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通信工程的基本概念范文第1篇

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；信號(hào)與系統(tǒng)；教學(xué)改革

Investigation into teaching innovation of signal and system for independent colleges

Zhou Xiaowei， Jin Ning， Liu Dajian

Chian jiliang university， Hangzhou， 310018， China

Abstract： As an important basic course for the major of communication engineering， signal and system is not easy to learn because it includes many formulas and abstract concepts. Teaching innovation of this course， which takes the specific learning goal of communication engineering for independent colleges and students’ practical learning ability into account， is necessary concerning the course’s teaching contents， methodology， and experimentation. Practice has shown that teaching innovation helps to inspire students’ learning interest and facilitates the enhancement of students’ comprehensive capabilities， hence leading to better teaching results.

Key words： independent colleges； signal and system； teaching innovation

我校獨(dú)立學(xué)院通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具有一定通信專業(yè)理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型人才，與普通本科院校相比，對(duì)各門(mén)課程的理論深度要求稍低，在課程內(nèi)容的選取上以理論知識(shí)夠用、實(shí)用為原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。信號(hào)與系統(tǒng)課程是通信工程專業(yè)的一門(mén)核心專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程理論性、工程應(yīng)用性強(qiáng)，且較為抽象，歷來(lái)是學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的課程之一。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力比較弱，并缺乏主動(dòng)性，因此不能照搬二本通信專業(yè)信號(hào)與系統(tǒng)課程的教學(xué)模式，必須建立適合三本學(xué)生的教學(xué)體系，通過(guò)教學(xué)改革來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。筆者從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面闡述獨(dú)立學(xué)院通信專業(yè)信號(hào)與系統(tǒng)課程教學(xué)改革。

1 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合

信號(hào)與系統(tǒng)和數(shù)字信號(hào)處理課程內(nèi)容既相互關(guān)聯(lián)、相互滲透，又有一定的交叉。我校二本通信專業(yè)這兩門(mén)課程分別安排在第四和第五學(xué)期講授，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字信號(hào)處理時(shí)，已把大部分相關(guān)的信號(hào)與系統(tǒng)知識(shí)忘記了，因此交叉部分的內(nèi)容需要重復(fù)講解，造成課時(shí)浪費(fèi)。另外，數(shù)字信號(hào)處理的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)嚴(yán)密，包含大量的公式和證明，對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度大，效果差?；谏鲜鲈?，我院通信專業(yè)只開(kāi)設(shè)信號(hào)與系統(tǒng)課程，該課程將傳統(tǒng)的信號(hào)與系統(tǒng)和數(shù)字信號(hào)處理兩門(mén)課程進(jìn)行整體優(yōu)化整合，強(qiáng)調(diào)基本概念、基本理論和基本分析方法，組課方案如圖1所示。

圖1 信號(hào)與系統(tǒng)課程內(nèi)容組課方案

優(yōu)化整合后的信號(hào)與系統(tǒng)課程主要研究確定性信號(hào)經(jīng)線性時(shí)不變系統(tǒng)的傳輸與處理的基本概念和基本分析方法。課程內(nèi)容按照先時(shí)域后變換域，先連續(xù)后離散，先信號(hào)分析后系統(tǒng)分析的順序編排。在信號(hào)與系統(tǒng)的時(shí)域分析中，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)沖激響應(yīng)的定義、系統(tǒng)響應(yīng)的分解、卷積運(yùn)算等重要概念及其物理意義，微分算子和系統(tǒng)零狀態(tài)響應(yīng)的時(shí)域求解不做要求。變換域分析中，強(qiáng)調(diào)三大變換（傅里葉變換、拉氏變換、Z變換）的物理意義及工程應(yīng)用，利用傅里葉變換對(duì)信號(hào)和系統(tǒng)進(jìn)行頻域分析，引出信號(hào)帶寬、系統(tǒng)帶寬、系統(tǒng)的頻響等重要概念；引入濾波、調(diào)制與解調(diào)、頻分復(fù)用、無(wú)失真?zhèn)鬏數(shù)韧ㄐ畔到y(tǒng)或信號(hào)處理技術(shù)中的工程實(shí)踐問(wèn)題。拉氏變換的重點(diǎn)為系統(tǒng)函數(shù)、微分方程的復(fù)頻域分析法，由于SPICE等工程軟件的應(yīng)用對(duì)電路的S域分析降低了要求，只要求分析電路的零狀態(tài)響應(yīng)。本課程加強(qiáng)了離散信號(hào)與系統(tǒng)的分析，強(qiáng)調(diào)DFT的物理意義及其在信號(hào)處理中的應(yīng)用。數(shù)字濾波器設(shè)計(jì)中的復(fù)雜數(shù)學(xué)推導(dǎo)不做講解，強(qiáng)調(diào)數(shù)字濾波器的結(jié)構(gòu)、性能指標(biāo)及其Matlab實(shí)現(xiàn)等工程實(shí)際問(wèn)題。

2 提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法探討

通信工程的基本概念范文第2篇

【關(guān)鍵詞】通信監(jiān)理策略

引言：

通信工程決定著通信質(zhì)量與基站建設(shè)水平，因此，做好通信工程的基站建設(shè)就成為當(dāng)前重中之重的一項(xiàng)任務(wù)，而對(duì)這一方面就必須要對(duì)此引起足夠的關(guān)注，而且加上目前我國(guó)的通信規(guī)模發(fā)展越來(lái)越大，以及建設(shè)數(shù)量與日增加，而使得我國(guó)通信工程建設(shè)任務(wù)變得越來(lái)越繁重，因此對(duì)這一方面就必須要引起足夠的關(guān)注，因?yàn)橹挥凶龊眠@些工作的時(shí)候，才能夠有利于工程監(jiān)理能有條不紊開(kāi)展，才能提高我國(guó)通信工程建設(shè)質(zhì)量與水平。

一、通信工程建立發(fā)展概括

由于傳統(tǒng)的通信工程并沒(méi)有形成監(jiān)理這個(gè)施工理念，而導(dǎo)致通信工程在施工過(guò)程中存在一些問(wèn)題，而隨著時(shí)代不斷的發(fā)展與進(jìn)步，使得這種傳統(tǒng)的通信工程監(jiān)理無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展之需要，甚至無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代通信工程的發(fā)展。而為了加快施工監(jiān)理的不斷發(fā)展以及滿足施工建設(shè)需要，就應(yīng)該大力的引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的監(jiān)工理念，促使我國(guó)通信工程建設(shè)變革，由此也獲得了極大的關(guān)注[1]。

二、通信工程監(jiān)理基本概念

第一、通信工程施工標(biāo)準(zhǔn)，所指的就是將工程建設(shè)質(zhì)量放在首位，始終將大力吸收工程人才，而在施工過(guò)程中始終堅(jiān)持防患于未然。同時(shí)重視項(xiàng)目建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)要求，且堅(jiān)持將公平作為建設(shè)的一大標(biāo)準(zhǔn)。第二、工程控制原則，在施工過(guò)程中始終嚴(yán)格控制工程的建設(shè)要點(diǎn)，在建設(shè)中始終堅(jiān)持合理利用資源為前提。第三、把控工程每一個(gè)階段，在建設(shè)施工過(guò)程需始終嚴(yán)格把控施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視施工的每個(gè)階段。第三、工程控制措施，在施工過(guò)程中利用技術(shù)與管理來(lái)加以過(guò)程中，同時(shí)重視每一個(gè)階段的施工質(zhì)量，同時(shí)嚴(yán)格按照施工圖紙、標(biāo)準(zhǔn)來(lái)施工建設(shè)。

三、通信工程建設(shè)過(guò)程中堅(jiān)持運(yùn)用監(jiān)理概念的重要性

眾所周知，通信工程建設(shè)是一件利國(guó)利民的大事，同時(shí)也是一件功在當(dāng)世利在秋千的大事，更是彰顯我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科技實(shí)力的綜合表現(xiàn)。通信工程建設(shè)監(jiān)理充滿運(yùn)用到工程建設(shè)施工當(dāng)中，不但能提高施工管理能力，還能夠提高工程質(zhì)量，以及工程施工經(jīng)濟(jì)效益。因此，作為通信建設(shè)方必須要對(duì)此引起足夠的關(guān)注，為推動(dòng)通信工程快速發(fā)展奠定更牢靠的基礎(chǔ)[2]。

四、通信工程監(jiān)理的發(fā)展現(xiàn)狀

第一、通信監(jiān)理隊(duì)伍專業(yè)水平需進(jìn)一步提高，通信工程監(jiān)理人員對(duì)工程施工建設(shè)各個(gè)階段都起決定性作用，會(huì)帶來(lái)很大的影響，而只有提高工程監(jiān)理人員專業(yè)水平而才能夠監(jiān)理水平獲得更大提高。第二、監(jiān)理人員的壓力過(guò)大，目前，我國(guó)通信工程建設(shè)很多施工人員都是過(guò)分依賴于監(jiān)理人員，而這是由工程特殊性所決定的，而且在施工中工人都往往會(huì)認(rèn)為監(jiān)理人員才是正確的，而如果出現(xiàn)施工問(wèn)題那也是監(jiān)理的責(zé)任，因此，這樣就會(huì)造成監(jiān)理人員承受的壓力過(guò)大。第三、施工缺少了公正性，由于監(jiān)理在開(kāi)展過(guò)程中因?yàn)楣こ绦枰?，常?huì)碰到超過(guò)自己職責(zé)范圍的任務(wù)需要解決，然而又因?yàn)闆](méi)有得到這部分職權(quán)，而這也使得監(jiān)理人員無(wú)法獲得公正對(duì)待，更無(wú)法放開(kāi)手腳去大展拳腳。

五、通信工程監(jiān)理工作應(yīng)對(duì)措施

第一、首先，需要做好工程監(jiān)理人員的職權(quán)劃分，這能夠明確彼此的責(zé)任與義務(wù)，頒布實(shí)施嚴(yán)格的施工條例與辦法，制定可行的能滿足施工需要的獎(jiǎng)懲制度[3]。第二、在開(kāi)展通信工程建設(shè)之時(shí)，那么就必須要站在各方角度去考慮問(wèn)題，重視施工過(guò)程中任何一方的權(quán)利與義務(wù)，同時(shí)在施工前后都應(yīng)該重視彼此的利益。第三、在施工之時(shí)則必須要嚴(yán)格控制工程標(biāo)準(zhǔn)，在開(kāi)展建設(shè)施工過(guò)程中必須要嚴(yán)格遵守圖紙施工標(biāo)準(zhǔn)與要求，同時(shí)監(jiān)理人員在拿到了施工圖紙之后必須認(rèn)真審查，對(duì)圖紙施工內(nèi)容做認(rèn)真分析，而碰到有技術(shù)上的問(wèn)題，則必須要及時(shí)與工程設(shè)計(jì)是反應(yīng)，以及時(shí)解決所存在的問(wèn)題。第四、通信工程人員必須嚴(yán)加把控施工進(jìn)度。若想要建工更好的開(kāi)展下去，那么就對(duì)此必須予以關(guān)注，此外，對(duì)施工的每一個(gè)不同階段做監(jiān)督與進(jìn)行嚴(yán)格的檢查、把關(guān)，并且，在指定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)階段的工程施工。第五、應(yīng)嚴(yán)格做好工程監(jiān)理的責(zé)任制，在施工過(guò)程中必須要落實(shí)工程監(jiān)理責(zé)任制，將每一位監(jiān)理所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目、職責(zé)等進(jìn)行細(xì)分，如項(xiàng)目中某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏等，必須要嚴(yán)查監(jiān)理責(zé)任，將責(zé)任制落實(shí)到建立身上。

通信工程的基本概念范文第3篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；考核方式改革；“電磁場(chǎng)與電磁波”

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）17-0115-02

電磁場(chǎng)理論為眾多交叉學(xué)科領(lǐng)域及新技術(shù)的理論基礎(chǔ)和重要的發(fā)源地?！半姶艌?chǎng)與電磁波”課程涵蓋的內(nèi)容是信息類(lèi)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，對(duì)于通信工程的學(xué)生尤為重要。“電磁場(chǎng)與電磁波”課程是通信工程專業(yè)的必修課程，開(kāi)設(shè)此課程讓學(xué)生通曉和掌握電磁場(chǎng)與電磁波的基本規(guī)律、基本特性、分析方法及其應(yīng)用，為后繼專業(yè)課程學(xué)習(xí)及今后的工作奠定必要基礎(chǔ)。

一、教師和學(xué)生明確課程的教學(xué)地位及教學(xué)目的

針對(duì)“電磁場(chǎng)與電磁波”課程難教難學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)從教師和學(xué)生兩個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)。教師要把課程的目標(biāo)定位弄清楚，就是要使學(xué)生能夠掌握電磁場(chǎng)與電磁波的知識(shí)的同時(shí)，也要注重各種能力的培養(yǎng)（如邏輯推理、科學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)等）。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要加強(qiáng)教師本身的能力和素質(zhì)，還要真心地?zé)釔?ài)教學(xué)工作，所以上課要有熱情，掌握節(jié)奏，有張有弛，要讓學(xué)生思考與老師同步。老師要準(zhǔn)備好課堂教學(xué)，上課要突出“講”字，不能背書(shū)。課堂講解要留有懸念，講透就是失敗者了。電磁場(chǎng)與電磁波課程強(qiáng)化場(chǎng)與波的基本概念和基本理論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的重要性，把學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。作為教師還應(yīng)該關(guān)注科技動(dòng)態(tài)，不斷充實(shí)自己，做到與時(shí)俱進(jìn)。

學(xué)生方面，學(xué)生需理解電磁場(chǎng)理論，而不是簡(jiǎn)單地了解。要充分認(rèn)識(shí)電磁場(chǎng)與電磁波理論在現(xiàn)代通信中的重要性，努力克服困難來(lái)掌握電磁場(chǎng)與電磁波的基本理論知識(shí)，不斷提高自己的各種能力，才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中具備一定的優(yōu)勢(shì)。一名合格的電子、通信、信息工程類(lèi)專業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)學(xué)好電磁場(chǎng)理論，以處理本專業(yè)中出現(xiàn)的最基本的電磁場(chǎng)問(wèn)題。

二、電磁場(chǎng)與電磁波課程教學(xué)體系的變化

為了使學(xué)生學(xué)習(xí)電磁場(chǎng)與電磁波的課程變得容易些，教材前面補(bǔ)充了一些數(shù)學(xué)矢量分析和場(chǎng)論的內(nèi)容，這樣就補(bǔ)充了學(xué)習(xí)場(chǎng)的分析方法、解決電磁場(chǎng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能更好地建立場(chǎng)的概念。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)宏觀電磁場(chǎng)與電磁波的基本概念和規(guī)律有深入完整的理解。掌握麥克斯韋方程組的含義及其應(yīng)用，了解媒質(zhì)的電磁特性及電磁邊界條件，學(xué)會(huì)定量計(jì)算簡(jiǎn)單電磁場(chǎng)和電磁波問(wèn)題的基本方法，具備對(duì)簡(jiǎn)單工程電磁場(chǎng)問(wèn)題的分析能力。教學(xué)中會(huì)遇到一些困難，如概念抽象、理解困難、公式多、運(yùn)算難、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求高、內(nèi)容繁雜、信息量大、基礎(chǔ)理論與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系的距離遠(yuǎn)等。針對(duì)這些困難在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)整。改變以往電磁場(chǎng)分析和電磁波傳播理論兩大部分組成的內(nèi)容，我們要建立電磁場(chǎng)和電磁波的整體概念，采用靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的混合教學(xué)模式，來(lái)突出電磁場(chǎng)的基本規(guī)律，歸納總結(jié)出宏觀電磁現(xiàn)象的普遍規(guī)律即經(jīng)典麥克斯韋方程組，討論靜態(tài)場(chǎng)、時(shí)變場(chǎng)以及電磁波的傳播與輻射特性。教學(xué)圍繞基本知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，從多個(gè)途徑、多個(gè)角度盡可能將科學(xué)內(nèi)涵表述清楚。教師要重視緒論課，也就是第一堂課一定要講得精彩，牢牢抓住同學(xué)們的注意力，激發(fā)電磁場(chǎng)學(xué)習(xí)和探索的興趣和欲望。緒論課介紹電磁場(chǎng)相關(guān)內(nèi)容，如什么是電磁場(chǎng)、電磁場(chǎng)理論的作用、電磁場(chǎng)理論的用途、發(fā)展、為什么學(xué)習(xí)電磁場(chǎng)課程、怎樣學(xué)好電磁場(chǎng)課程等。還要推薦參考書(shū)和相關(guān)網(wǎng)站，以及讀書(shū)時(shí)的注意事項(xiàng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電磁科學(xué)領(lǐng)域特別是電子與信息科學(xué)領(lǐng)域取得一系列重大成就，課程針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行嘗試，如增加應(yīng)用實(shí)例、科研成果，將能反映近代科學(xué)技術(shù)的成就和一些對(duì)學(xué)生有重要意義的工程內(nèi)容，引入本門(mén)課程的課堂教學(xué)之中。

三、教學(xué)方法改革

教師要有先進(jìn)的教學(xué)思想，提高自身的業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)介紹本課程的定位、內(nèi)容、特點(diǎn)、與其他課程的關(guān)系以及學(xué)習(xí)方法等。教師在上課時(shí)要有激情，必須真心地?zé)釔?ài)教學(xué)工作。教學(xué)過(guò)程不僅僅是傳授知識(shí)，更要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，如分析能力、運(yùn)用能力和解決問(wèn)題能力。學(xué)習(xí)要以思考為基礎(chǔ)，而思考是由懷疑和答案組成的。知道的越多懷疑就越多，于是問(wèn)題也就增加了，所以發(fā)問(wèn)會(huì)使人進(jìn)步，問(wèn)題和答案一樣重要。電磁場(chǎng)理論博大精深，傾畢生心血也未必能講好，教師應(yīng)積極開(kāi)展教改、教研活動(dòng)，注意教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，要經(jīng)常交流教學(xué)情況，討論課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。組織教學(xué)改革和教學(xué)研究等方面的研討，吸收并掌握國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，了解課程發(fā)展動(dòng)態(tài)。講課過(guò)程就是自己學(xué)習(xí)的過(guò)程、發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷的過(guò)程、提高進(jìn)步的過(guò)程、享受人生的過(guò)程。教師要把發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和判斷能力始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。鼓勵(lì)學(xué)生追求知識(shí)，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題的習(xí)慣。加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)效果和學(xué)生的參與程度，引導(dǎo)學(xué)生多思考，多問(wèn)為什么，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立異，打破陳規(guī)，懷疑一切。建設(shè)“電磁場(chǎng)與電磁波”網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)信息量大，可在課堂上實(shí)時(shí)地補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)資料，圖文并茂，形象生動(dòng)，學(xué)生不會(huì)疲倦。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)和輔導(dǎo)，豐富素材，使網(wǎng)絡(luò)課件內(nèi)容具有前沿性、實(shí)用性、綜合性和系統(tǒng)性，有利于不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量。還要加強(qiáng)電子教材的制作，使電子教材資源的數(shù)量和質(zhì)量得到提高，同時(shí)完善“電磁場(chǎng)與電磁波”試題庫(kù)、在線測(cè)試與答疑等。

四、考試方法的改革

對(duì)該課程概念抽象、理論公式復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)多等特點(diǎn)，老師們?cè)谕瓿烧n程教學(xué)時(shí)，要制定合適的教學(xué)大綱，選定合適的教材，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法和考試方式等，這樣對(duì)學(xué)生而言，既能學(xué)習(xí)知識(shí)又能培養(yǎng)能力。考試題不出難題、怪題，出些概念題、基本知識(shí)題。對(duì)于學(xué)習(xí)努力的學(xué)生，考試時(shí)得到高分是有利的，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的恐懼心理，同時(shí)增加親近感，有付出就有回報(bào)，這樣就可以讓更多的學(xué)生選擇上電磁場(chǎng)課，客觀上普及了電磁場(chǎng)知識(shí)。而且好分?jǐn)?shù)對(duì)就業(yè)有利，今后學(xué)生在工作中遇到電磁場(chǎng)問(wèn)題時(shí)不回避，增加解決問(wèn)題的信心。注重平時(shí)基本概念和分析計(jì)算方法的訓(xùn)練及考核。加強(qiáng)平時(shí)環(huán)節(jié)，避免讓學(xué)生出現(xiàn)期末一考定乾坤的現(xiàn)象。需要我們考試采用多樣形式，閉卷筆試是一種常用考試手段，但不唯一?？梢约訌?qiáng)平時(shí)習(xí)題的訓(xùn)練，來(lái)提高平時(shí)的成績(jī)，再如開(kāi)展小測(cè)驗(yàn)、教與學(xué)的交流、課堂教學(xué)討論等，每學(xué)期再加上期中考試，檢驗(yàn)學(xué)生前半學(xué)期的學(xué)習(xí)效果，減輕學(xué)生期末考試的壓力。這樣平時(shí)作業(yè)占總成績(jī)的10%，平時(shí)表現(xiàn)5%，面試小測(cè)驗(yàn)的成績(jī)占總成績(jī)的10%，期中考試成績(jī)占總成績(jī)的20%，加起來(lái)可達(dá)到45%，學(xué)生對(duì)期末考試的壓力將會(huì)大大減少，對(duì)待學(xué)習(xí)自己也會(huì)倍感輕松的。

五、結(jié)束語(yǔ)

“電磁場(chǎng)與電磁波”在通信工程專業(yè)建設(shè)中有著重要的地位。通過(guò)教學(xué)上的改革，使學(xué)生感到枯燥乏味的“電磁場(chǎng)與電磁波”課程教學(xué)變得生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐和改革，有了滿足培養(yǎng)學(xué)生要求的“電磁場(chǎng)與電磁波”的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、考試題庫(kù)等材料。通信工程專業(yè)的“電磁學(xué)與電磁波”是專業(yè)基礎(chǔ)課程，教師進(jìn)行反復(fù)摸索，現(xiàn)已形成具有專業(yè)性、基礎(chǔ)性、前沿性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，當(dāng)然，還有不完善的地方，這需在今后的教學(xué)中繼續(xù)完善。對(duì)于學(xué)生而言，掌握好本課程的理論，需要從場(chǎng)與波的角度理解和掌握，對(duì)后續(xù)專業(yè)課程有很大的幫助，能夠深入分析與解釋物理現(xiàn)象的本質(zhì)，學(xué)生學(xué)好“電磁場(chǎng)與電磁波”會(huì)對(duì)相關(guān)學(xué)科中不斷出現(xiàn)的新內(nèi)容有一定的理解能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷菁，鄭林華，韓方景，丁宏.關(guān)于通信工程專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2001，24（2）：51-53.

通信工程的基本概念范文第4篇

【關(guān)鍵詞】質(zhì)量管理；通信工程；成本管理

一．一般建筑項(xiàng)目工程管理模式

一般建筑工程施工中最常用的兩種管理模式為:施工單位的“項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制”工作模式，和監(jiān)理單位“項(xiàng)目監(jiān)理部”工作模式對(duì)這兩種管理模式有了深入的了解，在管理工作中能更為科學(xué)地處理好施工、監(jiān)理、建設(shè)單位之間的關(guān)系，提高工作效率。

1、項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制

目前施工單位的項(xiàng)目管理均采用“項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制”模式。項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目的第一責(zé)任人，是建筑企業(yè)法定代表人在建設(shè)工程項(xiàng)目上一次性委托的人，是對(duì)施工項(xiàng)目管理實(shí)施階段全面負(fù)責(zé)的管理者，在整個(gè)施工活動(dòng)中占有舉足輕重的地位。

針對(duì)每個(gè)施工項(xiàng)目，施工企業(yè)都會(huì)成立一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理部。項(xiàng)目經(jīng)理部是由項(xiàng)目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)組建的，進(jìn)行項(xiàng)目管理的一次性的現(xiàn)代管理組織結(jié)構(gòu)，承擔(dān)從施工現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備到竣工驗(yàn)收全過(guò)程的管理工作，是施工企業(yè)派駐施工現(xiàn)場(chǎng)的組織機(jī)構(gòu)。

項(xiàng)目經(jīng)理部除項(xiàng)目經(jīng)理外，一般還應(yīng)有專業(yè)工程師、項(xiàng)目成本工程師、材料管理員、計(jì)劃管理員等，職位可單設(shè)，也可兼任。項(xiàng)目成本工程師是施工項(xiàng)目成本控制中心。施工人員不是項(xiàng)目經(jīng)理部成員，項(xiàng)目經(jīng)理部是一個(gè)管理機(jī)構(gòu)。

2、項(xiàng)目監(jiān)理部

與項(xiàng)目經(jīng)理部相對(duì)應(yīng)地，針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目，監(jiān)理公司都會(huì)成立一個(gè)項(xiàng)目監(jiān)理部。項(xiàng)目監(jiān)理部的負(fù)責(zé)人是項(xiàng)目總監(jiān)或總監(jiān)代表，項(xiàng)目監(jiān)理部是監(jiān)理公司派駐施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)理組織構(gòu)。項(xiàng)目監(jiān)理部除總監(jiān)或總監(jiān)代表外，一般還應(yīng)有相關(guān)專業(yè)的工程師，有專人負(fù)責(zé)工程計(jì)劃管理和成本控制管理?！叭刂埔粎f(xié)調(diào)”是監(jiān)理的職責(zé)，也是監(jiān)理工作的基本方法。

二、通信工程的特殊性

對(duì)于建筑工程，從招、投標(biāo)、工程實(shí)施到工程結(jié)算都可以委托具有相應(yīng)資質(zhì)的單位承擔(dān)，招標(biāo)可以請(qǐng)招標(biāo);工程管理可以全權(quán)委托監(jiān)理公司，從工程進(jìn)度安排，質(zhì)量控制到工程造價(jià)管理均有監(jiān)理公司安排相關(guān)人員負(fù)責(zé)，建設(shè)方只需指定工程聯(lián)系人即可;工程結(jié)算可以委托專門(mén)的工程造價(jià)咨詢單位審核。

通信工程不同于建筑工程。

第一，通信工程技術(shù)特殊性比較強(qiáng)，工程涉及的技術(shù)點(diǎn)不具有廣普性，一般的或咨詢單位普遍不會(huì)配置具備通信相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人員;

第二，價(jià)格因設(shè)備或主材性能用途不同差異比較大，不是所有的工程量都可以依據(jù)定額計(jì)算;

第三，定額的滯后現(xiàn)象較普遍，也難以避免;第四，項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)度較高，不是監(jiān)理單位能完全協(xié)調(diào)得了的，系統(tǒng)割接、開(kāi)通必須建設(shè)單位組織協(xié)調(diào)。對(duì)于通信工程，建設(shè)單位的工程管理不可能完全照搬建筑工程的模式。

與建筑工程相比，通信工程建設(shè)單位工程管理人員管理的范圍、介入的深度及投入的工作量要大很多。我們需要在工作中不斷探索適合通信行業(yè)特點(diǎn)的模式來(lái)提高工作質(zhì)量和效率。

三、提高通信工程管理的效率與質(zhì)量

（一）系統(tǒng)化了解建設(shè)管理知識(shí)，提高工作效率系統(tǒng)了解建管知識(shí)，規(guī)范管理我們的工程管理人員往往通信專業(yè)水平比較高。建議大家能夠比較系統(tǒng)地了解和掌握建設(shè)項(xiàng)目的基本概念、投資構(gòu)成，基本建設(shè)程序，比如什么是建設(shè)項(xiàng)目、單項(xiàng)工程、單位工程、分部分項(xiàng)工程等;工程造價(jià)的相關(guān)概念，比如什么是投資估算、概算、預(yù)算造價(jià)、合同價(jià)、結(jié)算價(jià)、實(shí)際造價(jià);以及招、投標(biāo)管理方面的法律法規(guī)，正常的操作程序等。搞清楚哪些工作應(yīng)該由施工單位做，監(jiān)理應(yīng)該做哪些工作，我們的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在哪里，概念明晰，思路清楚，會(huì)使我們的工程管理工作高質(zhì)高效。

1、積極探索新的管理方法

不必拘泥于現(xiàn)有的條條框框，可以根據(jù)通信工程建設(shè)的特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的工作流程進(jìn)行優(yōu)化和簡(jiǎn)化，使之合理、便于操作，有利于工作效率的提高。比如對(duì)于單項(xiàng)工程和單位工程的劃分。單項(xiàng)工程是指具有獨(dú)立的設(shè)計(jì)文件，可以獨(dú)立施工，建成后能獨(dú)立發(fā)揮生產(chǎn)能力或產(chǎn)生效益的工程。單項(xiàng)工程是建設(shè)項(xiàng)目的組成部分。單位工程是指具有獨(dú)立設(shè)計(jì)文件，可以獨(dú)立組織施工的工程。單位工程是單項(xiàng)工程的組成部分，一個(gè)單位工程又包含若干個(gè)分部、分項(xiàng)工程。每個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的單項(xiàng)工程及單位工程都應(yīng)分別編制預(yù)算文件。嚴(yán)格意義上講，通信行業(yè)很少有單項(xiàng)工程，因?yàn)楹苌儆型ㄐ彭?xiàng)目建成后可以獨(dú)立發(fā)揮生產(chǎn)能力或產(chǎn)生效益的。

對(duì)通信建設(shè)項(xiàng)目，一般可按不同通信系統(tǒng)或?qū)I(yè)，劃分為若干個(gè)單項(xiàng)工程。對(duì)于內(nèi)容復(fù)雜的單項(xiàng)工程，或同一單項(xiàng)工程分為幾個(gè)單位設(shè)計(jì)、施工時(shí)，還可分為若干個(gè)單位工程。單位工程可根據(jù)具體情況由設(shè)計(jì)單位自行劃分。單項(xiàng)工程和單位工程都有獨(dú)立的設(shè)計(jì)文件（包括預(yù)算），可以作為工程施工合同結(jié)算，設(shè)計(jì)費(fèi)、監(jiān)理費(fèi)結(jié)算的依據(jù)。

如何根據(jù)工程具體情況劃分單項(xiàng)工程或單位工程就可以靈活掌握，只要做到既有利于控制工程造價(jià)，又保證合作單位的利益就可以了。當(dāng)然，如果能進(jìn)一步合理設(shè)計(jì)取費(fèi)政策就更好了。

2、提高監(jiān)理資質(zhì)管理水平

制約監(jiān)理工作質(zhì)量的主要問(wèn)題是人員素質(zhì)問(wèn)題多數(shù)情況下，中標(biāo)后派駐的項(xiàng)目監(jiān)理部人員中，投標(biāo)文件中載明的總監(jiān)、監(jiān)理工程師多數(shù)都不在其列。這是普遍存在的問(wèn)題，而且監(jiān)理公司按承諾兌現(xiàn)客觀上也存在一定困難，因?yàn)楸O(jiān)理公司有監(jiān)理工程師資質(zhì)，可以掛總監(jiān)的人員少之又少。為了保證移動(dòng)通信建設(shè)項(xiàng)目的工程質(zhì)量、進(jìn)度和造價(jià)管理的質(zhì)量，可以組織對(duì)入圍監(jiān)理公司的監(jiān)理人員進(jìn)行監(jiān)理資格認(rèn)證考試。通過(guò)這種認(rèn)證考試的人員，可能更適合服務(wù)于我們的工程建設(shè)。招標(biāo)時(shí)可以要求其投入的人員中，至少有幾個(gè)是有認(rèn)證資格的，以

保證監(jiān)理工作質(zhì)量。監(jiān)理工作質(zhì)量提高了，建設(shè)單位的工程管理人員就不用沉陷在具體瑣碎的事務(wù)中，可以騰出時(shí)間做好宏觀管理工作，提高人員工作效率。

（二）通信工程質(zhì)量控制過(guò)程中應(yīng)采取的主要措施

1、堅(jiān)持質(zhì)量第一。通信工程質(zhì)量是產(chǎn)品使用價(jià)值的集中體現(xiàn),用戶最關(guān)心的就是網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的優(yōu)劣,或者說(shuō)用戶的最大利益在于通信工程質(zhì)量。在項(xiàng)目施工中必須要求施工單位樹(shù)立“企業(yè)發(fā)展,質(zhì)量第一”的思想。

2、堅(jiān)持以人為控制核心。

人是質(zhì)量的創(chuàng)造者,質(zhì)量控制必須“以人為核心”,把人作為質(zhì)量控制的動(dòng)力,發(fā)揮人的積極性、創(chuàng)造性。

3、堅(jiān)持預(yù)防為主。

預(yù)防為主的思想,是指事先分析影響產(chǎn)品質(zhì)量的各種因素,找出主導(dǎo)因素,采取措施加以重點(diǎn)控制,使質(zhì)量問(wèn)題消滅在發(fā)生之前或萌芽狀態(tài),做到防患于未然。提倡嚴(yán)格把關(guān)和積極預(yù)防相結(jié)合,并以預(yù)防為主的方針,才能使工程質(zhì)量在施工的全過(guò)程中處于控制之中。

4、堅(jiān)持全面控制。

首先，全過(guò)程的質(zhì)量控制。全過(guò)程指的就是通信工程質(zhì)量產(chǎn)生、形成和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。建筑安裝工程質(zhì)量,是勘察設(shè)計(jì)質(zhì)量、原材料與成品半成品質(zhì)量、施工質(zhì)量、使用維護(hù)質(zhì)量的綜合反映。為了保證和提高工程質(zhì)量,質(zhì)量控制不能僅限于施工過(guò)程,而必須貫穿于從勘察設(shè)計(jì)直到使用維護(hù)的全過(guò)程,要把所有影響工程質(zhì)量的環(huán)節(jié)和因素控制起來(lái)。其次，全員的質(zhì)量控制。工程質(zhì)量是項(xiàng)目各方面、各部門(mén)、各環(huán)節(jié)工作質(zhì)量的集中反映。提高工程項(xiàng)目質(zhì)量依賴于上自項(xiàng)目經(jīng)理下至一般員工的共同努力。所以,質(zhì)量控制必須把項(xiàng)目所有人員的積

極性和創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),做到人人關(guān)心質(zhì)量控制,人人做好質(zhì)量控制工作。長(zhǎng)期以來(lái),比較普遍的做法是把通信工程質(zhì)量的控制放在通信工程建設(shè)的實(shí)施階段,而不重視其他幾個(gè)階段的控制。其實(shí),通

通信工程的基本概念范文第5篇

關(guān)鍵詞：通信工程；課程建設(shè)；人才培養(yǎng)；應(yīng)用型本科；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）04-0159-02

Research on Construction of Computer Curriculum for Application-Oriented Communication Engineering Specialty

YU Nuo

（School of Electrical Engineering， Anhui Polytechnic University， Wuhu 241000， China）

Abstract： In this paper， we investigate the problems in the existing curriculum construction of application-oriented communication engineering specialty. Aiming to cultivate innovative communication engineering talents， we optimize the computer curriculum of communication engineering specialty. And also， we improve the teaching content of practical teaching procedure， based on the development of communication technology and the demand for communication engineering professionals.

Key words：communication engineering； curriculum construction； talent training； application-oriented undergraduate； practical teaching

通信技術(shù)在近年來(lái)發(fā)展迅速，推動(dòng)了通信相關(guān)行業(yè)的快速興起?；谝苿?dòng)通信和計(jì)算機(jī)技術(shù)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要支柱[1]。隨著相關(guān)產(chǎn)業(yè)的日益發(fā)展，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型通信工程專業(yè)人才的需求越來(lái)越大，同時(shí)對(duì)通信專業(yè)人才的能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高和更新的要求。高校為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的通信工程專業(yè)人才，就需要對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，其核心內(nèi)容是對(duì)相關(guān)課程體系進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置[2]。

應(yīng)用型通信工程專業(yè)的課程設(shè)置要符合通信技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，并能滿足當(dāng)前通信行業(yè)的應(yīng)用需求。一方面，從通信技術(shù)本身的發(fā)展來(lái)看，其與計(jì)算機(jī)技術(shù)密切相關(guān)[3][4]。軟件定義網(wǎng)絡(luò)、第五代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)等通信網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，而這些新技術(shù)都依賴于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等計(jì)算機(jī)技術(shù)[5]。另一方面，從行業(yè)應(yīng)用需求來(lái)看，通信產(chǎn)業(yè)目前正從傳統(tǒng)以設(shè)備為核心轉(zhuǎn)向以服務(wù)為核心[6]。這就要求通信專業(yè)人才在掌握通信設(shè)備相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要具備通信網(wǎng)絡(luò)管理、運(yùn)營(yíng)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)的能力。而要從事現(xiàn)代化的通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)，通信技術(shù)人員必需熟練掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟硬件開(kāi)發(fā)技術(shù)。因此，高校通信工程專業(yè)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程體系建設(shè)在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案中占有重要地位。

本文針對(duì)目前本科通信工程專業(yè)課程體系中存在的一些問(wèn)題，結(jié)合通信技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和通信行業(yè)應(yīng)用需求，從課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩方面，提出適合應(yīng)用型本科通信專業(yè)的計(jì)算機(jī)類(lèi)課程優(yōu)化方案。

1 通信工程專業(yè)課程建O現(xiàn)狀

普通高校通信工程專業(yè)在課程設(shè)置上，通常會(huì)參考一些重點(diǎn)高校相關(guān)專業(yè)的課程體系。但是由于師資力量、綜合實(shí)力、生源質(zhì)量等方面的差距，無(wú)法直接照搬其課程體系和教學(xué)方法。以安徽工程大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我校）通信工程專業(yè)為例，雖然自本專業(yè)開(kāi)辦以來(lái)，已經(jīng)多次調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案和相應(yīng)課程體系，但是在課程設(shè)置和教學(xué)方法等方面還是存在一些問(wèn)題，其主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1） 課程體系和課程設(shè)置不合理。目前，我校通信工程專業(yè)的基礎(chǔ)課以電路分析與設(shè)計(jì)為中心，開(kāi)設(shè)了電路分析、模擬電子線路、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路等課程。專業(yè)必修課以通信系統(tǒng)信號(hào)處理為核心，開(kāi)設(shè)了信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理、電磁場(chǎng)與電磁波等課程。專業(yè)方向課包括移動(dòng)通信、微波技術(shù)、天線與電波、多媒體通信技術(shù)、光纖通信、信息理論與編碼等。而與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的課程只有C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、DSP原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，其中還有部分是選修課。從中可以看出，目前的課程體系側(cè)重信號(hào)分析與處理，重理論輕應(yīng)用。但是隨著現(xiàn)代通信行業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)有課程設(shè)置已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求。根據(jù)相關(guān)就業(yè)調(diào)查結(jié)果和畢業(yè)生反饋情況，目前普通高校通信工程畢業(yè)生從事信號(hào)處理及相關(guān)工作的不到四分之一，而超過(guò)一半的畢業(yè)生從事通信網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的軟硬件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及運(yùn)維等工作[7][8]。因此，有必要對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行優(yōu)化，特別是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的建設(shè)。

2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生理解消化專業(yè)課理論知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力的重要途徑，主要包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合大實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃等。目前，我校通信工程專業(yè)配合專業(yè)主干課程，開(kāi)設(shè)了一定數(shù)量的課程實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)主要使用實(shí)驗(yàn)箱完成，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。綜合大實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)也主要采用實(shí)驗(yàn)箱并結(jié)合Matlab、SystemView等仿真環(huán)境完成，缺少設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。而大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃、學(xué)科競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)雖然能較好培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但是目前能參與的學(xué)生數(shù)量有限。因此，在優(yōu)化調(diào)整課程體系的同時(shí)，需要結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)，開(kāi)設(shè)普及面廣、面向應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2 通信工程專業(yè)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程設(shè)置方案

通信工程專業(yè)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的優(yōu)化設(shè)置，需要結(jié)合我校通信工程專業(yè)教師的學(xué)科背景和研究方向，對(duì)現(xiàn)有培養(yǎng)方案中的課程體系進(jìn)行改革。由于目前各專業(yè)在培養(yǎng)計(jì)劃中的學(xué)時(shí)有一定總量限制，在保持現(xiàn)有總學(xué)時(shí)不發(fā)生較大變動(dòng)的前提下，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)，主要通過(guò)以下兩個(gè)途徑。一是通過(guò)對(duì)部分課程進(jìn)行課時(shí)壓縮，例如信號(hào)處理方向的幾門(mén)專業(yè)課程在部分內(nèi)容上有一定重疊，可以考慮對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，減少一定的授課學(xué)時(shí)，用于安排少量新開(kāi)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程；二是對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)類(lèi)課程內(nèi)容進(jìn)行更新。優(yōu)化之后的通信工程專業(yè)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程主要分為以下幾類(lèi)。

1）計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)類(lèi)，包括C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（C++/Java）。其中C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是現(xiàn)有課程，但是在課程內(nèi)容上需要加強(qiáng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，為后續(xù)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程打好基礎(chǔ)。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)為新開(kāi)課程，由于應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)普遍采用了面向?qū)ο蠹夹g(shù)，而原有課程體系缺少了這一重要課程內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以采用C++或Java語(yǔ)言進(jìn)行講授，主要讓學(xué)生建立面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)理念并在后續(xù)課程中加以應(yīng)用。

2）計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)類(lèi)，包括通信電子線路、單片機(jī)及嵌入式系統(tǒng)?，F(xiàn)有電路硬件設(shè)計(jì)課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)上沒(méi)有考慮通信工程專業(yè)的特點(diǎn)，需要加強(qiáng)無(wú)線通信相關(guān)電子線路設(shè)計(jì)的內(nèi)容，還可以融合微波電路設(shè)計(jì)，開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)。而通過(guò)單片機(jī)及嵌入式系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生軟硬件結(jié)合，開(kāi)發(fā)實(shí)際應(yīng)用無(wú)線通信電子設(shè)備的能力。

3）現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類(lèi)，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)專題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)有課程，但是設(shè)置為專業(yè)基礎(chǔ)選修課，需要調(diào)整為專業(yè)基礎(chǔ)必修課?，F(xiàn)代通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是通信專業(yè)人才必備的基礎(chǔ)知識(shí)。原有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)定位不明確，影響了后續(xù)通信網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的教學(xué)效果。在課程內(nèi)容安排上，除了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、路由方法和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等基本原理，還要注重網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，增加課程實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)?，F(xiàn)有通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新專題內(nèi)容調(diào)整為第五代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、軟件定義網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專題。這些新技術(shù)是通信工程畢業(yè)生在工作中將會(huì)接觸到的產(chǎn)業(yè)技術(shù)背景，其最大特點(diǎn)就是通信網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合，實(shí)現(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化和虛擬化。

4）通信W絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)，包括網(wǎng)絡(luò)編程、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)。根據(jù)目前通信工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，有必要加強(qiáng)通信網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)相關(guān)的能力培養(yǎng)。在無(wú)法增加更多新課程的條件下，可以將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)編程主要包括Socket編程、B/S、C/S架構(gòu)程序設(shè)計(jì)等，可以將其納入網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)主要包括無(wú)線終端應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、移動(dòng)增值業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)等。課程內(nèi)容主要為iOS或Android平臺(tái)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)，可以作為通信工程綜合實(shí)驗(yàn)的一部分。

由于通信工程專業(yè)學(xué)生的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)與計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生不同，同樣的計(jì)算機(jī)課程對(duì)通信專業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和要求也應(yīng)有區(qū)別。以上計(jì)算機(jī)類(lèi)課程在內(nèi)容安排上必須考慮通信專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，不能直接照搬計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容。軟件類(lèi)課程以通信網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)為主線，硬件類(lèi)課程以無(wú)線通信電子線路設(shè)計(jì)為核心內(nèi)容。

3 通信工程專業(yè)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型通信工程專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。在課程理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生理解和消化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，有助于鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力?，F(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占比例較大，綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)置欠缺，而且各實(shí)踐環(huán)節(jié)之間缺乏相關(guān)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。因此，在設(shè)置計(jì)算機(jī)類(lèi)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)盡量提高綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，并注意相關(guān)課程之間的聯(lián)系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性。優(yōu)化調(diào)整后的計(jì)算機(jī)類(lèi)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括以下幾類(lèi)。

1）課程實(shí)驗(yàn)：包括C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)三門(mén)課程的課程實(shí)驗(yàn)。其中C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)主要讓學(xué)生建立計(jì)算機(jī)編程的基本概念，掌握編程規(guī)范和程序調(diào)試技巧，具備實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)算法的能力。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)理念，具備利用C++/Java編程環(huán)境開(kāi)發(fā)實(shí)際應(yīng)用程序的能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用、調(diào)試和組網(wǎng)的同時(shí)，能夠利用工具軟件深入理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，并掌握Socket編程的基本方法。

2）課程設(shè)計(jì)：將現(xiàn)有硬件電子線路課程設(shè)計(jì)整合為通信電子線路課程設(shè)計(jì)，增加網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)和嵌入式系統(tǒng)兩項(xiàng)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程設(shè)計(jì)。其中網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生綜合使用面向?qū)ο蠛途W(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，開(kāi)發(fā)C/S、B/S架構(gòu)下的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件系統(tǒng)，積累整體性軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)綜合了單片機(jī)和嵌入式系統(tǒng)兩門(mén)課程的內(nèi)容，利用電子信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，讓學(xué)生掌握典型嵌入式硬件平臺(tái)上的軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)。

3）綜合性大實(shí)驗(yàn)：包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)和無(wú)線通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)綜合性實(shí)驗(yàn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)綜合實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，學(xué)習(xí)和掌握iOS 或Android操作系統(tǒng)的應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)編程知識(shí)，開(kāi)發(fā)具備網(wǎng)絡(luò)通信功能的智能移動(dòng)終端軟件。無(wú)線通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生利用通信電子線路設(shè)計(jì)、多媒體通信和嵌入式系統(tǒng)等課程內(nèi)容，完成無(wú)線視頻傳輸系統(tǒng)收發(fā)端硬件設(shè)計(jì)和相關(guān)嵌入式軟件開(kāi)發(fā)。

4）畢業(yè)設(shè)計(jì)：畢業(yè)設(shè)計(jì)是應(yīng)用型通信工程人才綜合能力培

養(yǎng)的重要階段，在設(shè)計(jì)選題上要盡量減少理論型和仿真研究型課題，以通信軟硬件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)類(lèi)課題為主體，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件，并結(jié)合專業(yè)教師自身研究方向和課題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)通信專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

5）學(xué)科競(jìng)賽與大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃：積極引導(dǎo)部分學(xué)有所長(zhǎng)的通信工程專業(yè)學(xué)生參“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能汽車(chē)競(jìng)賽、智能制造挑戰(zhàn)賽、單片機(jī)及嵌入式系統(tǒng)大賽和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽等多種學(xué)科競(jìng)賽。同時(shí)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新的精神。

4 結(jié)束語(yǔ)

課程建設(shè)是通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，應(yīng)用型通信工程專業(yè)的課程設(shè)置必須面向社會(huì)實(shí)際需求。隨著通信產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，通信技術(shù)已經(jīng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合。本文針對(duì)現(xiàn)有通信工程專業(yè)課程建設(shè)中存在的問(wèn)題，提出了通信工程專業(yè)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程設(shè)置的優(yōu)化方案，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了初步實(shí)踐。今后將繼續(xù)以應(yīng)用創(chuàng)新型通信專業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，不斷優(yōu)化相關(guān)課程建設(shè)。

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