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對(duì)景觀設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解范文第1篇

1、景觀設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)

景觀設(shè)計(jì)課程作為一門專業(yè)主干課，它包含了兩部分教學(xué)內(nèi)容，一為景觀設(shè)計(jì)知識(shí)二為景觀制圖知識(shí)。這些都是學(xué)生必須掌握的。

2、景觀設(shè)計(jì)的課程的難點(diǎn)

據(jù)前所述由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱甚至沒有的原因，所以課程中既需要教授學(xué)生制圖等基礎(chǔ)知識(shí)又需要教授學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，短時(shí)間而為很困難。

二、課程內(nèi)容組織和課程設(shè)計(jì)

1、景觀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)單元（將課程內(nèi)容分化為幾個(gè)部分）

如果用入門的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生就必須要學(xué)會(huì)以下幾個(gè)部分：

（1）景觀設(shè)計(jì)概論；

（2）景觀設(shè)計(jì)要素；

（3）景觀設(shè)計(jì)的方法和程序；

（4）景觀的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。這些教學(xué)單元配合上課程實(shí)訓(xùn)，如果按部就班的上課最少需要近百課時(shí)的緊張運(yùn)作。

2、景觀設(shè)計(jì)課程中存在的問題

課程實(shí)訓(xùn)作為高等職業(yè)教育首推的教學(xué)方法在不同專業(yè)不同課程中均已經(jīng)形成模式。但在景觀設(shè)計(jì)課程中存在以下問題：

（1）課程之初學(xué)生對(duì)景觀設(shè)計(jì)的理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)均不足，導(dǎo)致無法迅速深入課程實(shí)訓(xùn)從而延誤進(jìn)一步學(xué)習(xí)；

（2）課程進(jìn)度受到學(xué)生課程實(shí)訓(xùn)進(jìn)度的羈絆，通常會(huì)在中期遭遇進(jìn)度緩慢計(jì)劃實(shí)施不通暢的情況；

（3）課程實(shí)訓(xùn)需要首先學(xué)習(xí)規(guī)劃設(shè)計(jì)再學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制圖，但是時(shí)間卻不允許。

三、景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法探索

作為一門以景觀設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)內(nèi)容的課程。學(xué)生入門的主要門坎是對(duì)景觀設(shè)計(jì)要有一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)完整的理性認(rèn)識(shí)，也要對(duì)它有整體景觀規(guī)劃兼細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，唯有如此才能入門并繼續(xù)學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)中，我總結(jié)出要做到這一點(diǎn)必須要經(jīng)過長時(shí)間，多資料的熏陶。讓學(xué)生首先在感性認(rèn)識(shí)上感到熟悉，在后續(xù)的理論學(xué)習(xí)和課程實(shí)訓(xùn)中才有可能做到“游刃有余”。在以前近十年的學(xué)習(xí)和教學(xué)的經(jīng)歷中，我嘗試過大量的圖集講解甚至是帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察學(xué)習(xí)。雖然可以達(dá)到這種效果但是過程過于緩慢，時(shí)間過于長久。在漫長的探索過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)疲勞程度，當(dāng)剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性比較高，但隨著類似的內(nèi)容逐漸增多，學(xué)生就會(huì)對(duì)知識(shí)出現(xiàn)抵觸甚至厭倦。那么如何才能做到快速而效果好呢！通過借鑒小學(xué)生背誦記憶的方法中通過“反復(fù)書寫”提高記憶的方法。聯(lián)想到了如果通過臨摹各類景觀設(shè)計(jì)圖紙是不是可以加深對(duì)景觀設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)并且加深對(duì)細(xì)節(jié)的觀察，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)制圖的方法，所謂一舉多得。通過臨摹案例，就可以把前面提到的理論知識(shí)和各種設(shè)計(jì)手法結(jié)合成自己的經(jīng)驗(yàn)從而做到快速入門。因此通過多年教學(xué)的實(shí)踐總結(jié)，發(fā)現(xiàn)如果將課程分解為若干“課程單元”，這既方便相互調(diào)整有可以使各位同行的閱讀方便。課程單元的先后順序和相互關(guān)聯(lián)對(duì)課程的效果起到了很重要的改變作用。下面是作者在課程實(shí)踐中各個(gè)單元的課程內(nèi)容和教學(xué)順序，供各位同行參考：

第一單元：俗話說“好的開始是成功的一半”，如果課程之初只有泛泛介紹性的圖文搭配使學(xué)生對(duì)景觀設(shè)計(jì)擁有初步的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，在作者看來是不可取的，教師的講解應(yīng)該和現(xiàn)實(shí)中的職業(yè)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展前景相結(jié)合來講才可以達(dá)到預(yù)期的目的。在此之后，隨即下達(dá)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書并和學(xué)生一起到實(shí)地考察。這個(gè)過程通常在一個(gè)半天內(nèi)（4個(gè)課時(shí)）完成，通過這個(gè)過程學(xué)生可以把課上的理論知識(shí)和實(shí)地考察中獲得的感官印象相對(duì)應(yīng)起來。經(jīng)歷過這個(gè)過程學(xué)生會(huì)對(duì)本課程后續(xù)的學(xué)習(xí)充滿信心與興趣。

第二單元：實(shí)地考察返校布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行綜合分析，如：場地地形，現(xiàn)有構(gòu)筑物和植物，周邊環(huán)境與交通等等。本學(xué)習(xí)過程的目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)漸入佳境，總結(jié)后要求學(xué)生書寫考察總結(jié)。

第三單元：在接下來的課程教授中不要急于去講解“景觀要素”、“景觀設(shè)計(jì)方法程序”等理論知識(shí)，而是安排學(xué)生臨摹一套和實(shí)訓(xùn)任務(wù)同類型的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方案內(nèi)的總平圖和學(xué)習(xí)制作彩色平面圖。這個(gè)過程的重要性在于使學(xué)生擁有了把感性認(rèn)識(shí)和理論知識(shí)有效結(jié)合的機(jī)會(huì)和過程。在這個(gè)過程中學(xué)生慢慢的感到了景觀設(shè)計(jì)的要素和方法并對(duì)他們的具體樣子有了深刻的印象。

第四單元：在第三單元的基礎(chǔ)上要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)任務(wù)的景觀規(guī)劃，同時(shí)講解課程中“景觀要素”、“景觀設(shè)計(jì)方法程序”等理論知識(shí)。這樣學(xué)生便可以借鑒第三單元臨摹中獲取的感性認(rèn)識(shí)完成設(shè)計(jì)創(chuàng)新，從而完成景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的入門。在以后的教學(xué)單元中繼續(xù)沿用以上四個(gè)單元的方法。在臨摹的同時(shí)學(xué)習(xí)理論，在形成的感性認(rèn)識(shí)中完成設(shè)計(jì)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)制圖。這種方法既學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)制圖又融會(huì)貫通了理論知識(shí)，形成了深刻的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，還從課程實(shí)訓(xùn)中收獲了鍛煉與成長。以上是這種教學(xué)方法的益處，也是在本課程中如何做到“短時(shí)間高效率入門”的方法。

四、結(jié)語

對(duì)景觀設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解范文第2篇

關(guān)鍵詞：景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)；現(xiàn)代藝術(shù)；設(shè)計(jì)語言；設(shè)計(jì)材料；設(shè)計(jì)空間觀念

中圖分類號(hào)：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）36-0202-01

現(xiàn)代藝術(shù)與景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)雖然處于兩個(gè)不同的領(lǐng)域，但是實(shí)際上兩者卻是屬于同一個(gè)層面上的行為?，F(xiàn)代景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)從工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)開始，就與現(xiàn)代藝術(shù)之間產(chǎn)生了各種各樣的滲透和關(guān)聯(lián)，現(xiàn)代藝術(shù)對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響是顯而易見的，其不但給景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來了設(shè)計(jì)語言上的諸多啟發(fā)，還能夠有效的拓展和深化景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作思想。鑒于此，本文就針對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)背景下的景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)問題進(jìn)行了系統(tǒng)的探索與分析，希望對(duì)我國景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠有所啟發(fā)或借鑒。

一、現(xiàn)代藝術(shù)背景下景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)語言更加多樣化

現(xiàn)代藝術(shù)背景下，景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)受現(xiàn)代藝術(shù)語言的啟發(fā)，設(shè)計(jì)語言也更加的多樣化，這一點(diǎn)受現(xiàn)代繪畫的影響最為明顯。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況是因?yàn)?，由于現(xiàn)代繪畫中的線條、塊面以及色彩等等很容易轉(zhuǎn)化為景觀設(shè)計(jì)中的構(gòu)成要素，因此，在現(xiàn)代主義發(fā)展的初期，其就對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展產(chǎn)生一系列的影響作用，而其影響也最為突出，這一點(diǎn)可從如下幾個(gè)方面得以窺見。

首先，景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)中的平面布局理念深受現(xiàn)代藝術(shù)的影響。點(diǎn)、線、面是景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)中平面的基本構(gòu)成元素。點(diǎn)、線、面之間的科學(xué)結(jié)合，是一個(gè)優(yōu)秀的景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)作品必備的條件之一。而在景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)中，很多點(diǎn)、線、面的結(jié)合方式都曾受到過現(xiàn)代藝術(shù)的影響。例如：在美國設(shè)計(jì)師斯蒂里所設(shè)計(jì)的瑪瑙科吉莊園中的平臺(tái)花園，就受現(xiàn)代藝術(shù)的啟發(fā)，采用了規(guī)則曲線的排列方式。見圖1。

其次，在景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)中，很多現(xiàn)代繪畫中的抽象形態(tài)均被直接轉(zhuǎn)化運(yùn)用到了景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)作品之中，從而使得景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)語言得到了極大的豐富。例如：立體主義以及超現(xiàn)實(shí)主義繪畫中的諸多形式語言就已經(jīng)在景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)中得到了廣泛的應(yīng)用。如鋸齒線、腎形以及阿米巴曲線等等均已經(jīng)在景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)中得到了廣泛的運(yùn)用，對(duì)于景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)語言的豐富化產(chǎn)生了積極的促進(jìn)意義。

最后，景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)受現(xiàn)代繪畫藝術(shù)色彩表現(xiàn)方面的影響也非常深遠(yuǎn)。自從現(xiàn)代藝術(shù)在繪畫的色彩表現(xiàn)方面得到了長遠(yuǎn)的發(fā)展，并取得了相應(yīng)的成效之后，很多設(shè)計(jì)師就討論過色彩的象征意義、構(gòu)成原理、構(gòu)成方法、構(gòu)成技巧等問題，而且這些內(nèi)容也對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)中的色彩組織及應(yīng)用思想產(chǎn)生了一系列的影響。例如：杜斯伯格，就曾經(jīng)在設(shè)計(jì)德拉赫特的住宅時(shí)，吸取了現(xiàn)代繪畫藝術(shù)色彩表現(xiàn)方面的理念，將種植池設(shè)計(jì)成為了黑色，而且又在黑色的種植池中設(shè)計(jì)種植了紅色、黃色、藍(lán)色以及白色的花卉植物，使得整個(gè)設(shè)計(jì)作品看起來的印象就如同一幅風(fēng)格派的繪畫。由此可見，現(xiàn)代繪畫藝術(shù)對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的深遠(yuǎn)影響。

二、現(xiàn)代藝術(shù)背景下景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)材料更加豐富

現(xiàn)代藝術(shù)背景下，景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)材料的豐富化和多樣化，實(shí)際上早有所表現(xiàn)。例如：早在1938年，唐納德就曾在其著作《現(xiàn)代景觀中的園林》中，提出過，景觀設(shè)計(jì)師在景觀設(shè)計(jì)材料的選擇和運(yùn)用方面應(yīng)該主動(dòng)的向現(xiàn)代雕塑家學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)其對(duì)于雕塑材料、質(zhì)感以及體積等的理解，來豐富現(xiàn)代景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)材料。

而實(shí)際上，景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)與雕塑之間一直以來都存在著密切的關(guān)系，但是，在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中，雕塑往往是作為景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)中的一個(gè)元素或者是某種裝飾物而存在的，即使在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中，雕塑與景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的這種關(guān)系仍然是非常常見的，但是卻很少存在雕塑元素對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響的情況。而之所以會(huì)出現(xiàn)這種問題，與雕塑自身的元素相較來說比較不容易轉(zhuǎn)化為景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)中的元素有著一定的關(guān)系，但是自從現(xiàn)代雕塑的某些派別開始發(fā)展之后，其對(duì)于景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響就開始得到了凸顯。例如：自從現(xiàn)代雕塑開始研究和利用各種新技術(shù)新材料之后，其就對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。例如：唐納德就曾經(jīng)從現(xiàn)代雕塑新技術(shù)新材料中吸取經(jīng)驗(yàn)，在《現(xiàn)代住宅的現(xiàn)代》藝術(shù)中，提出在園林設(shè)計(jì)過程中，可以合理的使用一些新材料，如：玻璃、混凝土以及乃侵蝕的膠合板等等，而且在其后來的設(shè)計(jì)中也這一想法也同樣有所體現(xiàn)。

三、現(xiàn)代藝術(shù)背景下景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)空間觀念更加深化

現(xiàn)代藝術(shù)背景下，景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)空間觀念的深化，主要是受到的是現(xiàn)代建筑的思想的影響?，F(xiàn)代建筑的思想作為現(xiàn)代藝術(shù)思想體系中不可或缺的一部分，其對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展也產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。例如：1929年，由密斯設(shè)計(jì)的巴塞羅那世博會(huì)德國館的建筑，其在設(shè)計(jì)中所采用的空間處理方式，就不但是建筑史上里程碑式的標(biāo)志，同樣也對(duì)眾多的景觀設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)行為和設(shè)計(jì)作品產(chǎn)生了一系列的影響。如：景觀設(shè)計(jì)師埃克博以及景觀設(shè)計(jì)師克雷，就均在后來的設(shè)計(jì)中運(yùn)用過類似的空間模式，很明顯是受到了密斯所設(shè)計(jì)的巴塞羅那世博會(huì)德國館建筑中空間處理方式的影響。由此可知，作為追求空間多樣性和空間豐富性的現(xiàn)代建筑藝術(shù)，對(duì)現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中空間設(shè)計(jì)思想的影響是顯而易見的，也是不容置疑的。

而概括來說，因現(xiàn)代建筑思想的影響而帶給景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的變化和發(fā)展，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，現(xiàn)代建筑語言開始逐漸的轉(zhuǎn)化到景觀設(shè)計(jì)之中，并得以良好的呈現(xiàn)?，F(xiàn)代建筑語言開始逐漸的轉(zhuǎn)化到景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)象在現(xiàn)代藝術(shù)和現(xiàn)代景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)中非常常見。如：新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的建筑師貝倫斯，就曾經(jīng)利用建筑的語言來設(shè)計(jì)園林的風(fēng)格。他曾經(jīng)在園林設(shè)計(jì)的過程中，利用各種各樣的園墻、花架以及各種形狀的種植池等等來進(jìn)行空間的組織，而這一點(diǎn)很明顯的就是借鑒了現(xiàn)代建筑語言的方式。

其次，景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)受到了現(xiàn)代建筑延伸空間的啟發(fā)，認(rèn)為是建筑延伸空間的一部分。在新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中，很多景觀設(shè)計(jì)師和建筑師都認(rèn)為園林或是景觀實(shí)際上與建筑之間是聯(lián)系在一起的，而很多設(shè)計(jì)師也將這種理念切實(shí)的落實(shí)到了景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)作品之中。例如：建筑師杜斯伯格，在設(shè)計(jì)花園的過程中，就曾經(jīng)運(yùn)用過這種理念。他在進(jìn)行花園設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)室內(nèi)和外部門窗的顏色：原色、藍(lán)色窗；紅色們、黃色的墻，在花園中的幾何種植池中合理的設(shè)計(jì)種植了郁金香、罌粟以及矢車菊等植物，從而使得花園呈現(xiàn)出于建筑風(fēng)格一致的色彩，顯示了其景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代建筑延伸空間的理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉芊.基于現(xiàn)代藝術(shù)的園林景觀雕塑的反叛[J].北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2009（03）.

[2]王茂林，沈守云.大地藝術(shù)在景觀設(shè)計(jì)中的再認(rèn)識(shí)[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2011（01）.

對(duì)景觀設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解范文第3篇

景觀設(shè)計(jì)類課程教學(xué)有其特殊性，理論內(nèi)容知識(shí)面廣，實(shí)踐能力培養(yǎng)較重要，筆者提出按“理論+專題”教學(xué)，理論為基礎(chǔ)，結(jié)合專題實(shí)訓(xùn)，并結(jié)合就業(yè)市場，確定由理論講解和設(shè)計(jì)訓(xùn)練兩個(gè)主要模塊。每一部分都有其目標(biāo)性、啟發(fā)性，讓學(xué)生逐步理解此學(xué)科在專業(yè)中的教學(xué)特色與程序，緊貼現(xiàn)在景觀設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)實(shí)意義，掌握專業(yè)設(shè)計(jì)方法。

（一）基礎(chǔ)理論專題

景觀設(shè)計(jì)屬于實(shí)用類藝術(shù)，研究與表現(xiàn)的是三維空間設(shè)計(jì)，在教學(xué)中規(guī)劃設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)程序是必須掌握的知識(shí)。課程可以分為幾個(gè)專題：

1.古典園林景觀專題，對(duì)于古典園林景觀的的認(rèn)識(shí)，主要結(jié)合不同的時(shí)期的景觀形式介紹。搜集資料，讓學(xué)生對(duì)所選的特定時(shí)期的景觀進(jìn)行分析，以論文的形式提交作業(yè)。加強(qiáng)其對(duì)理論知識(shí)的理解，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)科的歷史發(fā)展做簡介的教學(xué)方法。

2.景觀設(shè)計(jì)程序與表現(xiàn)專題。了解景觀設(shè)計(jì)的流程，從草圖到方案體現(xiàn)出理論知識(shí)的細(xì)節(jié)，在設(shè)計(jì)表現(xiàn)中如何應(yīng)用。逐漸使學(xué)生對(duì)課程形成完整的認(rèn)識(shí)體系。

3.景觀設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容專題。授課教師應(yīng)在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉分析，選出有重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，并按照多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維方式，系統(tǒng)性地對(duì)知識(shí)點(diǎn)歸納，結(jié)合景觀實(shí)際案例，進(jìn)行理論知識(shí)的講授。了解世界景觀教育發(fā)展的趨向，以及國內(nèi)景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，根據(jù)目前發(fā)表的景觀類教材及資料，總結(jié)出課程學(xué)習(xí)中較合適的理論框架：

（1）導(dǎo)論（國內(nèi)外景觀的歷史發(fā)展現(xiàn)代景觀的形成）；

（2）設(shè)計(jì)元素（山石、植物、水體、建筑等）；

（3）結(jié)構(gòu)及功能分析（空間劃分、景觀流線、景觀節(jié)點(diǎn)、中心景觀區(qū)）；

（4）景觀設(shè)計(jì)表達(dá)（通過美學(xué)原則，應(yīng)用藝術(shù)表現(xiàn)手法進(jìn)行方案呈現(xiàn)）；

（5）單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)（庭院、公園、住宅區(qū)、廣場等）。

（二）景觀設(shè)計(jì)實(shí)踐專題

課程內(nèi)容堅(jiān)持以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力為導(dǎo)向，按照由淺到深，由易到難的規(guī)律調(diào)整各部分前后程序，使之更加符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，盡可能多結(jié)合景觀設(shè)計(jì)新思維、新觀念進(jìn)行設(shè)計(jì)體現(xiàn)，將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，并結(jié)合作品展示，同時(shí)增加案例分析的比重，其中設(shè)計(jì)實(shí)踐的內(nèi)容以單項(xiàng)設(shè)計(jì)、公園景觀、居住區(qū)景觀等在實(shí)際工作中可能更貼近的內(nèi)容為主。整套的設(shè)計(jì)方案包括總體設(shè)計(jì)圖和詳細(xì)設(shè)計(jì)圖?？傮w設(shè)計(jì)圖包括設(shè)計(jì)說明、總平面圖、景觀分布圖、功能分析圖、交通分析圖、主入口設(shè)計(jì)圖（平面、剖面、透視圖）、效果圖。詳細(xì)設(shè)計(jì)圖包括地形標(biāo)高設(shè)計(jì)圖、地面鋪裝設(shè)計(jì)圖、照明設(shè)計(jì)圖及植物的配置圖、鳥瞰圖及材料的列表。總平面圖展示了方案的總體布局，包括山、水體、植物、建筑物的布局。設(shè)計(jì)說明完整地闡述設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念，說明構(gòu)思，深化設(shè)計(jì)主題。功能分析圖清楚地將整個(gè)區(qū)域劃分為幾個(gè)區(qū)域，結(jié)合設(shè)計(jì)構(gòu)思分析各區(qū)域的合理性。如何運(yùn)用植物、建筑、山石、水體等園林物質(zhì)要素，以一定的科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)規(guī)律為指導(dǎo)，充分發(fā)揮其綜合功能，因地、因時(shí)制宜地進(jìn)行合理規(guī)劃布局，形成有機(jī)的景觀，以便創(chuàng)造衛(wèi)生、舒適、又沒的生產(chǎn)、生活環(huán)境。因此，既需要學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素、風(fēng)景構(gòu)圖等等基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，又需要學(xué)習(xí)景觀規(guī)劃的專業(yè)知識(shí)。教學(xué)中結(jié)合教學(xué)和實(shí)踐，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)代景觀的發(fā)展趨勢，了解景觀有哪些要素，并通過設(shè)計(jì)創(chuàng)意景觀，從而把握景觀設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要領(lǐng)，為將來從事景觀設(shè)計(jì)打下牢固基礎(chǔ)。

二、景觀設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

在現(xiàn)階段景觀設(shè)計(jì)教學(xué)存有的問題中，怎樣通過實(shí)訓(xùn)或者專業(yè)訓(xùn)練使得教學(xué)方法更加合理，教學(xué)內(nèi)容更加符合實(shí)際需求，教學(xué)效果更加明顯顯得尤為重要。在景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中，結(jié)合小區(qū)規(guī)劃課程教學(xué)進(jìn)行了“專題式”教學(xué)實(shí)踐。通過側(cè)重點(diǎn)不同的四個(gè)專題進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。從局部到整體，從小尺度設(shè)計(jì)到大尺度空間設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生感受景觀設(shè)計(jì)的各部分表現(xiàn)。

（一）單項(xiàng)設(shè)計(jì)

針對(duì)道路鋪裝、植物景觀、山石造景、水景、建筑形體設(shè)計(jì)分別進(jìn)行練習(xí)，主要鍛煉學(xué)生對(duì)景觀設(shè)計(jì)的意識(shí)，形成對(duì)基礎(chǔ)理論的緊密結(jié)合，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的手繪能力提高有很大的幫助。例如進(jìn)行某庭院設(shè)計(jì)，繪制平面圖，在繪制中理解景觀元素的應(yīng)用，空間劃分方法等設(shè)計(jì)理論，結(jié)合平、立面圖設(shè)計(jì)，體會(huì)景觀立體空間的變化，繪制效果圖。

（二）居住區(qū)公園設(shè)計(jì)

居住區(qū)公園相對(duì)綜合性公園面積較小，由于公園這一景觀分支，既類似中國古典園林和西方古典園林源頭的樣態(tài)，也是現(xiàn)代景觀由19世紀(jì)工業(yè)革命后，美國發(fā)起保護(hù)自然景觀的城市公園運(yùn)動(dòng)的主旨，可為藝術(shù)類景觀專業(yè)著手訓(xùn)練的、有關(guān)綠地規(guī)劃和生態(tài)發(fā)展層面的設(shè)計(jì)類別。公園設(shè)計(jì)中要求的尺度不是太大，但在公園景觀設(shè)計(jì)中會(huì)把前面的單項(xiàng)設(shè)計(jì)加以應(yīng)用。嘗試運(yùn)用景觀設(shè)計(jì)原則和方法，由被動(dòng)到主動(dòng)思考。逐漸練習(xí)其對(duì)于場地空間的宏觀把握和設(shè)計(jì)能力。

（三）居住區(qū)設(shè)計(jì)

在景觀元素和小尺度的公園設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的景觀要求是有關(guān)人與景、人與人這兩對(duì)密不可分關(guān)系相協(xié)調(diào)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，尺度保持偏中等一些，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在設(shè)計(jì)中居住區(qū)設(shè)計(jì)是應(yīng)該掌握的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，所以，可虛擬或者選擇一些附近樓盤進(jìn)行訓(xùn)練，也可以選擇有特色的居住區(qū)景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。從對(duì)方案的構(gòu)思，到分析已有的方案，把設(shè)計(jì)過程遇到的問題，聯(lián)系實(shí)際提出解決方案。在居住區(qū)設(shè)計(jì)的作業(yè)中，要求學(xué)生尊重設(shè)計(jì)原則，發(fā)揮設(shè)計(jì)靈感，從自然環(huán)境中找出設(shè)計(jì)雛形，講求藝術(shù)，但也注重使用功能，創(chuàng)造適宜的居住環(huán)境，將主題與風(fēng)格相結(jié)合，合理處理自然環(huán)境與人文環(huán)境。

（四）綜合性設(shè)計(jì)的要求

公園、居住區(qū)是環(huán)境藝術(shù)類專業(yè)景觀設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容?？偨Y(jié)公園、居住區(qū)及其他類似空間的特征，設(shè)計(jì)元素與空間如何更好地處理。從形態(tài)處理、主題創(chuàng)意及生態(tài)理念，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維與景觀實(shí)用性相結(jié)合，營造更加宜人的環(huán)境。教學(xué)實(shí)訓(xùn)中分成若干小組，模擬設(shè)計(jì)公司的流程，了解景觀設(shè)計(jì)程序。在景觀設(shè)計(jì)中，有借鑒有創(chuàng)新。在景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生采用手繪表現(xiàn)，鍛煉其手繪表現(xiàn)能力，后期結(jié)合軟件進(jìn)行修改和排版。實(shí)訓(xùn)成績綜合以下進(jìn)行考核:設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)說明、版式及打印效果，團(tuán)隊(duì)合作等，考核內(nèi)容和方式以全面對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核為目的，不局限于教材的內(nèi)容，更注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力的考核，對(duì)圖紙繪制的考核，也不局限于考核學(xué)生應(yīng)用某一種工具，綜合各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)景觀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革措施，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的效果。以上的方式能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力，但學(xué)生設(shè)計(jì)能力創(chuàng)新能力不夠，需要在實(shí)際項(xiàng)目中完善，在實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中采用多種方式鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和團(tuán)體交流，在實(shí)踐項(xiàng)目中注重設(shè)計(jì)內(nèi)容，設(shè)計(jì)程度上要提高方案設(shè)計(jì)能力。

三、結(jié)語

對(duì)景觀設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解范文第4篇

關(guān)鍵詞：住區(qū)景觀；設(shè)計(jì)管控；景觀視覺效果；功能

1住區(qū)景觀發(fā)展概況

1.1模仿公園式綠地階段。20世紀(jì)80年代前，住宅的主要目的是滿足居住需求，對(duì)綠化關(guān)注對(duì)不高，居住舒適度較低。改革開放以來，隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平有了顯著提升，開始注意生活品質(zhì)。一些單位開始為普通職工配建職工家屬院式住宅，優(yōu)化服務(wù)需求，增加活動(dòng)設(shè)施及綠化配置。加之以人為本思想的提出，人們對(duì)社區(qū)內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。此外，居住區(qū)綠地的概念也逐漸被人們所認(rèn)可，綠地的形式類似于城市開放公園，道路將居住區(qū)和綠地分而劃之，形成公共綠地，這也是小區(qū)居民的主要活動(dòng)場所。1.2景觀多元化發(fā)展階段。有了前期的積累和國外住房模式的引進(jìn)，房地產(chǎn)公司加大了對(duì)住宅景觀的投入力度，各種設(shè)計(jì)風(fēng)格蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)出一批高品質(zhì)的居住小區(qū)。這一階段，景觀設(shè)計(jì)追求平面的圖案感，著重關(guān)注平面構(gòu)圖關(guān)系，高容積率的土地鮮有出現(xiàn)，大型多集群社區(qū)減少，景觀營造手法發(fā)生改變，住區(qū)景觀設(shè)計(jì)日益關(guān)注小區(qū)內(nèi)業(yè)主的體驗(yàn)。在此期間，一些房地產(chǎn)公司制定了住宅景觀管理和控制體系，以創(chuàng)建具有特色的景觀風(fēng)格，同時(shí)，注重提高住宅景觀質(zhì)量，大大增加了產(chǎn)品的附加值。1.3景觀設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展階段。此階段開始時(shí)，住宅景觀風(fēng)格不再受景觀專業(yè)人士規(guī)劃景觀的約束，多種樣式的整合及元素的穿插使用備受推崇，對(duì)大型景觀設(shè)計(jì)的熱度降低了，也不再追求平面圖案化視覺效果，更加關(guān)注景觀的空間關(guān)系和功能體驗(yàn)，也就是植物造景。景觀設(shè)計(jì)師的研究重點(diǎn)從硬場景的表現(xiàn)轉(zhuǎn)向軟硬場景的研究及整合，甚至許多設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)都配備了專職的綠植配置人員和設(shè)計(jì)部門[1]。1.4強(qiáng)調(diào)住區(qū)景觀功能階段。2016年，綠地集團(tuán)提出了名為“理想家”的產(chǎn)品概念，從社區(qū)景觀環(huán)境于客戶日常生活出發(fā)，深度挖掘客戶的真實(shí)需求，從景觀功能設(shè)計(jì)著手，進(jìn)一步提升產(chǎn)品力。在設(shè)計(jì)住宅景觀空間時(shí)，針對(duì)不同年齡人群的生活方式，配置專門性的活動(dòng)設(shè)施，不斷滿足人們對(duì)戶外活動(dòng)的需求。踐行以人為本的理念，深入研發(fā)景觀功能，增加更多人性化服務(wù)內(nèi)容，引入現(xiàn)代科技，營造智能家居新典范。至此，房地產(chǎn)行業(yè)各大房企開始加強(qiáng)景觀功能探索，不斷研究和改進(jìn)住宅景觀設(shè)計(jì)和控制，并在景觀類別中闡明社區(qū)的功能要求。

2現(xiàn)階段住區(qū)景觀存在的問題

2.1成本與景觀品質(zhì)的平衡問題。住區(qū)景觀直接反映了產(chǎn)品的溢價(jià)，與此同時(shí)，產(chǎn)品的價(jià)值不能很好地在景觀設(shè)計(jì)中反應(yīng)，房地產(chǎn)公司想利用景觀設(shè)計(jì)反映產(chǎn)品質(zhì)量，但投資少，擔(dān)心影響整體收益。然而對(duì)景觀設(shè)計(jì)的低投入，又會(huì)降低景觀總體質(zhì)量。根據(jù)產(chǎn)品、客戶、經(jīng)濟(jì)等方面的需求，景觀專業(yè)人士正努力在成本和美化環(huán)境之間找到平衡，在景觀造價(jià)限定的條件下，慎重思考景觀品質(zhì)如何滿足產(chǎn)品定位。2.2消防場地對(duì)景觀空間的影響。當(dāng)前，消防規(guī)范日益嚴(yán)格，對(duì)設(shè)計(jì)及驗(yàn)收又提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，室外消防系統(tǒng)的增設(shè)加劇了對(duì)景觀設(shè)計(jì)的影響。這會(huì)對(duì)景觀產(chǎn)生負(fù)面影響，壓縮景觀空間，并影響景觀的完整性和連續(xù)性，影響綠地組成和布局，一些房地產(chǎn)公司通常在首次驗(yàn)收后采用改造的方法[2]。也就是在消防部門完成一系列消防驗(yàn)收工作后，再改造原始的消防場所，在此期間引入景觀設(shè)計(jì)，滿足符合人們審美需要的綠化設(shè)計(jì)效果。為后期的改造埋下了較高的安全風(fēng)險(xiǎn)與隱患，增加了后續(xù)消防工作難度，因而近年來，消防場地景觀化設(shè)計(jì)已成為景觀設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。2.3景觀空間活動(dòng)功能的不合理性?，F(xiàn)階段，居住區(qū)居民對(duì)景觀空間活動(dòng)的要求越來越高，房地產(chǎn)企業(yè)未對(duì)居住者活動(dòng)功能空間真實(shí)需求進(jìn)行研究和考慮，其產(chǎn)品并不能夠滿足居民需求。在某些居住區(qū)中，車道一側(cè)設(shè)置兒童活動(dòng)空間，存在安全隱患，而鮮有人使用。住宅區(qū)內(nèi)活動(dòng)廣場的缺失或是面積少，導(dǎo)致人員活動(dòng)占用球場等其他運(yùn)動(dòng)場地，原設(shè)計(jì)活動(dòng)場所失去了價(jià)值，出現(xiàn)混亂使用的現(xiàn)象。

3住區(qū)景觀設(shè)計(jì)管控要點(diǎn)

首先，住區(qū)景觀設(shè)計(jì)的過程控制。在景觀設(shè)計(jì)的全過程中，房地產(chǎn)公司應(yīng)與各類與工作相匹配的公司、團(tuán)隊(duì)建立相互協(xié)同共進(jìn)的合作模式。設(shè)計(jì)管控流程分為設(shè)計(jì)預(yù)控階段、設(shè)計(jì)中控階段、設(shè)計(jì)后控階段，分別與設(shè)計(jì)成果出圖、施工過程效果把控、項(xiàng)目后評(píng)估一一匹配。通過評(píng)估，對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理流程、要點(diǎn)、管理動(dòng)作進(jìn)行沉淀，從而更好地為未來項(xiàng)目服務(wù)。其次，住宅景觀設(shè)計(jì)的質(zhì)量控制。是指在住宅景觀設(shè)計(jì)的管理和控制中，使用標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化模塊，以達(dá)到理想化的把控住宅景觀設(shè)計(jì)質(zhì)量的目標(biāo)。最后，住宅景觀設(shè)計(jì)的成本管理。在住宅景觀設(shè)計(jì)管理中，意味著要建立標(biāo)準(zhǔn)化的成本模塊，以更合理地管理和控制景觀成本[3]。

4璞樾門第項(xiàng)目景觀設(shè)計(jì)管控

4.1總體設(shè)計(jì)管控。該項(xiàng)目獲得批準(zhǔn)后，設(shè)計(jì)部立即啟動(dòng)項(xiàng)目的景觀設(shè)計(jì)招標(biāo)，根據(jù)項(xiàng)目的新中式設(shè)計(jì)風(fēng)格、新城TOP級(jí)的產(chǎn)品定位，從主流市場中選擇4家合適的單位進(jìn)行邀標(biāo)。通過公司成本部及設(shè)計(jì)部對(duì)商務(wù)標(biāo)和技術(shù)標(biāo)（設(shè)計(jì)服務(wù)建議書）的評(píng)標(biāo)，最終確定奧雅成為該項(xiàng)目景觀設(shè)計(jì)單位，并明確主創(chuàng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員。在方案設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)部景觀負(fù)責(zé)人運(yùn)用景觀設(shè)計(jì)任務(wù)書，為設(shè)計(jì)師明確項(xiàng)目定位、限額指標(biāo)、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)深度、設(shè)計(jì)界面、設(shè)計(jì)成果提交時(shí)間的要求，減少了設(shè)計(jì)過程中非技術(shù)性、非必要的重復(fù)修改。方案設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師與設(shè)計(jì)部積極互動(dòng)，保障景觀設(shè)計(jì)成果與建筑、室內(nèi)等分專業(yè)的匹配性，設(shè)計(jì)造價(jià)是否滿足限額指標(biāo)，設(shè)計(jì)調(diào)性是否與項(xiàng)目整體定位與調(diào)性匹配。施工圖設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)部景觀負(fù)責(zé)人與設(shè)計(jì)院針對(duì)新中式風(fēng)格景觀材料進(jìn)行反復(fù)篩選，確定了最終應(yīng)用的景觀材料。在項(xiàng)目施工招采過程中，對(duì)投標(biāo)單位宣講設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)材料、主要節(jié)點(diǎn)，保障投標(biāo)單位在充分理解圖紙的情況下，合理報(bào)價(jià)、合理中標(biāo)。在施工過程中，協(xié)同景觀設(shè)計(jì)師對(duì)景觀施工單位進(jìn)行圖紙交底，實(shí)時(shí)跟進(jìn)項(xiàng)目現(xiàn)場施工進(jìn)度，及時(shí)糾偏施工中存在的錯(cuò)誤，對(duì)現(xiàn)場施工難點(diǎn)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)及優(yōu)化。在項(xiàng)目景觀全周期管理過程中，充分發(fā)揮設(shè)計(jì)優(yōu)勢，推動(dòng)施工單位共同完成項(xiàng)目的完美呈現(xiàn)。4.2功能標(biāo)準(zhǔn)模塊的應(yīng)用設(shè)計(jì)管控。在璞樾門第項(xiàng)目中，景觀設(shè)計(jì)應(yīng)用新城體系內(nèi)部分標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)模塊，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)居住區(qū)入通組織功能的設(shè)置。值得一提的是，在入口采用標(biāo)準(zhǔn)化模塊時(shí)，通過標(biāo)準(zhǔn)化的管理和控制，合理設(shè)定人車分流的基本功能，活動(dòng)場地采用標(biāo)準(zhǔn)化模塊，劃分不同的年齡段人群，以滿足這2個(gè)年齡段的場地使用需求。4.3成本設(shè)計(jì)管控。在住區(qū)景觀成本管理和控制上，很好地利用了不同植物配置方式，打造不同的景觀節(jié)點(diǎn)。結(jié)合項(xiàng)目主次節(jié)點(diǎn)、名貴樹種與景觀材料做好等級(jí)分配，并合理地隱藏低成本的投資區(qū)域。減少遠(yuǎn)距離景觀和背景景觀成本，提高景觀體驗(yàn)的整體效果。節(jié)省成本和保持效率是指使用合理的模塊化景觀設(shè)計(jì)，減少美化成本。4.4景觀設(shè)計(jì)專項(xiàng)管控。住區(qū)景觀成本是房地產(chǎn)公司在景觀建設(shè)中考慮的第一個(gè)因素，成本管理貫穿從景觀設(shè)計(jì)到景觀建設(shè)完成的整個(gè)景觀建設(shè)過程，景觀設(shè)計(jì)階段的成本控制決定了整個(gè)景觀建設(shè)的成本控制結(jié)果。本項(xiàng)目被定位為集團(tuán)的重點(diǎn)項(xiàng)目，要求展現(xiàn)新城的產(chǎn)品力，項(xiàng)目完成后獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，新城在上海地區(qū)的品牌形象、產(chǎn)品力都得到了良好的展現(xiàn)。4.5景觀設(shè)計(jì)落地還原度管控。使用標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)管理和控制，結(jié)合項(xiàng)目資料，嚴(yán)格把控還原度的管理，有效解決住宅景觀開發(fā)過程中所面臨的問題。針對(duì)設(shè)計(jì)階段的審圖要點(diǎn)、風(fēng)控點(diǎn)，招采過程中的材料選型定樣評(píng)審表，施工過程中的現(xiàn)場巡檢還原度評(píng)審表，現(xiàn)場景觀實(shí)體樣板段評(píng)審表，層層把關(guān)，從而保障設(shè)計(jì)方案到現(xiàn)場極高的還原度，滿足了景觀的實(shí)際展示效果需求。

5結(jié)語

璞樾門第項(xiàng)目在整個(gè)景觀建設(shè)過程中，采用合理的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)管理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芸胤桨?，在景觀示范區(qū)首開階段就實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的景觀效果。實(shí)景景觀的展示促進(jìn)了銷售，并助力營銷，交付區(qū)鞏固了企業(yè)在青浦城區(qū)的行業(yè)標(biāo)桿形象。與此同時(shí)，在新城璞樾門第項(xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)景觀設(shè)計(jì)采取的一些具有創(chuàng)新性的優(yōu)化措施，將會(huì)在后續(xù)的實(shí)際應(yīng)用中得到引入和提升，從而形成用于構(gòu)建后續(xù)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目景觀的新模塊。

參考文獻(xiàn)

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對(duì)景觀設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解范文第5篇

關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計(jì)初步實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法教學(xué)改革

中圖分類號(hào)： G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)：1672-1578（2012)03-0096-01

隨著生態(tài)環(huán)境建設(shè)的快速發(fā)展，城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)在師范類高校也得以廣泛普及，作為城市規(guī)劃專業(yè)中的核心課程，景觀設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)也隨之發(fā)生了較大變化。以古典園林為核心的傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)手法，正在被以現(xiàn)代景觀為核心的現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)所取代。近年來興起的街頭小游園景觀設(shè)計(jì)、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、濱水景觀設(shè)計(jì)、道路街景景觀設(shè)計(jì)、城市廣場景觀設(shè)計(jì)以及新型的居住區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、森林養(yǎng)生度假區(qū)景觀設(shè)計(jì)等，與傳統(tǒng)的園林設(shè)計(jì)具有較為顯著的差異。師范類院校的景觀設(shè)計(jì)課程教育要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，深化教育教學(xué)改革。培養(yǎng)社會(huì)真正需要的現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)專門人才[1]。

《景觀設(shè)計(jì)初步》是城市規(guī)劃專業(yè)的一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課，理論教學(xué)較為空泛，同時(shí)涉及到的知識(shí)面比較廣泛。盡管一些設(shè)計(jì)原則和規(guī)律可以用相關(guān)實(shí)例加以理解，但有些抽象的感性認(rèn)知的理論知識(shí)使學(xué)生感到較難理解。這些理論知識(shí)只能讓學(xué)生不斷在實(shí)踐中摸索，通過理論聯(lián)系實(shí)踐，讓理論知識(shí)得到更一步升華[2]。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生作到融會(huì)貫通，學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力是體現(xiàn)《景觀設(shè)計(jì)初步》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的，然而，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在著諸如教學(xué)設(shè)備匱乏、教學(xué)方式落后、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)踐形式單一、教學(xué)方法欠缺靈活性等一系列問題和不足[3]。本文針對(duì)這種情況，結(jié)合在教學(xué)中摸索出的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了一些具體的改革措施與方法，具體如下。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革

1.1讀圖、識(shí)圖--典型案例

在該環(huán)節(jié)，要求學(xué)生對(duì)整套景觀設(shè)計(jì)圖紙的內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)，掌握景觀設(shè)計(jì)圖種類型（總平面圖、功能分區(qū)圖、景觀分析圖、道路系統(tǒng)分析圖、植物種植設(shè)計(jì)圖、效果圖、鳥瞰圖等）；還應(yīng)了解每張圖紙應(yīng)包含的主要內(nèi)容，如總平面圖上應(yīng)包括主要設(shè)計(jì)圖、主要技術(shù)指標(biāo)、指北針、比例尺、設(shè)計(jì)說明等。

1.2臨摹為主——廣場設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)要求，首先臨摹廣場平面圖，在繪制中理解廣場類型、鋪裝形式、景觀構(gòu)成元素、設(shè)計(jì)內(nèi)容表達(dá)方法、空間界定方法等，再根據(jù)平面圖設(shè)計(jì)立面圖、效果圖，通過對(duì)廣場景觀設(shè)計(jì)的解讀，為下一步廣場設(shè)計(jì)作鋪墊。

1.3自主設(shè)計(jì)——分類設(shè)計(jì)

根據(jù)理論教學(xué)，這部分內(nèi)容主要是基本理論應(yīng)用環(huán)節(jié)，也是個(gè)人操作實(shí)踐過程中由被動(dòng)變主動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，由臨摹階段上升到自主設(shè)計(jì)，初步嘗試運(yùn)用景觀設(shè)計(jì)原則和方法，對(duì)景觀各要素的一種構(gòu)思和整合，結(jié)合各理論的小場地設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)際操作。

1.4討論分析——場地設(shè)計(jì)

針對(duì)任務(wù)書給定的場地類型，分析場地的周邊環(huán)境、區(qū)位條件、交通條件、高程等，從而對(duì)自己的方案進(jìn)行初步構(gòu)思，再到多方案比較，最終到方案設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進(jìn)而提出解決方案。

1.5分組合作——居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)

打破原來以個(gè)人為主的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑢W(xué)分成項(xiàng)目小組，模擬設(shè)計(jì)公司運(yùn)作方式，達(dá)到自主創(chuàng)新。在綜合知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生間進(jìn)行交流、討論，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神提供很好的途徑。同時(shí)，順應(yīng)景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)的特點(diǎn)，在景觀表現(xiàn)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生多采用手繪草圖的形式進(jìn)行表現(xiàn)，后期結(jié)合電腦軟件進(jìn)行修改并排版制作。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革

《景觀設(shè)計(jì)初步》實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式應(yīng)多樣化。改變分析案例、構(gòu)思案例單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。應(yīng)結(jié)合方案手繪草圖表達(dá)、電腦和手繪相結(jié)合、模型展示、調(diào)研實(shí)習(xí)等形式，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，采取分組合作形式，設(shè)計(jì)成果要以套圖形式表達(dá)，并進(jìn)行排版，制作打印方案文本。還應(yīng)充分密切結(jié)合相關(guān)具體案例，結(jié)合景觀設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展要求和市場，讓學(xué)生了解景觀設(shè)計(jì)的市場動(dòng)態(tài)，并將景觀設(shè)計(jì)的新型設(shè)計(jì)理念融入到自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3 實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容和方式改革

考核內(nèi)容和方式以全面進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)的考核為目的，而不以一次考試定出最終成績。在考核內(nèi)容上，不僅僅局限于教材的內(nèi)容，而應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的手繪表達(dá)能力、方案構(gòu)思能力、設(shè)計(jì)表達(dá)能力的考核。對(duì)方案構(gòu)思能力的考核，也不應(yīng)僅僅局限于考核學(xué)生對(duì)方案形式美的表達(dá)，還應(yīng)從經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)和實(shí)用性綜合考慮。讓學(xué)生了解到一個(gè)優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)作品應(yīng)做到“實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀”。在考核方式上，實(shí)行“三個(gè)相結(jié)合”的考核方式，即理論考核和實(shí)驗(yàn)考核相結(jié)合，方案構(gòu)思和設(shè)計(jì)表達(dá)相結(jié)合，期末考試和技能培養(yǎng)相結(jié)合的考核方式[4-5]。以《景觀設(shè)計(jì)初步》課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺積極性，收到較好的效果。

4 結(jié)語

通過對(duì)《景觀設(shè)計(jì)初步》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索，筆者把它們付諸于理論教學(xué)實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技能訓(xùn)練檢驗(yàn)得出這些方法是行之有效的，學(xué)生的理論知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)掌握的更加牢固，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)又能促進(jìn)和指導(dǎo)理論教學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的專業(yè)技能有所提高。由于課程內(nèi)容更接近實(shí)際，教學(xué)方法學(xué)生更易于接受；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)合多媒體教學(xué)，并有針對(duì)性地進(jìn)行案例分析，緊跟市場的發(fā)展，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，這些措施也需要不斷改進(jìn)，需要我們進(jìn)一步探討。

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