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焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文第1篇

焊工證是從事電氣焊行業(yè)必不可少的一個(gè)證書，是電氣焊專業(yè)從業(yè)人員的從業(yè)證明，而據(jù)招聘網(wǎng)站顯示，有焊工證和無焊工證的薪資待遇是有很大的差距的。那么焊工證怎么考呢？具體有哪些步驟呢？

找培訓(xùn)班焊工培訓(xùn)班就是培訓(xùn)焊工的，就是短期行為，一般學(xué)員很難學(xué)精的，而且現(xiàn)在很多培訓(xùn)班都是只要報(bào)名，然后考試一下就可以了，它的弊端就是學(xué)不到東西，沒有技術(shù)也是不能上崗，所以說大家還是找一個(gè)正規(guī)的地方學(xué)習(xí)焊工知識(shí)。

找專業(yè)正規(guī)的學(xué)校報(bào)考焊工學(xué)校也是一個(gè)很好的途徑，這個(gè)焊工證書的含金量還是挺高的，因?yàn)樽约涸趯W(xué)校可以真正學(xué)到東西，因此不用擔(dān)心沒有學(xué)到焊工知識(shí)，在專業(yè)的學(xué)校很多的學(xué)員都學(xué)到了真正的本領(lǐng)，拿到了證書。

自學(xué)自學(xué)成才也是一種拿焊工證的方法，很多人就是通過自學(xué)成才拿到證書的，這也是一種方法，但是還是比較難的，畢竟沒有專業(yè)的人給你指導(dǎo)，也不知道怎么去操作，考試什么內(nèi)容等，所以說建議大家還是能報(bào)考一下培訓(xùn)學(xué)校。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文第2篇

氫制氫裝置技改工程等10多項(xiàng)大中型工程項(xiàng)目焊接工作。15年來，他在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，積累了豐富的焊接經(jīng)驗(yàn)，焊接技術(shù)水平得到質(zhì)的飛躍。

**剛剛分配到六建公司不久，就投身到公司當(dāng)時(shí)承建的最大工程項(xiàng)目———湛江美亞煉油廠的施工建設(shè)中。湛江位于雷洲灣海岸，屬海洋性氣候，焊縫耐腐蝕性程度要求高。一開始由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)，**的焊接速度和焊接合格率較低，但他在工作中虛心向老師傅請(qǐng)教，不恥下問，刻苦鉆研，經(jīng)過短時(shí)間的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，終于將焊接一次合格率提高到95％。

在學(xué)好業(yè)務(wù)本領(lǐng)的同時(shí)，**加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在工作中不斷磨煉自己。先后自學(xué)《焊接材料應(yīng)用》、《焊接工藝學(xué)》等有關(guān)業(yè)務(wù)書籍。無論到哪個(gè)工地，他隨身總帶著有關(guān)焊接及焊接新工藝等方面的書籍。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，技術(shù)水平有了明顯的提高，焊接技巧也更加豐富。在參與錦西石化年60萬噸連續(xù)重整項(xiàng)目焊接工作中，由于在焊接中大量使用手工鎢極氬弧焊，傳統(tǒng)焊法勞動(dòng)強(qiáng)度很大。**在國(guó)外施工中曾看到外方工人使用搖擺焊法，回國(guó)后通過自己實(shí)踐中的不斷摸索，領(lǐng)悟了這種較為先進(jìn)的操作方法，便將這一方法在施工生產(chǎn)中推廣應(yīng)用，有效提高了生產(chǎn)效率，減低了焊工勞動(dòng)強(qiáng)度。

在日常工作中，**總是沖在最前頭，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。在他的帶領(lǐng)下，他所在的班組多年來也一直被六建公司授予“先進(jìn)班組”等稱號(hào)。在班組管理中，**把“以人為本”的管理方法融入日常工作中，積極倡導(dǎo)“在工作上相互促進(jìn)，在生活上相互關(guān)心，在思想上相互交流，在技術(shù)上相互切磋”的人性化管理理念，注重發(fā)揚(yáng)班組的團(tuán)隊(duì)精神；認(rèn)真開展班組技術(shù)培訓(xùn)，帶頭鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，并深入一線，手把手地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：焊工培訓(xùn)；學(xué)習(xí)曲線；回歸分析；預(yù)測(cè)

中圖分類號(hào)：F426 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0.前言

效率問題是焊工培訓(xùn)管理研究的核心。自從20世紀(jì)初泰勒的科學(xué)化運(yùn)動(dòng)以來，行為研究的實(shí)驗(yàn)方法已為國(guó)際運(yùn)作管理學(xué)所關(guān)注，泰勒的行為學(xué)管理補(bǔ)充后的科學(xué)管理，工業(yè)生產(chǎn)效率的現(xiàn)代，使人們更加關(guān)注行為的研究方法，人們?cè)僖淮螐?qiáng)調(diào)行為方法對(duì)提高培訓(xùn)效率的作用。在實(shí)踐中，對(duì)培訓(xùn)效果影響人們的行為是不容忽視的，在訓(xùn)練過程中，人的因素對(duì)培訓(xùn)效率的重要影響，如學(xué)習(xí)曲線描述的是學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累提高訓(xùn)練效果和特征函數(shù)。學(xué)習(xí)曲線，可以在科學(xué)培訓(xùn)管理、培訓(xùn)計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃、完善作業(yè)計(jì)劃、勞動(dòng)定額、成本計(jì)劃和質(zhì)量改進(jìn)等領(lǐng)域開展研究和實(shí)踐。本文通過培訓(xùn)焊工行為學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)積累的而得到改進(jìn)的培訓(xùn)效率的特征函數(shù)，分析了應(yīng)用學(xué)習(xí)曲線時(shí)應(yīng)考慮的因素。

1.學(xué)習(xí)曲線效應(yīng)

1.1 學(xué)習(xí)效果的影響因素

學(xué)習(xí)曲線（the learning curve），也稱為經(jīng)驗(yàn)曲線，是在合理的時(shí)間段內(nèi)，連續(xù)重復(fù)固定模式工作，隨著產(chǎn)品累計(jì)產(chǎn)量的增加，效率將根據(jù)一定比例增加，單元任務(wù)時(shí)間顯示為向下曲線，單位產(chǎn)品的成本會(huì)下降到一定的比例。學(xué)習(xí)曲線是在一定時(shí)間內(nèi)以圖形的形式獲得的技能或知識(shí)的速度。學(xué)習(xí)曲線反映了實(shí)踐的完美。學(xué)習(xí)曲線是分析成本、實(shí)施成本核算、制定培訓(xùn)計(jì)劃、評(píng)價(jià)員工的專業(yè)技能的重要工具和手段。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)變得越來越熟練，學(xué)習(xí)曲線提供了一個(gè)定量分析的框架。

從圖1不難看出，學(xué)習(xí)曲線由兩個(gè)階段組成：一是學(xué)習(xí)階段，每單位產(chǎn)品的生產(chǎn)時(shí)間隨著產(chǎn)品數(shù)量的增加而逐漸減少。二是標(biāo)準(zhǔn)階段，學(xué)習(xí)效果可以忽略。企業(yè)可以使用標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間生產(chǎn)。值得注意的是，學(xué)習(xí)曲線可以是個(gè)人的，它可以組織起來，也可以是兩個(gè)學(xué)習(xí)效果的疊加。這種現(xiàn)象的具體原因包括：對(duì)設(shè)備和生產(chǎn)，技術(shù)人員有學(xué)習(xí)和熟悉的過程。更豐富的實(shí)踐，更豐富的經(jīng)驗(yàn)。完成一定的生產(chǎn)任務(wù)所需的時(shí)間越短，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)組織在長(zhǎng)期生產(chǎn)過程中的改進(jìn)。成熟，這將降低產(chǎn)品成本；業(yè)務(wù)合作伙伴和業(yè)務(wù)合作，他們更了解更全面的業(yè)務(wù)，提供合作可能更及時(shí)和可靠，從而降低了企業(yè)的成本。

1.2 效應(yīng)的根源

隨著累計(jì)產(chǎn)量的增加和成本的下降的經(jīng)驗(yàn)效應(yīng)來自以下幾個(gè)原因：

（1）學(xué)習(xí)：每一次重復(fù)和從事一些工作都可以提高熟練程度，從而提高了這項(xiàng)工作的效率，此即通常人們所說的熟能生巧。

（2）專業(yè)分工：在生產(chǎn)中增加了培訓(xùn)過程中，裝配序列，產(chǎn)品變得更加規(guī)范化，使生產(chǎn)效率大大提高。

（3）產(chǎn)品和工藝的改進(jìn)：隨著生產(chǎn)總量的增加，產(chǎn)品和工藝的改進(jìn)必然會(huì)提高效率，從而降低成本。例如，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化，提高原材料的利用率，提高設(shè)備和工具。

（4）規(guī)模經(jīng)濟(jì)：規(guī)模經(jīng)濟(jì)意味著投資成本和生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大的投資成本的下降。在年產(chǎn)量的增加將使固定成本被分配到更多的產(chǎn)品，從而降低成本。

（5）特殊技術(shù)：隨著時(shí)間的推移，培訓(xùn)單位在技術(shù)和管理上，逐漸積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，形成了重要的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如精益生產(chǎn)方法等。

（6）分享體驗(yàn)效果：當(dāng)兩個(gè)或兩個(gè)以上的產(chǎn)品共享行動(dòng)或資源時(shí)，它也會(huì)提升體驗(yàn)曲線的效果。任何產(chǎn)品從一個(gè)產(chǎn)品的效率的改善也可以用于其他產(chǎn)品。

目前，企業(yè)經(jīng)常使用價(jià)值工程、運(yùn)籌學(xué)、管理會(huì)計(jì)的優(yōu)化方法來提高設(shè)計(jì)和管理水平。但這些方法的使用有一個(gè)前提，即設(shè)置運(yùn)行效率，單位成本的變化，固定成本等。但實(shí)際生產(chǎn)過程中，工作效率、成本等因素不斷變化。因此，有必要對(duì)學(xué)習(xí)和技術(shù)進(jìn)步的規(guī)律進(jìn)行研究，從而對(duì)各種優(yōu)化模型進(jìn)行修正，為企業(yè)成本預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)和管理提供理論依據(jù)。

2.基于學(xué)習(xí)曲線的培訓(xùn)分析

學(xué)習(xí)曲線在焊工培訓(xùn)中有著廣泛的應(yīng)用前景，應(yīng)當(dāng)引起足夠重視。培訓(xùn)單位在運(yùn)用學(xué)習(xí)曲線以提高培訓(xùn)水平和制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，具體要注意以下幾點(diǎn)：

（1）培訓(xùn)前，準(zhǔn)備工作的完備程度。物料、消耗品、工裝設(shè)備和前期理論培訓(xùn)等工作準(zhǔn)備是否充分，直接導(dǎo)致培訓(xùn)人員開始作業(yè)耗時(shí)差異較大，影響技能培訓(xùn)中相應(yīng)的學(xué)習(xí)率。

（2）培訓(xùn)過程中，應(yīng)收集作業(yè)效率、單位變動(dòng)成本、固定成本等方面學(xué)習(xí)能力的信息，積累大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并確保數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠。

（3）培訓(xùn)后，通過將員工的培訓(xùn)水平和學(xué)習(xí)曲線的對(duì)比，可以有效地分析培訓(xùn)效果，和制定有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，以及將此作為員工技能復(fù)審、調(diào)崗的參考依據(jù)。

（4）學(xué)習(xí)現(xiàn)象的停止。工作效率到一定階段會(huì)保持穩(wěn)定，學(xué)習(xí)現(xiàn)象會(huì)停止，被稱為穩(wěn)定狀態(tài)。其原因是：人的能力有極限、純粹的焊接時(shí)間等不可壓縮作業(yè)、工裝設(shè)備性能的制約、外加的限制，因此工人勞動(dòng)強(qiáng)度不能太大。

參考文獻(xiàn)

[1]楊玉風(fēng)，吳秀琴，卜華.學(xué)習(xí)曲線在成本預(yù)測(cè)中的應(yīng)用[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（6）：74-76.

焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文第4篇

1.培訓(xùn)部門確定培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃這個(gè)計(jì)劃就是最終落實(shí)到培訓(xùn)學(xué)員個(gè)體頭上的一個(gè)準(zhǔn)確的培訓(xùn)計(jì)劃。多個(gè)具有共性的個(gè)體計(jì)劃的集合就是一個(gè)培訓(xùn)模塊班級(jí)的計(jì)劃。培訓(xùn)部門將培訓(xùn)初步計(jì)劃和培訓(xùn)對(duì)象類別、培訓(xùn)對(duì)象的詳細(xì)信息最終確定后對(duì)初步培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行修正，得到一個(gè)能夠具體操作的培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)培訓(xùn)部門來說這是一個(gè)培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，對(duì)培訓(xùn)個(gè)體而言這是針對(duì)個(gè)人的培訓(xùn)安排計(jì)劃。

2.培訓(xùn)部門按計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn)培訓(xùn)部門的培訓(xùn)教師按照培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃和培訓(xùn)學(xué)員個(gè)人的培訓(xùn)安排計(jì)劃一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)模塊的教學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)員每次培訓(xùn)按照其計(jì)劃所安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)模塊按時(shí)到相應(yīng)模塊報(bào)到并完成該模塊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，獲得該模塊的結(jié)業(yè)成績(jī)。

3.培訓(xùn)部門按實(shí)施計(jì)劃對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行結(jié)業(yè)評(píng)價(jià)培訓(xùn)學(xué)員完成其培訓(xùn)計(jì)劃所規(guī)定的培訓(xùn)模塊并合格后，培訓(xùn)部門對(duì)該培訓(xùn)個(gè)體給予培訓(xùn)過程和培訓(xùn)效果方面的模塊評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)。針對(duì)原來崗位提出的培訓(xùn)目的，比較培訓(xùn)教學(xué)的效果與其培訓(xùn)目的的差異，分析原因，得出結(jié)論，并將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給工作崗位。

4.工作崗位對(duì)已培訓(xùn)職工進(jìn)行崗位評(píng)價(jià)工作崗位對(duì)已經(jīng)培訓(xùn)結(jié)束的職工進(jìn)行在崗評(píng)價(jià)，考察其是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，分析成功之處和存在的問題。

5.工作崗位將到崗后效果評(píng)價(jià)直通培訓(xùn)部門培訓(xùn)部門根據(jù)這一信息進(jìn)一步修改和完善培訓(xùn)模塊與計(jì)劃，以提高下一輪的培訓(xùn)效果。

二、由崗位需求導(dǎo)向的安全文化素質(zhì)培訓(xùn)系統(tǒng)的培訓(xùn)模塊

為使安全培訓(xùn)更好地與生產(chǎn)崗位需求相結(jié)合，培訓(xùn)部門將培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)地劃分為若干個(gè)培訓(xùn)模塊，并靈活計(jì)劃使用，以達(dá)到最佳效果。

1.培訓(xùn)模塊的建立原則培訓(xùn)模塊的建立應(yīng)遵循獨(dú)立性、實(shí)用性、當(dāng)日性、省時(shí)性的原則。每個(gè)模塊能夠單獨(dú)用于培訓(xùn)教學(xué)，模塊之間不分先后順序，培訓(xùn)學(xué)員可以根據(jù)崗位需求選擇其中的對(duì)應(yīng)模塊，培訓(xùn)部門可以根據(jù)培訓(xùn)人數(shù)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間段，即為獨(dú)立性原則。在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，各模塊培訓(xùn)內(nèi)容和方法應(yīng)更貼近于崗位生產(chǎn)實(shí)際，符合崗位需求即為實(shí)用性。每一個(gè)模塊從問題提出到解決問題，設(shè)定一項(xiàng)核心內(nèi)容，每一個(gè)模塊的課時(shí)量應(yīng)在一日內(nèi)能完成，當(dāng)日獲得該模塊的結(jié)業(yè)資格，以避免職工學(xué)習(xí)不能連續(xù)每天到課的問題，即為當(dāng)日性。培訓(xùn)內(nèi)容安排應(yīng)精而實(shí)，以解決問題為原則，培訓(xùn)時(shí)間能短則短，即為省時(shí)性。

2.培訓(xùn)模塊的工作特點(diǎn)對(duì)每一個(gè)將要培訓(xùn)的職工學(xué)員，規(guī)定一個(gè)培訓(xùn)完成的時(shí)間段，作為一個(gè)培訓(xùn)周期。在培訓(xùn)周期內(nèi)，每一個(gè)培訓(xùn)模塊都對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃開放，學(xué)員可按培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)入某一模塊，學(xué)習(xí)合格頒發(fā)模塊結(jié)業(yè)證書。當(dāng)其完成培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定所學(xué)的模塊數(shù)后，培訓(xùn)合格，頒發(fā)培訓(xùn)合格證書并進(jìn)入國(guó)家的取證考試環(huán)節(jié)。為使學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間更加合理，學(xué)員可根據(jù)自己的時(shí)間與培訓(xùn)部門協(xié)定某一模塊的具體培訓(xùn)時(shí)間。這樣可以優(yōu)化學(xué)員的培訓(xùn)時(shí)間，使其與工作生活等方面更加合理，增強(qiáng)培訓(xùn)的積極主動(dòng)性，提高培訓(xùn)效果。

3.主要的安全培訓(xùn)模塊根據(jù)現(xiàn)有安全培訓(xùn)的內(nèi)容，可建立如下培訓(xùn)模塊：（1）通用模塊。通用模塊是各專業(yè)安全培訓(xùn)教育的必修模塊，參加人數(shù)最多，工作量最大，可以考慮由職工學(xué)員選修一定比例模塊為本次培訓(xùn)模塊。通用模塊有安全生產(chǎn)法律法規(guī)模塊、國(guó)內(nèi)外安全生產(chǎn)形勢(shì)分析模塊、企業(yè)文化與安全生產(chǎn)模塊、風(fēng)險(xiǎn)分析與檢查模塊、應(yīng)急處理和救援模塊等。通用模塊要進(jìn)一步細(xì)化為更小的培訓(xùn)模塊，以適應(yīng)當(dāng)日性原則。作為培訓(xùn)的通用模塊，對(duì)于一人在一定時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)多個(gè)工種的情況，此模塊成績(jī)可以共享。（2）專業(yè)模塊。專業(yè)模塊是傾向于各個(gè)工種的模塊。專業(yè)性強(qiáng)，落實(shí)到具體的安全知識(shí)和技能。專業(yè)模塊應(yīng)按操作對(duì)象和知識(shí)類別分類細(xì)化，以便能夠與培訓(xùn)個(gè)體需求相對(duì)應(yīng)，適應(yīng)當(dāng)日性、省時(shí)性的基本原則。使用中可以考慮培訓(xùn)對(duì)象的需求，選擇其必須的知識(shí)技能模塊學(xué)習(xí)。也就是專業(yè)模塊應(yīng)能適應(yīng)某工種操作人員和相關(guān)人員的培訓(xùn)功能。比如電工安全培訓(xùn)，針對(duì)專業(yè)維修電工，要求選擇技能要求較高的電工安全知識(shí)模塊，而對(duì)于電氣區(qū)域鉗工等只需要基礎(chǔ)知識(shí)型的電工安全知識(shí)模塊。專業(yè)模塊有電工安全作業(yè)模塊、電焊工安全作業(yè)模塊、氣焊工安全作業(yè)模塊、?；钒踩鳂I(yè)模塊、煤氣安全作業(yè)模塊、起重安全作業(yè)模塊等。

三、由崗位需求導(dǎo)向的安全文化素質(zhì)培訓(xùn)系統(tǒng)中教師的工作特點(diǎn)

以講授課的方式進(jìn)行安全教育培訓(xùn)的課堂教學(xué)形式是使用最多的一種方法。這對(duì)于培訓(xùn)教師備課和上課是有便利之處的。但這是傾向于單方面?zhèn)魇谥R(shí)的教學(xué)方式，對(duì)培訓(xùn)教學(xué)而言，教學(xué)效果極其有限。教師捕獲到的現(xiàn)場(chǎng)信息較少，不能很好地滿足不同職工學(xué)員的需求。以探討式、解決問題式進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)，培訓(xùn)學(xué)員和培訓(xùn)教師積極互動(dòng)，融為一體，將使培訓(xùn)課堂更有活力。培訓(xùn)學(xué)員與培訓(xùn)教師在課堂中是非常平等的地位，這樣學(xué)員能夠打開心扉，拿出自己的真本事，互相交流，互相學(xué)習(xí)。因此，在培訓(xùn)教學(xué)中，教師要放棄“傳授者”的理念，樹立“準(zhǔn)備著”、“服務(wù)者”、“設(shè)計(jì)者”、“組織者”、“提問者”、“引導(dǎo)者”、“總結(jié)者”、“學(xué)習(xí)者”的觀念。教師要向?qū)W員學(xué)習(xí)生產(chǎn)中的知識(shí)，分析研究學(xué)員提出的一系列問題，提高教師的基本素質(zhì)。做好培訓(xùn)服務(wù)工作，創(chuàng)造條件，讓學(xué)員互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的力量來解決問題，增強(qiáng)培訓(xùn)教育的力量。

焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文第5篇

這里，雖然不是金庸筆下的“華山論劍”，卻也是一場(chǎng)展示技能的激烈比拼；

……

近期，由國(guó)家核安全局指導(dǎo)、中國(guó)職工焊接技術(shù)協(xié)會(huì)主辦、中國(guó)核工業(yè)二三建設(shè)公司承辦的第一屆民用核安全設(shè)備焊工技能競(jìng)賽拉開帷幕，來自全國(guó)的22家核能行業(yè)骨干單位的90名優(yōu)秀焊工選手齊聚一堂、同臺(tái)競(jìng)技，其精湛的技藝和嫻熟的技巧，生動(dòng)展現(xiàn)了大國(guó)工匠的風(fēng)范。

安全第一，質(zhì)量第一

在核能行業(yè)，安全的核心就是質(zhì)量，質(zhì)量是安全的根本。此次比賽是為了貫徹落實(shí)“安全第一、質(zhì)量第一”的基本方針，強(qiáng)化核安全設(shè)備制造安裝特種工藝人員核安全質(zhì)量意識(shí)，持續(xù)推進(jìn)行業(yè)核安全文化建設(shè)，大力弘揚(yáng)大國(guó)工匠精神，進(jìn)一步激發(fā)焊工學(xué)習(xí)技能、鉆研技術(shù)、愛崗敬業(yè)的熱情。這不僅僅是一次比賽、一次比武，而是對(duì)國(guó)家核安全要求的一次貫徹，也是一次核安全的排查，是實(shí)實(shí)在在的安防措施。

為什么會(huì)把焊工技能作為此次競(jìng)賽對(duì)象？國(guó)家核安全局核一司人員資質(zhì)處馬樺處長(zhǎng)也道出了其中的奧秘：“所有核建工程中，都離不開焊工，他們?cè)诤嗽O(shè)施安裝、維護(hù)的整個(gè)過程中都處于關(guān)鍵位置?！彼硎荆粋€(gè)焊點(diǎn)，一個(gè)焊工，都有可能影響整個(gè)核設(shè)施的安全，所以焊工的安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)尤其重要。此次比賽以焊工為切入點(diǎn)，不僅針對(duì)性強(qiáng)，也抓住了關(guān)鍵點(diǎn)?！氨荣愅怀龊腹ぐ踩庾R(shí)、質(zhì)量意識(shí)的重要性，以此為契機(jī)，以點(diǎn)帶面推動(dòng)全行業(yè)安全、質(zhì)量意識(shí)的提高?！?/p>

“核安全文化還需加強(qiáng)，必須要鑄‘質(zhì)量之魂’。”中國(guó)核工業(yè)二三建設(shè)公司黨委書記、董事長(zhǎng)徐永強(qiáng)也表示，在核工業(yè)建設(shè)運(yùn)營(yíng)過程中，必須猿職踩第一、質(zhì)量第一，倡導(dǎo)核安全文化；要確保質(zhì)量監(jiān)管體系有效運(yùn)行，打造強(qiáng)有力的監(jiān)管體系；依靠科技的力量推動(dòng)核工業(yè)創(chuàng)新和安全水平，防范于未然?！按舜伪荣悹I(yíng)造尊重技能人才、重視產(chǎn)品質(zhì)量、持續(xù)追求卓越的氛圍，為人才培養(yǎng)發(fā)揮了積極作用?！?/p>

競(jìng)賽由理論考試和實(shí)際操作兩部分組成，理論考試為閉卷考試，試題圍繞民用核安全設(shè)備焊工焊接操作基本理論知識(shí)命題，操作比賽分通用比賽項(xiàng)目和專用比賽項(xiàng)目，全面考核焊工的理論知識(shí)和實(shí)際操作的水平。

精心組織，積極備戰(zhàn)

“此次競(jìng)賽參與人數(shù)多，影響范圍廣，效果良好。”中國(guó)核工業(yè)建設(shè)集團(tuán)公司相關(guān)負(fù)責(zé)人提到，競(jìng)賽得到了國(guó)內(nèi)核工業(yè)領(lǐng)域的高度重視，各單位、各企業(yè)積極響應(yīng)、精心準(zhǔn)備，形成了良好的氛圍。

“我們前后準(zhǔn)備了兩個(gè)多月時(shí)間，而且公司還開展了層層選拔?！眮碜灾袊?guó)核工業(yè)二三建設(shè)公司惠州分公司的選手楊鵬說，該公司接到競(jìng)賽的通知之后，公司領(lǐng)導(dǎo)層高度重視，為了更好展現(xiàn)焊工水平，同時(shí)也借此機(jī)會(huì)提升焊工專業(yè)技能，該公司在11月中旬專門舉行了選拔賽?！皢T工都積極響應(yīng)、踴躍參與，報(bào)名人數(shù)一度超出了我們的預(yù)期，最后不得不進(jìn)行了限制。”該公司團(tuán)支部書記提到，經(jīng)過激烈角逐，最終篩選出11名選手代表公司參加比賽。

“公司還專門安排我們進(jìn)行了集訓(xùn)?！睏铢i提到，集訓(xùn)對(duì)選手的綜合技能進(jìn)行了一次全面的提升，“每天都要做操作筆記，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行記錄分析，教練也會(huì)從旁指導(dǎo)，一些平時(shí)忽略的問題都得到了解決，收獲很大?！?/p>

“我們公司十分珍惜這次機(jī)會(huì)，每個(gè)車間都進(jìn)行比賽選拔，根據(jù)車間內(nèi)部考核、平時(shí)表現(xiàn)、技術(shù)水平等，最終推選出一名代表?！眮碜源筮B寶源的選手王民警介紹說?！斑x出來的選手都進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行閉關(guān)集訓(xùn)。”大連寶源的焊工教練彭洋說，選手們?yōu)榱烁?jìng)賽都全身心投入準(zhǔn)備工作中，進(jìn)一步提升技能水平。

“每個(gè)選手都安排教練進(jìn)行培訓(xùn)?！眮碜越K電建三公司的選手鐘桂生表示，公司把競(jìng)賽當(dāng)成了一次重要的議程，全力以赴做好參賽準(zhǔn)備。

切磋交流，提升技能

在迸射的火花中，在不絕于耳的“呲呲”聲中，焊槍翻轉(zhuǎn)、焊絲游走，參賽選手全神貫注，不時(shí)停下來查看效果，敲打、摩擦，零散的零部件很快變成了精美的樣品。

比賽現(xiàn)場(chǎng)，無論是結(jié)構(gòu)牢固、外觀平整的焊接件，還是按照?qǐng)D紙車出的零件，以及焊接過程中出現(xiàn)故障的快速排除，無不展示了選手們良好的業(yè)務(wù)技能和高素質(zhì)的職業(yè)風(fēng)采。經(jīng)過緊張激烈的角逐，共有48名選手分別榮獲個(gè)人全能獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)第一名、第二名、第三名，以及“最佳試件獎(jiǎng)”等，中國(guó)核工業(yè)二三建設(shè)公司惠州分公司獲獎(jiǎng)人員中達(dá)到25人次，獲獎(jiǎng)比重高達(dá)52%。

“比賽跟平時(shí)的工作還是有區(qū)別，不論是心理素質(zhì)還是臨場(chǎng)發(fā)揮，以及技能的展現(xiàn)，都是一次難得的歷練?！睏铢i提到，比賽提供了一次自我提升的機(jī)會(huì)，也是交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，“選手都會(huì)觀摩獲獎(jiǎng)的作品，會(huì)仔細(xì)研究他們是怎么焊出來的，大家還可以交流溝通，互相學(xué)習(xí)。而且在比賽中出現(xiàn)的問題，印象特別深刻，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以避免下次再犯。”