我發(fā)展、自我提升的過程中,榜樣的作用是非常重要的。我們表彰先進(jìn),肯定他們的成績(jī),更要學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡。

把每一件平凡的事情做得不平凡,把每一件簡(jiǎn)單的事情做得不簡(jiǎn)單,這樣的人就是不簡(jiǎn)單,不平凡。有一位老師,他在自己的崗位上年復(fù)一年,日復(fù)一日地堅(jiān)持做好自己熱愛的工作,并且做出了優(yōu)秀的業(yè)績(jī),他的執(zhí)著,他的熱忱、他的激情,感動(dòng)了新文的每一位老師,每一位同學(xué),他就是我們的明星足球教練馮承龍老師。有請(qǐng)馮承龍老師做優(yōu)秀代表發(fā)言。

有一位老師的出眾能力是大家交口稱贊的,有一位老師的先進(jìn)事跡是全體新文人有目共睹、感動(dòng)不已的,有一位老師的敬業(yè)精神是值得全體新文人共同學(xué)習(xí)的,他是誰(shuí)呢?他就是被我們親切的稱為“喜子哥”的劉再喜老師,下面有請(qǐng)劉老師閃亮登場(chǎng)。

聽著兩位教師的故事,我們的心里涌動(dòng)著一股暖意,這就是感動(dòng)。在這些故事里,我們看到教師的樸實(shí)無(wú)華,看到了教育工作者的忠誠(chéng)與無(wú)私。我們因此而感動(dòng),但我們更應(yīng)該向往,更應(yīng)該學(xué)習(xí)。

最后,我們有請(qǐng)最尊敬的張董事長(zhǎng)講話,大家歡迎。

教師競(jìng)聘發(fā)言稿范文第4篇

2012年家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng):

晚上好!

在這美好的夜晚,我們懷著同樣的希望,又一次齊聚一堂。感謝大家的蒞臨。本次家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言我就北師大小學(xué)部的辦學(xué)特色結(jié)合自己平時(shí)開展的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào),兩個(gè)關(guān)鍵詞:匯報(bào)、期望。

我們都知道, 先進(jìn)的教育理念,是一所學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的靈魂,又猶如一盞明燈指引著教育工作者的方向。我們北師大小學(xué)部的育人理念是:培養(yǎng)快樂兒童、健康兒童、學(xué)習(xí)型兒童、創(chuàng)新型兒童。我們不盡有先進(jìn)的育人理念,還有明確的辦學(xué)思路:辦學(xué)有特色,教學(xué)有特點(diǎn),育人有特長(zhǎng)。

一、鮮明的辦學(xué)特色:

特色1:愛的教育:教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、和寬容學(xué)生,讓學(xué)生感受愛,享受愛,學(xué)會(huì)愛。

說實(shí)話,為師十多年,為人母親后的自己變得柔和了,能容忍學(xué)生的不足,總是喜歡站在孩子或母親的立場(chǎng)去考慮;假如是我的孩子,假如我是孩子;常懷少年之心,仁愛之心;尊重孩子的天性,尊重人性,尊重個(gè)性。特別是面對(duì)孩子犯錯(cuò)、調(diào)皮、鬧情緒的堅(jiān)持用愛心、耐心、用心、恒心去面對(duì),功夫不負(fù)有心人,孩子們感受到了,理解了,改變了,懂事了,有行動(dòng)了,也跟我親近了。平時(shí),我有時(shí)偶爾外出一會(huì)兒,孩子們會(huì)詢問我的去向,要是我的臉色不好,孩子們會(huì)跑過來(lái)悄悄地問:“老師,你怎么啦?”特別是在去年我生病的時(shí)刻,孩子們的懂事,問候,關(guān)懷,真的讓人欣慰,令我感動(dòng)。在此,也感謝關(guān)心我的家長(zhǎng)朋友們!

特色2、養(yǎng)成教育:培養(yǎng)學(xué)生自我管理,熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),做事有責(zé)任心,懂得尊重人。

在班級(jí)管理方面,我一直堅(jiān)持以人為本,愛字當(dāng)頭,嚴(yán)字把關(guān),多一些愛心,多一些耐心,再多一些恒心。我的嚴(yán)是在課堂紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上、習(xí)慣培養(yǎng)上,品德上,而在平時(shí)的一些生活小事上,我則突出愛字。小學(xué)生重在激勵(lì)賞識(shí),采用競(jìng)賽形式調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,比如孩子有一丁點(diǎn)進(jìn)步,我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)、精神加物質(zhì)鼓勵(lì)同時(shí)進(jìn)行,從而激發(fā)孩子上進(jìn)的動(dòng)力。哪怕是幫助孩子補(bǔ)課,為了不讓孩子在心理上產(chǎn)生壓力,首先我找孩子談話,征求孩子的意見是否同意,然后有計(jì)劃、有針對(duì)性地給孩子補(bǔ)課,事后還會(huì)發(fā)給孩子一些小獎(jiǎng)品激勵(lì)他們。所以,這樣一來(lái)讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的尊重、體諒、關(guān)心、愛護(hù),學(xué)生如果出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),我肯定也會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng),但是從不會(huì)濫用,更不會(huì)去傷害他們,因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子特別懂事,也特別敏感,處理問題稍不注意,他們就感覺到,然后會(huì)心存意見,甚至?xí)懺凇缎恼Z(yǔ)本》里,要個(gè)說法。于是我牢記著名的班主任丁榕老師說過的話:“出現(xiàn)問題平靜心,了解問題理解心,分析問題責(zé)任心,解決問題問暖心,處理問題信任心,教育過程自信心,問題反復(fù)平常心。一定要做到嚴(yán)中有愛,愛中有情?!北热缥視?huì)在孩子們追跑打鬧,大聲喧嘩時(shí)用經(jīng)典文化提示他們應(yīng)該停止自己的不良行為:事雖小,勿擅為;寬轉(zhuǎn)彎,勿觸棱;要么換一種敘述方式代替訓(xùn)斥,如:描述你所看見的事情,描述你的感受等。這樣就便于師生的交流,感情的親近,有利于學(xué)生的發(fā)展。

下面我就班級(jí)中一些具體事情來(lái)談一談:

(1).輪流當(dāng)組長(zhǎng)。

前半學(xué)期,在班級(jí)管理上,我的工作重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)班級(jí)凝聚力上。因?yàn)樾「刹渴抢蠋煿ぷ鞯牡昧χ?。一個(gè)班的班風(fēng)如何就看這些小干部的垂范精神。因此,我重新組建合作小組,由原來(lái)的三人小組擴(kuò)展到五人小組,編好序號(hào),按照序號(hào)輪流擔(dān)任組長(zhǎng),基本上是兩周輪一次。如本周的組長(zhǎng)將坐到第5號(hào)的座位上接受挑戰(zhàn),擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng),通過兩周的鍛煉,孩子們的組織能力有了很大的改變,雖然個(gè)別孩子擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)偶爾有一些小失誤,但是都能夠馬上改正。如此一來(lái),在組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)輪流制,盡量讓每個(gè)學(xué)生都有為大家服務(wù)的體驗(yàn),盡量讓每一位學(xué)生體會(huì)到自己是班級(jí)主人的樂趣。并且,在班內(nèi)實(shí)行責(zé)任承包制,培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)和管理能力。我將班級(jí)的工作細(xì)化成小項(xiàng)目,再分管到每一個(gè)人,力爭(zhēng)做到“人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有人做?!北热纾赫b讀班長(zhǎng)、黑板美容師、書柜美容師、衛(wèi)生角美容師、地面美容師、花仙子……這些崗位通過競(jìng)聘上崗,為了便于師生互相提醒督促,盡職盡責(zé),我將每個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)的人貼在相應(yīng)的位置。做得好的孩子將會(huì)加,評(píng)為單項(xiàng)明星,如果某一項(xiàng)沒有達(dá)到要求,將會(huì)扣取星星,影響周五的評(píng)比,不能評(píng)比“五星級(jí)學(xué)生”。如此一來(lái),讓他們的能力得到鍛煉,使每個(gè)學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)可、被重視的感覺,從而促使學(xué)生全面發(fā)展,主動(dòng)發(fā)展。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說,在這個(gè)班上我們是平等的,我們都是這個(gè)班的主人,都應(yīng)該為這個(gè)班的建設(shè)出謀劃策、貢獻(xiàn)力量。要做到:班容我榮,班恥我恥。

(2).做事要講究效率

我不知道家長(zhǎng)朋友們有沒有一個(gè)感覺咱們的孩子干什么事情總是拖拖拉拉,行動(dòng)遲緩。為了提高他們的速度,我從兩方面做起:一是站隊(duì)要快,靜,齊;以小組為單位進(jìn)行評(píng)比,表現(xiàn)出色的小組將集體得表?yè)P(yáng)加星,小組內(nèi)一個(gè)人慢,不僅要扣慢孩子的星,小組其他同學(xué)也要接受處罰,集體進(jìn)行快速排隊(duì)的訓(xùn)練。

二是作業(yè)要快,而且完成質(zhì)量好。為了落實(shí)此項(xiàng)工作,學(xué)生作業(yè)完成的情況也納入星級(jí)榜的考核范圍內(nèi),而且先完成的孩子可以到圖書角借閱書籍。這是孩子們最喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)方式之一。因此,我從不布置孩子們課后完成作業(yè),將所有的作業(yè)全部挪到課內(nèi)完成,如此一來(lái),孩子們通過競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比,完成的速度快了,另外在作業(yè)檢查的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題,我們都在課堂上得以討論。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),孩子們的速度明顯有了提高。也希望家長(zhǎng)們能夠出謀劃策,一起配合督促孩子養(yǎng)成做事要講究效率的好習(xí)慣。

(3).同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛

從接班時(shí)我就發(fā)現(xiàn)咱們男女同學(xué)不合,也經(jīng)常從《家校聯(lián)系冊(cè)》上的反饋情況得知有此事,究其原因在我們大人看來(lái)就是一些雞毛蒜皮的小事,但這對(duì)于一個(gè)班級(jí)的發(fā)展有著很大的影響。于是我通過個(gè)別談心,溝通,精心組織開展班會(huì)活動(dòng)、搞課外活動(dòng),講道理,課堂滲透團(tuán)結(jié)等形式解開了同學(xué)們心目中的疙瘩。但還是存在一些現(xiàn)象,可能在日后還需長(zhǎng)期不懈地做工作。

(4).加強(qiáng)自理、自律

中年級(jí)的學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí),個(gè)人行為習(xí)慣的好壞也影響著整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。所以,本學(xué)期,我致力于學(xué)生自律、自理和反思能力的培養(yǎng)。自律,即自我約束力。比如,課堂上應(yīng)該約束自己專心聽講;做作業(yè)時(shí)要靜下心來(lái),積極思考,做操時(shí)、自習(xí)課上……從現(xiàn)在就要讓學(xué)生自己知道什么時(shí)候該干什么,而不是事事要讓別人來(lái)督促;自理能力的培養(yǎng),在生活中對(duì)自己的事情有計(jì)劃、有安排;遇到小困難自己能處理、解決,而不是一味地依靠家長(zhǎng)或老師。每次發(fā)現(xiàn)問題,我們都會(huì)民主地進(jìn)行商討處理的方法;在本學(xué)期的班級(jí)管理中,我還注意培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí),查缺補(bǔ)漏。在生活中,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。在生活中,與同學(xué)有了糾紛、矛盾,多進(jìn)行換位思考,學(xué)會(huì)將心比心,多想想自己哪里做的不對(duì),還結(jié)合學(xué)校的校本教材《跟隨孩子成長(zhǎng)的腳步》一書進(jìn)行教育引導(dǎo)。

(5)、安全問題

三年級(jí)是一個(gè)特殊階段,他們對(duì)學(xué)校熟悉了,對(duì)同學(xué)了解了,會(huì)玩了,會(huì)調(diào)皮了,玩起來(lái)比較瘋狂,尤其是男生。于是我和生活老師配合進(jìn)行,今年在關(guān)老師的正確引導(dǎo)和有效教育,孩子無(wú)論是就寢就餐還是紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步,很多家長(zhǎng)都已經(jīng)跟我反映了孩子可喜的變化,有些孩子從來(lái)不睡午覺,從本學(xué)期開始都能及時(shí)入睡。光引導(dǎo)和教育還不行呀,必須讓孩子們的課余生活豐富起來(lái),讓他們活動(dòng)起來(lái),所以我布置他們帶一些體育器材,開展一些游樂活動(dòng),比如:跳長(zhǎng)繩,丟沙包等,下課了要么和他們一起玩一玩,要么就站崗放哨。一段時(shí)間下來(lái),打鬧的現(xiàn)象少了。特別是為杜絕了安全事故而感到欣慰。以上,是前半學(xué)期我在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面所做的一些工作。

特色3、心理教育:從低年級(jí)起,有計(jì)劃有針對(duì)性地開設(shè)心理健康教育課,培養(yǎng)人格健全、進(jìn)取向上的陽(yáng)光學(xué)子。

這是學(xué)校的明確規(guī)定,就算不規(guī)定,作為教師,重視學(xué)生心理健康教育也是當(dāng)前迫切任務(wù)。

作為中國(guó)社會(huì)的“寵兒”的少年,年齡小,自我認(rèn)識(shí)能力弱,面臨著開放復(fù)雜的環(huán)境,心里卻存在著一系列不良的反應(yīng)和種種的不適應(yīng),他們所接受的來(lái)自家庭和學(xué)校等方面的教育和環(huán)境與社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生著許多矛盾。也許一件很小事情都會(huì)因他們認(rèn)識(shí)功能的不成熟、情緒的不穩(wěn)定、行動(dòng)的欠周密,引發(fā)他們出現(xiàn)各種煩惱,但他自己又說不出為什么,經(jīng)常因?yàn)樗麄冏晕矣X察能力低,缺乏主動(dòng)求助的意識(shí)和勇氣,導(dǎo)致出現(xiàn)心理掩蓋,心理壓抑一等不正常的心理狀態(tài),一個(gè)人在童年時(shí)期怎么看待自己,對(duì)他的一生都會(huì)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。

工作了十多年,為人母也近十年,回憶總結(jié)自己前面的工作,總感覺自己對(duì)人的本身研究太少,其實(shí)人的潛能是巨大的,有百分之七十沒有得到開發(fā),這是我們教育工作者和家長(zhǎng)的責(zé)任。

作為一名教師承擔(dān)者“傳道、授業(yè)、解惑”的工作,他要求我們必須知識(shí)淵博、品行端正、還有很重要的一點(diǎn),就是“心理健康”。這一點(diǎn)往往被我們忽略了。就這樣,社會(huì)的發(fā)展,家長(zhǎng)的需要,孩子的吶喊,把我?guī)У揭粋€(gè)陌生的領(lǐng)域。

是需要讓我起步。社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生的變化、家庭教育的壓力給我的工作帶來(lái)了從未有過的緊迫感,也使我產(chǎn)生過從未有過的困惑。因此,我只有利用業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)。立志做一名具備良好的心理素質(zhì)教師,要求自己要尊重學(xué)生,要營(yíng)造師生之間的良好關(guān)系,要真心接納每一名學(xué)生,要關(guān)懷學(xué)生的需要和困擾;“以人格力量育人”,這是心理教育的魂。如:教師的衣著儀表、言談舉止、待人接物、性格人品、還有教師良好的心理素質(zhì),無(wú)時(shí)不在影響著學(xué)生。

是需要讓我探索?,F(xiàn)實(shí)中的關(guān)于各種心理案例往往在你防不勝防的情況突然出現(xiàn)了,孩子不喜歡學(xué)習(xí),“慣偷病”的孩子屢教不改,考試焦慮癥等等。這一系列的不得不促使我去學(xué)習(xí)、反思、探索。研究也從此開始了,從問題的起源、定義、理論基礎(chǔ)、研究目的、學(xué)生觀、教育的內(nèi)容、方法、原則、性質(zhì)、評(píng)價(jià)等方面開展研究和探索,于是我便開始具體的“行為訓(xùn)練”,因?yàn)檫@是提高學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵,也是我們進(jìn)行素質(zhì)教育的重要課題。我們都知道,一個(gè)人要想取得成功,堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)是核心,他需要自覺性、果斷性、堅(jiān)持性、自制性。于是我在班上企圖通過非智力因素的培養(yǎng)而提高智力因素。一、要給學(xué)生自由,在周五的同樂課上,在平時(shí)的課余時(shí)間以游戲的形式進(jìn)行成功、挫折、興趣訓(xùn)練,二、孩子們需要幫助,孩子們需要傾訴,孩子們需要得到理解和支持,我便以溝通交流的形式開辟“贊美欄”、“心語(yǔ)本”、談話等,進(jìn)行情感訓(xùn)練,為孩子的心理教育搭建平臺(tái)。在班上,“心語(yǔ)本”、“心語(yǔ)屋”、“贊美欄”成了我和孩子們的知心朋友,成為我們和孩子之間的一座“心橋”。

特色4、家校共育:整合家校教育資源,辦好家長(zhǎng)學(xué)校。開放溝通聚合力,家校共育創(chuàng)特色。合理有效利用班級(jí)博客平臺(tái)、電話短信平臺(tái)、校訊通平臺(tái)、家校聯(lián)系手冊(cè)平臺(tái)、公開課平臺(tái)、家長(zhǎng)開放日、親子活動(dòng)平臺(tái)等多種平臺(tái)的溝通、展示、育人功能,構(gòu)建最優(yōu)化的家校共育文化。

為了形成家校合力,共同教育好孩子,截至目前,本班的家校聯(lián)系方式多樣,有班級(jí)博客、電話短信、校訊通、家校聯(lián)系手冊(cè)、班級(jí)QQ群,但是沒有哪一種方式所有的家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái)了,導(dǎo)致在交流溝通上無(wú)法到位。因此,我還是希望在座的各位家長(zhǎng)能夠選擇適合自己,方便自己的方式和老師建立聯(lián)系。在這里我要特別提到的是班級(jí)博客——雛鷹起飛,截至目前,它得到了很多人的認(rèn)可,點(diǎn)擊率過萬(wàn),留言評(píng)論過千,它也是我經(jīng)營(yíng)了三年的心血,它也記載著我的工作經(jīng)歷和成長(zhǎng)經(jīng)歷,它更是孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)見證。沒有特殊的情況,我一般都會(huì)在一周內(nèi)更新2至3次,甚至更多。因此,我衷心期待在座的家長(zhǎng)朋友能夠多多支持我,每周至少登錄博客查閱一次;多多鼓勵(lì)我,在留言和評(píng)論里寫下您的意見和建議;因?yàn)槟銈儾攀撬覍?shí)的讀者,你們更是我前進(jìn)的動(dòng)力。(表?yè)P(yáng)及時(shí)簽字、留言的家長(zhǎng))

特色5、學(xué)科教育:開足開齊國(guó)家課程,實(shí)施差異教育,賞識(shí)教育,強(qiáng)知識(shí)、重能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì),全面夯實(shí)學(xué)科素養(yǎng)。

北師大的課程安排非??茖W(xué)、合理,在開足開齊國(guó)家課程的基礎(chǔ)上,還開設(shè)了特色課程,如誦讀課,成長(zhǎng)課、健康教育課、同樂課、還有多樣的特長(zhǎng)選修——管樂、聲樂、合唱、古箏、形體、剪紙、繪畫、書法、手工、計(jì)算機(jī)、科學(xué)、籃球、健美操、寫作、閱讀、小記者、小主持、網(wǎng)球、生活數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)思維等選修班。在具體的實(shí)施教育的過程中,尊重學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,堅(jiān)持以賞識(shí)教育為重要手段,強(qiáng)知識(shí),重能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì),全面夯實(shí)學(xué)科素養(yǎng)。在這里,我還要簡(jiǎn)單地介紹一下班級(jí)語(yǔ)文授課情況,從上學(xué)期的后面一段時(shí)間開始,我就極力的培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,有詳細(xì)的操作方案和具體的指導(dǎo),再者,我加快了教學(xué)速度,采用山東名師韓興娥老師的教學(xué)方法“鯨吞”和“反芻”的授課方式進(jìn)行,也就是讀書為本,數(shù)量在先,大量閱讀識(shí)字,在課堂上,做到精讀精講精練,多種課本《日有所誦》《校本教材國(guó)學(xué)經(jīng)典》《同步拓展閱讀》等出現(xiàn)在我們的課堂上,這樣讓孩子們?cè)诖罅康拈喿x中慢慢的反芻,才能達(dá)到由量變到質(zhì)變。我還注重孩子們的思維能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生喜歡提問,樂于探究問題的答案。事實(shí)證明,這樣的學(xué)習(xí)方式不會(huì)影響到孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試成績(jī),反而促進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)。

(簡(jiǎn)單介紹國(guó)家檢測(cè)的反饋情況)

特色6、英語(yǔ)優(yōu)先:從一年級(jí)起開設(shè)英語(yǔ)課,實(shí)施愉快教學(xué),情景教學(xué)。與初中有效銜接,重點(diǎn)難點(diǎn)分散,口語(yǔ)書面并重,讓學(xué)生提前輕松達(dá)到初一或者初二水平。在開足開齊國(guó)家課程的同時(shí),開發(fā)與實(shí)踐特色鮮明的《成長(zhǎng)》系列校本課程。思品方面研究、實(shí)踐、評(píng)價(jià)《跟隨孩子成長(zhǎng)的腳步》。

至于這一點(diǎn),我就不展開講了,日后我會(huì)陸續(xù)寫一些相關(guān)的文章發(fā)到博客上供大家看看。

特色7、書香校園:國(guó)學(xué)進(jìn)課堂,愛讀課外書。實(shí)施“讀書封名”系列工程,打造書香品牌。讓學(xué)生“讀書好、讀好書、好讀書”成為時(shí)尚。

打造書香班級(jí),培養(yǎng)書香之士。是我校的又一大特色,每個(gè)班級(jí)都有專門的書柜,有同學(xué)們自覺捐贈(zèng)上百本課外書籍,有嚴(yán)格的管理制度和專門的負(fù)責(zé)人管理。孩子們?cè)谌绱藘?yōu)良的讀書環(huán)境里讀書好、讀好書、好讀書。我們還會(huì)在國(guó)學(xué)經(jīng)典課上大量誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,關(guān)于學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的意義毋庸置疑,從學(xué)習(xí)知識(shí)的角度講,學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化;從啟迪智慧角度講,學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以讓學(xué)生知道多角度思考問題;從提高道德修養(yǎng)角度講,學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以讓學(xué)生懂得傳統(tǒng)美德。國(guó)學(xué)的啟蒙必須從孩童開始,因?yàn)楹⑼瘯r(shí)期是人生記憶的黃金年齡段,如果引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典,一旦讓孩子銘記在心,便會(huì)在腦海中打下深深的烙印,日積月累,佳篇在胸,出口成誦。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)習(xí)的步步深入,囤積在記憶中的經(jīng)典語(yǔ)句潛移默化地影響著學(xué)生的語(yǔ)言、品德、行為。國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠迅速提高孩子文言文閱讀學(xué)習(xí)能力,能開發(fā)孩子的記憶潛質(zhì),還能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。儒家的“仁”,道家的“慈愛”,佛家的“慈悲”,都能感化孩子們幼小的心靈,啟迪著孩子們的心智。

誦讀經(jīng)典國(guó)學(xué),由起初的好奇到由衷熱愛,短短的一年多時(shí)間里,經(jīng)歷了太多的困惑。行走在實(shí)踐的路上,經(jīng)常感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”,而每次在孩子們的日趨誦讀中,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的啟發(fā)及幫助下,又讓我在“柳暗花明”中繼續(xù)前行。一些同事和家長(zhǎng)一直覺得很納悶,哪有那么多時(shí)間學(xué)習(xí)呀?孩子們不累嗎?背誦這么多詩(shī)詞有用嗎?這些問題也是我當(dāng)初的擔(dān)憂。但現(xiàn)在我可以理直氣壯地告訴大家,孩子們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),背誦國(guó)學(xué)并不累,學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的時(shí)間大量有。我們有集中學(xué),每周2至3節(jié)課學(xué)習(xí)。分散學(xué),從每天的零碎時(shí)間里擠時(shí)間學(xué)習(xí),課前5分鐘誦讀,午餐和晚餐時(shí)間誦讀,課堂上的組織教學(xué)也運(yùn)用詩(shī)句約定,日日?qǐng)?jiān)持,不斷努力,我們相信只要堅(jiān)持下去,孩子們一定會(huì)達(dá)到我們?cè)ǖ钠谕簼M腹詩(shī)書,出口成章,下筆成文。

8、孩子們的成績(jī):

下面我簡(jiǎn)單地介紹一下本學(xué)期的情況。在全體任課教師的配合下,全體同學(xué)的努力下,本學(xué)期,在每一周綜合評(píng)比中已經(jīng)獲得七次“流動(dòng)紅旗””。

關(guān)于考試情況

其次關(guān)于考試情況,我們的每一次期中考試都是教導(dǎo)處在嚴(yán)格保密下交叉制定試卷、年級(jí)或班級(jí)交換監(jiān)考,年級(jí)交叉改卷。改卷時(shí)還得打亂學(xué)號(hào),密封好班級(jí)學(xué)號(hào)、姓名,所以來(lái)不得半點(diǎn)虛假。學(xué)校這次期中考試我們班總的說考得不錯(cuò)。本次期中考試的試題難易適中,學(xué)生成績(jī)的差異主要由閱讀理解和綜合能力兩方面產(chǎn)生。其次,就是由學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的差異,認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)生普遍成績(jī)較高,而有一些學(xué)生,平時(shí)說的時(shí)候什么都會(huì),但是卷面成績(jī)卻不高,主要是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。本次語(yǔ)文成績(jī)是32個(gè)90分以上,最高分是99分,8個(gè)80多分,最低分是81分,自二年級(jí)起就消滅了80分以下。截止目前,孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)是比較穩(wěn)定了,因?yàn)檫@次考試我們并沒有像往常的考試進(jìn)行過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),更沒有做過試卷,帶著孩子們集體進(jìn)行了口頭復(fù)習(xí),但是也不排除家長(zhǎng)們?cè)诩依镎J(rèn)真輔導(dǎo)或者幫助過孩子們,但是我認(rèn)為這些成績(jī)足以說明孩子們的學(xué)習(xí)基本上是靠平時(shí),說到平時(shí),大家都知道,我們班的孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)并非像大部分孩子一樣??幸槐窘炭茣?,我們是在同時(shí)學(xué)習(xí)多本教材,堅(jiān)持大量閱讀、大量學(xué)習(xí),不求甚解,注重積累和運(yùn)用,孩子們沒有了家作,沒有了繁瑣的抄寫,所有的課堂作業(yè)都在課內(nèi)完成,能夠考出這樣的水平,我已經(jīng)很滿意了。

我們的部分家長(zhǎng)可能不這樣想,孩子們沒有考到預(yù)期的成績(jī),甚至更低。但是我們要正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)。我們要做到“不唯分?jǐn)?shù)是問”,應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照,90分與99分的孩子的學(xué)習(xí)能力究竟相差多少,不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問題的方式有問題,是臨考心理欠佳,還是其他原因。作為家長(zhǎng),我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較,就是將孩子現(xiàn)在同過去不同時(shí)期所取得的成績(jī)相比較,是進(jìn)步,還是退步,或是原地踏步走。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn),分析得出后要加以鼓勵(lì),讓其發(fā)揚(yáng)光大,開始表?yè)P(yáng)的頻率要高,逐漸弱之,至形成了習(xí)慣。踏步走、退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真,還是方法不妥,分析得出后對(duì)癥下藥,拉起來(lái)后再扶上走一程,稍有進(jìn)步,作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻,夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng),樹立起自信,讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較,就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比較一下,找差距和不足,具有良好習(xí)慣的孩子,成績(jī)一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶,對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng),我們不妨去討教一番,再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,定有收獲。關(guān)鍵是堅(jiān)持,堅(jiān)持好習(xí)慣,堅(jiān)持做人的道理。孩子的進(jìn)步是需要等待的,有一句話說得好,教育是一個(gè)緩慢的美麗過程。

進(jìn)入中年級(jí)后,知識(shí)內(nèi)容廣泛了,所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握,同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題,掌握學(xué)習(xí)方法,孩子們的學(xué)習(xí)重在加強(qiáng)理解能力。每一次閱讀,理解的短文都會(huì)不同,但有一些是相同的,主要是考察思維能力、理解能力。綜合所述,歸根結(jié)底還是又回到了閱讀上了。擴(kuò)大閱讀,加強(qiáng)積累,只有這樣才能學(xué)好語(yǔ)文。

9、 孩子們的表現(xiàn)

一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用,一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,長(zhǎng)大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。所以習(xí)慣養(yǎng)成使我們常抓不懈的工作。

⑴.課堂表現(xiàn)。為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,提高專注力及課堂效率,我便采取自主學(xué)習(xí)為主,討論為輔,有自主回答(解釋),一周兩只三次的必答(解釋),然后采取一周回答問題積分獎(jiǎng)勵(lì),星級(jí)評(píng)價(jià),在周評(píng)比頒發(fā)榮譽(yù)證書或獎(jiǎng)品。孩子們的確比以前積極多了,爭(zhēng)先恐后,但活而不亂地站起來(lái)回答問題,由原來(lái)的小部分?jǐn)U大為大部分,但在自主發(fā)言中最積極的孩子便是:

(2)每周的評(píng)比之星。(課件)

(3)認(rèn)真細(xì)致的孩子。

⑸ .家校練習(xí)冊(cè)情況反饋。

⑹ 作業(yè)情況

⑹ 組織能力強(qiáng)的孩子

⑺ 其他方面

10、 共同的期望。

各位家長(zhǎng)朋友,我們打了近三年的交道,相信你們對(duì)我也應(yīng)該比較了解,我是一個(gè)愛思考、愛學(xué)習(xí),愛反思,愛創(chuàng)新的人,我也是一個(gè)會(huì)琢磨事,對(duì)孩子任何簡(jiǎn)單的事情都不會(huì)簡(jiǎn)單地想,也會(huì)琢磨人,但是只會(huì)琢磨孩子。因?yàn)楹⒆硬攀俏业闹匦墓ぷ鲗?duì)象,以良好的心態(tài),站在孩子的角度去思考,從教育的角度出發(fā),以德育為首,學(xué)習(xí)為主,提高素質(zhì)而考慮、研究,因?yàn)槲疫@樣,有思考才會(huì)有思路,有思路才會(huì)行動(dòng)。

下午,我在瀏覽網(wǎng)站時(shí),發(fā)現(xiàn)了“知心姐姐”盧勤給教師和家長(zhǎng)的忠告。讓我們一起來(lái)看看。

中國(guó)孩子成長(zhǎng)中的四大缺失:

一缺童年快樂:現(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)環(huán)境呈現(xiàn)三大三小。生活空間越來(lái)越大,生長(zhǎng)空間越來(lái)越小;住房空間越來(lái)越大,心靈空間越來(lái)越??;外界壓力越來(lái)越大,內(nèi)在動(dòng)力越來(lái)越小。

二缺精神文化:一個(gè)孩子如果從小缺少愛心,將來(lái)就有可能無(wú)情無(wú)義;從小缺少精神文化的滋養(yǎng),將來(lái)就很難把握自己的命運(yùn)。

三缺親情溝通:爸爸媽媽成了孩子心中的未知世界,孩子也成了父母心中的未知世界,溝通不暢成了今天家庭教育的最大障礙。

四缺成就感:對(duì)孩子的滿意度差,不為孩子的成績(jī)歡呼,只為他們的失去遺憾。

為此盧勤給出了六點(diǎn)忠告。

一是成人比成功更重要;

二是成長(zhǎng)比成績(jī)更重要;

三是經(jīng)歷比名次更重要;

四是付出比給予更重要;

五是對(duì)話比對(duì)抗更重要;

六是激勵(lì)比指責(zé)更重要。

我就本班的實(shí)際情況,給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議;重視家庭教育。家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任,也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。樹立正確的教育觀念。應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才,不是一張?jiān)嚲頉Q定的,而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步,在很大程度上,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng),尤其小孩子,他們更需要得到大人的賞識(shí),有一位家長(zhǎng)做得很好,只要有親戚朋友來(lái)家做客,就把孩子畫的畫拿來(lái)給大家欣賞,客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番,后來(lái)孩子越畫越好,取得了不少成績(jī)。在別人面前,我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子,孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來(lái)耐心教育,給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上,任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī),只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后,教師和家長(zhǎng)要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法,花時(shí)間幫助他克服困難、解決問題。和孩子交流,多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),檢查孩子的作業(yè),詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。常帶孩子們接觸社會(huì),去創(chuàng)造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明等,使孩子們?nèi)姘l(fā)展。)針對(duì)學(xué)生的情況,及時(shí)和老師聯(lián)系,及時(shí)溝通。我覺得在教育孩子的問題上,首先要了解學(xué)生,在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái),把工作做到學(xué)生的心坎上,做到真正有效果。

孩子現(xiàn)在是三年級(jí),我們的征程才剛剛開始,日后的任務(wù)更加艱巨,但是只要我們緊配合,重習(xí)慣,講方法,多引導(dǎo),一定能夠把孩子們培養(yǎng)成基礎(chǔ)實(shí),能力強(qiáng),品格高,會(huì)創(chuàng)造,身體好的成功之人。以上是我的一些想法,不當(dāng)之處請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指正。對(duì)你們的到來(lái),再次感謝!

最后,祝各位家長(zhǎng)工作順利,家庭幸福,再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展,愿我們的學(xué)生蓬勃向上,全面發(fā)展,愿我們的學(xué)生都能健康成長(zhǎng),成為棟梁之材!

課件打出:希望每個(gè)家長(zhǎng):

多一份責(zé)任,少一分放任

多一分鼓勵(lì),少一分訓(xùn)斥

多一份關(guān)心,少一分隨意

多一分理解,少一分責(zé)備

多一分賞識(shí),少一分自棄

溫馨提示:

1、 請(qǐng)您常登陸博客,閱讀《家校聯(lián)系冊(cè)》,簽字。

2、 請(qǐng)您多帶孩子去書店、孤兒院。

3、 禁止帶零食來(lái)學(xué)校。

4、 請(qǐng)多跟老師和孩子溝通。

5、 請(qǐng)家委會(huì)的成員留下來(lái)開個(gè)短會(huì)。

2012年家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

2012年5月5日,三四班的所有任課教師和家長(zhǎng)懷著同樣的希望,相約在具有濃郁文化氛圍的教室里。本次家長(zhǎng)由于前期工作準(zhǔn)備充分,家長(zhǎng)對(duì)此也非常重視,大部分家長(zhǎng)都能夠按時(shí)到達(dá),因特殊情況,只有兩位家長(zhǎng)沒有參加,但是都跟班主任打了電話作出解釋。有的是父母雙方都來(lái)參加了。

本次家長(zhǎng)的流程是:家長(zhǎng)簽到,填寫問卷調(diào)查,然后是家長(zhǎng)代表發(fā)言,接著是班主任發(fā)言,緊接著是任課教師發(fā)言,最后是家長(zhǎng)委員會(huì)的成員開個(gè)小會(huì)。原本計(jì)劃是一個(gè)小時(shí)的會(huì)議,結(jié)果開了兩個(gè)多小時(shí)。在整個(gè)會(huì)議中,我們班的家長(zhǎng)都給予了我們非常大的支持,讓我特別感動(dòng)是,有些家長(zhǎng)還帶了筆記本,很認(rèn)真地邊聽邊記,這說明家長(zhǎng)渴求教育孩子的方式,和對(duì)他人成功教育經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)可。尤其是我一個(gè)多小時(shí)的發(fā)言,教室里沒有人走動(dòng),沒有人講話,非常安靜,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)間已超過作出解釋,致歉時(shí),家長(zhǎng)們都報(bào)以熱烈的掌聲,堅(jiān)持到九點(diǎn)多鐘,最后整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束的。本次活動(dòng)還是達(dá)到預(yù)期的目的!

2012年家長(zhǎng)感言

1、

通過這次家長(zhǎng)會(huì)之后,我覺得作為家長(zhǎng)更需要學(xué)習(xí),不能只顧工作而忘記了學(xué)習(xí),還有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,更重要的就是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),還要鼓勵(lì)孩子熱愛學(xué)習(xí),熱愛生活。

有些事情我自己都覺得可笑。我在這座城市生活了十多年,竟然連電腦都不會(huì)用,我承認(rèn)自己是一個(gè)很落伍的家長(zhǎng),以后的日子我會(huì)努力培養(yǎng)自己多一些興趣愛好,讓孩子生活在這個(gè)家庭不會(huì)感到空虛,而是充滿陽(yáng)光。

在這座城市里奮斗了這么多年,雖然在物質(zhì)上有些小成就,但是在知識(shí)方面我覺得自己擁有太少!人參在這個(gè)世上,物質(zhì)雖然重要,但我覺得知識(shí)、情感也非常重要!

開家長(zhǎng)會(huì)的那個(gè)晚上,我坐在孩子們的教室里,聽老師講一些怎樣教育孩子的事情,我突然覺得教育是一件多么高尚的事情!

我希望老師以后對(duì)家長(zhǎng)也多多用事實(shí)說話,我們家長(zhǎng)有哪些地方做得不對(duì)或者不負(fù)責(zé)的地方,請(qǐng)老師直接給我們糾正,我們很樂意接受和改正,。因?yàn)槿俗约嚎偸呛茈y發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,您不說出來(lái),或許我們永遠(yuǎn)都不知道。

還有我覺得以后開家長(zhǎng)會(huì)一定要爸爸媽媽都參加(當(dāng)然有條件的情況下,)要讓他們都明白自己該負(fù)的責(zé)任。謝謝!

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