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彩虹教案范文第1篇

博 望新區(qū)新博初中804班袁云

指導(dǎo)教師陳慶柏

星期五的下午，學(xué)校特意安排了一場(chǎng)“關(guān)愛(ài)生命，安全出行”的主題講座。聽(tīng)完后我陷入了深深的沉思之中……

生命，每個(gè)人只有一次

生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是十分珍貴的、唯一的，所以我們應(yīng)該格外珍惜自己的生命。我看到過(guò)這樣一副很好笑的漫畫(huà)：一個(gè)人騎自行車，騎到了機(jī)動(dòng)車道，后面開(kāi)來(lái)一輛大貨車，司機(jī)不住的按著喇叭，示意他讓路，而騎車的人不但不讓，嘴里還振振有詞的說(shuō)道：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧，怎么，你敢撞我嗎？”司機(jī)聽(tīng)了后，火冒三丈的說(shuō)：“看我敢不敢撞你”，后面的事情大家可以想象的出來(lái)。這是一種多么可笑又可怕的想法啊，如果每個(gè)人都像那個(gè)騎車的人，那天下還不大亂嗎？如果每個(gè)人都像那個(gè)司機(jī)，那又會(huì)給自己和別人的家庭帶來(lái)怎樣的悲傷??！所以，遇到這種情況，我們應(yīng)該“狹路相逢讓者先”。

生命其實(shí)很脆弱

為了了解生命的可貴，星期天，我特意上網(wǎng)查閱了一下，一樁樁的交通事故觸目驚心，每一樁的事故都看似可以避免，卻又真實(shí)的發(fā)生了，讓人不得不為之惋惜，令人深思。最讓人不可相信的是，這些事故大多是由于人的原因造成的，而非天氣惡劣等因素造成的。人們駕車的種種壞習(xí)慣，造成了一個(gè)個(gè)安全隱患，威脅著人們的生命安全。例如：醉酒駕車、超速行駛、闖紅燈……這些壞習(xí)慣每天都在剝奪著人們的生命，給我們一個(gè)個(gè)血的教訓(xùn)。

彩虹教案范文第2篇

你就像微風(fēng)給予柳樹(shù)的拂動(dòng)，就像點(diǎn)爍在空中的繁星點(diǎn)點(diǎn)，永放光芒。你用你無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)著育才的畫(huà)卷。

從不在身體上講求衣著的品味，卻能感受到你實(shí)在，寬容。一幅古老的大眼鏡是你的象征。地一感覺(jué)就是個(gè)充滿書(shū)卷味道的文人。你手上那本泛黃的教案，伴隨著你走過(guò)多少個(gè)春秋。黑板上紛紛落下的粉筆塵是你默默付出的最好證明。從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)，原來(lái)我們的心可以這么近，幾乎不用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的想法，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作就能使我們心靈相通。一直一來(lái)，你陪我走過(guò)了風(fēng)雨，共見(jiàn)過(guò)彩虹。就是你--我敬愛(ài)的楊老師。

你沒(méi)有柔情密意，但卻取得女同學(xué)的歡心，男同學(xué)的嬉戲。從來(lái)你都會(huì)以你實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明做人的道理。是你教會(huì)我們做人要樂(lè)于幫助別人，使自己也收獲到快樂(lè)。還記得有位同學(xué)因?yàn)樵谇驁?chǎng)上比賽不小心跌倒了，腿的骨折斷了，你每天不自己午修的僅僅一丁點(diǎn)時(shí)間擠出來(lái)，到他家補(bǔ)習(xí)，風(fēng)雨不改，無(wú)愿無(wú)悔嗎？星星之火可以遼源。樂(lè)于幫住他人，就可以在心中點(diǎn)燃起一個(gè)大火把。

在遙遠(yuǎn)的東方，人們?cè)趥鬟f著奧運(yùn)圣火。老師，你就優(yōu)如這一把火，把火光傳遞到我們身邊的每一個(gè)人，點(diǎn)燃了這幟熱的火光。

彩虹教案范文第3篇

【關(guān)鍵詞】社區(qū)；家庭；藝術(shù)教育

在當(dāng)代社會(huì)中，“藝術(shù)教育”具有兩種不同的含義和內(nèi)容。狹義的講，“藝術(shù)教育”可理解為對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)藝術(shù)人才所進(jìn)行的各種理論和實(shí)踐教育，如各種專業(yè)藝術(shù)院校正是如此，戲劇學(xué)院培養(yǎng)出編劇、導(dǎo)演和演員，音樂(lè)學(xué)院培養(yǎng)出作曲家、歌唱演員和器樂(lè)演奏員等。廣義的講，“藝術(shù)教育”是美育的核心，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是專業(yè)藝術(shù)工作者。在當(dāng)代社會(huì)中，人的生活與藝術(shù)或多或少的存在著聯(lián)系，例如讀小說(shuō)、看電影、聽(tīng)音樂(lè)、欣賞繪畫(huà)等。

社區(qū)是我們生活中不可缺少的一個(gè)綜合基礎(chǔ)的群眾基礎(chǔ)機(jī)構(gòu)。他為我們居住在一個(gè)固定區(qū)域的居民群體范圍內(nèi)的居民，起著一種媒介橋梁作用。社區(qū)教育是運(yùn)用本社區(qū)教育、文化等資源，面向本社區(qū)全體公民，以促進(jìn)本社區(qū)人的發(fā)展與社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)的各類教育活動(dòng)。在為我們廣大居民群眾做著一些日常生活中所需與社會(huì)團(tuán)體旋節(jié)溝通連貫的作用。而社區(qū)家庭藝術(shù)教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)家庭成員對(duì)“美”的鑒賞能力，以及通過(guò)藝術(shù)教育讓家庭成員彼此之間更加親密，構(gòu)建家庭和諧氛圍，同時(shí)讓社區(qū)文化得以發(fā)展，使得鄰里之間更友愛(ài)，生活更美好。

2011年起，復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院與方松街道聯(lián)合成立彩虹公益藝術(shù)團(tuán)，為社區(qū)家庭提供免費(fèi)藝術(shù)教育服務(wù)。復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮藝術(shù)類院校專業(yè)特長(zhǎng)，以原創(chuàng)形式研發(fā)一套藝術(shù)類課程――彩虹課。課程共分為四種顏色：紅色――中國(guó)文化、革命歷史知識(shí)；綠色――環(huán)保手工藝；橙色――小主持、舞蹈、合唱、表演等；藍(lán)色――親子活動(dòng)、心理指導(dǎo)。彩虹公益藝術(shù)團(tuán)自成立以來(lái)，學(xué)校每周派出20名學(xué)生，為社區(qū)以及農(nóng)民工小學(xué)提供服務(wù)，目前受益人數(shù)達(dá)到500余名，輻射面涵蓋100余戶家庭。為了能夠達(dá)到良好的藝術(shù)教學(xué)效果，志愿者定期接受培訓(xùn)，互相改進(jìn)教學(xué)方法，并設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的教案和教學(xué)計(jì)劃提供給被服務(wù)對(duì)象，由其監(jiān)督教學(xué)效果。在彩虹公益藝術(shù)團(tuán)里，由大學(xué)生志愿者負(fù)責(zé)的彩虹課深受學(xué)生喜愛(ài)，大學(xué)生們發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，為小朋友教授主持、舞蹈、合唱、手工設(shè)計(jì)等課程，還與社區(qū)家庭開(kāi)展親子活動(dòng)，并由校方免費(fèi)提供給他們欣賞高雅藝術(shù)的機(jī)會(huì)。

為了能夠提供有的放矢的志愿者服務(wù)，也為了保障志愿者服務(wù)的質(zhì)量，學(xué)生設(shè)計(jì)了調(diào)研問(wèn)卷（見(jiàn)附表），調(diào)查內(nèi)容包括了對(duì)社區(qū)家庭基本信息的了解，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于藝術(shù)教育的看法和能力，了解家庭需要的藝術(shù)教育種類，以及對(duì)彩虹公益藝術(shù)團(tuán)認(rèn)知程度和工作建議等等。調(diào)研問(wèn)卷共發(fā)放1000份，回收836份，回收率達(dá)83.6%，調(diào)研涉及家庭300余戶，現(xiàn)就調(diào)研問(wèn)卷內(nèi)容分析如下：

一、社區(qū)家庭對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)知度

本次調(diào)研過(guò)程中，家庭孩子的年齡3歲以下占17%，3至6歲占33%，6至12歲占40%，12歲以上占10%。每年家長(zhǎng)在孩子身上花費(fèi)的藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)2000元到5000元的占到60%，40%的家長(zhǎng)經(jīng)常指導(dǎo)孩子進(jìn)行藝術(shù)教育活動(dòng)，卻只有15%的家長(zhǎng)很懂藝術(shù)教育方法，80%的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭藝術(shù)教育很重要。

通過(guò)以上的數(shù)據(jù)我們可以看出，家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)可程度很高，但存在“心有余而力不足”的現(xiàn)象，每個(gè)家庭的構(gòu)成情況各有不同，家長(zhǎng)受教育程度不同，所學(xué)專業(yè)不同，雖然對(duì)于藝術(shù)教育的認(rèn)可有著普適性，但懂得藝術(shù)教育的家庭畢竟不占多數(shù)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，反應(yīng)了一個(gè)需求問(wèn)題，即家庭對(duì)藝術(shù)教育指導(dǎo)的需求。而我們通過(guò)家庭藝術(shù)教育支出經(jīng)費(fèi)的選項(xiàng)看到，60%的家庭為孩子藝術(shù)教育全年支付2000元到5000元，這筆開(kāi)銷看似不大，但我們所調(diào)研的社區(qū)大部分為外來(lái)務(wù)工人員家庭，在他們并不寬裕的家庭收入中，劃分這樣一塊教育經(jīng)費(fèi)給孩子提供藝術(shù)熏陶，實(shí)屬不易。如何讓他們能減少藝術(shù)教育開(kāi)支，同時(shí)得到更好的藝術(shù)教育服務(wù)，高校與社區(qū)結(jié)合的藝術(shù)教育志愿者活動(dòng)無(wú)疑是對(duì)社區(qū)家庭最好的幫助。

二、社區(qū)家庭藝術(shù)教育服務(wù)內(nèi)容

問(wèn)卷中，為了了解社區(qū)家庭所需要的藝術(shù)教育服務(wù)，我們?cè)O(shè)定了幾大選項(xiàng)：器樂(lè)類――鋼琴、小提琴、笛子等；形體類――民族舞、國(guó)標(biāo)舞、芭蕾等；聲樂(lè)――民族、美聲、流行等；美術(shù)類――繪畫(huà)、雕塑、手工制作等；表演類――主持人，小品等。在這項(xiàng)問(wèn)題中，社區(qū)家庭的選擇比較平均，器樂(lè)類占17%，形體類占23%，聲樂(lè)類占22%，美術(shù)類占20%，表演類占18%。其中，根據(jù)孩子的性別來(lái)看，男孩的家庭更傾向于美術(shù)類選項(xiàng)，女孩的家庭更傾向形體類選項(xiàng)。而在問(wèn)及家長(zhǎng)關(guān)注教師的品質(zhì)方面，排在第一位的是專業(yè)水平，其次是溝通能力和修養(yǎng)素質(zhì)。

這些調(diào)研內(nèi)容都為彩虹公益藝術(shù)團(tuán)在課程設(shè)置上提出了要求，首先，我們要保證課程種類的多樣性，以便給社區(qū)家庭更多的選擇，我們的課程從初期就以紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方向提供，滿足了家庭對(duì)藝術(shù)教育的多項(xiàng)選擇；其次，除了考慮課程的廣泛性，我們還需要考慮課程的個(gè)性化，根據(jù)孩子不同的性別、不同年齡、不同性格，設(shè)計(jì)適合他們的課程內(nèi)容；再者，我們要在保障自身專業(yè)藝術(shù)水平的同時(shí)，努力提升溝通能力和修養(yǎng)素質(zhì)，讓家長(zhǎng)更放心地把孩子交給我們，這樣的服務(wù)才是真正到位、真正可靠的服務(wù)。

三、社區(qū)家庭藝術(shù)教育發(fā)展方向

值得欣慰的是，在社區(qū)836人中，知道彩虹公益藝術(shù)團(tuán)的有790位，占總?cè)藬?shù)94.5%，對(duì)彩虹公益藝術(shù)團(tuán)的服務(wù)很滿意和滿意的，占85%，這位我們今后的志愿者工作提供的信心。為了能夠進(jìn)一步打造大學(xué)生公益品牌，讓更多人加入到我們的團(tuán)隊(duì)中來(lái)，我們需要將更多的精力投入到社區(qū)家庭藝術(shù)教育發(fā)展創(chuàng)新上。

彩虹教案范文第4篇

筆者將結(jié)合自己的一堂公開(kāi)課，探討如何進(jìn)行同課同構(gòu)下的高效英語(yǔ)課堂教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》（譯林版，下同）4B Unit7 At a snack bar的（part A）。在這個(gè)單元中，how about you, anything else, something to drink是重要句型，noodles是生詞。學(xué)生在課上能熟悉和靈活運(yùn)用點(diǎn)餐用語(yǔ)于情境之中是本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

一、備課，由個(gè)人智慧匯聚成集體結(jié)晶

“備課在同課同構(gòu)中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。備課可以引發(fā)思想與智慧的碰撞?！焙凸P者一起上同一課的還有永陽(yáng)小學(xué)的陳博睿老師。在初期備課的時(shí)候，我們彼此有了自己的思路，當(dāng)我們把這些思路初步構(gòu)想出來(lái)后，就有了第一次的思想碰撞。在兩份教案中我們選取比較優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容。但如何把這些優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容巧妙地交織在一起呢？于是又有了我們的第二次思想碰撞。后來(lái)我們想到確立一個(gè)大主線，把所有的活動(dòng)設(shè)計(jì)在一個(gè)大餐廳里。（簡(jiǎn)案）：

“小學(xué)英語(yǔ)教材一般圍繞一個(gè)話題按單元排列，語(yǔ)篇作為一個(gè)單元的核心內(nèi)容，它一般還承擔(dān)著揭示單元話題的任務(wù)?！保ㄥX希潔，2011）在理清教學(xué)思路后，第三次碰撞隨即而來(lái)。那么如何有效地設(shè)計(jì)活動(dòng)揭示課題呢？正所謂好的開(kāi)頭是成功的一半，如果一堂課的開(kāi)始就讓人賞心悅目，那么接下來(lái)的環(huán)節(jié)就呼之欲出了。經(jīng)過(guò)集體的思考，我們決定用游戲來(lái)揭示課題：

【教學(xué)片斷一】

T:Do you like English food?

Ss: Yes,I do.

T:Me,too.Let’s play a game:Me, too.I say a food’s name,if you like this food,please stand up and say“Me,too.”

T:I like haburgers.

Ss: (stand up)Me,too.

T:I like sandwishes.

Ss: (stand up)Me,too.

……

T: And I like eating at a snack bar.

接下來(lái)就是選材和組織課堂，我們兩人又一次集中思考了教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)的組織和引導(dǎo)，并詳細(xì)地將教師說(shuō)的每一句話寫(xiě)下來(lái)。教案經(jīng)過(guò)五、六次推敲、琢磨終于將細(xì)節(jié)一一敲定。

二、上課，由個(gè)人實(shí)踐匯聚成教學(xué)相長(zhǎng)

同樣的設(shè)計(jì)、同樣的教學(xué)手段，在不同教師風(fēng)格、個(gè)人素養(yǎng)中，學(xué)生群體中，都會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。筆者和陳老師在經(jīng)歷兩次試上后，對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)加以適當(dāng)調(diào)整與改進(jìn)。特別是在小組合作和板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)，我們各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于學(xué)生和語(yǔ)篇有了更高的理解。

1.小組合作更有實(shí)效

英語(yǔ)課堂中的小組合作能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、掌握語(yǔ)言知識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)及創(chuàng)造能力。陳老師在試上時(shí)安排六七人一組開(kāi)展小組拓展活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但我們發(fā)現(xiàn)這一小組活動(dòng)在整節(jié)課中顯得有些單調(diào)。在筆者試上訓(xùn)練句型時(shí)，又增加了四人一組組內(nèi)討論和兩人一組對(duì)話訓(xùn)練。學(xué)生們也在一次次的小組合作后養(yǎng)成了傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)精益求精

精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，有利于老師幫助學(xué)生理解教學(xué)思路，從而提高課堂教學(xué)效果。我們?cè)谠嚿虾蟀l(fā)現(xiàn)，板書(shū)可以幫助學(xué)生把整篇文章背誦下來(lái)，成為真正的高效課堂。我們是這樣設(shè)計(jì)的：

【教學(xué)片斷二】

(此時(shí)黑板上已有五個(gè)問(wèn)句，一個(gè)標(biāo)題，格林先生與服務(wù)員的頭像)

T:Now boys and girls ,let’s move the dialouge on the blackboard.Can you help me ?

Ss:Yes.

T:Unit 7 At a snack bar，What would you like ,Su Yang？（把蘇陽(yáng)的頭像貼上去）

Ss:How about you,Su Hai?(把蘇海頭像貼上去)

三、反思，由個(gè)人思考匯聚成集思廣益

教學(xué)反思是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效途徑?！巴n同構(gòu)式的課堂教學(xué)，因?yàn)閷?shí)踐這一份全體共同參與的設(shè)計(jì)，所以沒(méi)有真正的旁觀者?！保ê尾屎?，2010.1）我們?cè)诮?jīng)過(guò)備課、磨課、制作課件、說(shuō)課、試上等環(huán)節(jié)以后對(duì)自己教學(xué)中的學(xué)生學(xué)情、有效環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)都十分清楚，所以說(shuō)這次的反思給了我們一次“有效的學(xué)習(xí)?！?/p>

筆者認(rèn)為這堂課我們可以把教室裝扮得更情景化，在教室的四周貼上各種食物圖，拉近學(xué)生與文本更真實(shí)的距離。陳老師在活動(dòng)時(shí)總結(jié)了需要改進(jìn)的地方，在教授how about you句型時(shí)，部分學(xué)生猜不出中文意思，如果這樣設(shè)計(jì)可能會(huì)好一些：

T:(指菜單中的英國(guó)美食問(wèn)學(xué)生)What would you like?

S1:please.

T:How about you?

S2: I’d like…

彩虹教案范文第5篇

在上個(gè)學(xué)期期末的時(shí)候，學(xué)校已經(jīng)安排我們的實(shí)習(xí)工作，由于我們是師范專業(yè)，所以實(shí)習(xí)工作必須在學(xué)校開(kāi)展，這就意味著這學(xué)期的九月份我們才能進(jìn)駐實(shí)習(xí)學(xué)校。在選擇實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有什么特殊要求，就選擇了我現(xiàn)在實(shí)習(xí)的學(xué)校——華中師范大學(xué)漢口分校。或許當(dāng)初還有一個(gè)心理就是大學(xué)生應(yīng)該比中專生好教些，經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的實(shí)習(xí)工作，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。

這學(xué)期一開(kāi)始，我們就為實(shí)習(xí)作好了充分的準(zhǔn)備，在9月12號(hào)之前，每個(gè)小組的組長(zhǎng)和指導(dǎo)老師都會(huì)先到實(shí)習(xí)學(xué)校落實(shí)實(shí)習(xí)的具體事宜，我也不例外，開(kāi)始還覺(jué)得很難，覺(jué)得自己是個(gè)學(xué)生，怎么好和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)打交道呢。不過(guò)去了才發(fā)現(xiàn)。實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)很熱情的接待我們并且安排了我們實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作，事情進(jìn)展的很順利，這也就保證了我們的實(shí)習(xí)工作可以順利開(kāi)展的基本工作。

9月12號(hào)，這是我們正式實(shí)習(xí)的第一天，由于要趕在早上八點(diǎn)之前到實(shí)習(xí)學(xué)校而且分校離我們本部很遠(yuǎn)，所以大家早上六點(diǎn)鐘就起床，不過(guò)大家都沒(méi)有絲毫的怨言，可能實(shí)習(xí)的興奮已經(jīng)代替了任何怨言。到了實(shí)習(xí)學(xué)校，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，無(wú)比激動(dòng)！第一天沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，主要是和指導(dǎo)老師見(jiàn)面，具體安排我們實(shí)習(xí)的班級(jí)和具體所代的課程。我們六給人分別帶六個(gè)班，五個(gè)本科班，一個(gè)?？瓢?。剛開(kāi)始還是覺(jué)得有點(diǎn)壓力，不過(guò)我們相信自己有能力出色的完成我的實(shí)習(xí)工作。年級(jí)輔導(dǎo)員孟老師帶我們?nèi)ヒ?jiàn)了我們所帶班班的學(xué)生，剛進(jìn)教室的那一剎那，心里莫名的緊張，但是當(dāng)自己走上講臺(tái)，看著臺(tái)下那一雙雙眼睛時(shí)，卻忘記了緊張，心中都只有一個(gè)信念——我們一定不會(huì)讓你們失望的！

實(shí)習(xí)的工作從第二天就正式開(kāi)始了，我們的教育實(shí)習(xí)工作主要分為兩個(gè)部分，一部分是教學(xué)工作實(shí)習(xí)，另外一部分是班主任工作實(shí)習(xí)。先來(lái)總結(jié)以下我們?cè)诮虒W(xué)方面所做的工作吧。第二天，我們就去聽(tīng)了各個(gè)指導(dǎo)老師的講課，看她是怎么樣講課的。這種聽(tīng)課有別于平時(shí)自己上課時(shí)的聽(tīng)課，因?yàn)楝F(xiàn)在聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制課堂時(shí)間。而不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)點(diǎn)。所以，在聽(tīng)課時(shí)，要做好充分的聽(tīng)課記錄，分析老師講課的方法，學(xué)會(huì)講課中所用到的好的教學(xué)方法，對(duì)于這一點(diǎn)，我們都不敢有絲毫的馬虎，畢竟這個(gè)關(guān)系到自己以后講課的質(zhì)量。我們?cè)趯?shí)習(xí)的第三周就要正式上講臺(tái)講課了，所以在平常聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的同時(shí)我也得自己備課準(zhǔn)備教案，這也是一項(xiàng)十分重要的工作。我們小組的同學(xué)都是帶稅法課，所以大家可以在一起集體備課。在集體討論之前我們每個(gè)人都會(huì)按照自己的想法寫(xiě)出一份教案，然后大家再在一起集體討論，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不放過(guò)，在大家商量之后得出一種比較滿意的教學(xué)方式，這樣一步一步，來(lái)透徹的分析整個(gè)教案。在小組評(píng)過(guò)教案之后，我們還需要把教案教給指導(dǎo)老師審核，這也是關(guān)鍵的部分，畢竟老師對(duì)于講授的方法比我們有經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)老師的指導(dǎo)更加完善我們的教案。教案準(zhǔn)備好了之后，工作也只完成了一半，在正式上講臺(tái)之前，我們還學(xué)要在組內(nèi)試講，指導(dǎo)老師參與試講，一直到所有的環(huán)節(jié)都沒(méi)有問(wèn)題才允許我們正式講給學(xué)生。我們?cè)诮M內(nèi)第一次試講的時(shí)候盡量提出各方面的問(wèn)題，雖然自己知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，但是不知道用什么樣的方式講給學(xué)生才利于他們的接受。所以在試講的時(shí)候，出現(xiàn)了平時(shí)都沒(méi)有注意的問(wèn)題，我們都一起討論，一起商量解決的辦法。 10月8號(hào)，我們有一位同學(xué)要開(kāi)始講課了，雖然之前已經(jīng)作好了充分的準(zhǔn)備，但還是很緊張。擔(dān)心自己會(huì)失誤導(dǎo)致學(xué)生和老師對(duì)我失望，畢竟這是第一次講課，意義還是比較大的。所以我們小組的所有成員都去聽(tīng)課，也算是給她一些鼓勵(lì)吧。講完第一次課以后，小組的同學(xué)對(duì)這位同學(xué)講課點(diǎn)評(píng)了一次，主要是改進(jìn)在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，便于以后講的課完美！在所有成員講課之前，之中和之后，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都會(huì)認(rèn)真努力的去做，不放過(guò)任何一個(gè)小小的缺點(diǎn)，以便于我們都能夠從講課中學(xué)到新的東西！

對(duì)于班主任工作的實(shí)習(xí)，本來(lái)要求是只有兩個(gè)星期的時(shí)間，但是我們實(shí)習(xí)學(xué)校的情況比較特殊，所以從一開(kāi)始到實(shí)習(xí)結(jié)束我們一直在帶班主任的工作，剛開(kāi)始會(huì)比較累，又要備課又要管理班上的各項(xiàng)事情，有時(shí)候會(huì)煩，不過(guò)后來(lái)等一切事情都理順了之后自己反而習(xí)慣了這種生活，覺(jué)得很充實(shí)，當(dāng)我們聽(tīng)到學(xué)生叫我們老師的時(shí)候，就會(huì)忘記所有的累！在剛剛接管班級(jí)的時(shí)候，原班主任給我們介紹了各個(gè)班級(jí)的基本情況，學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化現(xiàn)象。由于我們帶的班是大學(xué)本科二年級(jí)的學(xué)生，年齡和我們相差無(wú)幾，這也給了我們一定的壓力。不過(guò)這正是自鍛煉的好機(jī)會(huì)，應(yīng)該好好把握。況且，年齡不是問(wèn)題，實(shí)力會(huì)證明一切！所以，一開(kāi)始，我們就針對(duì)自己班上的具體情況列出了一份詳細(xì)的班主任工作計(jì)劃，這樣有目的有計(jì)劃的執(zhí)行各項(xiàng)工作，會(huì)有事半功倍的效果！第一個(gè)星期，每天堅(jiān)持自己親自點(diǎn)名，這樣一來(lái)可以盡快熟悉班上的同學(xué)，另外有可以以班主任的身份督促大家到堂上課，盡量減少曠課同學(xué)的人數(shù)。而且我們也每天和他們一起上課并做好考勤工作，以身作則，上課時(shí)和大家是師生關(guān)系，在課后，還是以朋友的身份交流，會(huì)比較好溝通。有時(shí)間我們會(huì)到學(xué)生寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解她們學(xué)習(xí)以外的生活，和她們聊天，以一種更隨意的方式了解她們，有時(shí)候在無(wú)意中會(huì)給她們一些學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，這樣她們就會(huì)容易接受。在班主任實(shí)習(xí)工作中，除了作好班級(jí)的日常工作以外，最重要的就是組織主題班會(huì)和進(jìn)行個(gè)別教育，由于我們所帶的班級(jí)課外活動(dòng)組織的不是很多，所以針對(duì)這種現(xiàn)象，我們就組織了一場(chǎng)籃球賽，而且在平時(shí)女生也很少加入到運(yùn)動(dòng)的行列中來(lái)，不過(guò)這次我們給了每位同學(xué)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大活動(dòng)的涉及面，也增強(qiáng)了活動(dòng)的熱鬧氛圍。這次活動(dòng)是在年級(jí)內(nèi)部組織的，這樣就可以加強(qiáng)班內(nèi)同學(xué)的團(tuán)結(jié)與交流，籃球賽需要每一個(gè)隊(duì)員的努力，也需要大家的默契配合，而且場(chǎng)外啦啦隊(duì)的力量也是不可忽視的。大家一起合作，相信會(huì)取得很好的成績(jī)！比賽之后，雖然有勝有負(fù)，但是大家都很開(kāi)心，過(guò)程最重要，結(jié)果已經(jīng)無(wú)所謂了。因?yàn)榇蠹矣煮w會(huì)到了融為一體的快樂(lè)！為此，我們也很開(kāi)心。關(guān)于個(gè)別教育，覺(jué)得對(duì)于不同的同學(xué)會(huì)采用不同的方式，我所帶的班級(jí)成績(jī)比較弱的同學(xué)比較多，但成績(jī)好的同學(xué)也不是沒(méi)有任何問(wèn)題的。比如我們班的副班長(zhǎng)魏稀瑋同學(xué)，不過(guò)他是主動(dòng)找我談話的，因?yàn)橐婚_(kāi)始我并不知道她自己有些想不通的問(wèn)題。她的成績(jī)一直很優(yōu)秀也很穩(wěn)定，但是自己給自己的壓力太大，以致于這段時(shí)間學(xué)習(xí)的時(shí)候精力不集中，學(xué)習(xí)效果不理想。前段時(shí)間的計(jì)算機(jī)二級(jí)考試由于自己的疏忽錯(cuò)過(guò)了考試時(shí)間，心里一直有遺憾，而且這學(xué)期不能報(bào)考英語(yǔ)四級(jí)，所以她自己就覺(jué)得沒(méi)有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。我聽(tīng)了她講的之后，覺(jué)得很詫異，糾正了她的錯(cuò)誤想法，告訴她并不是只有英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)是需要學(xué)習(xí)的，大二的專業(yè)課知識(shí)也很重要，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，既然沒(méi)有報(bào)考英語(yǔ)四級(jí)就趁著這個(gè)學(xué)期好好學(xué)習(xí)專業(yè)課，把基礎(chǔ)打牢，另外也可以復(fù)習(xí)英語(yǔ)四級(jí)的相關(guān)內(nèi)容，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期一次通過(guò)！另外，我也向她介紹了一下學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)以及在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)方面需要注意的問(wèn)題。和她談話之后，她自己也覺(jué)得輕松了好多，并希望以后有時(shí)間可以和我多聊聊！我也很樂(lè)意！針對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生，我找了一下我們班的班長(zhǎng)熊單，其實(shí)他算不上是問(wèn)題學(xué)生，只是對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣，在其他方面表現(xiàn)的都不錯(cuò)，籃球打的很棒，而且是財(cái)會(huì)系的體育部長(zhǎng)。找他談話，是覺(jué)得他作為一班之長(zhǎng)，應(yīng)該以身作則，起到良好的帶頭作用，在他身上可以看到對(duì)工作的熱情，卻找不到對(duì)學(xué)習(xí)的激情所以也采用勸導(dǎo)的方式，希望他能在兩者間中和一下，兩者兼顧，效果會(huì)更好。而且自己作為學(xué)生干部，只有自己以身作則，才能在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)立良好的形象，有利于以后學(xué)生工作的開(kāi)展！或許有時(shí)候?qū)W生工作太繁雜會(huì)影響到學(xué)習(xí)的時(shí)間，但這需要自己在這中間做一個(gè)調(diào)整，在不影響學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)生工作，增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)也是很好的！他與我談話之后表示以后會(huì)好好考慮這方面，以前沒(méi)有注意過(guò)，我也希望他能在以后的工作和學(xué)習(xí)中都能有所進(jìn)步，取得較好的成績(jī)！另外五位組員也都針對(duì)自己班上學(xué)生的特殊情況給予了針對(duì)性的指導(dǎo)，而且效果顯著！

現(xiàn)在，一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間來(lái)的一切，雖苦猶甜！

第一次以老師的身份踏上華師漢口分校的土地；

第一次與學(xué)生見(jiàn)面；

第一次備課；

第一次試講；

第一次以教師的身份走上講臺(tái)；

第一次聽(tīng)到學(xué)生稱我“老師”；

第一次當(dāng)班主任；

第一次組織主題班會(huì)；

第一次進(jìn)行個(gè)別教育；