前言:想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇大學(xué)生家鄉(xiāng)調(diào)查報(bào)告范文,相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;價(jià)值觀;社會(huì)思潮
中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B 文章編號(hào):1674-9324(2013)44-0155-03
黨的十報(bào)告在已有的核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)上,提出了倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。濃縮后的社會(huì)主義核心價(jià)值觀分別從國(guó)家層面、社會(huì)層面和個(gè)人層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀做了更加凝練、更易于百姓理解、更易于轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。
當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的價(jià)值觀現(xiàn)狀總體上呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好發(fā)展態(tài)勢(shì),但是隨著改革開(kāi)放事業(yè)的不斷深入,社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn),價(jià)值觀的反思、裂變、更新和塑造也處于活躍時(shí)期。由于受到不良社會(huì)思潮的影響,加上社會(huì)閱歷淺、接受磨煉少等原因,大學(xué)生的價(jià)值觀、價(jià)值取向容易被外界左右,陷入迷茫、困惑和疑問(wèn)之中。因此大學(xué)生的價(jià)值觀念、價(jià)值取向等方面也呈現(xiàn)出不同以往的時(shí)代特征。在這種情況下,迫切需要認(rèn)真研究和解決新形勢(shì)下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育這一重大課題,積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。本課題組以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的價(jià)值觀念和取向開(kāi)展了專題研究,通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀的原因分析,提出針對(duì)性的引導(dǎo)策略。
一、調(diào)查對(duì)象的基本情況
為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生普遍的價(jià)值觀取向以及造就其現(xiàn)狀的諸多因素,以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)在校本科生為調(diào)查對(duì)象,在人文與法學(xué)學(xué)院、工程學(xué)院、食品學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、動(dòng)物科學(xué)學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院六個(gè)學(xué)院中的大學(xué)一至四年級(jí)學(xué)生中分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行抽樣調(diào)查。在問(wèn)卷調(diào)查中,抽樣科學(xué)、合理,共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷600份,回收問(wèn)卷574份,其中有效問(wèn)卷554份。問(wèn)卷回收率為95.66%,有效率為92.33%。接受調(diào)查問(wèn)卷中,來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生占48.1%,來(lái)自農(nóng)村的占51.9%;男生占51.8%,女生占48.2%;黨員占15%,非黨員占85%;擔(dān)任或曾擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生占73.6%,未擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的占26.4%;大學(xué)一年級(jí)的占18.3%,二年級(jí)占38.3%,三年級(jí)占33.4%,四年級(jí)占9.9%;在學(xué)科分布上,文科占47.2%,理科占11.9%,工科占25.4%,農(nóng)科占12.2%,藝術(shù)占2.0%,其他占1.3%。
二、當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀
調(diào)查表明,當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀是整體健康向上的,他們熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)注時(shí)政,關(guān)心民生、肯定善行,有較強(qiáng)烈的是非觀念和道德觀念,普遍認(rèn)同社會(huì)主義價(jià)值觀體系,追求美好的理想生活,符合時(shí)代和社會(huì)的要求。同時(shí),我們也應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到,各種社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀影響是巨大的,導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的復(fù)雜化、個(gè)性化、多元化。
1.大學(xué)生普遍認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系①對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系,大部分大學(xué)生持贊同態(tài)度?!皩?duì)以‘社會(huì)主義榮譽(yù)觀’作為我國(guó)社會(huì)生活的主流價(jià)值觀念,您的看法是”,21.2%、60.1%的學(xué)生選擇“非常贊同”、“基本認(rèn)同”。54.4%的學(xué)生認(rèn)為“馬列主義沒(méi)有過(guò)時(shí)”,43.1%的學(xué)生“同意中國(guó)特色社會(huì)主義是全國(guó)各族人民的共同理想”。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步具有較強(qiáng)的認(rèn)同感,表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí),充分地說(shuō)明了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的較高贊同,表現(xiàn)出積極、健康、向上的精神風(fēng)貌和較高的思想道德素質(zhì)。②理國(guó),關(guān)注民生,具有較高的社會(huì)責(zé)任感。調(diào)查顯示,當(dāng)前大學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),對(duì)祖國(guó)具有強(qiáng)烈的自豪感和歸屬感。絕大部分學(xué)生理國(guó)、珍惜和平,在“您對(duì)國(guó)人攔截日本駐華大使汽車、拔走國(guó)旗的行為的看法”此題中,44.4%學(xué)生選擇“非常愚蠢的行為,并非真正的愛(ài)國(guó)”,32.8%的學(xué)生選擇“野蠻的行徑,嚴(yán)重違背國(guó)際法,讓國(guó)家蒙羞”。另外,大學(xué)生對(duì)于民生社會(huì)新聞、國(guó)家大事表示十分關(guān)注,選擇最感興趣的信息時(shí),45.7%學(xué)生選擇民生社會(huì)新聞,20.5%學(xué)生選擇國(guó)家大事。在最關(guān)心的事件中,占前三位的分別是“社會(huì)就業(yè)與物價(jià)房?jī)r(jià)”63.5%、“中日關(guān)系、局勢(shì)”37.6%、“反腐倡廉問(wèn)題”35.1%(見(jiàn)表1)。其中,大學(xué)生對(duì)“社會(huì)就業(yè)與物價(jià)房?jī)r(jià)”、“社會(huì)治安與綜合治理”等社會(huì)民生問(wèn)題的關(guān)注度非常高,說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生具有較高的社會(huì)責(zé)任感,關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn),他們充分地關(guān)心社會(huì)民生,關(guān)注經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)各階層的發(fā)展。
表1 大學(xué)生最關(guān)心的信息項(xiàng)目(單位:%)
2.大學(xué)生價(jià)值取向趨向個(gè)性化、多元化。在“您認(rèn)為人生在世應(yīng)能”問(wèn)題中,大學(xué)生選擇最多的是“生活安排得多姿多彩”45.1%及“博得社會(huì)尊重”41.1%,第三是“為追求崇高理想不怕吃苦”39.5%。對(duì)于“您上大學(xué)的目的是什么?”,44.0%的學(xué)生選擇“提升個(gè)人素養(yǎng)”,37.5%學(xué)生選擇“找更好的工作”。大學(xué)生的主體意識(shí)顯著增強(qiáng),他們崇尚自由,追求個(gè)性和獨(dú)立的人格,主張獨(dú)立思考、自主判斷和自我選擇,不愿意充當(dāng)順從的角色。正如調(diào)查中反映,當(dāng)代大學(xué)生以自我實(shí)現(xiàn)為主要價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),向往自己才能的充分發(fā)揮,提升個(gè)人的素養(yǎng)才能,希望有所作為、有所成就。
3.多元化的社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀有較大影響。當(dāng)今我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期,隨著思想的解放、社會(huì)的發(fā)展及中西文化的碰撞,傳統(tǒng)的價(jià)值觀不再獨(dú)領(lǐng),大學(xué)生的價(jià)值觀也在由單一化走向多元化?!澳J(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開(kāi)放條件下,大學(xué)生的價(jià)值觀”這一題中,46.0%的學(xué)生選擇“已經(jīng)多元化了”,38.4%的學(xué)生選擇“比較混亂”。其中,我們調(diào)查了幾種社會(huì)思潮對(duì)當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀的影響評(píng)價(jià)(見(jiàn)表2)。
表2 大學(xué)生對(duì)于幾種社會(huì)思潮對(duì)當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀影響度的評(píng)價(jià)(單位:%)
大部分學(xué)生認(rèn)為西方自由化社會(huì)思潮(59.8%)、拜金主義思潮(50.7%)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀影響最為顯著,而新自由主義社會(huì)思潮、社會(huì)思潮、極端民族主義思潮對(duì)當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生了較大影響,分別有43.6%、21.9%、16.9%的學(xué)生認(rèn)為這三種思潮影響顯著。大學(xué)生正處在價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,各種社會(huì)思潮極易對(duì)他們產(chǎn)生影響,如何以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)中的各類社會(huì)思潮,讓大學(xué)生能夠辨別良莠,對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng),對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展意義重大。
三、調(diào)查中值得重視的問(wèn)題
1.個(gè)別學(xué)生缺乏政治敏感性,對(duì)黨和國(guó)家政策方針關(guān)心不足。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在“黨的十六屆六中全會(huì)決議提出要建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容是”僅有13.4%學(xué)生選擇“很了解”,分別有40.3%、46.3%的學(xué)生選擇“一般”及“不清楚”。說(shuō)明相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏政治敏感性,對(duì)黨和國(guó)家的政策方針存在認(rèn)識(shí)不足、缺乏了解的情況。
2.個(gè)別學(xué)生持消極的社會(huì)價(jià)值觀,對(duì)他人和集體冷漠。少數(shù)大學(xué)生持有消極的社會(huì)價(jià)值觀,他們對(duì)現(xiàn)實(shí)和將來(lái)抱著無(wú)所謂的態(tài)度,更多地關(guān)注自己,對(duì)他人、集體、社會(huì)表現(xiàn)冷漠,對(duì)個(gè)人價(jià)值日益看重,對(duì)與自己無(wú)關(guān)的事物毫不關(guān)心。部分學(xué)生對(duì)一些引起爭(zhēng)議的社會(huì)道德缺失行為態(tài)度模糊。在“如果自動(dòng)取款機(jī)出錯(cuò)給您帶來(lái)一筆意外之財(cái),您認(rèn)為大部分人會(huì)”這一題中,25.4%學(xué)生選擇“高高興興地拿走”,46.3%學(xué)生選擇“很猶豫,不知道怎么處理”,只有28.3%的學(xué)生選擇“立刻上交”。在“您是如何看待拾金索酬行為的”這一題中,43.9%的學(xué)生選擇“那是個(gè)人選擇,與我無(wú)關(guān)”,甚至19.8%的學(xué)生選擇“認(rèn)為這是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?。這說(shuō)明我們部分大學(xué)生對(duì)于民生、民風(fēng),整個(gè)當(dāng)前社會(huì)道德表現(xiàn)持消極態(tài)度,部分甚至大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)榮譽(yù)觀認(rèn)識(shí)不明確,對(duì)社會(huì)上的一些丑惡的社會(huì)行為表示冷漠。
3.一些不良的社會(huì)思潮、社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響較大?!澳J(rèn)為個(gè)人的價(jià)值觀受什么因素影響最大”此題中,41.6%學(xué)生選擇“社會(huì)風(fēng)氣”。隨著改革的不斷深入,社會(huì)中一些人焦躁疑懼、迷茫失落、拜金主義,社會(huì)心態(tài)產(chǎn)生失衡之勢(shì)。傳統(tǒng)規(guī)范和倫理道德遭受沖擊,社會(huì)貧富差距拉大,競(jìng)爭(zhēng)與壓力日趨升溫。這些大眾情緒雖未成為社會(huì)思潮的主流,但卻對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響,正在以不同的方式反映到了校園?!澳J(rèn)為,在現(xiàn)在社會(huì)拜金、利己、崇洋、享樂(lè)”有49.0%學(xué)生選擇“是價(jià)值觀扭曲的表現(xiàn)”,有25.4%學(xué)生選擇“是人之常情”、32.7%選擇“是符合人性的”,57.4%選擇“是大多數(shù)現(xiàn)象”。(見(jiàn)表3)近半大學(xué)生認(rèn)為這些不良的社會(huì)思潮是價(jià)值觀扭曲的表現(xiàn),而大部分大學(xué)生認(rèn)為這些不良社會(huì)思潮“是符合人性”、“是人之常情”、“是大多數(shù)現(xiàn)象”,足以證明這些思潮在大學(xué)生群體中已經(jīng)造成了巨大的影響。
表3 大學(xué)生對(duì)一些不良社會(huì)思潮的看法(單位:%)
4.多數(shù)學(xué)生對(duì)于個(gè)別大學(xué)生價(jià)值取向表示不滿。在“您對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的價(jià)值觀狀況”的問(wèn)題中,60.7%的學(xué)生選擇“不滿意”,21.9%的學(xué)生選擇“無(wú)所謂”,僅有17.4%的學(xué)生表示“滿意”。這表明多數(shù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)今個(gè)別大學(xué)生的價(jià)值取向持不滿意態(tài)度,也有部分學(xué)生對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的相關(guān)問(wèn)題毫不關(guān)心,說(shuō)明當(dāng)前高校中的價(jià)值觀教育還未落到實(shí)處,取得長(zhǎng)足的效果。
四、幾點(diǎn)建議
根據(jù)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀調(diào)查及分析,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。
1.加強(qiáng)高校大學(xué)生的思想政治教育工作,進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育功能。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行行之有效的思想政治教育,能促使大學(xué)生在面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型所出現(xiàn)的種種新價(jià)值取向時(shí),面對(duì)種種社會(huì)思潮沖擊時(shí),進(jìn)行正確的鑒別和選擇,吸取健康有利的價(jià)值觀,堅(jiān)決抵制有害錯(cuò)誤的價(jià)值觀成分。通過(guò)思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展,引導(dǎo)大學(xué)生正確分析和認(rèn)清社會(huì)主流價(jià)值取向的變化,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各種社會(huì)思潮的實(shí)質(zhì)和危害,為實(shí)踐活動(dòng)提供理論參考,達(dá)到對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的深化認(rèn)識(shí)。
2.創(chuàng)新方法大學(xué)生的核心價(jià)值體系教育工作方法?!澳J(rèn)為個(gè)人的價(jià)值觀受什么因素影響最大”此題中,41.6%學(xué)生選擇“社會(huì)風(fēng)氣”,33.0%學(xué)生選擇家庭教育,僅有15.8%和9.5%的學(xué)生選擇“學(xué)校教育”和“其他”。表現(xiàn)了現(xiàn)今的高校教育對(duì)學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀的影響力度不足?!澳J(rèn)為現(xiàn)在的思想政治理論課對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育的作用”中,僅有9.1%、1.1%的學(xué)生認(rèn)為“作用比較大”、“作用非常大”,表明現(xiàn)在高校中的思想政治理論課對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育作用不大,大學(xué)生群體對(duì)核心價(jià)值體系教育有極大的需求。
對(duì)大學(xué)生的核心價(jià)值體系教育工作必須加強(qiáng),必須改進(jìn)目前的工作方式,適應(yīng)改革開(kāi)放和建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境?!澳J(rèn)為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”中,47.9%的學(xué)生認(rèn)為“非常必要”。而且形式必須創(chuàng)新且結(jié)合實(shí)際,“對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值體系教育”,48.4%學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)該聯(lián)系社會(huì)實(shí)際”、45.7%學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)該貫穿于日常教育之中”。高校應(yīng)不斷改革內(nèi)容與方法、創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。從實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地結(jié)合大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,聯(lián)系社會(huì)與大學(xué)生思想的實(shí)際,以情助教,寓教與樂(lè),組織開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)并貫穿于日常教育之中,努力提高核心價(jià)值體系的實(shí)效。3.整合社會(huì)各方力量,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化于行。培養(yǎng)大學(xué)生良好價(jià)值取向并不只是高校和教育部門(mén)的工作,需要全社會(huì)的關(guān)心與支持。因此需要整合各方力量,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化于行。正如十報(bào)告提出的在國(guó)家層面上要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,在社會(huì)層面上要倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,在個(gè)人層面上倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)輿論環(huán)境的建設(shè),積極弘揚(yáng)和大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系,用理論和社會(huì)主義核心價(jià)值體系占領(lǐng)宣傳思想文化陣地,提升社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)性。[3]整個(gè)國(guó)家、社會(huì)及個(gè)人各司其職,各盡其責(zé),營(yíng)造一種良好的社會(huì)氛圍,對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成具有良好的促進(jìn)作用。
4.營(yíng)造良好的校園文化,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成是學(xué)生自身修養(yǎng)、家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)力量等多方面共同作用的結(jié)果,同時(shí)必須要有健康、和諧的價(jià)值教育環(huán)境和正確、正義的輿論導(dǎo)向作保證。所以,必須充分發(fā)揮校園文化的積極引導(dǎo)作用,力圖以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容,為豐富多彩的校園文化注入時(shí)代的鮮明特色和蓬勃生機(jī)。以潛移默化的方式、豐富多彩的形式,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心,才能真正培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
綜上所述,當(dāng)代大學(xué)生做為文化知識(shí)較為豐富的青年群體,已經(jīng)成為社會(huì)主流文化傳播的重要載體之一,他們的價(jià)值觀蘊(yùn)納著獨(dú)特的內(nèi)容,從某種意義上說(shuō)代表著當(dāng)代中國(guó)社會(huì)價(jià)值觀變化發(fā)展的趨勢(shì),是社會(huì)價(jià)值觀發(fā)展的縮影和折射,關(guān)乎到國(guó)家、民族、學(xué)校教育、家庭及社會(huì)多方面的發(fā)展。因而,如何認(rèn)識(shí)和探究當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中大學(xué)生價(jià)值觀,值得我們每個(gè)公民思考。
參考文獻(xiàn):
[1]陳彥珍.文化多元化背景下大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀及教育對(duì)策[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2009,(3).
[2]周禎宇.論社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生價(jià)值觀嬗變的現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].理論觀察.2008,(4).
[3]以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為重點(diǎn),大力加強(qiáng)公民思想道德建設(shè)——關(guān)于寧波市思想道德建設(shè)的調(diào)研報(bào)告[R].
家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文 關(guān)于家鄉(xiāng)環(huán)境的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告調(diào)查人:鄧(大xx班)
所在單位:湖南省對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院
調(diào)查時(shí)間:20xx年7月20日-7月27日
調(diào)查對(duì)象:武岡市的護(hù)城河南門(mén)河;主街道三牌路
前言:今年暑假,為了比較深入地了解社會(huì),鍛煉自己,我和鄰里幾個(gè)玩伴組建了一個(gè)環(huán)保實(shí)踐隊(duì),現(xiàn)將活動(dòng)過(guò)程做如下說(shuō)明。
因?yàn)榻衲陙?lái)家鄉(xiāng)的環(huán)境持續(xù)惡化,自然環(huán)境日趨嚴(yán)重,這些都給家鄉(xiāng)的群眾的生活帶來(lái)了嚴(yán)重的影響,我們幾個(gè)提議創(chuàng)建一支環(huán)保隊(duì)。
主要目的:
1;對(duì)家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境開(kāi)展調(diào)查
2;找出家鄉(xiāng)環(huán)境持續(xù)惡化的原因
3;在周圍鄰里間宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性
4;為環(huán)保提一些可行性建議,希望對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境改善起到力所能及的作用。
7月20日25日衛(wèi)生情況調(diào)查:
(1);首先 ,我們?cè)诩亦l(xiāng)的城鎮(zhèn)大街三牌路觀察了過(guò)往行人亂丟垃圾的行為且進(jìn)行了適當(dāng)?shù)挠涗?。我們發(fā)現(xiàn)大部分人都沒(méi)及時(shí)把垃圾投放到指定的垃圾箱內(nèi),隨手亂扔的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。因此,在我們家鄉(xiāng)能真正愛(ài)護(hù)環(huán)境又能了解物品回收利用的人更是少之又少。因?yàn)檫@樣,容易導(dǎo)致家鄉(xiāng)主街道的環(huán)境衛(wèi)生惡化,影響市容。
(2);然后,對(duì)南門(mén)河市主河流深入實(shí)地調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)由于人們環(huán)境意識(shí)的薄弱,把不少的生活垃圾倒入了河里,河邊,使得主河流被眾多生活垃圾所污染。其中大多是一些廢棄塑料,生活廢品,污水,嚴(yán)重影響了河道衛(wèi)生與清潔。我們也調(diào)查了解到由于家周邊沒(méi)有較大型的處理生活垃圾的場(chǎng)所,所以一些居民為了貪圖方便,便把垃圾丟到河里,使河中許多地方淤塞,河水也變色了。
7月26日27日:在街區(qū)我們制作了一部分傳單,對(duì)居民進(jìn)行一些環(huán)保問(wèn)卷調(diào)查。
1;調(diào)查針對(duì)人群:15-65歲街區(qū)居民
2;調(diào)查方法:隨機(jī)調(diào)查
調(diào)查如下:選擇題
(1)你認(rèn)為環(huán)保的目的是什么?
a.愛(ài)惜每一個(gè)生命(62%) b.保護(hù)生物多樣性(10%) c.與動(dòng)植物和睦相處(10%) d.改善人類的生存環(huán)境,滿足發(fā)展需要(18%)
(2)你最關(guān)心的問(wèn)題是什么?
a.飲用水,空氣質(zhì)量(10%) b.森林,土地保護(hù),防止水土流失(34%) c.環(huán)境改善(16%) d.糧食蔬菜安全(14%) e.脫貧致富(16%)
(3)你對(duì)亂丟垃圾行為有何看法?
a.無(wú)所謂(5%) b.值得批評(píng)(89%) c.不關(guān)我事(6%)
(4)您覺(jué)得您周圍環(huán)境怎樣?
a.很好(9%) b.感覺(jué)還可以(31%) c.比較差(52%) d.很差(8%)
在收回的答卷中,我們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)居民的環(huán)境意識(shí)相對(duì)薄弱,對(duì)環(huán)境問(wèn)題不是很關(guān)心。與此同時(shí),我們向其講述了此次活動(dòng)的目的,目標(biāo),讓他們認(rèn)識(shí)到一些環(huán)境保護(hù)對(duì)自身及自己周邊的人,事的重要性,得到他們的支持。
由于我們環(huán)保小隊(duì)切身體會(huì)到了生活垃圾對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境所帶來(lái)的破壞,我們向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)環(huán)保部門(mén)提出了幾點(diǎn)建議:
1.政府及相應(yīng)機(jī)構(gòu)應(yīng)在全民中開(kāi)展整體教育,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和法制觀念,提高居民的環(huán)保素質(zhì),樹(shù)立環(huán)保風(fēng)氣,讓保護(hù)環(huán)境成為每個(gè)公民的自覺(jué)行動(dòng)。
2.大力宣傳污染的危害性。
3.多推廣環(huán)保活動(dòng),調(diào)動(dòng)全民共創(chuàng)和諧美麗武岡。
(小結(jié))本次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到:
1.環(huán)保是一項(xiàng)需要全社會(huì)共同參與的事業(yè),政府,企業(yè),公民缺一不可。
2.團(tuán)隊(duì)精神,共同合作尤為重要。
3.預(yù)先準(zhǔn)備工作在整個(gè)過(guò)程中的重要性。好的開(kāi)始是成功的一半。
4.我覺(jué)得做一件事,只要你用心去做了,不管結(jié)果怎樣都是成功的。
理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該是我們大學(xué)生活的兩個(gè)重要部分。大家都非??释呦蛏鐣?huì),進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。大一第二學(xué)期,裴云老師教授的《社會(huì)調(diào)查》課程就給了我們這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段,先是每位同學(xué)各寫(xiě)出自己的一份調(diào)查方案,接著每人設(shè)計(jì)自己的問(wèn)卷和提綱,然后分別展開(kāi)調(diào)查,最后寫(xiě)出自己的調(diào)查報(bào)告。
第一階段:設(shè)計(jì)調(diào)查方案。
“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,大家畢竟是第一次寫(xiě)調(diào)查方案,不免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,如:格式不對(duì),項(xiàng)目不夠,內(nèi)容不符,質(zhì)量欠缺等等。但是,所有這些錯(cuò)誤,在裴老師的認(rèn)真指導(dǎo)下,都逐漸地改正過(guò)來(lái)。他一次一次地指點(diǎn)學(xué)生,學(xué)生也一次一次地改,一次又一次地取得進(jìn)步。由開(kāi)始的被動(dòng)(只要完成任務(wù)就行),到以后的積極主動(dòng)(盡力做好該做的事),大家從心態(tài)上發(fā)生了很大的改變。大家都想,第一次進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,一定要認(rèn)真仔細(xì)地完成好。全班47位同學(xué)設(shè)計(jì)出了各不相同,各具實(shí)際意義和特色的調(diào)查方案。如:趙xx的《關(guān)于某村兒童入學(xué)問(wèn)題的調(diào)查研究》,趙xx《關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)生“拇指族”的調(diào)查研究》,李xx《關(guān)于xx一中學(xué)生學(xué)則文科情況的調(diào)查》,張xx《關(guān)于“網(wǎng)戀”的個(gè)案調(diào)查》……在裴老師的帶領(lǐng)下,全班呈現(xiàn)出一派積極上進(jìn),激情高漲的火熱氣氛。
第二階段:設(shè)計(jì)問(wèn)卷和提綱。
調(diào)查方法很多,有問(wèn)卷法,訪談法,觀察法,文獻(xiàn)法等。也有同時(shí)采用幾種方法的。采用問(wèn)卷法的同學(xué)設(shè)計(jì)了問(wèn)卷,采用訪談法、觀察法的同學(xué)設(shè)計(jì)出了提綱。所有這些問(wèn)卷和提綱都由裴老師親自來(lái)批改,每個(gè)人的問(wèn)卷或提綱都至少修改過(guò)三次。有21位同學(xué)采用了問(wèn)卷法,他們將最后定稿的問(wèn)卷存入軟盤(pán)。在院系領(lǐng)導(dǎo)的支持下,由教務(wù)處為我們印制了將近800份問(wèn)卷。在這一階段中,楊亞林和張俊花設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷,翟琪和黃佳慧設(shè)計(jì)的訪談提綱,是優(yōu)秀典型,格式規(guī)范,內(nèi)容全面,設(shè)計(jì)新穎、合理。
第三階段:展開(kāi)調(diào)查。
問(wèn)卷和提綱設(shè)計(jì)好以后,接進(jìn)入調(diào)查的展開(kāi)階段。同學(xué)們紛紛出動(dòng),利用課余時(shí)間,尋找對(duì)象,采訪和詢問(wèn)對(duì)方,努力使被調(diào)查者以自己的真實(shí)想法填寫(xiě)問(wèn)卷和回答問(wèn)題,從而讓我們獲得可靠信息。大家想方設(shè)法,采取各種方式,通過(guò)各種途徑,親自到各個(gè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。例如:李xx同學(xué)到華美超市調(diào)查關(guān)于商品包裝情況,黃xx,孫xx堅(jiān)持每天到閱覽室觀察大家閱覽的情況,王xx到忻一中采訪高中補(bǔ)習(xí)生的學(xué)習(xí)和生活狀況,李xx同學(xué)利用暑假到武鄉(xiāng)中學(xué)調(diào)查,成xx在家鄉(xiāng)深入農(nóng)戶訪談,趙xx走訪輟學(xué)兒童的家長(zhǎng),……。“實(shí)踐出真知”,大家在實(shí)際的調(diào)查過(guò)程中獲得了許多可靠的第一手材料,鍛煉和提高了我們參加社會(huì)實(shí)踐能力,豐富和增長(zhǎng)了我們的學(xué)習(xí)和生活閱歷。
頒獎(jiǎng)典禮上,共有157名高校大學(xué)生IT講師、村長(zhǎng)和學(xué)校分別榮膺主辦方頒發(fā)的“l(fā)T知識(shí)普及英雄”、“IT知識(shí)普及先鋒”、“優(yōu)秀IT講師”、“英雄村長(zhǎng)”和“最佳活動(dòng)組織獎(jiǎng)”。來(lái)自青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的大四學(xué)生曲明杰作為獲獎(jiǎng)學(xué)生代表道出了自己參加活動(dòng)的心路歷程:“你這是真的假的?”“你干嘛免費(fèi)培訓(xùn)電腦知識(shí),人家××的兒子也是大學(xué)生,放假回來(lái)也辦電腦輔導(dǎo)班,收一個(gè)人60元,都招了20多個(gè)人了!”滿懷激情的曲明杰剛一開(kāi)展普及工作就頗有壓力,不過(guò),來(lái)自四方的質(zhì)疑反而激起了小伙子的斗志。他自己跑到鎮(zhèn)上的印刷廠印了1000份宣傳單,到處張貼;在村里大喇叭上大做宣傳;三顧茅廬找村里的負(fù)責(zé)人才把辦培訓(xùn)班的場(chǎng)地給定下來(lái)。經(jīng)歷了重重困難的曲明杰最終得到了鄉(xiāng)親們的認(rèn)可,他說(shuō):“從剛開(kāi)始我去央求別人聽(tīng)我講,到現(xiàn)在鄉(xiāng)親們一聲聲曲老師地叫我,爭(zhēng)著讓我去他家給講講電腦咋用,這樣的改變讓我心中充滿了莫大的欣慰!”
正是被這種“為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”的真實(shí)情懷感動(dòng),主辦方授予了曲明杰“IT知識(shí)普及英雄”一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。茌接受媒體采訪時(shí),他說(shuō):“參加這次活動(dòng)―方面可以用所學(xué)的知識(shí)回報(bào)家鄉(xiāng),帶動(dòng)家鄉(xiāng)的發(fā)展,還對(duì)自己的能力有很大的提升作用。通過(guò)這次活動(dòng),我感觸最深刻的就是:一個(gè)人的力量太小,應(yīng)該聯(lián)合更多的人去做普及,而在這之前,我們應(yīng)該鍛煉好自己的組織能力和團(tuán)隊(duì)精神?!北敬位顒?dòng)改變的不僅有曲明杰,來(lái)自沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)的程冉也表示,寒假將會(huì)聯(lián)合一部分同是參加本次活動(dòng)的學(xué)生,編寫(xiě)一本真正適合農(nóng)村實(shí)際情況的電腦教程。
此次活動(dòng)歷時(shí)5個(gè)月、覆蓋全國(guó)14個(gè)地區(qū)的1000多個(gè)村莊。來(lái)自全國(guó)各地900所高校的1451名大學(xué)生“講師”經(jīng)過(guò)主辦方組織的集中培訓(xùn),返回家鄉(xiāng)在父老鄉(xiāng)親中開(kāi)辦了2500余場(chǎng)電腦講座,進(jìn)行電腦知識(shí)普及培訓(xùn),直接聽(tīng)眾達(dá)50000人。他們?yōu)榧亦l(xiāng)帶去了電腦知識(shí),帶去了科技致富的新理念。“2009IT講師培訓(xùn)計(jì)劃”活動(dòng)不僅豐富了科技知識(shí)在農(nóng)村地區(qū)的普及形式,也使得眾多的大學(xué)生參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái),為科普工作注入了新的力量,影響深遠(yuǎn)。
王英杰同學(xué)在一個(gè)售酒公司做兼職,懂得了售酒的業(yè)務(wù)流程,并體會(huì)到了sell goods,sell yourself first的人生哲理;劉佳文在一家私營(yíng)廣告公司上班,拓展了自身知識(shí)面,擴(kuò)大了與社會(huì)的接觸面;許靜在食品店打工,接觸了不同的人和事物;朱北泉在親戚開(kāi)的電腦柜臺(tái)幫忙賣(mài)貨,開(kāi)闊了視野。
還有劉銀榮和畢曉龍等同學(xué)在飯店打工,黃彩暖在蛋糕房打工,李娟在茶店,他們深刻體悟到了勞動(dòng)之艱辛,并意識(shí)到,在從事服務(wù)性的行業(yè)中最重要的就是以顧客為主,要在最短的時(shí)間內(nèi),以最好的服務(wù)質(zhì)量完成客人要求,通過(guò)打工,他們?cè)黾恿藗€(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn),鍛煉和提高了自己的能力。
2. 關(guān)注社會(huì)實(shí)事,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感
我班的白天同學(xué)利用假期時(shí)間,對(duì)濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)改革開(kāi)放三十周年的變化做了調(diào)查報(bào)告,調(diào)查結(jié)果真實(shí)客觀,起到了一定的借鑒指導(dǎo)作用;王榮同學(xué)以家鄉(xiāng)泰安市衛(wèi)生和環(huán)境狀況為主題進(jìn)行了調(diào)查,雖然很普通,但是他認(rèn)真去做,竭盡全力去調(diào)查和走訪;樊紅巖同學(xué)對(duì)春節(jié)的消費(fèi)情況做了調(diào)查,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),很少有學(xué)生把壓歲錢(qián)捐給希望工程和貧困家庭;仇偉靜和吳雙月對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況做了調(diào)查,她們希望大學(xué)生能夠認(rèn)清自己,改變就業(yè)觀念,不要把眼光定在工資上,要不斷提高自己的能力,提高能力才是金飯碗。
3. 以專業(yè)為出發(fā)點(diǎn),從事教學(xué)實(shí)踐
在結(jié)合自身專業(yè)的基礎(chǔ)上,張?zhí)禅P、代美靜以及梁曉瀾等同學(xué)在假期做起了家教,通過(guò)短期的家教,他們明白,只有做了學(xué)生的朋友,才能用心和他們溝通。孫世梅到濰坊臨朐電視臺(tái)生活?yuàn)蕵?lè)頻道實(shí)習(xí),找到了當(dāng)下在專業(yè)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題,從而回校后不斷學(xué)習(xí)彌補(bǔ),為以后工作做準(zhǔn)備。
還有其他一部分同學(xué)以不同的方式進(jìn)行了實(shí)踐,效果顯著。
寒假已經(jīng)結(jié)束,在經(jīng)歷了一個(gè)多月的辛酸與磨練之后,我們學(xué)到了很多,在大學(xué)的時(shí)間已經(jīng)不多了,我們會(huì)倍加珍惜,正確處理好將來(lái)找工作以及現(xiàn)在的考研問(wèn)題。在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們團(tuán)支部全體團(tuán)員還將繼續(xù)努力,嚴(yán)格要求,不以這次實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)束為結(jié)束,把從這次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí),收獲的道理真正運(yùn)用到生活中去,并結(jié)合本專業(yè),及時(shí)的彌補(bǔ)需要掌握的知識(shí),改正錯(cuò)誤,將我們團(tuán)支部建設(shè)的更加強(qiáng)大。
大學(xué)生就業(yè) 大學(xué)生德育 大學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容及過(guò)程 大學(xué)語(yǔ)文 大學(xué)生實(shí)習(xí) 大學(xué)學(xué)報(bào)期刊 大學(xué)生法律 大學(xué)實(shí)習(xí) 大學(xué)生論文 大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議 紀(jì)律教育問(wèn)題 新時(shí)代教育價(jià)值觀