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微生物培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】微生物；標(biāo)本；不合格；原因；對(duì)策

758文章編號(hào)：1004-7484（2014）-06-3602-02

微生物檢驗(yàn)技術(shù)在近年來(lái)得到了快速發(fā)展，并隨著抗菌藥物的廣泛使用，臨床標(biāo)本微生物學(xué)檢驗(yàn)工作越來(lái)越是受到人們的重視。微生物實(shí)驗(yàn)室的檢驗(yàn)結(jié)果在感染性疾病的診斷和治療中能指導(dǎo)臨床醫(yī)生合理使用抗生素。有相關(guān)資料顯示，臨床反饋不滿意結(jié)果中有將近一半都因?yàn)闃?biāo)本質(zhì)量不符合要求，所以，為提高送檢標(biāo)本的質(zhì)量，特抽取我院2012年4月――2013年6月送檢微生物標(biāo)本中的不合格原因進(jìn)行分析，現(xiàn)報(bào)道如下：

1資料和方法

1.1一般資料抽取我院2012年4月――2013年6月送檢的糞便、血液、分泌物、中段尿、痰液、膿液等微生物標(biāo)本2000例，其中有218分為不合格標(biāo)本。

1.2方法檢驗(yàn)人員嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定來(lái)檢查送檢標(biāo)本，根據(jù)標(biāo)本的采集時(shí)間、外觀、檢測(cè)分析、復(fù)查等多個(gè)途徑來(lái)確定不合格標(biāo)本。詳細(xì)記錄不合格標(biāo)本原因。按照采集類(lèi)型和不合格原因?qū)⒉缓细駲z驗(yàn)標(biāo)本進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。標(biāo)本不合格的標(biāo)準(zhǔn)參見(jiàn)《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與認(rèn)可實(shí)踐》。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析采用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)統(tǒng)計(jì)所得的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，所有計(jì)數(shù)資料比較采用x2檢驗(yàn)。如果P

2結(jié)果

3討論

本文研究中送檢標(biāo)本中不合格標(biāo)本數(shù)為224份，不合格率為8.29%。其中不合格率最高的標(biāo)本為糞便，占12%，第二為痰液，占11.7%。標(biāo)本不合格原因主要由申請(qǐng)信息不全或錯(cuò)誤（8.03%），標(biāo)本留取質(zhì)量不合格（66.96），未使用無(wú)菌容器（2.67）所以，采集標(biāo)本合格與否關(guān)系到檢驗(yàn)質(zhì)量。而導(dǎo)致微生物送檢標(biāo)本不合格的原因一般有以下幾點(diǎn)：①?zèng)]有形成無(wú)菌觀念，不能及時(shí)的給患者和家屬詳細(xì)講解，導(dǎo)致標(biāo)本隨意留取，從而造成污染。②醫(yī)護(hù)人員面臨緊缺的現(xiàn)狀，不能去現(xiàn)場(chǎng)親自指導(dǎo)微生物標(biāo)本留取工作。③不嚴(yán)謹(jǐn)護(hù)士查對(duì)制度。④對(duì)檢驗(yàn)分析前質(zhì)量個(gè)人臨床醫(yī)護(hù)人員缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，不能及時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)采集后的標(biāo)本，使標(biāo)本存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。⑤一些臨床及新進(jìn)醫(yī)護(hù)人員未認(rèn)真閱讀標(biāo)本采集手冊(cè)，缺乏對(duì)分析前質(zhì)量管理的正確認(rèn)識(shí)，不清楚該如何正確選擇無(wú)菌容器和標(biāo)本保存注意事項(xiàng)。

所以，針對(duì)上述不合格原因，我院特采取了以下積極有效的措施，為臨床有效合理使用抗菌藥物提高依據(jù)。①對(duì)標(biāo)本的不合格率要進(jìn)行定期分析，針對(duì)不合格原因針對(duì)性的展開(kāi)培訓(xùn)，從思想上督促?gòu)V大醫(yī)護(hù)人員重視標(biāo)本采集工作。②不斷強(qiáng)化標(biāo)本及時(shí)送檢的重要性，加強(qiáng)對(duì)護(hù)工等標(biāo)本運(yùn)送人員的管理。③有效加強(qiáng)微生物實(shí)驗(yàn)室與臨床之間溝通。在核收標(biāo)本時(shí)，將不合格標(biāo)本根據(jù)評(píng)估和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)立即通過(guò)電話告知臨床，詳細(xì)講解不合格的原因，并建議臨床重新運(yùn)送標(biāo)本，避免因提供標(biāo)本信息錯(cuò)誤而出現(xiàn)耽誤治療等現(xiàn)象。

綜上所述，有效加強(qiáng)臨床科室和檢驗(yàn)科的溝通和微生物檢驗(yàn)前的質(zhì)量控制，要定期向臨床醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)和總結(jié)不合格標(biāo)本發(fā)生原因，以此來(lái)減少不合格標(biāo)本的發(fā)生，提高送檢標(biāo)本的質(zhì)量。

微生物培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：微生物檢驗(yàn)后；實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理；要點(diǎn)

臨床微生物檢驗(yàn)可為醫(yī)生準(zhǔn)確診斷及治療疾病提供可靠依據(jù)，其檢驗(yàn)質(zhì)量則直接影響檢驗(yàn)結(jié)果，發(fā)生誤診、漏診等情況，貽誤患者治療時(shí)機(jī)造成嚴(yán)重后果。本文將對(duì)我院自2011年1月1日～2012年12月31日前來(lái)就診并給予微生物檢驗(yàn)的患者給予臨床分析，從而探討臨床微生物檢驗(yàn)分析后實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理措施，提高檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性，降低誤診、漏診幾率，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 選取2011～2012年前來(lái)我院就診患者進(jìn)行臨床分析，共有患者7231例，其中男性3907例、女性3324例，年齡18～92歲，平均年齡（47.86±2.95）歲。按照時(shí)間不同將其分為2012組（3451例）及2013組（3780例），兩組患者一般資料具有臨床可比性（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1研究方法 2011年我院采用傳統(tǒng)臨床微生物檢驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理措施；2012年，我院總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)有質(zhì)量控制模式進(jìn)行改進(jìn)及完善。記錄兩組由于微生物檢驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量所致誤診、漏診情況，給予統(tǒng)計(jì)學(xué)分析后得出結(jié)論。

1.2.2臨床微生物檢驗(yàn)分析后實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制 ①檢驗(yàn)報(bào)告：?jiǎn)栴}：檢驗(yàn)報(bào)告是醫(yī)生診治患者病情的有效憑，若檢驗(yàn)人員出具報(bào)告出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題（書(shū)寫(xiě)、表達(dá)等）將直接影響醫(yī)生臨床診治效果；對(duì)策：定期對(duì)檢驗(yàn)人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，使其掌握檢驗(yàn)報(bào)告規(guī)范書(shū)寫(xiě)模式，不定期抽查檢驗(yàn)報(bào)告，對(duì)檢驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)優(yōu)秀及較差人員進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)懲；②相互溝通：?jiǎn)栴}：檢驗(yàn)人員出具報(bào)告后，均由護(hù)士或?qū)Ｂ毴藛T領(lǐng)取并告知醫(yī)生，檢驗(yàn)人員與醫(yī)生相互交流較少，無(wú)法及時(shí)了解患者病情并判斷檢驗(yàn)結(jié)果正確性；對(duì)策：臨床微生物檢驗(yàn)完成后，應(yīng)及時(shí)將結(jié)果告知主治醫(yī)生，若臨床醫(yī)師對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果表示異議，臨床微生物檢驗(yàn)人員應(yīng)及時(shí)分析檢驗(yàn)過(guò)程中是否出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，如操作人員失誤、儀器精密度等可能影響檢驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)因素，若經(jīng)復(fù)查后檢驗(yàn)結(jié)果仍不符合患者臨床體征，則應(yīng)進(jìn)一步將分析范圍擴(kuò)大，如患者治療用藥、樣品采集過(guò)程、報(bào)告單是否填寫(xiě)正確等，從而及時(shí)糾正問(wèn)題，確保檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性；③樣本處理：?jiǎn)栴}：樣本檢驗(yàn)完成后，部分工作人員將其隨意放置，未根據(jù)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行規(guī)范處理，易對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境造成污染，導(dǎo)致新進(jìn)樣本檢測(cè)結(jié)果異常甚至威脅檢驗(yàn)人員人身安全；對(duì)策：制定完善的實(shí)驗(yàn)室樣本處理方案，樣本檢測(cè)完成后應(yīng)將其回收至專用容器中集中銷(xiāo)毀處理，并做好詳細(xì)記錄，指定專職人員檢查監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室中樣本回收情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤做法，保障檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性及工作人員人身安全。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 所有數(shù)據(jù)均使用SPSS13.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，對(duì)于計(jì)量資料用x±s表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，以P

2結(jié)果

2011組、2012組由于微生物檢驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量所致檢驗(yàn)結(jié)果不合格，最終造成誤診、漏診情況對(duì)比分析，見(jiàn)表1。

由表1可知，2011組我院由于微生物檢驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量所致誤診、漏診率高達(dá)3.51%，顯著高于2012組0.45%，對(duì)比結(jié)果具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3討論

近年來(lái)，隨著臨床醫(yī)學(xué)水平不斷發(fā)展，微生物檢驗(yàn)技術(shù)顯著提高，已在臨床診斷、治療疾病及判斷療效過(guò)程中發(fā)揮重要作用。因此，微生物檢驗(yàn)質(zhì)量是保障檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性的關(guān)鍵因素。

研究表明[1]，臨床微生物檢驗(yàn)質(zhì)量管理主要分為檢驗(yàn)前、檢驗(yàn)中、檢驗(yàn)后三個(gè)階段，其中檢驗(yàn)前質(zhì)量控制主要包括樣本采集、培養(yǎng)基制備等；檢驗(yàn)中主要對(duì)工作人員操作過(guò)程及實(shí)驗(yàn)室環(huán)境進(jìn)行質(zhì)量控制；檢驗(yàn)后質(zhì)量控制主要涉及檢驗(yàn)報(bào)告規(guī)范性、與臨床醫(yī)生進(jìn)行有效溝通等。

有研究顯示[2]，目前臨床檢驗(yàn)人員對(duì)檢驗(yàn)前及檢驗(yàn)中質(zhì)量控制較為重視，因此該階段檢驗(yàn)質(zhì)量可有效保障。有研究顯示，由于部分臨床檢驗(yàn)工作者認(rèn)為只有檢驗(yàn)前及檢驗(yàn)中工作任務(wù)與自身相關(guān)，檢驗(yàn)后不屬于本職工作范疇，往往忽略檢驗(yàn)后質(zhì)量控制，造成嚴(yán)重后果。本文研究可知，2011年我院僅根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)施微生物檢驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理，由此引發(fā)誤診、漏診率較高（3.51%）；2012年我院改進(jìn)現(xiàn)有工作內(nèi)容，提高微生物檢驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量，該年度由于微生物檢驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量導(dǎo)致誤診、漏診率僅為0.45%，較2011年顯著減少，質(zhì)量控制效果較為滿意。

綜上所述，臨床微生物實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)人員應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，重視微生物檢驗(yàn)后質(zhì)量控制工作，從而提高臨床診治正確率，值得今后實(shí)際工作中推廣應(yīng)用[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝達(dá)祿.實(shí)驗(yàn)室管理與質(zhì)量控制要點(diǎn)[J].中國(guó)公共衛(wèi)生管理，2011，23（4A）： 223-224.

微生物培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：臨床；微生物檢測(cè)；問(wèn)題；解決措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】R365 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-8602（2015）06-0243-01

臨床微生物檢測(cè)可以快速檢測(cè)患者病原菌感染情況，掌握致病菌的相關(guān)信息，然后根據(jù)患者的檢測(cè)結(jié)果選擇敏感性較高的藥物治療，這樣可有效提高疾病治療效果，幫助患者盡早康復(fù)。同時(shí)，結(jié)合患者致病病原微生物采用敏感性較強(qiáng)的藥物治療可有效避免患者體內(nèi)產(chǎn)生耐藥菌，避免使患者病情久延不愈，給患者帶來(lái)巨大的痛苦，增加患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由此可見(jiàn)，臨床微生物檢測(cè)不僅具有社會(huì)學(xué)效益，也具有一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)效益。然而病原微生物具有很多種類(lèi)，而不同種類(lèi)微生物也有很多種亞型，很難控制微生物標(biāo)本質(zhì)量，這樣在一定程度上增加了臨床微生物檢測(cè)難度。為了進(jìn)一步提高臨床微生物檢測(cè)價(jià)值，本文分析了臨床微生物檢測(cè)問(wèn)題及相應(yīng)的解決對(duì)策。

1.臨床微生物檢測(cè)工作中存在的主要問(wèn)題

1.1工作流程不規(guī)范

微生物檢測(cè)工作流程的規(guī)范性會(huì)直接影響微生物檢測(cè)結(jié)果的正確性。但是當(dāng)前很多醫(yī)療機(jī)構(gòu)并未制定嚴(yán)格、規(guī)范的臨床微生物檢測(cè)工作流程，有的醫(yī)療機(jī)構(gòu)即使制定了，但是并沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行。比如，在填寫(xiě)微生物檢測(cè)報(bào)告的過(guò)程中，有的檢測(cè)人員并沒(méi)有深入分析、詳細(xì)描述微生物檢測(cè)結(jié)果，導(dǎo)致患者的微生物檢測(cè)結(jié)果不明確，而且也未提供涂片觀察結(jié)果，進(jìn)而使得臨床醫(yī)師不能準(zhǔn)確判斷，這樣就會(huì)導(dǎo)致微生物檢測(cè)白費(fèi)。

1.2標(biāo)本質(zhì)量問(wèn)題

1.2.1采集標(biāo)本過(guò)程缺乏規(guī)范性。臨床微生物檢測(cè)的時(shí)候，并不是專業(yè)的檢測(cè)人員負(fù)責(zé)樣品采集的，而是由臨床醫(yī)護(hù)人員負(fù)責(zé)，很多醫(yī)護(hù)人員并不是非常了解微生物檢測(cè)樣本采集要求，導(dǎo)致樣品采集過(guò)程存在很多不規(guī)范之處，常常出現(xiàn)樣品采集錯(cuò)誤或者樣品污染的問(wèn)題。有的樣品采集量太少，有的樣品采集中會(huì)無(wú)意采集到其他的菌種，這樣都會(huì)影響檢測(cè)結(jié)果。

1.2.2采集樣本的時(shí)間。樣本采集方式以及樣本采集時(shí)間都和微生物檢測(cè)結(jié)果都有密切聯(lián)系。通常情況下，應(yīng)該疾病早期、臨床癥狀典型期、藥物服用前采集樣本。有的患者如果服藥的情況下，應(yīng)該在停藥3d以上才可以采集樣本。但是很多醫(yī)護(hù)人員在采集樣本時(shí)并沒(méi)有注意區(qū)分患者，這樣就會(huì)導(dǎo)致樣本采集時(shí)間不當(dāng)，影響微生物檢測(cè)結(jié)果。

1.2.3樣本運(yùn)送以及保存的質(zhì)量問(wèn)題。微生物屬于一種特殊的樣本，樣本保存的合理性、運(yùn)送過(guò)程中是否受到污染，對(duì)于目標(biāo)微生物的活力以及檢測(cè)結(jié)果準(zhǔn)確性等都具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。微生物種類(lèi)不同的話，運(yùn)送以及保存條件也會(huì)存在很大差異。因此在樣本運(yùn)送、保存環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)微生物種類(lèi)選擇適合的方式，但是有的檢驗(yàn)人員并沒(méi)有認(rèn)真、仔細(xì)區(qū)分，統(tǒng)一進(jìn)行運(yùn)送，這樣的樣本也不能使用，必須重新采集，這樣會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的浪費(fèi)。

1.3微生物檢測(cè)人員的專業(yè)素質(zhì)水平不高

臨床微生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于精度的要求都比較高，而且微生物檢測(cè)結(jié)果主要采用的是定性結(jié)果，檢驗(yàn)人員的操作技術(shù)水平以及主觀判斷都會(huì)在一定程度上對(duì)檢測(cè)結(jié)果造成一定影響。目前，很多基層醫(yī)院的微生物檢測(cè)人員的專業(yè)素質(zhì)水平相對(duì)較低，甚至有的醫(yī)療機(jī)構(gòu)并未配置專門(mén)的微生物檢測(cè)人員，這樣很容易影響檢測(cè)結(jié)果準(zhǔn)確性。

2.進(jìn)一步優(yōu)化臨床微生物檢測(cè)工作的措施

2.1重視實(shí)驗(yàn)室管理，確保微生物檢測(cè)質(zhì)量

臨床微生物檢測(cè)工作的核心是實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室管理水平會(huì)在很大程度上影響臨床微生物檢驗(yàn)質(zhì)量，因此非常有必要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)該制定一套科學(xué)、合理的微生物檢測(cè)工作流程，并且要求檢測(cè)人員能夠嚴(yán)格根據(jù)制定的工作流程操作，提高微生物檢測(cè)工作的規(guī)范性。而且很多檢測(cè)儀器非常精密，長(zhǎng)期應(yīng)用后可能會(huì)由于日常保養(yǎng)不夠，降低了儀器檢測(cè)的準(zhǔn)確度，進(jìn)而影響檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性，因此實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)該安排專門(mén)的人員負(fù)責(zé)儀器管理工作。其次，實(shí)驗(yàn)室一定要確保處于無(wú)菌環(huán)境下，以防污染樣本。

2.2確保微生物樣本質(zhì)量，提高微生物檢測(cè)結(jié)果質(zhì)量

樣本采集人員應(yīng)該和樣本檢驗(yàn)人員一起協(xié)商、探討不同病菌樣本的采集、運(yùn)送、保存等各項(xiàng)操作的規(guī)程，并且定期更新，進(jìn)而確保整個(gè)微生物檢測(cè)流程的規(guī)范化。而且，針對(duì)樣本的運(yùn)送、保存工作應(yīng)該安排專門(mén)的人員負(fù)責(zé)，并且建立一套嚴(yán)格、完善的樣本驗(yàn)收制度。在接收樣本的過(guò)程中，微生物檢驗(yàn)人員一定要詳細(xì)檢查樣本，一旦發(fā)現(xiàn)樣本不符合檢測(cè)要求的話一定要寫(xiě)清楚不合格的具體原因，將樣本及時(shí)退回，要求重新采樣，進(jìn)而確保微生物檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性、可靠性。其次，樣本采集人員應(yīng)該仔細(xì)詢問(wèn)患者是否已經(jīng)開(kāi)始服藥以及服藥類(lèi)型、時(shí)間等情況，還應(yīng)該明確患者的臨床癥狀，選擇合適的采集時(shí)間。

2.3不斷提高微生物檢測(cè)人員的專業(yè)素質(zhì)

想要有效確保臨床微生物檢測(cè)質(zhì)量，必須不斷提高微生物檢測(cè)人員的專業(yè)技能水平。微生物檢測(cè)人員平時(shí)應(yīng)該多閱讀一些與微生物檢測(cè)相關(guān)的專業(yè)參考文獻(xiàn)報(bào)道資料，不斷豐富、更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，醫(yī)院應(yīng)該選擇具有高度敬業(yè)精神以及技術(shù)過(guò)硬的專業(yè)檢測(cè)人員負(fù)責(zé)微生物檢測(cè)工作，而且定期應(yīng)該培訓(xùn)微生物檢測(cè)人員的專業(yè)操作技能，并且采用合理的考核方式考核檢驗(yàn)人員的專業(yè)知識(shí)以及技能，為微生物檢驗(yàn)質(zhì)量確保提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

綜上所述，臨床微生物檢測(cè)對(duì)于臨床診治疾病具有極其重要的作用，因此確保微生物檢測(cè)質(zhì)量顯得尤為重要。在臨床微生物檢測(cè)過(guò)程中有很多因素會(huì)影響檢測(cè)結(jié)果，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理工作，做好樣本采集、運(yùn)送、保存等各環(huán)節(jié)工作，確保樣本質(zhì)量的前提下，不斷提高檢測(cè)人員的專業(yè)素質(zhì)，有效確保臨床檢驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

參考文獻(xiàn)

[1] 張新秀. 微生物檢驗(yàn)在臨床應(yīng)用中的質(zhì)量控制[J]. 臨床和實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志，2011，5： 104 - 106.

微生物培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

【摘要】隨著我國(guó)微生物檢驗(yàn)的技術(shù)水平和實(shí)驗(yàn)室管理水平快速發(fā)展，作為邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)工作仍然存在許多問(wèn)題，諸如：微生物標(biāo)本的采集不夠規(guī)范；微生物標(biāo)本的保存、運(yùn)送不夠規(guī)范；細(xì)菌檢驗(yàn)的質(zhì)控工作還需加強(qiáng)；細(xì)菌檢驗(yàn)的報(bào)告方式不夠規(guī)范；細(xì)菌檢驗(yàn)過(guò)程仍然歷時(shí)較長(zhǎng)，報(bào)告發(fā)出較晚，常不能滿足臨床需要；實(shí)驗(yàn)室與臨床溝通不夠等。為了提高《微生物檢驗(yàn)技術(shù)》教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)臨床需要、社會(huì)發(fā)展的檢驗(yàn)人才。本文?探討《微生物檢驗(yàn)技術(shù)》教學(xué)方法改革，通過(guò)分析檢驗(yàn)專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)踐，加強(qiáng)與臨床、就業(yè)需求聯(lián)系，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】微生物檢驗(yàn)技術(shù) 專業(yè)課教師 就業(yè) 實(shí)踐操作

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)衛(wèi)生事業(yè)進(jìn)步，社會(huì)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的要求越來(lái)越高，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才的需求日益增長(zhǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才必須具備扎實(shí)的微生物學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，這是我們《微生物檢驗(yàn)技術(shù)》教師的壓力，也是挑戰(zhàn)。如何系統(tǒng)、周密地處理好《微生物檢驗(yàn)技術(shù)》教學(xué)的各環(huán)節(jié)，為檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生奠定牢固的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，是當(dāng)前亟待解決的重要問(wèn)題。為此，我們對(duì)《微生物檢驗(yàn)技術(shù)》理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，收到了初步成效。

一 理論教學(xué)的改革

《微生物檢驗(yàn)技術(shù)》理論內(nèi)容較為程式化，同時(shí)存在抽象、難以互相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，如有些病原體可以說(shuō)同學(xué)們聞所未聞。很多同學(xué)以死記硬背來(lái)應(yīng)付考試，日后很難把知識(shí)用于實(shí)踐。針對(duì)這些問(wèn)題，提高教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性、互動(dòng)性、趣味性，吸引、提升同學(xué)對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)熱情，取得了一定效果。

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛吸取社會(huì)素材:認(rèn)真?zhèn)湔n，是每個(gè)老師必須要做到的，但是，專業(yè)課教師備課不能只備書(shū)本，要與外界大環(huán)境連貫起來(lái)。為了把課備好，網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體是吸取社會(huì)素材的倉(cāng)庫(kù)，把新聞實(shí)踐、前沿科技和我們的理論內(nèi)容結(jié)合起來(lái)才是“認(rèn)真”的備課。例如講解到流感病毒的時(shí)候，我引用了H1N1甲流；講解炭疽桿菌的時(shí)候，引用美國(guó)“炭疽信件攻擊”事件......社會(huì)素材的引用，減低了同學(xué)對(duì)各類(lèi)病原生物的陌生感，開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果有很大改觀。

（二）采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果:多媒體教學(xué)作為一個(gè)新興的教學(xué)方法，近幾年隨著計(jì)算機(jī)在高校的普及而蓬勃發(fā)展。多媒體教學(xué)方法具有傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)，它可以把圖片、影音等資料形象、生動(dòng)地展示給大家。多媒體的使用，極大的提高了課堂教學(xué)的客觀性、形象性、趣味性，是一個(gè)值得推廣的教學(xué)方法。但在多媒體使用中也存在個(gè)別問(wèn)題，最多見(jiàn)的是過(guò)多的文字描述讓同學(xué)們應(yīng)接不暇，筆記記錄跟不上，其次還有過(guò)多的使用非必要相關(guān)影音文件，分散課堂注意力的問(wèn)題，都是我們?nèi)蘸笠倪M(jìn)的問(wèn)題。

（三）就業(yè)結(jié)合教學(xué)，給予壓力與動(dòng)力:對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生，就業(yè)是一道人生的門(mén)檻，大家都非常重視。在課堂和課間，經(jīng)常和同學(xué)們交流溝通，讓教師聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的想法，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)檢驗(yàn)專業(yè)的最新信息，了解工作中微生物學(xué)檢驗(yàn)的重要性，了解就業(yè)的壓力從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二 實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的改革

（一）理論課與實(shí)驗(yàn)課穿行:微生物檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)課對(duì)于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生科研作風(fēng)、實(shí)際操作能力和觀察能力十分重要。我們適當(dāng)?shù)迷黾恿藢?shí)驗(yàn)課比重，使實(shí)驗(yàn)課與理論課比例為1：1，同時(shí)穿行，讓理論能及時(shí)充分得到實(shí)踐驗(yàn)證。

（二）強(qiáng)調(diào)基本功，規(guī)范操作:實(shí)驗(yàn)課要在教師的指導(dǎo)下完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括試劑配制、儀器使用、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)等。為此實(shí)驗(yàn)課上，教師需要認(rèn)真示教，同時(shí)嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生都要參加動(dòng)手訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)操作從最基本、最細(xì)節(jié)抓起，務(wù)求達(dá)到規(guī)范操作，如接種技術(shù)、培養(yǎng)基制作、高壓鍋等儀器使用。此外，還要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有條不紊，養(yǎng)成器材、試劑用完后及時(shí)歸位、整理衛(wèi)生、洗手等良好的實(shí)驗(yàn)室工作習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)、鍛煉獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力:后期的實(shí)驗(yàn)中，在同學(xué)已具備扎實(shí)的基礎(chǔ)后，嘗試給以更大的自主性，以小組為單位通過(guò)查閱資料來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，系統(tǒng)地、獨(dú)立地進(jìn)行細(xì)菌的鑒定，從根本上培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、科研的能力。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核和崗前培訓(xùn):為了迎接實(shí)習(xí)，在學(xué)期末我們進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)考核和崗前培訓(xùn)。通過(guò)考核培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)進(jìn)一步檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，為改進(jìn)教學(xué)方法和提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量及時(shí)提供反饋信息。

三 努力提高檢驗(yàn)人員的素質(zhì)

影響檢驗(yàn)結(jié)果有諸多因素，尤其與檢驗(yàn)人員的素質(zhì)更為重要。首先要提高檢驗(yàn)人員的職業(yè)道德素質(zhì)，崇高的職業(yè)道德素質(zhì)是保證檢驗(yàn)質(zhì)量的前提。首先要端正態(tài)度，以病人利益高于一切為最高信條。堅(jiān)持弘揚(yáng)不怕臟、不怕累的工作作風(fēng)。真正形成“救死扶傷”全心全意為人民服務(wù)的道德觀。醫(yī)學(xué)服務(wù)的對(duì)象是人，是一個(gè)比較復(fù)雜的群體。職業(yè)道德水平的高低將關(guān)系到人們的身體健康和生命安危。崇高的職業(yè)道德可以鼓舞檢驗(yàn)工作者在實(shí)踐中勇于進(jìn)取，精益求精，刻苦鉆研新知識(shí)，不斷開(kāi)展新技術(shù)。在實(shí)際工作中掃除錯(cuò)誤的思想障礙，推動(dòng)檢驗(yàn)技術(shù)不斷向前發(fā)展。其次要提高檢驗(yàn)人員的技術(shù)，熟練精益的技術(shù)是保證檢驗(yàn)質(zhì)量的關(guān)鍵。檢驗(yàn)人員必須在實(shí)際工作中用實(shí)際標(biāo)本嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程，反復(fù)操作，盡力避免技術(shù)誤差。不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)；不斷學(xué)習(xí)使用國(guó)內(nèi)外新技術(shù)；不斷地改進(jìn)各種檢驗(yàn)方法；不斷應(yīng)用精密度高的檢測(cè)儀器，加強(qiáng)檢驗(yàn)質(zhì)量功能。

微生物檢驗(yàn)技術(shù)的教學(xué)宗旨要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，不僅要注重理論的講授，更要重視對(duì)操作技巧的訓(xùn)練，使之在有限的學(xué)習(xí)期間內(nèi)掌握完整、系統(tǒng)的微生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)，并將其用于以后的檢驗(yàn)工作中，使他們真正成為能夠適應(yīng)21世紀(jì)醫(yī)學(xué)發(fā)展需要的新型檢驗(yàn)人才。目前我國(guó)的醫(yī)學(xué)微生物學(xué)檢驗(yàn)事業(yè)遠(yuǎn)未達(dá)到令人滿意的程度，還有許多問(wèn)題需要我們?nèi)ニ伎肌⒀芯亢徒鉀Q，需要我們醫(yī)學(xué)微生物學(xué)科和臨床醫(yī)學(xué)的同仁們通力合作共同奮斗。

參考文獻(xiàn)

［1］ 權(quán)志博,周雪寧,王麗.臨床微生物檢驗(yàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革初探，實(shí)用醫(yī)技雜志,2007;6(10)

微生物培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

    教育學(xué)生嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程,如果發(fā)生意外,要及時(shí)向老師報(bào)告,按照意外事件處理原則進(jìn)行處理。

    2檢驗(yàn)系學(xué)生進(jìn)入臨床微生物實(shí)驗(yàn)室的安全知識(shí)教育

    醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系學(xué)生在校期間有關(guān)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)知識(shí)學(xué)得較少,缺乏感染的途徑及防護(hù)、職業(yè)暴露處理等知識(shí)。因此應(yīng)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室存在的危險(xiǎn)因素,掌握正確的自我防護(hù)措施,掌握各種規(guī)范操作,以杜絕生物安全事故的發(fā)生。在實(shí)習(xí)階段,對(duì)常見(jiàn)儀器的危險(xiǎn)性要有足夠的認(rèn)識(shí)。離心機(jī):離心前標(biāo)本要配比對(duì)稱放到離心機(jī)內(nèi),蓋好離心機(jī)蓋后再離心,離心機(jī)完全停止后再開(kāi)蓋取出標(biāo)本。標(biāo)本破裂后應(yīng)及時(shí)對(duì)離心機(jī)消毒,這樣可以防止氣溶膠的播散。酒精燈:每次使用前,一定要仔細(xì)觀察酒精燈內(nèi)酒精既不能少于容積的1/4,也不要超過(guò)容積的2/3。同時(shí)要觀察酒精燈有無(wú)小裂紋,否則,易致酒精燈爆裂,造成實(shí)驗(yàn)室事故。高壓蒸汽滅菌器:手提式高壓蒸汽滅菌器是微生物實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的小型高壓蒸汽滅菌器,為下排式。使用方法是,在滅菌器中盛水3000ml(4cm深),將擬滅菌的物品隨同盛裝的桶放入滅菌器內(nèi),蓋好蓋子,對(duì)稱擰緊螺絲,勿使漏氣;打開(kāi)排氣閥門(mén);打開(kāi)開(kāi)關(guān),加熱至有連續(xù)不斷的水蒸氣排出時(shí),關(guān)閉放氣閥門(mén),使壓力不斷上升,至121℃0.1mpa時(shí),開(kāi)始計(jì)時(shí),維持20min。滅菌結(jié)束后,根據(jù)滅菌材質(zhì)的不同,采取不同的放氣方式。每次滅菌前應(yīng)檢查滅菌器是否處于良好的工作狀態(tài),是否盛水,螺絲是否擰緊,尤其應(yīng)注意安全閥門(mén)是否良好(安全閥如果大量漏氣,會(huì)至溫度、壓力上不去,達(dá)不到滅菌效果;安全閥如果損壞,會(huì)導(dǎo)致溫度、壓力不斷上升,至121℃0.1mpa時(shí),仍然會(huì)不斷上升,極易造成容器爆裂,導(dǎo)致重大實(shí)驗(yàn)室安全事故)。在消毒期間,操作人員不得擅自離開(kāi),以防意外。紫外線消毒燈:每日工作完畢后應(yīng)進(jìn)行紫外線消毒30min。照射前物體表面進(jìn)行清潔處理,關(guān)閉門(mén)窗,保證在無(wú)人的環(huán)境下操作,照射后開(kāi)窗通風(fēng)。記錄時(shí)間、地點(diǎn)、處置內(nèi)容及執(zhí)行人簽名。使用紫外線消毒燈時(shí)應(yīng)注意保護(hù)眼睛和皮膚,以免引起眼炎和皮膚紅斑。

    3醫(yī)學(xué)生要養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣

    實(shí)驗(yàn)室工作人員發(fā)生實(shí)驗(yàn)感染的概率較普通人群高5~7倍。Pike對(duì)3921例實(shí)驗(yàn)室相關(guān)感染統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn),已知原因的實(shí)驗(yàn)室感染只占全部感染的18%,不明原因的實(shí)驗(yàn)室感染卻高達(dá)82%。根據(jù)對(duì)不明原因的實(shí)驗(yàn)室感染的研究表明,大多數(shù)人認(rèn)為是病原微生物形成的感染性氣溶膠在空氣擴(kuò)散,實(shí)驗(yàn)室內(nèi)工作人員吸入了污染的空氣感染發(fā)病的。Wedum認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室感染中65%以上的感染是由微生物氣溶膠引起的?？梢?jiàn)個(gè)人防護(hù)是極其重要的,同時(shí)養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣也很重要,它是個(gè)人安全和健康的重要防線。醫(yī)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)養(yǎng)成戴口罩、帽子、手套的習(xí)慣,必要時(shí)戴防護(hù)鏡,在工作服外穿隔離衣。對(duì)于洗眼器、緊急噴淋設(shè)備的使用一定要掌握;同時(shí)禁止在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)喝水、吃食物。工作結(jié)束后,要嚴(yán)格按照“六步洗手法”洗手。

    4熟悉實(shí)驗(yàn)室廢物處理原則

    按照《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》,微生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有廢棄標(biāo)本、培養(yǎng)基等,均需經(jīng)過(guò)高壓滅菌器進(jìn)行滅菌后,置于專用的黃色感染性廢物垃圾袋內(nèi),由專人收集,統(tǒng)一進(jìn)行處理,并堅(jiān)持做好登記。

    5醫(yī)學(xué)生的安全防護(hù)知識(shí)的考核