數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)

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數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)范文第1篇

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 數(shù)字化 教學(xué)資源 校園網(wǎng)

Abstract At present， with the rapid popularization of information technology and mobile intelligent terminal， intelligent campus construction into the fast lane. In this context， how to promote the digital construction of school teaching resources， and enhance the true level of digital campus construction， is the key to the implementation of intelligent campus construction. This article from the construction background of smart campus based on the specific idea of digital teaching resources construction， concretely discuss from the five aspects of strengthening the construction of infrastructure， the digital campus website construction and management mechanism construction， informatization training and innovation performance evaluation model， in order to provide reference for the construction of digital teaching resources.

Keywords network； digital； teaching resources； campus network

0 引言

S著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，大部分學(xué)校都在建設(shè)校園網(wǎng)的進(jìn)程中邁出了重要步伐，依托校園網(wǎng)推動(dòng)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)，成為智慧校園建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。在衡量一個(gè)學(xué)校智慧校園建設(shè)水平時(shí)，教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)和利用水平已經(jīng)成為重要參考指標(biāo)。隨著移動(dòng)智能終端如平板電腦、智能手機(jī)的日益普及，傳統(tǒng)的使用電腦終端獲取教學(xué)資源的方式逐漸顯示出滯后性，必將被智能化的手段替代。

1 智慧校園背景下教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)的必要性

在智慧校園建設(shè)過(guò)程中，教學(xué)資源數(shù)字化指的是在使用通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)校管理、教學(xué)工作、科研發(fā)展、生活服務(wù)等各種信息資源全面數(shù)字化，從而為師生提供便捷的信息服務(wù)。

教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化是推動(dòng)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)中難度最大也最重要的部分。這是因?yàn)?，?shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化，必須依托于優(yōu)良的信息化教學(xué)環(huán)境，既要完成配套硬件設(shè)施的建設(shè)，也要構(gòu)建相應(yīng)的軟件平臺(tái)，同時(shí)還要不斷完善和豐富教學(xué)資源，從而有效推動(dòng)數(shù)字化校園的發(fā)展。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的數(shù)字化，學(xué)校必定會(huì)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，使他們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，不斷提高數(shù)字化教學(xué)技術(shù)的使用水平，自覺(jué)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化加工，不斷提高新課程教學(xué)體系的應(yīng)用水平。

此外，教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)也是推動(dòng)學(xué)校管理模式朝著服務(wù)型方向發(fā)展的關(guān)鍵，這對(duì)提升辦學(xué)水平具有積極意義。智慧校園背景下，學(xué)校管理正在進(jìn)行從“管”到服務(wù)角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)校必須投入相當(dāng)力量進(jìn)行校園數(shù)字化建設(shè)，從硬件水平、網(wǎng)站建設(shè)、人才培養(yǎng)、管理模式各方面提升數(shù)字化水平。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，不斷提高智能服務(wù)的水準(zhǔn)，才能突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，為用戶提供更好的數(shù)字化服務(wù)。

2 智慧校園背景下學(xué)校教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)的思路

2.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高信息化硬件水平

推動(dòng)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)，必須具備配套的硬件建設(shè)水平，不斷提高學(xué)校的數(shù)字化基礎(chǔ)能力，為建設(shè)智慧校園奠定良好的“硬件”基礎(chǔ)。首先，學(xué)校必須具備完備的常規(guī)教學(xué)設(shè)備，如滿足教學(xué)需求的校園廣播網(wǎng)、電子考勤系統(tǒng)、電子圖書館以及校園安監(jiān)系統(tǒng)等。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化信息化基礎(chǔ)能力。首先，應(yīng)該引入適合校園實(shí)際發(fā)展情況的網(wǎng)絡(luò)管理的硬件和軟件，加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)建設(shè)，提高校內(nèi)網(wǎng)的運(yùn)行帶寬，并擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)的覆蓋范圍，確保整個(gè)校園管理能夠在統(tǒng)一的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)下運(yùn)行，各個(gè)信息點(diǎn)也安全可控。推動(dòng)綜合化、系統(tǒng)化、智能化的智慧校園建設(shè)，建設(shè)符合學(xué)校發(fā)展定位的多媒體應(yīng)用中心，應(yīng)用中心應(yīng)該分成多個(gè)板塊，包括課件制作室、放映室、動(dòng)畫創(chuàng)作室、平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作室以及錄播室等，其中重點(diǎn)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)錄播教室的建設(shè)。

2.2 加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)，奠定教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)基礎(chǔ)

學(xué)校可以根據(jù)多元化原則加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)資源的數(shù)字化共建共享。首先，對(duì)校園網(wǎng)站容量進(jìn)行擴(kuò)容建設(shè)，提高網(wǎng)站建設(shè)檔次，形成一體化的展示學(xué)校形象、集成學(xué)校教育資源、發(fā)展師生個(gè)性特長(zhǎng)的功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)和家庭環(huán)境的有機(jī)融合；其次，打造年紀(jì)、院系和班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)，全面展現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)采，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍；再次，引導(dǎo)全體教師開(kāi)辟個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)空間，有效引導(dǎo)骨干教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)的建設(shè)，為教師教學(xué)特色呈現(xiàn)提供網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，通過(guò)優(yōu)秀教師的示范，從而有效推動(dòng)教學(xué)資源的校內(nèi)共建共享，為師生的網(wǎng)絡(luò)交流提供平臺(tái)，為學(xué)生自主上網(wǎng)下載學(xué)習(xí)資源提供便利；最后，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀或者具有某方面特長(zhǎng)的學(xué)生，開(kāi)辟個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間，推動(dòng)學(xué)生交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

同時(shí)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的快速信息流通功能，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化建設(shè)，將備課環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、反饋練習(xí)環(huán)節(jié)、課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)、學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)、在線考試環(huán)節(jié)等都容納進(jìn)來(lái)，在豐富校園網(wǎng)容量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放式發(fā)展。為了進(jìn)一步結(jié)合智能校園建設(shè)理念，學(xué)校可以開(kāi)發(fā)本校校園網(wǎng)站的app，這樣通過(guò)移動(dòng)智能終端，教師可以隨時(shí)隨地上傳教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時(shí)隨地下載學(xué)習(xí)資源，從而突破教學(xué)的時(shí)空限制，極大地拓展教學(xué)的延伸范圍。

2.3 加強(qiáng)管理機(jī)制建設(shè)，提高數(shù)字化資源利用水平

推動(dòng)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)的過(guò)程中，W校應(yīng)該變革管理理念，以適應(yīng)新形勢(shì)下數(shù)字化教學(xué)改革的客觀需求。校園網(wǎng)站的建設(shè)為教學(xué)資源數(shù)字化提供了平臺(tái)，如何利用好這個(gè)平臺(tái)去管理和推廣數(shù)字化教學(xué)資源新產(chǎn)品，需要學(xué)校管理者大膽創(chuàng)新，運(yùn)用公共產(chǎn)品管理機(jī)制和市場(chǎng)理念推動(dòng)管理方式的變革。只有創(chuàng)新管理機(jī)制，才能滿足數(shù)字化平臺(tái)運(yùn)作的具體要求，為教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)和利用做好“后勤”工作。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式效率低下，通常采用課堂聽(tīng)講評(píng)價(jià)結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)投票的方式進(jìn)行，這種監(jiān)管教學(xué)的方式覆蓋范圍小，很難從本質(zhì)上起到實(shí)際的監(jiān)管作用。

學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變管理理念和方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)做好文章。以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的強(qiáng)大數(shù)據(jù)庫(kù)為依據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析各類教學(xué)狀態(tài)，從而獲取準(zhǔn)確客觀的數(shù)據(jù)，為教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理提供有力依據(jù)。學(xué)校管理人員在獲取數(shù)據(jù)分析結(jié)果后，可以準(zhǔn)確掌握當(dāng)前教學(xué)情況的利弊，為后期改進(jìn)和戰(zhàn)略調(diào)整指明方向，合理調(diào)整學(xué)科優(yōu)勢(shì)、師資力量，并開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)點(diǎn)。同時(shí)，推動(dòng)支撐評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)等相關(guān)制度的改革，將在教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)中做出的貢獻(xiàn)和成績(jī)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)納入到評(píng)定體系中，為教師在數(shù)字化方面的教學(xué)改革注入動(dòng)力。

2.4 加強(qiáng)信息化培訓(xùn)，提升教師數(shù)字化應(yīng)用能力

在教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)利用的過(guò)程中，教師的應(yīng)用能力起到了關(guān)鍵作用。只有具備較強(qiáng)的數(shù)字化能力，教師才能在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化提煉和加工。因?yàn)?，學(xué)校必須樹(shù)立教師教學(xué)能力數(shù)字化發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)理念，加強(qiáng)教師應(yīng)用信息化技術(shù)能力的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平。學(xué)校可以設(shè)立特定的信息化技術(shù)培訓(xùn)中心，配備專門場(chǎng)地、延請(qǐng)專業(yè)培訓(xùn)人員，采取靈活的授課方式，通過(guò)分散授課、集中授課、網(wǎng)絡(luò)授課相結(jié)合的方式開(kāi)展培訓(xùn)，提升全體教師的數(shù)字化教學(xué)能力。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)幾乎不受時(shí)空限制、可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的在線交流，這種自主靈活的方式有利于推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源的互利共享。通過(guò)培訓(xùn)，確保教師能夠形成計(jì)算機(jī)操作的基本能力，掌握網(wǎng)上查找資料的技巧，并掌握制作課件、上傳課件、網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽和反饋的能力，能夠熟練運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展辦公和教學(xué)科研工作，逐步推動(dòng)辦公的無(wú)紙化發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)教師開(kāi)展視頻公開(kāi)課教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程教學(xué)，推動(dòng)精品教學(xué)資源的共享，鼓勵(lì)教師養(yǎng)成瀏覽網(wǎng)站的習(xí)慣，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向和需求，把握學(xué)科的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，為制作更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件奠定基礎(chǔ)。

2.5 創(chuàng)新績(jī)效評(píng)估模式，實(shí)施數(shù)字化績(jī)效評(píng)估

績(jī)效評(píng)估是考核教師教學(xué)水平的有效方式，也是推動(dòng)教學(xué)變革的有力途徑?？梢詫⒖?jī)效評(píng)估引入到教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)中，作為有效的導(dǎo)向性手段推動(dòng)教學(xué)變革。當(dāng)前，部分教師在對(duì)待數(shù)字化建設(shè)問(wèn)題上，存在著消極抵制的錯(cuò)誤思想，加強(qiáng)績(jī)效評(píng)估改革是必要的。數(shù)字化績(jī)效評(píng)估可以從兩方面展開(kāi)，即自評(píng)和他評(píng)。教師自評(píng)，一方面教師根據(jù)學(xué)校頒布的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，一方面依據(jù)自己在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用推廣數(shù)字化資源的記錄和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況信息等開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)，此外設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)一步搜集學(xué)生的反饋信息開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)，結(jié)合這三方面的評(píng)價(jià)結(jié)果完善自評(píng)報(bào)告。他評(píng)則由學(xué)校負(fù)責(zé)引導(dǎo)實(shí)施，可以邀請(qǐng)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)在教學(xué)資源數(shù)字化方面具有突出貢獻(xiàn)的教師從技術(shù)層面和教學(xué)內(nèi)容兩方面展開(kāi)評(píng)價(jià)，評(píng)估資源數(shù)字化建設(shè)的適用性，也可以聘請(qǐng)更加專業(yè)化的第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，對(duì)全校教師在數(shù)字化建設(shè)方面做出的成績(jī)展開(kāi)定期評(píng)估，從中遴選出優(yōu)秀資源。這樣，通過(guò)自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合多元化評(píng)價(jià)方式，有效提升教師在教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)方面的積極性和創(chuàng)造能力。

3 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)正處于探索和建設(shè)智慧校園的快車道，以智慧校園為背景開(kāi)展教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜和系統(tǒng)的工程，需要長(zhǎng)期的建設(shè)努力。數(shù)字化建設(shè)，不僅要建設(shè)相配套的基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)也要加強(qiáng)軟件、人才、管理方面的建設(shè)。只有實(shí)現(xiàn)從內(nèi)到外的全方位轉(zhuǎn)變，才能真正在教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)中取得成績(jī)。

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參考文獻(xiàn)

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數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；應(yīng)用系統(tǒng)；部署；高可用性；安全策略

0引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各大高校都投入了大量的人力和物力來(lái)建設(shè)校園網(wǎng)，校園網(wǎng)的發(fā)展儼然已成為衡量高校信息化程度重要參考依據(jù)。目前各大高校的校園網(wǎng)的硬件建設(shè)都已初具規(guī)模，校園網(wǎng)的應(yīng)用上也從最初的教職工收發(fā)郵件和展示學(xué)校信息的網(wǎng)站等簡(jiǎn)單應(yīng)用發(fā)展成為集網(wǎng)上辦公、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上服務(wù)等眾多應(yīng)用功能為一體的數(shù)字化信息平臺(tái)。

數(shù)字化校園的推進(jìn)，使得高校的運(yùn)行和校園網(wǎng)更加密不可分，校園網(wǎng)中運(yùn)行的各種應(yīng)用已經(jīng)到了一刻也無(wú)法中斷的重要程度，但一些高校內(nèi)的應(yīng)用系統(tǒng)，由于缺乏前期的科學(xué)規(guī)劃和部署，在管理上體制不全，缺乏有效監(jiān)管，造成實(shí)際運(yùn)行中安全事故不斷，極大地影響了高校的正常運(yùn)行。

本人在高校信息中工作，主要負(fù)責(zé)維護(hù)和管理校園網(wǎng)的應(yīng)用服務(wù)器，多年管理維護(hù)經(jīng)驗(yàn)使本人深刻認(rèn)識(shí)到，前期科學(xué)的規(guī)劃和部署，制定行之有效的監(jiān)管辦法才能保證校園網(wǎng)各種應(yīng)用能夠正常安全運(yùn)行。本文研究的是如何在校園網(wǎng)環(huán)境下，充分合理的使用現(xiàn)有資源，部署和管理校園網(wǎng)內(nèi)眾多的應(yīng)用系統(tǒng)或網(wǎng)站。

目標(biāo)一：經(jīng)濟(jì)性。雖然當(dāng)前各大高校的校園網(wǎng)硬件都有了較大發(fā)展，但是面臨著校園網(wǎng)日益增長(zhǎng)的應(yīng)用需求，硬件資源就顯得無(wú)法跟上需求發(fā)展的腳步，如果每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)或網(wǎng)站都需要一套硬件設(shè)備來(lái)支持，那是無(wú)法想象的，于是部署這些網(wǎng)站和應(yīng)用系統(tǒng)首要的一個(gè)原則就是經(jīng)濟(jì)性，在不額外增加硬件資源或者少量增加硬件設(shè)備條件下，必須通過(guò)合理方案來(lái)發(fā)掘利用現(xiàn)有資源。

目標(biāo)二：安全性?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來(lái)的相關(guān)安全問(wèn)題令人堪憂，校園網(wǎng)同樣面對(duì)著前所未有的挑戰(zhàn)：系統(tǒng)不斷地出現(xiàn)安全漏洞，黑客的不倦的窺探和入侵，病毒更是肆虐傳播和破壞，在校園網(wǎng)上部署網(wǎng)站和應(yīng)用系統(tǒng)，安全是不容忽視的大問(wèn)題，況且如果大量的網(wǎng)站和應(yīng)用集中在少數(shù)的硬件資源上，必然產(chǎn)生安全性問(wèn)題，必須制定和實(shí)施嚴(yán)格的安全策略，避免“一榮俱榮，一損俱損”情況的發(fā)生。

目標(biāo)三：高可用性。隨著校園網(wǎng)應(yīng)用的推廣和深入，校園網(wǎng)和廣大師生的工作、生活已密不可分，校園網(wǎng)站和一些重要應(yīng)用系統(tǒng)一旦發(fā)生故障中斷，整個(gè)校園生活都將陷入癱瘓狀態(tài)。校園網(wǎng)的應(yīng)用系統(tǒng)必須保證所有數(shù)據(jù)完整可靠并能24小時(shí)不間斷提供服務(wù)，就顯得尤為重要了。

目標(biāo)四：方便性。校園網(wǎng)所有應(yīng)用系統(tǒng)和網(wǎng)站最終需要人員去部署管理和維護(hù)，在平衡其他性能的條件下，還必須考慮系統(tǒng)部署和維護(hù)的易用性，否則如果整個(gè)方案困難到無(wú)法操作和實(shí)施，那也失去了研究的意義。

一個(gè)科學(xué)有效的部署方案將使得校園網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行的更加可靠和安全，這對(duì)于高校信息化進(jìn)程具有十分重要的意義。

1校園網(wǎng)應(yīng)用現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)高校校園網(wǎng)正全面進(jìn)入數(shù)字化校園建設(shè)階段，校園一卡通系統(tǒng)的推廣使用更是加速了這一進(jìn)程。隨著高校信息化進(jìn)程的推進(jìn)，校園網(wǎng)的應(yīng)用愈發(fā)重要情況下，校園網(wǎng)安全問(wèn)題日益突出，如何保證校園網(wǎng)的各種應(yīng)用正常運(yùn)行不受各種可能的侵害就成為各個(gè)高校不可回避的一個(gè)緊迫問(wèn)題，雖然大多數(shù)校園網(wǎng)都已部署了一些基本的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備，例如網(wǎng)絡(luò)防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)以及防病毒網(wǎng)關(guān)等。但這些設(shè)備大多基于硬件層面，主要針對(duì)底層次的入侵和攻擊，對(duì)于應(yīng)用層次上的保護(hù)就非常有限，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)漏洞百出的應(yīng)用程序會(huì)使得再?gòu)?qiáng)大的防火墻也形同虛設(shè)。目前校園網(wǎng)中的應(yīng)用上主要存在如下問(wèn)題。

1.1病毒攻擊

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)病毒也呈現(xiàn)出高增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，并且傳播能力和破壞性越來(lái)越強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給計(jì)算機(jī)病毒的傳播增加了更為方便和快捷的通道，近年來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的病毒開(kāi)始大肆侵襲，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)病毒快速傳播的第一途徑。據(jù)“2008年互聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)大會(huì)”的數(shù)據(jù)，2008年1―10月，共截獲新病毒樣本930.6萬(wàn)個(gè)，是07年同期12倍，其中，網(wǎng)頁(yè)病毒、漏洞病毒總和達(dá)776萬(wàn)，占總體病毒的83.4％。從瑞星全球反病毒檢測(cè)網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)來(lái)看從2004年至今新增病毒數(shù)量呈逐年遞增趨勢(shì)，2008年病毒新增數(shù)量更是出現(xiàn)了井噴。

病毒感染途徑可以分為兩種，一種是針對(duì)普通用戶，通過(guò)用戶運(yùn)行偽裝的病毒文件，收發(fā)查看帶有病毒附件的郵件，上網(wǎng)瀏覽植有木馬的網(wǎng)頁(yè)等，這些都是用戶在無(wú)意中主動(dòng)觸發(fā)而感染病毒的。另外一類則是被動(dòng)的方式，用戶沒(méi)有做任何操作，病毒通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)攻擊網(wǎng)絡(luò)上的目標(biāo)機(jī)器，這些受病毒攻擊的目標(biāo)機(jī)器都有一個(gè)重要特征，就是操作系統(tǒng)或服務(wù)的應(yīng)用程序存在某種安全漏洞，病毒自動(dòng)掃描帶有此類特征的機(jī)器進(jìn)行感染傳播。

校園網(wǎng)因?yàn)槠渚W(wǎng)絡(luò)環(huán)境特殊，上網(wǎng)群體復(fù)雜，加上盜版和各種非法軟件的盛行，使得校園網(wǎng)容易成為病毒的溫床。校園網(wǎng)服務(wù)器眾多，如果沒(méi)有及時(shí)升級(jí)和維護(hù)設(shè)備或服務(wù)器，就很容易成為病毒肆虐的對(duì)象。

1.2黑客入侵

入侵校園網(wǎng)的黑客主要分為兩類，一類是來(lái)自校內(nèi)，大學(xué)校園的特殊性造就了一批特殊的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)愛(ài)好者，而校園網(wǎng)內(nèi)的設(shè)備往往成為他們實(shí)驗(yàn)對(duì)象，俗話說(shuō)家賊難防，沒(méi)了防火墻的阻擾，從內(nèi)部進(jìn)行突破就變的更加方便。一類是來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的黑客，國(guó)家或社會(huì)重大事件的時(shí)期是黑客活動(dòng)的高峰時(shí)期，學(xué)校服務(wù)器往往也成為黑客攻擊的重點(diǎn)目標(biāo)。

大部分病毒攻擊已經(jīng)被編寫者確定，只是機(jī)械性的執(zhí)行，但人侵則是人為攻擊，策略靈活多變。現(xiàn)在的黑客已從業(yè)余發(fā)展到專業(yè)化，動(dòng)機(jī)也發(fā)生本質(zhì)的變化，早期黑客入侵目的大多僅是為炫耀一下自己高超的技術(shù)或發(fā)泄一下情緒而已，現(xiàn)在的黑客卻憑借技術(shù)大發(fā)不義之財(cái)。網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)逐步走向規(guī)范化，相應(yīng)的立法也日趨完善，但黑客還是廣泛存在的，其根源還是系統(tǒng)或軟件的漏洞。

1.3安全漏洞

校園網(wǎng)應(yīng)用中的安全問(wèn)題大多根源于計(jì)算機(jī)安全漏洞，由于漏洞引起系統(tǒng)攻擊、黑客入侵、病毒蔓延等，造成服務(wù)中斷，數(shù)據(jù)丟失，極大影響了校園事務(wù)的正常運(yùn)行。與校園網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)的安全漏洞主要包括系統(tǒng)漏洞、應(yīng)用程序漏洞和設(shè)置漏洞三種。

數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng)絡(luò);辦學(xué)水平

1.校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義

信息化時(shí)代的全面來(lái)臨，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要性日益突出，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)技術(shù)與應(yīng)用已經(jīng)成為各學(xué)校紛紛關(guān)注的焦點(diǎn)，究其原因，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.1 校園網(wǎng)絡(luò)是在校生的“良師益友”

校園網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)取之不盡用之不竭的資源寶庫(kù)，通過(guò)查閱資料、觀看遠(yuǎn)程視頻教學(xué)、下載文獻(xiàn)資料等網(wǎng)上學(xué)習(xí)，能夠有效拓展學(xué)生視野，是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源最便捷的途徑，是學(xué)生“第二課堂”最好的老師;另一方面，校園網(wǎng)絡(luò)又是學(xué)生業(yè)余生活的伙伴，通過(guò)網(wǎng)上沖浪，閱讀課外電子書，益智游戲、聽(tīng)音樂(lè)、看電影等活動(dòng)，大大豐富了學(xué)生的課外生活，為學(xué)生勞逸結(jié)合提供了廣闊的平臺(tái)。

1.2 校園網(wǎng)絡(luò)是教師教學(xué)的輔助工具

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言，校園網(wǎng)絡(luò)的工具性體現(xiàn)在：首先，它是教師備課的素材寶庫(kù)。借助校園網(wǎng)絡(luò)，教師能夠結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，搜索到更多更前沿的教學(xué)素材，豐富授課內(nèi)容，在查閱資料的過(guò)程中，激發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)的靈感;其次，它是教師間進(jìn)行資源共享、溝通交流的平臺(tái)?，F(xiàn)代教育理論要求多邊互動(dòng)，教師與教師之間通過(guò)資源共享，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，借助在線實(shí)時(shí)交流平臺(tái)，共同探討教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，不斷優(yōu)化教學(xué)效果;最后，校園網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代化教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。多媒體演示離不開(kāi)校園網(wǎng)絡(luò)，借助校園網(wǎng)，開(kāi)展多媒體教學(xué)，有力地提升了教學(xué)信息量、擴(kuò)大了課堂容量，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

1.3 校園網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化管理的有效手段

現(xiàn)代化校園管理需要以校園網(wǎng)為載體，無(wú)論是學(xué)生學(xué)籍學(xué)歷管理，還是教師教學(xué)評(píng)估管理，還是校園后勤建設(shè)管理，無(wú)一不需要強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)支撐。校園網(wǎng)絡(luò)不僅為學(xué)校管理提供了高效的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，而且還能實(shí)現(xiàn)各級(jí)各部門之間的信息共享和超鏈接，提高辦事效率。

1.4 校園網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校與外界交流的窗口

校園網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校內(nèi)部的局域網(wǎng)，主要服務(wù)于校園內(nèi)部的教研活動(dòng)，但同時(shí)也承擔(dān)著溝通校內(nèi)外的重要任務(wù)。借助校園網(wǎng)，學(xué)校可以了解到校外的最新信息，進(jìn)而不斷調(diào)整自身教研活動(dòng);同時(shí)，校園網(wǎng)絡(luò)又是學(xué)校向外界展示自我、宣傳自我的平臺(tái)，標(biāo)志著學(xué)校的形象，外界通過(guò)校園網(wǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校，從而起到吸引人才和投資的效果。

2.校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與規(guī)劃

2.1 校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)所需的服務(wù)

2.1.1 文件服務(wù)

校園網(wǎng)就其本質(zhì)來(lái)講，屬于一種局域網(wǎng)。通常情況下，在局域網(wǎng)中，為了實(shí)現(xiàn)資料共享，常會(huì)用到文件服務(wù)器。把各個(gè)計(jì)算機(jī)共同需要的文件儲(chǔ)存于特定計(jì)算機(jī)中，由該計(jì)算機(jī)向其他計(jì)算機(jī)傳送數(shù)據(jù)，這樣的計(jì)算機(jī)即為文件服務(wù)器。

2.1.2 數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，同時(shí)也屬于一種行政單位，在學(xué)校管理中，囊括多級(jí)管理系統(tǒng)，包含有學(xué)校教研、管理等多方面的信息。對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)與管理，需要經(jīng)常性地進(jìn)行讀取、索引、更新、優(yōu)化與升級(jí)。

2.1.3 郵件服務(wù)

郵件服務(wù)是校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中使用頻率較高的服務(wù)器之一，它的作用與電子路由器相似，區(qū)別在于，郵件服務(wù)還兼具數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的功能。

2.1.4 DNS服務(wù)

該服務(wù)器實(shí)質(zhì)上是一個(gè)分布式數(shù)據(jù)庫(kù)，在校園網(wǎng)絡(luò)中，它能夠?qū)⒂蛎馕鰹镮P的服務(wù)及DHCP服務(wù)器、教學(xué)資源庫(kù)服務(wù)器、校園內(nèi)網(wǎng)郵件服務(wù)器、多媒體教室服務(wù)器、電子閱覽室服務(wù)器、圖書館資料管理服務(wù)器等，使網(wǎng)內(nèi)用戶能夠更加便捷地網(wǎng)上沖浪，免除了記憶IP數(shù)串的繁瑣步驟。

2.2 主干網(wǎng)的構(gòu)建

采用目前最先進(jìn)的千兆以太網(wǎng)技術(shù)構(gòu)造校園主干網(wǎng)絡(luò)，具體設(shè)計(jì)如下：

2.2.1 主干網(wǎng)采用千兆以太網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)主干具有雙路1000M通訊帶寬。網(wǎng)絡(luò)中心千兆以太網(wǎng)交換機(jī)。匯聚層交換機(jī)和網(wǎng)絡(luò)接入交換機(jī)之間的網(wǎng)絡(luò)骨干實(shí)現(xiàn)1000兆的高速網(wǎng)絡(luò)帶寬連接。

2.2.2 通過(guò)10/100/1000M以太網(wǎng)技術(shù)的無(wú)縫連接，靈活提供1000M、100M、10M等多種帶寬的網(wǎng)絡(luò)接入，并完全實(shí)現(xiàn)了10/100M交換到桌面的高速連接。

2.2.3 主干交換機(jī)具有高速第三層交換和多層路由能力，具有深層包過(guò)濾和基于優(yōu)先級(jí)的流量控制能力，靈活提供多級(jí)別質(zhì)量，保證服務(wù)質(zhì)量。

2.2.4 作為校園網(wǎng)應(yīng)用的一大特點(diǎn)，對(duì)于延遲和帶寬，網(wǎng)內(nèi)大部分應(yīng)用的敏感性較弱，針對(duì)這一問(wèn)題，采取TCP/IP“慢啟動(dòng)”機(jī)制自動(dòng)識(shí)別延遲的變化，從而動(dòng)態(tài)地適應(yīng)TCP所提供的帶寬，部分應(yīng)用要求實(shí)時(shí)業(yè)務(wù)傳輸支持，QoS服務(wù)保障。

圖1 校園網(wǎng)安全防護(hù)體系

2.3 校園網(wǎng)安全防護(hù)體系

學(xué)生是校園網(wǎng)絡(luò)的主要用戶，網(wǎng)上活動(dòng)十分活躍，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的新技術(shù)充滿好奇，而極少意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)攻擊或病毒感染對(duì)局域網(wǎng)的破壞性;加之校園網(wǎng)絡(luò)多用于教研活動(dòng)，因而在安全防護(hù)上管理較為寬松，極易引發(fā)安全問(wèn)題。針對(duì)當(dāng)前校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)現(xiàn)狀，迫切需要采取相應(yīng)規(guī)范防護(hù)措施，制定系統(tǒng)的安全防護(hù)體系（如圖1所示）。

3.校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用前景：無(wú)線校園網(wǎng)

隨著智能手機(jī)、平板電腦以及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的不斷普及與推廣，建設(shè)與當(dāng)前各類移動(dòng)終端系統(tǒng)相適應(yīng)的校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為未來(lái)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的必然趨勢(shì)。無(wú)線校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用，將為教學(xué)活動(dòng)、學(xué)校管理帶來(lái)極大便利。鑒于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)用戶的特殊性，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)又呈現(xiàn)出另外一種格局。

以校園門戶網(wǎng)站的建設(shè)為例，考慮到訪問(wèn)者所使用終端設(shè)備的不同，為了給來(lái)訪者以最貼心的服務(wù)體驗(yàn)，在腳本設(shè)計(jì)上應(yīng)盡可能簡(jiǎn)明扼要，盡可能減少過(guò)于花哨的元素，有效控制流量;另外，為了加快顯示速度，在軟件研發(fā)與管理上應(yīng)側(cè)重搜索與查詢功能的升級(jí)。對(duì)于不同型號(hào)的移動(dòng)設(shè)備，為了增強(qiáng)顯示效果，帶給訪問(wèn)者以最佳體驗(yàn)，可由用戶根據(jù)屏幕大小自主選擇顯示效果，如字體、圖片、背景色等。又如教室、會(huì)議室等場(chǎng)所，可在投影儀或大屏幕數(shù)字電視前安裝無(wú)線投影寶，在終端上安裝專用的發(fā)射器及配套軟件，進(jìn)而完成無(wú)線投影。由廣州眾贏資訊科技有限公司提供奇機(jī)WIPG-1000無(wú)線投影王，同時(shí)支持PC、Mac、iPad、iPhone及Android裝置透過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)功能投影，還可以使用平板或智能型手機(jī)反向控制及操作投影中的PC/Mac，瀏覽投影畫面，支持電子白板、無(wú)線鼠標(biāo)及鍵盤、無(wú)線文件傳輸、使用瀏覽器分享主講者桌面、主講者桌面畫面遠(yuǎn)程控制等功能。

4.結(jié)束語(yǔ)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的水平，關(guān)乎著教研質(zhì)量和現(xiàn)代化辦學(xué)水平，展示著學(xué)校的對(duì)外形象。只有將這些技術(shù)、平臺(tái)運(yùn)用好，使之不斷滿足新教育背景下不斷提出的新需求，節(jié)約人力物力資源，完善服務(wù)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，才能收獲到更多社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益，從而提高自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園建設(shè)策略階段

1數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說(shuō)法來(lái)源于“數(shù)字地球”．它是一個(gè)全新的事物。人們對(duì)數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒(méi)有比較權(quán)威的定義。一般認(rèn)為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！本W(wǎng)絡(luò)化無(wú)疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務(wù)重心

學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)，教學(xué)是學(xué)校的本質(zhì)屬性，是學(xué)校存在的價(jià)值和意義，它規(guī)定著數(shù)字化校園建設(shè)必須圍繞著教學(xué)進(jìn)行，一切技術(shù)與手段都應(yīng)為“教學(xué)服務(wù)”而展開(kāi)。據(jù)美國(guó)在l999年進(jìn)行的一次“信息化校園計(jì)劃”的研究成果表明．有39．0％的大學(xué)認(rèn)為“科技與教學(xué)的有效結(jié)合是目前面臨的一個(gè)最為重要的問(wèn)題和挑戰(zhàn)”。負(fù)責(zé)該項(xiàng)課題研究的凱尼斯·格林教授指出：“調(diào)查數(shù)據(jù)表明．越來(lái)越多的大學(xué)開(kāi)始意識(shí)到，對(duì)于大學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的問(wèn)題實(shí)際上并不在于技術(shù)和產(chǎn)品，而在于人。換言之。是那些使用信息技術(shù)的教師和學(xué)生……經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，在使用信息技術(shù)過(guò)程中最重要的問(wèn)題是如何幫助師生在教學(xué)過(guò)程中有效和充分地使用這些設(shè)備。”這充分說(shuō)明了數(shù)字化校園建設(shè)的核心是為教學(xué)服務(wù)的。

1．3數(shù)字化校園建設(shè)主要內(nèi)容

硬件建設(shè)：備課和示教設(shè)備(如備課用計(jì)算機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、資源管理用計(jì)算機(jī)和多媒體教室等)；學(xué)習(xí)設(shè)備(如計(jì)算機(jī)教室等)；管理設(shè)備(如校務(wù)、教務(wù)、政工、財(cái)務(wù)、后勤等管理用計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如服務(wù)器、交換機(jī)、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖等)。軟件建設(shè)：操作系統(tǒng)，管理信息系統(tǒng)，辦公軟件，課件制作平臺(tái)及工具軟件，示教及學(xué)習(xí)軟件。理論建設(shè)：教育理念建設(shè)．教育體制建設(shè)，教育模式建設(shè)，學(xué)習(xí)模式建設(shè)，教師角色形成機(jī)制建設(shè)，教育評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)。

2數(shù)字化校園建設(shè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

2．1重硬件．輕軟件，忽視理論建設(shè)

目前，數(shù)字化校園建設(shè)中重硬件、輕軟件的現(xiàn)象嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在投資少，維持基本教學(xué)必須的軟件在數(shù)量、品種和質(zhì)量上都嚴(yán)重不足，無(wú)法使硬件的功能得到發(fā)揮；忽視軟件版權(quán)問(wèn)題，使用盜版操作系統(tǒng)等軟件，埋下了潛在的危機(jī)，一旦遇到嚴(yán)格的維權(quán)行動(dòng)。就可能帶來(lái)巨大的損失；沒(méi)有形成權(quán)威的機(jī)構(gòu)和配套的政策、制度來(lái)保證示教和學(xué)習(xí)軟件的開(kāi)發(fā)、升級(jí)、維護(hù)以及地方化，使師生能夠及時(shí)方便地得到適用的教、學(xué)軟件。而理論建設(shè)研究滯后，多是零散的、初級(jí)的，缺乏組織性和系統(tǒng)性，極大地制約了數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程和健康發(fā)展。

2．2用技術(shù)提供的可能性替代現(xiàn)實(shí)實(shí)施的可行性

軟硬件企業(yè)出于贏利的動(dòng)機(jī)。其設(shè)計(jì)的各種軟硬件方案，從理論上講，具有明顯的先進(jìn)性，但在實(shí)際上，往往了忽視了我國(guó)學(xué)校實(shí)施的可行性。(1)忽視了方案的經(jīng)濟(jì)可行性。中國(guó)是窮國(guó)辦大教育，除少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)外．全國(guó)大部分地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)一直十分緊張，根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進(jìn)方案的開(kāi)發(fā)建設(shè)。(2)淡化了方案的技術(shù)可行性。由于數(shù)字技術(shù)發(fā)展速度快，更新周期短，學(xué)校受經(jīng)濟(jì)條件的制約又使得教師無(wú)法率先獲得對(duì)先進(jìn)的軟、硬件進(jìn)行學(xué)習(xí)和演練的機(jī)會(huì)，使得這些先進(jìn)的方案常常難被學(xué)校師生全面掌握。(3)模糊了學(xué)校對(duì)方案功能需求的必要性。為增強(qiáng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力和方案對(duì)學(xué)校的吸引力，企業(yè)常常在方案中應(yīng)用新的技術(shù)，在宣傳中也大量使用帶寬、升級(jí)、擴(kuò)展、浮點(diǎn)運(yùn)算、網(wǎng)絡(luò)拓樸、資源庫(kù)等概念加大營(yíng)銷力度，而這些企業(yè)著力渲染的功能，多數(shù)是學(xué)校根本不需要或很少能使用到的。

2．3硬件建設(shè)中的本末倒置

教學(xué)是學(xué)校的中心工作．備課和示教設(shè)備以及學(xué)習(xí)設(shè)備是與學(xué)校中心工作聯(lián)系最緊密、對(duì)教育質(zhì)量影響最直接、對(duì)教育理念和教學(xué)模式的改革促進(jìn)最大的因素。備課和示教設(shè)備、學(xué)習(xí)設(shè)備是數(shù)字化教學(xué)必不可少的工具，管理設(shè)備是提高管理水平，營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境的工具。而網(wǎng)絡(luò)設(shè)備則是將前三類設(shè)備聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、發(fā)揮系統(tǒng)功能的工具。如果沒(méi)有足夠的和合理利用的前三類設(shè)備，再好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也是無(wú)法發(fā)揮其作用的。

由于對(duì)數(shù)字化校園認(rèn)識(shí)的局限性，許多學(xué)校忽視了我國(guó)教育所能提供的經(jīng)費(fèi)條件、人員素質(zhì)等辦學(xué)實(shí)力的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài)，在實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)中有技術(shù)上的一步到位和時(shí)間上的立馬實(shí)現(xiàn)的思想，把數(shù)字化校園建設(shè)這樣一件長(zhǎng)期而又艱巨的工程簡(jiǎn)單化，把發(fā)達(dá)地區(qū)和重點(diǎn)高校的特化經(jīng)驗(yàn)普通化，盲目應(yīng)用到地方學(xué)校和中小學(xué)，使數(shù)字化校園建設(shè)失去了持續(xù)有序的發(fā)展動(dòng)力。一些“校校通”工程建設(shè)也暴露出問(wèn)題。2002年8月26日《中華工商時(shí)報(bào)》網(wǎng)絡(luò)版有文章指出：教育全連接，80％沒(méi)有充分利用。IT廠商們接下了一個(gè)又一個(gè)的校園網(wǎng)建設(shè)大單，花費(fèi)學(xué)校大量經(jīng)費(fèi)，苦心建起的校園網(wǎng)卻大部分閑置起來(lái)，成了聾子的耳朵——擺設(shè)。

3數(shù)字化校園建設(shè)的建議

3．1加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究

在數(shù)字化校園建設(shè)中．理論建設(shè)是相對(duì)于硬件設(shè)、軟件建設(shè)更為薄弱、滯后的部分。而理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用決定了理論研究應(yīng)該超前于實(shí)踐并在實(shí)踐中不斷完善。加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重大問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別、分解．為研究的開(kāi)展提供課題指南。(2)從企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高校、中小學(xué)、教育管理機(jī)構(gòu)等部門遴選研究人員．建立數(shù)字化校園建設(shè)的人才資源庫(kù)，使研究人員結(jié)構(gòu)合理。(3)以系列課題形式將已識(shí)別的問(wèn)題分解到相關(guān)研究人員手中進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究。(4)對(duì)研究的結(jié)論進(jìn)行有組織的驗(yàn)收、評(píng)估、實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)和推廣應(yīng)用。

3．2調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序

調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序，即調(diào)整現(xiàn)行“先建網(wǎng)——再開(kāi)發(fā)資源——最后應(yīng)用”的建設(shè)步驟，按照“先從教學(xué)應(yīng)用著手——通過(guò)需求達(dá)到或超過(guò)供給的內(nèi)在動(dòng)力促進(jìn)資源和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”的技術(shù)路線進(jìn)行。(1)以服務(wù)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化為建設(shè)核心。將投資重點(diǎn)和優(yōu)先項(xiàng)目調(diào)整到目前已經(jīng)成熟和穩(wěn)定的對(duì)教學(xué)起直接作用的設(shè)備上來(lái)。(2)管理設(shè)備及管理軟件的建設(shè)應(yīng)注意數(shù)據(jù)、接口標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，并圍繞提高管理效率、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的主題展開(kāi)，為后期聯(lián)網(wǎng)奠定基礎(chǔ)．同時(shí)注意加強(qiáng)管理數(shù)據(jù)挖掘功能，讓管理設(shè)備成為學(xué)校及各部門領(lǐng)導(dǎo)提高決策水平的得力助手。(3)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)在教學(xué)設(shè)備和辦公設(shè)備的建設(shè)與利用達(dá)到一定水平．對(duì)數(shù)據(jù)共享與交換需求較旺盛，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)趨于成熟時(shí)加大投入；應(yīng)本著先內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、后因特網(wǎng)的原則進(jìn)行規(guī)劃，尤其是在中小學(xué)，不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)互聯(lián)互通和適時(shí)交互的功能，與因特網(wǎng)相連可以在專線、拔號(hào)等方式中靈活選擇。

3．3推出符合實(shí)際的經(jīng)濟(jì)型解決方案

不同地區(qū)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和發(fā)展水平差異大．應(yīng)采取不同的解決方案和建設(shè)進(jìn)程。(1)高校和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)?？蓮默F(xiàn)行企業(yè)的大量解決方案中選取適合的方案進(jìn)行快速開(kāi)發(fā)。(2)各地中小學(xué)應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)采取不同的技術(shù)方案和建設(shè)步驟．建設(shè)中注意因陋就簡(jiǎn)．在保證基本功能的情況下．盡量采用經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)品。(3)教育主管部門應(yīng)根據(jù)不同級(jí)別、不同地區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況提出多種建設(shè)目標(biāo)、進(jìn)程和評(píng)估方案．避免不發(fā)達(dá)地區(qū)和地方學(xué)校不顧自身能力與發(fā)達(dá)地區(qū)或重點(diǎn)高校盲目攀比現(xiàn)象．使建設(shè)持續(xù)有序地進(jìn)行。

3-4開(kāi)展教、學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)模式研究及實(shí)施解決教育軟件的版權(quán)問(wèn)題、軟件的開(kāi)放性和適用性問(wèn)題?？梢圆捎靡韵虏呗裕?1)加強(qiáng)選擇軟件平臺(tái)的技術(shù)指導(dǎo)．把好軟件學(xué)習(xí)、使用人門關(guān)。以政府批量采購(gòu)的措施降低采購(gòu)成本。以政府控制軟件版權(quán)的策略解決教學(xué)軟件的開(kāi)放性問(wèn)題。(2)充分利用教師隊(duì)伍中科研能力強(qiáng)的群體自行開(kāi)發(fā)實(shí)用的軟件。也可與企業(yè)聯(lián)合共同開(kāi)發(fā)。

4持續(xù)搞好數(shù)字化校園建設(shè)的步驟

4．1認(rèn)識(shí)階段

在各級(jí)各類學(xué)校只有少量的計(jì)算機(jī)單機(jī)運(yùn)行時(shí)。師生員工通過(guò)各種學(xué)習(xí)資料、媒體和參觀等形式對(duì)數(shù)字技術(shù)的用途開(kāi)始形成理性認(rèn)識(shí)并有意識(shí)地關(guān)注此領(lǐng)域的相關(guān)信息。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始關(guān)注兄弟單位建設(shè)情況。咨詢數(shù)字化教學(xué)對(duì)本校的發(fā)展可能產(chǎn)生哪些影響．在不同層次、不同進(jìn)程和使用程度上開(kāi)始進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)、人員的安排和骨干人員的培訓(xùn)與人才儲(chǔ)備。

4．2學(xué)習(xí)階段

學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量有了大量增加．主要的辦公場(chǎng)所都有了配備．人們都可以從身邊直接感受到計(jì)算機(jī)應(yīng)用給教學(xué)帶來(lái)的便利．只要愿意還可以有一定的上機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)間。人們開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)操作一些比較有名的商業(yè)教學(xué)軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開(kāi)始嘗試制作自己的課件，參加各種多媒體課件的制作和教學(xué)競(jìng)賽。開(kāi)始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。管理人員也開(kāi)始運(yùn)用各種管理信息系統(tǒng)進(jìn)行日常工作的管理．提高管理的水平。學(xué)校與外部的數(shù)據(jù)交流大部分并不是通過(guò)專門的網(wǎng)絡(luò)．而是以光盤等硬件存儲(chǔ)傳遞。有時(shí)也通過(guò)調(diào)制解調(diào)器上網(wǎng)傳遞。

4．3使用階段

學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備和數(shù)字化資源已經(jīng)初具規(guī)模．基本能滿足大部分正常教學(xué)的需要。大多數(shù)教師也具備了駕馭設(shè)備、運(yùn)用資源開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)的素養(yǎng)．并能夠根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行資源的二次開(kāi)發(fā)。計(jì)算機(jī)在學(xué)校Et常工作管理中的使用已經(jīng)實(shí)現(xiàn)常規(guī)化．并能運(yùn)用各種數(shù)學(xué)模型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析．為學(xué)校的評(píng)估、規(guī)劃、決策等提供一定的參考。數(shù)據(jù)的傳輸和交流可以通過(guò)少量的電話線上網(wǎng)來(lái)進(jìn)行。

4-4網(wǎng)絡(luò)化階段

由于數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)常規(guī)化。對(duì)于數(shù)據(jù)的需求、傳遞、交互的要求越來(lái)越大、越來(lái)越頻繁，建設(shè)校園網(wǎng)成了當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)校園網(wǎng)把已經(jīng)運(yùn)行的教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)校行政管理系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)等構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一體．形成了完整的學(xué)校管理信息系統(tǒng)。由此。學(xué)校內(nèi)部各環(huán)節(jié)工作有機(jī)地協(xié)調(diào)起來(lái)，許多工作自動(dòng)完成．不再需要人工的參與．學(xué)校管理和教學(xué)已經(jīng)相當(dāng)輕松，具有很明顯的研究性質(zhì)．管理人員和教師的精力主要放在數(shù)字化資源的改進(jìn)與完善。以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展方面。在這一階段。校園網(wǎng)已經(jīng)通過(guò)寬帶與Internet互連．對(duì)外數(shù)據(jù)交流的流量也漸漸增大。但總的來(lái)看。學(xué)校還是一個(gè)相對(duì)完整的整體。對(duì)系統(tǒng)外部的依賴性還不是很強(qiáng)。

4．5信息化階段

數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)范文第5篇

摘  要  數(shù)字化校園的建設(shè)給我們帶來(lái)了信息化的校園，但同時(shí)，高度的數(shù)據(jù)集中和業(yè)務(wù)應(yīng)用的整合，也使對(duì)服務(wù)器環(huán)境的依賴達(dá)到了空前的程度，這使得對(duì)系統(tǒng)可用性等方面的要求變得越來(lái)越高。本文討論的就是如何運(yùn)用服務(wù)器集群技術(shù)在數(shù)字化校園的系統(tǒng)可用性等方面發(fā)揮出積極的作用。      關(guān)鍵詞  服務(wù)器集群技術(shù)；數(shù)字化校園；刀片服務(wù)器   1  面臨的問(wèn)題和思路      隨著數(shù)字化校園建設(shè)的推進(jìn)，伴隨而來(lái)的是數(shù)字化校園的各種應(yīng)用服務(wù)和數(shù)據(jù)量的急劇增長(zhǎng)，各個(gè)級(jí)別的用戶諸如教學(xué)、科研、管理、生活服務(wù)等機(jī)構(gòu)和師生員工，對(duì)信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用有了更深的認(rèn)識(shí)。數(shù)據(jù)集中和各項(xiàng)業(yè)務(wù)整合的同時(shí)，核心業(yè)務(wù)對(duì)系統(tǒng)安全性能要求在不斷提高，應(yīng)用系統(tǒng)尤其是關(guān)鍵領(lǐng)域的關(guān)鍵性應(yīng)用對(duì)可靠性要求也在不斷增加，如何搭建并且應(yīng)用真正高可靠性的服務(wù)器環(huán)境，已成為目前數(shù)字化校園建設(shè)中的迫切需求。 很顯然，在傳統(tǒng)的單機(jī)系統(tǒng)中，將應(yīng)用集中配置在一臺(tái)服務(wù)器上，往往存在巨大的潛在不穩(wěn)定威脅，主要表現(xiàn)在可用性不高，負(fù)載不能動(dòng)態(tài)平衡，且數(shù)據(jù)服務(wù)丟失危險(xiǎn)性增大，維護(hù)和擴(kuò)展存在困難等等。而采用服務(wù)器集群技術(shù)，可提高訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的效率，提高可靠性和抗災(zāi)難性，這也是服務(wù)器集群技術(shù)最為顯著的特點(diǎn)。      針對(duì)上述問(wèn)題，在數(shù)字化校園公共基礎(chǔ)平臺(tái)搭建中，本例采用ibm bladecenter刀片服務(wù)器，是一種hahd (highavailabilityhighdensity，高可用高密度)的服務(wù)器平臺(tái)。和傳統(tǒng)集群技術(shù)相比較，刀片服務(wù)器中所集群的是一個(gè)包括獨(dú)立cpu、內(nèi)存、驅(qū)動(dòng)器和網(wǎng)絡(luò)組件等存儲(chǔ)器的服務(wù)器板，通過(guò)專門刀片服務(wù)器中集成的交換網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)集群。因此，其不僅在機(jī)房寶貴的空間資源上占有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，而且通過(guò)小的“刀片”集群，可組建成一個(gè)性能非常高的刀片服務(wù)器集群系統(tǒng)，為數(shù)字化校園建設(shè)提供更加經(jīng)濟(jì)、技術(shù)成熟和可行的擴(kuò)展方案。 通過(guò)刀片服務(wù)器集群，用以提供核心數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)、郵件、文件存儲(chǔ)、web服務(wù)和ftp服務(wù)等。并通過(guò)深入的資源和應(yīng)用高度集成，結(jié)合統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，把目前最常用的教務(wù)管理、自動(dòng)化辦公、科研、設(shè)備器材、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、郵件、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、人事管理等系統(tǒng)整合在一起，最終提供統(tǒng)一獲取信息和信息的個(gè)性化平臺(tái)。 2  集群(cluster)技術(shù)      利用集群技術(shù)可使一組相互獨(dú)立的服務(wù)器在網(wǎng)絡(luò)中表現(xiàn)為單一的系統(tǒng)，并以單一系統(tǒng)的模式加以管理。此單一系統(tǒng)為客戶端提供高可靠性的服務(wù)，用于實(shí)現(xiàn)更高的可用性、更方便集中的可管理性以及更經(jīng)濟(jì)高效的可伸縮性。集群技術(shù)一般都用于web服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器等，即沒(méi)有共享存儲(chǔ)的服務(wù)，如圖1所示。

圖 1  服務(wù)器集群示意圖      集群技術(shù)的主要特點(diǎn)可概括為：實(shí)現(xiàn)服務(wù)器系統(tǒng)的高可用性，實(shí)現(xiàn)最大限度地減少因服務(wù)器的故障而造成的損失；方便在集群擴(kuò)展從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)性能的升級(jí)；集群技術(shù)便于實(shí)現(xiàn)一體化的解決方案。 3  服務(wù)器集群      服務(wù)器集群是一組協(xié)同工作并運(yùn)行集群服務(wù)的獨(dú)立服務(wù)器，一個(gè)服務(wù)器集群包含多臺(tái)擁有共享數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間的服務(wù)器，各服務(wù)器之間通過(guò)內(nèi)部局域網(wǎng)進(jìn)行相互通信；當(dāng)其中一臺(tái)服務(wù)器發(fā)生故障時(shí)，它所運(yùn)行的應(yīng)用程序?qū)⒂善渌姆?wù)器自動(dòng)接管。因?yàn)轫憫?yīng)的是相同的服務(wù)，因此在大多數(shù)情況下，集群中所有的計(jì)算機(jī)都擁有一個(gè)共同的名稱，集群系統(tǒng)內(nèi)任意一臺(tái)服務(wù)器都可被所有的網(wǎng)絡(luò)用戶所訪問(wèn)，且是透明的，用戶感覺(jué)不到任何差別。      在服務(wù)器集群系統(tǒng)中，每一臺(tái)服務(wù)器都可承擔(dān)部分計(jì)算任務(wù)，并且由于集群了多臺(tái)服務(wù)器的性能，因此，整體系統(tǒng)的計(jì)算能力將得到提高。同時(shí)，每臺(tái)服務(wù)器還能承擔(dān)一定的容錯(cuò)任務(wù)，當(dāng)其中某臺(tái)服務(wù)器出現(xiàn)故障時(shí)，系統(tǒng)可以在專用軟件的支持下將這臺(tái)服務(wù)器與系統(tǒng)隔離，并通過(guò)各服務(wù)器之間的負(fù)載轉(zhuǎn)移機(jī)制實(shí)現(xiàn)新的負(fù)載平衡，同時(shí)向系統(tǒng)管理員發(fā)出報(bào)警信號(hào)。       服務(wù)器集群與雙機(jī)熱備份技術(shù)有本質(zhì)上的區(qū)別，即能否實(shí)現(xiàn)并行處理和節(jié)點(diǎn)機(jī)失效后的任務(wù)平滑接管。雙機(jī)或多機(jī)熱備份技術(shù)的原理是一臺(tái)主機(jī)做服務(wù)器，其它主機(jī)做備份機(jī)，備份機(jī)在服務(wù)器故障失效時(shí)進(jìn)行接管。而刀片式服務(wù)器所應(yīng)用的集群技術(shù)，較傳統(tǒng)集群又存在一定的差別，其更利于集群的形成和部署。 4  服務(wù)器集群技術(shù)在數(shù)字化校園中的優(yōu)勢(shì)      數(shù)字化校園建設(shè)中，服務(wù)器環(huán)境中的主要技術(shù)和產(chǎn)品首要綜合考慮的是實(shí)用、可靠、經(jīng)濟(jì)、安全以及可擴(kuò)展、可維護(hù)等性能。隨著校園網(wǎng)用戶和應(yīng)用規(guī)模的擴(kuò)大，服務(wù)器的整體性能必須能適應(yīng)數(shù)字化校園這一發(fā)展變化。針對(duì)以上需求，服務(wù)器集群主要優(yōu)勢(shì)在于可以提供更高的可用性、更方便的可管理性以及更經(jīng)濟(jì)高效的可伸縮性，表現(xiàn)為可以得到一個(gè)較高的整體性能。 4.1  關(guān)鍵應(yīng)用獲得高可用性      應(yīng)用服務(wù)器集群的最終目標(biāo)之一，就是盡量減少服務(wù)器和應(yīng)用程序的停機(jī)時(shí)間，以保證核心數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用和重要業(yè)務(wù)部門的信息和服務(wù)安全，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)的穩(wěn)定高效運(yùn)行。      服務(wù)器集群帶來(lái)的高可用性不僅適用于提供靜態(tài)數(shù)據(jù)的服務(wù)，而且適用于提供動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的服務(wù)，如公共數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)、學(xué)生管理信息系統(tǒng)等，且這些數(shù)據(jù)必須得到極為穩(wěn)妥的保管，需要服務(wù)器提供足夠強(qiáng)大的和可靠的磁盤冗余功能。在本例的實(shí)際應(yīng)用中，通過(guò)采用三塊刀片式服務(wù)器運(yùn)行oracle核心數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)，即屬高可用性集群服務(wù)，目的是在系統(tǒng)出現(xiàn)某些故障的情況下，仍能繼續(xù)對(duì)外提供服務(wù)，以最大限度地減少服務(wù)的中斷時(shí)間。再如，通過(guò)服務(wù)器集群，資源(如internet協(xié)議(ip)地址)的所有權(quán)會(huì)自動(dòng)從故障服務(wù)器轉(zhuǎn)移到與之并行工作的服務(wù)器。即當(dāng)群集中的某個(gè)系統(tǒng)或應(yīng)用程序發(fā)生故障時(shí)，通過(guò)約定的負(fù)載轉(zhuǎn)移機(jī)制，群集軟件會(huì)在可用的服務(wù)器上重新啟動(dòng)故障應(yīng)用程序，或者將工作從故障節(jié)點(diǎn)分散到剩下的節(jié)點(diǎn)上，而這個(gè)過(guò)程對(duì)用戶而言是完全透明的。這樣，即使集群中的一個(gè)服務(wù)器意外停機(jī)，使集群的配備性能降低，但它依舊可以正常運(yùn)作。      在進(jìn)行硬件規(guī)劃時(shí)，可以考慮根據(jù)應(yīng)用類型的不同而劃分出若干個(gè)集群，如有些校園網(wǎng)中就將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的服務(wù)器劃分為前端服務(wù)器集群、中間服務(wù)器集群和后端集中存儲(chǔ)三大組成部分。其中前端服務(wù)器集群包含多個(gè)web服務(wù)器，中間服務(wù)器集群由數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、流媒體服務(wù)器、語(yǔ)音服務(wù)器和數(shù)據(jù)備份服務(wù)器等組成。

     此外，在校園網(wǎng)中，其它網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)諸如郵件服務(wù)、內(nèi)部論壇、內(nèi)部資源庫(kù)服務(wù)和教學(xué)視頻點(diǎn)播服務(wù)等等，是校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)易造成瓶頸的關(guān)鍵應(yīng)用，亦要求服務(wù)器能夠處理成規(guī)模的客服端的并發(fā)訪問(wèn)，這些應(yīng)用要求具有非常高的可靠性和彈力恢復(fù)能力，必須具有一定的容錯(cuò)能力，保障在意外情況下不中斷用戶的正常工作。如圖2所示。

圖2  校園網(wǎng)中集群應(yīng)用示意 4.2  集中和方便的可管理性      因?yàn)榉?wù)器集群是作為單一系統(tǒng)進(jìn)行管理的一組獨(dú)立的服務(wù)器，可以將群集作為一個(gè)單一的系統(tǒng)進(jìn)行管理。管理員能夠?qū)λ屑嘿Y源的狀態(tài)一目了然，方便將工作負(fù)載分配給集群之中的服務(wù)器，有利于對(duì)服務(wù)器進(jìn)行“滾動(dòng)升級(jí)”，極大減少了管理員介入管理的深度。同時(shí)由于每塊“刀片”都是熱插拔的，所以，系統(tǒng)可以輕松地進(jìn)行替換，亦可針對(duì)計(jì)劃釋放集群定服務(wù)器進(jìn)行維護(hù)，或在集群中插入新的“刀片”，提高整體性能，并且將維護(hù)時(shí)間減少到最小，確保了系統(tǒng)具有良好的可管理性及可維護(hù)性。      在服務(wù)器集群模式下，可以利用內(nèi)置的轉(zhuǎn)換器將以太網(wǎng)數(shù)據(jù)和管理網(wǎng)絡(luò)，以及將新型的智能kvm(keyboard，video，mouse)連接集在一起，從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)器集群可以通過(guò)kvm轉(zhuǎn)換板共享一套光驅(qū)、軟驅(qū)、鍵盤、顯示器和鼠標(biāo)，以訪問(wèn)多臺(tái)服務(wù)器，從而便于進(jìn)行升級(jí)、維護(hù)和訪問(wèn)服務(wù)器上的文件，在很大程度簡(jiǎn)化了設(shè)備的連接和管理。顯然，集群的服務(wù)器數(shù)越多，這一優(yōu)勢(shì)更明顯。 4.3  系統(tǒng)完備的可伸縮性      數(shù)字化校園建設(shè)整體是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷擴(kuò)充的過(guò)程，系統(tǒng)的可伸縮性性能是日后進(jìn)行擴(kuò)展必須考量的一個(gè)重要指標(biāo)，也是數(shù)字化校園建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在服務(wù)器平臺(tái)搭建上，主要是指可通過(guò)增加容量擴(kuò)展和跨越處理器進(jìn)行負(fù)載平衡的能力。 隨著需求的不斷增加和變化，服務(wù)器集群提供了隨著發(fā)展進(jìn)行擴(kuò)展支付的環(huán)境：向現(xiàn)有系統(tǒng)內(nèi)添加節(jié)點(diǎn)的能力，并重新實(shí)現(xiàn)負(fù)載平衡機(jī)制。實(shí)際應(yīng)用中所采用的刀片服務(wù)器在群集擴(kuò)展能力方面，具有先天優(yōu)勢(shì)，只需要把各個(gè)“刀片”插入到刀片機(jī)箱中，利用自身的集群管理軟件就可以很輕松地?cái)U(kuò)展刀片服務(wù)器群。      除擴(kuò)展性能之外，服務(wù)器集群技術(shù)亦是實(shí)現(xiàn)負(fù)載均衡的基礎(chǔ)。負(fù)載平衡意味著將相關(guān)應(yīng)用和資源從繁忙節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到不繁忙節(jié)點(diǎn)，從而能從容應(yīng)對(duì)大量的并發(fā)式訪問(wèn)請(qǐng)求，以減少用戶等待響應(yīng)的時(shí)間?；蛘?，單個(gè)重負(fù)載的運(yùn)算可分擔(dān)到多臺(tái)節(jié)點(diǎn)設(shè)備上做并行處理，使系統(tǒng)處理能力得到大幅度提高。      以web應(yīng)用為例，web應(yīng)用服務(wù)器集群系統(tǒng)，是由一群同時(shí)運(yùn)行同一個(gè)web應(yīng)用的服務(wù)器組成的集群系統(tǒng)，即通過(guò)服務(wù)器集群技術(shù)將若干服務(wù)器劃分為一個(gè)應(yīng)用群組，以建立高可用性web服務(wù)器集群，形成負(fù)載均衡集群。在這樣的集群配置中，多臺(tái)服務(wù)器可以執(zhí)行同樣的應(yīng)用和數(shù)據(jù)庫(kù)操作。在案例中，通過(guò)linux virtual server應(yīng)用層集群的部署，可提供和節(jié)點(diǎn)個(gè)數(shù)成正比的負(fù)載能力。      通過(guò)對(duì)數(shù)字化校園中諸如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等應(yīng)用的分析，web應(yīng)用占很大的比重，數(shù)字化校園的服務(wù)承載及業(yè)務(wù)處理的主應(yīng)用服務(wù)器，主要完成來(lái)自web服務(wù)器轉(zhuǎn)發(fā)的業(yè)務(wù)處理請(qǐng)求。集群服務(wù)器將眾多的訪問(wèn)請(qǐng)求分散到系統(tǒng)中的不同節(jié)點(diǎn)進(jìn)行處理，從而實(shí)現(xiàn)了更高的有效性和穩(wěn)定性。在外界看來(lái)，整體表現(xiàn)就像是一個(gè)服務(wù)器一樣。均衡了集群服務(wù)器的負(fù)載，則達(dá)到優(yōu)化系統(tǒng)性能的目的，而這也正是基于web的應(yīng)用于數(shù)字化校園門戶所必須具備的特性。 4.4  快速的故障恢復(fù)能力      服務(wù)器集群把可用性和可伸縮性這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)集于一身，因此其快速的故障恢復(fù)能力是明顯的。在故障服務(wù)器重新回到聯(lián)機(jī)初始狀態(tài)時(shí)，群集服務(wù)將自動(dòng)在群集中重新分配工作負(fù)荷，將應(yīng)用服務(wù)部署于剛加入的節(jié)點(diǎn)機(jī)中。 5  結(jié)束語(yǔ)      綜合以上考量，服務(wù)器集群技術(shù)為數(shù)字化校園建設(shè)提供了實(shí)現(xiàn)高可用性、高可管理性和高伸縮性能的選擇，從而為數(shù)字化校園整體性能的提升注入充足的動(dòng)力。 參考文獻(xiàn) [1] 康小軍，邵虹，劉吉濤．《負(fù)載均衡技術(shù)解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)瓶頸》． http：///，中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，2007-12 [2] 王虎．《服務(wù)器集群技術(shù)及其在視頻網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用》． 河南省廣播電視優(yōu)秀科技論文，2004 [3] 郎宇征，賈美英．《服務(wù)器集群為數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)搭臺(tái)》． http：//.cn/，2005