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農(nóng)作物與經(jīng)濟(jì)作物的區(qū)別范文第1篇

1可視化技術(shù)

可視化技術(shù)就是應(yīng)用監(jiān)控?cái)z像頭采集到的實(shí)時圖像通過傳輸系統(tǒng)顯示在電腦顯示屏上，為工作人員的決策提供參考。通過可視化技術(shù)可以有效規(guī)范現(xiàn)場工作人員的行為，保證工作人員按規(guī)范操作，并且當(dāng)發(fā)現(xiàn)病蟲害或其他問題時，可通過調(diào)取監(jiān)控錄像來找到發(fā)生問題的確切時間，便于對癥下藥，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)性。

2光技術(shù)

農(nóng)作物的生長需要不斷的光合作用，而光合作用效率的高低與光照情況有很大關(guān)系，在大棚等設(shè)施工業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)中，自然光很難完全滿足所有農(nóng)作物光合作用的需要，為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量，可充分利用人工光來改善農(nóng)作物生長的光環(huán)境。當(dāng)前常用的人工光源包括白熾燈、鈉燈、日光燈以及其他特殊光源等。對于不同的農(nóng)作物來說，其需要的光源種類和光強(qiáng)度也有很大區(qū)別，因此實(shí)際工作中在選擇光源之前要首先對農(nóng)作物的喜光性進(jìn)行充分了解，科學(xué)選擇光源，通過透光膜等技術(shù)將有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的光投射，而不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的光進(jìn)行過濾，同時根據(jù)農(nóng)作物生長的需求隨時調(diào)整光強(qiáng)度，一方面使光合作用的效率達(dá)到最高水平，另一方面也有助于節(jié)約能源。另外，通過利用害蟲的趨光性可利用光源吸引害蟲，從而進(jìn)行捕殺，可有效降低農(nóng)藥的施用量，為發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)提供了技術(shù)支持。

3生物技術(shù)

3.1組織培養(yǎng)技術(shù)組織培養(yǎng)技術(shù)就是將農(nóng)作物從種子到幼苗的生長階段置于無菌環(huán)境下通過人工誘導(dǎo)的方式完成，可極大縮短這一階段的生長周期，由于種子到幼苗階段植株的抗病能力較差，而通過組織培養(yǎng)技術(shù)可有效防止細(xì)菌、病毒等對幼苗的侵害，對于發(fā)展良種經(jīng)濟(jì)作物種植具有十分重要的意義。

3.2生物農(nóng)藥技術(shù)由于傳統(tǒng)化學(xué)農(nóng)藥的長期施用給人們的身體健康帶來的嚴(yán)重的威脅，因此發(fā)展綠色環(huán)保的殺蟲技術(shù)成為必然趨勢。生物農(nóng)藥技術(shù)就是在這樣的背景下發(fā)展起來的，生物農(nóng)藥技術(shù)就是通過利用生物的新陳代謝產(chǎn)物作為農(nóng)藥的主要成分，因此不僅可以起到殺蟲的作用，而且在這一過程中還可以最大限度保證農(nóng)作物不受藥害，對于人體健康幾乎無危害。但由于生物農(nóng)藥技術(shù)成本較高，阻礙了其實(shí)際應(yīng)用的大面積推廣。

3.3轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是近年來討論最為熱烈的生物技術(shù)之一，是通過提取某些動植物的優(yōu)良基因，將其轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物中，完成對基因的重組和再造，因此可使農(nóng)作物具備植入基因的某些特性，如提高農(nóng)作物的抗凍性、抗蟲性和抗倒伏性等，然而有關(guān)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性問題還具有較大的爭議，目前尚無確切的結(jié)論，因此這項(xiàng)技術(shù)的推廣應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)謹(jǐn)和負(fù)責(zé)任的態(tài)度來對待，使其為人類服務(wù)的同時，避免對人類健康造成潛在危害。

4結(jié)束語

農(nóng)作物與經(jīng)濟(jì)作物的區(qū)別范文第2篇

關(guān)鍵詞：高效節(jié)水 設(shè)計(jì)基本參數(shù) 選型 灌溉制度 流量 首部

近年來，新疆高效節(jié)水面積發(fā)展較快，已突破千萬畝，實(shí)施高效節(jié)水灌溉，有無可比擬的優(yōu)勢，不僅可以減輕農(nóng)民勞作負(fù)擔(dān)，更重要的是提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)，抑制土壤鹽堿化，是農(nóng)民增收致富的一個重要途徑。

新疆高效節(jié)水技術(shù)的發(fā)展，從實(shí)施棉花節(jié)水灌溉開始，逐步推廣到各類農(nóng)作物，從農(nóng)業(yè)滴灌推廣到園林滴灌及社會各行各業(yè)，節(jié)水滴灌發(fā)展速度之快超過以前任何一種節(jié)水技術(shù)，所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)效益是巨大的。

同一個條田實(shí)施單一作物的滴灌技術(shù)已較為成熟，各地區(qū)在設(shè)計(jì)、施工、管理都有了較好的運(yùn)用。近些年，有些地區(qū)正在逐步將滴灌工程運(yùn)用到套種作物的條田，而套種作物滴灌與單一作物滴灌在設(shè)計(jì)上有較大區(qū)別，下面進(jìn)行簡單闡述：

1、灌溉設(shè)計(jì)基本參數(shù)

套種作物的設(shè)計(jì)基本參數(shù)，應(yīng)對所涉及的各類作物進(jìn)行耗水強(qiáng)度分析，因?yàn)椴煌淖魑?，作物系?shù)與遮蔭系數(shù)不同，其耗水強(qiáng)度是不同的，不能像單一作物那樣，一個條田只有一種耗水強(qiáng)度。

其次，套種作物濕潤比也應(yīng)逐個分析，不同的作物株行距不同，所選擇用的滴灌帶的型號不同、濕潤比不同。

最后，可計(jì)算出條田內(nèi)各種作物的灌溉時間、灌溉周期均不相同，這成為設(shè)計(jì)中的一個難點(diǎn)，也是要最終解決的問題。

2、灌灌系統(tǒng)的選型

一個灌溉系統(tǒng)同時灌溉兩種上作物，難點(diǎn)在兩種作物有不同的灌溉需水期，存在以下兩種可能性：在灌溉一種作物時，另一種作物可能不需要灌溉；兩種作物同時灌溉。在灌溉系統(tǒng)上進(jìn)行比較與選擇，灌溉套種作物可以選擇干管+支管+輔管的方式，干管+兩條支管的方式?，F(xiàn)就這兩種方式進(jìn)行簡要介紹：干管+支管+輔管的方式，由一條分干管控制幾條支管，由一條支管控制幾條輔管，每條輔管控制不同的作物。干管+兩條支管的方式，由一條干管控制兩條支管，每條支管灌溉不同的作物。兩種方式各有優(yōu)缺點(diǎn)：干管+支管+輔管優(yōu)點(diǎn)是流量分散，系統(tǒng)總的流量與揚(yáng)程較小，動力成本費(fèi)用較低，缺點(diǎn)是田間控制閥門較多，灌溉時所需人工較多，維修成本大。干管+兩條支管的灌溉方式優(yōu)點(diǎn)是開啟閥門少，所需人工少，維修成本低，缺點(diǎn)是系統(tǒng)總的流量與揚(yáng)程較大，動力成本費(fèi)用較高，一次性投資大。通過比較，在灌溉套種作物的情況下使用干管+兩條支管的灌溉方式，對系統(tǒng)整個運(yùn)行管理較為方便。

3、灌溉制度

在工程設(shè)計(jì)過程中，套種作物的灌溉制度需按種植的作物編制多種灌溉制度表，每種作物制作一個灌溉制度表，灌溉制度的編制對系統(tǒng)的流量有較大的影響。也為管網(wǎng)流量設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

4、管網(wǎng)流量計(jì)算

按照田間管網(wǎng)布置進(jìn)行流量計(jì)算，一條支管控制一種作物，支管流量為控制的毛管流量之和，分干管控制的為兩套支管，因此分干管流量在計(jì)算應(yīng)以同時灌溉兩種作物流量疊加值進(jìn)行計(jì)算。干管的流量依次為各分干管流量之和。通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)，相同面積的情況下種植兩種作物的滴灌設(shè)計(jì)流量總是大于種植單一作物的滴灌設(shè)計(jì)流量，這與兩種作物的灌溉周期、灌溉延續(xù)時間不一致有關(guān)。

計(jì)算出各管網(wǎng)流量后，就可以確定各級管道水頭損失、管徑，為系統(tǒng)管材的選型提供了依據(jù)。

5、首部設(shè)計(jì)

農(nóng)作物與經(jīng)濟(jì)作物的區(qū)別范文第3篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè) “按季頂崗、能力漸進(jìn)”人才培養(yǎng)模式 成果

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）05-0111-03

在職業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域中，還是存在著片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系和知識灌輸，與行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)及生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系不緊密。在實(shí)踐過程中，由于中職實(shí)行2+1學(xué)制，頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)完全安排在第三學(xué)年進(jìn)行，而象現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)需要學(xué)生掌握農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)、農(nóng)作物種子繁育、作物病蟲害預(yù)測預(yù)報(bào)及防治、農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工銷售經(jīng)營等職業(yè)技能。而這些職業(yè)技能與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)密切相聯(lián)。有的作物一個生長周期長達(dá)2～3年，只有根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點(diǎn)，緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際過程，3年在校學(xué)習(xí)期間根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)忙閑季節(jié)靈活安排頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)，才能讓學(xué)生掌握熟練的農(nóng)藝職業(yè)崗位工作技能。而開展按季頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)就需要迫切解決企業(yè)職業(yè)、崗位、工作任務(wù)和能力要求、對應(yīng)職業(yè)資格證書、教學(xué)組織與實(shí)施、校內(nèi)教學(xué)和按季生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)安排和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境要求等方面的問題，特研究了如下幾個成果。

一、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析

二、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化行動領(lǐng)域過程

三、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

四、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)“按季頂崗、能力漸進(jìn)”人才培養(yǎng)模式學(xué)期實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃

五、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)課程訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)示例

訓(xùn)練項(xiàng)目示例一 作物病害癥狀識別

1.教學(xué)條件

1.1教學(xué)設(shè)備

電腦、投影儀、網(wǎng)絡(luò)。

1.2教學(xué)資源

教案、PPT課件、掛圖、光盤、網(wǎng)絡(luò)素材庫、學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

1.3教學(xué)標(biāo)本與工具

植物病毒病、霜霉病、疫病、白粉病、銹病、炭疽病、菌核病、灰霉病、角斑病、腐爛病、潰瘍病、猝倒病、立枯病、枯萎病、青枯病、根癌病、叢枝病、軟腐病、菟絲子和線蟲病等標(biāo)本。體視鏡、放大鏡、鑷子和挑針等。

2.學(xué)生必備學(xué)習(xí)用品

筆記本、記錄筆。

3.教學(xué)方法與教學(xué)流程

3.1下發(fā)任務(wù)書，將學(xué)生分組，3～5人為一小組，每組設(shè)立小組長一名，明確小組長及組員職責(zé)；（時間：5分鐘）

3.2由教師利用教案、PPT課件和網(wǎng)絡(luò)素材庫圖文資料講授作物病害癥狀識別方法及特征，同時講授作物病害與傷害、病態(tài)區(qū)別，兩類不同性質(zhì)病害相互關(guān)系；作物病害發(fā)生四要素，作物病害癥狀中病狀和病征的類型，然后觀看掛圖，播放作物病害癥狀識別光盤或網(wǎng)絡(luò)視頻，進(jìn)一步展示作物病害癥狀特征；（時間：20分鐘）

3.3在教師指導(dǎo)下觀察植物病毒病、霜霉病、疫病、白粉病、銹病、炭疽病、菌核病、灰霉病、角斑病、腐爛病、潰瘍病、猝倒病、立枯病、枯萎病、青枯病、根癌病、叢枝病、軟腐病、菟絲子和線蟲病等病害癥狀特征。并記錄各觀察病害特征和病狀、病征類型；（時間：40分鐘）

3.4講解作物病害癥狀識別考核標(biāo)準(zhǔn)?？己藰?biāo)準(zhǔn)以紙質(zhì)稿下發(fā)給每個小組，每組一份；內(nèi)容包括教師評價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)（10分），教師隨機(jī)抽查5個病害病狀、病征類型識別（50分），學(xué)生自評病害癥狀識別記錄（20分），小組互評病害癥狀識別記錄（20分）；（時間：20分鐘）

3.5老師進(jìn)行總結(jié)性講評，表揚(yáng)先進(jìn)，指出問題，布置學(xué)生課外利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站查閱作物病害癥狀相關(guān)資料。（時間：5分鐘）

六、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)按季生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)安排

實(shí)施“按季頂崗、能力漸進(jìn)”培養(yǎng)模式，一、二年級邊學(xué)習(xí)邊在校辦農(nóng)場和企業(yè)根據(jù)不同季節(jié)進(jìn)行識崗、協(xié)崗和頂崗實(shí)習(xí)；三年級完全進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

七、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境要求

初步研究本專業(yè)行業(yè)企業(yè)崗位、崗位工作任務(wù)、職業(yè)能力要求、典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化行動領(lǐng)域過程、職業(yè)范圍和對應(yīng)職業(yè)資格證書、學(xué)期實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、課程訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)、校內(nèi)教學(xué)和按季生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)安排和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境要求等成果，力圖為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)制定人才培養(yǎng)改革方案，按照“按季頂崗、能力漸進(jìn)”人才培養(yǎng)模式教學(xué)組織與實(shí)施，以及教學(xué)管理與監(jiān)控提供重要參考作用。

參考文獻(xiàn)

農(nóng)作物與經(jīng)濟(jì)作物的區(qū)別范文第4篇

一、容易出現(xiàn)概念性錯誤的試題，

這類試題往往涉及兩個或兩個以上的既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念，學(xué)生在解答時如果不能準(zhǔn)確地把握、區(qū)分這些概念，就會出錯。解答這類試題的關(guān)鍵是找出試題中相關(guān)概念的區(qū)別和聯(lián)系，準(zhǔn)確把握相關(guān)概念的內(nèi)涵。常見的易混概念有：地形、地形區(qū)、地形分布、地勢；能源、資源、礦產(chǎn)資源；農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品；糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物；耕地類型、土地利用類型等。

例1：下列詞語中，描述天氣的是（）

①夜來風(fēng)雨聲，花落知多少②風(fēng)和日麗③一山有四季，十里不同天④四季如春

A ①②

B ②③

C ③④

D ①④

解析：本題考查了天氣與氣候的區(qū)別、聯(lián)系。天氣與氣候的區(qū)別是：天氣具有時間短和多變的特點(diǎn)，氣候具有時間較長和相對穩(wěn)定的特點(diǎn)。天氣與氣候的聯(lián)系是：天氣是形成氣候的基礎(chǔ)，氣候是對多年天氣狀況的概括。

參考答案：A

二、容易出現(xiàn)計(jì)算性錯誤的試題

在解答這類試題時，有的學(xué)生是在對計(jì)算公式進(jìn)行變形時出錯，有的是在單位換算時出錯。解答需要計(jì)算的試題的關(guān)鍵是要熟記計(jì)算公式，熟練掌握計(jì)算公式變形，準(zhǔn)確進(jìn)行單位換算。

例2：某地2012年的人口出生率是1.9%，人口自然增長率是1.1%，該地2012年的人口死亡率是多少？

解析：由“人口自然增長率=人口出生率-人口死亡率”可推出“人口死亡率=人口出生率-人口自然增長率”，將相關(guān)數(shù)值代人變形后的公式即可解答本題。

參考答案：0.8%

三、容易出現(xiàn)知識性錯誤的試題

這類試題注重考查地理原理、規(guī)律、現(xiàn)象等，在解答時不少學(xué)生因沒有牢固掌握地理原理、規(guī)律、現(xiàn)象等而出錯。

例3：在本初子午線地標(biāo)的兩側(cè)，東西經(jīng)度向東、向西變化的規(guī)律是（）

A 沒有變化

B 度數(shù)減少

C 度數(shù)增大

D 變化無規(guī)律

解析：經(jīng)度以本初子午線為起點(diǎn)線，以西為西經(jīng)，以東為東經(jīng)。從本初子午線向東、向西，經(jīng)度數(shù)逐漸增大。

參考答案：C

四、容易出現(xiàn)讀圖錯誤的試題

近年來，一些試題要求學(xué)生認(rèn)真閱讀地圖，從地圖中獲取有用的地理信息，在此基礎(chǔ)上回答問題。

例4：讀《長江流域示意圖》，完成：

（1）填寫下列字母代表的地理事物名稱：

支流：A_______

湖泊：D_______

上中下游分界點(diǎn)：B_______；C_______

（2）2010年4月14日，青海省玉樹發(fā)生7.1級地震，這次地震是______________板塊和_______板塊相互作用的結(jié)果。

（3）為解決北方缺水問題，我國耗巨資建設(shè)南水北調(diào)工程，其中中線方案是從_______水庫調(diào)水到北京，緩解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的現(xiàn)狀。

（4）長江干支流已建設(shè)了多座水電站，其中有目前世界上最大的水電站_______。

（5）2010年世界矚目的世博會在上海成功舉辦，請問上海成為我國最大城市的原因是_______。

解析：本題要求學(xué)生通過讀圖，掌握長江流域概況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。在解答本題時，只要認(rèn)真讀圖，從中提取有用信息，準(zhǔn)確聯(lián)系所學(xué)知識，不難組織出答案。

參考答案：（1）A 漢江 D 洞庭湖 B 宜昌 C 湖口 （2）亞歐印度洋 （3）丹江口 （4）三峽水電站 （5）優(yōu)越的位置；便利的交通；科技力量雄厚等

五、容易出現(xiàn)錯別字的試題

在考試時，不少學(xué)生因沒有牢固掌握基礎(chǔ)知識或粗心大意而將字寫錯，最終導(dǎo)致失分。

農(nóng)作物與經(jīng)濟(jì)作物的區(qū)別范文第5篇

關(guān)鍵詞 高原鼢鼠；生物學(xué)特性；發(fā)生現(xiàn)狀；風(fēng)險(xiǎn)評估；風(fēng)險(xiǎn)管理

中圖分類號 S443.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）11-0134-02

1 高原鼴鼠的生物學(xué)特性

高原鼢鼠（Myospalax bailey）在動物學(xué)分類中，屬于脊椎動物門哺乳綱嚙齒目[Hymenoptera（Myospalaxbaileyi）]倉鼠科（Cricetidae.）鼢鼠亞科（Myospalacinae Lilljeborg）。體長160～235 mm，體重173～490 g，吻短，眼小，耳殼退化為環(huán)繞耳孔的皮褶，不突出于被毛外。尾短，其長度超過后足長，并覆以濃密的短毛。四肢較短粗，前后足覆以短毛。前足掌后部具毛，前部和指無毛，后足掌無毛。前足的2～4指爪發(fā)達(dá)。后足趾爪顯然小而短。高原鼢鼠上門齒向下垂直，不突出鼻骨前緣，上下門齒4顆，鑿狀且特別粗大[1-2]。

高原鼢鼠雌雄異穴，化隆縣1年發(fā)生1代，懷孕率達(dá)80%，4―5月為產(chǎn)仔期，每只雌鼠產(chǎn)1～5只，多數(shù)為2～3只，最高可產(chǎn)7～9只，幼鼠當(dāng)年分窩，第2年春季又可產(chǎn)仔，具有食性雜、食量大、繁殖率高、適應(yīng)性和流竄性強(qiáng)等特點(diǎn)。鼢鼠常在地下生活，在干旱季節(jié)和當(dāng)年生幼鼠分窩時有在地表活動取食習(xí)性。因常年?duì)I地生活，天敵少，種群數(shù)量相對穩(wěn)定。

2 發(fā)生及防治情況

高原鼢鼠是青藏高原分布最廣、危害最重的林業(yè)有害生物之一，也是青海省主要防控的林業(yè)有害生物之一。化隆縣現(xiàn)有林地面積143 830.34 hm2，每年發(fā)生鼠害的面積在6 666.0～8 666.6 hm2之間，對全縣生態(tài)建設(shè)造成了巨大威脅。

2005年以前，化隆縣高原鼢鼠防控工作以化學(xué)藥物防治為主，人工捕殺為輔；2006―2007年，在保護(hù)和利用天敵的前提下，采用人工捕殺與大隆、溴敵隆藥物防治相結(jié)合的方法進(jìn)行防控，效果良好，同時也對生態(tài)產(chǎn)生了破壞；從2009年開始，化隆縣鼠害嚴(yán)重發(fā)生，為達(dá)到鼠害防治和生態(tài)保護(hù)兼顧的目的，加大了無公害防治力度，鼠害防控全部采用人工捕殺結(jié)合保護(hù)生態(tài)、保護(hù)天敵等措施，每年人工捕殺高原鼢鼠8萬只以上；2015年以來，每年防治面積達(dá)1.1萬hm2。

3 風(fēng)險(xiǎn)評估

3.1 分布和管理

鼢鼠類主要分布在中國中部、北部以及西伯利亞和蒙古國等國家和地區(qū)，而高原鼢鼠在中國主要分布在青海省全境、甘肅省甘南、四川省、內(nèi)蒙古部分地區(qū)，主要危害區(qū)域?yàn)榍嗖馗咴那嗪Ｊ?，全國其他地區(qū)和國外均未發(fā)生鼢鼠鼠害。鼢鼠是化隆縣一種危害面廣、危害程度較為嚴(yán)重的本土林業(yè)有害生物，主要分布在海拔2 750～4 300 m的耕地、草灘、森林和草場上，是靠啃食植物根莖為生的高寒草甸草原特有的鼠種[3]。

近年來，化隆縣高原鼢鼠防控根據(jù)不同的發(fā)生區(qū)實(shí)行分類施策和分區(qū)治理的原則，積極開展綜合防治的策略，遵循“預(yù)防為主、科學(xué)治理、依法監(jiān)管、強(qiáng)化責(zé)任”的林業(yè)有害生物防治基本方針。在防控工作中，以生態(tài)保護(hù)為首要目標(biāo)，著重?zé)o公害防治。以營造林技術(shù)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化預(yù)防工作，遵循森林生態(tài)理論，以維護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)食物鏈的完整性，通過鼠害天敵因子的控制達(dá)到生物種群動態(tài)平衡的目的。造林前通過整地，破壞鼠害種群的棲息環(huán)境，同時合理搭配造林樹種，大力營造混交林，提高林分的生長勢；實(shí)行封山育林，全面禁捕、禁獵鼠害天敵，保護(hù)和利用高原鼢鼠天敵蛇、狐貍、黃鼬等動物，增強(qiáng)森林的自控能力，積極開展生物防治。同時，加強(qiáng)監(jiān)測，開展科學(xué)防控，及時掌握鼠情動態(tài)，定期趨勢預(yù)報(bào)，為綜合治理提供科學(xué)的決策信息，根據(jù)不同發(fā)生區(qū)域危害特點(diǎn)，本著集中治理的原則，積極采取無公害化學(xué)防治、人工、生物、生態(tài)治理等各種有效措施開展防控工作，降低危害程度，實(shí)現(xiàn)“有鼠不成災(zāi)”的目的[4-5]。

3.2 擴(kuò)散蔓延的可能性

3.2.1 寄主植物及其分布。高原鼢鼠喜食植物十分廣泛，寄主植物分布在青藏高原的各個區(qū)域。農(nóng)作物中喜食植物有豆科、洋芋、小麥等；喜食的樹種有沙棘、山杏、榆樹、高山柳等；草地中禾本科和莎草科以及苜蓿、紅豆草等優(yōu)良牧草；藥材中有黨參、蕨麻、大黃、甘草、冬蟲夏草等。對未成林造林地的青海云杉、油松、圓柏、楊樹等，在挖掘通道過程中，由于使其根部松動或幼苗被覆蓋致使幼苗失水枯死。

3.2.2 傳播渠道。高原鼢鼠主要靠挖掘洞道自然傳播，當(dāng)棲息環(huán)境惡劣時也偶爾在地面行走取食，地面行走距離和時間都較短。營地棲息活動范圍一般在5 km以內(nèi)，人為讓其離開洞道，存活率很短，一般不超過2 d。

3.3 潛在的危害性

由于高原鼢鼠特定的生活習(xí)性，在青海省林業(yè)方面嚴(yán)重為害天然灌木林地、幼林地，威脅森林資源安全和工程造林成果，對退耕農(nóng)戶、山地種苗種植戶等從事林業(yè)生產(chǎn)者造成較大經(jīng)濟(jì)損失；畜牧業(yè)方面，與牛、羊爭食，消耗大量牧草，破壞草地原生植被，從根本上破壞了畜牧業(yè)賴以生存的草地生態(tài)環(huán)境；農(nóng)業(yè)方面大量啃食農(nóng)作物根莖和種子，農(nóng)作物產(chǎn)量下降。對今后青海省林下經(jīng)濟(jì)作物發(fā)展帶來潛在性威脅。