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高校法制安全教育范文第1篇

摘要 在十報(bào)告中，同志關(guān)于創(chuàng)新社會管理工作提出了明確要求，學(xué)校作為社會的重要組成部分，責(zé)任更是重大。因此，做好學(xué)校的安全穩(wěn)定工作是高職院校辦學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，事關(guān)社會的和諧穩(wěn)定。我們要清醒認(rèn)識當(dāng)前維穩(wěn)工作面臨的形勢任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)維護(hù)校園和諧穩(wěn)定的責(zé)任感和緊迫感；深刻領(lǐng)會中央和省委的指示精神，從建立校園安全穩(wěn)定機(jī)制入手，認(rèn)真分析形勢，不斷創(chuàng)新學(xué)校管理理念和方法手段，著力解決學(xué)校管理中存在的問題，提高管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 校園 安全穩(wěn)定 和諧發(fā)展

一、高職院校學(xué)生安全穩(wěn)定工作存在的主要問題1.高職院校安全穩(wěn)定工作體制機(jī)制不完善。2.缺乏經(jīng)常性教育。目前，高職院校對學(xué)生安全穩(wěn)定工作的教育基本上體現(xiàn)在兩個(gè)特定時(shí)間點(diǎn)上，一是在迎新開學(xué)季，二是期末放假時(shí)。在新生入學(xué)教育會上，各學(xué)校大多會講到安全和穩(wěn)定的問題。每學(xué)期放假前，按照教育主管部門要求，高校大多會例行公事地通過班級輔導(dǎo)員或口頭，或書面形式通知告訴學(xué)生注意假期安全和穩(wěn)定。3.片面追求學(xué)校經(jīng)濟(jì)效益，輕安全穩(wěn)定工作。由于各校規(guī)模差異，往往把工作的重點(diǎn)放在招生工作和日常教學(xué)工作上，對學(xué)校安全穩(wěn)定工作存在疏忽和放松。4.輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)跟不上學(xué)校安全穩(wěn)定工作的需要。無論是從輔導(dǎo)員數(shù)量還是工作能力等方面看，大多數(shù)高職院校都存在著不是輔導(dǎo)員配備的力量不夠，就是輔導(dǎo)員履行工作職責(zé)的能力不夠。5.學(xué)校安全穩(wěn)定工作方法不夠，缺少創(chuàng)新意識，注重表面，疏于真抓實(shí)干。

二、做好校園安全穩(wěn)定的機(jī)制和方法 1.加強(qiáng)學(xué)校黨委班子建設(shè)，讓黨委成為學(xué)校維護(hù)安全穩(wěn)定的核心力量。學(xué)校的安全穩(wěn)定是大局，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保校園該項(xiàng)工作落到實(shí)處。首先從健全體制機(jī)制入手，落實(shí)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)是維護(hù)穩(wěn)定工作的第一責(zé)任人，對穩(wěn)定工作負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)是主要責(zé)任人，部門領(lǐng)導(dǎo)都是責(zé)任人。同時(shí)黨委要增強(qiáng)工作力度，加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任選聘配備工作，把德才兼?zhèn)洹酚诜瞰I(xiàn)、潛心教書育人、熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的優(yōu)秀人才選聘到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來，引導(dǎo)輔導(dǎo)員、班主任把工作做精、做細(xì)、做實(shí)。針對校園網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，培養(yǎng)一支政治過硬、作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)較高的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)校安全穩(wěn)定工作力量，使校園安全穩(wěn)定工作經(jīng)?；?。要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，與有關(guān)部門實(shí)現(xiàn)互動溝通，積極開展校園周邊環(huán)境綜合整治工作，建立健全學(xué)校周邊區(qū)域安全穩(wěn)定工作聯(lián)動機(jī)制和快速反應(yīng)機(jī)制，注重方式方法，提高防范和處置問題的能力。2.客觀分析影響學(xué)校安全穩(wěn)定的因素，從而在制度設(shè)置和機(jī)制建設(shè)上把握治理源頭。當(dāng)前，高職院校生源質(zhì)量在下降，校園周邊環(huán)境復(fù)雜，誘因較多；高職院校行政和業(yè)務(wù)管理兩級化；貧困學(xué)生比例居高不下，助學(xué)貸款、極少數(shù)學(xué)生有心理健康問題等，使學(xué)校管理難度加大，安全隱患和不穩(wěn)定因素增加，這是存在的事實(shí)，應(yīng)該予以更多關(guān)注。針對這些問題，首先，要解決的就是加強(qiáng)高職院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，高職學(xué)校必須按照規(guī)定配好配足輔導(dǎo)員，同時(shí)嚴(yán)格用人標(biāo)準(zhǔn)，做好輔導(dǎo)員考核考評工作，落實(shí)輔導(dǎo)員工作責(zé)任制。這些是做好學(xué)生安全穩(wěn)定工作當(dāng)務(wù)之急。其次，是做好心理咨詢工作，大學(xué)生心理素質(zhì)是與大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐密切聯(lián)系的心理品質(zhì)的綜合表現(xiàn)。心理素質(zhì)與能力、人格特質(zhì)、心理健康及創(chuàng)造力既有密切的關(guān)系，也存在著差別，我們要在學(xué)生的心理調(diào)節(jié)上使之健康化，形成開朗的性格和穩(wěn)定而愉快的心境，產(chǎn)生積極的內(nèi)驅(qū)力，避免許多因痛苦、抑郁、焦慮等消極情緒障礙而引發(fā)不安全穩(wěn)定因素，并啟發(fā)積極而適當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校對評先評優(yōu)、獎(jiǎng)助學(xué)金、入黨、推薦就業(yè)等方面要真正地實(shí)現(xiàn)公平、公正、公開的“三公”原則，以事實(shí)為依據(jù)，以制度和規(guī)則為準(zhǔn)繩，陽光操作，消除校園不安全穩(wěn)定因素。 3.突出師生為本，將維護(hù)師生正當(dāng)權(quán)益作為維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的先決條件。教職工是學(xué)校發(fā)展的源動力，我們要從制度設(shè)置上保障他們的合法權(quán)益，從工作上要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境，從生活上要服務(wù)到位。讓他們無后顧之憂、全身心地投入到學(xué)校的建設(shè)中去，使他們成為學(xué)校安全穩(wěn)定的中堅(jiān)力量。學(xué)生是學(xué)校和諧發(fā)展的主體，我們要從學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)動力、思想教育、身心成長、人文關(guān)懷、教學(xué)軟硬件設(shè)施等方面入手，著力解決他們提出的問題，讓他們在安全、和諧、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)成才。比如我院近幾年所建成的學(xué)生公寓、熱水24小時(shí)保障系統(tǒng)、電子閱覽室、校園綠化等，讓學(xué)生切身地感受到了環(huán)境的變化給他們學(xué)習(xí)帶來的愉悅心情。4.堅(jiān)持并推進(jìn)依法治校。依法治校是依法治國基本方略在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，是深化教育改革，加快教育發(fā)展的基本保障。對于建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，提升學(xué)校管理和辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，保持教育和諧穩(wěn)定都具有十分積極的作用。同時(shí)，要認(rèn)識到加強(qiáng)教育法制建設(shè)是踐行科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是實(shí)現(xiàn)教育又好又快發(fā)展的重要保證，是有效化解教育矛盾和糾紛的根本途徑。今年我校根據(jù)湖北省委關(guān)于建設(shè)“法制湖北”的指示精神，認(rèn)真開展“法律進(jìn)學(xué)?！被顒?，通過有組織、有計(jì)劃、分層次、多種形式的安排部署，做好教育行政干部、教師、職工、學(xué)生的法制學(xué)習(xí)宣傳教育工作，弘揚(yáng)法治精神，樹立法治觀念，提高法律素質(zhì)，為依法治校的深入開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為化解矛盾，促進(jìn)和諧起到了積極作用。5.切實(shí)加強(qiáng)管控，健全突發(fā)公共事件預(yù)警和應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制。學(xué)校是一個(gè)特色的社會群體，往往一件細(xì)小的公共事件的發(fā)生，都會造成較大的社會影響，因此，建立健全高職院校突發(fā)公共事件預(yù)警和應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制，對迅速、有序、高效地組織突發(fā)公共事件的應(yīng)急反應(yīng)行動，救助遇險(xiǎn)人員，控制校園公共突發(fā)事件危害擴(kuò)散，最大限度地減少突發(fā)公共事件造成的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失具有重要意義。在日常的工作和生活當(dāng)中就需要對全體教職員工、學(xué)生進(jìn)行安全教育，使全體人員都要有高度的安全意識，培養(yǎng)安全責(zé)任感。6.創(chuàng)新學(xué)生管理方法，促進(jìn)校園安全穩(wěn)定。只有管理方法的不斷創(chuàng)新，才能滿足學(xué)生工作的需要，尤其是學(xué)生的安全與穩(wěn)定工作是學(xué)校日常工作的重中之重，顯得更是迫切。有鑒如此，首先，學(xué)校的安全穩(wěn)定工作要做到堅(jiān)持責(zé)任到位，做學(xué)生思想政治工作的部門和輔導(dǎo)員，要有高度的責(zé)任感，認(rèn)真落實(shí)“四在”要求，即知道自己的學(xué)生“在什么地方”，“在做什么”，“在想什么”，“在需要什么”只要責(zé)任到位，工作才會卓有成效。同時(shí)，高度重視和實(shí)施“家校一體化”教育模式。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、信函等方式，通過家?；拥墓芾磙k法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)、繳費(fèi)等情況及時(shí)告知家長，讓學(xué)生家長協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生的說服教育工作，共同完成對學(xué)生的培養(yǎng)。其次，要落實(shí)“三全”，即安全穩(wěn)定工作要全員化、全覆蓋、全天候，不給安全穩(wěn)定工作留死角。我校自2007年以來，共發(fā)出家校聯(lián)系信函累計(jì)達(dá)70000余封，家校聯(lián)系電話達(dá)6000余次，接待來校家長200余次，輔導(dǎo)員找重點(diǎn)學(xué)生談話談心累計(jì)達(dá)5000余人次，通過這些途徑較好地解決了學(xué)校的安全穩(wěn)定問題。7.落實(shí)“感恩教育”，激發(fā)校園和諧氛圍。當(dāng)代學(xué)生由于受經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的影響，無論是來自于城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，都不同程度地享受著優(yōu)越的環(huán)境，他們當(dāng)中相當(dāng)一部分學(xué)生對父母、同學(xué)、老師、學(xué)校和社會如何回報(bào)思考得較少，因此享樂思想嚴(yán)重、個(gè)人主義、自由主義思潮較普遍，具體表現(xiàn)是：缺乏愛心、包容性差、上進(jìn)心不足，甚至厭學(xué)、打架違紀(jì)等現(xiàn)象常有發(fā)生，給校園的和諧穩(wěn)定造成隱患。為了有效解決這些矛盾，有必要進(jìn)行感恩教育。譬如我校每年新生的開學(xué)季，通過主辦“感恩父母”“感恩同學(xué)”，“感恩老師”，“感恩社會”等一系列專題教育活動，使學(xué)生清醒地知道并且深深地懂得自己父母的含辛茹苦，老師的諄諄教導(dǎo)，學(xué)校的精心培育和社會的寬厚、包容。也讓學(xué)生明白了為誰而學(xué)習(xí)的問題。進(jìn)而他們狹隘的個(gè)人意識空間被壓縮了，集體觀念增強(qiáng)了，惡習(xí)和毛病改掉了，正義和文明歸真了，為學(xué)校的安全穩(wěn)定添加了正力量。

高校法制安全教育范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生；安全教育；安全意識

前言

近年來，高校校園安全和大學(xué)生安全問題得到了黨和政府的高度重視，對大學(xué)生的安全教育已納入社會主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從法律層面將開展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù)，推動了高校各級組織對大學(xué)生安全教育的管理工作。

然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識和安全技能等現(xiàn)狀不容樂觀。

安全狀況方面，近年來，隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快，高校對外交流機(jī)會增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大，高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年全國58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰；立案5736起，立案率49%（2002年10月在浙江召開的全國特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會議）。以我校為例，2000年至2005年，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。

安全意識和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對安全防范懷有僥幸心理;80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救，對于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然;63%的受調(diào)查人員對消防防范工作認(rèn)識不清或持無所謂的態(tài)度。

上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國際接軌，校園實(shí)行開放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會化，校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，學(xué)生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類娛樂場所成為治安事件和事故的多發(fā)場所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識和安全防范基本常識，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導(dǎo)致事故發(fā)生。

主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對大學(xué)生安全教育的認(rèn)識不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門中權(quán)責(zé)劃分不明晰，二級學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門的工作，而保衛(wèi)部門或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門的責(zé)任，或是因“無權(quán)管轄”而興嘆；現(xiàn)有安全教育無體系可言，沒有規(guī)范的教材，沒有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分，沒有專職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費(fèi)不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果，而現(xiàn)實(shí)中，鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致不少好的安全教育活動無法開展，或不能滿足年輕受眾的需求。

那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，又該如何開展？

作者認(rèn)為，“安全教育”就是教育管理者通過一定的教育實(shí)踐活動，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應(yīng)對社會發(fā)展形勢，確保校園乃至社會穩(wěn)定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn)：

第一，安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門，有特有的人力資源和對本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢，應(yīng)當(dāng)成為高校中開展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時(shí)，高校內(nèi)部各相關(guān)部門，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。

第二，安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識和安全技能，與政治素質(zhì)、法律意識等一樣，是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中，并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí)，教育管理部門，應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過上述措施，建立起安全教育的長效機(jī)制，避免形式主義。

第三，安全教育應(yīng)手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中，我們嘗試開展了貼近學(xué)生的主題征文、知識競賽和座談活動，均收到了良好效果。

如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及國家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面，歸納起來，筆者認(rèn)為，對大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容：

第一，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中，在社會秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應(yīng)社會生活，這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問題，一旦遇到誘惑，就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以，對大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”，學(xué)會用科學(xué)理論武裝自己，學(xué)會與他人正確相處。

第二，法制教育。良好的法律意識，為大學(xué)生形成安全意識、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的深刻變革，社會主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開展教育活動，有利于幫助學(xué)生形成法律意識，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識。

第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來說，僅具有安全意識仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力?！鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn)，最大可能地降低危害。

總之，對大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。

【參考文獻(xiàn)】

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高校法制安全教育范文第3篇

關(guān)鍵詞大學(xué)生交通安全教育問題與對策

隨著汽車數(shù)量的逐年增多，大學(xué)生交通安全教育已成為重要的教育問題之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，交通死亡是10-24歲青少年死亡的主要原因。近年來大學(xué)生交通安全事故發(fā)生率呈逐年上升趨勢，交通事故發(fā)生的主要原因是大學(xué)生交通法制觀念淡薄和缺乏交通安全意識，對大學(xué)生交通安全的教育已成為大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。本文通過筆者對大學(xué)生交通安全教育狀況的長期觀察，總結(jié)了大學(xué)生交通事故的幾點(diǎn)現(xiàn)狀、大學(xué)生交通安全教育方面存在的一些問題，并提出了一些針對大學(xué)生交通安全教育的對策。

1大學(xué)生交通事故現(xiàn)狀

大學(xué)生參與交通中，常見的交通事故形式有三種：

（1）行走時(shí)發(fā)生交通事故。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，智能手機(jī)幾乎完全替代了電腦，成為當(dāng)今大學(xué)生的新寵兒?，F(xiàn)在的大學(xué)生人手一部手機(jī)，從而造就了低頭一族。在通過路口時(shí)，甚至車子已經(jīng)到眼前了也沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。這是引發(fā)交通事故的主要原因之一。如長沙發(fā)生的一起嚴(yán)重交通事故，2015年6月12日凌晨1時(shí)許，一臺奧迪Q7越野車沿湘江路由南往北行駛至杜甫江閣路口時(shí)，與正在斑馬線上橫路的兩名女性行人相撞，造成一名行人死亡，一人受傷。事故發(fā)生的主要原因是她們一直低頭看手機(jī)，根本沒注意車流，麻痹大意造成人身傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。

（2）乘坐交通工具時(shí)發(fā)生交通事故。近幾年發(fā)生了幾起較典型的大學(xué)生搭乘黑車或出租車而被搶劫的事情。究其原因，主要是安全意識淡薄。大學(xué)生參與的社會活動較多，乘坐各種長途或短途的交通工具，發(fā)生交通事故的案例也較多，教訓(xùn)慘痛。如20歲的重慶女大學(xué)生高×，2014年8月9日錯(cuò)上陌生人的車后，失蹤多日，經(jīng)警方偵查，高×搭車途中與司機(jī)發(fā)生爭執(zhí)，司機(jī)將高×殺害后潛逃；22歲的女大學(xué)生小金在濟(jì)南失聯(lián)，后調(diào)查得知小金被黑車司機(jī)綁架并囚禁4天，并慘遭毆打、。

（3）駕車發(fā)生交通事故。隨著生活水平的提高，很多高校大學(xué)生在畢業(yè)之前已經(jīng)考取駕照，并擁有私家車。由于思想的麻痹，安全意識的淡薄，近幾年大學(xué)生駕車發(fā)生重大交通事故已有多起，均造成很大的損失。如2010年10月陜西西安發(fā)生的一起惡性事件，一名女士張×在騎電動車時(shí)被汽車撞倒在地，駕車者拿隨身攜帶的尖刀在她的胸腹部連刺六刀，導(dǎo)致張×主動脈、上腔靜脈破裂大出血死亡，殺人者是西安音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)大三學(xué)生藥家鑫。2014年1月20日發(fā)生的一起5名如皋籍在校大學(xué)生在駕車返如途中，在淮安境內(nèi)發(fā)生交通事故，致全部當(dāng)場死亡。

2大學(xué)生交通安全教育存在的問題

2.1學(xué)校交通安全教育力度不足

雖然近幾年交通安全問題日益凸顯，大部分高校對交通安全教育方面已經(jīng)提高了認(rèn)識，但是還不夠，主要體現(xiàn)在：（1）缺乏相應(yīng)的管理機(jī)制。（2）缺乏交通安全教育的師資隊(duì)伍，僅依靠輔導(dǎo)員、班主任對入學(xué)新生進(jìn)行常規(guī)安全教育，專業(yè)針對性不強(qiáng)，效果不明顯。（3）缺乏相應(yīng)的交通安全教育教材，對大學(xué)生的交通安全教育僅僅停留在課件、視頻。

2.2大學(xué)生缺乏交通安全意識，法制觀念淡薄

據(jù)調(diào)查，20%的大學(xué)生不能完全認(rèn)識道路交通標(biāo)志，90%的大學(xué)生闖過紅燈，50%的大學(xué)生坐過黑車，60%的大學(xué)生不知道遇到車禍后該如何正確處理。大學(xué)生在中學(xué)階段基本上沒有系統(tǒng)地接受交通安全方面教育。進(jìn)入大學(xué)后，離開父母而獨(dú)立生活并缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。有一些高校在新生入學(xué)初開展了一些關(guān)于安全方面的教育，有一些高校的新生一學(xué)期只見過班主任或輔導(dǎo)員一兩次，大學(xué)生無法從正規(guī)渠道了解并掌握相關(guān)交通安全知識，只能從一些新聞中了解到交通事故，所以很多大學(xué)生就對車禍沒概念，無法理解車禍如何發(fā)生，覺得車禍這種事情離自己很遙遠(yuǎn)，認(rèn)為只要紅燈停，綠燈行就萬事大吉了，但事實(shí)卻不是這樣，有很多案例都是司機(jī)闖紅燈發(fā)生車禍的。文明交通的參與，需要每個(gè)人都要遵守規(guī)則。有的學(xué)生橫穿馬路時(shí)，低頭看手機(jī)，聽音樂，發(fā)生緊急情況時(shí)根本就聽不到剎車聲和喇叭聲?？偠灾?，大學(xué)生交通安全意識缺失，法制觀念淡薄，是導(dǎo)致車禍發(fā)生的重要原因之一。

2.3校園周圍交通秩序混亂，缺乏有效管理

校園周邊交通混亂，是很多高校面臨的普遍問題，很多高校處于鬧市區(qū)或者郊區(qū)，鬧市區(qū)的車流量較多，管控較復(fù)雜，郊區(qū)管控容易，但車輛車速過快，在一些陰雨天，或者車流量較多的時(shí)候，由于大學(xué)生缺乏交通安全意識，很容易發(fā)生交通事故，另外一般高校門口附近都是流動商販、飯店的聚集地，人員流動密集，一些商販自制三輪車等占道經(jīng)營，都是車禍發(fā)生的隱患。如某高校發(fā)生了一起交通事故就是司機(jī)為躲避商販，而將路邊準(zhǔn)備過馬路的同學(xué)撞到在地，經(jīng)搶救脫離生命危險(xiǎn)，但卻永遠(yuǎn)失去了自理能力，發(fā)生這樣的交通事故對大學(xué)生本人、家庭都是無情的打擊。

3大學(xué)生交通安全教育的對策

3.1大學(xué)生交通安全教育責(zé)任化

校園的交通安全教育工作由“分管校領(lǐng)導(dǎo)”總負(fù)責(zé)，由交通安全工作室對全校交通安全課程進(jìn)行安排，學(xué)院或系，到年級輔導(dǎo)員，班主任，各宿舍長，最后是學(xué)生，使交通安全教育形成責(zé)任化。

3.2大學(xué)生交通安全教育常規(guī)化

筆者在高職院校擔(dān)任汽車專業(yè)教師，開設(shè)了近七年的交通安全選修課程，共授課人數(shù)達(dá)2500多人，但選修該課程的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)20%左右，由于各方面的原因，無法讓更多的學(xué)生接受正規(guī)的專業(yè)的交通安全教育。通過對選修過該課程的學(xué)生回訪，進(jìn)行問卷調(diào)查、測試，90%的學(xué)生在交通安全意識方面有了很大的提高，在交通事故發(fā)生后，能對事故做出正確的處理。筆者建議，將大學(xué)生交通安全教育納入到課程體系中，將交通安全教育常態(tài)化。同時(shí)可以對輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行交通安全教育培訓(xùn)，使交通安全教育師資隊(duì)伍專業(yè)化?？梢越M建交通安全工作室，通過工作室對全校交通安全教育課程進(jìn)行合理的安排。

3.3大學(xué)生交通安全教育內(nèi)容、方式多樣化

現(xiàn)在的大學(xué)生認(rèn)為最感興趣、認(rèn)為最有價(jià)值的課程主要是技能類課程，所以應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把交通安全的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用型課程。高校有優(yōu)勢的教育資源，可以整合資源對交通安全教育內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)，使交通安全教育教學(xué)內(nèi)容更符合當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，從而提高學(xué)習(xí)興趣、效率。在教學(xué)內(nèi)容上可以進(jìn)一步升華，把交通安全課程內(nèi)容進(jìn)行技能化，通過技能考核來提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)方式上應(yīng)該突破，如把教學(xué)課堂安排到交警隊(duì)，交通繁忙的馬路上，亦或是交通事故現(xiàn)場，營造學(xué)習(xí)交通安全知識的氛圍。

4總結(jié)

當(dāng)前，各高校對大學(xué)生交通安全教育方面僅局限于宣傳教育的階段，還沒有達(dá)到開展有計(jì)劃、有目的的教育層面，但交通安全教育絕不僅限于表面的安全教育工作。交通安全教育已經(jīng)成為了非常必要的教育內(nèi)容，交通安全教育是維護(hù)大學(xué)生安全的基本教育，是學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，是大學(xué)生人才保障的根本，始終存在于人才教育的全程中，交通事故的發(fā)生不僅僅影響到學(xué)生個(gè)人，影響到家庭，影響到學(xué)校的正常教學(xué)工作，甚至影響到社會的穩(wěn)定，所以，要把大學(xué)生安全教育工作與育人環(huán)境、校園及社會穩(wěn)定、高校教育培養(yǎng)目標(biāo)等相聯(lián)系。大學(xué)生交通安全教育是一個(gè)長期的過程，需要全社會關(guān)注，需要高校各部門通力合作。通過專業(yè)的交通安全教育來提高大學(xué)生交通安全意識，增加法制知識，提高預(yù)防能力，處理事故能力，使之成為一名文明交通參與者。

參考文獻(xiàn)

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[3]余德鋒.淺析大學(xué)生安全教育存在的問題與對策.安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào),2006.20(2):94-96.

高校法制安全教育范文第4篇

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;安全教育;安全文化

大學(xué)生的安全教育,是指高等學(xué)校為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序,維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康,提高大學(xué)生的安全防范意識與自我保護(hù)技能,從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā),依照國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定,對大學(xué)生進(jìn)行國家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識與防范技能的教育活動。當(dāng)前,高校的治安形勢不容樂觀,通過對大學(xué)生中一些常見案件分析上看:一些大學(xué)生雖然文化知識較高,但因踏入社會較晚,社會經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏安全防范意識,法制觀念意識淡薄,從而導(dǎo)致一些案件的發(fā)生。而這些案件絕大多數(shù)是由于大學(xué)生自身安全防范意識淡薄,法制知識匱乏造成的。有些給學(xué)生帶來財(cái)產(chǎn)損失,有些甚至危及大學(xué)生的生命。因此,加強(qiáng)對大學(xué)生安全防范教育,對培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義接班人具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

(一)加強(qiáng)了人力物力的投入,進(jìn)行安全管理

高校主要依托保衛(wèi)部門和保安來進(jìn)行安全管理,排查外來人員的登記和管理,防止和處理校園各類治安事件的發(fā)生;通過宿管員加強(qiáng)學(xué)生宿舍門衛(wèi)監(jiān)管,防止閑雜人等進(jìn)入學(xué)生寢室。為保護(hù)高校各類重要設(shè)施及人員安全,保衛(wèi)部門在采取人員監(jiān)管的同時(shí),也配置了攝像頭等裝置,這對杜絕校園安全事故的發(fā)生和事故的偵破很有幫助。

(二)借助活動日和典型事例,加強(qiáng)對大學(xué)生的安全教育

目前,高校主要借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”及典型安全事件等形式對大學(xué)生進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)大學(xué)生安全保護(hù)意識,創(chuàng)建平安校園。高校將“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”等作為一種教育契機(jī),這種教育內(nèi)容及形式在推動大學(xué)生安全教育方面具有針對性強(qiáng)、內(nèi)容貼切等特點(diǎn)。目前,發(fā)生在大學(xué)校園的各類安全事故具有明顯的社會特征,由于大學(xué)生自身警惕性不高而發(fā)生的安全事件依然較多,如大學(xué)生參與傳銷事件、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙行為等等。高校有關(guān)部門將這些安全事件作為反面典型教材在廣大學(xué)生中進(jìn)行宣傳,對大學(xué)生進(jìn)行警示教育,有力地促進(jìn)了大學(xué)生安全教育工作。

二、高校安全教育存在的問題

(一)高校對于安全教育的體制不健全

目前,高校對大學(xué)生的安全教育日益重視,但是在體制上還有很多不健全的地方。一是沒有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分,即使進(jìn)行安全教育,也只是借助活動日和典型事例,致使大學(xué)生安全教育一直沒有主渠道;二是沒有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計(jì)劃,大學(xué)生在校接受教育期間,安全教育的時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)效果等,都沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和計(jì)劃,因此,大學(xué)生的安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒有獲得足夠的重視。

(二)安全教育的內(nèi)容不夠完整,方法不力

當(dāng)前社會形勢日益變化,安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素增多,迫切要求安全教育的內(nèi)容不斷拓展。在安全教育中,大學(xué)生屬于被動接受的群體,缺乏融會貫通的能力。如今,大學(xué)生安全教育的內(nèi)容大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上,應(yīng)該向大安全的層面上拓展。

三、新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對策

(一)積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育的常規(guī)化進(jìn)程

大學(xué)生安全教育要改變以往到發(fā)生安全事故或者隱患時(shí)再去強(qiáng)調(diào)重視,將大學(xué)生安全教育做到經(jīng)常進(jìn)行、經(jīng)常落實(shí),努力推進(jìn)常規(guī)化進(jìn)程。具體講,第一,堅(jiān)持開展“安全教育月”、“消防教育日”、“安全知識講座”等,加強(qiáng)節(jié)假日期間和學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前等重點(diǎn)時(shí)期的安全教育,舉辦豐富多彩的大學(xué)生安全教育實(shí)踐活動,變校園安全為社會大安全。第二,積極推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂。和傳統(tǒng)的課堂不同,在安全教育課上,可以和學(xué)生一起討論消防演習(xí)有哪些步驟,怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場,有哪些消防用品;學(xué)生們可以自制一些消防用品,如滅火器、消防隊(duì)員制服、滅火用的長長的水管等。利用這些道具和學(xué)生可以開展角色游戲。游戲中有的學(xué)生練習(xí)怎樣使用一些滅火器材,而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人,練習(xí)一些逃生的動作或自救技能,如假裝滾滅身上的火苗,趴在地上匍匐前進(jìn)等。還可以舉行以安全話題為中心的主題晚會,學(xué)生自行設(shè)計(jì)豐富多彩的節(jié)目,準(zhǔn)備節(jié)目素材的過程也是一種學(xué)習(xí)。

(二)加強(qiáng)輿論引導(dǎo),優(yōu)化育人環(huán)境,形成大學(xué)生安全文化

安全文化教育可以促進(jìn)大學(xué)生大安全觀的形成,培養(yǎng)大學(xué)生正確的安全態(tài)度和行為,創(chuàng)造并維持一個(gè)良好的安全輿論氣氛。大學(xué)生一般對安全知識了解的層次較低,對實(shí)際的安全技能知識了解得太少,大學(xué)生獲取的安全知識信息主要是來自圖片、影視、安全教育活動等途徑,其內(nèi)容除了交通、火災(zāi)、環(huán)保等內(nèi)容外,其他多數(shù)大學(xué)生并不能感知安全事故正走向?qū)W校,因此,高等學(xué)校要大力推進(jìn)大學(xué)生安全“憂患”應(yīng)急意識教育,形成由院系治保部和班級治保委員之間良好的溝通模式,培養(yǎng)好學(xué)生干部,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行“憂患”意識教育,有意識地引導(dǎo)輿論的方向,優(yōu)化育人環(huán)境,逐漸形成大學(xué)安全文化。

(三)加強(qiáng)心理健康教育,建立學(xué)生生命安全教育的綠色通道

隨著社會的變遷與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生面臨的各種壓力會越來越大,心理問題也會越來越突出,這就要求高校必須重視和加強(qiáng)心理健康教育工作,對那些心理有障礙或患有心理疾病的大學(xué)生,更要多加關(guān)心。除了必要的心理治療與心理健康輔導(dǎo)外,在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,無論是輔導(dǎo)員還是任教的教師,以及同學(xué),都要對這些特殊的學(xué)生多加關(guān)心和幫助,在其周圍形成互助、關(guān)愛的氛圍,讓其在教師與同學(xué)的關(guān)心中獲得溫暖,感受到生命的感動,幫助他們及早從陰影中走出來,樹立健康積極的人生觀?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的形式,在網(wǎng)上建立“心靈家園”區(qū),給學(xué)生提供一個(gè)可以安心傾訴的社區(qū),心理老師再針對性地進(jìn)行心理健康知識的傳授。

(四)加強(qiáng)安全防范基礎(chǔ)知識的灌輸

要使大學(xué)生們真正懂得和實(shí)踐大學(xué)校園的“三防”。“三防”即防火、防盜、防自然災(zāi)害。為了真正做到“三防”,必須做到“三懂”和“三會”?！叭本褪嵌没馂?zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性,懂得預(yù)防火災(zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的措施,懂得滅火、處理盜竊和自然災(zāi)害的方法。“三會”就是會報(bào)警、會逃生、會處理初起火災(zāi)、盜竊和面對自然災(zāi)害。通過成立“大學(xué)生安全俱樂部”的方式,讓這個(gè)學(xué)生組織充分發(fā)揮主觀能動性,讓安全知識成為每一個(gè)大學(xué)生生活的基本常識。如交通安全、教室安全、實(shí)驗(yàn)室的安全、飲食衛(wèi)生的安全、外出活動的安全、上網(wǎng)的安全等等,都要有防范意識和防范措施,都要落實(shí)在行動上。同時(shí),將安全事件作為案例,深入進(jìn)行剖析和教育,通過各種形式向廣大同學(xué)宣傳,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會。只有這樣,校園安全防范才落到實(shí)處。

(五)加強(qiáng)大學(xué)生的自我安全教育和自我安全管理

首先,在老師的指導(dǎo)下,由治保部的學(xué)生干部開展必要的校園治安綜合治理的巡邏檢查活動和宿舍安全管理活動。通過校園巡邏檢查和宿舍的安全檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在問題,增強(qiáng)安全意識和自我防范能力。如成立宿舍管理委員會、設(shè)立學(xué)生宿舍安全文明監(jiān)督崗,制定學(xué)生治保委員月匯報(bào)制度等,這些都有利于第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

其次,全體學(xué)生可以每月參與校園安全檢查活動。首先是個(gè)人自查,就是檢查自己的物品的使用和保管,特別是現(xiàn)金和手機(jī)等貴重物品的保管使用情況,有哪些疏漏需要改正等。個(gè)人自查別注意人身安全的檢查,自己是否遵守了學(xué)院各個(gè)項(xiàng)制度,是否遵守了法紀(jì)法規(guī),比如,自己是否外出深夜歸來,是否有違反規(guī)定在校園喝酒行為,自己是否參與了打架斗毆,宿舍內(nèi)是否違反規(guī)定收藏有管制刀具和酒瓶等等。要通過強(qiáng)有力的思想教育和榜樣模范的影響帶動,真正使大學(xué)生們積極行動起來,從我做起,從身邊做起,講安全,講文明,守紀(jì)律,懂法律,使大學(xué)生們真正成為校園治安和校園安全管理的主體。

最后,可以組織學(xué)生積極參加各種安全預(yù)案的演練,如消防演練、緊急疏散演練、食物中毒演練等,更是實(shí)施學(xué)生安全教育的有效途徑。

綜上所述,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,是學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè),能夠健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明,開展多形式的安全教育,對增強(qiáng)校園穩(wěn)定有著長遠(yuǎn)而積極的作用。

參考文獻(xiàn):

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3、王智新,馮時(shí)林.論大學(xué)生法制教育[M].中國國際廣播出出版社,2002.

高校法制安全教育范文第5篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法制教育；途徑

一、當(dāng)前大學(xué)生法制教育存在的問題

（1）高校普遍對法制教育的認(rèn)知存在偏差。目前，我國高等學(xué)校對大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過教學(xué)計(jì)劃中的法律基礎(chǔ)課程設(shè)置來實(shí)施，把法律學(xué)習(xí)作為一門課程來看待，簡單地把法制教育等同于法律教學(xué)，忽略了法制教育根本理念是培養(yǎng)大學(xué)生具有一定的法律意識和法律素養(yǎng)，使大學(xué)生通過法制教育，樹立知法、懂法、守法、宣傳法的價(jià)值目標(biāo)。（2）高校法制教育的課程內(nèi)容設(shè)置不合理?，F(xiàn)階段，我國高校法制教育主要是通過《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材比較注重知識性，內(nèi)容比較復(fù)雜，涉及到了法律法規(guī)比較廣，但是該課程內(nèi)容的編寫過于抽象深?yuàn)W，理論性很強(qiáng)，學(xué)生很難掌握和理解，更難領(lǐng)會其中的法律精髓，另外課程課時(shí)較少，又缺乏專業(yè)的法律教師，授課只能蜻蜓點(diǎn)水，這樣很難起到良好的授課效果。（3）高校法制教育過程中理論與實(shí)踐相脫節(jié)。法制教育是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，它不僅需要知識的普及性教育，還需要有意識地實(shí)踐性教育。但是，在高校法制教育中，對大學(xué)生進(jìn)行法律知識傳授的主要渠道是法律基礎(chǔ)課，教學(xué)形式也局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，偏重于法律理論知識的傳授和灌輸，很少開展具有學(xué)生特質(zhì)和時(shí)代氣息的法制教育實(shí)踐活動，忽視法律應(yīng)用能力的培養(yǎng)和法治精神的培育，只是將學(xué)生的法律知識學(xué)習(xí)和法律意識的培養(yǎng)作為一門課程來對待，這不利于培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識和法律素質(zhì)的養(yǎng)成。（4）不良社會環(huán)境與家庭教育沖擊著高校法制教育?，F(xiàn)實(shí)生活中很多不良現(xiàn)象對大學(xué)生思想造成了不小的沖擊，如金錢與權(quán)力凌駕于法制之上；權(quán)錢交易沒有得到應(yīng)有的懲罰，社會上屢有出現(xiàn)助人為樂反而被訛詐等等這些導(dǎo)致一些大學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，甚至不能辨明是非，更何談做遵紀(jì)守法的公民，另一方面，新一代獨(dú)生子女，尤其是90后的誕生，他們在家庭教育中集萬千寵愛一身，在成長過程中，很少有困難和挫折，導(dǎo)致一批大學(xué)生養(yǎng)成了以自我為中心、以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為目的甚至不惜傷害別人與社會為代價(jià)。

二、加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的途徑及對策

（1）樹立明確的法制教育理念。高校在法制教育過程中要有明確的教育理念為指導(dǎo)，大學(xué)生的法制教育理念，從根本上說在于培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會法律知識背后的法治內(nèi)涵，建立起民主的、現(xiàn)代的法制觀念，建立起對法治的信仰，擯棄人治的思想，最終建立起法治精神。（2）理論與實(shí)踐相結(jié)合，改進(jìn)法制教育教學(xué)方法?，F(xiàn)在各高校開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》是高校大學(xué)生法制教育的主渠道。因此，不斷改進(jìn)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》教學(xué)方法，增強(qiáng)該門課程的教學(xué)實(shí)踐性，使學(xué)生能夠?qū)W以致用是高校大學(xué)生法制教育的關(guān)鍵。（3）適當(dāng)?shù)亻_展法制教育的實(shí)踐活動，營造良好的法制教育環(huán)境。法律實(shí)踐活動的開展，既能極大地激發(fā)學(xué)生對法律現(xiàn)象給予關(guān)注的熱情和興趣，使學(xué)生在自主參與、身臨其境中耳濡目染得到教育和啟迪；又能使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)法律知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高用法律武器分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。因此，高校大學(xué)生的法制教育不能停留在《法律基礎(chǔ)》課堂上，一方面學(xué)校與學(xué)生會要多組織學(xué)生進(jìn)行普法教育活動，比如利用暑期實(shí)踐活動，讓學(xué)生們?nèi)シㄔ号月?；去勞教所，戒毒所進(jìn)行警戒教育等。另一方面，在校園文化上也要進(jìn)行法制教育的宣傳，利用學(xué)校的櫥窗文化、專業(yè)教室板報(bào)、教學(xué)樓里的宣傳標(biāo)語、團(tuán)日活動的橫幅、校園內(nèi)的路標(biāo)、路牌等適時(shí)適地的宣傳法制文化教育，讓大學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受法制文化的熏陶，這樣不僅有利于改善校園文化環(huán)境，也可以通過大學(xué)生普法教育去改善社會法制環(huán)境。（4）高校法制教育應(yīng)與大學(xué)生生命安全教育相結(jié)合。生命安全教育就是要教會學(xué)生接受與認(rèn)識生命的意義，尊重與珍惜生命的價(jià)值，熱愛與發(fā)展每個(gè)人獨(dú)特的生命,并將自己的生命融入社會之中，使學(xué)生樹立起積極、健康、正確的生命觀。因此，各高校應(yīng)當(dāng)把對大學(xué)生的法制教育與生命安全教育結(jié)合在一起，構(gòu)成思想政治教育的重要組成部分，不僅提高學(xué)生對生命意識的尊重，和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且也可以指導(dǎo)學(xué)生正確樹立人生觀和世界觀、價(jià)值觀，避免惡性的違法犯罪案件的發(fā)生。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]羅南石．法制教育與道德教育的融合：思政課改革后大學(xué)生法制教育的特征高校思想政治理論課教改與探索[J]．上海：華東理工大學(xué)出版社，2007：162～166