遼寧高考作文
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遼寧高考作文范文第1篇
作文考的是“介紹中秋節(jié)。”作文給了幾個條件，“中國的傳統(tǒng)節(jié)日”“和家人團聚”“賞月、吃月餅”“旅游”，然后根據(jù)這些材料用100詞介紹。
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遼寧高考作文范文第2篇
【導(dǎo)語】
個體生命之于廣大的自然界是渺小的，然而，個體生命從不會因為體量的大小決定其意義之有無。我們無力選擇自己的出身，但是，作為萬物之靈的人，我們可以憑借努力掌握自身的命運。從事創(chuàng)新研究工作是有意義的，將自己的焊接工藝提高到藝術(shù)的高度是有意義的，用自己的鏡頭展現(xiàn)豐富多彩的世界同樣是有意義的。生命的意義從來不拘形式，人生的精彩始終來自堅持。
“人貴有恒”，古往今來，有多少通過自身不懈努力“到達光輝頂點”的故事：蘇武持節(jié)，牧羊北海19年歸漢而不辱使命；甘地投身民族解放運動，終其一生無怨無悔；陳景潤鉆研數(shù)學(xué)，嘔心瀝血破解哥德巴赫猜想。當然，對于我們生活在大千世界的普通人而言，也許注定要度過平凡的一生，但是，只要保持熱情與專注，我們同樣可以讓平凡的生命顯現(xiàn)光彩。我們知道有那樣一些身處偏遠山村的小學(xué)教師，辛苦育人而自得其樂；我們知道有那樣一些井下作業(yè)的礦山工人，于黑暗中發(fā)掘光明而毫無怨言；我們知道有那樣一些出海航行的水手，憑借礁石一般的意志面對與愛人的別離。是的，絢麗多彩的世界不正是來自于這些散在色彩的集合嗎？誠然，一個人的能力有大小。從事創(chuàng)新研究工作，帶領(lǐng)創(chuàng)新團隊為社會所作的貢獻要大于焊接工藝，但是我們知道，大自然的美麗絕不是僅僅由鮮花構(gòu)成的，綠葉的作用同樣重要。人類需要憑借靈魂交流獲得精神愉悅，藝術(shù)產(chǎn)品的功用往往大過食糧，人們渴望通過藝術(shù)再現(xiàn)現(xiàn)實，從而思考自身存在的意義。這也許正是藝術(shù)產(chǎn)品往往具有更高價值的原因。
一個陽光健康，心態(tài)向上的兒子，便是父親眼中“最有風采的人”；一個獨立聰慧，大方善良的女子，便是男友眼中“最有風采的人”；一個剛強勇敢，無畏犧牲的戰(zhàn)士，便是戰(zhàn)友眼中“最有風采的人”。如果要問我，誰是“最有風采的人”？答案就是，生活在這個世界上所有的人。
遼寧高考作文范文第3篇
2014年全國各地高考作文，命題取材各具特色、命題水準高下不一，社會各界的評價也是眾說紛紜、褒貶不一，但是總體上來講，其導(dǎo)向性還是大體一致、清晰可辨的。這個可以把握的“導(dǎo)向”就是：直面社會現(xiàn)實問題，在對傳統(tǒng)的守望和傳承中，著眼未來，培養(yǎng)具有現(xiàn)代素養(yǎng)、獨立思辨能力和創(chuàng)新思維能力的公民。這個導(dǎo)向，清晰地透射出現(xiàn)代語文學(xué)科以“立人”為終極目標的學(xué)科價值取向。
一、直面社會現(xiàn)實問題
任何一門學(xué)科的生命活力，都源于我們的社會現(xiàn)實生活，語文學(xué)科也不例外。2014年全國各地的高考作文命題，大多數(shù)直面當今社會發(fā)展過程中所面臨的難題和困局。這一點是非常清晰的。在18份高考作文題中，取材于社會生活、直面社會現(xiàn)實問題的命題有：新課標Ⅰ卷、新課標Ⅱ卷、北京卷、廣東卷、廣西卷、湖南卷、浙江卷、江西卷、重慶卷、天津卷、遼寧卷等，共計11份，涉及到全國24個?。ㄊ校┑目忌?。其中比較典型的例子有：
2014年新課標Ⅱ卷高考作文題，取材于游客給野生動物喂食這一社會現(xiàn)象。這是在當今社會旅游業(yè)日益發(fā)達、游客素養(yǎng)亟需提升的問題，與此相關(guān)聯(lián)的還有“到此一游”式的刻字、拍照等現(xiàn)象，此前也都是網(wǎng)絡(luò)上熱議過的話題。廣西省高考作文題，選材是農(nóng)民工老王患病住院、在醫(yī)院打工抵債的事情?？床≠F、看病難，醫(yī)療保障不健全，醫(yī)患關(guān)系緊張等一系列問題也是當今社會的一大矛盾焦點。廣大考生大多不會全都有這種親身經(jīng)歷，但是日常所見、耳濡目染，對此也不陌生，作為國家公民自然應(yīng)該關(guān)注此類民生問題。江西省高考作文題，是關(guān)于探究式學(xué)習(xí)的思考與討論。這一話題與社會其他人員無關(guān)，但是與考生自身的校園生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷密切相關(guān)，也具有很強的社會現(xiàn)實性。
這樣直面現(xiàn)實生活、正視社會現(xiàn)狀的高考作文命題，其“導(dǎo)向”自然是十分明確的。這就是，我們的語文教學(xué)要走出單純“應(yīng)試”的狹小窠臼，要有“大語文”的觀念，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與社會生活全面對接。那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的應(yīng)試思路和做法，是經(jīng)不起推敲的，也是歷來遭到批判的。所謂的“圣賢書”，無論是儒家的《論語》《孟子》，還是道家的《老子》《莊子》，諸子百家，經(jīng)史子集，無一不是直面社會人生、與“窗外事”密切相關(guān)的。語文教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生將語文課堂學(xué)習(xí)與關(guān)心現(xiàn)實生活、關(guān)心社會人生融為一體，真正做到“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”。唯有如此，考生才有可能寫出富有生機與活力的好文章來；而那種只知道引導(dǎo)學(xué)生讀死書、死讀書、死記硬背那些堆積如山的所謂《作文素材大全》的應(yīng)試做法，除了搞出一堆套題、宿構(gòu)、七拼八湊的“新八股”來外，對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，沒有任何實際的意義。生機勃勃、日新月異的現(xiàn)實生活，始終是寫作過程中汲取素材、提煉思想的不竭之源。這是作家文學(xué)創(chuàng)作的普遍規(guī)律，也應(yīng)是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)和寫作實踐中應(yīng)該遵循的重要規(guī)律。
二、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對接、轉(zhuǎn)換
站在人類社會發(fā)展的歷史長河中來看，任何一個時代都會面臨一些現(xiàn)實的問題。解決這些問題，促進社會的進步，一般有兩種途徑：一是追溯歷史，從傳統(tǒng)文化中發(fā)掘、吸收優(yōu)秀的、積極的因子，二是借鑒、吸收外來的優(yōu)秀因子，以他山之石來攻己之玉，積極探求新的出路。無論是哪一種途徑，都會存在一個對接、轉(zhuǎn)換的過程，尤其是在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間。在這樣的過程中，思維就顯得異常重要。高中時期是人生思維最活躍、最有創(chuàng)新點的時期，也是人生觀、世界觀形成的黃金時期。對于高考學(xué)生來說，引導(dǎo)他們思考關(guān)于人生、社會的一些重大問題，也是必不可少的。這樣做的目的，不一定要求他們立馬就有什么高深之論，但至少可以激活他們的思維，讓他們受到相應(yīng)的思維訓(xùn)練。2014年的高考作文命題中，大多數(shù)命題正是體現(xiàn)出這樣的一種導(dǎo)向。比較典型的有北京卷、新課標Ⅰ卷、遼寧卷等。
2014年北京卷作文題是“老規(guī)矩”。所給材料中，有很多好的“老規(guī)矩”是當今年輕人身上所缺失的，也是這個社會所需要找回來的，以彌補現(xiàn)代社會的不足，如“出門回家都要跟長輩打招呼”、“吃菜不許滿盤子亂挑”、“站有站相，坐有坐相”、“作客時不許隨便動主人家的東西”、“忠厚傳世，勤儉持家”等；也有一些“老規(guī)矩”是有前提條件、值得商榷的，如“不許管閑事”、“笑不露齒話不高聲”等。這里就涉及到對傳統(tǒng)的繼承和轉(zhuǎn)換的問題，要求考生對此有自己的思考。對于這個作文命題，可供參考的角度有：新時代不可忘記老規(guī)矩；老規(guī)矩也應(yīng)“與時俱進”；不要迷信“老規(guī)矩”；等等。
2014年新課標Ⅰ卷高考作文題，陳述了傳統(tǒng)的“山羊過獨木橋”游戲規(guī)則與當今現(xiàn)實中的“新做法”不相適應(yīng)的現(xiàn)象，要求考生對此做出自己的思考。對于這個命題，可供參考的角度有：老規(guī)則遇到新問題；打破陳規(guī)，敢于創(chuàng)新；思路創(chuàng)新，別有天地；合作才能共贏；是對手亦是朋友；等等。這個現(xiàn)象本身所蘊含的一些道理，不僅僅體現(xiàn)在這個傳統(tǒng)游戲中，也體現(xiàn)在社會生活的方方面面。
2014年廣東高考作文題，通過對黑白膠片時代與數(shù)碼科技時代“照片”現(xiàn)象的對比，以敏銳而獨特的視角，折射出在社會發(fā)展與歷史變遷日益加快的時代背景下，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對接、轉(zhuǎn)換頻率也必須隨之加快的問題。在這種不斷加快的社會發(fā)展節(jié)奏中，很多人一時無從適應(yīng)而導(dǎo)致整個社會的焦慮和不安，這也正是所謂的“后現(xiàn)代”主義文學(xué)作品經(jīng)常表達的主題。對于高考生來講，這樣的問題并不陌生，也是有過思考的。這個作文題，可供參考的角度有：照片永流傳，真情恒久遠；科技發(fā)展與人文關(guān)懷；科技時代，我們該怎樣守護人間真情？
2014年遼寧高考作文題的材料，表面上看是祖孫倆對現(xiàn)代科技、環(huán)境的不同看法：孫子肯定現(xiàn)代科技對社會發(fā)展的貢獻，祖父懷念古老的自然美景；深層次上，仍然是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突、對接與轉(zhuǎn)換問題。這一材料主題，直接與“科學(xué)發(fā)展觀”這一社會主流意識相聯(lián)系，也是高中生幾乎在各個學(xué)科中都有所涉及的問題，更是當今社會必須直面和解決的問題?？蓞⒖嫉慕嵌扔校嚎萍及l(fā)展不等于社會進步；科技與自然要和諧統(tǒng)一；等等。
三、著眼未來的思考
“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。這是新時期我國教育體制的改革和發(fā)展的方向，是教育的根本原則和要求。現(xiàn)代語文學(xué)科從建立的那天起，就是以“立人”為其學(xué)科價值追求的。新的語文課程標準強調(diào)“工具性與人文性的統(tǒng)一”，這種統(tǒng)一的終極指歸，還是“立人”。中學(xué)教育的培養(yǎng)對象，是國家未來的公民。作為最直觀地體現(xiàn)“立人”的學(xué)科價值追求的高考作文，其命題的核心要求，自然應(yīng)該著眼于未來，包括國家的未來和學(xué)生的未來。著眼于學(xué)生的未來，至少有兩個方面的要求：一是要具備現(xiàn)代公民的意識和素養(yǎng)，一是要具有良好的思維品質(zhì)和思辨能力，包括創(chuàng)新思維能力和邏輯思辨能力。2014年的全國高考作文命題，在這方面的反映也是頗為明顯的。
2014年高考作文命題中，涉及現(xiàn)代公民意識和素養(yǎng)的代表性命題有：新課標Ⅱ卷作文題，通過游客給野生動物喂食的普遍現(xiàn)象，提出的是現(xiàn)代公民的文明意識和公共素養(yǎng)問題；重慶卷作文題，通過房東老人因為游客不夠重視玻璃碎片而不租房子給他、同時將玻璃碎片單獨放入垃圾袋并寫上“玻璃碎片，危險！”的提示語這樣一個細節(jié)，提出的是人文關(guān)懷意識和注重細節(jié)的重要性；浙江卷作文題，通過引導(dǎo)考生對大學(xué)之“門”與大學(xué)之“路”的思考，提出的是人生規(guī)劃意識的問題。這些作文命題所提出的現(xiàn)代意識和素養(yǎng)，是每一個考生作為未來公民所必須具備的，也是社會文明發(fā)展和進步必不可少的，具有較強的普適性和導(dǎo)向性。
考查學(xué)生邏輯思辨能力的命題，則顯得尤其突出。例如，2014年湖北卷作文材料中，不同的游客對所觀景物有不同評價，要求考生對此現(xiàn)象進行獨立的思考。山東卷和福建卷與此有些類似。山東卷是對“窗外”世界見仁見智的看法，福建卷是對“空谷”的不同聯(lián)想和想象。這三個考題都表現(xiàn)出明顯的考查學(xué)生的辨證思維和邏輯思辨能力的傾向，對考生要求較高，難度也較大。天津卷作文，是對未來“智慧芯片”的暢想與思考；遼寧卷作文，是對科技與自然、社會關(guān)系問題的辯證思考；廣東卷作文，是對數(shù)碼科技時代“照片”現(xiàn)象的思考。這3個作文命題，都是有關(guān)科學(xué)技術(shù)發(fā)展與人類社會、自然、生活關(guān)系的問題，也是當前世界普遍面臨和關(guān)心的問題，具有較強的人文性。
上海卷作文，要求考生對“自由”、“不自由”提出自己的思考，可以從“自由相對論”、“自由是有限度的”、“帶著鐐銬跳舞”等角度切入；四川卷作文，要求學(xué)生對“人，只有在自己站起來之后，這個世界才屬于他”這句話進行獨立思考，可以從“不拋棄，不放棄”、“愛拼才會贏”、“自尊者，人尊之”、“站直嘍，別趴下”等角度切入；江蘇卷作文，要求考生思考的是“青春不朽”的話題，可以從“拼搏（激情燃燒、奮斗）的青春永不朽”、“我的青春我精彩”、“青春如何不朽”等角度切入。這3個命題均與學(xué)生對人生觀、世界觀的思考相聯(lián)系，也是對考生的邏輯思辨能力的考察，所體現(xiàn)出來的“人文性”更加直接、更加強烈。
遼寧高考作文范文第4篇
說說2005年高考作文
高考語文，還有什么話題比高考作文命題，更能成為全國矚目的焦點，更能牽扯無數(shù)學(xué)子、家長的心？從6月7日高考開考以來，關(guān)于各地高考作文題目的探討從網(wǎng)上延伸到現(xiàn)實生活中，從身居廟堂之高的文化名流到引車賣漿的販夫走卒，無不津津樂道，口若懸河。2005年高考作文試題究竟難不難？有何特色？未來發(fā)展趨勢如何？記者就此綜合各方意見，并采訪了有關(guān)專家。
全國考題難，廣東考題易
2005年高考作文試題，較之往年，多元化傾向更加強烈，比如北京以“說‘安’”為題材，要求考生自行選定角度寫議論文；上海卷要求考生對武俠小說、流行歌曲、卡通、韓劇、休閑報刊及時裝等等流行文化，進行一番“審視和辨析”，談?wù)勊鼈儗忌某砷L正在形成怎樣的影響；廣東45萬考生要以“紀念”為題，展現(xiàn)“真正的紀念是心靈的回響，歷史的回音”這一主題。
其他地區(qū)的命題則以話題性居多，而且題材五花八門。例如全國卷Ⅱ的《位置與價值》，天津卷的《留給明天》，四川卷的《忘記與銘記》，山東卷的《雙贏的智慧》，遼寧卷的《2005年花勝去年紅》等。此外，福建卷以圖形為題，浙江卷充滿哲學(xué)意味的《一枝、一葉、一世界》，以及湖北卷的以王國維《人間詞話》為源頭的題目，都被認為是具有相當技巧性的題目。
2005年高考的語文作文題究竟難不難？在某門戶網(wǎng)站組織的專項調(diào)查中，42.67%的受訪對象認為題目“比較難，得高分更難”，認為“非常難，無話可說”占24.55%，兩項加起來超過了67%，居于主流；而其他認為“一般，跟平時差不多”的和“容易”加起來不到33%。而在另外一項“2005年最難高考作文題目”的民意調(diào)查中，全國卷Ⅰ以24.83%的得票率拔得頭籌，江蘇卷(《鳳頭豬肚豹尾》)與浙江卷分別以13.43%和10.12%的得票率位居次席，而廣東和天津地區(qū)的題目以不到2%的得票率墊底。
與此同時，新浪組織的“你認為廣東卷的作文題難嗎”民意調(diào)查顯示，78.11%的人認為不難，僅21.89%的受訪對象認為難。
既出人意料，又在情理中
自2004年新課程標準頒布試行以及全國11個省市單獨命題以來，高考作文的題目呈現(xiàn)出了“百花齊放”的狀態(tài)，而這一兩年來作文命題也向“內(nèi)”轉(zhuǎn)，其回歸個人情感、意志、意識、心理等心靈坐標的悄然變化，和緊扣時局、呼應(yīng)主流生活、折射當前社會價值判斷體系兩條發(fā)展軌跡的交融，已經(jīng)引起社會各界的密切關(guān)注。比如全國卷的《位置與價值》，暗合在當今中國社會日趨激烈的競爭中，人們尋找發(fā)展機遇和自身定位的重要課題。這一類題目被認為正如全國卷Ⅰ作文試題題目那樣??既出人意料又在情理之中。
但具體到全國各地考試題目的合理程度，從專家學(xué)者到坊間百姓，則有各自不同的看法，例如著名作家梁曉聲贊嘆北京卷的《說“安”》是“我活到50歲見到的作文考試最有技巧的題目”。他和曹文軒等名家均認為這一題目可以讓考生比較自由地發(fā)揮。但陳曉明則認為正好相反，這個題目的局限性是比較統(tǒng)一模式化，給人發(fā)揮想象的空間不大，寫作風格個性化的考生拿到這個題目會有點犯難。而許多網(wǎng)友們不約而同地指出，題目看似簡單，其實需要很高的文化積累和文字控制能力。
遼寧高考作文范文第5篇
像新課標卷Ⅱ的作文題，就是以同學(xué)關(guān)系為話題的材料作文。這個題目不免讓人聯(lián)想到一系列新聞報道的同學(xué)傷害事件，讓人聯(lián)想到“感謝同學(xué)不殺之恩”的戲謔之語。當然，命題的指向性是好的：“對于增進同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽?！彼魡救伺c人之間的尊重、理解和包容，呼喚真誠友善的社會關(guān)系，表現(xiàn)出強烈的社會責任感。
再如全國卷的作文題以歸還手機的新聞事件為材料，表明“善”的傳遞，與社會熱點“正能量”緊密相連。這讓人想到很多地方都曾采用過的一道高考作文模擬試題的材料：
江蘇省揚州大學(xué)附中學(xué)生徐礪寒在騎車上學(xué)途中，不小心碰壞了一輛寶馬車的后視鏡，他在原處等待了近半小時后，留下一張表達歉意和聯(lián)系方式的紙條，表示愿承擔責任。受損車主知情后深受感動，當即放棄索賠。當?shù)匾患移囆蘩砉精@悉后，表示愿意免費修理受損車輛。
這兩道題在內(nèi)核上是否高度相似？它們都是寫對正確行為的肯定（一是手機失主捐款、一是高中生犯錯后勇于承擔責任），都是些“正能量”的傳遞（失主的善行感染了撿拾手機的人、徐礪寒勇于擔責打動了車主）。
又如北京卷的“科學(xué)家與文學(xué)家關(guān)于手機的對話”材料作文，取材于2013年5月兩位諾貝爾獎得主楊振寧、莫言的一場對話。手機，是當下時代的必需品，學(xué)生們大多熟悉手機。另外，幾年前劉震云的小說《手機》被改編為電影、電視劇，“手機，還是手雷？”的臺詞曾經(jīng)流傳一時。2013年高考北京卷的作文題目既抓住了社會熱點，又讓學(xué)生有話可說，相較北京卷過去的題目而言（如“北京的符號”容易讓非北京土生土長的孩子犯難，或者容易貼標簽。即便是2011年“鹿特丹世乒賽”材料作文，雖然緊扣當下，也給出了幾個視角，但依然更對體育愛好者的胃口，可寫性是值得商榷的），是一個來源于生活又高于生活的好題目。
在2013年的高考作文試題中，其他類似于這樣的直接來源于當下的題目，還有山東卷的“《咬文嚼字》雜志挑名家作品的錯”材料作文、江西卷的“中學(xué)生三怕”材料作文、廣東卷的“面對慈善捐助的不同態(tài)度”材料作文……
所以，在高三備考的時候，一定不能兩耳不聞窗外事，要關(guān)注當下正在發(fā)生的大事小情，力爭做到“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳”。更重要的是，自己能對這些事件有自己的思考，要知其然，還要知其所以然。
2013年的高考作文題目除了關(guān)注當下之外，還關(guān)注思維。
2013年的高考作文題中，關(guān)系型題目依然不少，這對考生的思維水平要求是比較高的。比如福建卷“自由與扎根”的選擇，你傾向于哪一個，傾向于它的原因是什么，這其實是在做價值判斷。比如遼寧卷的“沙子與珍珠”，你愿意做這二者中的哪一個，做出選擇的原因又是什么，其實還是在做價值判斷。比如湖南卷的“飛翔與守護”，兩種生活方式、兩種人生態(tài)度，同樣是要求考生做價值判斷。還有上海卷“自己認為重要的事和更重要的事”材料作文、安徽卷“為什么會這樣與為什么不能這樣”材料作文、浙江卷“對童心的呼喚”材料作文……這些題目對學(xué)生的要求在本質(zhì)上與前面的幾道題是完全一致的。
筆者常常想：作文在考什么呢？其實考的是考生的人生觀、價值觀和世界觀，考的是考生這個“人”。從應(yīng)考的角度來說，首先要解決的是“人”的問題，也就是說，在高三應(yīng)考之前，考生們應(yīng)該認識一下自己：“我是誰？我是一個怎樣的我？”有個學(xué)生在談到語文考試時曾說：“語文可以說是高考意外發(fā)生率最低的科目，只要有能力，有人文素養(yǎng)，有對語文的喜愛之情，你總有展現(xiàn)自己見識、學(xué)識、才識的機會。抱著展現(xiàn)自我才能的想法面對語文考試，你會發(fā)現(xiàn)積極情緒帶來的效果。”就是這樣，高考作文最看重的其實是你這個人，看重的是你能不能把自己展現(xiàn)出來。
當然，價值判斷只是關(guān)注思維的方式之一，還有直接要求你對某個論題做思考和判斷的。
如北京卷的材料作文題，設(shè)計了科學(xué)家和文學(xué)家的對話。科學(xué)家與文學(xué)家共同面對手機，前者認為手機功能強大，后者認為手機影響人們的交往方式、思想情感和觀念意識。從立意的角度看，可寫的角度是很豐富的?？梢跃褪謾C論手機，談自己對手機的看法；可以以手機為起點，思考當下社會科技產(chǎn)品對人生活方式、心靈世界的影響；甚至還可以跳出整個材料，從科學(xué)家、文學(xué)家看手機的不同視角獲得啟示：每個人看問題都會有自己或理性或感性的角度。另外，整個材料并無任何傾向性，可以贊賞科技進步，也可以批評科技帶來的負面影響。
其實，逆向思維是正處于青春期的學(xué)子們特別擅長的一種思維方式，但是一上考場，大家全都變成了“乖寶寶”。實際上，逆向思維唱“反調(diào)”的時候，立意就新鮮，很容易脫穎而出。而平時嘗試過唱“反調(diào)”且折戟沉沙的同學(xué)，往往不是因為觀點的問題被否定，而是行文方式不對，不能緊緊圍繞中心展開造成的。因為人在亢奮的狀態(tài)下，很容易忽略邏輯―――有些新想法就忘了自己寫這800字是干什么的了。所以，在和老師、同學(xué)討論作文的時候，一定要知道自己文章的具體問題。
比如上海卷，“生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事。”命題傾向于否定自己正在做的事，而肯定別處還有更重要的事。但是我們想想：做事是用心專一好，還是總想著別處好？我們能不能想到：努力做“自己認為重要的事”就是在做別人眼中“更重要的事”。
再如遼寧卷，材料中，老人說：“變成了珍珠，就沒人忽視你了?！蹦愀也桓疫@樣想：珍珠是比沙子貴重，但這世界能只有珍珠嗎？你甚至還可以這樣想：如果是在砌墻，珍珠會比沙子更能得到別人的認可嗎？就好比2012年北京卷材料作文中的深山護路工老計，我們固然可以謳歌他默默奉獻、踏實付出的精神，是不是也可以呼喚這個時代不只需要老計，也需要“振臂一呼，應(yīng)者云集”的英雄呢？
好的作文題要能激發(fā)考生的創(chuàng)作熱情，但是，每年總有些作文題不盡如人意。
比如作文題過于“玄化”。像湖北卷，“方圓”二字好發(fā)散不好聚合。而且，裝牛奶用方盒和裝水用圓瓶與“方和圓”的本質(zhì)有什么關(guān)系呢？這可能反倒會妨礙考生的思考。
