實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理方案

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實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理方案范文第1篇

一、實(shí)驗(yàn)室管理存在問(wèn)題

1、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)跟不上技術(shù)發(fā)展

目前大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然重理論，輕實(shí)踐，未能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；教學(xué)方法和手段陳舊單一，未能體現(xiàn)現(xiàn)代化方法和手段。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目缺乏創(chuàng)新，未能與時(shí)俱進(jìn)；實(shí)驗(yàn)課時(shí)和時(shí)間固定，未能保證教學(xué)質(zhì)量。種種原因，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)揮，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)不到教學(xué)目的，未能真正體現(xiàn)效果和質(zhì)量。

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量難以滿足需求

由于學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐年上升，而且專業(yè)也不斷更新，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所一時(shí)滿足不了教學(xué)的需要，造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排過(guò)于集中，不能保證人手一臺(tái)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，使用率低

學(xué)生人數(shù)上升趨勢(shì)快，學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，更新的設(shè)備不能滿足需求，甚至有部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備無(wú)法購(gòu)買和引進(jìn)；同時(shí)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中超負(fù)荷運(yùn)行、學(xué)生操作不當(dāng)，加上缺乏管理人員沒(méi)有定期檢查和及時(shí)維修，很多設(shè)備無(wú)法使用，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常運(yùn)行。除此，實(shí)驗(yàn)室管理制度相對(duì)滯后，購(gòu)買的實(shí)驗(yàn)設(shè)備種類缺乏均衡，出現(xiàn)某些專業(yè)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而有些專業(yè)存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備閑置的情況，利用率較低。

4、實(shí)驗(yàn)室管理人員管理經(jīng)驗(yàn)欠缺

目前實(shí)驗(yàn)室管理人員多是學(xué)歷不高、能力不足、經(jīng)驗(yàn)不佳、專業(yè)參差不齊，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理方法欠缺一套完整的思路，制約著實(shí)驗(yàn)室的良好發(fā)展。

5、實(shí)驗(yàn)室管理制度不太完善

電子電工實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)全校的電子類實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)的安排上比較混亂，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的制度。對(duì)實(shí)驗(yàn)管理人員的考核，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此實(shí)驗(yàn)室發(fā)展面臨著諸多困難和制約因素。

二、電子電工實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理應(yīng)用

1、精細(xì)化管理。精細(xì)化管理是一種用于企業(yè)的管理理念，是利用最優(yōu)化的方法來(lái)達(dá)到最優(yōu)化管理，是一個(gè)全面化的管理模式。精細(xì)化管理追求精、準(zhǔn)、細(xì)和嚴(yán)。精細(xì)化管理要求管理工作做到制度化、格式化、程式化，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，所以是一種先進(jìn)的管理文化和管理方式。

2、組織精細(xì)化。提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變陳舊觀念、精心組織是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組織精細(xì)化管理的第一步，所以，必須要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行周密設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容項(xiàng)目開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)管理等都要進(jìn)行詳細(xì)的部署，才能保證實(shí)驗(yàn)室工作有序推進(jìn)。

首先，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分與否是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵一步，所以實(shí)驗(yàn)室管理人員在教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，必須要檢查實(shí)驗(yàn)所需要器材、實(shí)驗(yàn)臺(tái)和實(shí)驗(yàn)箱是否齊全、是否正確、元件是否齊全等，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)事件做到心中有數(shù)，并制定完善的方案和措施。還要掌握實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，并能熟悉實(shí)驗(yàn)操作整個(gè)步驟，同時(shí)還要懂得相關(guān)儀器的性能、用途、操作及其保養(yǎng)。

其次，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容項(xiàng)目設(shè)計(jì)對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果起著重要作用。實(shí)驗(yàn)室管理人員必須和教師共同參與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容項(xiàng)目設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程，只有做到這樣，才能把握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。所以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須要做到突出重點(diǎn)，做到精簡(jiǎn)、濃縮、通俗易懂、實(shí)踐操作性強(qiáng)。除此，還要對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)。除了平時(shí)常規(guī)性的實(shí)驗(yàn)外，還要考慮一下具有特色創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)，或者根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選取實(shí)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野。還可以引入一些仿真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)仿真軟件對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仿真，仿真更能增加對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的直觀顯示，增加學(xué)生的興趣。

最后，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方式。新穎的教學(xué)方式會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和教學(xué)水平。教學(xué)方式一定要因生而異，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法、手段和途徑，做到因材施教。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式采用固定式實(shí)驗(yàn)或是開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，在條件允許的情況下可以以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這需要在開(kāi)放的時(shí)間、教師的指導(dǎo)上、實(shí)驗(yàn)室管理上都要做充分的考慮和計(jì)劃，需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃或方案。

3、考核標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)化

首先，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核?？己吮仨氁茖W(xué)、周全，同時(shí)要求具有個(gè)性化，一定要改變傳統(tǒng)考核，取而代之考核標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)化。電子電工實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可從實(shí)驗(yàn)紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力、操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄完整性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析正確性、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等各個(gè)方面進(jìn)行考核，要注重過(guò)程化考核，全面評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定可以從實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等方面進(jìn)行全面考核，更綜合地考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體水平。

其次，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的考核必須借助完善的招聘引入制度和考評(píng)制度。要選拔責(zé)任心強(qiáng)、有一技之長(zhǎng)、學(xué)歷較高的人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；要健全和完善實(shí)驗(yàn)管理人員的日?？己撕湍杲K評(píng)定制度，考核與津貼掛鉤；要完善實(shí)驗(yàn)管理人員的培訓(xùn)制度、晉升制度和獎(jiǎng)懲制度。嚴(yán)格按照現(xiàn)有制度對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理進(jìn)行有效的考核和評(píng)價(jià)，改正自身的不足。

4、制度精細(xì)化

首先，實(shí)驗(yàn)管理體制精細(xì)化。完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)化管理、精細(xì)化管理的有效途徑。在制訂管理制度時(shí)，應(yīng)該以精細(xì)化管理理論為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，必須將責(zé)任落實(shí)到人，誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)管理，誰(shuí)出問(wèn)題就查誰(shuí)，按照相應(yīng)的制度執(zhí)行；建立定期檢查制度，指定專門人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室日常管理工作按照相應(yīng)的制度進(jìn)行檢查，查找不足，采取措施并改善。

其次，設(shè)備的管理工作精細(xì)化。設(shè)備管理工作是否有效，決定實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否良好發(fā)展。首先要對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行改革，對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室要重新進(jìn)行合并，把閑置實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和使用率較低實(shí)驗(yàn)設(shè)備充分利用；完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的登記制度，對(duì)過(guò)于陳舊的設(shè)備及時(shí)清理并補(bǔ)充，對(duì)出現(xiàn)損壞的設(shè)備必須及時(shí)記錄，并安排相應(yīng)人員及時(shí)維修；建立完善的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)制度。

實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理方案范文第2篇

儀器化公檢是專業(yè)纖檢機(jī)構(gòu)使用大容量快速纖維測(cè)試儀（即“HVI”），對(duì)參與儀器化公證檢驗(yàn)的棉花加工企業(yè)生產(chǎn)的大包型棉花免費(fèi)提供逐包檢驗(yàn)的國(guó)家公證檢驗(yàn)。如何保質(zhì)保量及時(shí)順利做好儀器化公證檢驗(yàn)工作，實(shí)驗(yàn)室管理則是關(guān)鍵因素。

精細(xì)化管理在儀器化公檢中的實(shí)施，要把握好幾個(gè)點(diǎn)：一是實(shí)驗(yàn)室功能區(qū)和檢驗(yàn)環(huán)節(jié)的劃分要清晰、明確；二是崗位設(shè)置及崗位職責(zé)要詳細(xì)、具體、準(zhǔn)確，要涵蓋所有具體工作（即每項(xiàng)工作都有人具體負(fù)責(zé)和管理），這是精細(xì)化管理的核心；三是工作責(zé)任要可追溯，責(zé)任落實(shí)要有紙質(zhì)化記錄；四是量化指標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施要明確、合理、有激勵(lì)性；五是制度的執(zhí)行要嚴(yán)格、堅(jiān)決、堅(jiān)持。

工作環(huán)節(jié)的劃分

儀器化公檢環(huán)節(jié)的劃分要將實(shí)驗(yàn)室功能區(qū)與檢驗(yàn)流程進(jìn)行有機(jī)合理的結(jié)合。在實(shí)際工作中，我們劃分為如下幾個(gè)大環(huán)節(jié)：拉樣環(huán)節(jié)（拉樣、交接）、出樣環(huán)節(jié)（掏樣、裝盒、樣品回潮率抽檢）、感官檢驗(yàn)環(huán)節(jié)（等級(jí)檢驗(yàn)、錄入、雜質(zhì)分析、錄入、推樣品入平衡間）、HVI檢驗(yàn)環(huán)節(jié)（推平衡間樣品到HVI室、樣品回潮率抽檢、HVI檢驗(yàn)操作、校準(zhǔn)檢查、數(shù)據(jù)審核、上傳、、抽檢樣品留存、HVI維護(hù)保養(yǎng)、信息系統(tǒng)維護(hù)管理）、樣品寄送及總后勤環(huán)節(jié)、消防監(jiān)督環(huán)節(jié)等。

崗位設(shè)置及崗位職責(zé)的確定

拉樣員：主要負(fù)責(zé)拉樣，樣品交接，樣袋返還，對(duì)企業(yè)取樣員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等。

樣品接收及出樣管理員：主要負(fù)責(zé)出樣環(huán)節(jié)的樣品和人員的管理；負(fù)責(zé)出樣時(shí)樣品回潮率的抽檢，若回潮率超過(guò)8.8%需做預(yù)處理；負(fù)責(zé)樣品流轉(zhuǎn)記錄表中樣品交接的填寫；負(fù)責(zé)收集出樣人員對(duì)樣品、條碼存在問(wèn)題的反映，并及時(shí)向技術(shù)負(fù)責(zé)人或總后勤負(fù)責(zé)人報(bào)告，向拉樣員提出糾正要求。

出樣員：主要負(fù)責(zé)按檢驗(yàn)批次出樣，保證感官檢驗(yàn)用樣；負(fù)責(zé)及時(shí)填寫退還樣袋登記表及樣品流轉(zhuǎn)記錄表。

送樣人員：主要負(fù)責(zé)向感官檢驗(yàn)室送裝好的樣盒；保證樣品流轉(zhuǎn)記錄表與同一檢驗(yàn)批樣盒隨貨同行。

主檢人員：主要負(fù)責(zé)感觀檢驗(yàn)環(huán)節(jié)的管理；負(fù)責(zé)等級(jí)檢驗(yàn)；對(duì)等級(jí)錄入結(jié)果檢查并確認(rèn)；對(duì)雜質(zhì)檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行審核并錄入；每天上午集中20分鐘查看中纖局反饋的抽檢結(jié)果，對(duì)抽檢結(jié)果進(jìn)行分析，并統(tǒng)一目光，糾正偏差；對(duì)檢驗(yàn)中存在的問(wèn)題及時(shí)向所領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)負(fù)責(zé)人反映，并提出解決方案。

錄入人員：主要負(fù)責(zé)等級(jí)檢驗(yàn)結(jié)果的錄入；每個(gè)檢驗(yàn)批錄入完后，請(qǐng)主檢人員檢查并確認(rèn)；對(duì)缺號(hào)、錯(cuò)號(hào)樣品、條形碼打印不清情況及時(shí)向主檢人員匯報(bào)；負(fù)責(zé)樣品流轉(zhuǎn)記錄表中感官檢驗(yàn)內(nèi)容的填寫工作。

感官輔助人員：主要負(fù)責(zé)錄入完樣盒裝車?yán)肫胶忾g上架；保證樣品流轉(zhuǎn)記錄表隨車同行，負(fù)責(zé)在樣品架上粘貼明示單位名稱、檢驗(yàn)批號(hào)、入樣時(shí)間等內(nèi)容的即時(shí)貼。

雜質(zhì)分析人員：主要負(fù)責(zé)樣品雜質(zhì)分析及原始記錄單的填寫；工作結(jié)束后，原始記錄單交主檢人員審核、錄入；負(fù)責(zé)雜質(zhì)分析機(jī)的清潔養(yǎng)護(hù)工作；在檢驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生問(wèn)題，及時(shí)向主檢人員、技術(shù)負(fù)責(zé)人匯報(bào)。

HVI帶班人員：主要負(fù)責(zé)HVI檢驗(yàn)環(huán)節(jié)的管理；負(fù)責(zé)HVI故障排查和維護(hù)保養(yǎng)工作；負(fù)責(zé)HVI校正及每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的校準(zhǔn)檢查指導(dǎo)，對(duì)校準(zhǔn)棉樣、色板的使用管理負(fù)責(zé)；主帶班人員負(fù)責(zé)對(duì)HVI檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的檢查、上傳和；對(duì)平衡24小時(shí)后棉樣的回潮率進(jìn)行抽檢并記錄，若樣品回潮率不在6.5%～8.8%范圍內(nèi)則繼續(xù)平衡；對(duì)HVI檢驗(yàn)質(zhì)量把關(guān)負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)督促檢查樣品流轉(zhuǎn)記錄表的填寫和在HVI檢驗(yàn)環(huán)節(jié)的正確流轉(zhuǎn)；負(fù)責(zé)對(duì)抽檢樣品按檢驗(yàn)批進(jìn)行歸結(jié)，并在樣品流轉(zhuǎn)記錄表抽取樣品欄目進(jìn)行記錄，做好與樣品寄送人員的交接；負(fù)責(zé)空調(diào)機(jī)組、空壓機(jī)的管理、維護(hù)保養(yǎng)及實(shí)驗(yàn)室溫濕度的控制；對(duì)異常情況、突發(fā)事件及時(shí)匯報(bào)，并負(fù)責(zé)解決排除。

HVI操作人員：主要負(fù)責(zé)HVI操作及檢驗(yàn)工作；嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，手法正確，及時(shí)取出并完整存放好抽檢樣品及條碼；負(fù)責(zé)HVI的清潔養(yǎng)護(hù)；儀器發(fā)生故障或出現(xiàn)檢驗(yàn)異常情況，及時(shí)向HVI帶班人員報(bào)告并協(xié)助查明原因。

HVI輔助人員：主要負(fù)責(zé)將樣品按時(shí)間先后順序由平衡間拉往HVI檢驗(yàn)室，保證HVI操作人員檢驗(yàn)用樣；負(fù)責(zé)將檢完棄樣及時(shí)裝袋放入棄樣室，樣品盒放入出樣室。

樣品寄送及總后勤負(fù)責(zé)人；主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室所有人員的考勤管理、各環(huán)節(jié)工作量登記及總后勤保障服務(wù)工作；負(fù)責(zé)按規(guī)定要求包裝郵寄樣品，做好與郵局的交接手續(xù)；負(fù)責(zé)收集出樣組、感官檢驗(yàn)組、HVI組對(duì)樣品、條碼存在問(wèn)題的反映，及時(shí)向技術(shù)負(fù)責(zé)人報(bào)告，向拉樣人員提出糾正要求，向企業(yè)反饋；負(fù)責(zé)每5天進(jìn)行一次對(duì)中纖局抽檢結(jié)果匯總、統(tǒng)計(jì)、分析，匯總材料報(bào)所長(zhǎng)、技術(shù)負(fù)責(zé)人及主檢人員。

兼職消防監(jiān)督員：樣品接收及出樣管理員負(fù)責(zé)樣品庫(kù)房、出樣室及相關(guān)區(qū)域的消防安全；主檢人員負(fù)責(zé)感官檢驗(yàn)區(qū)域、雜質(zhì)分析機(jī)室的消防安全；HVI帶班人員負(fù)責(zé)HVI室、平衡間、緩沖室、計(jì)算機(jī)室、空調(diào)機(jī)房的消防安全；總后勤負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)包樣間、休息室、辦公室、門廳等相關(guān)區(qū)域及進(jìn)出人員的消防安全；拉樣人員負(fù)責(zé)棄樣室及車輛的消防安全。

紙質(zhì)化記錄的責(zé)任落實(shí)

儀器化公檢是檢驗(yàn)環(huán)節(jié)多、參與人員多的工作，切實(shí)做到責(zé)任可追溯是崗位職責(zé)落實(shí)的根本，也是精細(xì)化管理的根本，而責(zé)任的可追溯必須通過(guò)紙質(zhì)化的記錄簽名進(jìn)行落實(shí)，我所在實(shí)際工作中是通過(guò)記錄表格的填寫來(lái)實(shí)現(xiàn)的。記錄表格有：儀器化公檢樣品流轉(zhuǎn)記錄表（包括：樣品交接、樣品出袋、感官檢驗(yàn)、樣品平衡、HVI檢驗(yàn)、抽取樣品等6個(gè)環(huán)節(jié)的情況記錄）、儀器化公檢樣品交接單、樣品驗(yàn)收交接單、HVI使用記錄表、數(shù)據(jù)上傳記錄表、雜質(zhì)檢驗(yàn)報(bào)告單、雜質(zhì)錄入記錄表、回潮率記錄表（出樣環(huán)節(jié)）、回潮率記錄表（HVI拉樣環(huán)節(jié)）、抽檢樣品寄送交接單、退還樣袋登記表等十余種表格，使每個(gè)檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，每個(gè)工作點(diǎn)均有人簽名負(fù)責(zé)，并將記錄表格歸檔存放5年，既保證了責(zé)任可追溯，也進(jìn)一步提高了大家的責(zé)任意識(shí)。

儀器化公檢量化指標(biāo)的確定

量化指標(biāo)的確定是精細(xì)化管理的又一重要內(nèi)容之一，儀器化公檢每天多少班次的運(yùn)行，每班次工作時(shí)間，每班次出樣量的多少，每班次感官檢驗(yàn)量大小的確定，HVI臺(tái)機(jī)每班次檢驗(yàn)量的規(guī)定等，均存在量化確定的問(wèn)題。在具體工作中，可根據(jù)各所實(shí)際情況，以檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范為依據(jù)，以提高效率、減少窩工和浪費(fèi)為前提，以保質(zhì)保量流轉(zhuǎn)順暢為目標(biāo)，來(lái)認(rèn)真研究確定。我所的做法是： HVI檢驗(yàn)4班次運(yùn)行（高峰期），每班次6小時(shí)，臺(tái)機(jī)班次檢驗(yàn)量基數(shù)為350個(gè)樣；每名主檢人員帶一名錄入人員、一名輔助人員為一組，每組正常班檢驗(yàn)基數(shù)為1800個(gè)樣：出樣組7人每天出樣基數(shù)為7000個(gè)樣。在保質(zhì)保量完成的前提下，超額量給予獎(jiǎng)勵(lì)提成。

制度的制定和實(shí)施

實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷 精細(xì)化 培養(yǎng) 探索

隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，已全面形成買方市場(chǎng)，絕大多數(shù)產(chǎn)品供過(guò)于求，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。因此醫(yī)藥企業(yè)將開(kāi)展積極的市場(chǎng)營(yíng)銷作為擴(kuò)大本企業(yè)市場(chǎng)占有率和市場(chǎng)覆蓋率的主要手段。但是，目前我國(guó)尚未建立起一支能夠滿足醫(yī)藥市場(chǎng)特殊需求的醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷隊(duì)伍。為滿足社會(huì)對(duì)醫(yī)藥營(yíng)銷人才的需求，全國(guó)有40余所高等醫(yī)藥院校組建了醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)（或相關(guān)專業(yè)）。

一、精細(xì)化人才培養(yǎng)的理念

精細(xì)化管理源于日本豐田公司，是社會(huì)分工精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求，是將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式。精細(xì)化管理是一種理念，一種文化，以精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)為基本原則。 精是做精，求精，精心篩選，找到解決問(wèn)題的最佳方案；準(zhǔn)是準(zhǔn)確、準(zhǔn)時(shí)。 細(xì)是做細(xì)，具體是把工作做細(xì)，管理做細(xì)，流程管細(xì)，把握事物內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律性。 嚴(yán)就是執(zhí)行，主要體現(xiàn)對(duì)管理制度和流程的執(zhí)行與控制。

精細(xì)化人才培養(yǎng)就是在正是體現(xiàn)在教學(xué)常規(guī)管理的情況下基于精益求精的文化思想，把于企業(yè)生產(chǎn)的一種管理理念，精細(xì)化管理是基于精益求精的文化思想，充分發(fā)揮人的主體性和能動(dòng)性作用，在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，把管理目標(biāo)和工作流程進(jìn)行科學(xué)的細(xì)分量化和優(yōu)化，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、制度化、數(shù)據(jù)化的手段，使組織管理各單元精確、高效、協(xié)同和持續(xù)運(yùn)行，以獲得更高效率、更多效益和更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的先進(jìn)的管理文化和管理方式。

二、醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科生精細(xì)化人才培養(yǎng)的必要性

（一）精細(xì)化人才培養(yǎng)具有優(yōu)勢(shì)

精細(xì)化教育是針對(duì)個(gè)人制定專門化的人才培養(yǎng)計(jì)劃，將使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)效果更加明顯。因此在這一新的教育理念下，辦學(xué)單位要根據(jù)自身發(fā)展的客觀規(guī)律，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，打破了傳統(tǒng)教育模式，繼承并發(fā)展了現(xiàn)代教育理念，提高辦學(xué)的層次和質(zhì)量，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才的精細(xì)化培養(yǎng)正是學(xué)校追求層次，實(shí)現(xiàn)卓越，提升內(nèi)涵的重要過(guò)程。

（二）醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特殊性

醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是一個(gè)典型的交叉學(xué)科，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是復(fù)合型、應(yīng)用型的醫(yī)藥營(yíng)銷高級(jí)人才。因此，醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)有兩個(gè)鮮明特點(diǎn)，首先是綜合經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)和醫(yī)藥學(xué)的跨學(xué)科復(fù)合型特點(diǎn)；其次市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)作為管理類學(xué)科的一個(gè)分支具有鮮明的實(shí)用性和可操作性特征，有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，在醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)模式上主要面臨兩個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，即如何處理市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)與醫(yī)藥教學(xué)、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，而精細(xì)化人才培養(yǎng)模式就旨在推行教育模式、培養(yǎng)過(guò)程以及教師培養(yǎng)等各方面的精細(xì)化，能一定程度上解決以上矛盾。

（三）醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程復(fù)雜性

醫(yī)學(xué)營(yíng)銷專業(yè)在辦學(xué)過(guò)程中，顯示了具有不同特點(diǎn)的辦學(xué)模式，具體表現(xiàn)在幾個(gè)方面。①辦學(xué)主體不同。既有公共衛(wèi)生學(xué)院和工商管理學(xué)院主辦，也有社會(huì)科學(xué)系主辦等，如，瀘州學(xué)院；②辦學(xué)微觀環(huán)境不同。藥學(xué)院主辦，如中國(guó)藥科大學(xué)、廣州藥學(xué)院等；醫(yī)學(xué)院主辦，如湖北中醫(yī)學(xué)院、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院等。③培養(yǎng)規(guī)模不同。有的只培養(yǎng)本科生，有的既培養(yǎng)本科生又培養(yǎng)專科生。④辦學(xué)方式不同。有的是單一辦學(xué)；有的是利用社會(huì)資源，開(kāi)展校企聯(lián)合辦學(xué)。不同的學(xué)校利用各自優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出各具特色的醫(yī)藥營(yíng)銷人才，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。因此，從總體情況來(lái)看，醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)本身在教學(xué)體系與培養(yǎng)模式上需要不斷地創(chuàng)新與完善。

三、醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科生精細(xì)化人才培養(yǎng)的路徑

（一）教學(xué)模式的精細(xì)化

完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式的首要任務(wù)是準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。筆者認(rèn)為應(yīng)該以市場(chǎng)營(yíng)銷課程為主，以醫(yī)藥類課程為輔，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合。對(duì)于“營(yíng)銷”和“醫(yī)藥”教學(xué)內(nèi)容之間實(shí)行7∶3或 6∶4的比例。高校本科人才應(yīng)以專業(yè)知識(shí)傳授與專門技能培養(yǎng)為主，只有專門領(lǐng)域的深入，才能實(shí)現(xiàn)面上的拓展。在傳授一般營(yíng)銷理論的基礎(chǔ)上突出醫(yī)藥特色。以瀘州醫(yī)學(xué)院為例，自2003年開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)（醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷方向）以來(lái)，學(xué)院立足自身的特點(diǎn)確定該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，明確定位在“復(fù)合”型“應(yīng)用”型人才的培養(yǎng)上，重在知識(shí)的集成性、能力的復(fù)合性、素養(yǎng)的全面性培養(yǎng)。在教學(xué)的內(nèi)容方面，注意內(nèi)容的多元化的配置，對(duì)于“營(yíng)銷”和“醫(yī)藥”教學(xué)要點(diǎn)之間實(shí)行70∶30 的比例，事實(shí)證明這一模式受到學(xué)生和用人單位的歡迎。在對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的醫(yī)藥營(yíng)銷學(xué)生進(jìn)行跟蹤問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置比較合理。專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率很高， 以上畢業(yè)生到醫(yī)藥企業(yè)從事?tīng)I(yíng)60%銷工作，深受用人單位的歡迎。

（二）課程設(shè)置的精細(xì)化

課程體系是保證高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，課程體系設(shè)置要充分體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力”的培養(yǎng)模式。同時(shí)醫(yī)藥院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系要凸顯醫(yī)藥的特色，因此應(yīng)建立能夠彰顯醫(yī)藥特色的課程體系。該體系涵蓋工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)和醫(yī)藥學(xué)3個(gè)學(xué)科。在結(jié)構(gòu)上要涵蓋公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等 5大課程模塊。

1.公共課模塊

公共課模塊包括思想政治理論、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體育等 ；這部分課程確保作為一個(gè)大學(xué)生所必須具備的除專業(yè)知識(shí)以外的德、智、體、美和技能方面的素養(yǎng)。公共課由公共基礎(chǔ)課和公共任意選修課組成。在這里要特別強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力的訓(xùn)練。以適應(yīng)醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)的需要。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課模塊

專業(yè)基礎(chǔ)課模塊包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)藥國(guó)際貿(mào)易；管理學(xué)原理、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)藥企業(yè)管理；基礎(chǔ)化學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)、藥劑學(xué)等等；這部分課程保證作為一個(gè)醫(yī)藥院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生所必須具備的最基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)科、管理學(xué)科、醫(yī)藥學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能。并整合相關(guān)醫(yī)學(xué)或藥學(xué)課程，濃縮課程內(nèi)容，突出實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)“針對(duì)性”與“概論性”教學(xué)。實(shí)行“能綜合的綜合，能壓縮的壓縮”，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和盲目延伸。

3.專業(yè)課模塊

專業(yè)課模塊以一般高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的核心課程為基礎(chǔ)，構(gòu)建能夠反映醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷特點(diǎn)的專業(yè)課課程體系，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、電子商務(wù)、物流管理概論等等 ；這部分課程保證該專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)技能。

4.選修課模塊

這一模塊主要以擴(kuò)展訓(xùn)練學(xué)生的醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷技術(shù)與能力為主的課程構(gòu)成，如公共關(guān)系、人力資源管理、廣告創(chuàng)意、商務(wù)溝通與談判等。

5.實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊

由實(shí)驗(yàn)室模擬訓(xùn)練和畢業(yè)實(shí)習(xí)兩部分組成。精細(xì)化培訓(xùn)模式特別強(qiáng)調(diào)的是，醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷人才的培養(yǎng)必須重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在教學(xué)時(shí)間的安排上遵循由模擬參與到觀察體驗(yàn)再到工作實(shí)踐的過(guò)程。①實(shí)驗(yàn)室模擬訓(xùn)練。組建以專業(yè)課程為理論基礎(chǔ)的模擬訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室，配備相關(guān)課程的仿真模擬軟件操作系統(tǒng)，如醫(yī)藥營(yíng)銷教學(xué)軟件、人力資源管理軟件、醫(yī)藥企業(yè)ERP教學(xué)軟件等。訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)的有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)在模擬的市場(chǎng)情景中加以實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。②畢業(yè)實(shí)習(xí)。分兩個(gè)方向進(jìn)行，一個(gè)方向是醫(yī)院，進(jìn)行醫(yī)院藥劑科，公共關(guān)系科，營(yíng)銷科等相關(guān)科室，熟悉醫(yī)院運(yùn)作，另一個(gè)方面就學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)基地以醫(yī)藥企業(yè)（包括生產(chǎn)性企業(yè)和流通性企業(yè)）為主，將與市場(chǎng)營(yíng)銷有關(guān)的職能部門作為主要實(shí)習(xí)對(duì)象，兼顧其他職能部門的工作內(nèi)容，以便學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與醫(yī)藥企業(yè)的營(yíng)銷實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)各職能部門的工作性質(zhì)確定實(shí)習(xí)時(shí)間，定期進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，以便學(xué)生盡可能全面了解企業(yè)的工作情況。

（三）培養(yǎng)機(jī)制的精細(xì)化

在培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新方面，實(shí)施導(dǎo)師制與小班授課制。從大一開(kāi)始，每位任課教師作為導(dǎo)師，為大學(xué)生的四年學(xué)習(xí)與生活提供幫助與指導(dǎo)，每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)5-6名學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)與品行，指導(dǎo)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行定期的交流；在學(xué)生的一些關(guān)鍵時(shí)期，或面臨諸如學(xué)年論文、畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)實(shí)踐等重要任務(wù)時(shí)，提供重要指導(dǎo)意見(jiàn)；指導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提升專業(yè)能力。這樣既有利于發(fā)揮導(dǎo)師的積極性，也有利于大學(xué)生充分利用已有的教育資源，加快自己的專業(yè)成長(zhǎng)。小班授課制將課堂人數(shù)限定在2個(gè)班以內(nèi)，便于教師從課堂交往的廣度與深度等方面有效地提高教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)證明，導(dǎo)師制與小班授課制下學(xué)生能更快地適應(yīng)大學(xué)生活，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地深化知識(shí)學(xué)習(xí)，獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步，提升專業(yè)能力。

（四）職業(yè)指導(dǎo)的精細(xì)化

強(qiáng)化市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程都是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)在課堂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)和課外實(shí)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)上。包括案例分析、計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)課、角色模擬演練、課堂討論、課程的課間實(shí)習(xí)、開(kāi)展讀書活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)、參與課外科技活動(dòng)和教師的科研項(xiàng)目、參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯大賽、進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)策劃、畢業(yè)專題實(shí)習(xí)及假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容，尤其是畢業(yè)實(shí)習(xí)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，因此，必須有一個(gè)可供學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)操作的實(shí)習(xí)基地，以便為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境和創(chuàng)新環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)能夠理論聯(lián)系實(shí)際，迅速提高自身的適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。為此，要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐的創(chuàng)新能力。

實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理方案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】水污染控制；教學(xué)；環(huán)境工程；實(shí)踐

一、水污染日益嚴(yán)重，水污染控制勢(shì)在必行

“水”是大自然的產(chǎn)物，是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。然而，隨著人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新型工、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生，隨之而來(lái)的大量污染物質(zhì)被排入水體，人類正面臨著前所未有的危機(jī)。2015年1月1日，被稱為“史上最嚴(yán)”的新《環(huán)境保護(hù)法》正式實(shí)施，公眾對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題愈加關(guān)切。然而，水污染的事件依舊不絕如縷，甚至多起事件接連上演，一幕幕觸目驚心：

2015年3月9日泉州50多頭死豬被拋尸導(dǎo)致溪面水體污染。在福建泉州惠安縣螺陽(yáng)鎮(zhèn)錦里村后坊舊橋處，50多頭死豬被發(fā)現(xiàn)拋于橋下的林輞溪中，造成附近水體污染，惡臭撲鼻。事發(fā)后，惠安縣農(nóng)林局、環(huán)保局、水利局、螺陽(yáng)鎮(zhèn)政府、輞川鎮(zhèn)政府等多部門到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地查看，并表示近日將對(duì)溪面的死豬進(jìn)行清理。

2015年4月27日宜昌長(zhǎng)陽(yáng)蒙特錳業(yè)排污致水體污染。湖北宜昌長(zhǎng)陽(yáng)縣化工污染，溪水污染變黑變臭，并流入母親河清江污染江水。同時(shí)礦工業(yè)污水排放嚴(yán)重破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。

2015年6月17河水被污染，安徽池州千畝田變荒地。安徽省池州市東至縣的香隅鎮(zhèn)地處長(zhǎng)江南岸，鎮(zhèn)里數(shù)千畝農(nóng)田也變成了荒地。只因化工園污染灌溉水源。這些水中含有大量有毒物，多項(xiàng)污染物超標(biāo)。其中苯的含量是13.7，超標(biāo)136倍。污水進(jìn)入通河之后，在合阜村與另一條河流匯合，再輾轉(zhuǎn)三四公里，最終會(huì)流入長(zhǎng)江。

這些只是水污染事件里的幾個(gè)微小縮影，這些事件給人們敲響了警鐘，保護(hù)水環(huán)境，防治水污染勢(shì)在必行。對(duì)水體的保護(hù)并不等同于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的停滯，我們需要在創(chuàng)造大量物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，保持江河湖海的潔凈。在這樣的形式下，水污染控制工程應(yīng)時(shí)而生[1]。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，解決各類環(huán)境污染問(wèn)題，學(xué)好水污染控制工程對(duì)學(xué)生走向社會(huì)，解決實(shí)際生產(chǎn)中的各種水污染問(wèn)題有著至關(guān)重要的意義。

二、高校水污染控制教學(xué)現(xiàn)狀分析

水污染控制工程課程的多學(xué)科交叉性、實(shí)踐性、時(shí)代性和前沿性都很突出，課程涉及知識(shí)面較寬，兼具理科和工科的特點(diǎn)。交叉性：包含了基礎(chǔ)化學(xué)、基礎(chǔ)物理學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、生物化學(xué)、工程學(xué)、水力學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、水污染控制技術(shù)等知識(shí)。實(shí)踐性：配套相應(yīng)的大量實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)）。時(shí)代性和前沿性：課程建設(shè)緊密結(jié)合水環(huán)境污染的變遷、相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

傳統(tǒng)“水污染控制技術(shù)”以注入式教學(xué)為主，偏重理論講授，一般是先講解原理后再講述工藝，隨后是水處理的設(shè)備和運(yùn)行情況，而教師大多是以PPT播放或者板書形式為主，課堂提問(wèn)和課后習(xí)題為輔，這不僅不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，還在一定程度上束縛了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不利于水污染控制知識(shí)體系的完善[2]。實(shí)驗(yàn)也是以演示實(shí)驗(yàn)為主，難以激發(fā)學(xué)生的熱情。這樣的教學(xué)，理論講不透，實(shí)驗(yàn)參與少，學(xué)生缺乏水處理的工程性知識(shí)，影響了培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)[3]?，F(xiàn)代課程教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該成為教學(xué)活動(dòng)的主角，對(duì)課程內(nèi)容融會(huì)貫通[4]。針對(duì)目前高校學(xué)生的學(xué)情，“水污染控制工程”的教學(xué)方法需要改革和創(chuàng)新。

三、水污染控制學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展研究

1、把課堂教學(xué)精細(xì)化

“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易?！鞭r(nóng)業(yè)上的“精耕細(xì)作”、生活上的“精打細(xì)算”、軍事上的“精兵簡(jiǎn)政”，企業(yè)管理上的“精益求精”等現(xiàn)象無(wú)不體現(xiàn)了細(xì)節(jié)決定成敗，浸潤(rùn)著精細(xì)化的理念。

精細(xì)化教學(xué)是要求對(duì)《水污染控制工程》的課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行整合，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)規(guī)范化的前提下，堅(jiān)持突出重點(diǎn)的原則，將課程的管理、課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)內(nèi)容以及考核的方法精細(xì)化，把“少、精、新”的理念貫穿于整個(gè)項(xiàng)目式的教學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)當(dāng)中，以“精確、細(xì)致、深入、規(guī)范”的管理模式，使教學(xué)規(guī)范化、精細(xì)化、個(gè)性化[5]。

加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基本技能和專項(xiàng)技能的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)提煉于實(shí)際水污染工程項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)工程項(xiàng)目的學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化個(gè)人的工程素養(yǎng)。精細(xì)化的教學(xué)內(nèi)容和考核方法可以有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和科研創(chuàng)新的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

2、將實(shí)務(wù)訓(xùn)練一體化

一些高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)投入的資金較少，使得學(xué)校缺少實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，教師無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各方面能力的實(shí)訓(xùn)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高。高校與企業(yè)之間的合作和聯(lián)系較少，部分企業(yè)不愿意接納高校的實(shí)習(xí)生，導(dǎo)致使學(xué)生不僅缺少實(shí)踐的場(chǎng)所，也缺少專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)。

學(xué)校應(yīng)多安排學(xué)生到城市污水處理廠或工業(yè)水處理設(shè)施等進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，在初步熟悉污水處理過(guò)程、了解污水處理工藝及設(shè)備的同時(shí)也可為后續(xù)課程做好準(zhǔn)備，做到理論與實(shí)務(wù)訓(xùn)練一體化教學(xué)。另外，在污水處理廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)指導(dǎo)其對(duì)污水工藝選擇、設(shè)備選型、水質(zhì)監(jiān)測(cè)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行實(shí)習(xí)。同時(shí)，課程應(yīng)強(qiáng)化平時(shí)考試與考核，減弱期末考試成績(jī)所占比例，鼓勵(lì)學(xué)生重視和積極參與實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)，把能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授和素質(zhì)教育融為一體。

3、讓綜合實(shí)驗(yàn)規(guī)范化

實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：潔凈實(shí)驗(yàn)室；空調(diào)設(shè)計(jì)；節(jié)能

中圖分類號(hào)：TB657.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著各行各業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于生產(chǎn)環(huán)境的要求也越來(lái)越高，尤其是以醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)為代表的潔凈實(shí)驗(yàn)室緊密關(guān)聯(lián)的行業(yè)。于是，潔凈空調(diào)的設(shè)計(jì)便開(kāi)始提上日程，并逐漸推廣開(kāi)來(lái)。但是，當(dāng)前的潔凈空調(diào)設(shè)計(jì)以及運(yùn)用過(guò)程中，還存在著不少的問(wèn)題，比如對(duì)節(jié)能技術(shù)的使用少以及業(yè)主對(duì)節(jié)能理念的重視程度等問(wèn)題，這就需要我們從設(shè)計(jì)開(kāi)始加強(qiáng)潔凈空調(diào)的節(jié)能功能，確保能源更加有效地使用。下面以潔凈實(shí)驗(yàn)室空調(diào)為例淺談節(jié)能在實(shí)踐中的應(yīng)用。

一、潔凈實(shí)驗(yàn)室空調(diào)設(shè)計(jì)的原則

潔凈實(shí)驗(yàn)室的空調(diào)設(shè)計(jì)原則的提出，是基于有一個(gè)良好的環(huán)境建立潔凈實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上的，潔凈實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要選取一個(gè)環(huán)境清潔，并且周圍的綠化建設(shè)比較好的地方。在潔凈實(shí)驗(yàn)室空調(diào)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要我們堅(jiān)持以下多方面的原則：第一，潔凈實(shí)驗(yàn)室的潔凈度、功能間要求一致的潔凈區(qū)，盡可能地布置在一起（但這需要建立在不對(duì)實(shí)驗(yàn)造成影響的情況下）。第二，潔凈實(shí)驗(yàn)室的室內(nèi)可能有一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，可能會(huì)產(chǎn)生有害氣體以及灰塵，需要局部排風(fēng)（有害氣體吸收、除塵等處理后再排放至室外）。第三，對(duì)于同一潔凈實(shí)驗(yàn)室的潔凈工序，盡可能地將工序高的置于潔凈氣流能夠首先到達(dá)的地方或位置，以保證潔凈室內(nèi)的潔凈質(zhì)量。第四，將容易產(chǎn)生污染氣體或是污染物的潔凈工序放在接近回風(fēng)口或是排風(fēng)口的位置。第五，潔凈實(shí)驗(yàn)室所使用的材料必須是不容易起灰塵的材料，并且表面要是光滑的才可以，這是對(duì)潔凈室的設(shè)備以及家具最基本的要求。

二、潔凈實(shí)驗(yàn)室空調(diào)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)在醫(yī)藥、化工中對(duì)于潔凈空調(diào)就有著廣泛地使用。目前，許多醫(yī)藥、化工實(shí)驗(yàn)室都配備了潔凈空調(diào)系統(tǒng)，但是，由于這種空調(diào)系統(tǒng)比較復(fù)雜，因此，運(yùn)用的過(guò)程中，總是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，空調(diào)設(shè)備得不到有效地維護(hù)，使得空調(diào)設(shè)備處在“不健康”的狀態(tài)中，并且還依然運(yùn)行；第二，由于生產(chǎn)空調(diào)的廠家的水平與技術(shù)落后，導(dǎo)致空調(diào)設(shè)備的質(zhì)量低下，空調(diào)設(shè)備在使用過(guò)程中，出現(xiàn)能源利用率低的問(wèn)題；第三，在空調(diào)設(shè)備的使用過(guò)程中，對(duì)技術(shù)的使用以及節(jié)能設(shè)備的運(yùn)用較少；第四，在空調(diào)設(shè)計(jì)上，存在著不合理的現(xiàn)象；第五，在潔凈實(shí)驗(yàn)室空調(diào)設(shè)備的管理過(guò)程中，存在著管理技術(shù)與管理水平落后的問(wèn)題。并且，空調(diào)的設(shè)備還有風(fēng)管保溫差等問(wèn)題，對(duì)潔凈空調(diào)系統(tǒng)缺少必要的能量回收等問(wèn)題。

潔凈空調(diào)節(jié)能措施分析（工程實(shí)例改造）

（一）工程概況

石家莊邯鄲某檢驗(yàn)綜合樓建筑面積960.8m2，其中實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，潔凈區(qū)面積29m2。設(shè)計(jì)任務(wù)書中要求潔凈實(shí)驗(yàn)室空調(diào)單獨(dú)設(shè)計(jì)屋頂式凈化空調(diào)。冬季21℃±2℃，50±5%；夏季24℃±2℃，55±5%。

（二）原設(shè)計(jì)參數(shù)

（三）改造后設(shè)計(jì)參數(shù)

（四）改造前、后方案比較

原設(shè)計(jì)方案：新風(fēng)量3020m³/h，排風(fēng)機(jī)P-2-3與排風(fēng)機(jī)P-2-4排風(fēng)量均為1231m³/h；改造后方案新風(fēng)量1680m³/h，排風(fēng)機(jī)P-2-3排風(fēng)量588m³/h，排風(fēng)機(jī)P-2-4排風(fēng)量均為976m³/h?？梢?jiàn)，通過(guò)對(duì)回風(fēng)的有效利一則減少了新風(fēng)量，二則減少了排風(fēng)量。雖然初期再造會(huì)造成一定的風(fēng)管的費(fèi)用，但是后期減少的運(yùn)行費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這初期改造費(fèi)用大。由此可見(jiàn)節(jié)能對(duì)于設(shè)計(jì)的重要性。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文關(guān)于實(shí)驗(yàn)室潔凈空調(diào)設(shè)計(jì)的改造分析，我們了解到實(shí)驗(yàn)室潔凈空調(diào)的節(jié)能要從設(shè)計(jì)開(kāi)始，這樣，才能從根源上實(shí)現(xiàn)節(jié)能。當(dāng)然要達(dá)到節(jié)能的目的不止有效利用回風(fēng)一途，還有很多方法值得我們?nèi)ド罹?，去?shí)踐。從而，在潔凈度與經(jīng)濟(jì)效益的雙向考慮的同時(shí)再保證設(shè)備與安裝的質(zhì)量，這樣才能保證空調(diào)的節(jié)能效率。

參考文獻(xiàn)

[1]梁曉媚,楊素云,王培財(cái). 潔凈實(shí)驗(yàn)室空調(diào)設(shè)計(jì)及節(jié)能措施探討[J]. 廣東土木與建筑,2009,05:36-37+20.

[2]魏長(zhǎng)春,陳國(guó)強(qiáng). 潔凈實(shí)驗(yàn)室與空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)的選型[J]. 實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2013,06:193-197.