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視頻配音方法范文第1篇

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；酒店英語；原聲視頻；配音；教學法：模仿

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3219（2013）08-0047-03

浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院自2000年開始進行培養(yǎng)高技能人才的能力本位教學改革試點，至2005年在全院范圍內(nèi)全面展開。經(jīng)過幾年的摸索，酒店英語課程在教學改革過程中積累了一批切實有效的教學方法，“酒店英語原聲視頻模仿、還原制作教學法”就是其中的一項。

一、酒店英語原聲視頻模仿、還原制作教學法概述

酒店英語具有“生詞量小、句型簡單、具有較強的專業(yè)性、對讀寫要求弱化、強調(diào)聽說、要求熟練掌握”等特點，所以教師摸索出并采用了以下教學方法。

聽。找出由來自以英語為母語國家的人所錄制的酒店業(yè)情景對話教學視頻——“A視頻”，之后在課堂以聽力練習的形式，讓學生逐字逐句聽懂，寫出所聽內(nèi)容。此步驟強調(diào)精聽，逐字逐句反復聽，直至聽懂。

背。將多媒體視頻文件復制給每個學生，要求學生課后以小組為單位練習，熟記和模仿該對話，并模仿背誦。上課時抽測練習效果，為錄制多媒體視頻文件做準備。

展示往屆學生錄制的優(yōu)秀視頻。為學生設(shè)立標準，增加學習動力。

制作多媒體視頻文件上交。要求學生以小組為單位練習，熟記和模仿該對話，并用數(shù)碼相機將練習成果錄制成多媒體視頻文件作為作業(yè)上交。分組錄制要求：一人一角色；不需創(chuàng)造，原字原句模仿；流利；最好原速；最好能模仿出原聲視頻中的語音、語調(diào)甚至表情。學生在完成錄制作業(yè)時有較大的難度，因為要想順利錄制，必須能熟練背誦對話?！皩W習的程度是影響遺忘的重要因素。熟背了的東西才能轉(zhuǎn)變成自己的東西。”同理，在能背的基礎(chǔ)上，學生要再反復背誦30～50遍才能基本流利，要達到原速則更難，需要一定的耐心。所以，在完成過程中需要過程監(jiān)督，教師應(yīng)在錄制過程中對學生給予幫助、指導、監(jiān)督。

反饋。只有當學習者發(fā)現(xiàn)重復練習能獲得滿意的效果時，練習才會有助于學習，沒有強化的學習是沒有意義的?！痹谝髮W生進行練習的同時，要給予及時的反饋和強化。教師在向?qū)W生布置練習時，要及時、經(jīng)常、適度地給予反饋。多媒體視頻文件在準備期間及上交后，教師要及時反饋和批改并針對作業(yè)情況進行講解。具體指導可以是過程監(jiān)督指導、優(yōu)秀作品播放、失敗作品播放、糾音等。

獨立發(fā)揮階段。學生在做過幾次視頻作業(yè)后，可在期末要求學生根據(jù)所學知識原創(chuàng)酒店英語情景劇，并制作視頻。充分發(fā)揮部分優(yōu)秀學生的主動性和創(chuàng)造性，拍出優(yōu)秀的具原創(chuàng)性的英語短劇。

兩年多的教學實踐表明，“酒店英語原聲視頻模仿、還原制作教學法”具備以下優(yōu)點：能使學生熟練掌握所學內(nèi)容；是一種較好的過程監(jiān)督手段；易于糾正發(fā)音；可以以此建立寶貴的課程教學資源庫；有很強的趣味性；鍛煉學生的綜合素質(zhì)；視頻為學生設(shè)立了一個客觀實在的練習標準。

二、“酒店英語原聲視頻模仿、還原制作教學法”在教學過程中運用的困難及解決方案

（一）教學過程中運用的困難

一是能找到的酒店英語情景對話原聲視頻文件比較少。多媒體視頻文件具有充分的視聽信息，能給學生留下深刻印象，方便學生記憶，但目前市場上《酒店英語》教材所附帶的酒店英語情景對話光盤，其內(nèi)容絕大多數(shù)是音頻格式文件，很少有視頻格式文件。

二是“原聲視頻”語速快，而高職高專學生英語基礎(chǔ)普遍薄弱，存在“聽不懂”、“不愿意聽”的問題。這就需要教師設(shè)計教學步驟，引導學生進行有效的學習。

三是學生課后錄制視頻作業(yè)時存在多方面問題。其一，因為缺乏監(jiān)督，部分同學只是簡單背誦，有的視頻作業(yè)語速與原視頻比較明顯偏長。其二，沒有對原視頻語音語調(diào)進行模仿。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，大部分學生是根據(jù)自己以往的發(fā)音習慣把對話背誦出來，而不是模仿原視頻的語音語調(diào)，從而大大降低了錄制視頻的質(zhì)量。其三，效率不高且有作弊現(xiàn)象。課后錄制視頻，學生容易分散注意力；還有部分同學直接念，有作弊現(xiàn)象。其四，要求學生直接錄制出原速的視頻困難較大。對于布置的“錄制視頻作業(yè)”，要求語音、語調(diào)、語速一步到位，困難大，不容易完成。對于基礎(chǔ)薄弱的學生來說，難度更大，甚至出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。

（二）解決困難的方案

首先，對于“原聲視頻語速快，學生不易聽懂”的問題，教師設(shè)計了降低聽力難度的教學步驟，幫助學生練習聽力，即增加教學步驟，延長學習進程。具體實施過程：在學生練習視頻聽力之前，先由教師將要聽的“A視頻”對話譯成漢語對話文本；將“A視頻”的漢語對話給學生，讓學生做一遍漢譯英練習，進一步熟悉聽力內(nèi)容；在熟悉聽力內(nèi)容的基礎(chǔ)上再進行視頻的聽力練習，使學生容易聽懂，不畏懼聽力練習。

其次，針對“只是簡單背誦”及“沒有對原視頻語音語調(diào)進行模仿”的問題，運用Adobe Premierecs5多媒體軟件讓學生模仿原聲視頻的語速及語音語調(diào)。把原視頻調(diào)為靜音，首先讓學生跟著視頻圖像的動作及口型模仿練習對話，并錄下音頻，然后運用Adobe Premiere cs5視頻編輯軟件將學生的音頻插入原視頻的圖像中，形成學生配音的視頻文件。之后再播放學生配音的視頻文件，檢查學生的語速與原視頻的對話是否吻合，若學生配音的視頻文件能跟原聲視頻文件的對話吻合，則表明其已經(jīng)能熟練掌握該語速，在接下來錄制視頻的環(huán)節(jié)，基本就能按照原聲視頻的語速及語音語調(diào)模仿說出來。實踐證明，運用Adobe Premiere cs5軟件為視頻配音不僅增加了課堂上的趣味性，還能較好地設(shè)定練習標準。因為學生練習成果的語速和視頻語速必須保持一致，這樣就設(shè)立了一個客觀實在的練習標準，達到練習速度與原速一致的硬性學習效果。

第三，針對“學生課后錄制視頻效率不高且有作弊現(xiàn)象”的情況，把錄制音頻、視頻的地點改在學校酒店實訓室，由教師親自監(jiān)督整個過程，學生如有困難也可及時解決。實踐證明，實訓室現(xiàn)場錄制視頻能保證學習效果及錄音質(zhì)量。

視頻配音方法范文第2篇

一、

背景說明

任何磁鐵都有兩個磁性最強的地方，人們稱作是磁極。研究磁鐵，除了認識磁鐵能吸鐵之外，還應(yīng)當認識磁鐵的其他基本性質(zhì)。

學生在玩磁鐵和做磁鐵實驗時，已經(jīng)模糊地感覺到磁鐵有兩個地方磁力最大，他們自覺不自覺地在用磁極部位去吸引鐵的物體。在此基礎(chǔ)上，本課引導學生做實驗收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵確實有兩個地方磁力最大，這就是磁鐵的兩個磁極。

本微課就是通過數(shù)據(jù)的比較，能讓學生認識到磁極的存在。微課里的兩種方法，目的都是研究磁鐵的什么地方磁力最大。第一種是通過取點掛回形針的方法，掛的回形針數(shù)量不同說明的磁力大小不同。第二種方法是通過取五個點分別吸1個回形針，看哪邊能在距離最遠吸引哪邊磁力就大。

二、策劃設(shè)計

1.內(nèi)容分析

《磁鐵的兩極》是教科版三年級下冊第四單元第三課的內(nèi)容。本課在前兩課學習的基礎(chǔ)上，意在啟發(fā)學生運用實驗的方法檢測磁鐵各部分磁力的強弱，親自感受磁鐵磁極間的相互作用，建立磁極的概念。

因此本微課的重點是讓學生通過實驗檢測磁鐵各部分磁力強弱，并能運用數(shù)據(jù)得出結(jié)論，難點是能認真實驗、細致觀察。

2.適用對象

本微課適用對象是：教師教學/學生自學/家長學習

3.類型選擇

選擇表現(xiàn)形式：微影式

采用的技術(shù)手段：DV式、軟件生成式

4.組織構(gòu)思

流程圖：拋出問題（每塊磁鐵各個地方磁性相同嗎？）需要材料的說明取點掛回形針的方法指導具體操作演示數(shù)據(jù)記錄說明通過不同距離吸回形針方法介紹。

知識點：

5.技術(shù)實現(xiàn)

①將需要實物拍攝的內(nèi)容用DV拍攝，一共有幾個短小視頻

②視頻插入至ppt中，做成精美內(nèi)容

③利用軟件Camtasia

Studio將ppt轉(zhuǎn)換成視頻

④用錄音筆給視頻配音

⑤利用合成軟件，將視頻與配音結(jié)合起來，制成完整有聲有色的視頻。

6.制作環(huán)境

制作中需注意一下幾點：

①

DV拍攝注意防止抖動

②配音需結(jié)合ppt

③配音與視頻的切合要好。

三、過程實錄

在我們的生活中，很多地方都用到了磁鐵，我們也知道磁鐵是有磁性的。那么每一塊磁鐵各個地方的磁性會相同嗎？我們可以一起來研究下！

1.

所需的材料

本微課需要用到的材料有鐵架臺、細線、條形磁鐵、若干回形針、直尺。

2.取點掛回形針的方法指導

在條形磁鐵上取A、B、C、D、E5個點，先在A上掛回形針，一個一個掛上去，當最后一個掛上掉下來時，除去最后一個，數(shù)前面所掛的回形針個數(shù)，就是這個點能吸引的回形針數(shù)，重復多做幾次；然后再取B、C、D、E點重復實驗，記錄所掛回形針個數(shù)。

3.具體操作演示（配文字說明）

4.數(shù)據(jù)記錄、分析說明

知識點：分析此實驗數(shù)據(jù)，可以讓學生得出結(jié)論，吸住回形針數(shù)量越多，磁性越強；吸住回形針數(shù)量越少，磁性越弱。A和E的磁性最強，越往中間越弱，C

處幾乎沒有磁性。

磁鐵磁性最強的部分叫磁極；每塊磁鐵有兩個磁極。

5.演示介紹第二種方法（配文字說明）

視頻配音方法范文第3篇

序言

本“寶典”將授汝，如何編輯一部小電影放到手機中欣賞……欲練此“典”，必先下載“會聲會影X2”（下載地址：/cfan/200903/hshy.rar）。

第一步：取材篇

如果你DV的存儲介質(zhì)是硬盤，則使用素材更加方便，只需要將視頻拷貝到電腦的硬盤中，單擊“畫廊”按鈕出現(xiàn)菜單選擇“視頻”，再單擊“加載視頻”按鈕選擇相應(yīng)的視頻即可

“再巧的媳婦沒米也做不成飯，沒素材啥都甭談?！?/p>

本典介紹的DV存儲介質(zhì)是DVD光盤，拍攝的影像都保存在DVD光盤里面，所以需從DVD光盤中提取。

打開“會聲會影X2”，單擊“會聲會影編輯器”進入主界面，單擊主界面上的“捕獲”按鈕，然后“導入數(shù)字媒體導入”，開始分析光盤，選擇需要的章節(jié)，最后單擊下方的“導入”按鈕，將DVD光盤中的影像導入到會聲會影的“視頻素材庫”中。

第二步：剪裁篇

“取其精華，去其糟粕，才能做出精品小電影。”

單擊“編輯”按鈕，再單擊“時間軸視圖”按鈕，將“視頻素材庫”中的視頻拖放到“視頻軌”上，單擊“剪輯素材”按鈕可以將視頻從時間線處分割成兩個部分，對于視頻中不需要的部分可以分割出來，選中后右擊選擇“刪除”就能刪除，這樣就可以去除影像中的糟粕。

第三步：特效篇

單擊“畫廊”按鈕，可以看到“三維、取代……擦拭”等14種類別的過渡特效，累計100多種特效，使用方法一樣，只要拖放到兩段視頻之間即可

“特效，戲之精華所在。”

不同的視頻素材之間在銜接時可能會比較生硬，此時一般可以在兩段視頻添加過渡效果，在電影電視中十分常見。單擊“效果”按鈕，此時會看到六種常用的過渡效果，將需要的效果拖放到兩段視頻之間，這兩段視頻在切換時就會以該種效果展示。

第四步：配音篇

“沒聲音，再好的戲也不能稱之為好戲?！?/p>

很多時候影像中的原始聲音可能我們并不需要，此時可以刪除，并根據(jù)需要重新配音，甚至加上背景音樂。

右擊“視頻軌”上的影像，選擇“分割音頻”，此時影像中的聲音會自動分離添加到聲音軌道上，如果不需要原來的聲音可以選中刪除；如果需要給影像重新配音，單擊“聲音軌”，接好麥克風，單擊“錄音”按鈕出現(xiàn)面板，再單擊“開始”按鈕開始錄音，錄音結(jié)束時單擊“停止”按鈕即可。

如果要給影像配上背景音樂，可單擊“畫廊”按鈕選擇“音頻”，然后單擊“加載音頻”按鈕選擇所需要的音樂，再拖放到“音樂軌”即可，聲音軌和音樂軌上的音頻也可以像視頻一樣，進行裁剪分割。

第五步：輸出篇

“萬事俱備，只欠輸出?！?/p>

視頻配音方法范文第4篇

1、登陸快手后找到右上角的視頻處；

2、在左下角圖片上指向添加圖片或者視頻按鈕選擇本地視頻；

3、上傳自己本機2分多鐘的視頻；

視頻配音方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：課件；并行

中圖分類號：TP317.4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599(2011)07-0000-02

Solution of the Objects Parallel in Multimedia Courseware Production Process

Zhong Changzhen1,Liu Qingfang2

(1.Changde Normal School,Changde415700,China；2.Taoyan Senghe High School Taoyuan,Changde415700,China）

Abstract:In the process of multimedia courseware,often two or more touch to the media object while imultaneously displayed to the user a dynamic,based on certain principles on how to select a certain method to solve this problem is every courseware need to face the problem,this combination of experience compared to the relevant elaboration

Keyword:Courseware;Parallel

在制作多媒體課件時，往往會碰到需將兩種或兩種以上的媒體同時動態(tài)的呈現(xiàn)在用戶面前。比如在制作語文課件時，有時需要制作示范朗讀的場景，要求當屏幕上顯示的課文文字內(nèi)容按照某一種特定的方式動態(tài)出現(xiàn)時，同時隨著出現(xiàn)的文字，同步伴隨著對應(yīng)的課文朗讀聲音。對類似于這種需要多種媒體對象并行出現(xiàn)的情況在課件制作過程中并不少見。因此依據(jù)一定的原則選擇合適的方法來解決這一類問題，是課件制作者在課件制作實施過程中必須要面對的事情，下面筆者結(jié)合自身制作課件的經(jīng)驗談一談自己粗淺的看法。

一、實現(xiàn)的原則

由于多媒體課件是一個為教學服務(wù)的特殊的軟件產(chǎn)品，不管采取哪種方法解決課件中對象并行的問題，都需要遵循以下原則：

（一）簡單可行的原則

隨著軟件技術(shù)的發(fā)展，使課件制作中對象并行的實現(xiàn)途徑越來越多，但簡單可行是首要遵循的原則。因為不是每一個課件制作者都是計算機專業(yè)人員，對若干工具軟件、甚至是程序開發(fā)工具都很熟悉，也不是每一次制作課件都會有很多軟件工具可以選擇，更不是每一次對象并行都需要復雜的技術(shù)才可以實現(xiàn)。相反越簡單的方法對課件制作者而言、對軟件功能而言、對實現(xiàn)教學服務(wù)而言更符合實際需求，也更切實可行。比如向前面的伴音朗讀就可以利用Authorware圖標的屬性設(shè)置來解決，而不需要將其制作成一個視頻，反而是制作成視頻要求制作者掌握更多的軟件使用方法，并且視頻的存在不僅會增大課件大小，而且會降低課件的運行速度、影響課件功效的發(fā)揮。

（二）高效實用的原則

無論用哪種方法實現(xiàn)課件中對象的并行，都需要保證能夠快速高效的實現(xiàn)對象的并行、實現(xiàn)的并行效果在課件運行的過程中能高效運行、對象的并行也能高效的為教學服務(wù)，這樣才不能妨礙課件功能的發(fā)揮，具有實際可用性。否則技術(shù)含量再高的方法也不能成為可選項。比如前面的伴音朗讀效果制作，講文字和聲音對象整合成一個整體是往往首先會考慮到得一個方法。但在具體實現(xiàn)過程中，可以采用Premier等視頻軟件將其整合成視頻，也可以使用Flash軟件將其整合成Flas，但顯然在一般情況下，整合成Flas的運行效率要比視頻高得多，而且Flas還可以提供交互控制效果。

二、實現(xiàn)的途徑

隨著課件制作的集成和輔助工具軟件的功能越來越強大，可以實現(xiàn)課件中對象并行效果的方法也越來越多，常用的有以下兩種：一是采用外部輔助工具將這些對象合整合成一種能被課件集成工具使用的對象后，再引入到課件中。二是利用課件集成工具的某些參數(shù)設(shè)置等功能解決。下面以常用的課件制作集成工具Authorware、Powerpoint、Flash軟件為例，結(jié)合如下表格中的實例進行分析。

對象素材 實例 效果

1.一段文章文字

2.一段朗讀配音

3.幾幅對應(yīng)圖片 例1 播放朗讀配音，同時當聲音讀到哪里，文章文字顯示到對應(yīng)位置

例2 播放朗讀配音，同時當聲音讀到哪里，文章文字顯示到對應(yīng)位置，

并且要將該部分內(nèi)容對應(yīng)的圖片顯示出來。

（一）屬性參數(shù)的設(shè)置

使用集成工具軟件的某些屬性參數(shù)設(shè)置來實現(xiàn)對象的并行也許是最簡單、最直接、最先被課件制作者想到的方法。常見的課件制作集成工具Authorware、Powerpoint、Flash都具備這樣的功能：Authorware數(shù)字電影、聲音、移動等圖標的屬性提供了Concurrency（同時）選項，通過設(shè)置該選項值為Concurrent，可以實現(xiàn)對象的并行；Powerpoint則可以利用對象的；Flash可以利用文字和聲音各放置于單獨的圖層，再在圖層中講文字和聲音對應(yīng)起來即可。如上面表格中的例1利用這三種軟件完成的過程如下表所示：

軟件工具 基本實現(xiàn)過程

Authorware 1.在流程線上放一聲音圖標，引入聲音素材，將聲音圖標的Concurrency選項設(shè)為Concurrent（同時）。

2.在下一位置放一顯示圖標，輸入文字，并設(shè)置好文字的字體、字號等參數(shù)。

3.在后面放一顯示圖標，將移動對象設(shè)為前面文字，方向可設(shè)為從窗口下面向中部移動，然后調(diào)整移動時間，是文字移動顯示的速度與聲音匹配。也可將第三步改為直接對顯示圖表屬性的設(shè)置，即將顯示圖標中內(nèi)容采取過渡顯示效果，其速度與聲音速度匹配。

Powerpoint 1.首先將朗讀配音文件格式轉(zhuǎn)換為wav格式

2.在幻燈片上建立一個文本框，輸入相應(yīng)的文字內(nèi)容，并設(shè)置好文字的字體字號等屬性，在利用自定義動畫中的路勁動畫，為文本框建立一個由幻燈片下方逐步移動到幻燈片中間再到幻燈片上方移出幻燈片的路徑動畫效果。

3.在自定義動畫任務(wù)窗格中將開始設(shè)為“之后”，打開其“效果選項”設(shè)置對話框，在“效果”選項卡下面的“聲音”下拉列表中選擇“其他聲音”，導入朗讀配音文件，再打開“計時”選項卡，將“延遲”設(shè)置為0秒，將“速度”設(shè)置為與配樂一樣長度的時間值。

Flash 1.將聲音文件導入到圖層1中，并根據(jù)聲音時間長短延長顯示到一定幀。

2.新建圖層2，在圖層2中輸入文字，根據(jù)聲音所占的幀數(shù)來決定對應(yīng)文字顯示的動畫的長度，動畫的形式可以是運動漸變動畫、也可以是遮罩顯示的動畫。

（二）整合成一種對象

軟件工具 基本實現(xiàn)過程

Authorware 視頻 1.利用Premier、會聲會影等視頻軟件將文字、朗讀聲音和圖片制作成同步并行的視頻效果，輸出為Authorware支持的視頻格式并和Authorware主文件保存在同一文件夾下。

2.在流程線上導入視頻圖標，然后打開參數(shù)設(shè)置，將做好的視頻文件導入進來。

Flas 1.利用Flash將文字、朗讀聲音和圖片制作成同步并行的Flas效果，將其為SWF格式的動畫文件并與并和Authorware主文件保存在同一文件夾下。

2.在流程線相應(yīng)位置上執(zhí)行Insert（插入）Media（媒體）Shockwave Flash Movie（flash影片）命令，然后打開參數(shù)設(shè)置，將做好的動畫文件導入進來。

Powerpoint 視頻 1.利用Premier、會聲會影等視頻軟件將文字、朗讀聲音和圖片制作成同步并行的視頻效果，并輸出為Powerpoint支持的視頻格式并與Powerpoint演示稿文件保存在一起。

2.單擊插入影片和聲音文件中的影片和聲音，在彈開的對話框中選擇做好的視頻文件導入并設(shè)置播放方式相關(guān)的參數(shù)即可。

Flas 1.利用Flash文字、朗讀聲音和圖片制作成同步并行的Flas效果，將其為SWF格式的動畫文件并與Powerpoint演示稿文件保存在一起。

2.打開控件工具箱，選擇其他控件單擊，在打開的控件列表中選擇ShockwaveFlashObject控件，在幻燈片上繪制控件，右擊控件，選擇右鍵菜單中的屬性，打開控件屬性對話框，在Movie欄中輸入flas的文件名字。

Flash 視頻 1.利用Premier、會聲會影等視頻軟件將文字、朗讀聲音和圖片制作成同步并行的視頻效果。將視頻軟件保存到Flas文件夾中。

2.利用Flash的導入功能講視頻導入到動畫文件中。但這種方法一般不提倡使用。

Flas 1在Flas中插入影片剪輯元件，然后在影片剪輯元件中將聲音、文字和圖片制作成同步配合的動畫效果。

2在Flash課件主時間軸上將元件導入到舞臺上，進行相關(guān)設(shè)置即可。

有時候，單純利用屬性參數(shù)設(shè)置可能并不能精確的實現(xiàn)對象并行，而且還會擔心素材丟失等情況的發(fā)生，因此，將要并行的對象整合成一種對象，并行的效果在整合成的對象內(nèi)部實現(xiàn)的方法也許就是最穩(wěn)妥的一種方法。常見的做法有兩種：一是利用Premier、會聲會影等視頻軟件將各個對象整合成具有并行效果的視頻，再引入到課件集成工具軟件中；二是利用Flash軟件將各個對象整合成具有并行效果的Flas或動畫影片剪輯元件，再引入到課件集成工具軟件中。區(qū)別在于前者所制作出的效果雖然畫面質(zhì)量優(yōu)秀，但文件容量大，可能會影響課件的運行效率，而且不能實現(xiàn)視頻內(nèi)交互控制，比較呆板；而后者雖然畫面質(zhì)量差一些，但文件容量小，有利于提高課件運行的效率，而且還能實現(xiàn)動畫內(nèi)的交互控制，比較靈活。如上面表格中的例2利用這三種軟件完成的過程如下表所示：

當然在實際應(yīng)用中，除了以上兩種實現(xiàn)途徑以外，我們還可以利用課件集成開發(fā)工具所提供的腳本程序環(huán)境進行編程實現(xiàn)課件中多個對象的并行，比如在Flash中，通過如下步驟操作就可以實現(xiàn)對前面例1編程控制對象的并行。

1.導入聲音到Flash文件的庫中，并圖層一上輸入朗讀伴音對應(yīng)的文字，要求一幀對應(yīng)一句文字。

2.建立空白影片元件，新建圖層2，將空白影片元件導入到圖層2的第一幀，并在圖層2的第一幀輸入腳本“stop()”。

3.在庫中右擊朗讀伴音文件，選擇右鍵菜單中的“鏈接”，設(shè)置鏈接選項中“為動作腳本導出”和“在第一幀導出”，并輸入標識符：mySound。

4.為空白影片剪輯實例添加如下的代碼

onClipEvent (load) {//一下載電影夾就觸發(fā)事件

music = new Sound();//自定義一個“music”聲音對象

music.attachSound("mySound"); //捆綁聲音，myMusic為被關(guān)聯(lián)聲音的ID

music.start();// 播放聲音

inc = 0;// 定義變量，賦予初值

timerStart = getTimer();// 定義剛開始播放聲音的時間與現(xiàn)在的時間相等。

labelTimeList = [4, 8, 11, 15];// 用數(shù)組來保存每句歌詞出現(xiàn)的時間，時間值用相應(yīng)軟件獲取。

}

onClipEvent (enterFrame) { //只要電影夾存在就觸發(fā)事件

if (getTimer()-timerStart>labelTimeList[inc]*1000) {

//讀取現(xiàn)在時間與剛開始時間做比較，若大于設(shè)定時間，則跳到下一幀（播放下一句歌詞）

inc == inc++;

_root.nextFrame();

}