快樂玩游戲

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇快樂玩游戲范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

快樂玩游戲范文第1篇

一、“特”――劃分功能區(qū)，凸顯場地特色化、功能化

科學、合理的戶外體育場地是戶外體育游戲順利開展的重要保障，因此根據(jù)我園戶外體育場地占地面積大，而且都相對獨立，游戲時各個區(qū)域互不干擾這種得天獨厚的場地優(yōu)勢，我們考慮將場地劃分做出“特色”，將場地劃分為各個功能區(qū)，要求每個功能區(qū)提供的材料都體現(xiàn)功能區(qū)的特色，我們一共劃分了五個區(qū)，分別是：跑跳區(qū)、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、投擲區(qū)和綜合區(qū)，在功能區(qū)的劃分上也很講究，前四個區(qū)域考慮到安全問題，特別是鉆爬區(qū)和平衡區(qū)的孩子在活動時不小心很容易有摔倒的現(xiàn)象，我們選擇了軟質的塑膠場地，最后的綜合區(qū)則選擇了水泥地，因為考慮到該場地上有很多綜合的器械：如自行車、滑板車、扭扭車等材料，所以選擇水泥地比較合適，幼兒可以自由地在場地上馳騁。

二、“野”――提供鄉(xiāng)土游戲材料，融合鄉(xiāng)土“野味文化”

游戲活動是幼兒通過與材料互動實現(xiàn)自我發(fā)展的過程，材料的提供為幼兒的學習搭建了一個互通的平臺。我園地處農(nóng)村，因此有著豐富的本土資源，為體育游戲的開展奠定了良好的物質基礎，通過實踐，我們可以了解到越是貼近自然的、幼兒生活中常見的材料，越能激發(fā)幼兒的興趣，因此我園在戶外體育游戲中選材體現(xiàn)“野味”文化，我們會選擇生活中孩子常見的，甚至是一些農(nóng)用工具作為我們的體育游戲材料，如網(wǎng)兜、鐵圈、梯子、草帽、麻繩、草鞋等都是我們的游戲材料，幼兒通過與這些材料的互動發(fā)展了體育方面的綜合能力。

三、“新”――挖掘新型游戲內(nèi)容，彰顯游戲活力

內(nèi)容是實現(xiàn)目標的載體，如果從發(fā)展幼兒主體性的目標入手，選擇的內(nèi)容就要考慮是否有利于幼兒主體性發(fā)展，能否促進幼兒的學習主動性，能否激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。因此，體育游戲在內(nèi)容的選擇上要體現(xiàn)“新”意，這樣才能更好地激發(fā)幼兒游戲的興趣，如：梯子游戲中，我們可以加入各種情節(jié)，讓小朋友扮演成各種小動物，同時把游戲內(nèi)容編織成有趣的童話故事，通過故事讓幼兒練習爬、走、平衡等方面的綜合能力。

四、“活”――玩、學、教有效結合，學會創(chuàng)新思維

幼兒的興趣并不是與生俱來的，而是受他所在的生活環(huán)境熏陶，父母與老師的引導，幼兒在某一方面有了成功感，必定有了自信，興趣自然而然的就產(chǎn)生了。因此在體育游戲過程中我們嘗試根據(jù)不同的游戲內(nèi)容，運用不同的游戲教法，轉變幼兒的“學習”方式，鼓勵幼兒在體育游戲中的創(chuàng)新思維，如：1、現(xiàn)場學習，讓幼兒通過自己游戲，在玩中樂、玩中學，同時現(xiàn)場觀摩自己班或是平行班孩子的游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的材料其他幼兒不同的玩法，讓幼兒直觀的感受一物多玩的樂趣，從而提高幼兒游戲的創(chuàng)新意識。2、視頻學習，可以讓幼兒通過視頻欣賞自己或同伴在游戲中好的表現(xiàn)，讓幼兒體驗成功感，通過視頻教學，鼓勵幼兒想出各種不同的玩法，最后教師將幼兒玩中自學及觀摩的游戲經(jīng)驗進行提煉、總結，內(nèi)化為全體幼兒的游戲經(jīng)驗，體現(xiàn)了教法的“活”，通過玩、學、教有效結合，使幼兒學會了在體育游戲中不斷創(chuàng)新。

五、“混”――混齡活動，開創(chuàng)游戲新形式

混齡體育游戲是幼兒園體育活動的一種特殊組織形式。混齡體育游戲時幼兒園需要為幼兒創(chuàng)設安全的活動環(huán)境、打破年齡界限，讓幼兒自主選擇體育游戲內(nèi)容，這種游戲方式，不僅能使年齡不同的幼兒在活動過程中相互幫助、相互學習，還能充分體現(xiàn)幼兒的自主性。 實踐過程中，我們體驗和感受到了混齡體育游戲獨特的魅力和優(yōu)勢，其豐富有趣的活動內(nèi)容和形式深深吸引著幼兒，混齡體育游戲洋溢著生機與活力，“混”齡體育游戲為體育游戲的發(fā)展打開了新的發(fā)展思路。

六、“放”――開放性游戲指導，促進幼兒“自主學”

幼兒主體性的建構和發(fā)展需要老師的幫助，為此，在戶外體育活動中，教師的指導體現(xiàn)于不僅要細心關注幼兒游戲情況的發(fā)展，同時還要學會放手適時引導，在幼兒真正需要幫助的時候給予一定的引導。如：材料的指導，教師可以采取隱形指導，放手讓幼兒自己去探索，主要體現(xiàn)在體育材料上作各種指示標記等，使材料具有一定的隱性指導作用，不用教師向幼兒講解、指導，幼兒就能通過自己細心觀察學會如何玩，這樣充分調(diào)動了幼兒的自主性、參與性。

七、“適”――有效評價，提升游戲質量

對于一些在游戲中，比較主動積極的幼兒，我們可以采取幼兒自主評價的方式，讓幼兒根據(jù)自己的游戲情況，進行自主評價，這樣教師給了幼兒更多表達自己想法的機會，使幼兒在評價自己和別人的過程中，增強幼兒自我意識，促進游戲發(fā)展。由此可見，游戲的評價方式，對于幼兒游戲的發(fā)展也起著至關重要的作用。

快樂玩游戲范文第2篇

晚餐后，又到了和樂樂一起玩游戲的時間?？蓸窐纺樕蠜]有一點欣喜的表情，看見媽媽從放玩具的箱子里拿出積木，她還有點不樂意：“媽媽，我不想玩這個?！笨蓩寢屵€是堅持：“寶寶知道嗎，經(jīng)常玩這個可以讓你智力得到開發(fā)，今后學習就會棒棒的?！?/p>

“今天我們來搭個比昨天更高的房子?！眿寢屨f著拿出積木遞給樂樂，“先擺個昨天那樣的方框，然后再往上面一塊一塊地擺紅色的積木做墻壁?！睒窐仿唤?jīng)心地擺著，媽媽不斷地在旁邊告訴她如何搭：“那里是門，要留空，這里應該是窗戶了，得放綠色的小條塊……”可一座房子沒搭完，樂樂就不愿玩下去了，弄得媽媽又氣又惱：“媽媽工作多累，還抽時間來教你玩游戲，你真不懂事！”無論媽媽怎么哄，樂樂就是不配合，不是發(fā)脾氣不動，就是哈欠連天，最后只好不了了之?？粗鴺窐肺臉幼樱瑡寢屢泊蟀l(fā)感慨：“這孩子，怎么連游戲都不想玩？”

鏡頭二：

媽媽問悠悠：“今天我們玩什么呢？”悠悠歪著頭想了會：“我想搭個漂亮的房子?！薄昂醚剑恋墓髯≡谕挵闫恋男》孔永?，該多么美妙呀?！眿寢屨f著拿出積木讓悠悠開始“施工”。

看到悠悠搭的是小樓房，媽媽問道：“美麗的公主怎么才能到樓上去看風景呀？”悠悠馬上明白媽媽的意思：“走樓梯呀，可是……”看到悠悠皺著眉頭想不出怎么搭樓梯，媽媽說：“你看，我們家的樓梯是怎樣的？”“一層比一層高?？墒遣荒墀B呀，一疊就成墻了?！庇朴七€是不知道怎么做樓梯?！拔覀儚南峦峡礃翘荩鞘裁礃拥?？”媽媽繼續(xù)啟發(fā)她。悠悠看了會說：“好像，好像下面的寬，越到上面越窄?！薄叭绻阍诘谝粋€樓梯放四塊小積木，上面放三塊……”媽媽故意拖長了語調(diào)欲言又止。悠悠馬上跳起來：“我知道了，再往上放兩塊，一塊?！?/p>

“會玩的孩子更聰明”，很多父母都期望通過陪孩子做游戲來增進親子關系、開發(fā)孩子智力。對孩子來說，他們可以從各種游戲中獲取知識和經(jīng)驗，發(fā)展創(chuàng)造力，鍛煉動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性?？梢?，父母和孩子一起玩游戲好處多多。

可現(xiàn)實中，很多父母發(fā)現(xiàn)有些孩子對玩游戲興趣并不大，就像本文中的樂樂一樣，有時還得大聲呵斥才愿意玩。為什么會出現(xiàn)這種狀況呢？這主要是父母沒有擺正自己在游戲中的位置，常常越俎代皰，把游戲的“主角”――孩子擠到了一邊，或者孩子成了家長口令下的操作工。讓原本能開發(fā)孩子智力的游戲成了枯燥無味的“按條令行事”，這不僅限制了孩子的天性，還讓孩子對游戲產(chǎn)生了厭倦感和厭惡感。

同樣是用積木搭房子，兩個鏡頭里孩子的表現(xiàn)卻差別極大。第一個鏡頭里，孩子只是執(zhí)行者，媽媽才是游戲的操控者。第二個鏡頭里，媽媽充分尊重孩子，自己只是陪在一旁啟發(fā)孩子。充分調(diào)動了孩子的思考能力，讓孩子對游戲始終充滿興趣。

那么，如何才能讓孩子愛上和爸爸媽媽一起玩游戲呢？

首先，不能枯燥地“教”孩子玩，而是要科學地“陪”。教，是有預設性的；而陪，則可以順應孩子的興趣。孩子喜歡玩游戲，是因為“我要玩”，想做主角，而不是“要我玩”，僅僅是“教”游戲中的一個工具。快樂的游戲應該是孩子主動、自發(fā)、自愿的活動，它不能有任何強迫、壓力或限制。

其次，不刻意把功利性放大。孩子的目的是從玩中獲得快樂，而不是游戲以外的東西。家長應關注的不是教育效果是否“立竿見影”，游戲中思維能力的發(fā)展、動作的協(xié)調(diào)、新鮮的創(chuàng)意等等雖然重要，但要讓孩子慢慢去琢磨，去體會，去嘗試，去創(chuàng)造。游戲的首要目的是要讓孩子快樂，如果感覺不到快樂，任何孩子都不情愿“陪”你“說教”，做木偶。

快樂玩游戲范文第3篇

如果我今天作業(yè)沒寫好那我過年就沒法過了，伙伴們都在放鞭炮啊、玩游戲```````可我呢卻只好在家悶頭悶腦的在寫作業(yè)。那滋味可不好受啊。自己眼睜睜的看著伙伴們在玩游戲，可你呢卻在一旁無聊地寫作業(yè)。

所以呢，你呀最好還是把作業(yè)寫好在來和伙伴們玩游戲，免得自己不好受，如果你作業(yè)沒寫好伙伴們也不會和你玩的。既然你作業(yè)寫好了伙伴們也和你玩了，但是你的心里好像有什么重事放不下似的。

同學們，你們說是不是??？所以說你們要在過年之前把作業(yè)寫好，才能玩的快樂、開心！

快樂玩游戲范文第4篇

我有一個黑黑的皮膚，后腦勺突出，嘴角下有一顆痣，那也許是一個饞嘴痣。這就是我獨特的一面。本人有三大愛好，看書，聽音樂，還有一個玩游戲。

看書，能讓我沉浸在書的海洋當中，能夠體會到書對我的幫助，能幫我提高想象力，能增強我的閱讀能力……當然，看書讓我獲益匪淺。

聽音樂，聽著優(yōu)美的音樂，嘴角揚起一絲快樂的微笑。聽音樂，陷入那主人公的心情里，他喜我喜，他愁我愁。能增加我的情感。

玩游戲，能讓我在快樂的海洋遨游，能讓我在快樂的天空自由的飛翔，讓我在快樂的大地行走。

快樂玩游戲范文第5篇

上了幾堂夢想課之后，我們便開始喜歡上夢想課了，上夢想課可以畫畫，可以講故事，還可以玩游戲……

有一次我們上夢想課玩游戲，我們玩的是結繩子的游戲，同學們手牽手，按照游戲規(guī)則不能放手，還得想辦法把亂糟糟打結了的繩子解開。在這個游戲中我們學到了不成功決不放棄，團結起來就一定能成功。

夢想課與我們上的語文、數(shù)學、英語等課都不同，夢想課堂可以讓我們在快樂中學習，在這快樂無比的環(huán)境里健康成長，我們真是幸福?。?/p>

吉首八小 楊薈霖

湖南湘西吉首市吉首市第八小學五年級:楊薈霖