高校實(shí)驗(yàn)室管理與安全

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高校實(shí)驗(yàn)室管理與安全范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高校實(shí)驗(yàn)室管理與安全范文第1篇

一、實(shí)驗(yàn)室維護(hù)

目前，根據(jù)各高校的外語專業(yè)性質(zhì)的不同，安裝的軟件也不相同，需要安裝office2007辦公軟件、CoolEdit音頻及mp3錄制制作軟件、金山詞霸翻譯軟件、涉外旅行社經(jīng)營管理軟件、涉外模擬導(dǎo)游3D軟件、涉外會(huì)展策劃軟件、外貿(mào)跟單、單證等教學(xué)軟件。如此多的外語類專業(yè)教學(xué)軟件，一不小心刪除或者移動(dòng)文件都有可能造成使用故障，而且由于當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)病毒猖獗，學(xué)生在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)下載一些教學(xué)輔助小軟件或攜帶帶有病毒的U盤、移動(dòng)硬盤等，這樣會(huì)使計(jì)算機(jī)感染大量破壞性很強(qiáng)的病毒，從而導(dǎo)致教學(xué)軟件無法使用甚至系統(tǒng)徹底崩潰。因此采用一套有效和規(guī)范的方法來維護(hù)是非常必要。

（一）采用硬件維護(hù)計(jì)算機(jī)。硬盤保護(hù)卡主要的功能就是還原硬盤上的數(shù)據(jù)。每次開機(jī)總是讓硬盤的部分或者全部分區(qū)能恢復(fù)先前的內(nèi)容。硬盤保護(hù)卡的原理就是先將FAT文件分配表、硬盤主引導(dǎo)區(qū)、CMOS信息、中斷向量表等信息都保存到保護(hù)卡內(nèi)的臨時(shí)儲(chǔ)存單元中，用來應(yīng)付我們對(duì)硬盤內(nèi)數(shù)據(jù)的修改。每當(dāng)我們向硬盤寫入數(shù)據(jù)時(shí)，其實(shí)還是完成了寫入到硬盤的操作，可是沒有真正修改硬盤中的FAT，而是寫到了備份的FAT表中。硬盤保護(hù)卡功能的實(shí)現(xiàn)完全不依賴于任何其它軟件及操作系統(tǒng)。防誤刪除、誤格式化等各種對(duì)系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的人為破壞，防各種病毒，硬盤保護(hù)卡真正實(shí)現(xiàn)了機(jī)房維護(hù)管理自動(dòng)化、零維護(hù)的目標(biāo)。是機(jī)房維護(hù)現(xiàn)代化管理的解決之道。當(dāng)然，如果硬盤發(fā)生了物理性損壞，硬盤保護(hù)卡是無能為力的。

（二）使用軟件維護(hù)計(jì)算機(jī)。除了硬件保護(hù)外，我們也可以使用軟件保護(hù)，例如影子系統(tǒng)也可以起到保護(hù)功能。影子系統(tǒng)主要構(gòu)建現(xiàn)有操作系統(tǒng)的影子模式，它和真實(shí)的系統(tǒng)完全一樣，用戶可隨時(shí)選擇啟用或者退出這個(gè)虛擬影像。進(jìn)入影子模式后，所有操作都是虛擬的，不會(huì)對(duì)真正的系統(tǒng)產(chǎn)生影響，一切改變將在退出影子模式后消失。因此所有的病毒、木馬程序、流氓軟件都無法侵害真正的操作系統(tǒng)，它們的所有操作都只是假象。在啟動(dòng)影子模式后，仍然和原系統(tǒng)完全一樣使用，但是在下次啟動(dòng)前如果遭到了病毒、木馬的入侵，破壞了系統(tǒng)，一切的操作都是針對(duì)原系統(tǒng)的影子。一切操作，包括安裝程序在下次用原系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)，也都是無效的，這對(duì)做程序安裝測(cè)試非常有用，不會(huì)因?yàn)榘惭b卸載而產(chǎn)生垃圾文件。但影子系統(tǒng)的保護(hù)還是非常有限，因?yàn)橛白邮翘摂M的系統(tǒng)，而不是具有保護(hù)功能的防火墻，一旦系統(tǒng)中了盜號(hào)木馬病毒，影子系統(tǒng)不但沒有保護(hù)作用反而替黑客做了銷毀證據(jù)工作。

除了影子系統(tǒng)之外，還有許多類似的保護(hù)軟件。但各有優(yōu)缺點(diǎn)，我們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室功能不同來選擇。

二、實(shí)驗(yàn)室安全管理

（一）做一名合格的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員。那具備怎樣的素質(zhì)才算是一名合格的計(jì)算機(jī)管理人員，主要有以下幾點(diǎn)：（1）良好的思想道德水平和寬容大度的心胸；（2）具有樂于為師生服務(wù)的思想；（3）具有吃苦耐勞的精神；（4）具有良好的專業(yè)素質(zhì)；（5）能夠做好檔案的管理工作，使實(shí)驗(yàn)室檔案管理具有規(guī)范化；（6）以實(shí)驗(yàn)室管理人員考核制度嚴(yán)格要求自己，做好本職工作。

（二）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員的崗位職責(zé)。（1）熱愛本職工作，忠于職守，主動(dòng)為教學(xué)科研和廣大師生服務(wù)，認(rèn)真地做好機(jī)房日常管理工作；（2）努力掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能，掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和機(jī)房相關(guān)設(shè)備的日常維護(hù)和常見故障的排除技術(shù)，及時(shí)做好設(shè)備的例行檢查維護(hù)保養(yǎng)工作，保證設(shè)備經(jīng)常處于良好的工作狀態(tài)，提高設(shè)備的使用效益；（3）認(rèn)真做好“計(jì)算機(jī)故障維修記錄”、“計(jì)算機(jī)設(shè)備登記”、“計(jì)算機(jī)機(jī)房登記表”等機(jī)房使用登記工作；負(fù)責(zé)機(jī)房?jī)?nèi)所有設(shè)備的登記、保管、建立設(shè)備臺(tái)帳，設(shè)備交接時(shí)填好設(shè)備交接清單；（4）堅(jiān)持坐班和考勤制度，上課前，應(yīng)至少提前十分鐘開門，并提前做好機(jī)房準(zhǔn)備工作；（5）保管好自己所負(fù)責(zé)機(jī)房房門的鑰匙，不能隨意轉(zhuǎn)借，丟失要聲明。下班后離開機(jī)房時(shí)要關(guān)閉各種機(jī)器設(shè)備和照明燈、空調(diào)等設(shè)備電源；要關(guān)閉并鎖好機(jī)房門、窗；（6）嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，不得允許學(xué)生私自開機(jī)、關(guān)機(jī)或搞與課程無關(guān)的操作，不得讓學(xué)生亂調(diào)、亂試、私自拆卸微機(jī)，特別是不允許帶入個(gè)人的U盤、MP3和光盤進(jìn)行裝機(jī)使用，如出現(xiàn)上述情況將追究管理人員責(zé)任；（7）機(jī)房使用期間，管理員不得遠(yuǎn)離，要積極協(xié)助授課教師輔導(dǎo)學(xué)生，搞好上機(jī)教學(xué)，隨時(shí)處理設(shè)備故障，及時(shí)排除或與廠商聯(lián)系解決問題；（8）管理好各種軟、硬件設(shè)備，未經(jīng)批準(zhǔn)，不得善自外借。因工作需要外借，要報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，辦好外借手續(xù)；（9）嚴(yán)禁易燃易爆物品帶入機(jī)房，機(jī)房及周邊地區(qū)嚴(yán)禁煙火，不得明火作業(yè)。機(jī)房一律禁煙，凡不聽勸告者，將其逐出機(jī)房；（10）掌握好防火技能，定期檢查消防設(shè)施是否齊全，出現(xiàn)異常情況要立即報(bào)警，斷電源，用滅火設(shè)備撲救；（11）定期負(fù)責(zé)清掃機(jī)房衛(wèi)生，保持整潔；（12）負(fù)責(zé)完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。

高校實(shí)驗(yàn)室管理與安全范文第2篇

1 高校實(shí)驗(yàn)室安全方面存在的一些弊端。

1.1 各高校師生安全意識(shí)不夠強(qiáng)

大多數(shù)高校都存在著重視教學(xué)科研，輕視安全工作的思想，認(rèn)為安全工作是由學(xué)校保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)。從防水、防火和防盜三方面來闡述一下。

第一，防水。例如，實(shí)驗(yàn)樓計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室某天上完課沒關(guān)實(shí)驗(yàn)室的窗戶，當(dāng)天晚上下起了暴雨，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)水了，數(shù)臺(tái)電腦因進(jìn)水而不能使用。這起事故是由于上課教師或?qū)嶒?yàn)員責(zé)任心不強(qiáng)而造成的。電腦損壞不但影響了正常的教學(xué)而且還給學(xué)院造成了損失。上課師生來上課的同時(shí)，洗手間的水龍頭不關(guān)掉，導(dǎo)致水一直嘩嘩的流，有的甚至都流的滿走廊都是，如果流到實(shí)驗(yàn)室里，會(huì)不會(huì)造成實(shí)驗(yàn)儀器的損壞？如果流到電線接頭處會(huì)不會(huì)導(dǎo)致電線短路，造成更大的危害？

第二，防火。冬天，天氣冷，尤其是在陰面教室上課的教師，有的教師私自帶來了小太陽，由于功率過大，引起電線著火，更有甚者有的老師上完課不斷電，小太陽開著就把教室門給鎖上了，直接走人，任由小太陽開著，機(jī)器開著，這些都是咱老師安全意識(shí)不足，造成的，如果每一位上課老師安全意識(shí)強(qiáng)一點(diǎn)，責(zé)任心強(qiáng)一點(diǎn)，把安全隱患也就扼殺在萌芽之中了。有些高校，實(shí)驗(yàn)樓使用好多年了，很多線路都已老化，老師在使用機(jī)器前最后先檢查一下線路，提前報(bào)修、更換，以防引發(fā)火災(zāi)等。

第三，防盜。安全也是一個(gè)經(jīng)常涉及的問題，也是各大高校比較重視的事情，實(shí)驗(yàn)樓很多實(shí)驗(yàn)室都配有貴重的實(shí)驗(yàn)儀器及器材，少則幾百元，多則上千上百萬元。這件事情應(yīng)該引起學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，像實(shí)驗(yàn)樓一樓全是玻璃窗，一樓有機(jī)房又有昂貴的建筑器材，及時(shí)的把一樓安裝上防盜窗是必要的。還有，實(shí)驗(yàn)室上課老師的鑰匙管理也要相應(yīng)的重視起來，老師上完課一定要確保門窗是否鎖好，尤其是一些配有貴重儀器的實(shí)驗(yàn)室，最好不要讓學(xué)生私自帶鑰匙，老師要把自己實(shí)驗(yàn)室的鑰匙管理好。現(xiàn)在各大高校，都在實(shí)驗(yàn)樓安裝了相應(yīng)的監(jiān)控儀器，安裝監(jiān)控儀器也是實(shí)驗(yàn)樓防盜管理的必然趨勢(shì)。

1.2 安全管理制度不夠嚴(yán)格，執(zhí)行力還不夠強(qiáng)。

各大高校上實(shí)驗(yàn)課期間，不少學(xué)生將零食、瓜子等食物帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室里吃東西。按規(guī)定嚴(yán)禁學(xué)生將食物帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，有些實(shí)驗(yàn)室里存放一些精密儀器，容易損壞。像有的同學(xué)不小心把飲料倒進(jìn)計(jì)算機(jī)鍵盤里導(dǎo)致鍵盤不能用等現(xiàn)象。由于各學(xué)院重視程度不夠，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室吃東西的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，里面有一些有毒的化學(xué)用品，如果學(xué)生帶零食，很容易導(dǎo)致學(xué)生中毒等情況發(fā)生。

由于上課老師的疏忽，上課前沒有及時(shí)的把本節(jié)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)講給學(xué)生聽，導(dǎo)致學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)操作不當(dāng)受傷。

1.3 實(shí)驗(yàn)室消防設(shè)施不足

許多高校實(shí)驗(yàn)室都存在著消防設(shè)施不足的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)室雖然配備了消防設(shè)備，但由于一些實(shí)驗(yàn)室常年只開了幾次，消防設(shè)備不定期檢查，消防設(shè)備故障不及時(shí)更換，在數(shù)量上還是在質(zhì)量方面，均達(dá)不到安全防火的要求。還有許多大學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒有配齊氣體滅火系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警、防毒面罩等固定或移動(dòng)消防設(shè)備。如果發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。

2 高校實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)對(duì)方法

2.1 開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)課程，提高學(xué)生安全意識(shí)

針對(duì)各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，對(duì)涉及到的實(shí)驗(yàn)室安全教育進(jìn)行了分類培訓(xùn)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的事故和可能遇到的問題，廢棄物處理、化學(xué)危險(xiǎn)品、特殊危險(xiǎn)設(shè)備的重要操作事項(xiàng)、事故的救援和自救、網(wǎng)絡(luò)信息安全、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的儀器恢復(fù)檢查等。

通過培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)安全觀念，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，掌握實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)。

2.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍安全培訓(xùn)管理

實(shí)驗(yàn)室授課，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的責(zé)任心強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量高是做好安全管理工作的前提，也是安全環(huán)境的重要保證。對(duì)全校老師及學(xué)生施行安全培訓(xùn)和管理能夠在很大程度上杜絕安全隱患。例如，進(jìn)行安全知識(shí)講座、安全器材使用、事故案例分析等都是提高老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

加強(qiáng)安全實(shí)際操作訓(xùn)練，提高自我保護(hù)能力。按照儀器標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行培訓(xùn)，熟練掌握操作方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全技能訓(xùn)練，定期進(jìn)行消防演習(xí)，請(qǐng)專業(yè)人士講解消防知識(shí)、滅火常識(shí)和滅火器在各種場(chǎng)合的使用方法。在有意外的情況下，能夠有效的采取措施，減少人員傷害等。

2.3 完善實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是促進(jìn)安全管理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化必不可少的核心內(nèi)容。近年來，學(xué)校不斷完善實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，如崗位責(zé)任制、衛(wèi)生管理制度、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)制度、實(shí)驗(yàn)室檢查制度、實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急救援預(yù)案。針對(duì)各項(xiàng)制度，以及各部門和二級(jí)學(xué)院的大力配合，落實(shí)到實(shí)處，明確的規(guī)章制度下，實(shí)驗(yàn)樓面貌煥然一新。

2.4 杜絕安全隱患，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)范化建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)條件是保障安全的首要條件。我院把安全建設(shè)規(guī)程已納入實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，把實(shí)驗(yàn)室安全問題充分涉及到各個(gè)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、設(shè)計(jì)、儀器設(shè)備的購置和放置及實(shí)驗(yàn)室水、電、氣等管線方面。

加大投入經(jīng)費(fèi)，改善實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)備。硬件設(shè)備是保障安全的重要條件。把所有的實(shí)驗(yàn)室配上煙霧報(bào)警、防護(hù)眼鏡、滅火器等消防設(shè)施，把所有實(shí)驗(yàn)室內(nèi)墻涂上防火涂料，并在實(shí)驗(yàn)室門口做好醒目的安全標(biāo)簽，在實(shí)驗(yàn)樓各個(gè)樓層或房間安裝監(jiān)控系統(tǒng)、大門安裝門禁系統(tǒng)以及紅外報(bào)警系統(tǒng)，加強(qiáng)安全監(jiān)督。

高校實(shí)驗(yàn)室管理與安全范文第3篇

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室；安全管理；改革

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）03-0014-02

近年來，隨著國家對(duì)教育的投資逐年增多，針對(duì)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室軟件和硬件建設(shè)的投入均有很大增加，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的速度和數(shù)量都達(dá)到了一個(gè)新的高度。與此同時(shí)，各級(jí)高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)的逐漸增加，每年入學(xué)學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，使得實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間延長(zhǎng)、流動(dòng)人員增多，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作面臨的問題也日益凸顯，如儀器設(shè)備短路起火、有毒氣體泄漏、隨意丟棄固態(tài)和液態(tài)廢棄物等事故時(shí)有發(fā)生。

一、高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的意義和目標(biāo)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的要求不斷提高，高等學(xué)校為了培養(yǎng)社會(huì)需要的綜合型人才，不斷進(jìn)行深入的教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)課程在日常教學(xué)中所占的比重越來越高，實(shí)驗(yàn)室成為教學(xué)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，實(shí)驗(yàn)室的管理工作也被放到了一個(gè)突出的位置，其中實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作尤為重要。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作關(guān)系到廣大師生的切身利益，關(guān)系到教學(xué)和科研活動(dòng)能否順利開展，對(duì)高等學(xué)校的安全穩(wěn)定發(fā)展具有舉足輕重的作用。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作受到學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。近年來，高等學(xué)校由于師生防范意識(shí)較弱、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化和危險(xiǎn)化學(xué)試劑遺失等原因?qū)е碌膰匈Y產(chǎn)丟失、火災(zāi)和人員傷亡等事故時(shí)有發(fā)生，對(duì)國家公共財(cái)產(chǎn)造成了不可挽回的損失，實(shí)驗(yàn)室急需建立一整套切實(shí)有效的管理制度，防患于未然。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的最終目標(biāo)就是要建立一個(gè)以合理的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)為支持，能夠使師生獲取最大的安全保障，經(jīng)過危險(xiǎn)承受能力測(cè)評(píng)的實(shí)驗(yàn)室，以減少日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究過程中發(fā)生安全事故的概率，保障廣大師生的健康和安全，滿足師生對(duì)安全工作環(huán)境的需求。

二、實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的改革建議

在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作方面，參考國內(nèi)外高等學(xué)校的管理方法，筆者提出以下幾點(diǎn)改革建議。

1.排除實(shí)驗(yàn)室的安全隱患。針對(duì)前期已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)室安全隱患，組織實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行深入分析，建立實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查備忘錄，提出解決的具體方法并限期整改，指定具體的跟蹤負(fù)責(zé)人，在整改期間查看安全隱患解決的進(jìn)度如何，進(jìn)展是否順利；解決的效果如何，是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)；如果沒有，是什么阻礙了問題的解決；商量討論出具體有效的解決措施；整改報(bào)告是否提交給上級(jí)主管部門。

2.確保儀器設(shè)備的安全使用。制定一套系統(tǒng)完整的實(shí)驗(yàn)室儀器使用規(guī)則，使用實(shí)驗(yàn)儀器之前仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)儀器是否有損壞，使用實(shí)驗(yàn)儀器后必須詳細(xì)填寫使用記錄，清除殘留的化學(xué)試劑，確保儀器設(shè)備沒有被腐蝕；對(duì)于那些含有有害物質(zhì)的儀器設(shè)備，是否已經(jīng)粘貼了相關(guān)危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)；對(duì)于可能發(fā)生的危險(xiǎn)事件，是否已經(jīng)制定了相應(yīng)的預(yù)防方案及急救措施；儀器設(shè)備是否有相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行定期的維護(hù)和檢查；實(shí)驗(yàn)設(shè)備中供水系統(tǒng)是否進(jìn)行了定期的水質(zhì)檢查。

3.確保防火措施的有效到位。消防安全通道禁止放置任何物品，定期對(duì)防火警報(bào)、應(yīng)急燈和煙霧監(jiān)測(cè)器進(jìn)行維護(hù)和檢查；在明顯的位置張貼相關(guān)的安全防火標(biāo)識(shí)；定期組織實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出人員進(jìn)行消防演練和相關(guān)安全教育；實(shí)驗(yàn)室不同條件下需要的滅火器是否準(zhǔn)備齊全；有無專業(yè)工作人員定期對(duì)滅火器進(jìn)行檢查；滅火器是否有按照要求放在指定位置，數(shù)量是否足夠；易燃物是否按照要求放在指定位置。

4.實(shí)驗(yàn)室“入”的管理。實(shí)驗(yàn)室的所有實(shí)驗(yàn)人員在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，必須經(jīng)過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)，具體內(nèi)容可包括：各項(xiàng)安全規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室中各種類型警示牌的意思，大型儀器設(shè)備的操作，實(shí)驗(yàn)操作技能，安全防護(hù)措施的使用等。如果涉及特殊領(lǐng)域，沒有統(tǒng)一培訓(xùn)可選擇，可由實(shí)驗(yàn)室管理人員指派一名具有資質(zhì)的專業(yè)人員進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)培訓(xùn)。對(duì)新進(jìn)入的人員進(jìn)行嚴(yán)格的考核，考核合格后，再經(jīng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的允許后，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行日常的工作學(xué)習(xí)，若不合格不允許進(jìn)入，必須經(jīng)過重新培訓(xùn)和考核；在實(shí)驗(yàn)室所有門上安裝門禁系統(tǒng)，本單位內(nèi)部人員進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室需要門禁系統(tǒng)記錄出入，非本單位的外來人員進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室，必須進(jìn)行簽字記錄，被允許后方可進(jìn)入。

5.配備確保實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)人員安全的設(shè)施和物品。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該配備全面的安全應(yīng)急設(shè)施及物品，如防火墻、滅火器、煙霧報(bào)警器、緊急呼叫器、急救箱、洗眼器、消音降噪設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室換氣設(shè)備等。尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和生物學(xué)類的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)配備防護(hù)實(shí)驗(yàn)人員身體各個(gè)部位的用具，應(yīng)用于頸上部位的常見物品有防毒面具、護(hù)目鏡、抗紫外眼鏡、降噪耳機(jī)、耳塞和各類型口罩等；應(yīng)用于手部的常見物品有高溫手套、絕緣手套、乳膠手套和PE套等；應(yīng)用于身體的常見物品有常規(guī)實(shí)驗(yàn)服、防靜電實(shí)驗(yàn)服、防酸堿實(shí)驗(yàn)服等；應(yīng)用于足部的常見物品有防酸堿鞋套、防滑鞋、絕緣鞋等。

6.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的安全審核。高等院校實(shí)驗(yàn)室中制定實(shí)驗(yàn)方案通常由導(dǎo)師和學(xué)生共同商議制定，但是由于導(dǎo)師和學(xué)生缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)室的全面了解，計(jì)劃進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的條件下無法提供或是對(duì)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)人員有極大的安全隱患，所以實(shí)驗(yàn)室管理部門十分有必要對(duì)導(dǎo)師和學(xué)生制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行審核。應(yīng)先由導(dǎo)師與學(xué)生一同制定實(shí)驗(yàn)方案，以書面形勢(shì)提交申請(qǐng)，交實(shí)驗(yàn)室管理部門進(jìn)行安全審查，若無問題通過審查即可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；若發(fā)現(xiàn)存在安全隱患，需要進(jìn)行整改，再次審查通過后，方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)使用劇毒或易燃易爆化學(xué)試劑的實(shí)驗(yàn)方案，需執(zhí)行更加嚴(yán)格的審查程序，比如，涉及哪些劇毒或易燃易爆試劑、如何進(jìn)行控制、是否需要增加相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，通風(fēng)設(shè)備是否能達(dá)到要求、反應(yīng)過程存在哪些潛在危險(xiǎn)、急救設(shè)施和物品是否能滿足要求等。

7.化學(xué)試劑的安全管理。危險(xiǎn)化學(xué)品是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，對(duì)人體、設(shè)施、環(huán)境具有危害的劇毒化學(xué)品和其他化學(xué)品。應(yīng)做好藥品標(biāo)識(shí)，安排雙人雙鎖進(jìn)行管理，并且必須做好使用人員的使用記錄。以下是不同的危險(xiǎn)化學(xué)藥品及其存放要求。

8.廢液廢固的回收和處理。一般來說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和生物學(xué)類實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)廢液廢固的數(shù)量和種類均較高，其中好多有毒或是易揮發(fā)的廢液廢固是在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的，因此及時(shí)回收和處理實(shí)驗(yàn)室中的廢液廢固是十分必要的。首先，高濃度的實(shí)驗(yàn)廢液如果直接排入下水管道中會(huì)對(duì)排水管道造成腐蝕，更有甚者會(huì)對(duì)周邊地區(qū)的地下飲用水造成污染；其次，實(shí)驗(yàn)廢液廢固如果沒有及時(shí)處理很有可能在存放的過程中進(jìn)一步發(fā)生不可知的化學(xué)反應(yīng)。因此，必須嚴(yán)格執(zhí)行廢液廢固處理的相關(guān)管理規(guī)定，根據(jù)廢液廢固的種類分類回收處理，及時(shí)處理廢液廢固，嚴(yán)禁長(zhǎng)時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室中存放廢液廢固。

9.實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用和檢查。實(shí)驗(yàn)室的每一臺(tái)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備都必須配備安全指導(dǎo)書；第一次使用前，必須安排廠家專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)；每次使用前后，都必須進(jìn)行安全檢查；每次使用時(shí)，都必須按照要求，依次填寫各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行書面登記；需對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行定期的維護(hù)和安全檢查，如果通過檢查，可繼續(xù)使用，如果沒有通過檢查，則根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行維修或廢棄。

10.安全事故的應(yīng)對(duì)措施。實(shí)驗(yàn)室安全事故無小事，高等院校是人員密集單位，尤其應(yīng)該注意應(yīng)對(duì)安全事故的方式和方法。高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)，有針對(duì)性地給不同類別的實(shí)驗(yàn)室建立一套完整的安全事故快速響應(yīng)機(jī)制。根據(jù)安全事故的類型，采用合適的安全事故快速響應(yīng)機(jī)制，能及時(shí)救助傷者，可以有效地將損失降到最小。如若遇到安全事故發(fā)生，事故的全過程必須形成書面報(bào)告，提交給實(shí)驗(yàn)室安全委員會(huì)和上級(jí)主管部門，召開會(huì)議總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做出相應(yīng)的整改方案，防止類似事故再次發(fā)生。

隨著我國各級(jí)高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，教學(xué)工作和科研工作的任務(wù)量也隨之增加，實(shí)驗(yàn)室所承載的工作內(nèi)容更加復(fù)雜，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理也不斷提出新的要求，實(shí)驗(yàn)室安全管理也不斷面臨新的問題。但是，無論怎樣變化，實(shí)驗(yàn)室的工作都必須滿足師生的學(xué)習(xí)、工作需求，確保他們的人身財(cái)產(chǎn)安全。伴隨著國家對(duì)實(shí)驗(yàn)室軟件和硬件建設(shè)投入的不斷增大，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作也正朝著標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化和多元化方向發(fā)展，提供給師生更加全面的安全保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖慶敏.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理之思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，（01）：168-170.

高校實(shí)驗(yàn)室管理與安全范文第4篇

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室安全;安全管理體系;現(xiàn)狀與對(duì)策

高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校的重要組成部分,主要包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室3大類,是高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承的重要場(chǎng)所和窗口[1],更是開展“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要場(chǎng)所.實(shí)驗(yàn)室安全是高校保持正常教學(xué)科研秩序、維護(hù)師生人身和財(cái)產(chǎn)安全的前提和保障．但近年來,隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生[2],影響到高校的安全與穩(wěn)定.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是實(shí)驗(yàn)室安全管理的前提和基礎(chǔ),國外高校也很重視實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建設(shè),英國牛津大學(xué)[3]、美國麻省理工學(xué)院[4]及日本高校[5]都建立了各具特色的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系.全面了解現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,分析其存在的問題和不足,建立一套適合本校校情、運(yùn)行高效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,對(duì)建設(shè)平安校園、和諧校園具有十分重要的意義.

1開展調(diào)查的總體情況

本次采用問卷調(diào)查的形式,對(duì)湖南省15所高校進(jìn)行了調(diào)查,其中“985工程”高校3所,“211工1),其中“985工程”高校3所,“211工程”高校1所,軍隊(duì)院校1所,部屬院校2所,省屬院校12所,省會(huì)高校7所,其他城市高校8所.問卷全部收回有效,基本能夠反映湖南省高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的現(xiàn)狀與水平.

1．1管理體系系統(tǒng)化

15所高校都十分重視實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,建立了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,形成了多部門齊抓共管,相關(guān)制度配套,專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障,日常管理與專項(xiàng)檢查相結(jié)合,安全課程教育與專項(xiàng)培訓(xùn)互補(bǔ)的管理系統(tǒng),為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全提供了有力保障,使湖南高校實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生率處于較低水平.

1．2管理機(jī)構(gòu)多元化

高校參與實(shí)驗(yàn)室安全管理的部門比較多,如保衛(wèi)處、安驗(yàn)室管理處、后勤基建處、資產(chǎn)處、教務(wù)處、科技處等職能部門及學(xué)院、實(shí)驗(yàn)中心、系、實(shí)驗(yàn)室等都參與到實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,有的高校還成立了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全科.

1．3管理制度齊備化

具有“大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定”“大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定”“大學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品管理規(guī)定”“大學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物處理管理規(guī)定”等涉及實(shí)驗(yàn)室安全主要制度的高校達(dá)11所,占73．3％,有的高校還制定了“實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度”“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理辦法”“特種設(shè)備安全管理規(guī)定”及“放射性安全管理規(guī)定”等具有較強(qiáng)針對(duì)性的制度;安全管理制度最為全面的是中南大學(xué),涉及實(shí)驗(yàn)室安全的制度共13項(xiàng).制訂了校、院兩級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案的14所,占93．3％.涉及實(shí)驗(yàn)室安全的制度建設(shè)得到了較快發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室安全管理制度呈現(xiàn)系統(tǒng)化、齊備化的特點(diǎn).

1．4管理體系多樣化

15所高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系形式呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn).以構(gòu)建較為簡(jiǎn)單的校院二級(jí)管理體系和較為復(fù)雜的校、院、實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)驗(yàn)室四級(jí)管理體系的較多,分別為5所和4所,占33．3％和26􀆰7％;校、院、系三級(jí)管理體系最少,僅一所高校,占6􀆰7％;校、院、系、實(shí)驗(yàn)室四級(jí)管理和校、院、實(shí)驗(yàn)中心三級(jí)管理的分別為2所和3所,占13．3％和20％.

2實(shí)驗(yàn)室安全管理體系中存在的不足

本次調(diào)查的湖南高校辦學(xué)層次、學(xué)校類型和學(xué)科門類較多,實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建設(shè)也各具特色,但總體看來還存在以下不足.

2．1頂層管理存在多頭管理,管理責(zé)任不明晰

在體系結(jié)構(gòu)的頂層,參與管理的部門較多,但各部門之間的責(zé)任不明確,學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的一級(jí)部門是保衛(wèi)處的有5所,是實(shí)驗(yàn)室管理處的有6所,是教務(wù)處的有2所,有2個(gè)部門及以上的有2所.這些部門與校內(nèi)其他部門之間責(zé)任不明晰,如與資產(chǎn)管理部門、后勤管理部門如何分清管控藥品的供應(yīng)與管理、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物的處理等工作職責(zé).

2．2基層管理者和使用者安全意識(shí)不強(qiáng)

在體系結(jié)構(gòu)的基層,對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理重視不夠,管理實(shí)驗(yàn)室的是基層教師,學(xué)校對(duì)教師的考核指標(biāo)一般體現(xiàn)在教學(xué)科研上,教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理在一定的程度上存在僥幸心理,認(rèn)為應(yīng)該不會(huì)發(fā)生安全事故.另外,從事實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的安全意識(shí)不強(qiáng),違規(guī)操作實(shí)驗(yàn)者較多,而實(shí)驗(yàn)室管理者有時(shí)意識(shí)不到安全的隱患,不能嚴(yán)格督促學(xué)生按章操作.制訂了具體實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案的學(xué)校僅2所,只占13．3％.

2．3中層管理職能弱化

學(xué)院是實(shí)驗(yàn)室安全的中層管理部門,管理工作的重心都放在了學(xué)院的教學(xué)科研方面,對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的管理主動(dòng)性不夠,對(duì)實(shí)驗(yàn)室基層的監(jiān)督力不強(qiáng).制定院級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的僅有3所高校,占20％,主動(dòng)開展學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全檢查的僅1所高校,僅占6．7％.

2．4安全教育體系不健全

安全教育可以提高人們的認(rèn)識(shí)和安全素質(zhì),是防止各類事故發(fā)生的最重要因素,是落實(shí)“安全第一,預(yù)防為主”的安全管理方針的具體體現(xiàn)[3].涵蓋從新生的入學(xué)教育、開設(shè)安全教育綜合課程、開設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)室安全課程、進(jìn)入具體實(shí)驗(yàn)室前的安全培訓(xùn)全系統(tǒng)安全教育的只有1所高校,建立了實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的也只有1所高校.

2．5基層管理制度體系不健全

以法治校已深入人心,實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的依據(jù)和基礎(chǔ).在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在學(xué)校層面上的實(shí)驗(yàn)室管理制度比較齊備,但在學(xué)院,尤其是在具體的實(shí)驗(yàn)室(實(shí)驗(yàn)中心)層面上的制度不齊,而校級(jí)制度覆蓋面廣,比較籠統(tǒng),對(duì)具體實(shí)驗(yàn)室的安全管理指導(dǎo)性不強(qiáng).

3實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)的建議

實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)涉及面廣,影響因素多,高校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全的要求開展建設(shè).多數(shù)學(xué)者認(rèn)為應(yīng)從加強(qiáng)硬件和軟件設(shè)施管理開展建設(shè),尤其是在信息化平臺(tái)建設(shè)方面應(yīng)引起高度重視[6G8].筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng).

3．1頂層設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系

實(shí)驗(yàn)室安全是校園安全的重要組成部分,影響實(shí)驗(yàn)室安全的因素也多種多樣[9],因此,應(yīng)從校園安全的角度頂層設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全工作,成立校級(jí)安全管理委員會(huì),其組成包括學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)專家、財(cái)務(wù)主管人員、工程師、醫(yī)師等,領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室安全工作,處理重大實(shí)驗(yàn)室安全危機(jī)和事故.保衛(wèi)部門是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全的一級(jí)管理部門.二級(jí)管理應(yīng)分類設(shè)計(jì),研究型大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)可成立實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu),對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一管理,包括實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作,教學(xué)型大學(xué)可由教務(wù)管理部門管理實(shí)驗(yàn)室安全工作.三級(jí)管理應(yīng)落實(shí)在學(xué)院,學(xué)院是辦學(xué)和管理的中層組織,對(duì)學(xué)院人財(cái)物具有全面的支配權(quán),只有學(xué)院重視了實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,各項(xiàng)工作才能落到實(shí)處.最基層的管理組織和管理者是實(shí)驗(yàn)室(中心)和具體教師。

3．2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系

根據(jù)國家在環(huán)保、安全生產(chǎn)等方面的新要求,在進(jìn)一步完善校、院級(jí)層面關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全管理的制度外,特別要根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)室的情況,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度建設(shè),同時(shí)開展對(duì)制度的宣傳學(xué)習(xí).

3．3完善實(shí)驗(yàn)室安全教育體系

要建立實(shí)驗(yàn)室安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制,從新生入學(xué)教育開展的安全教育、安全教育的綜合課程,到進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前的安全準(zhǔn)入制度學(xué)習(xí),構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究緊密聯(lián)系的長(zhǎng)效機(jī)制.

3．4落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理保障體系

實(shí)驗(yàn)室安全管理工作需要學(xué)校在人財(cái)物等方面給予保障,建立保障體系至關(guān)重要,學(xué)校要明確實(shí)驗(yàn)室安全管理的責(zé)任人,同時(shí)每年預(yù)算安排一定經(jīng)費(fèi),對(duì)相關(guān)人員開展專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范體系[10],購置相關(guān)安全管理設(shè)備,為實(shí)驗(yàn)室安全管理提供人財(cái)物保障.

參考文獻(xiàn)(References)

[1]呂長(zhǎng)平,周鳳鶯,何喜．高校實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題與對(duì)策[J]．高教學(xué)刊,2016,38(14):150G153．

[2]陳家勝,賈麗霞,解成喜．借鑒他山之石,構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2013,30(10):8G10．

[3]劉浴輝,向東,陳少才．牛津大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2011,28(2):168G171．

[4]戴芳,何江,趙治華．實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建立的思考[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2012,31(4):199G202．

[5]龔守健．高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系構(gòu)建途徑探索[J]．太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(1):90G91．

[6]李穎．改革實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,適應(yīng)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2015,34(11):280G283．

[7]劉春元,邢小萍,程月琴．淺談農(nóng)業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建立[J]．實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2012,10(2):188G190．

[8]潘蕾．實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2010,29(12):188G190．

[9]賈賢龍．高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011,30(12):193G195．

高校實(shí)驗(yàn)室管理與安全范文第5篇

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室 安全管理 安全教育 安全意識(shí)

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.089

Safety Status of College Medical Labs and Improvement Suggestion

SHI Yuqin， FU Guoqing， ZHOU Ting， ZHANG Ling

（School of Public Health， Medical College， Wuhan University of Science and Technology， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract Objective： To study the Status of safety education and management in college labs'， to provide some references for developing laboratories' safety guide and management training program. Method： A random sample of 60 undergraduates，80 masters in ordinary university and 60 masters in key university were surveyed by questionnaire to know the safety status in college labs. Result： No full-time workers responsible for the safety of labs were arranged in the two investigated universities， and most students feel little satisfied with safety supervision and execution of their labs. Only 17.4% students reflected they were often provided safety education or training， but 25% students never part in these exercises， moreover， most students thought current safety education or training were developed in monotonous form and were not effective in regular institutions， and most undergraduates had a little knowledge of exit passageway， safety， labs' rules and a few skills to deal with waste from laboratory and to use inflammables， explosion-prone objects even fire extinguisher. Conclusion： The deficiency of safety management and education in college labs lead to students' weak safety consciousness and skills on safety which increase the crisis of safety accidents in college medical labs.

Key words medical laboratory; safety management; safety education; safety consciousness

實(shí)驗(yàn)室安全問題的主要研究?jī)?nèi)容是避免人身傷害、儀器設(shè)備損壞和環(huán)境破壞事件的發(fā)生，從而達(dá)到對(duì)人、財(cái)、物及環(huán)境的最大保護(hù)。①高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，由于醫(yī)學(xué)教育中開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁多，實(shí)驗(yàn)室集中了各種儀器設(shè)備、以及大量有毒有害的生物、化學(xué)試劑和微生物，是安全事故易發(fā)的地帶。②③因此，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中存在的安全問題并有針對(duì)性的提出解決問題的措施對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的順利進(jìn)行具有重要意義。本文結(jié)合對(duì)某普通高校的醫(yī)學(xué)本科生和醫(yī)學(xué)碩士研究生以及某重點(diǎn)高校的醫(yī)學(xué)碩士研究生進(jìn)行問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，從學(xué)生層面了解高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室可能存在的安全問題，從而為加強(qiáng)高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全提供合理的建議。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

根據(jù)醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)模式，大學(xué)一至四年級(jí)是醫(yī)學(xué)生理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段，大學(xué)五年級(jí)是臨床實(shí)習(xí)時(shí)間，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了大學(xué)所有實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)不同類型和不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室更為了解，因此，本研究中的本科生選擇大學(xué)五年級(jí)學(xué)生。采用隨機(jī)抽樣的方法，抽取普通高校本科生60人，醫(yī)學(xué)碩士研究生80人和某重點(diǎn)高校碩士研究生60人進(jìn)行問卷調(diào)查，共回收有效問卷184份，其中普通高校本科生49份、研究生76份、重點(diǎn)高校研究生59份?；厥章?2%。

1.2 調(diào)查方法

通過文獻(xiàn)檢索，了解國內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室在各方面存在的安全問題，然后用自行設(shè)計(jì)問卷《高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全情況調(diào)查問卷》調(diào)查了解高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析

利用EpiData3.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，以P< 0.05作為檢驗(yàn)水準(zhǔn)。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查對(duì)象基本信息

兩所高校共發(fā)放問卷200份，有184人配合調(diào)查，男女學(xué)生構(gòu)成比在不同高校和不同學(xué)歷的學(xué)生中的差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），見表1。不同高校研究生的年級(jí)構(gòu)成比差異也無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），見表2。

2.2 高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，兩所高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室都沒有專職的安全負(fù)責(zé)人，由實(shí)驗(yàn)教師兼職;實(shí)驗(yàn)室都存放有大量的有機(jī)溶劑，且易燃易爆品沒有分開存放;重點(diǎn)高校還有12%學(xué)生還反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室過道有時(shí)會(huì)堆放過多的雜物不及時(shí)清理，影響消防通道的暢通;對(duì)于消防與醫(yī)療用品，兩所高校中除了滅火器的覆蓋面比較廣以外，幾乎沒有配備其它安全設(shè)施;另外被調(diào)查的學(xué)生中普通高校和重點(diǎn)高校分別僅有11.8%和20.4%的學(xué)生對(duì)本校實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)督和執(zhí)行度感到滿意。

表1 男女構(gòu)成比較

表2 不同高校研究生年級(jí)構(gòu)成比較

2.3 高校醫(yī)學(xué)安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的大部分安全知識(shí)來源于實(shí)驗(yàn)課老師講解和自身常識(shí)，在安全教育方面，普通大學(xué)中僅有10%左右的學(xué)生表示經(jīng)常培訓(xùn)，有30%左右的學(xué)生反映沒有接受過培訓(xùn)，而在重點(diǎn)高校中有32.2%的學(xué)生經(jīng)常接受培訓(xùn)，僅有13.6%左右的學(xué)生沒有接受過培訓(xùn)，該差異在普通高校研究生和重點(diǎn)高校研究生中有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P = 0.001）。在接受過教育培訓(xùn)的學(xué)生中，普通高校94.2%的學(xué)生認(rèn)為教育培訓(xùn)形式單一，且作用不大或沒用，而重點(diǎn)高校中僅58.8%的學(xué)生認(rèn)為教育形式單一，還有84.3%的學(xué)生認(rèn)為教育培訓(xùn)是有用的，且不同高校間這些差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.4 高校醫(yī)學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀

比較不同學(xué)歷、不同學(xué)校的學(xué)生的安全意識(shí)發(fā)現(xiàn)，在普通高校的本科生中有75.5%不知道實(shí)驗(yàn)室安全通道、滅火器、以及水電總開關(guān)的位置，但近85%左右的研究生同學(xué)都熟悉相應(yīng)設(shè)備、設(shè)施的存放地;普通高校本科生與研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度了解情況沒有明顯差異，普通高校和重點(diǎn)高校研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度了解情況的差異具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P = 0.024）;對(duì)于廢棄物的排放處理情況，重點(diǎn)高校研究生比普通高校研究生的安全意識(shí)更強(qiáng)，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P = 0.003），在個(gè)人防護(hù)方面，本科生和研究生都有在實(shí)驗(yàn)室穿工作服，實(shí)驗(yàn)結(jié)束洗手的意識(shí)，但是有更少的本科生在實(shí)驗(yàn)室穿拖鞋和披頭發(fā)，見表4。

2.5 高校安全技能現(xiàn)狀

普通高校本科生、研究生以及重點(diǎn)高校研究生都對(duì)易燃易爆品、滅火器使用等技能的掌握程度不高，且差異沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表5。

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，不同的高校在實(shí)驗(yàn)室安全管理，教育培訓(xùn)、學(xué)生的安全意識(shí)和安全技能方面都存在著一定的問題。在安全管理上，首先實(shí)驗(yàn)室都沒有專職安全員，在目前這種實(shí)驗(yàn)室工作人員多，教學(xué)工作量大，科研任務(wù)重的情況下很容易導(dǎo)致安全責(zé)任模糊，安全意識(shí)淡化，其次，督查機(jī)制不完善，執(zhí)行力度不夠，從而增加安全事故的風(fēng)險(xiǎn)，再者，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理投入不足，安全設(shè)施陳舊老化，排毒除塵的通風(fēng)系統(tǒng)達(dá)不到理想的效果，一些應(yīng)進(jìn)行處理方能排放的廢水，因設(shè)施不完善只能隨意排放，實(shí)驗(yàn)用房過度緊張，一些需要分開存放的物品不能完全做到分開存放，引發(fā)了安全隱患。在教育培訓(xùn)方面，第一，數(shù)量不夠，安全教育的頻率太低，達(dá)不到時(shí)刻提醒，警鐘長(zhǎng)鳴的效果，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)普通高校的大部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度都不甚了解，可能與大部分實(shí)驗(yàn)室都是在學(xué)生第一次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)宣讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，以后強(qiáng)調(diào)過少有關(guān);第二，教育培訓(xùn)浮于形式，沒有真正結(jié)合自身實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育培訓(xùn);第三，教育培訓(xùn)形式過于單一，不能激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。學(xué)生的安全意識(shí)很大程度上與安全督查的力度和教育培訓(xùn)開展情況有關(guān)，研究中發(fā)現(xiàn)，本科生在個(gè)人防護(hù)方面比研究生做的更好，這可能與大部分本科生在實(shí)驗(yàn)課時(shí)才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，老師要求需要穿工作服，不允許穿拖鞋、披頭發(fā)，而研究生則長(zhǎng)期在實(shí)驗(yàn)室自主工作，沒有嚴(yán)格的督查機(jī)制，個(gè)人防護(hù)的安全意識(shí)逐漸淡化有關(guān);另外由于本科生的安全知識(shí)大部分來源于老師上課講解，而老師在課堂上講解安全知識(shí)大部分是與本次課有關(guān)的安全注意事項(xiàng)，而不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的介紹。因此，很多學(xué)生不知道安全通道和安全設(shè)施的存放位置，有時(shí)還會(huì)將不經(jīng)處理的廢棄物直接排入環(huán)境中，研究生在這些方面表現(xiàn)得更好些，尤其是重點(diǎn)高校研究生，這可能與重點(diǎn)高校安全教育培訓(xùn)以及更先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和優(yōu)良廢液處理系統(tǒng);安全技能的獲得更多的需要親身實(shí)踐和練習(xí)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)高校比普通高校有更豐富的安全教育培訓(xùn)，學(xué)生也對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度了解更為透徹，但是學(xué)生的安全技能卻沒有顯著差異，實(shí)踐教育缺乏可能是主要原因。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全的必要手段之一，但是耗時(shí)長(zhǎng)。在高?，F(xiàn)有的條件下，要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全，保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研工作平穩(wěn)進(jìn)行，主要還得從實(shí)驗(yàn)室安全管理和教育培訓(xùn)兩方面進(jìn)行改進(jìn)，具體建議措施如下：（1）實(shí)驗(yàn)室管理：首先需要建立高效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，可以模仿美國麻省理工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱MIT）建立了“環(huán)境、健康和安全（Environment，Health，and Safety，EHS）”管理系統(tǒng)，④建立校級(jí)層面的實(shí)驗(yàn)室安全工作委員會(huì)，明確實(shí)驗(yàn)室安全工作的主管部門和各個(gè)部門的管理人員，尤其是實(shí)驗(yàn)室專職安全管理員，建立切實(shí)有效的安全責(zé)任制。學(xué)校由主管校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)全校的技術(shù)安全管理工作，重點(diǎn)抓好實(shí)驗(yàn)室安全教育、安全檢查等管理工作;學(xué)院由主管副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的具體安全事務(wù)，實(shí)驗(yàn)室安全員專職負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室日常安全管理和檢查督促工作，并詳細(xì)記錄安全運(yùn)行情況，排查安全漏洞，及時(shí)消除安全隱患。⑤⑥建立“校長(zhǎng)―副院長(zhǎng)―實(shí)驗(yàn)室主任―實(shí)驗(yàn)室專職管理員―老師（導(dǎo)師）―學(xué)生”的縱向到底、橫向到邊的安全責(zé)任制，并簽訂崗位安全責(zé)任書，明確界定安全責(zé)任范圍和職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任心。其次，在實(shí)驗(yàn)室要建立科學(xué)合理的安全管理制度。學(xué)校必須根據(jù)國家有關(guān)安全管理法規(guī)及政策，結(jié)合高校具體情況以及自身實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的特點(diǎn)，認(rèn)真制定實(shí)驗(yàn)室安全制度、實(shí)驗(yàn)室操作制度、實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)消防制度和實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑管理制度等一整套相應(yīng)的安全管理制度，并上墻或上臺(tái)明示，保證有章可循、有法可依。所有人員在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前必須認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)章制度，并進(jìn)行考核，在執(zhí)行過程中必須做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，即“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“細(xì)”處著手，求真務(wù)“實(shí)”，甚至要切實(shí)保證制度的約束性;另外，還有一些行為約束性的規(guī)章制度在執(zhí)行過程中需要具有強(qiáng)制性，從而發(fā)揮其潛在的督查作用;最后，還可以對(duì)參與實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室科研工作的老師建立完善可行的考核制度，⑦將安全和環(huán)境保護(hù)列入考核機(jī)制，在各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選中，安全與環(huán)保作為其中的一個(gè)方面，并占有一定的比例權(quán)重，將實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保作為其中一項(xiàng)重要考核內(nèi)容，⑧對(duì)學(xué)生也可將實(shí)驗(yàn)室安全作為實(shí)踐成績(jī)并計(jì)學(xué)分納入考核范圍，促進(jìn)老師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理和老師與學(xué)生的自律，強(qiáng)化安全意識(shí)，克服麻痹思想。（2）實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)：根據(jù)高校目前保衛(wèi)處負(fù)責(zé)消防和治安;設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的申購，危險(xiǎn)物品的申購及領(lǐng)用備案工作;實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的開展，包括了儀器設(shè)備和試劑的使用以及存放和廢舊試劑處理等工作這樣的管理模式，不同部門應(yīng)該結(jié)合各自負(fù)責(zé)的安全工作重點(diǎn)，通過播放安全教育片，舉辦專題講座，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示或演習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報(bào)、宣傳畫等多種形式，多方位的組織教育培訓(xùn)工作。實(shí)驗(yàn)室安全專員可以根據(jù)理化實(shí)驗(yàn)室、生化實(shí)驗(yàn)室以及微生物實(shí)驗(yàn)室等不同實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患的特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)室所處復(fù)雜環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室存在的有毒有害試劑，以及運(yùn)行時(shí)可能引起損害人體健康的設(shè)備介紹給實(shí)驗(yàn)室工作人員和學(xué)生，提高其對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的警惕性;保衛(wèi)處可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)工作人員安全技能的訓(xùn)練，定期進(jìn)行消防演習(xí)、演練，請(qǐng)專業(yè)人員講解消防知識(shí)、滅火常識(shí)和各類滅火器的應(yīng)用場(chǎng)合和使用方法，并組織學(xué)生親自實(shí)踐，以切實(shí)掌握消防安全基本技能;設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處可以有針對(duì)性的講解并演示廢棄物排放前的處理方法以及注意事項(xiàng)，同時(shí)還要加強(qiáng)意外情況處理方法的培訓(xùn);實(shí)驗(yàn)室老師應(yīng)加強(qiáng)電、水、氣、儀器設(shè)備的操作規(guī)程的培訓(xùn)，使學(xué)生和工作人員熟練掌握操作方法，嚴(yán)格按照操作程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等，增強(qiáng)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全技能。

基金項(xiàng)目：武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（2012X87），湖北省教研項(xiàng)目（2012228），國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201210488041），武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（2013X088）

注釋

① 羅一帆，湯又文，孫峰，等.高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009.26（4）：147-149.

② 馮建躍，阮俊，張銀珠，等.關(guān)于做好高校實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保工作的幾點(diǎn)思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013.30（7）：4-7.

③ 羅廣福，蘇英明，鐘堅(jiān).我國高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)策研究[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2012（2）：73-75，82.

④ MIT.Mit’s environment ， health ， and safety programs.2008.

⑤ 洪霞，陳秀云，張煒，等.開放實(shí)驗(yàn)室安全保障體系的探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009.28（3）：282-283.

⑥ 劉照同.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005.22（4）：112-114.