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鼓勵(lì)在教學(xué)中的重要性范文第1篇

在高校中的英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容與英美文化之間有著極為密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性。就目前來說，一些教師并沒有重視這一內(nèi)容，更多的是組織學(xué)生進(jìn)行與英語相關(guān)的訓(xùn)練。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中就要注重從英美文化上出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解英美文化的內(nèi)涵，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性

（一）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

對(duì)于人文素養(yǎng)來說，屬于一種無形的物質(zhì)，是難以運(yùn)用具體的形式來展現(xiàn)出來的，但是卻可以從人們的言談舉止等方面體現(xiàn)出來。所以對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，不僅要具備過硬的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要具備高度的人文素養(yǎng)。在高校英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)有著極為重要的意義，最為顯著的就是可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在綜合素質(zhì)中包含了學(xué)生的思維能力、視野，以及人文素養(yǎng)等方面。如果人文素養(yǎng)不足，就會(huì)降低學(xué)生的內(nèi)涵，這樣也就限制了學(xué)生的發(fā)展。因此，在教育中就要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，提高教育的效果。

（二）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于英語知識(shí)來說，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生享受、可以感受到學(xué)習(xí)樂趣的過程。但是如果忽視培養(yǎng)學(xué)生的人文知識(shí)，過度關(guān)注學(xué)生語法上的學(xué)習(xí)，就會(huì)是英語教學(xué)十分枯燥。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，在開展教學(xué)中教師就要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性?？梢哉f英語教學(xué)的主要目的并不是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是要通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化來延伸其視野，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)好社會(huì)發(fā)展。所以說想要實(shí)現(xiàn)這一過程，就要堅(jiān)持采取正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生接受其他文化的影響，從而實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展。

（三）充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容

在高校英語教學(xué)中如果缺乏人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也會(huì)降低英語教育的質(zhì)量。且如果教育內(nèi)容是一成不變的，那么也就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中教師就要不斷充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以借助多樣化的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，保證教育的針對(duì)性。

三、高校英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的措施

（一）創(chuàng)建出良好的課堂教學(xué)氛圍

對(duì)于課堂教學(xué)來說，就要堅(jiān)持從文化氛圍的角度上出發(fā)，以此來影響學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好英語知識(shí)。在英語教學(xué)中的文化氛圍其實(shí)就是讓學(xué)生置身于文化環(huán)境中去，所以教師就要運(yùn)用好教學(xué)手段，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如教師在開展課堂教學(xué)的過程中可以融入經(jīng)典的外文名著，或是想學(xué)生講解英美國家中的文化，以此來帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)，在不影響正常教育的基礎(chǔ)上來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)實(shí)踐可以看出，讓學(xué)生置身于文化氛圍中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，同時(shí)也可以讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注西方的文化內(nèi)涵。可以說在文化氛圍中，也可以讓學(xué)生在掌握英美文化的基礎(chǔ)上來提高自身的人文素養(yǎng)，避免單一的進(jìn)行英語訓(xùn)練，從而掌握更多的文化知識(shí)。

（二）教師要不斷提高自身的人文素養(yǎng)

想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，就要不斷提高自身的人文素養(yǎng)?？梢哉f只有真正認(rèn)識(shí)到人文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的意義，才能在課堂教學(xué)中更好的開展人文素養(yǎng)教育。因此，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)校方面就可以組織教師之間進(jìn)行探討與研究，通過相互交流來提高對(duì)文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以讓教師在其他人的觀念下來完善自身的理念，從而掌握好開展人文教育的方法。通過不斷的創(chuàng)新與學(xué)習(xí)，也可以豐富教學(xué)手段，保證教育的針對(duì)性與效果。

（三）從課外活動(dòng)上出發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

想要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，單純依靠英語課堂教學(xué)是不夠的，所以教師就要從課外活動(dòng)上出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)入到課外活動(dòng)中去，讓學(xué)生主動(dòng)積累人文素養(yǎng)。可以說在課外活動(dòng)中，學(xué)生的積極性得到了激發(fā)，這樣也就可以主動(dòng)的參與到其中，轉(zhuǎn)變自身的看法，從而提高學(xué)習(xí)的效果。如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)比賽或是名著在讀等，以此來幫助學(xué)生掌握好文化基本常識(shí)。其次，教師也可以給學(xué)生播放相應(yīng)的英語歌曲，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開展活動(dòng)的過程中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語來進(jìn)行交流，以此來形成濃郁的文化氛圍。

鼓勵(lì)在教學(xué)中的重要性范文第2篇

一、現(xiàn)階段幼師體育籃球教學(xué)中存在的問題

到目前為止，我國已經(jīng)進(jìn)行了幾次教育改革，取得了較大的發(fā)展與進(jìn)步，所獲得的成果也是十分豐富的。雖然教育改革獲得了一定的成功，但是還存在著許多問題，尤其是基本功的練習(xí)，已經(jīng)成為幼師體育籃球教學(xué)中的重點(diǎn)問題之一。

籃球作為一項(xiàng)基本的體育運(yùn)動(dòng)，可以幫助人們鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；作為一項(xiàng)需要集體配合的運(yùn)動(dòng)，可以提高人們的身體協(xié)調(diào)能力。通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段，一些幼兒體育教學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一運(yùn)動(dòng)的重要性與優(yōu)勢(shì)。但是也要認(rèn)識(shí)到，許多學(xué)校在教學(xué)中還存在著對(duì)這一問題認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象。因此，在實(shí)際教學(xué)中要分析現(xiàn)階段存在的問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到開展籃球教學(xué)的重要性。

（一）教育深度上的不足。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，受到教學(xué)模式以及考核機(jī)制等方面的影響，使得幼師教學(xué)受到了限制，因此，在實(shí)際中就要做好基本功的練習(xí)，正確運(yùn)用到幼師體育籃球教學(xué)中去。通過調(diào)查可以看出，由于認(rèn)識(shí)上的不足，現(xiàn)階段幼師體育籃球教學(xué)依然注重形式，在內(nèi)容上也是十分空泛的，加之基礎(chǔ)性訓(xùn)練不足，造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易走入誤區(qū)。首先，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生難以通過練習(xí)來鍛煉身體，也難以完成教育的目標(biāo)。在這一因素的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了打擊。其次，對(duì)于一些學(xué)生來說，在這種模式的影響下，其思想上出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技術(shù)性的運(yùn)動(dòng)，只是應(yīng)對(duì)考試而已。[1]

（二）過度注重投球，規(guī)則講解不足。通過調(diào)查可以看出，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，過度關(guān)注投球教學(xué)，沒有認(rèn)識(shí)到規(guī)則講解的重要性，這樣也就造成了學(xué)生在面對(duì)考試時(shí)，可以取得一定的成績，但是在實(shí)際操作中不會(huì)運(yùn)用。由于學(xué)生對(duì)規(guī)則掌握不足，也就降低了團(tuán)隊(duì)合作的效果，且在這種現(xiàn)象的長期影響下，不僅使學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣下降，嚴(yán)重的還會(huì)限制學(xué)生的身心發(fā)展?？梢哉f，籃球教學(xué)在一定程度上能幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)合作精神，如果教師不能掌握這一點(diǎn)，就會(huì)降低課堂教學(xué)的質(zhì)量。[2]

二、在幼師體育籃球教學(xué)中加強(qiáng)基本功練習(xí)的措施

通過調(diào)查與分析可以看出，幼師體育籃球教學(xué)中的基本功練習(xí)，存在著一定的問題。且在這種教學(xué)方法的影響下，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)對(duì)他們的心理等方面產(chǎn)生影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，做好基本功的訓(xùn)練工作。

（一）認(rèn)識(shí)到開展基本功練習(xí)的重要性。想要真正提高教育質(zhì)量與效果，就要認(rèn)識(shí)到開展基本功訓(xùn)練的重要性。通過分析可以看出，無數(shù)的量變只有在一定條件的影響下才能發(fā)生質(zhì)變。因此，在教學(xué)中，教師要將基本功練習(xí)融入到籃球的基本教學(xué)工作中去，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，引發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，保證基本功練習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)還要及時(shí)更新教育觀念，避免采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教育學(xué)生，讓學(xué)生真正掌握好基本功，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。[3]

（二）樹立寓教于樂的思想。教師在開展教學(xué)工作時(shí)，要認(rèn)識(shí)到這與成人教學(xué)有著一定程度的不同。所以在教學(xué)過程中就要掌握好學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從該角度出發(fā)，將基本功練習(xí)融入到幼師體育籃球教學(xué)中去。也就是說，在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，保證籃球教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)在教學(xué)過程中寓教于樂。可以說，受到諸多因素的影響，現(xiàn)階段的學(xué)生在思想與行為上存在著一定的不足，加之學(xué)生的自律性不強(qiáng)，使得教師要做好調(diào)整工作。只有將學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)結(jié)合在一起，才能實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。因此，在教學(xué)中，教師可以采用游戲教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)，借助一些幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

首先，在訓(xùn)練同一個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師要用鼓勵(lì)性的話語，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師在向?qū)W生講述籃球規(guī)則的過程中，也可以從講故事的角度出發(fā)，以此來幫助學(xué)生理解這一知識(shí)，加深記憶。只有做好教學(xué)研究工作，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)籃球的重要性，這樣也就可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好籃球知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

對(duì)于學(xué)生來說，在這種學(xué)習(xí)模式的影響下，可以掌握好籃球知識(shí)的真諦，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)籃球的重要性。此外，通過籃球教學(xué)，也可以提高學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)自身的思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的目標(biāo)。[4]

（三）做好創(chuàng)新工作，保證教育的針對(duì)性。教師在開展籃球教學(xué)的過程中，要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，采取正確的思維方法，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是借助學(xué)生的考試成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于受到考試模式的影響，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到了打擊?？梢哉f，籃球教學(xué)中的精髓不僅包含了投籃命中率，也包含了團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，教師就要做好教學(xué)研究工作，保證基本功訓(xùn)練的針對(duì)性。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行考核時(shí)，不能以學(xué)生的投籃命中率作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是要從以下幾點(diǎn)出發(fā)。

第一，在考核的過程中，教師要從基本功方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核?？梢哉f，基本功的掌握程度直接關(guān)系到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)水平與效果。因此，在教學(xué)中，教師要認(rèn)真講解基本功知識(shí)，及時(shí)引導(dǎo)與幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，糾正自身存在的不足。

第二，在投籃命中率上，教師可以采取“三步上籃”考核方法。

第三，要對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行考核。在考核階段，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，以此來考核學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力。在結(jié)束比賽后，教師還要及時(shí)做好總結(jié)工作，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還要幫助學(xué)生，掌握好籃球知識(shí)。

鼓勵(lì)在教學(xué)中的重要性范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 創(chuàng)新思維 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.015

美術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。大部分人認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)需要在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程的學(xué)習(xí)中來培養(yǎng)，其實(shí)在美術(shù)課程中也需要學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并且還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。但是其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需要教師采用正確的教學(xué)方式，才能在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在當(dāng)前教學(xué)過程中，由于受到應(yīng)試教育的影響，許多家長和教師還沒有認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程的重要性，因此，在教學(xué)中美術(shù)課程沒有得到足夠的重視，這種教學(xué)理念勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的黃金時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生的各項(xiàng)機(jī)能處速發(fā)展階段，通過合適的教學(xué)方法能夠激發(fā)出學(xué)生的無限潛力。在新課改和素質(zhì)教育背景下，教師要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，并且創(chuàng)新教學(xué)方法，從而通過初中美術(shù)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文就初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)意見，希望能夠?qū)虒W(xué)有所幫助。

一、延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

在美術(shù)課堂上，教師要制定正確的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定合理的教學(xué)內(nèi)容，并且能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，讓美術(shù)課程能夠與其他學(xué)科相互交融，拓展學(xué)生的思路，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程與其他課程之間的關(guān)系，從而加深學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)。此外通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸還能夠開闊學(xué)生的視野，學(xué)生通過開闊視野能夠激發(fā)其思維，活躍學(xué)生的思維，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著極大的促進(jìn)作用。

在進(jìn)行拓展的過程中，教師也要注意把握分寸，進(jìn)行合理的衍生和拓展，拓展的內(nèi)容要與教師的教學(xué)內(nèi)容具有相關(guān)性，不能偏離課堂教學(xué)的目標(biāo)。此外，教師在進(jìn)行拓展的過程中要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以通過教學(xué)手段的多樣化，教學(xué)視角的多樣化來豐富課堂教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)過程中教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生能夠感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛，對(duì)學(xué)生的作品要以贊揚(yáng)為主，以此來提高學(xué)生的積極性。如果教師對(duì)學(xué)生的作品不滿意，隨口說一句“你這畫的是什么？”很可能會(huì)在學(xué)生的心理留下很大的陰影，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，在進(jìn)行拓展的過程中，教師還要做好育人的工作，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠盡快投入到學(xué)習(xí)中來，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生更加直觀具體的學(xué)習(xí)美術(shù)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分利用當(dāng)前的教學(xué)資源，諸如，多媒體設(shè)備以及美術(shù)教學(xué)過程中利用實(shí)際的物體、教師本身的動(dòng)作等等，從而營造美術(shù)課堂的氛圍。這種具體課堂氛圍的營造能夠更好的啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生思維的發(fā)散，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)，在這種具體的學(xué)習(xí)氛圍中能夠提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在較高學(xué)習(xí)積極性的帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠更加投入學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

比如，在進(jìn)行雕塑的學(xué)習(xí)過程中，如果教師根據(jù)教材給學(xué)生講解雕塑知識(shí)，很容易讓學(xué)生感到枯燥和乏味，即使是通過多媒體教學(xué)給學(xué)生展示相關(guān)的雕塑圖片，學(xué)生也很難具體的感受雕塑。但是如果教師利用大自然的環(huán)境，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作雕塑，相信能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的雕塑環(huán)境，利用學(xué)生的想象力，讓學(xué)生選擇準(zhǔn)備好泥土，在課堂上進(jìn)行雕塑作品的創(chuàng)造，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新能力。學(xué)生制作的過程就是創(chuàng)造的過程，在這一過程中學(xué)生要考慮到做什么，怎樣做，怎樣來設(shè)計(jì)自己的雕塑，這一系列的過程都是對(duì)學(xué)生思維能力的鍛煉，同時(shí)也需要學(xué)生豐富的想象力。通過這種創(chuàng)設(shè)情境的方式，能夠讓學(xué)生更快的進(jìn)入到美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境中，同時(shí)能夠發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在實(shí)際教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生如果對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將會(huì)有很大的幫助。在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，通過相互交流拉近學(xué)生與教師之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的好感，同時(shí)，通過教師與學(xué)生之間的相互交流，教師能夠更加了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的性格、愛好等等更加了解，有助于教師教學(xué)方案的制定，同時(shí)能夠使得教學(xué)方案更加符合學(xué)生的實(shí)際，真正做到教學(xué)中以學(xué)生為主體。

在美術(shù)課堂上，教師可以實(shí)施生活化的教學(xué)方式，選取生活中的素材作為教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，同時(shí)，學(xué)生也能夠有更大的想象空間，進(jìn)行有依據(jù)的聯(lián)想和現(xiàn)象。美術(shù)作品的創(chuàng)造往往需要學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，而熟悉的素材能夠大大提高學(xué)生的想象力，因此，教師可以利用生活化的素材促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠有所依據(jù)的進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造。

四、鼓勵(lì)美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

鼓勵(lì)在教學(xué)中的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；創(chuàng)造性思維；逆向思維

語文是其他學(xué)科學(xué)習(xí)和教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，也是新課程教學(xué)改革下的重要學(xué)科之一。學(xué)習(xí)語文不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字理解及其運(yùn)用水平，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力，提高學(xué)生的寫作水準(zhǔn)及其文學(xué)鑒賞能力、審美能力等多方面綜合素質(zhì)。還可以陶冶學(xué)生性情，拓寬學(xué)生的眼界和見識(shí)，在一定程度上，有利于學(xué)生樹立自我的價(jià)值取向和人生理想。教師如何加強(qiáng)初中語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)的有效性？筆者淺談在語文教學(xué)活動(dòng)中的一些教學(xué)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

從心理學(xué)的角度分析，一個(gè)人只有在對(duì)某件事物擁有興趣的時(shí)候，才會(huì)積極地、主動(dòng)地去探索鉆研這件事物。同理，對(duì)學(xué)習(xí)語文有興趣，才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率才能提高。那么，教師如何激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣？第一，在教學(xué)中，教師要給學(xué)生講解語文在生活實(shí)際中的作用，使學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)語文的必要性。第二，教師要充分告知學(xué)生，語文具有很高的藝術(shù)性和審美價(jià)值。例如，教學(xué)中介紹我國駕馭文字的杰出人才，古代的如蘇軾、陶淵明，近代的如矛盾、巴金等等名人的故事和作品。讓學(xué)生感受到漢語言的無窮魅力和語文文學(xué)的價(jià)值意義。

二、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維與逆向思維

學(xué)習(xí)語文要具有創(chuàng)造性思維與逆向思維，創(chuàng)造性思維是指在學(xué)習(xí)過程中，特別是在文本教材的學(xué)習(xí)中，從自己的角度感知作者的情感走向及情感的表達(dá)方式，通過自己的理解感受，提出自己的看法觀點(diǎn)。逆向思維是從相反的方向理解文本教材，從結(jié)果反推造成結(jié)果的因素，看待事物往往更客觀、更全面。漢語是凝聚了華夏民族五千年的智慧結(jié)晶。因此，在教學(xué)中，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和逆向思維，學(xué)習(xí)語文最害怕的就是人云亦云，不敢提出自己的觀點(diǎn)、看法，“唯唯諾諾”是不可能學(xué)習(xí)到語文的精髓的。

三、重視閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

初中語文教學(xué)，要重視閱讀教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀量的多少，很大程度上決定了語文水平的高低。諺語“開卷有益”，杜甫名句“讀書破萬卷，下筆如有神”無不說明了閱讀的好處。大部分初中生的語文能力低，其中閱讀量少是最為重要的一個(gè)原因。因此，教學(xué)中要重視閱讀教學(xué)，那么，重視閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣？筆者認(rèn)為，可以在班級(jí)設(shè)立一個(gè)小書架，方便學(xué)生閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)勤做筆記、記錄讀書感想。還可以每周舉辦一次“讀書交流活動(dòng)”，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)撟x書心得。

總之，語文教學(xué)是整個(gè)初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)前提。在教學(xué)中，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的創(chuàng)造性思維與逆向思維，以及重視閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，這些教學(xué)方法的實(shí)施，對(duì)提高初中語文教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)初中生的語文能力有很大幫助。

參考文獻(xiàn)：

鼓勵(lì)在教學(xué)中的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學(xué)；情感教育

教學(xué)中的情感教育，顧名思義，就是將情感因素融入到日常教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果的最佳的手段就是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。而情感教育融入到教學(xué)活動(dòng)中能夠讓學(xué)生從心理上減少對(duì)學(xué)習(xí)的排斥，從心理上將英語學(xué)習(xí)作為一種興趣來進(jìn)行。有了興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力才能夠充足，才能夠自覺、自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，這也是教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)。

一、情感教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性

1.情感教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。積極情感能夠發(fā)揮人的潛力，在英語學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。情感教學(xué)模式與學(xué)生的成長規(guī)律相適應(yīng)的，是開展素質(zhì)教育的重要形式。目前，情感教學(xué)在初中英語教學(xué)中能提高學(xué)生的自我調(diào)控能力扣主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，同時(shí)發(fā)展和豐富學(xué)生的積極情感，有利于學(xué)生潛能的挖掘，促進(jìn)學(xué)生個(gè)陛的發(fā)展。

2.情感教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的積極性，那么他就能夠?qū)W好英語。情感教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高自信心，端正向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，克服學(xué)習(xí)中心理障礙。通過情感教學(xué)學(xué)生形成了積極的情感，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)興趣濃厚。例如，在學(xué)習(xí)Is this your pencil？這一內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造愉快積極的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在快樂中學(xué)習(xí)新知識(shí)?？梢砸詫W(xué)生手中的尺子、筆、橡皮為教學(xué)道具，課堂教學(xué)讓學(xué)生互動(dòng)找尋這些物品，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極情感的建立，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、情感教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.鼓勵(lì)。在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)而找出每個(gè)學(xué)生的長處，并促進(jìn)其長處的發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多用贊賞鼓勵(lì)的語言，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心與尊重。同時(shí)教師應(yīng)采用分層次的方法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)問題，難度較大的問題選擇知識(shí)掌握好的學(xué)生回答，較簡單的問題讓知識(shí)掌握稍差的學(xué)生回答。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，教師應(yīng)說：“Well done！”“Wonderful！”“You are great！I am proud of you！”；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)說：“Never mind.I think you are too nervous.I am sure youcan do better next time.”“Thank you all the same.”由于受到教師的肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生不僅能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，進(jìn)而提高了學(xué)生的信心，學(xué)習(xí)效率也得到了提升。

2.評(píng)語。每個(gè)人都希望自己成功，學(xué)生也不例外。在追求成功的過程中，需要一股很強(qiáng)的精神毅力做支持，所以每個(gè)學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)得到肯定。但是在教師布置的作業(yè)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，需要教師進(jìn)行正確的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。因此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)多加一些激勵(lì)性的評(píng)語。

例如：You are great.I am proud of you.

I am so happy to see that you will do your homework better next time.

This is the best I have seen today.

The harder you work，the sooner you will improve.

作業(yè)不只是向教師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，它還可以增強(qiáng)師生之間的交流，拉近師生間的感情。因此，教師在對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況的變化，對(duì)評(píng)語進(jìn)行細(xì)心思索，使學(xué)生也能夠從評(píng)語中感受到教師的關(guān)心和鼓勵(lì)。

3.合作。在教學(xué)過程中加強(qiáng)合作，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和W習(xí)水平。由于教學(xué)均離不開學(xué)生的參與，因此，在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生間的合作，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力度，同時(shí)還可以提高學(xué)生間的凝聚力和集體榮譽(yù)感。同時(shí)合作精神也是教學(xué)過程中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，所以為學(xué)生開展group work，role play，task-basedteaching等活動(dòng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。在提升學(xué)生合作力度的同時(shí)，需注意每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，使教師能更好的掌握學(xué)生的發(fā)展情況。如果學(xué)生沒有較好的合作精神，則會(huì)阻礙教師的教學(xué)。此外，由于教學(xué)中的教與學(xué)相互影響，所以師生間的關(guān)系要融洽。教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，共同對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，從而促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。在教學(xué)中進(jìn)行Free Talk和Perform dialogues，使學(xué)生依據(jù)課本的內(nèi)容自己當(dāng)導(dǎo)演，由教師當(dāng)評(píng)審，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的思想運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生的英語口語得到有效提高。在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生間的交流，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

4.拓展。情感教育并不局限于課堂教學(xué)，拓展第二課堂，在教學(xué)之外拓展情感教育也是當(dāng)前情感教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。主要是因?yàn)榧彝ソ逃龑?duì)學(xué)生具有非常重要的作用，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合，讓家長充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。