機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教案

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機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教案范文第1篇

關(guān)鍵詞： 機械設(shè)計；教學(xué)模式；創(chuàng)新設(shè)計；實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）07-0253-02

0引言

機械設(shè)計課程是機械專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，它在學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程和培養(yǎng)實際設(shè)計能力等方面起著重要作用。其教學(xué)目標是使學(xué)生掌握常見零部件的基本知識，初步建立機械零件和簡單機械系統(tǒng)設(shè)計的能力。近年來，我校機械設(shè)計課程經(jīng)過省、校、院各級教改項目、精品課程建設(shè)，已經(jīng)取得了一定的教改成果。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，談一些體會。

1針對教學(xué)內(nèi)容特點，合理組織教案[1，2]

1.1 以工程設(shè)計過程為背景機械設(shè)計課程基本概念多，邏輯性差，缺乏系統(tǒng)性，實踐性強。因此，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到比較吃力，沒有頭緒，抓不住重點。為解決這一問題就需要教師在組織教學(xué)活動中，充分理解教材內(nèi)容的特點，合理組織教案。在教學(xué)內(nèi)容的組織方面，我們追求教學(xué)內(nèi)容新、課堂教學(xué)信息量大，注意將學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育結(jié)合起來。在課堂教學(xué)以及實驗教學(xué)中，設(shè)置了很多啟發(fā)點，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體方法：①以工程設(shè)計過程為背景，以掌握通用零部件設(shè)計能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，從整體和系統(tǒng)的角度，將課程知識體系整合為“機械設(shè)計總論”、“連接零部件的設(shè)計”、“機械傳動設(shè)計”、“軸承設(shè)計”和“軸系部分設(shè)計”五大模塊，體現(xiàn)學(xué)生設(shè)計能力培養(yǎng)的循序漸進性。②在強調(diào)和培養(yǎng)傳統(tǒng)設(shè)計能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體章節(jié)（如齒輪傳動、蝸桿傳動及軸設(shè)計等）介紹現(xiàn)代機械設(shè)計的方法，旨在開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)興趣。③對傳統(tǒng)內(nèi)容精簡壓縮，簡化公式演繹推導(dǎo)，重結(jié)論、重應(yīng)用。

1.2 突出工程觀點機械設(shè)計課程是一門實踐性很強的課程，而學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗和感性認識，因此我們充分利用實驗課、課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用工程觀點提高分析問題和解決問題的能力。實驗課在傳授知識和技能方面有著理論課無法替代的作用，它的特點是觀察目標明確、清晰，原理結(jié)構(gòu)易懂、有針對性，可動手操作等。我們要求學(xué)生仔細觀察、分析，并將實際結(jié)果和有關(guān)原理進行分析、對比和歸納總結(jié)。如動平衡實驗、螺栓組連接實驗等幾個驗證性實驗，目的就是驗證理論知識，培養(yǎng)實驗動手能力，同時提高學(xué)生應(yīng)用工程觀點分析問題的能力。課程設(shè)計是本課程及相關(guān)課程知識的一次綜合運用，是學(xué)生第一次較全面的設(shè)計訓(xùn)練，是對學(xué)生設(shè)計思想、設(shè)計方法和設(shè)計能力的一次鍛煉和檢查。在此過程中，前一階段教學(xué)中存在的問題會顯露出來，因此這是系統(tǒng)培養(yǎng)和強化學(xué)生工程觀點的一次難得的機會。

1.3 將單個零部件的設(shè)計與整機設(shè)計結(jié)合起來在實際的工業(yè)應(yīng)用中，零部件往往不是單獨使用的，它們要相互連接、配合形成系統(tǒng)進行工作。因此，機械設(shè)計課程教學(xué)的目標決不僅僅是為了能夠進行單個零部件的設(shè)計，而是面向?qū)嶋H機械系統(tǒng)的設(shè)計。但目前國內(nèi)高校機械設(shè)計課程的內(nèi)容在編排上都是以零部件進行分塊講解，各個零部件之間沒有很好地建立有機的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)完整個課程之后雖然能夠進行單個零部件的設(shè)計，但面臨整機設(shè)計中的零部件之間相關(guān)問題設(shè)計往往無所適從。為此，我們在教學(xué)中每講到某一個零部件的設(shè)計時總要抽出一定的時間詳細介紹一下該零部件與其他零部件之間的關(guān)系、設(shè)計中如何進行相互協(xié)調(diào)等。

2合理使用教學(xué)方法與教學(xué)手段

2.1 采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果學(xué)校在多個校區(qū)建立了設(shè)備先進，條件優(yōu)越的多媒體教室，能保證全校機械設(shè)計課程的多媒體教學(xué)。從2000年開始研究利用信息技術(shù)進行教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，進行多媒體課件的研制工作，完成了《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《機械工程基礎(chǔ)》、《機械設(shè)計》三門課程的多媒體課件，所用素材內(nèi)容豐富、經(jīng)典生動，學(xué)生反映良好，使用方便省時高效；使教師授課空間由二維的黑板擴展到了更真實、自然的多維空間，為改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段提供了新的發(fā)展機遇。

2.2 多樣化的課堂教學(xué)幫助學(xué)生掌握重點、克服難點理論課加強啟發(fā)式，采用多媒體和黑板相結(jié)合，并輔以配套電子版教材，幫助學(xué)生聽課與復(fù)習(xí)；習(xí)題課通過抓住典型習(xí)題，舉一反三，以點帶面；討論課以實際工程為背景，使學(xué)生在分析能力提高中理解重點；實驗課充分發(fā)揮開放實驗室的作用，使學(xué)生在自主動手能力提高中突破難點。

2.3 建設(shè)“機械設(shè)計”省級精品課程網(wǎng)站利用校園網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺, 為學(xué)生提供了教學(xué)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)思考題、練習(xí)題等大量的學(xué)習(xí)資源，節(jié)省了學(xué)時，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3開放主題的小論文，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力

由于學(xué)時的限制，在講授機械發(fā)展史等內(nèi)容時，只能給學(xué)生一些很粗淺的認識。我們嘗試讓學(xué)生對這部分內(nèi)容進行自學(xué)，并且給學(xué)生獲取比教材上內(nèi)容更豐富和具體的知識的途徑，要求學(xué)生以“各種機械的發(fā)展史”為主題寫成學(xué)習(xí)小論文。學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，對各種機器的相關(guān)技術(shù)及發(fā)展有了較深入的認識，并完成了諸如“機器人的發(fā)展”、“抽油機的發(fā)展”、“聯(lián)合收割機的發(fā)展”、“輪式拖拉機的發(fā)展”等小論文的寫作，并編輯成冊，培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力。

4工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3-4]

以機械設(shè)計課程體系的教學(xué)內(nèi)容為背景，以強化設(shè)計型、綜合型和加強學(xué)生動手能力培養(yǎng)為目標，我們將原“機械設(shè)計”的實驗環(huán)節(jié)從課程中剝離出來，于2006年構(gòu)建了單獨設(shè)置、學(xué)分單列的機械設(shè)計實驗課程,并新編了“機械設(shè)計實驗指導(dǎo)書”和“機械設(shè)計實驗教學(xué)大綱”，按五大模塊體系設(shè)置了5個實驗項目，其中：創(chuàng)新設(shè)計型實驗1個，綜合型實驗3個，驗證型實驗1個。對每個實驗項目規(guī)定了難度等級，要求每位學(xué)生至少完成3個實驗項目，其中包括2個必做項目和1個選做項目，便于因材施教和培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展。

為進一步提高本科生科研能力、創(chuàng)新能力和實踐動手能力，進一步激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，依托西南地區(qū)較早建立的機械創(chuàng)新設(shè)計實驗室，我校每年都舉辦大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛好和創(chuàng)新需求自由申請項目，也可申請參加教師從現(xiàn)有教學(xué)、科研、生產(chǎn)和管理研究課題中細化出來的項目或企業(yè)界設(shè)立的項目，學(xué)校給予經(jīng)費支持，機械基礎(chǔ)教學(xué)部配備指導(dǎo)教師。近幾年來，學(xué)生的科技創(chuàng)新活動如火如荼的進行，優(yōu)秀作品曾多次獲得四川省“挑戰(zhàn)杯”、全國“挑戰(zhàn)杯”、全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽獎項以及全國機器人足球錦標賽冠、亞軍。

5加強師資隊伍建設(shè)

機械設(shè)計課程教學(xué)組鼓勵和支持青年教師在職提高學(xué)位，實行指導(dǎo)教師責任制，安排富有教學(xué)經(jīng)驗的老教師在教學(xué)和科研上對新進教師進行指導(dǎo)和幫助，實行一對一的傳、幫、帶，并訂有明確具體的培養(yǎng)計劃，幫助他們提高教學(xué)能力，過好教學(xué)關(guān)。要求新進教師必須經(jīng)過聽課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、指導(dǎo)實驗、指導(dǎo)課程設(shè)計、試講、點評、講近機類課程等階段后，才能講機類課程。經(jīng)常開展有關(guān)本課程的教改與建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段運用以及老教師示講、試講等教學(xué)法活動；鼓勵青年教師在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造條件鼓勵教師參加各種學(xué)術(shù)會議。鼓勵青年教師積極參與本課程組主持或參加的校級及省教育廳立項的課程建設(shè)與教改研究項目。另外，加大引進具有豐富實踐經(jīng)驗的高級工程技術(shù)人才，把不同經(jīng)歷的教師融為一個有機整體，使教師間共同磋商，相互學(xué)習(xí)，取長補短。

6結(jié)束語

經(jīng)過幾年的實踐，我校機械設(shè)計課程的教學(xué)取得了較好的效果。機械設(shè)計作為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容多且實踐性強，需要積極探索各種教學(xué)方法和手段，緊密結(jié)合工程實際，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新設(shè)計能力。

參考文獻：

[1]朱維兵.加強機械基礎(chǔ)系列課程建設(shè)的思路和構(gòu)架[J].高等教育研究(成都)，2004，20(2):71-72.

[2]秦小嶼.提高機械設(shè)計課程教學(xué)效果的幾點思考[J].高等教育研究(成都)，2009,26(1):50-51.

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教案范文第2篇

關(guān)鍵詞 Pro/E三維設(shè)計；機械制圖；機械設(shè)計

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）03-0099-03

Mechanical Foundation Course Teaching Reform and Practice based on Pro/E 3D Technology//He Qiumei， Sun Lijun

Abstract In view of the contradiction between current enterprise’s demand for qualified personnel and high quality innovative talents shortage， pro/E 3D design project curriculum was developed based on the systematization of working process. Network teaching platform was created with distinctive characteristic. Combined with the actual situation of students in higher vocational colleges and the immanent connection between each course， pro/E technology was integrated into the mechanical drawing， mechanical design basis course on the training of students’ engineering ability and occupation quality of occupation. Experience proves that teaching resources quality and teaching effect are improved obviously. Students’ engineering practice ability and innovative ability are strengthened through research training， skills competition and innovation works.

Key words Pro/E 3D design； mechanical drawing； mechanical design basis

國家大力推動自主創(chuàng)新、實現(xiàn)從“制造大國”到“創(chuàng)造大國”轉(zhuǎn)變的新時代，體現(xiàn)了科技進步和產(chǎn)業(yè)升級的要求。為適應(yīng)新時代3D技術(shù)大眾化的要求，大力推動3D技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)，提出在高職院校樹立起新的教育質(zhì)量觀念，引入三維CAD等現(xiàn)代科技發(fā)展的新成果，對機械基礎(chǔ)類課程進行融入3D技術(shù)的教學(xué)改革，對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與實踐能力的培養(yǎng)進行認真系統(tǒng)的研究和創(chuàng)造性實踐，取得一定的成效。

1 開發(fā)與建設(shè)Pro/E軟件課程

從企業(yè)對人才的需求出發(fā)，尊重學(xué)生個性化發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的需要，按照當今先進職教理念，對Pro/E三維設(shè)計課程進行教學(xué)改革，將其建設(shè)成為高職院校中具有一定影響力的精品課程。

1.1 基于工作過程系統(tǒng)化、項目化開發(fā)課程

參照三維數(shù)字建模師相關(guān)職業(yè)資格標準，突出崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，以機械行業(yè)中典型機械產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)過程中的工作任務(wù)及其工作過程為基點進行課程內(nèi)容的重組，體現(xiàn)課程的職業(yè)性；通過分析職業(yè)崗位所需的知識、能力和素質(zhì)需求，設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)項目，采用合適的教學(xué)載體，將課程內(nèi)容任務(wù)化、項目化，強調(diào)整體的連貫性和系統(tǒng)性。并不斷根據(jù)時代的變化探索制定最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的、形式多樣的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，通過機械產(chǎn)品設(shè)計過程的思考培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

1.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，把網(wǎng)絡(luò)課程作為實施傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等人才培養(yǎng)的重要載體和手段。Pro/E三維設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程建成之后，應(yīng)根據(jù)需要不斷更新和完善，形成豐富多樣的教學(xué)資源和開動式的交流互動答疑系統(tǒng)，包括課程標準、教學(xué)課件、電子教案、動畫、圖片、視頻、習(xí)題庫、試題庫等。特別突出職業(yè)考證與技能競賽、學(xué)生作品的展示，使學(xué)生形成基于網(wǎng)絡(luò)的開放式主動學(xué)習(xí)的方法。

1.3 課程融入職業(yè)資格標準，開展技能考證

課程融入三維數(shù)字建模師相關(guān)國家職業(yè)資格標準，開展職業(yè)技能考證的培訓(xùn)和鑒定工作。該項目由中國圖學(xué)學(xué)會和國際幾何與圖學(xué)學(xué)會在全國系統(tǒng)內(nèi)聯(lián)合組織展開，并按《CAD技能等級考評大綱》進行考核。實踐證明，通過考證培訓(xùn)，增強了學(xué)生的職業(yè)技能，促進就業(yè)。

2 利用Pro/E三維設(shè)計技術(shù)提升機械基礎(chǔ)類課程質(zhì)量

結(jié)合學(xué)生的實際情況以及各課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，從培養(yǎng)學(xué)生的工程職業(yè)能力和工程職業(yè)素質(zhì)出發(fā)，將Pro/E三維設(shè)計技術(shù)引入機械基礎(chǔ)類課程教學(xué)中，取得較好的效果。按照優(yōu)質(zhì)課程的要求進行建設(shè)，緊扣當前學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)資源數(shù)字化、學(xué)習(xí)方式多樣化的特點，提升課程建設(shè)水平和精品課程輻射示范作用。

2.1 引入Pro/E三維設(shè)計技術(shù)到機械制圖課程中

一方面，利用Pro/E軟件制作大量的教學(xué)模型供機械制圖課程教學(xué)使用，如零件模型、裝配體、工程圖、分解動畫、裝配動畫、運動仿真視頻等，便于學(xué)生的認識和理解，而且使用方便，教學(xué)效果顯著增強；另一方面，在Pro/E軟件教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有意識強化學(xué)生對零件圖和裝配圖的表達方法、尺寸標注以及公差與配合、表面粗糙度等基本知識，引導(dǎo)學(xué)生在使用Pro/E軟件進行三維建模的同時生成二維工程圖，強化學(xué)生的空間想象能力和形象思維能力，提高識圖能力和工程制圖能力。

2.2 引入Pro/E三維分析技術(shù)到機械設(shè)計基礎(chǔ)課程中

首先，利用功能強大的Pro/E軟件建立教學(xué)資源庫，運用于機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)。同時也用于完善該課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的虛擬裝配平臺、運動仿真平臺、機械設(shè)計動畫教學(xué)系統(tǒng)等，為學(xué)生提供豐富的立體的學(xué)習(xí)環(huán)境、虛擬實訓(xùn)，進行個性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，Pro/E軟件是實現(xiàn)機械產(chǎn)品設(shè)計任務(wù)的工具，因此應(yīng)注重Pro/E軟件操作能力與機械設(shè)計知識相結(jié)合。通過項目教學(xué)，讓學(xué)生掌握Pro/E的裝配設(shè)計和運動仿真技術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生將這些技術(shù)應(yīng)用于機械設(shè)計的機構(gòu)綜合、機械零件及整機的分析計算、設(shè)計審查與評價、設(shè)計信息處理等。設(shè)置綜合性項目，讓學(xué)生綜合運用多門課程的知識進行實踐。學(xué)生在進行機械結(jié)構(gòu)設(shè)計時，利用Pro/E的虛擬裝配與分解，加深對組件的結(jié)構(gòu)和特征的認識，檢查裝配體中是否存在干涉現(xiàn)象，學(xué)會解決干涉問題。通過利用Pro/E的運動仿真功能，學(xué)生能更直觀地了解自己的設(shè)計是否符合要求，并能盡早發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的不合理之處，及早修改設(shè)計方案，從而防止后期修改時消耗更多的資源和時間。這就為學(xué)生掌握傳動機構(gòu)的設(shè)計提供了有力的實驗環(huán)境。

將Pro/E應(yīng)用到機械設(shè)計基礎(chǔ)課程中，首先是具有較大的新穎性，改變了原有相對較為陳舊的分析技術(shù)和分析方法，實現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新；其次是改變了原來學(xué)生用圖解法或解析法進行機械原理課程設(shè)計的傳統(tǒng)做法，實現(xiàn)機械的計算機化輔助設(shè)計和分析。

3 促學(xué)生出成果，重在創(chuàng)新作品與參加技能競賽

Pro/E三維設(shè)計課程與機械基礎(chǔ)課程之間的關(guān)系緊密，在教學(xué)中應(yīng)相互滲透、相互促進，并進一步向?qū)I(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)社會經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和國家大賽的要求。

3.1 注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，豐富學(xué)生作品

注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新思維能力，鼓勵學(xué)生組團參加工程實踐活動，進行面向生產(chǎn)制造等工程應(yīng)用目的的作品設(shè)計，如專用精壓機的設(shè)計、紙杯機的設(shè)計等，并利用Pro/E技術(shù)進行仿真與展示。還可以以頂崗實習(xí)的方式或兼職參與企業(yè)的設(shè)計項目。

3.2 高度重視技能競賽，以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促用、以賽促新

全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽和“高教杯”全國大學(xué)生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽已成為我國圖學(xué)界中規(guī)模大、規(guī)格高、水平強、影響廣的賽事。對于大賽，各職業(yè)院校應(yīng)廣泛動員、積極參與、扎實準備、精心組織，把大賽作為對日常培訓(xùn)、教學(xué)工作和實踐水平的檢閱，把培訓(xùn)和應(yīng)用作為大賽的前期準備和根本目標，工作重點落在人才培訓(xùn)、教學(xué)改革、課程建設(shè)和實踐應(yīng)用上。宣傳貫徹技術(shù)標準，以“三維數(shù)字化”與“創(chuàng)新設(shè)計”為特色，重點體現(xiàn)現(xiàn)代三維設(shè)計制造方法與實際應(yīng)用流程，以創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造為核心，突出三維技術(shù)對創(chuàng)新實踐的支持和推進，引導(dǎo)參賽選手面向?qū)嶋H應(yīng)用需求，積極開展實用創(chuàng)新，解決實際的市場需求或產(chǎn)品研發(fā)中的重要或關(guān)鍵技術(shù)問題。

3.3 把大賽納入教學(xué)體系，做好宣傳工作，辦好競賽培訓(xùn)班，形成長效機制

在全省和全國職業(yè)技能大賽的影響下，把3D大賽納入教學(xué)體系，從院系政策、指導(dǎo)教師、強化培訓(xùn)、參賽組織、后備選手、教學(xué)經(jīng)驗等多方面，形成保證質(zhì)量的長效機制。針對競賽開辦強化訓(xùn)練班，以優(yōu)化參賽團隊的結(jié)構(gòu)層次，提升整體技術(shù)水平和創(chuàng)新水平。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開設(shè)專門的競賽模塊，為參賽團隊、選手搭建更為便捷的交流、分享平臺。組織優(yōu)秀作品展、大賽經(jīng)驗交流研討會、學(xué)生社團活動等系列活動，讓更多人群積極加入進來。進一步通過互聯(lián)網(wǎng)，全方位、立體化加大競賽的宣傳力度，讓大賽優(yōu)秀作品和團隊引起學(xué)校和社會更加廣泛的關(guān)注和認可，營造良好的氛圍，由此帶動的平臺作用突顯。

4 注重師資隊伍建設(shè)，編寫與出版配套教材

優(yōu)良的教學(xué)團隊是教學(xué)改革成功的重要保障，可以通過派教師下企業(yè)鍛煉、到國外學(xué)習(xí)西方發(fā)達國家的職業(yè)教育理念、進修、培訓(xùn)、提升學(xué)歷、技能競賽等途徑，加強教學(xué)團隊的實力。通過加強校企合作，讓教師到企業(yè)參與技術(shù)開發(fā)，同時讓企業(yè)參與教學(xué)，實現(xiàn)互利共贏。

通過建立有效的團隊合作機制，促進教學(xué)內(nèi)容、方法的改革，加強教學(xué)研討和經(jīng)驗交流，建設(shè)一支人員結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊，提高教師的教學(xué)水平，使得團隊思想開放和具有創(chuàng)新開拓精神，具有較高職業(yè)教育理論和實踐水平。同時，注重教學(xué)經(jīng)驗的積累與分享，與企業(yè)生產(chǎn)第一線的研發(fā)人員和實際工作經(jīng)驗豐富的能工巧匠共同開發(fā)配套的教材，按照基于工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式開發(fā)，根據(jù)項目實施情況對校本教材作進一步修正，同時根據(jù)技術(shù)的不斷革新，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的前沿性。

5 結(jié)束語

當前創(chuàng)新型人才緊缺的狀況，促使教育工作者思考和嘗試Pro/E三維設(shè)計課程開發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，開展職業(yè)資格考證，鼓勵學(xué)生參與企業(yè)項目設(shè)計，創(chuàng)新作品，勤出成果，參與技能競賽。實踐證明，效果良好。廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生近3年在省級和國家級“高教杯”產(chǎn)品信息建模大賽中榮獲一、二等獎，全國3D創(chuàng)新設(shè)計大賽二、三等獎。

Pro/E三維設(shè)計課程與機械基礎(chǔ)課程之間的關(guān)系緊密，在教學(xué)中相互滲透、相互促進，并進一步向?qū)I(yè)化發(fā)展。構(gòu)建Pro/E軟件課程與機械基礎(chǔ)課程相結(jié)合的課程核心框架，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)。以“質(zhì)量工程”系列精品建設(shè)為著力點，建設(shè)相關(guān)聯(lián)的1門省部級精品課程，每年為全系5個專業(yè)700余名學(xué)生提供系列優(yōu)質(zhì)課程，精品課程的示范和輻射帶動作用持續(xù)提升。

參考文獻

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機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教案范文第3篇

關(guān)鍵詞：機械制造；資源庫；建設(shè)方案

作者簡介：張翼飛（1982-），男，河北石家莊人，中國人民軍械工程學(xué)院，講師；許寶才（1972-），男，河北石家莊人，中國人民軍械工程學(xué)院，講師。（河北?石家莊?050003）

基金項目：本文系2010年軍械工程學(xué)院基礎(chǔ)部教學(xué)研究與改革基金項目（項目編號：JXJJ1009）的研究成果。

中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）28-0063-02

“機械制造基礎(chǔ)”作為機械類、近機類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)學(xué)員工程素質(zhì)和綜合能力上發(fā)揮極其重要的作用。該課程在教學(xué)上有自身鮮明的特點：首先，機械產(chǎn)品加工制造涉及的資源信息十分龐雜，內(nèi)容和形式多種多樣，主要包括冷熱加工幾十種加工方法的原理、工藝及設(shè)備，對教員的理論知識儲備量、綜合素質(zhì)等要求較高；其次，該課程與工程實際聯(lián)系緊密，實踐性強，內(nèi)容更新快，隨著各種先進制造技術(shù)不斷應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式與不斷涌現(xiàn)的新材料、新技術(shù)、新工藝的矛盾十分突出，給廣大教學(xué)工作者帶來不小的挑戰(zhàn)。因此，為了提高教員備課效率，改善教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)“機械制造基礎(chǔ)”課教學(xué)的需要，將各種教學(xué)資源（CAI課件、教案、圖片、動畫、音頻、視頻等素材）進行有效地更新和整合，對組建該系列課程教學(xué)資源庫進行了有效地嘗試，并詳細探討了該資源庫建設(shè)的特點、內(nèi)容和實施方案，取得了良好的教學(xué)效果。

一、共享資源庫建設(shè)特點

1.分散建設(shè)，資源共享

機械制造基礎(chǔ)資源庫內(nèi)容豐富，信息量大，單靠某個人收集、制作材料、編制課件，力量十分有限，必須由機械專業(yè)教學(xué)組牽頭，通過多渠道、多方式分散建設(shè)，并在統(tǒng)一的界面環(huán)境下實現(xiàn)共享。在分散建設(shè)過程中，數(shù)字資源本身存儲在分散于校園網(wǎng)內(nèi)的個人電腦中，而不是僅存儲在某臺服務(wù)器上，通過加盟制、獎勵制、交換制等方式鼓勵、引導(dǎo)教員甚至學(xué)員將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)成果、學(xué)習(xí)成果等充實到資源庫中，并且保證這些教學(xué)資源內(nèi)容能快速檢索、歸檔、上傳、下載，在統(tǒng)一的界面環(huán)境下對這些分布式存儲的教學(xué)資源進行集中管理，實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源共享。

2.信息先進，實用性強

信息源是資源庫的核心，信息源采集的先進性和實用性某種意義上決定了資源庫的質(zhì)量。其先進性體現(xiàn)在各種文獻資料要能及時反映最新的教學(xué)和科研成果，各種動畫、視頻等多媒體素材要能真實地反映工藝的原理和過程，為確保資源庫的質(zhì)量，必須不斷地修改、更新和充實資源庫的信息內(nèi)容，使資源庫經(jīng)常有新資料、新信息，從而保持其信息的先進性和旺盛的生命力。同時，該資源庫主要是滿足特定教員的教學(xué)需求，因此其實用性、易用性同樣重要，這就要求對資源信息進行有序、有效的配置和規(guī)范，宜將現(xiàn)有各載體上的相關(guān)數(shù)據(jù)、引進的數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)上搜索下載的數(shù)據(jù)等按統(tǒng)一格式進行預(yù)處理和標引，最大程度滿足用戶獲取所需信息的便利性。

3.服務(wù)教員，促進教學(xué)

機械制造基礎(chǔ)教學(xué)資源庫的建設(shè)有效地推動了教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，使教學(xué)方法更加新穎、教學(xué)手段更加先進、教學(xué)內(nèi)容更加豐富。對一些抽象的、學(xué)生難以理解的、傳統(tǒng)教學(xué)手段很難表達的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，可通過圖、文、聲、像的綜合功能生動、直觀地顯示出來，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。同時，該資源庫的應(yīng)用也會極大地提高教員的參與意識和教學(xué)興趣，通過該共享平臺教員可以集中備課、議課，教員之間可以更有效地交流，形成一種研究型教學(xué)模式，全方位促進教學(xué)。

二、共享資源庫建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)資源庫的建設(shè)思想，收集、制作、整理及編排與機械制造基礎(chǔ)課程內(nèi)容相關(guān)的輔助教學(xué)媒體資源，建設(shè)中的機械制造基礎(chǔ)課程輔助教學(xué)資源庫是以機械制造工程領(lǐng)域內(nèi)反映制造基礎(chǔ)內(nèi)容的，以文字、圖形、聲像媒體等形式進行總體規(guī)劃建設(shè)，體現(xiàn)若干個工程（或工藝）過程及其基本原理。同時，對上述這些數(shù)字資源進行計算機網(wǎng)絡(luò)化處理，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合機械制造基礎(chǔ)課程的要求和特點，構(gòu)建了機械制造類課程數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)模型，如圖1所示。

該模型針對機械制造基礎(chǔ)課程的理論授課、實踐教學(xué)、綜合考核三個環(huán)節(jié)，整合和完善各類教學(xué)資源，形成了理論教學(xué)資源庫、實踐教學(xué)資源庫以及知識與技能強化訓(xùn)練資源庫三大模塊。其中，理論教學(xué)資源庫是整個教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)模塊，按照學(xué)科及課程設(shè)置進行分類，主要包括多媒體課件庫、標準教案庫及學(xué)科知識庫（學(xué)科論文、文獻資料、教學(xué)錄像等）；實踐教學(xué)資源庫構(gòu)成了該體系的應(yīng)用模塊，針對金工系列課程實驗多、實踐環(huán)節(jié)豐富等特點，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗庫、工程實踐多媒體素材庫以及實踐案例庫；知識技能強化訓(xùn)練庫構(gòu)成了對教學(xué)結(jié)果的評價模塊，它由課程習(xí)題庫、課程試題庫（需要權(quán)限）以及綜合測評系統(tǒng)組成。通過以上三大模塊內(nèi)容構(gòu)建一個全方位、開放性的數(shù)字化教學(xué)資源支撐下的全新的教學(xué)體系和模式，為實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育提供了一個有效的平臺。

三、共享資源庫建設(shè)方案

1.數(shù)字化資源的設(shè)計與制作

機械制造課程共享資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)是數(shù)字化資源的建設(shè)，從內(nèi)容形式看主要包括文字、文檔、圖片、表格、動畫、音頻、視頻等。應(yīng)用Dreamweaver、Auto CAD、UG、Pro/E、3ds max、Flash、Premiere、Photoshop、Fireworks、Mp3matePro、Deform3d、Microsoft Office等多媒體制作及模擬仿真軟件可以有效地制作、展示反映機械制造基礎(chǔ)技術(shù)和工藝的視頻資源、典型零件加工工藝過程資源、動畫資源、計算機模擬仿真資源、文檔文獻等。例如，傳統(tǒng)的齒輪范成實驗是利用齒輪范成儀來實現(xiàn)輪坯與刀具之間的相對運動過程，并用鉛筆將刀具相對輪坯的各個位置記錄在圖紙上，由于不能夠演示切削運動，學(xué)生只能看到一個平面的齒廓外形，對齒輪的范成法加工原理還是不易理解。利用3ds max軟件制作三維齒輪加工模擬動畫，學(xué)生可以通過視頻直接觀看到車間的齒輪加工實際過程，直觀形象，教學(xué)效果良好。因此，對廣大機械制造類課程教員而言，除了掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識外，熟練掌握該類軟件的運用十分必要，這也是設(shè)計與制作優(yōu)良的機械制造數(shù)字化資源的基礎(chǔ)。

教員通過軟件自己設(shè)計與制作數(shù)字化資源的同時，還可通過互聯(lián)網(wǎng)大量搜集和精心選取，諸如國家精品課程網(wǎng)、數(shù)字化圖書館、國內(nèi)外高校主站、專業(yè)加工制造論壇等等。這些網(wǎng)站能搜集到大量具有價值的數(shù)字化資源，諸如具有前沿性、熱點性、廣泛影響性的文章和經(jīng)典著名的教材、著作，反映各種加工方法的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的資料，體現(xiàn)有關(guān)工藝的原理、過程、生產(chǎn)設(shè)備的圖片、視頻素材，以及各種優(yōu)秀的教學(xué)錄像等等。

2.網(wǎng)站建設(shè)

機械制造基礎(chǔ)共享資源庫系統(tǒng)采用瀏覽器/服務(wù)器（Browser/Server）架構(gòu)模式，客戶端運行環(huán)境為Windows/2000／XP+IE6.0以上版本，服務(wù)器端采用Windows 2000 Server+IIS5.0+ASP框架，后臺數(shù)據(jù)庫采用SQL2000Server、Access 2000。網(wǎng)站內(nèi)容包括前述的理論教學(xué)資源庫、實踐教學(xué)資源庫、知識與技能強化訓(xùn)練資源庫三個模塊，在建設(shè)過程中注重用戶的交互作用，使教員和學(xué)員既是網(wǎng)站內(nèi)容的消費者，又是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者，所有功能都能通過瀏覽器完成。

四、結(jié)束語

建設(shè)“機械制造基礎(chǔ)”課共享資源庫，是為了整合優(yōu)秀的教學(xué)資源，從而實現(xiàn)教育資源的廣泛共享，凸顯專業(yè)的示范與輻射效應(yīng)。在該資源庫建設(shè)過程中，文中初步探討了其建設(shè)特點、建設(shè)內(nèi)容和實施方案，為下一步實質(zhì)性建設(shè)該資源庫打下了一定的基礎(chǔ)，同時筆者也充分認識到，教學(xué)資源庫建設(shè)是一項長期的任務(wù)，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要充分發(fā)揮廣大專業(yè)教員的積極性，共同參與到教學(xué)資源庫的建設(shè)中。

參考文獻：

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機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教案范文第4篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；教學(xué)過程；教學(xué)組織；教學(xué)實施

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0168-03

年輕教員在接受一門課程的教學(xué)任務(wù)后，首先要全面認識本專業(yè)的教學(xué)總體設(shè)計，然后認真搞好本門課程的教學(xué)設(shè)計，并在每節(jié)課的授課過程中做好組織與實施工作，才能上好課。

一、年輕教員必須明確所任課程在本專業(yè)的地位、作用和目的

我國目前的教育結(jié)構(gòu)有四種，即研究型人才培養(yǎng)模式、工程型人才培養(yǎng)模式、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、普通高中與9年義務(wù)教育。研究型人才培養(yǎng)模式用于培養(yǎng)各專業(yè)的博士、碩士層次的研究人才；工程型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式用于在本科、高職院校、中專、技校等培養(yǎng)這兩類技能和管理型人才；普通高中與9年義務(wù)教育為基礎(chǔ)教育。

在各種教育結(jié)構(gòu)中，都詳細制定了相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。方案中對人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想與原則、人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容及要求都做出了詳細的規(guī)定。這個方案就是各個專業(yè)人才培養(yǎng)的總體設(shè)計，是各個專業(yè)組織實施教學(xué)的基本依據(jù)。眾所周知，這個總體方案就是以先進的教育理論為指導(dǎo)，采用系統(tǒng)工程的方法，結(jié)合各自專業(yè)創(chuàng)辦的歷史和對人才的現(xiàn)實需要制定的。

課程設(shè)置是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容。它明確規(guī)定了每門課程的類別、地位、學(xué)時、教學(xué)要求、主要內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)和考核方法等。每位教員只有從本專業(yè)人才培養(yǎng)方案出發(fā)，清楚認識所任課程在其課程體系中的地位、目的和要求。才能自覺地圍繞人才培養(yǎng)方案的主旨，有的放矢地搞好教學(xué)工作。比如機械制圖課程，對行器動力工程專業(yè)而言，重點是讀圖。即能讀懂零件圖、局部裝配圖和總裝配圖，讀懂飛機圖。而不是用尺規(guī)繪制飛機或航空發(fā)動機的零件設(shè)計圖。再如，機械設(shè)計基礎(chǔ)課，主要講常用機械及通用零件的工作原理、基本的設(shè)計理論、設(shè)計方法及設(shè)計步驟，對于機械零件的強度計算、剛度計算則講得很少。這樣處理的目的是為了使學(xué)員能理解飛機或發(fā)動機構(gòu)造中的有關(guān)常用機構(gòu)的運動原理。就是在有關(guān)機械零件的設(shè)計中，如鏈條傳動，在飛機和航空發(fā)動機中根本不用，可以不講；再如，航空材料學(xué)課程中，盡管鑄鐵是工業(yè)重要的結(jié)構(gòu)材料，并且白口鑄鐵一節(jié)在相圖理論中又有重要的理論意義——共晶反應(yīng)典型代表。但在航空材料學(xué)中不應(yīng)該講。因為從實際應(yīng)用角度看，碳鋼尚且極少應(yīng)用，更何況鑄鐵。因此，在航空材料學(xué)課程中，我們一直將有色金屬及其應(yīng)用，即鋁合金、鎂合金和鈦合金作為重點講述。只有這樣，才能積極地自覺地圍繞著本專業(yè)的核心課程，搞好所任課程的教學(xué)工作。

年輕教員要加強現(xiàn)代先進教育理論的學(xué)習(xí)，明了應(yīng)用型人才和技能型人才在教育理念上與研究型人才的區(qū)別，后者要求“理論夠用，注重應(yīng)用”、“不追求每門課程中理論的系統(tǒng)性和完整性”、“注重實用技能的培養(yǎng)”。只有深刻了解學(xué)員的培養(yǎng)目標，了解他們就業(yè)的需求，只有這樣，才能主動地、積極地在教學(xué)實踐中探索適于應(yīng)用型和技能型人才的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并取得良好的教學(xué)效果。

二、年輕教員要用系統(tǒng)的觀點和方法看待教學(xué)過程，分析教學(xué)過程，搞好教學(xué)設(shè)計

眾所周知，教學(xué)是由學(xué)校、專業(yè)、教員、學(xué)員、教材、教學(xué)媒體、評估方法等組成的動態(tài)系統(tǒng)。說它是動態(tài)，主要指時間、空間、內(nèi)容、方法和對象都會發(fā)生變化。

用先進的教育理論做指導(dǎo)，采用系統(tǒng)的觀點和方法和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，分析教學(xué)過程中的問題和需求，確定教學(xué)目標，建立解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的策略和媒體，并對教學(xué)的結(jié)果進行分析和評價，稱為教學(xué)設(shè)計。分析教學(xué)系統(tǒng)中各個要素及其在整個系統(tǒng)中的功用，進行優(yōu)化處理，使得系統(tǒng)綜合功能發(fā)揮最好，就是教學(xué)設(shè)計。

它包括四個層面的設(shè)計，即學(xué)校、專業(yè)、課程的宏觀與微觀設(shè)計。學(xué)校層面的設(shè)計，包括學(xué)校的定位，辦學(xué)的目標，辦學(xué)的條件等；專業(yè)層面的設(shè)計，包括專業(yè)的定位、目標、教學(xué)條件等；課程宏觀層面的設(shè)計，包括課程的標準、教材的選擇、教學(xué)計劃的安排、教學(xué)方法的確定、教學(xué)媒體的選擇等；課程的微觀設(shè)計，包括每一節(jié)課的內(nèi)容選擇、講授方法和步驟安排、重點和難點的處理、教學(xué)媒體的選擇和使用、作業(yè)的布置等。

教學(xué)實施則指講好每次課，做好每次試驗、安排好復(fù)習(xí)和考試、做好授課總結(jié)等。顯然，年輕教員必須了解前兩個層次的設(shè)計，而重點是做好后兩個層次的設(shè)計及其做好教學(xué)的實施工作。

為了搞好所任課程宏觀層面的設(shè)計。首先，認真研究所任課程的課程標準。只有這樣，才能明確所任課程在專業(yè)中的地位、與前后課程的關(guān)系；才能有針對性地選擇好教材；才能對學(xué)員提出合理的要求；才能使自己的工作不陷入盲目性。其次，認真選擇合適的教材十分重要。畢業(yè)于地方本科院校的各個專業(yè)的年輕教員，到軍隊院校的相應(yīng)專業(yè)擔任專業(yè)基礎(chǔ)課比較多。由于地方各個本科院校的同名專業(yè)與軍隊院校的專業(yè)有很大區(qū)別。因此，選擇教材對搞好教學(xué)是十分重要的，這就使得年輕教員在教材選取上面應(yīng)該注意很多地方。再次，要安排好教學(xué)進度計劃和考核方法。對教學(xué)計劃中的主要內(nèi)容，必須采用考核方法，否則可以安排自學(xué)或簡要介紹，也就沒有必要安排相應(yīng)的考核。

為了搞好所任課程微觀層面的設(shè)計。首先就要備好課。也就是要用對比的方法讀參考書，用壓縮的方法寫講稿，用歸納的方法提煉教案中板書內(nèi)容，即做好所任課程的細節(jié)設(shè)計工作。備課時，找三種層次的教材，琢磨同樣問題各自的提出、展開、論述和講法的特點，從中選擇出適合自己的講法。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教案范文第5篇

1 機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教學(xué)的必要性

隨著我國由機械制造大國向機械制造強國的邁進，如何擴大和深化中國制造在世界范圍的影響，快速吸收國外機械行業(yè)的先進知識與理念，成為我國面臨的一大難題。為適應(yīng)國際化與全球化的趨勢，教育部明確提出各高校需開設(shè)5%～10%的雙語課程，以提升學(xué)生跨文化交流、合作與參與國際競爭的能力，為我國機械行業(yè)培養(yǎng)具有較強工程實踐能力、優(yōu)秀創(chuàng)新能力和良好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀工程應(yīng)用型人才[1]。為實現(xiàn)這一目標，把英語教學(xué)和學(xué)科專業(yè)課程的教學(xué)結(jié)合起來，實施雙語教學(xué)，成為有效方法之一。此外，實施雙語教學(xué)對解決目前就業(yè)難的問題也是十分有效的，尤其是精通一門或多門外語的“雙語專業(yè)人才”供不應(yīng)求[2]。

“機械設(shè)計基礎(chǔ)”作為一門培養(yǎng)大學(xué)生的設(shè)計能力、創(chuàng)新思維的機械類課程[3]，是工科生由公共課轉(zhuǎn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。對機械設(shè)計基礎(chǔ)采用雙語教學(xué)，其首要目標是課程的國際化學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、結(jié)構(gòu)、設(shè)計理論及其在外文文獻中的規(guī)范化表達。學(xué)生通過原版教材能夠深入了解國外先進的工程理念和應(yīng)用成果，大量接觸本專業(yè)詞匯及特定表達，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，提高專業(yè)知識的外語表達能力[4-5]。

2 做好機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教學(xué)的對策

“機械設(shè)計基礎(chǔ)”不同于一般公共課，它涉及知識面廣，理論性強，與實踐結(jié)合緊密[6]。簡單的將中文教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛⑽慕虒W(xué)的傳統(tǒng)雙語教學(xué)方法，并不能獲得理想的教學(xué)效果。所以，研究“機械設(shè)計基礎(chǔ)”雙語教學(xué)的方法與技巧，改革傳統(tǒng)雙語教學(xué)模式，成為擺在“機械設(shè)計基礎(chǔ)”授課教師面前的一個重要課題。

2.1 提高重視程度

“機械設(shè)計基礎(chǔ)”雙語課程是一門文理兼?zhèn)涞恼n程，既具有機械原理與機械設(shè)計等實踐性較強的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又具有較強的外語學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，既需要理論聯(lián)系實踐，不斷提高學(xué)生設(shè)計與創(chuàng)新技能，又需要學(xué)生重視外語知識的學(xué)習(xí)與掌握。所以，教師首先要從思想上正確認識這門課開設(shè)的意義及所面臨的困難，提高對該門課程教學(xué)實踐的重視程度。

2.2 雙語教材建設(shè)

好教材是教學(xué)進展順利的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。目前的雙語教材主要有兩類，一類是根據(jù)國內(nèi)優(yōu)秀機械設(shè)計基礎(chǔ)教材翻譯而成，側(cè)重基本概念及定理的演繹推理，方便外語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對照中文版教材學(xué)習(xí)。另一類為國外優(yōu)秀原版教材，以國外知識體系為基礎(chǔ)，側(cè)重學(xué)生提出問題、分析問題及解決問題能力的養(yǎng)成，內(nèi)容涵蓋較廣，適合外語水平較好的學(xué)生學(xué)習(xí)。

在選擇機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教材時，一方面需要考慮學(xué)生對機械專業(yè)知識的掌握程度，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，教材應(yīng)該保證基礎(chǔ)理論與實踐應(yīng)用等相關(guān)內(nèi)容；另一方面，考慮學(xué)生對專業(yè)術(shù)語的外語表達能力，教材應(yīng)該突出學(xué)生需要掌握的機械外文詞匯、術(shù)語與表達方式，以提高學(xué)生的文獻閱讀與學(xué)術(shù)論文撰寫能力。高校應(yīng)鼓勵教師根據(jù)學(xué)生實際情況及教學(xué)要求，參照國內(nèi)外優(yōu)秀教材自行編寫雙語教材。

2.3 雙語教學(xué)內(nèi)容探索

在機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語課程教案設(shè)計及課堂講授過程中，教師應(yīng)根據(jù)所授專業(yè)與班級學(xué)生的實際狀況，將機械知識與專業(yè)外語學(xué)習(xí)結(jié)合，合理調(diào)整與安排教學(xué)內(nèi)容。

（1）教學(xué)內(nèi)容重點突出

機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語課程內(nèi)容多且課時有限，應(yīng)改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主體地位，精簡講授內(nèi)容，突出機械知識難點與外語掌握重點，將部分內(nèi)容改為輔導(dǎo)內(nèi)容，這既有利于學(xué)生課外掌握外語知識，又有利于課堂上理解重點內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動性，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析與解決問題的能力。

（2）中英文比例靈活調(diào)整

機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教學(xué)的目的在于學(xué)生在掌握機械知識的基礎(chǔ)上，能夠靈活應(yīng)用外語開展學(xué)習(xí)與交流。授課重點在于機械知識的講授，并非純粹的純英文授課，學(xué)生接受專業(yè)知識能力受其外語水平制約嚴重。教學(xué)過程中應(yīng)平衡好專業(yè)教學(xué)與外語教學(xué)之間的矛盾，不能過分追求英文教學(xué)比例，推薦采用60%～70%的外語授課比例。具體授課過程中，開始階段用中文解釋內(nèi)容重點與難點，避免學(xué)生因畏難心里而喪失學(xué)習(xí)興趣和信心；隨課程內(nèi)容深入而逐步提高英文比例，到教學(xué)中期英文授課內(nèi)容提高到80%比例[6]；后期課堂可采用全英文授課，讓學(xué)生循序漸進適應(yīng)英文授課。

2.4 不斷創(chuàng)新雙語教學(xué)手段

適宜的教學(xué)手段能使師生協(xié)作，達到良好的授課效果?？紤]到學(xué)生對英文講授的理解速度慢，課堂教學(xué)應(yīng)減少理論推導(dǎo)，靈活運用模型展示、多媒體技術(shù)、課堂討論等多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生興趣，持續(xù)保持課堂專注度，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

（1）模型演示

模型演示有利于學(xué)生對機械原理的直觀認識，深化對英文描述的理解，生動形象的教具演示來闡述抽象的機構(gòu)理論知識，更便于專業(yè)知識理解與英文記憶。

（2）多媒體技術(shù)

在描述機構(gòu)死點問題時，教師利用含有英文講解的飛機起落架視頻演示，不僅具有了模型演示的形象直觀性，也非常有利于學(xué)生課后溫習(xí)與掌握。

（3）學(xué)生講課

大部分機械理論體現(xiàn)在生活實際中，應(yīng)鼓勵學(xué)生觀察并用英文描述與機械有關(guān)的常識。每堂課前五分鐘由學(xué)生英文講解與機械相關(guān)的生活現(xiàn)象，將會極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

2.5 改革考核方式

目前僅有的期中與期末兩次考試成績并不能準確反映學(xué)生對課程的掌握程度。由于機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語課程知識量大，需要學(xué)生課外花費較多精力來消化課堂內(nèi)容，容易引起學(xué)生平時不學(xué)習(xí)而最后突擊考試。所以，加大平時成績比重，將課后作業(yè)、課堂討論、實驗報告、課外論文等納入考核范圍，采用多樣化的考核方式，通過對學(xué)習(xí)過程與應(yīng)用能力的綜合權(quán)衡，公正考核出學(xué)生對專業(yè)知識掌握的真實水平。

2.6 雙語教師隊伍的建立

雙語教學(xué)一方面要求授課教師具有扎實的專業(yè)理論與實踐知識，另一方面要具有較高的英語授課水平。雙語教師隊伍的建立有兩種方式，一種是聘請國外優(yōu)秀教師前來授課，但國內(nèi)外教學(xué)模式的差異導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想；一種是組織年輕教師進入國外高校觀摩學(xué)習(xí)，提高教師雙語教學(xué)水平，并吸收國外優(yōu)秀教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，通過與國外院校合作辦學(xué)，為教師提供雙語教學(xué)學(xué)術(shù)交流活動。