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理論學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告范文第1篇

古冶區(qū)在抓好各級(jí)干部理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重對(duì)干部理論學(xué)習(xí)的考核，增強(qiáng)了干部理論學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果明顯提高。

重領(lǐng)導(dǎo)，即充分發(fā)揮區(qū)、科兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部示范作用，突出領(lǐng)導(dǎo)帶頭。這區(qū)從提高領(lǐng)導(dǎo)干部思想認(rèn)識(shí)入手，年初印發(fā)了學(xué)習(xí)方案，要求區(qū)四大班子為科級(jí)干部作出表率，科級(jí)班子為一般干部作出表率，層層抓好學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、人員“三落實(shí)”，在學(xué)習(xí)中做到三個(gè)帶頭，即一是帶頭參加集中學(xué)習(xí)研討，帶頭作中心發(fā)言。二是帶頭自學(xué)，做好讀書(shū)筆記。三是帶頭宣講。今年，區(qū)、科兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部共撰寫(xiě)心得文章500余篇，上黨課200多課時(shí)。

抓載體，即切實(shí)組織好全區(qū)干部群眾的理論學(xué)習(xí)，突出方式靈活。這區(qū)根據(jù)干部群眾不同特點(diǎn)與需求，組織了干部讀書(shū)競(jìng)賽、解放思想大討論等活動(dòng)，通過(guò)組織宣講團(tuán)宣講、印發(fā)理論知識(shí)小冊(cè)子，舉辦干部培班、輪訓(xùn)班，開(kāi)展征文演講、研討交流等多種形式，引導(dǎo)廣大干部群眾對(duì)理論問(wèn)題、觀點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)，把黨的方針政策送到千家萬(wàn)戶，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，利用有線電視和網(wǎng)絡(luò)載體，在電視臺(tái)開(kāi)辦《理論與實(shí)踐》欄目，在古冶對(duì)外宣傳網(wǎng)站上設(shè)立“理論研究”專題，進(jìn)一步加強(qiáng)理論宣傳工作。

興調(diào)研，即堅(jiān)持運(yùn)用理論解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，突出學(xué)用結(jié)合。這區(qū)堅(jiān)持每年組織區(qū)、科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，把六七月份作為調(diào)研月，區(qū)委印發(fā)《安排意見(jiàn)》，確定調(diào)研課題，分成若干個(gè)調(diào)研組，由區(qū)領(lǐng)導(dǎo)包題、部門負(fù)責(zé)的形式開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。今年，廣大干部根據(jù)區(qū)情，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化調(diào)整、企業(yè)改制、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)等二十幾方面為重點(diǎn)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，先后撰寫(xiě)了調(diào)研文章300余篇。區(qū)委對(duì)優(yōu)秀文章輯印了《大討論活動(dòng)優(yōu)秀調(diào)研成果集》。同時(shí)，這區(qū)堅(jiān)持“走出去”原則，由區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)先后分五批赴廣東、四川、內(nèi)蒙古等地進(jìn)行調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告，并召開(kāi)調(diào)研成果匯報(bào)會(huì)，把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為加快發(fā)展的思路，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。

重考核，即建立健全理論學(xué)習(xí)檢查考核制度，突出保障作用。為了把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，這區(qū)進(jìn)一步明確了區(qū)、科級(jí)干部“學(xué)、研、寫(xiě)、講、用”、中心組學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)員、集中學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)習(xí)檔案和學(xué)習(xí)筆記調(diào)閱等制度。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，這區(qū)連續(xù)8年對(duì)全區(qū)科級(jí)干部進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)集中考試，考試成績(jī)通報(bào)全區(qū)。為達(dá)到理論學(xué)習(xí)的量化管理和硬性管理，這區(qū)制定了干部理論學(xué)習(xí)綜合考評(píng)制度，采取日常抽查，半年評(píng)估，年終認(rèn)定的方法，對(duì)各單位學(xué)習(xí)情況的進(jìn)行考核，并將考核成績(jī)與干部獎(jiǎng)懲、評(píng)先、選拔任用等相掛鉤。

理論學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告范文第2篇

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心部署安排。

二、采取有效措施，抓好理論學(xué)習(xí)。

三、深入調(diào)查研究，形成專題調(diào)研報(bào)告。

一是緊緊圍繞影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，列出調(diào)研專題，并由局級(jí)干部帶隊(duì)集中力量深入基層進(jìn)行深入調(diào)研，進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展思路，破解發(fā)展難題，調(diào)研任務(wù)基本完成并形成了較完備的調(diào)研報(bào)告。二是在此基礎(chǔ)上組織了“如何進(jìn)一步解放思想，開(kāi)創(chuàng)科技工作新局面”討論，大家發(fā)言踴躍、反響熱烈，為我縣科技進(jìn)步與科技創(chuàng)新提出了不少好的建議和意見(jiàn)。三是開(kāi)展了征求意見(jiàn)活動(dòng)，設(shè)置了科技局學(xué)習(xí)廉政準(zhǔn)則活動(dòng)意見(jiàn)表，從科技管理、科技項(xiàng)目申報(bào)、科技服務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、技術(shù)市場(chǎng)交易、科技宣傳培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)等七個(gè)方面向科技服務(wù)對(duì)象，科技人員和企業(yè)單位廣泛征求意見(jiàn)，截至目前，發(fā)放意見(jiàn)表80余份，征求意見(jiàn)和建議30余條。四是完成了涂附附磨具、高新產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村科普進(jìn)行了調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告。

四、開(kāi)門納諫，深入剖析，確保分析檢查深刻具體。

理論學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告范文第3篇

一、設(shè)立年度“通化市高中英語(yǔ)教研活動(dòng)實(shí)驗(yàn)典?！?，取得政策支持

2013-2014學(xué)年開(kāi)學(xué)初，確定吉林省通化市靖宇中學(xué)為本年度英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)典校。通過(guò)實(shí)驗(yàn)典校的設(shè)立，為有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展校本教研，提高教師專業(yè)素養(yǎng)起了積極作用，獲得了師生們的好評(píng)和認(rèn)可，滿足了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的需要，達(dá)到了預(yù)期的目的，實(shí)現(xiàn)了教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，同時(shí)也提高了個(gè)人對(duì)開(kāi)展好教研工作的信心。

二、成立校級(jí)“英語(yǔ)學(xué)科中心教研組”，為打造教研組文化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)

組建由學(xué)校各年級(jí)備課組長(zhǎng)和部分骨干教師組成的“靖宇中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中心教研組”，充分發(fā)揮中心教研組的集體智慧、骨干教師的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，最大限度地促進(jìn)本校英語(yǔ)教師的教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、根據(jù)學(xué)校學(xué)生、教師及辦學(xué)水平的實(shí)際情況，有效開(kāi)展特色教研活動(dòng)

1. 改變傳統(tǒng)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)為“問(wèn)題設(shè)計(jì)―課堂教學(xué)觀察―提交教學(xué)觀察報(bào)告”活動(dòng)。打破傳統(tǒng)的開(kāi)學(xué)初推門課活動(dòng)，我利用開(kāi)學(xué)初各年級(jí)集體備課研討時(shí)間，先將各年級(jí)組教師及學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科教與學(xué)中存在的比較突出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，然后組織中心教研組成員每年級(jí)確定1～2個(gè)問(wèn)題，如高一年級(jí)“做好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的初、高中銜接教學(xué)策略”、高二“如何做好詞匯教學(xué)”、高三“怎樣提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力”等問(wèn)題，和教研組成員共同研究，分解細(xì)化這些問(wèn)題，聽(tīng)課前統(tǒng)一設(shè)計(jì)出課堂聽(tīng)課的要點(diǎn)，做好分工和記錄，以“問(wèn)題設(shè)計(jì)―課堂教學(xué)觀察―提交教學(xué)觀察報(bào)告”的形式開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。活動(dòng)期間我們進(jìn)行了“同課異構(gòu)、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思評(píng)比、學(xué)生單詞比賽等競(jìng)賽活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了廣大師生參與活動(dòng)的積極性，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂起到了積極的推動(dòng)作用，同時(shí)提高了教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2. 改變口頭反饋為書(shū)面調(diào)研報(bào)告。在開(kāi)展典校教研工作中，改變以往聽(tīng)課后單純和教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)口頭評(píng)課、說(shuō)出反饋意見(jiàn)和建議，我堅(jiān)持做到每次對(duì)本校的教學(xué)情況調(diào)研結(jié)束后，細(xì)化調(diào)研工作，撰寫(xiě)書(shū)面教學(xué)調(diào)研報(bào)告，報(bào)告按類別細(xì)化提供給教師及領(lǐng)導(dǎo)，為解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和領(lǐng)導(dǎo)決策提供有效參考。把點(diǎn)的思考轉(zhuǎn)化為面的指導(dǎo)，既為學(xué)校提供教育教學(xué)政策制定的可信依據(jù)，同時(shí)成為教師的專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。例如，2013年對(duì)靖宇中學(xué)通過(guò)為期一周的教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，主要通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、教研組活動(dòng)、教師交流、個(gè)人觀察等方式，在初步了解了靖宇中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)階段各年級(jí)的課程進(jìn)度、課時(shí)安排及幾位授課教師的教學(xué)情況和任教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況后，及時(shí)撰寫(xiě)了關(guān)于取消高中晚自習(xí)后，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題與策略方面的調(diào)研報(bào)告。

3. “以課題研究為引領(lǐng)，提高教研活動(dòng)實(shí)效性”。靖宇中學(xué)是我市的普通高中，學(xué)生基礎(chǔ)差，特別是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生們?cè)诔踔幸呀?jīng)形成了被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至放棄學(xué)習(xí)；針對(duì)這樣的學(xué)情，教師們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究以及對(duì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)求知”的關(guān)注度越來(lái)越強(qiáng)。經(jīng)過(guò)我和學(xué)校中心教研組教師多次研討并達(dá)成共識(shí)，只有通過(guò)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才能實(shí)現(xiàn)本校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。于是，我們將課題研究作為為開(kāi)展教研活動(dòng)的突破口：

（1）確定課題。經(jīng)過(guò)帶領(lǐng)教師外出考察學(xué)習(xí)、回來(lái)做調(diào)研問(wèn)卷、查閱資料等準(zhǔn)備后，我們先后召開(kāi)了四次教研組工作研討會(huì)，大家積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后確定了“雙案導(dǎo)學(xué)下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的研究”這一課題。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是運(yùn)用“雙案導(dǎo)學(xué)”的方式有效解決教學(xué)過(guò)程中如何科學(xué)調(diào)控各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)行為問(wèn)題，高效推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究。

（2）制定實(shí)施方案。對(duì)學(xué)生基本情況進(jìn)行調(diào)查、分析，做好相關(guān)的調(diào)查研究工作。組建研究隊(duì)伍，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工，制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，論證課題價(jià)值和可行性，請(qǐng)專家對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)論證，確定最終研究方案。

（3）組織課題組成員理論學(xué)習(xí)。利用每周的集體備課時(shí)間，我們?cè)黾恿?0分鐘的理論學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)自學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、觀看講座及專家報(bào)告等形式學(xué)習(xí)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)；了解研究動(dòng)態(tài)、研究成果，參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和理論知識(shí)。

（4）定期開(kāi)展不同課型研討活動(dòng)。一是堅(jiān)持落實(shí)每月第三周為教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。開(kāi)放周內(nèi)教研員要下校進(jìn)行全面視導(dǎo)，使開(kāi)放周的課堂教學(xué)從“表演課”轉(zhuǎn)向“常態(tài)課”，督促課題實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和實(shí)踐性。二是通過(guò)開(kāi)展“引領(lǐng)課、研討課、觀摩課等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)課題研究的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)課題成果和課堂教學(xué)新模式在更大范圍內(nèi)共建共享共用。

理論學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告范文第4篇

一、學(xué)習(xí)的形式方法

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)日活動(dòng)集中學(xué)習(xí)與交流。繼續(xù)堅(jiān)持周五為每周學(xué)習(xí)日活動(dòng)，突出主題，聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，搞好學(xué)習(xí)與交流。

2、提倡個(gè)人自學(xué)。按照縣委學(xué)委會(huì)規(guī)定的內(nèi)容，認(rèn)真自學(xué)并做好筆記，深刻領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容與思想實(shí)質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。公司將采取舉辦報(bào)告會(huì)、專題講座、觀看聲像資料等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助同志們加深領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、積極參加公司組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)。公司將組織一定形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，全體干部職工要積極參與，在活動(dòng)中學(xué)理論、長(zhǎng)知識(shí)。

5、搞好學(xué)習(xí)調(diào)研。公司干部職工要把學(xué)習(xí)和調(diào)研結(jié)合起來(lái)，深入實(shí)際，調(diào)查研究，解答公有資產(chǎn)管理運(yùn)營(yíng)改革和發(fā)展中的突出矛盾，推動(dòng)工作開(kāi)展。每人要在學(xué)習(xí)期間內(nèi)寫(xiě)出1—2篇對(duì)工作有指導(dǎo)性的調(diào)研報(bào)告或理論文章。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間安排

三、學(xué)習(xí)要求

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。公司全體干部職工要深刻認(rèn)識(shí)到，理論上的成熟是政治上成熟的前提和基礎(chǔ)，理論素質(zhì)是思想政治素質(zhì)的核心和靈魂。要適應(yīng)新形勢(shì)，完成新使命，就必須學(xué)習(xí)新理論，掌握新知識(shí)，提高新本領(lǐng)。學(xué)習(xí)是新形勢(shì)下對(duì)各級(jí)黨員干部提出的重要而緊迫的任務(wù)。

理論學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告范文第5篇

隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，學(xué)校的類型出現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，科研型、教學(xué)型、應(yīng)用型高校三足鼎立。畢業(yè)生的人數(shù)逐年增多，學(xué)者們?cè)诤粲醣究飘厴I(yè)論文的形式要多元化的同時(shí)，一些高校也在積極探討。選擇正確又恰當(dāng)?shù)恼撐男问剑瑢?duì)撰寫(xiě)合格的畢業(yè)論文來(lái)說(shuō)意義重大。

二、研究目標(biāo)

通過(guò)對(duì)研究樣本所采用形式的分類和整理，試圖回答以下幾個(gè)問(wèn)題：理論上，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的形式應(yīng)該包括哪些？不同形式的論文形式適用什么樣的條件？實(shí)際已完成的論文形式又是哪些？理想形式與實(shí)際形式之間的差距有多大？造成這些差距的原因是什么？

三、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的形式

(一）畢業(yè)論文形式的多元化趨勢(shì)

筆者試圖找到適合于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的理想形式，為此，在中國(guó)知網(wǎng)上搜索“畢業(yè)論文形式”等關(guān)鍵詞，得到相關(guān)文獻(xiàn)十多篇。部分學(xué)者們的觀點(diǎn)如下：吳洪霞（2014)提出，獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)考核的形式應(yīng)多元化，包括撰寫(xiě)畢業(yè)論文、完成一定數(shù)量和質(zhì)量的實(shí)踐作品、參加各類比賽（競(jìng)賽）獲獎(jiǎng)、在公開(kāi)刊物發(fā)表科研論文、撰寫(xiě)涉及相關(guān)領(lǐng)域的調(diào)查報(bào)告、參與企業(yè)項(xiàng)目研究。武云亮等（2013)以財(cái)經(jīng)類專業(yè)為例，認(rèn)為畢業(yè)論文形式多樣化改革要以推進(jìn)應(yīng)用性選題為主，突出學(xué)生能力鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生采用文獻(xiàn)綜述、財(cái)經(jīng)類調(diào)研報(bào)告、財(cái)經(jīng)管理實(shí)務(wù)和創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)等畢業(yè)論文形式。周同旭等(2015)認(rèn)為，應(yīng)用型本科高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式分為：專業(yè)技能形式，包括設(shè)計(jì)作品、專業(yè)證書(shū)計(jì)劃、音樂(lè)曲目創(chuàng)作、賽事獲獎(jiǎng)等;畢業(yè)論文形式，包括選題畢業(yè)論文、實(shí)踐報(bào)告、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、設(shè)計(jì)說(shuō)明等;項(xiàng)目成果形式，包括發(fā)明專利、研發(fā)產(chǎn)品、自主開(kāi)發(fā)技術(shù)、基礎(chǔ)、應(yīng)用軟件等。任森春等(2014)提出，除學(xué)術(shù)性畢業(yè)論文外，調(diào)研實(shí)習(xí)報(bào)告、案例分析、課題研究、問(wèn)卷分析報(bào)告等也可作為考核形式。

筆者認(rèn)為，市場(chǎng)營(yíng)銷是一個(gè)理論性很強(qiáng)的專業(yè)，本科生開(kāi)展一定數(shù)量的科學(xué)研究，研究市場(chǎng)營(yíng)銷的相關(guān)理論，探討營(yíng)銷的發(fā)展規(guī)律，撰寫(xiě)專業(yè)學(xué)術(shù)論文是必要的。同時(shí)該專業(yè)又是一個(gè)應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，理論學(xué)習(xí)的目的在于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中企業(yè)所面臨的營(yíng)銷問(wèn)題，探討產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，并提出操作性較強(qiáng)的策略。因此，非學(xué)術(shù)論文的調(diào)查報(bào)告、案例分析、課題研究、咨詢報(bào)告以及其他形式，也應(yīng)視為與畢業(yè)論文分量相當(dāng)?shù)某晒?，都可以成為本科生畢業(yè)的重要條件。

(二）畢業(yè)論文不同形式的特點(diǎn)

筆者擬以上文任森春等學(xué)者的觀點(diǎn)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，分析一下幾種不同的畢業(yè)論文形式的特點(diǎn)。

1.學(xué)術(shù)性論文

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-87對(duì)學(xué)術(shù)論文所下的定義，學(xué)術(shù)性論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新簡(jiǎn)介和知識(shí)的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得的新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以在學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書(shū)面文件。學(xué)術(shù)性論文簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)自己從事的研究工作發(fā)表簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)總結(jié)。需注意的是，這里的學(xué)術(shù)總結(jié)指的是能夠發(fā)表的原創(chuàng)性的工作總結(jié)。

2.調(diào)研報(bào)告

調(diào)研報(bào)告不同于調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告是因?yàn)榘l(fā)生了某件事（如案件、事故、災(zāi)情）才去作調(diào)查，然后寫(xiě)出報(bào)告。調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作者必須自覺(jué)以研究為目的，根據(jù)社會(huì)或工作的需要，制訂出切實(shí)可行的調(diào)研計(jì)劃，即將被動(dòng)的適應(yīng)變?yōu)橛杏?jì)劃的、積極主動(dòng)的寫(xiě)作實(shí)踐，從明確的追求出發(fā)，經(jīng)常深入到社會(huì)第一線，不斷了解新情況、新問(wèn)題，有意識(shí)地探索和研究，寫(xiě)出有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。

調(diào)研報(bào)告的核心是實(shí)事求是地反映和分析客觀事實(shí)。調(diào)研報(bào)告主要包括兩個(gè)部分：一是調(diào)查，二是研究。調(diào)查，應(yīng)該深入實(shí)際，準(zhǔn)確地反映客觀事實(shí)，不憑主觀想象，按事物的本來(lái)面目了解事物，詳細(xì)地鉆研材料。研究，即在掌握客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對(duì)策，調(diào)研報(bào)告中可以提出一些看法，但不是主要的。因?yàn)?，?duì)策的制定是一個(gè)深入的、復(fù)雜的、綜合的研究過(guò)程，調(diào)研報(bào)告提出的對(duì)策是否被采納，能否上升到政策，應(yīng)該經(jīng)過(guò)政策預(yù)評(píng)估。

3.案例分析

案例分析是指結(jié)合文獻(xiàn)資料對(duì)單一對(duì)象進(jìn)行分析，得出事物一般性、普遍性的規(guī)律的方法。

4.專題研究

專題研究是針對(duì)某一主題做的深入研究。學(xué)生可根據(jù)自身的興趣和能力與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等一起選定一個(gè)主題，進(jìn)行一系列有意義的研究。這個(gè)過(guò)程包括資料收集、整理、分析、綜合、思考等，最后得出結(jié)論或新的知識(shí)。在研究的過(guò)程中，學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行或與他人共同探究。

5.其他

如專業(yè)技能大賽的成果、相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)、相關(guān)軟件的開(kāi)發(fā)等。

四、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科畢業(yè)論文形式的實(shí)證分析

筆者以河南工業(yè)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科2012-2014屆679篇畢業(yè)論文為研究對(duì)象。經(jīng)過(guò)初篩，其中有76篇屬于無(wú)效論文（指論文材料不全），其余603篇為有效論文，作為研究的樣本。

根據(jù)已有材料分析所得，實(shí)際存在的論文形式有：學(xué)術(shù)性論文、調(diào)研報(bào)告、案例分析、專題研究及其他等五種類型。

從畢業(yè)論文所采取的形式來(lái)看，首先市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科論文采用最多的形式為調(diào)研報(bào)告，占到總數(shù)的60%以上。其次為案例分析和學(xué)術(shù)性論文，兩者合計(jì)超過(guò)35%。其他形式占3.48%。課題研究為0。

從不同形式畢業(yè)論文的屆別分布來(lái)看，2012屆畢業(yè)論文選用最多的形式是調(diào)查報(bào)告，其次是案例分析，再次為學(xué)術(shù)性論文。2013屆畢業(yè)論文選用最多的形式仍是調(diào)查報(bào)告，其次是案例分析和學(xué)術(shù)性論文。2014屆畢業(yè)論文選用最多的形式還是調(diào)查報(bào)告，其次是學(xué)術(shù)性論文，再次為案例分析?？梢?jiàn)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科三屆學(xué)生畢業(yè)論文采用最多的形式都是調(diào)查報(bào)告（盡管其中占比有所波動(dòng)），而案例分析和學(xué)術(shù)性論文分居第二、第三。以其他形式代替論文的占比很小，而專題研究類畢業(yè)論文暫缺。

(一）調(diào)查報(bào)告選用的原因分析

調(diào)查報(bào)告這種形式，需要畢業(yè)生用科學(xué)的調(diào)研方式，花費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，從而獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)，具有難度大、耗時(shí)長(zhǎng)、實(shí)踐性強(qiáng)、創(chuàng)新性高等特點(diǎn)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生大多選擇此種畢業(yè)論文形式的原因大致為：部分畢業(yè)生期望提升自身的專業(yè)能力，喜歡挑戰(zhàn)難度較大的事情。調(diào)研報(bào)告這種形式，借助自己的專業(yè)知識(shí)，從實(shí)際生活中得來(lái)的一手?jǐn)?shù)據(jù)極為真實(shí)，減少和降低了畢業(yè)論文的風(fēng)險(xiǎn)。雖然前期投入較多，但在后期畢業(yè)論文答辯中容易過(guò)關(guān)，學(xué)生也有較高的成就感。

(二）案例分析選用的原因分析

相對(duì)于調(diào)查報(bào)告，案例分析這種形式，可在圖書(shū)館、網(wǎng)上搜索到相當(dāng)多的材料，必要時(shí)也需要到案例企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、調(diào)研，但整體難度較高，較調(diào)查報(bào)告的選擇性要小些。

(三）學(xué)術(shù)性論文選用的原因分析

學(xué)術(shù)性論文形式規(guī)范，論證嚴(yán)謹(jǐn)。論文答辯的通過(guò)率高。只要學(xué)生有較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)師的認(rèn)可程度較高，學(xué)生的成就感也較強(qiáng)。

(四）專題研究選用的原因分析

選擇導(dǎo)師的課題進(jìn)行研究，需要幾個(gè)條件：導(dǎo)師有課題，自己有能力從事課題研究，并能夠把課題研究成果以學(xué)術(shù)論文的形式予以展示，同時(shí)也需要學(xué)生投入較多的時(shí)間，有科研的興趣、動(dòng)力和能力等。這幾個(gè)條件湊在一起，就有很大的難度，這也是多數(shù)大學(xué)生棄選的重要原因。

(五）其他形式選用的原因分析

用研發(fā)產(chǎn)品、研發(fā)軟件、參加專業(yè)技能大賽的作品來(lái)取得畢業(yè)資格，同樣需要一些主客觀條件：學(xué)生的前期積累、導(dǎo)師的輔導(dǎo)等，不是所有的學(xué)生都能選擇這種形式的。而且不同的學(xué)校對(duì)這類形式的認(rèn)可程度不同，如果學(xué)生投入了較多的精力，完成了上述形式的作品，而學(xué)校不予承認(rèn)，反過(guò)頭來(lái)要求學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，時(shí)間上就來(lái)不及，學(xué)生也會(huì)感到得不償失。

五、總結(jié)

(一）結(jié)論

筆者通過(guò)對(duì)河南工業(yè)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科三屆畢業(yè)生畢業(yè)論文形式的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)調(diào)研報(bào)告和案例分析仍是畢業(yè)論文的首選形式。學(xué)術(shù)性論文也有一定的比例，其他形式采用甚少，專題研究則缺失。

隨著市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的強(qiáng)需求，畢業(yè)論文形式的多元化己經(jīng)是大勢(shì)所趨。對(duì)于像市場(chǎng)營(yíng)銷這種理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)，畢業(yè)論文的形式絕不可能僅僅有學(xué)術(shù)性論文這么一種。調(diào)查報(bào)告、案例分析的比重將會(huì)逐步增多。專題研究也將有所加大。另外，以技能大賽獲獎(jiǎng)、競(jìng)賽作品、公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、研發(fā)產(chǎn)品、開(kāi)發(fā)的軟件等，作為畢業(yè)論文的一種形式，也將逐步得到各界認(rèn)可。

(二）建議

1.學(xué)校應(yīng)構(gòu)建畢業(yè)生多元化論文形式選擇機(jī)制

學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供多種畢業(yè)論文的形式選擇，充分展示學(xué)生的才能與個(gè)性。畢業(yè)論文可以不拘泥于形式，但必須具有一定的標(biāo)準(zhǔn)限制。以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生為例，可以是學(xué)術(shù)論文，也可以將在省級(jí)營(yíng)銷大賽中獲獎(jiǎng)、公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，或是有一定深度的案例分析和專題研究成果，作為畢業(yè)論文的一種形式，成為取得學(xué)位的重要條件。

2.團(tuán)隊(duì)合作完成論文