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氣象服務(wù)典型案例范文第1篇

“應(yīng)用氣象學(xué)方法”課程正是應(yīng)用氣象學(xué)專(zhuān)業(yè)最重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一,在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中起到了非常重要的作用。本課程是兼容基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及儀器應(yīng)用為一體的課程,主要介紹應(yīng)用氣象調(diào)查研究與考察、試驗(yàn)觀測(cè)、環(huán)境模擬試驗(yàn)、“3S”技術(shù)、統(tǒng)計(jì)分析以及數(shù)值模擬等方法。通過(guò)課程講授和試驗(yàn)實(shí)習(xí)使學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;也使學(xué)生把所掌握的知識(shí)與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)相接軌,使學(xué)生系統(tǒng)掌握各類(lèi)方法的原理、步驟、適用范圍以及應(yīng)該遵循的原則,可為學(xué)生今后走上工作崗位從事應(yīng)用氣象學(xué)研究及業(yè)務(wù)服務(wù)工作奠定良好的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。可見(jiàn)“,應(yīng)用氣象學(xué)方法”是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的課程,對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力要求很高。因此除了理論教學(xué)外,課程實(shí)習(xí)是該課程必要的實(shí)踐環(huán)節(jié),以加深學(xué)生對(duì)各類(lèi)方法的理解和掌握,提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。通過(guò)應(yīng)用氣象觀測(cè)試驗(yàn)、環(huán)境模擬試驗(yàn)、作物長(zhǎng)勢(shì)遙感監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)分析方法的實(shí)習(xí),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)各種應(yīng)用氣象方法原理的理解,熟悉和掌握各種方法的工作步驟,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和基本操作技能,全面提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,為今后從事科學(xué)研究和業(yè)務(wù)服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1案例教學(xué)法

案例是在實(shí)踐中尋找?guī)в衅毡樾?、代表性?a href="http://bjhyfc.net/haowen/275424.html" target="_blank">典型事例,通過(guò)分析研究總結(jié)案例的普遍規(guī)律,從而提高認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力。因此,案例的最大價(jià)值在于提供真實(shí)而典型的素材,它不僅可提煉出一系列事件共同特征,還能反映個(gè)別案例在特殊情況下所反映出的特殊表現(xiàn)。案例教學(xué)法是將案例討論的方法運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要,通過(guò)設(shè)置一些具體案例,引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)等活動(dòng),讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中積極思考、主動(dòng)探索,以提高教與學(xué)的質(zhì)量和效果,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等綜合能力的一種教學(xué)方法[2]。

2案例的甄選

實(shí)踐中的案例為數(shù)眾多,如何選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?是決定案例教學(xué)效果的好壞的主要因素之一。甄選案例時(shí)必須與所講授的理論內(nèi)容密切相關(guān),涵蓋“應(yīng)用氣象學(xué)方法”的三個(gè)重要方法,即試驗(yàn)、模擬和統(tǒng)計(jì),在此基礎(chǔ)上,選擇貼近科學(xué)研究、業(yè)務(wù)服務(wù)的實(shí)際要求,具有典型性、代表性、新穎性等特點(diǎn)的好案例[3]。

3案例教學(xué)實(shí)例

案例教學(xué)的目的之一就在于使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高實(shí)戰(zhàn)能力。必須精心選擇那些具有代表意義的,能夠反映應(yīng)用氣象學(xué)典型方法和手段的案例,使學(xué)生在案例探究過(guò)程中掌握所涉及的理論知識(shí)。例如,在農(nóng)業(yè)氣象研究中,分期播種是一種重要的研究手段,它可以利用自然條件下氣象要素的周期性時(shí)空變化特征,設(shè)計(jì)若干試驗(yàn)水平和試驗(yàn)強(qiáng)度。因此,在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)案例“水稻低溫冷害指標(biāo)鑒定中,試驗(yàn)分期播種試驗(yàn)設(shè)計(jì)”,這個(gè)案例需要學(xué)生熟悉和掌握分期播種、關(guān)鍵期、光溫特性等多個(gè)農(nóng)業(yè)氣象的概念,通過(guò)這個(gè)案例的實(shí)踐和思考,使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用書(shū)本知識(shí),做到融會(huì)貫通。

4教學(xué)的組織

根據(jù)案例的特征、班級(jí)的人數(shù)等具體情況,本課程的案例教學(xué)主要采用小組分工協(xié)作、組長(zhǎng)協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)的形式進(jìn)行[4]。將所有學(xué)生按5-8人一組分成若干小組,每個(gè)小組推選1名組長(zhǎng),負(fù)責(zé)組內(nèi)人員的分工職責(zé),組內(nèi)成員分工合作,最后由小組統(tǒng)一提交一份實(shí)習(xí)報(bào)告。在組織學(xué)生課程實(shí)踐的相互交流時(shí),要求充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性,通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo),開(kāi)拓學(xué)生的思路,鼓勵(lì)必要的爭(zhēng)論和創(chuàng)新觀點(diǎn)。

在案例教學(xué)的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)評(píng)是很有效的教學(xué)辦法,可以將學(xué)生在不足的問(wèn)題或遺漏的重點(diǎn)指出來(lái),引導(dǎo)他們結(jié)合案例中的任務(wù)、環(huán)境、事件進(jìn)行細(xì)致的分析;針對(duì)學(xué)生在案例教學(xué)中的積極提問(wèn),適時(shí)地給予表?yè)P(yáng),同時(shí)給予一些解決的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料自行解決問(wèn)題,從而吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

氣象服務(wù)典型案例范文第2篇

一、氣象災(zāi)害基本情況

全市主要遭受了局地暴雨洪澇、干旱、風(fēng)雹災(zāi)、雷電、低溫霜凍、病蟲(chóng)害等氣象災(zāi)害及衍生災(zāi)害，氣象災(zāi)害具有影響范圍廣、強(qiáng)度大、損失嚴(yán)重、多災(zāi)并發(fā)等特點(diǎn)，部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)損失巨大，其中局地暴雨洪澇、干旱災(zāi)害尤為嚴(yán)重。

二、應(yīng)對(duì)工作總結(jié)評(píng)估

（一）工作經(jīng)驗(yàn)及成績(jī)

1、加強(qiáng)氣象應(yīng)急管理體制機(jī)制建設(shè)。為規(guī)范氣象災(zāi)害應(yīng)急管理工作，提高保障公共氣象安全及突發(fā)災(zāi)害天氣的能力，按《省氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案》、《市氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案》的要求，制定完善《市低溫雨雪冰凍災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案》、《市重大氣象災(zāi)害預(yù)警應(yīng)急預(yù)案》，加強(qiáng)預(yù)案管理工作。2012年，市政府成立了氣象災(zāi)害防御領(lǐng)導(dǎo)小組（當(dāng)政辦函〔2012〕19號(hào)），我局內(nèi)部建立了氣象應(yīng)急隊(duì)伍，由各部門(mén)業(yè)務(wù)技術(shù)骨干組成并開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)氣象應(yīng)急服務(wù)工作?！罢鲗?dǎo)、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與”的氣象災(zāi)害防御體系日趨完善，全市共發(fā)展氣象協(xié)理員和信息員185人，建立氣象信息服務(wù)站1個(gè)。

2、氣象應(yīng)急保障能力明顯提升。建立2套國(guó)家級(jí)自動(dòng)氣象觀測(cè)站、20個(gè)區(qū)域自動(dòng)氣象站、1套CMACast衛(wèi)星接收系統(tǒng)、1個(gè)GPS/MET觀測(cè)站、1套土壤濕度自動(dòng)測(cè)量?jī)x等。常規(guī)觀測(cè)資料傳輸及時(shí)率達(dá)100%，本級(jí)站及區(qū)域站數(shù)據(jù)傳輸及時(shí)率均達(dá)99%以上。觀測(cè)精度和自動(dòng)化水平明顯提高，觀測(cè)時(shí)效明顯提升，信息網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)保障能力明顯增強(qiáng)。

3、積極做好應(yīng)急處置工作。

（1）加強(qiáng)觀測(cè)，緊密跟蹤災(zāi)害性天氣

密切監(jiān)視各次天氣過(guò)程，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)災(zāi)害天氣發(fā)生發(fā)展情況。充分利用衛(wèi)星、雷達(dá)、氣象臺(tái)站、自動(dòng)站、土壤水份觀測(cè)系統(tǒng)，對(duì)干旱、暴雨洪澇、寒潮、大風(fēng)、沙塵等災(zāi)害性天氣進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，預(yù)報(bào)服務(wù)人員24小時(shí)應(yīng)急值班，密切監(jiān)視每一小時(shí)的天氣變化，對(duì)自動(dòng)站、區(qū)域自動(dòng)站數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，適時(shí)災(zāi)害落區(qū)預(yù)報(bào)。

（2）做好災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)，及時(shí)預(yù)警信息

市氣象臺(tái)及時(shí)與市氣象臺(tái)進(jìn)行會(huì)商，加強(qiáng)預(yù)報(bào)服務(wù)指導(dǎo)，積極做好短時(shí)、臨近預(yù)報(bào)預(yù)警，及時(shí)預(yù)報(bào)，實(shí)時(shí)災(zāi)害天氣臨近預(yù)警。據(jù)統(tǒng)計(jì),2014年，共專(zhuān)題氣象服務(wù)27期1300多份，氣象旬月報(bào)36期1200多份，農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)信息5期，天氣預(yù)警信息28期，預(yù)警短信近萬(wàn)條。并通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、電話、手機(jī)短信、傳真、網(wǎng)絡(luò)等方式，及時(shí)將預(yù)警信息傳達(dá)到救災(zāi)一線及公眾手中。

（3）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案

加強(qiáng)氣象災(zāi)害應(yīng)急組織領(lǐng)導(dǎo)，按照《市氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案》，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，充分發(fā)揮了氣象應(yīng)急服務(wù)在防災(zāi)減災(zāi)中的“發(fā)令槍”、“消息樹(shù)”作用。

（二）存在的問(wèn)題

1、氣象應(yīng)急響應(yīng)工作機(jī)制需要進(jìn)一步優(yōu)化?，F(xiàn)有的合作機(jī)制存在效率不高、應(yīng)急聯(lián)動(dòng)響應(yīng)不到位的弱點(diǎn)，氣象應(yīng)急的社會(huì)管理和公共服務(wù)職能發(fā)揮不足。

2、社會(huì)參與氣象災(zāi)害防御的程度有待增強(qiáng)。目前氣象災(zāi)害高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)內(nèi)的公眾和單位缺少對(duì)防災(zāi)減災(zāi)的認(rèn)識(shí)，缺乏基本的防御避災(zāi)常識(shí)，公眾災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)差，基層各級(jí)應(yīng)急管理人員缺乏系統(tǒng)的有關(guān)氣象應(yīng)急方面的培訓(xùn)和教育，憂患意識(shí)薄弱，氣象應(yīng)急處置能力不強(qiáng)等。

三、工作建議

（一）創(chuàng)新氣象應(yīng)急管理機(jī)制，提高各類(lèi)突發(fā)事件防范和應(yīng)對(duì)的工作效率。進(jìn)一步研究和優(yōu)化部門(mén)間的合作模式，加快形成和建立部門(mén)之間互聯(lián)互通、實(shí)時(shí)充分共享應(yīng)急信息交換機(jī)制，實(shí)現(xiàn)各有關(guān)部門(mén)包括應(yīng)急工作信息以及應(yīng)急科學(xué)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通和廣泛應(yīng)用。

（二）加強(qiáng)氣象應(yīng)急保障體系建設(shè)，增強(qiáng)處置氣象災(zāi)害的能力和水平。進(jìn)一步推進(jìn)氣象預(yù)案體系建設(shè)，努力解決預(yù)案的可操作性和針對(duì)性。

（三）加大氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)宣傳和科普的力度，增強(qiáng)群眾防御氣象災(zāi)害意識(shí)和能力。

四、典型案例--“5.14”暴雨風(fēng)雹災(zāi)害

（一）天氣概況

5月14日18時(shí)10分至19時(shí)10分左右，我市玉陽(yáng)辦事處、壩陵辦事處、玉泉辦事處等五個(gè)鎮(zhèn)處遭受雷雨大風(fēng)和冰雹災(zāi)害，局部地區(qū)冰雹達(dá)到1厘米，最大風(fēng)力25.8米/秒，玉陽(yáng)城區(qū)1小時(shí)降雨量高達(dá)72.1毫米。

（二）災(zāi)情及影響

1、人口受災(zāi)情況。此次災(zāi)害人口受災(zāi)重災(zāi)區(qū)集中在城區(qū)三個(gè)辦事處，全市受災(zāi)人口136000人，緊急轉(zhuǎn)移安置2300人。

2、房屋受災(zāi)情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)全市房屋進(jìn)水1200戶，揭頂1800戶。壩陵辦事處的及壩陵橋社區(qū)560戶房屋進(jìn)水，850戶房屋屋頂被揭。

3、農(nóng)田受損情況。受災(zāi)農(nóng)田面積54000畝，成災(zāi)面積26200畝。絕收面積6300畝。

4、基礎(chǔ)設(shè)施損毀情況。此次災(zāi)害造成電力、水利、交通等基礎(chǔ)設(shè)施不同程度損壞，城區(qū)大面積停電，主干道被淹，2萬(wàn)多居民出行受阻，部分機(jī)關(guān)廠礦辦公樓門(mén)窗吹垮，沖毀通村公路12處，吹倒大樹(shù)76棵，沖斷樹(shù)枝560棵，吹倒公共汽車(chē)站臺(tái)11個(gè)。城區(qū)主要街道大道漫水到50厘米，沿街130多戶商鋪進(jìn)水，壩陵辦事處工業(yè)園區(qū)部分廠房進(jìn)水。玉陽(yáng)東門(mén)樓社區(qū)23戶商鋪被淹。

氣象服務(wù)典型案例范文第3篇

關(guān)鍵詞：氣象為農(nóng)服務(wù)；探討；防災(zāi)減災(zāi)

中圖分類(lèi)號(hào)：S513 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160432192

東港市是全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣，是遼寧省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和水產(chǎn)養(yǎng)殖較為發(fā)達(dá)地區(qū)，位于遼東半島東南端，屬南溫帶濕潤(rùn)地區(qū)大陸季風(fēng)氣候，北部有山區(qū)，南部地勢(shì)低洼。在全球變暖的大背景影響下山洪泥石流、臺(tái)風(fēng)、漬澇、風(fēng)暴潮等氣象災(zāi)害發(fā)生頻率較大，每年都因氣象自然災(zāi)害而導(dǎo)致人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)成為氣象因素較為敏感的行業(yè)，同時(shí)對(duì)氣象服務(wù)也提出了更高的要求[1]。如何提高氣象為農(nóng)服務(wù)能力，如何防災(zāi)減災(zāi)趨利避害，使氣象部門(mén)在合理開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)資源依靠氣象科技振興農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)揮了重要作用。

1 東港市農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

東港市是一個(gè)農(nóng)業(yè)大市，2010年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值694，654萬(wàn)元。全市共有耕地面積8.53萬(wàn)hm2，糧食作物總產(chǎn)量422，000t，其中水田5.33萬(wàn)hm2；旱田耕地面積4.53萬(wàn)hm2。全市水產(chǎn)品生產(chǎn)總量374，579t，從事海水捕撈船舶3，741艘，年捕撈量107，500t；海水養(yǎng)殖面積48，472hm2，年產(chǎn)量225，517t；淡水養(yǎng)殖面積6，181hm2，年產(chǎn)量41，137t。

2 東港市主要?dú)庀鬄?zāi)害

東港市地處遼東半島，臨江、臨海氣候復(fù)雜多變，山洪、泥石流、臺(tái)風(fēng)、漬澇、風(fēng)暴潮等氣象災(zāi)害發(fā)生頻率較大，每年都因氣象自然災(zāi)害而導(dǎo)致人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。2012年8月3日，受臺(tái)風(fēng)“達(dá)維”影響，全市遭受暴雨強(qiáng)風(fēng)襲擊，造成直接經(jīng)濟(jì)損失3832萬(wàn)元，其中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2228萬(wàn)元。

3 東港市氣象為農(nóng)服務(wù)工作存在的問(wèn)題及不足

3.1 氣象為農(nóng)服務(wù)基礎(chǔ)薄弱，服務(wù)產(chǎn)品單一，缺少高學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)人才，技術(shù)力量薄弱

氣象為農(nóng)服務(wù)的順利開(kāi)展，需要完善的基礎(chǔ)設(shè)施支撐，這樣才有提供可靠服務(wù)的硬件保障，目前氣象部門(mén)的基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化程度較低，從而很大程度制約著為農(nóng)服務(wù)的水平和成效。

3.2 宣傳教育缺位

相關(guān)機(jī)構(gòu)受人力財(cái)力及管理體系等方面因素的影響，缺少氣象知識(shí)在農(nóng)民中的宣傳和教育，使農(nóng)民缺乏氣象科學(xué)知識(shí)，致使懂得氣象科學(xué)知識(shí)的人員較少。

3.3 氣象信息更新及不夠及時(shí)

氣象信息的時(shí)間性較強(qiáng)，如果氣象信息傳遞得不夠及時(shí)，農(nóng)民不能夠及早的獲取氣象預(yù)報(bào)信息，就沒(méi)有足夠的時(shí)間為防御氣象災(zāi)害做好準(zhǔn)備。

3.4 氣象服務(wù)信息服務(wù)渠道不完善

農(nóng)村主要通過(guò)電視、廣播、電話及互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取氣象信息，主動(dòng)獲取氣象信息的農(nóng)民比較少，再加上目前基本設(shè)施不到位、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)不健全等問(wèn)題，氣象服務(wù)無(wú)法直接延伸到農(nóng)戶、延伸到地頭，當(dāng)出現(xiàn)暴雨、臺(tái)風(fēng)及寒潮等災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)時(shí)，通常是通過(guò)各級(jí)政府層層傳遞到農(nóng)村，但很難及時(shí)進(jìn)行傳遞。而且冰雹、雷電等災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間往往只有幾min或幾個(gè)h，因此，不能夠及時(shí)將這些災(zāi)害性的預(yù)報(bào)傳遞給每一位村民。

3.5 服務(wù)產(chǎn)品不適應(yīng)

在進(jìn)行群眾調(diào)研過(guò)程中，不少基層干部和農(nóng)民代表認(rèn)為，當(dāng)前氣象服務(wù)產(chǎn)品單一、粗淺，不適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的新需要[2]。目前氣象預(yù)報(bào)以常規(guī)晴雨、溫度、風(fēng)向風(fēng)速為主，其它氣象要素基本不作預(yù)報(bào)；產(chǎn)品指導(dǎo)性不強(qiáng)，針對(duì)不同行業(yè)、品種、低于和具體農(nóng)時(shí)農(nóng)事的專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)項(xiàng)產(chǎn)品不多，對(duì)重要天氣過(guò)程的影響評(píng)估和影響后的追蹤、延續(xù)服務(wù)不夠，服務(wù)效果不明顯。

4 東港市氣象為農(nóng)服務(wù)工作發(fā)展對(duì)策和建議

4.1 人才及設(shè)備與氣象為農(nóng)服務(wù)工作的順利開(kāi)展息息相關(guān)

現(xiàn)階段，氣象工作中設(shè)備及人員問(wèn)題仍然存在，要想使這一現(xiàn)狀得到改變，就必須氣象部門(mén)要引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，重視人才培養(yǎng)，提升相關(guān)人員的技能，加大培訓(xùn)力度，要走出去引進(jìn)來(lái)，多去學(xué)習(xí)兄弟單位服務(wù)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的服務(wù)技能，從而使其技能水平得到有效提高。

4.2 加大氣象宣傳力度

通過(guò)和農(nóng)業(yè)、植保、水利等部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展講座培訓(xùn)，將氣象為農(nóng)的重要意義和為農(nóng)服務(wù)的典型案例，使農(nóng)民真正認(rèn)識(shí)到氣象可以使農(nóng)業(yè)收入取得事半功倍的效果，田間管理離不開(kāi)氣象，病蟲(chóng)害防治離不開(kāi)氣象。通過(guò)氣象日和防災(zāi)減災(zāi)日進(jìn)行氣象宣傳，使農(nóng)民認(rèn)真對(duì)待氣象部門(mén)提供的氣象信息和對(duì)農(nóng)作物不同生育時(shí)期提供的農(nóng)事建議。

4.3 采取多種手段對(duì)農(nóng)村氣象信息的傳播渠道進(jìn)行完善

與廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、有線電視臺(tái)建立重要天氣信息的綠色渠道，及時(shí)插播關(guān)鍵性的氣象預(yù)報(bào)、突發(fā)性的雷電、暴雨等預(yù)報(bào)、預(yù)警，為氣象災(zāi)害的防御提供充足的時(shí)間保障。

4.4 拓寬氣象服務(wù)信息服務(wù)渠道

在農(nóng)村建立專(zhuān)用氣象預(yù)警系統(tǒng)，將在村委會(huì)和人員密集地區(qū)設(shè)立氣象信息電子顯示屏與氣象警報(bào)接收機(jī)、手機(jī)短信和在各村24h待機(jī)的受控高音喇叭相結(jié)合，以確保信息能夠及時(shí)及接收。

4.5 與農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社、專(zhuān)業(yè)大戶、涉農(nóng)企業(yè)進(jìn)行雙向溝通

第一時(shí)間了解農(nóng)民朋友的需求。在省科研所的指導(dǎo)下完善水稻生產(chǎn)全過(guò)程的農(nóng)業(yè)氣象條件分析、預(yù)報(bào)、防災(zāi)等富有特色的精細(xì)化專(zhuān)題服務(wù)產(chǎn)品。定期開(kāi)展農(nóng)田調(diào)查，了解作物生長(zhǎng)狀況和發(fā)育過(guò)程，及時(shí)開(kāi)展針對(duì)性特色服務(wù)。針對(duì)東港市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和氣候特點(diǎn)，創(chuàng)新開(kāi)展特色農(nóng)產(chǎn)品服務(wù)。加強(qiáng)重要天氣過(guò)程的影響評(píng)估和影響后的追蹤，做到服務(wù)的延續(xù)性。

5 結(jié) 語(yǔ)

農(nóng)村的氣象服務(wù)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工程，加強(qiáng)和完善農(nóng)村的氣象服務(wù)工作，是今后氣象部門(mén)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，深入推進(jìn)氣象為農(nóng)服務(wù)工作建設(shè)還面臨許多新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，需要農(nóng)民提高對(duì)農(nóng)業(yè)氣象防災(zāi)減災(zāi)的認(rèn)識(shí)，需要各級(jí)政府和有關(guān)部門(mén)規(guī)劃切實(shí)可行的政策和方案，也需要各個(gè)氣象部門(mén)的積極配合，以更好更快的解決農(nóng)村氣象服務(wù)工作中的問(wèn)題，是氣象工作更好的為農(nóng)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄒俊麗，張艷，王太生.岱岳區(qū)農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)工作調(diào)研與研究[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，2012，18（9）.

氣象服務(wù)典型案例范文第4篇

雷電是大氣中的一種放電現(xiàn)象。雷電災(zāi)害是“國(guó)際減災(zāi)十年”公布的最嚴(yán)重的十種自然災(zāi)害之一，我國(guó)每年因雷電災(zāi)害造成人員傷亡為3000～5000人，財(cái)產(chǎn)經(jīng)濟(jì)損失達(dá)70～100億元。貴州省也是一個(gè)雷電災(zāi)害比較嚴(yán)重的省份，據(jù)省防雷減災(zāi)辦公室不完全統(tǒng)計(jì)，2000年以來(lái)，全省發(fā)生雷擊災(zāi)害事故1016起，人員傷亡617人，直接經(jīng)濟(jì)損失數(shù)億元。其中，雷擊死亡人員90%以上在農(nóng)村，城市以設(shè)備損失為主。

為了強(qiáng)化氣象為農(nóng)服務(wù)，更好地發(fā)揮氣象部門(mén)防災(zāi)減災(zāi)社會(huì)管理職能，支持西部貧困山區(qū)農(nóng)村防雷減災(zāi)工作，中國(guó)氣象局2010年在河北、浙江、重慶、江西、湖南、廣西、四川、貴州、云南、陜西等10省進(jìn)行了農(nóng)村防雷減災(zāi)示范工程建設(shè)［6］，隨后還將陸續(xù)增加示范工程項(xiàng)目。為了使今后我省農(nóng)村防雷減災(zāi)工程建設(shè)達(dá)到預(yù)期的雷電防護(hù)效果，本文從一起典型案例分析入手，通過(guò)示范工程基本情況介紹，指出我省農(nóng)村防雷的技術(shù)難點(diǎn)，根據(jù)農(nóng)村防雷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出農(nóng)村防雷工程技術(shù)措施，為山區(qū)防雷技術(shù)人員提供參考。

2典型案例

2.1事故概況

2007－07－05T17:30左右，貴州省某縣發(fā)生一起農(nóng)戶人家遭受一死一傷的雷擊傷亡事故，據(jù)傷者事后敘述:兩人種地過(guò)程中遇到雷雨天氣，即回家做飯，事故發(fā)生時(shí)，死者站立在堂屋門(mén)口，傷者站靠在廚房門(mén)口(圖1);一道閃電后兩人隨即倒地，約半小時(shí)后傷者蘇醒，感覺(jué)全身遭受電擊一般不能動(dòng)彈，稍事手可以活動(dòng)后，找出手機(jī)告知家人“遭受雷擊”，家人及村支書(shū)當(dāng)即帶人到現(xiàn)場(chǎng)，并報(bào)請(qǐng)縣氣象局、縣公安局現(xiàn)場(chǎng)勘查，經(jīng)縣公安局法醫(yī)現(xiàn)場(chǎng)堪驗(yàn)，死者前胸、后背各有一個(gè)圓形黑印，胸部黑印比后背大，直徑約30cm，黑印外沿呈樹(shù)枝狀，為典型雷擊死亡特征，當(dāng)即判定死者死亡原因?yàn)槔讚簟?/p>

2.2現(xiàn)場(chǎng)基本情況

在接到事故情況通報(bào)后，省防雷減災(zāi)中心即派出技術(shù)人員到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查了解情況:該戶人家居住在山坡上，距離山頂約10m，整個(gè)房屋長(zhǎng)約10m，寬7m，高3m(平面圖如圖2所示)，屋頂中間有一枝高5m的避雷針，避雷針引下線(φ12圓鋼)由屋后沿墻接入地(實(shí)測(cè)接地電阻8Ω)，避雷針針旁邊3m放置有1.5m口徑的電視衛(wèi)星接收天線，衛(wèi)星信號(hào)線綁扎在天線后，由死者位置門(mén)框上進(jìn)入室內(nèi);該戶人家四周樹(shù)木較多，電源由廚房旁邊木質(zhì)樹(shù)干架空送到房屋屋檐下(圖3)。通過(guò)技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)檢查發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)星天線高頻頭、衛(wèi)星接收機(jī)、電視機(jī)已經(jīng)損壞，避雷針針尖有電擊痕跡。

2.3原因簡(jiǎn)析

從事故現(xiàn)場(chǎng)勘查及傷者講述情況分析:此次事故應(yīng)是一起典型直擊雷擊事故，雷電直接擊在屋面避雷針上，由于衛(wèi)星信號(hào)線綁扎在避雷針腳(距針腳0.5m)，雷電流在入地過(guò)程中產(chǎn)生的高電位通過(guò)衛(wèi)星信號(hào)線進(jìn)入室內(nèi)，將衛(wèi)星接收機(jī)、電視機(jī)一并擊壞;死者(身高約1.7m)站立在信號(hào)線下，頭部距離信號(hào)線約20cm，傷者頭部距離信號(hào)線約1m，該高電位對(duì)兩人產(chǎn)生旁側(cè)閃擊，造成一死一傷。

查詢當(dāng)日雷達(dá)回波及閃電定位資料，發(fā)生事故前后10min時(shí)段，當(dāng)?shù)?0km范圍內(nèi)出現(xiàn)過(guò)一次最高強(qiáng)度在50dBz的雷雨天氣過(guò)程，閃電定位資料顯示，在事故地點(diǎn)5km范圍內(nèi)出現(xiàn)130次閃電記錄，最大雷電流強(qiáng)度58kA。

從地形方面看，該戶人家坐落在靠近山頂位置，處于雷雨路徑的迎風(fēng)面，地面為貴州典型黃粘土，土壤電阻率低，屬于易遭受雷擊部位，也是造成本次雷擊事故的因素之一，加之屋面避雷針安裝不規(guī)范，出現(xiàn)雷擊傷亡事故在情理之中。

3貴州山區(qū)農(nóng)村特點(diǎn)概述

3.1地形地貌特點(diǎn)

貴州全省東西長(zhǎng)約595km，南北相距約509km，總面積為17.6萬(wàn)km2，占全國(guó)國(guó)土面積的1.8%。地形上，全省地勢(shì)西高東低，自中部向北、東、南三面傾斜，平均海拔1100m左右;境內(nèi)山脈眾多，重巒疊峰，綿延起伏，山高谷深，山頂?shù)缴侥_落差最高達(dá)400m;地勢(shì)地貌方面，貴州屬于典型喀斯特地貌，土層薄、石頭多，風(fēng)化石、風(fēng)化土、土夾石(石多于土)情況比較普遍;農(nóng)村居住點(diǎn)土質(zhì)較好的地方，四周地形基本是呈馬蹄形且位于山谷的半山腰，北面是進(jìn)風(fēng)口，南面是出風(fēng)口，這種特殊地形使得貴州農(nóng)村雷擊事故率高。

3.2雷電氣候特點(diǎn)

貴州是受印度洋暖濕氣流影響的省份，氣候在不同地區(qū)和高度的差異比較明顯，具有“一山分四季，十里不同天”的氣候特征，山高谷深，積雨云順山谷移動(dòng)、沿坡而上，云層低、地閃多。根據(jù)貴州省雷電監(jiān)測(cè)網(wǎng)2006—2009年監(jiān)測(cè)資料統(tǒng)計(jì)，全省年平均地閃次數(shù)達(dá)60多萬(wàn)次［1］，年平均地閃密度10.4次/(a·km2)，年平均雷暴日51.9d，屬于典型高雷暴省份，也是雷電災(zāi)害嚴(yán)重區(qū)域，根據(jù)省防雷減災(zāi)中心不完全統(tǒng)計(jì)，全省平均每年雷擊傷亡人數(shù)在2人以上的農(nóng)村村莊不少于20個(gè)。

3.3農(nóng)村住宅特點(diǎn)

受歷史原因及貴州經(jīng)濟(jì)落后因素影響，我省農(nóng)村村莊多數(shù)駐扎在半山腰馬蹄形地方，有土、有水、有樹(shù)，適宜耕種，但交通不便，村民住宅多以木質(zhì)結(jié)構(gòu)瓦房為主，其次是磚混結(jié)構(gòu)住宅(如本次事故住宅)，電源線路都是通過(guò)木質(zhì)樹(shù)干架空入戶，電視信號(hào)通過(guò)衛(wèi)星天線直接入戶到接收機(jī)，即是磚混結(jié)構(gòu)住宅也沒(méi)有任何防雷裝置，磚混結(jié)構(gòu)柱筋也僅有4根φ8鋼筋，且為綁扎澆注，房屋基礎(chǔ)也沒(méi)有鋼筋等接地體。本次我省的5個(gè)防雷工程示范點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)的地形、地貌、建筑、設(shè)施等均是這種情況，給工程設(shè)計(jì)施工帶來(lái)較大的困難。

4農(nóng)村防雷工程應(yīng)注意的問(wèn)題

4.1地形地貌

建設(shè)完成的農(nóng)村防雷工程示范點(diǎn)均是具有貴州山區(qū)農(nóng)村氣候、環(huán)境、地形、地貌特點(diǎn)的村莊，地形呈馬蹄形、四周是山、積雨云從風(fēng)口進(jìn)入穿村莊而過(guò)，土質(zhì)較好且土壤電阻率低，雷電災(zāi)害嚴(yán)重。

4.2村民住宅

從現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的情況統(tǒng)計(jì)分析，示范工程項(xiàng)目村莊木質(zhì)結(jié)構(gòu)住房約占60%，30%是新建磚混結(jié)構(gòu)預(yù)制板房，10%為舊磚混結(jié)構(gòu)預(yù)制板房(類(lèi)似事故案例)，所有建筑物沒(méi)有任何防雷裝置，電源線路均是架空入戶，電視信號(hào)多為衛(wèi)星接收天線信號(hào)。

4.3存在的技術(shù)難點(diǎn)

按照GB50057－94(2000)《建筑物防雷技術(shù)規(guī)范》，類(lèi)似村莊村民住宅屬于第三類(lèi)防雷建筑物，住宅密集地方家家相連，磚混結(jié)構(gòu)、木質(zhì)結(jié)構(gòu)住房均無(wú)法按照GB50057－94(2000)安裝防直擊雷擊裝置，特別是木質(zhì)結(jié)構(gòu)住房，在住房上安裝防直擊雷擊裝置后反而可能出現(xiàn)雷電反擊傷人安全事故。作為電源、衛(wèi)星信號(hào)線路，架空路徑較長(zhǎng)，布線不規(guī)范，安裝電涌保護(hù)器十分困難，而且整體經(jīng)費(fèi)也不允許。

5技術(shù)對(duì)策

通常情況下，防雷工程設(shè)計(jì)思路是:按照GB50057－94(2000)《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》技術(shù)規(guī)定，為建筑物設(shè)計(jì)安裝防雷裝置。但對(duì)貴州農(nóng)村山區(qū)這種特殊地形、地貌、氣候特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)落后情況下的村民簡(jiǎn)陋住宅，基本無(wú)法進(jìn)行設(shè)計(jì)安裝，甚至安裝后可能帶來(lái)新的雷擊事故隱患，因此，經(jīng)過(guò)農(nóng)村防雷實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合參考文獻(xiàn)［2－5］介紹，認(rèn)為我省農(nóng)村山區(qū)采用區(qū)域防雷技術(shù)，才能達(dá)到良好的預(yù)期防護(hù)效果，即:

①不使用保護(hù)范圍的概念進(jìn)行直擊雷防護(hù)設(shè)計(jì)，而是根據(jù)當(dāng)?shù)乩妆┗顒?dòng)的路徑規(guī)律和雷擊選擇性，在適當(dāng)?shù)奈恢冒惭b避雷針，利用避雷針引雷入地。

②在村民居住區(qū)域進(jìn)風(fēng)口高處安裝獨(dú)立避雷針，提高其引發(fā)上行雷和截?fù)粝滦欣?在區(qū)域住宅區(qū)周?chē)⒗妆┗顒?dòng)的路徑上適當(dāng)位置、下風(fēng)區(qū)安裝一定數(shù)量的避雷針。

③安裝的獨(dú)立避雷針作用是引雷，因此，高度20m即可，不必裝得很高。

6農(nóng)村防雷成功案例

貴州省遵義市習(xí)水縣桃林鄉(xiāng)，地形、地貌屬于典型高原盆地地形(鄉(xiāng)民居住在盆地中心山包上)，帶電雷雨云進(jìn)入后滯留時(shí)間長(zhǎng)，并不斷閃擊放電，除鄉(xiāng)政府辦公大樓有一枝避雷針外，全鄉(xiāng)沒(méi)有任何防雷裝置。從1985—2000年15a間，全鄉(xiāng)雷擊死亡共35人，平均每年死亡2人以上;雷聲一響，家家關(guān)門(mén)閉戶，街道上空無(wú)一人，當(dāng)?shù)厝罕妿缀醯搅苏劇袄住鄙兊某潭取?001年7月，貴州省防雷減災(zāi)辦公室技術(shù)人員經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)勘查，根據(jù)該鄉(xiāng)地形和氣象環(huán)境特點(diǎn)，采用區(qū)域防雷技術(shù)方法，為該鄉(xiāng)設(shè)計(jì)并安裝了14座避雷塔，到2009年止該鄉(xiāng)未出現(xiàn)人員雷擊傷亡事故，不僅消除了當(dāng)?shù)鼐用窭纂娍謶中睦?，也初步獲得了貴州農(nóng)村山區(qū)區(qū)域防雷技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，為目前新農(nóng)村防雷示范工程打下良好的技術(shù)基礎(chǔ)。

氣象服務(wù)典型案例范文第5篇

1趣味教學(xué)法

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”［1］。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活潑、最積極的因素，也是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力之一。馬斯洛的層次理論也指出:滿足個(gè)體的基本需要，有助于更高層次的需要的激發(fā)。興趣是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，只有在具有內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情況下學(xué)習(xí)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中或?qū)W習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)獲得快樂(lè)和報(bào)償，從而使其他方面的需要也獲得滿足。趣味教學(xué)法的運(yùn)用可以適時(shí)地激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望，將社會(huì)外部需求轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)部需要，形成持久的、積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)。因此精心選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)又有趣的內(nèi)容，如引入古詩(shī)、諺語(yǔ)、歌謠及歷史典故、事例等，不僅可活躍課堂氣氛，使課堂教學(xué)充滿情趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)，并且還可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)以致用，開(kāi)闊思維，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1.1古詩(shī)

成功的課堂教學(xué)離不開(kāi)生動(dòng)形象的課堂語(yǔ)言。因此在教學(xué)中根據(jù)所講內(nèi)容選擇較為貼切的古詩(shī)融入其中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果，同時(shí)也可以讓學(xué)生享受課堂語(yǔ)言美、詩(shī)境美，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操。如在講到“氣溫的垂直分布”時(shí)引入白居易的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，正好可印證對(duì)流層氣溫隨高度而遞減的基本特征，因?yàn)樘一ǖ拈_(kāi)放與氣溫的高低有關(guān)。再如，用王之煥的“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”，可幫助學(xué)生了解我國(guó)西北地區(qū)是無(wú)法受到季風(fēng)影響的:玉門(mén)關(guān)地處賀蘭山以西，而我國(guó)大部分地區(qū)降水主要是由來(lái)自太平洋的夏季風(fēng)帶來(lái)的，夏季風(fēng)跨越兩道大的山脈屏障，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉后至此已成強(qiáng)弩之末(“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”)，因此西羌一帶降水稀少，多是戈壁沙漠，使楊柳無(wú)法安家［2］。還有“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”則是江淮靜止鋒所致梅雨天氣的生動(dòng)寫(xiě)照。

1.2諺語(yǔ)歌謠

為幫助學(xué)生識(shí)別云及了解其對(duì)天氣的指示意義，在教學(xué)中如果配以云圖再加上一些諺語(yǔ)，就可使教學(xué)效果明顯提高:如“瓦塊云(高積云)，曬煞人”;“魚(yú)鱗天(卷積云)，不雨也風(fēng)顛”;“天上灰布懸(雨層云)，雨絲定連綿”;“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”等。在講物候與節(jié)氣時(shí)適時(shí)引入廿四節(jié)氣歌謠和諺語(yǔ)(如“谷雨前，好種棉”)，既可讓學(xué)生容易記住各節(jié)氣名稱，了解一年四季中月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)推移變遷的過(guò)程，也懂得了“不違農(nóng)時(shí)”、科學(xué)生產(chǎn)的道理。抽象深?yuàn)W的物候?qū)W知識(shí)，用生動(dòng)的形式展現(xiàn)，學(xué)生容易對(duì)其產(chǎn)生興趣，也符合人們由表及里認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。

1.3歷史典故事例

三國(guó)演義中的“火燒赤壁”、“草船借箭”等家喻戶曉的故事都與氣象有關(guān)，在講季風(fēng)時(shí)就可適時(shí)引入“火燒赤壁”的故事:我國(guó)冬季一般盛行偏北風(fēng)，但在一些特殊天氣形勢(shì)下也可能出現(xiàn)偏南風(fēng)。學(xué)識(shí)淵博的諸葛亮就是成功預(yù)測(cè)出了這種特殊天氣形勢(shì)，幫助周瑜大敗曹操的［3］。再如歷史上有名的“奧林普”案件［4］———1912年英國(guó)奧林普輪船以飛快的速度趕超另一只船時(shí)，兩船像磁石一樣地并列相撞的悲劇，罪魁禍?zhǔn)拙褪恰皻鈮翰睢?。通過(guò)這些實(shí)例，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)氣象學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)也開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了其創(chuàng)新思維的能力。還有1998年發(fā)生在長(zhǎng)江流域的特大洪水，可謂百年不遇，大家記憶猶新。在講西太平洋副熱帶高壓時(shí)引入該事件———是太平洋副熱帶高壓活動(dòng)異常所致。這樣就更加深了學(xué)生對(duì)副熱帶高壓的印象，從而取得了良好的教學(xué)效果。

2情境教學(xué)法

情境教學(xué)，就是為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段，引入或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體情境，讓學(xué)生置身于特定的教學(xué)情境之中，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活其思維，使其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而提高教學(xué)實(shí)效的。具體創(chuàng)設(shè)情境的方式有多種，筆者結(jié)合氣象學(xué)課程的特點(diǎn)，主要做了以下幾種嘗試。

2.1創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀察情境

氣象學(xué)是一門(mén)季節(jié)性、隨機(jī)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。大氣(或天氣)現(xiàn)象的發(fā)生，并不一定與教學(xué)計(jì)劃同步，特別是一些災(zāi)害性和不常見(jiàn)的天氣，如冰雹、揚(yáng)沙、霧淞和雨淞等的出現(xiàn)更是如此。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，就特別注意抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察，并進(jìn)行針對(duì)性地講解，讓學(xué)生弄明白它是什么、怎樣形成的及其對(duì)農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)的影響等問(wèn)題。這種教學(xué)方法直觀，印象深刻，既讓學(xué)生更容易掌握知識(shí)，也有助于培養(yǎng)其良好的觀察習(xí)慣。

2.2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

在教學(xué)中，尤其在導(dǎo)入新課時(shí)教師設(shè)置一些精當(dāng)?shù)膯?wèn)題，對(duì)于啟迪學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，具有十分重要的作用。如在講“季風(fēng)”內(nèi)容前，先提出問(wèn)題:為什么本地冬季多刮偏北風(fēng)，而夏季則以偏南風(fēng)為主?自然會(huì)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，并以一種想要知道答案的迫切心情，投入到課堂學(xué)習(xí)中，聽(tīng)講的注意力高度集中，學(xué)到的知識(shí)就很牢固。

2.3創(chuàng)設(shè)媒體情境

充分利用多媒體，把圖、文、聲、像有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中展示給學(xué)生，以吸引學(xué)生的注意力。氣象學(xué)中有很多可以借助多媒體的內(nèi)容，如對(duì)林學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在“緒論”的教學(xué)中，通過(guò)播放“沙塵暴”課件:狂風(fēng)呼嘯、烏云翻滾、飛沙走石，一時(shí)間，樹(shù)木被刮倒、折斷，有的甚至連根拔起———這些畫(huà)面，讓人不寒而栗，學(xué)生的心被緊緊揪住了;接著提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么在我國(guó)西北地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)這種“沙塵暴”天氣?這種天氣現(xiàn)象會(huì)造成什么樣的后果?可以采取什么措施減輕其危害?這樣的方式，不僅使學(xué)生更形象更直觀地感受沙塵暴給人類(lèi)帶來(lái)的危害，同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)未來(lái)的林業(yè)工作者所肩負(fù)的重任，及“三北”防護(hù)林體系工程的生態(tài)意義，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，更加明確了其立志林業(yè)的遠(yuǎn)大理想。

3探究型教學(xué)法

現(xiàn)代教育理念不排斥課堂教學(xué)，但更強(qiáng)調(diào)以人為本，注重開(kāi)發(fā)和挖掘人自身的潛能，重視人自身的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)。教學(xué)中給學(xué)生提供一個(gè)寬松的個(gè)性生長(zhǎng)空間，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外時(shí)間根據(jù)教師設(shè)置的問(wèn)題查閱資料、獨(dú)立思考、深入鉆研和積極探索［5］，對(duì)掌握的信息進(jìn)行選擇和判斷，快速更新知識(shí)，從而使教育的過(guò)程真正成為學(xué)生自主自覺(jué)的活動(dòng)和自我建構(gòu)過(guò)程。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，可采用設(shè)疑、討論或辨論等方式進(jìn)行。例如，在講到“大氣溫室效應(yīng)”時(shí)，聯(lián)系當(dāng)今全球的熱點(diǎn)問(wèn)題給學(xué)生布置如下探究型學(xué)習(xí)任務(wù):①全球氣候變暖的主要原因是什么?②氣候變暖會(huì)帶來(lái)什么后果?③聯(lián)合國(guó)有什么應(yīng)對(duì)措施?④我們每個(gè)人該怎樣做?學(xué)生就會(huì)帶著這些問(wèn)題通過(guò)各種媒體查閱和收集相關(guān)資料，并進(jìn)行分析和探索。通過(guò)這種探究型教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生獲得了一種親身參與研究探索的體驗(yàn)，激起了他們探索、創(chuàng)新的欲望;培養(yǎng)了學(xué)生收集、分析和利用信息解決問(wèn)題的能力;養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神;增加了他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，學(xué)會(huì)關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

4案例教學(xué)法

案例教學(xué)法就是一種運(yùn)用典型的事實(shí)材料進(jìn)行教學(xué)的方法。具體地說(shuō)，就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析研究，將教學(xué)內(nèi)容、原理典型化、具體化，使學(xué)生由個(gè)案的特殊性推出具有普遍性規(guī)律的結(jié)論。因此，案例教學(xué)改變了過(guò)去的結(jié)論式教學(xué)為過(guò)程教學(xué)，展示了知識(shí)從發(fā)現(xiàn)到形成的過(guò)程和思路，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)也能使教學(xué)效果得以改善。

如對(duì)“霜凍及其防御措施”的內(nèi)容，運(yùn)用案例教學(xué)的過(guò)程如下:

首先，展示案例———1999年5月，在云南昆明世博園準(zhǔn)備開(kāi)園前夕，突遇昆明市多年未遇的低溫及降雪，氣溫降至0℃以下，園內(nèi)準(zhǔn)備展示的珍稀植物面臨低溫傷害，這對(duì)正常開(kāi)園帶來(lái)了極大威脅。此時(shí)有關(guān)負(fù)責(zé)人立即召集多方專(zhuān)家緊急研究對(duì)策，于低溫來(lái)臨的夜晚，在園內(nèi)的很多地方，用鋸沫、硫磺等物質(zhì)進(jìn)行熏煙燃燒，配合覆蓋、灌水等措施，使園內(nèi)的植物免遭低溫的傷害，保證了順利開(kāi)園。