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七年級下冊英語課件范文第1篇

一.課堂教學(xué)有效性的前提是:

1.英語課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究

目前，我們教師都在實施任務(wù)型教學(xué)。在備課時，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)。因為課程標(biāo)準(zhǔn)是任務(wù)型教學(xué)的重要的理論依據(jù)之一，只有了解各級目標(biāo)要求，才能準(zhǔn)確地設(shè)計,描述和使用這些目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn),摸透這套教材的編排特征：從縱向來說，每一知識點是逐步加深，所以教師在教知識點時不須面面俱到，而是七年級時就過關(guān)所有知識點，以能活學(xué)活用為標(biāo)準(zhǔn)，對難度較大的只作了解，絕對不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)；把每一堂課都當(dāng)作是為學(xué)生烹飪美餐，除營養(yǎng)價值高之外，一定要色香味俱全—也就是一定要靈活運用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在樂中學(xué)。初中英語教學(xué)要三年一貫制，要以培養(yǎng)能力為主。

2.教材研究

教材是教師設(shè)計教學(xué)的重要材料，我們目前使用的《新目標(biāo)》教材，起點高、難度大，教師必須花大氣力研究教材，備課時，我們必須充分考慮某項內(nèi)容在整個教材中的地位和作用，找出知識的前后聯(lián)系，找出適合自己學(xué)生的方法,如何把知識點從低到高貫穿起來,然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計課時教學(xué)案例。初中三年英語的教學(xué)，一定要作為一個整體來教學(xué)，每一年的側(cè)重點和教學(xué)方法都應(yīng)該不一樣，但一定要以培養(yǎng)能力為主。七年級時的教學(xué)目標(biāo)，以能說會道，掌握正確的拼讀方法和有效的記憶單詞的方法為主，其它的一律為輔。八年級時的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)閱讀理解能力為主。九年級時，以培養(yǎng)寫作技能為主。

3.利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具,課前制作多媒體課件，增添教學(xué)活力

英語課堂教學(xué)中運用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境可以誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授八年級上冊第八單元的內(nèi)容時，因很多學(xué)生來自于農(nóng)村,對于旅游沒有感受,,利用有效的多媒體課件，就將很難理解和掌握的How was your school trip? 的語言點明晰利用精選的圖片展現(xiàn)了出來。把地點，所創(chuàng)設(shè)的情景，學(xué)生的感受表情圖通過大量的畫面在屏幕上的出示，不僅吸引了學(xué)生的眼球，更讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，全身心的投入到英語的課堂中來，這樣也給學(xué)生提供了大量的語言交際的場景，改變了傳統(tǒng)的單純講授語法的現(xiàn)象，取得了良好的教學(xué)效果。

二.提高學(xué)生課堂參與實效性，是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵

作為語言實踐課，學(xué)生在課堂上的參與狀況將對英語課堂的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。如在Go for it七年級下冊Unit3 Why do you like koalas? Topic: Animals in a zoo 時播放錄像帶《動物世界》，利用課件呈現(xiàn)動物園里面各種各樣的動物，學(xué)生邊學(xué)邊討論?？赐旰?，我把全班分成A．B兩大組進(jìn)行對抗比賽——We don''t think so.比賽規(guī)則是A組提出We like ....Because they are ....（喜歡某種動物，給出理由）。B組提出We don''t think so，We don''t like ....Because they are(B組馬上提出反對意見，不喜歡這種動物的原因）。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生在既輕松又緊張的氛圍中掌握了課本相關(guān)的動物名稱。

三．英語課堂教學(xué)活動的有效性應(yīng)遵循的原則

1．個性化的創(chuàng)設(shè)情境。教師在設(shè)計活動時要充分考慮學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，老師利用圖片或話題的形式導(dǎo)入新課，并通過小組討論，幫助他們熱身，學(xué)習(xí)新詞匯，并預(yù)測課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。簡單的問題留給英語弱的學(xué)生回答，如A: Where is your pen? B: It’s on the desk.A: There are two pens here. What color is your pen? B: My pen is red. The green one is Lily’s. 很多句型都可以采用這個游戲，如where/it’s/they’re 等.在使用時，教師可示范,或叫好學(xué)生示范,慢慢的就可以過度到差生,讓他們也體會到成就感,對自己充滿信心。讓有能力的能力的學(xué)生總結(jié)代詞的用法。把凌亂的語法歸納起來便于學(xué)生使用，由易至難，反復(fù)操練。

2. 確立目標(biāo)性

七年級下冊英語課件范文第2篇

一、英文歌曲入境

課前通過多媒體聽、看、唱英文歌曲，既緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)上的緊張情緒，又輕松地把學(xué)生帶入到了英文天地。播放的歌曲教師要精心挑選，既適合課堂上使用，又符合學(xué)生的年齡特點，如“Big Big World”“Sha La La”“Hand In Hand”等等。這樣對英語不感興趣的學(xué)生也會振奮起來，對課堂上印象不深的單詞和句子也有了進(jìn)一步加深，有些會終生難忘。切莫輕視英文流行歌曲對學(xué)生的影響，對英文歌曲的喜愛往往會成為學(xué)生學(xué)好英語的動力。

二、以身邊事物為境，拓展教學(xué)空間

人教版七年級《新目標(biāo)英語》中有許多名詞、形容詞、動詞、介詞等都可以用身邊的事物進(jìn)行教學(xué)。例如：教“形容詞的比較級和最高級”時，可以選擇身邊的三個身材有特色的學(xué)生進(jìn)行taller，medium，shorter的比較，他們頭發(fā)的長度、體重的輕重也是很好的練習(xí)題目。當(dāng)然也可用尺子、盒子、筆等實物進(jìn)行比較。利用學(xué)生身邊事物顯示情境，形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。

三、鼓勵學(xué)生DIY，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

DIY全句為Do It Yourself，尤指一些自己動手的小制作，我們的《新目標(biāo)英語》中有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容可以一發(fā)揮學(xué)生們的DIY能力。例如：七年級下冊Unit 3 Section A “Why do you like koalas”一課，向?qū)W生介紹了很多動物，如elephant，dolphin，penguin，giraffe等等，由于名詞很多，在拼寫上又相對較長，學(xué)生記起來不容易，在課前我讓學(xué)生繪制自己喜歡的動物卡片，并標(biāo)上英語單詞。學(xué)生自然很有興趣繪制自己喜歡的動物，不會寫的單詞可查閱字典，也可空著上課時共同填上，他們用英語講解自己繪制的圖畫，其他人聽，全班學(xué)生進(jìn)入了良好的語言情境中。DIY的過程已經(jīng)無形中培養(yǎng)了學(xué)生動手查閱詞的意識，增加了學(xué)生的詞匯量，更重要的是同學(xué)們已經(jīng)對課堂上教師要講什么、自己如何表現(xiàn)充滿了期待，當(dāng)然DIY的方式還有很多種，可以課余時間準(zhǔn)備，也可在不影響教學(xué)任務(wù)的前提下配合當(dāng)堂內(nèi)容現(xiàn)場制作。

四、精彩課件巧妙為景

七年級下冊英語課件范文第3篇

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的電教媒體運用于大、中、小學(xué)課堂。特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點，所以能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。把多媒體教學(xué)引入英語課堂，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的作用，勢必給英語課堂教學(xué)注入新的活力。我結(jié)合個人的多媒體教學(xué)實踐，談一下如何運用多媒體來提高英語教學(xué)效果

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的參與意識

德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、與鼓舞?！睂τ谝粋€小學(xué)生來說，一堂課四十分鐘，很難始終如一地高度集中注意力。我們可利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的情境，使孩子們置身于輕松、愉快的課堂氣氛中做參與、競賽、表演等生動有趣的活動，增強(qiáng)課堂刺激的新穎性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體驗遠(yuǎn)教資源帶來的樂趣。如，在教人體部位單詞時，可組織學(xué)生和光盤中的猴子一起隨著光盤的播放邊看、邊說、邊摸head、face、eye等人體部位，然后加快光盤的播放節(jié)奏，分小組展開競賽，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)全體學(xué)生全身心地投入，又能讓學(xué)生輕松地接受知識，加深記憶。這樣既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的思維，其參與過程既有知識性、科學(xué)性、又有趣味性，而且，運用多媒體手段進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)比傳統(tǒng)式的教學(xué)更容易被學(xué)生所接受，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

2.精心制作、合理運用多媒體課件，提高英語教學(xué)效果

在教學(xué)中多媒體設(shè)備，既彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)“一本書、一只粉筆、一塊黑板”的缺陷，又大大增加了課堂教學(xué)的信息量，還可讓學(xué)生感受到原汁原味的英語。在實際教學(xué)中，一個好課件所產(chǎn)生的效果是常規(guī)教學(xué)所無法比擬的，因而課件必須創(chuàng)設(shè)一個具體的、直觀的、生動而有趣的教學(xué)情境，充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。如，教“What 's the time ？”一課時，通過課件中琳瑯滿目的鐘表，使學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)和掌握時間的重要性。在此基礎(chǔ)上設(shè)計出不同地區(qū)在同一時刻的時差課件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鞏固時間表達(dá)法的同時，了解世界各地的時差，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到寓教于樂，達(dá)到誘發(fā)創(chuàng)新欲望的目的，實現(xiàn)英語教學(xué)的高效、快捷。

3.運用多媒體，突破教學(xué)重點和難點

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于受人工操作和現(xiàn)場的限制，知識重點、難點往往不易解決。 現(xiàn)代 計算 機(jī)技術(shù)圖形處理的能力很高超，把這一特有功能運用到教學(xué)中可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為生動。抽象思維、邏輯思維、語言表達(dá)等方面的障礙在計算機(jī)的作用下被化解了，消失了，從而降低學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點得以順利突破，教學(xué)重點得以順利解決。學(xué)生也為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒。

比如，教七年級下冊 It's raining 這一單元時，學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。這是一個教學(xué)重點，而對剛學(xué)英語不久的七年級學(xué)生來說又是一個學(xué)習(xí)難點，難以把握。教學(xué)中我以rain（下雨），snow（下雪），run（跑）為例設(shè)計動畫 內(nèi)容 ，并用文字加以說明。具體做法如下：制作兩個動畫：一個男孩打著傘在通往學(xué)校的路上跑著，伴隨著“滴答”的雨聲，在動畫的下面出現(xiàn)英語句子“It's raining, the boy is running”；一個女孩穿著厚厚的棉衣，踏者厚厚的積雪跑著，天空中飄著雪花，伴著“呼呼”的風(fēng)聲，在動畫的下面出現(xiàn)英語句子“It's snowing，the girl is running ”。動畫中表示正在進(jìn)行的動作的單詞“raining”，“snowing”，“running”采用空投效果，形象直觀，使人容易接受。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，極大地豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容化為生動有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點易于突出，難點易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。

4.運用多媒體，讓學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)是一種基于好氣心，以問題為導(dǎo)向，在老師精心設(shè)計下學(xué)生高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動。充分利用計算機(jī)多媒體為核心的各種現(xiàn)代教育媒體并把它們有機(jī)整合起來，具體運用到英語教學(xué)中去進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生針對學(xué)習(xí)中的疑難，通過采用自主或小組討論的方式進(jìn)行探討，并對多種意見進(jìn)行記錄、整理、 分析 、歸納、比較，得出正確的結(jié)論。讓所有的學(xué)生都參與討論、探究，這既體現(xiàn)了"以學(xué)生的發(fā)展 為本"的教育思想，又調(diào)動了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。

七年級下冊英語課件范文第4篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);英語課堂;導(dǎo)入方式;興趣

新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步指出英語教學(xué)改革的方向：把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入現(xiàn)實的、探索性的英語學(xué)習(xí)活動中去，努力提高教學(xué)效果。作為新課程改革下的英語教育工作者，應(yīng)該本著“以學(xué)生為主體、輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)”的理念，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，巧妙導(dǎo)入英語課堂。

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開頭，導(dǎo)入要富有趣味，但不能“為導(dǎo)入而導(dǎo)入”。在英語課堂教學(xué)中自然、新穎、富有趣味的導(dǎo)入，既能創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)情境，又能為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做好鋪墊，真正起到“引導(dǎo)”的作用。我們應(yīng)運用多種導(dǎo)入方法，使學(xué)生能主動參與教學(xué)的過程，以下是我將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于英語課堂導(dǎo)入的幾點體會：

一、情境式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的情感

運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實或模擬的情境可以把學(xué)生帶到特定的課堂藝術(shù)境界中，讓學(xué)生猶如身臨其境，這樣的情境導(dǎo)入對教授新知識起到很大的作用，更有利于對學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)設(shè)情境時，我們所選用的素材要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且貼近學(xué)生的生活。例如在教學(xué)“Go for it”八年級下冊Unit 9 “Have you ever been to an amusement park”，我從網(wǎng)絡(luò)上截取了一段迪斯尼樂園的視頻，豐富的動畫，鮮艷的色彩，給學(xué)生一種視覺盛宴，使他們立即投入課文中。緊接著引出問題：“Do you know this place？“學(xué)生回答：“Disneyland.”然后我用課件展示出水上樂園、游樂園、水族館等圖片，讓學(xué)生說出：“Water Park”“Amusement Park”“Aquarium”等表示地點的名詞，并提問：“Have you ever been to an amusement park？”引出本節(jié)課的話題。利用信息技術(shù)，采用情境式導(dǎo)入，既方便教師的講授，又有易于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，讓他們參與進(jìn)來，使課堂變得生動、充實和完整，進(jìn)而提高了教學(xué)效率。

二、圖片式導(dǎo)入，激活學(xué)生的認(rèn)知

利用圖畫的藝術(shù)語言，展示豐富的內(nèi)涵，是一種極富詩意的導(dǎo)入。圖片導(dǎo)入形象而生動，包括課本的大量插圖，教師用的配套VCD光碟也含有大量與課文內(nèi)容相應(yīng)的圖片，網(wǎng)上查找一些有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的圖片，使學(xué)生能直觀地了解事物。

例如教學(xué)“Go for it”七年級下冊Unit 6“It’s raining”時，我通過下雨、打籃球，踢足球、看電視等gif動畫形象教授動詞V-ing形式，這種圖片式導(dǎo)入英語課堂，不但活躍了課堂氣氛，學(xué)生更快融入課堂中，而且他們更易學(xué)會了動詞V-ing形式，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

三、游戲式導(dǎo)入，增強(qiáng)教學(xué)的趣味

興趣是最好的老師，如果使用單一的導(dǎo)入方式，學(xué)生會覺得枯燥無味，逐漸對老師的提問失去興趣，很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)利用信息技術(shù)，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。游戲?qū)肽苁箤W(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到寓教于樂的目的。教學(xué)游戲的種類有很多：如Guess、Tongue Twister、Hiding、Imitating Show等。

例如教學(xué)“Go for it”七年級上冊Unit 5 “Do you like bananas？”我作如下導(dǎo)入：

T： “Do you have a QQnumber？ Do you have a QQ farm？What do you grow on your QQ farm？Do you have a QQ Ranch？What do you feed on your QQ Ranch？”

QQ、QQ農(nóng)場、QQ牧場一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們踴躍發(fā)言，興致勃勃地開始了banana，broccoli等有關(guān)水果和蔬菜的新課學(xué)習(xí)，同時又復(fù)習(xí)了chicken，duck等動物的單詞。因此，游戲式導(dǎo)入法不但活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且新課的學(xué)習(xí)在輕松活躍的氛圍中拉開了序幕。

四、音樂式導(dǎo)入，愉悅學(xué)生的情緒

好的音樂既能給人以美的享受，又能使人振奮，催人上進(jìn)。我認(rèn)為使用多媒體放音樂，比起其他的CD播放機(jī)或錄音機(jī)播放更能吸起學(xué)生的眼球和耳朵，因為除了聲音，還有精美的畫面與歌詞，這為成功導(dǎo)入話題奠定了基礎(chǔ)，起到意想不到的效果。如教學(xué)“Go for it”八年級下冊Unit5“If you go to the party， you’ll have a great time.”我使用多媒體導(dǎo)入歌曲《If you are happy》，可說是一道可口的“甜點”，受到老師和學(xué)生的喜愛。

五、網(wǎng)絡(luò)搜索背景知識導(dǎo)入，掃除跨文化交際上存在的障礙

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》下的新教材豐富了英美等國家的地理、文化背景知識，在英語教學(xué)中導(dǎo)入文化背景知識，對英語學(xué)習(xí)者來說，能使他們不僅具備自己的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗知識，還能敏銳地識別不同語言形式在文化方面的差異，有利于掃除跨文化交際上存在的障礙，對于提高他們的聽、說、讀、寫、譯五大能力將起到舉足輕重的作用。運用信息技術(shù)迅速有效地從網(wǎng)絡(luò)搜索背景知識，可以令課堂容量更大，內(nèi)容更加充實，學(xué)生可以放眼世界，學(xué)到課本上沒有的新鮮知識，開闊視野又緊跟時代節(jié)拍，大大提高了教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

1.郭紹青.信息技術(shù)教育的理論與實踐.中國人事出版社，2002.7.

七年級下冊英語課件范文第5篇

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；英語教學(xué)；課堂環(huán)節(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，初中英語課堂教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化，交互式電子白板已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)之中。它能夠提高課堂教學(xué)的效率，豐富新課導(dǎo)入內(nèi)容，突出新知的呈現(xiàn)、重點知識的突出和難點的突破、習(xí)題鞏固和作業(yè)布置等方面，形成高效英語課堂。

1、在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用交互式電子白板

教授新課時，如果有一個巧妙而又快捷的導(dǎo)入，將很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在交互式電子白板的幫助下，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些音頻、視頻、圖片等應(yīng)用于課堂的導(dǎo)入部分，使課堂的導(dǎo)入更吸引人。比如：在初中七年級英語上冊第八單元第一課時的導(dǎo)課部分中，教師可以插入英文生日歌來導(dǎo)入新課，學(xué)生會對新課內(nèi)容更感興趣。七年級上冊第七單元第一課時的導(dǎo)課部分中，教師可以插入socks，hats，T-shirt，skirt，trousers等單詞的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說出目標(biāo)語言，使學(xué)生在學(xué)中用，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增加學(xué)生練習(xí)說英語的機(jī)會。在初中義務(wù)教育教科書九年級英語第十三單元第二課時的導(dǎo)課部分中，教師可以插入捕殺鯊魚的視頻以導(dǎo)入新課，使學(xué)生親眼看見捕殺鯊魚的全過程，既導(dǎo)入新課，又進(jìn)行了道德教育，使學(xué)生認(rèn)識到“沒有買賣，就沒有殺戮”，認(rèn)識到保持生態(tài)平衡的重要性。

2、在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)使用交互式電子白板

目前，在網(wǎng)絡(luò)上可以搜索到很多英語的動畫和視頻，教師可以把一些新單詞先以圖片或動畫的形式展示給學(xué)生，使學(xué)生印象深刻，加深記憶。可以通過文本輸入新課中的文字內(nèi)容，在課前備課的過程中展示給學(xué)生，節(jié)省了教師寫粉筆字的時間。其次，教師在編輯文本時，可以選用多種字體，運用不同型號和顏色的筆，還可以使用多彩熒光筆加以標(biāo)記，以突出資料的重點和難點。再次，交互式電子白板是使用白板筆在白板上書寫，減少了粉筆灰對師生身體的危害。如果寫在電子白板上的字錯了，也可以使用快捷欄中的板擦加以修改。另外，幕布的使用可以將已經(jīng)編輯好的文本和圖片加以覆蓋，更加直觀、快捷地進(jìn)行英語課堂教學(xué)。比如：在初中七年級英語上冊Unit 4新單詞的講授過程中，教師可以將新單詞以英文和圖片的形式展示給學(xué)生，再利用幕布遮擋，加以強(qiáng)化，同時使用教學(xué)目標(biāo)中的語言知識，用Where提問物體的位置，用介詞來回答。

3、在突出重點方面使用交互式電子白板

每節(jié)英語課都應(yīng)該有重點知識點，教師可以利用交互式電子白板作為輔助工具，更好地提高課堂效率。第一，初中義務(wù)教育教科書八年級英語上冊Unit 8 Why don’t you get her a scarf？第一課時，有三個聽力訓(xùn)練，教師可以在課堂上使用音頻插入和重播功能，這比普通的錄音機(jī)或多媒體課件的聽力效果更清晰，也不必大費周章去語音室練習(xí)聽力。聽力答案可以運用表格插入或文本插入以及繪圖等工具加以展示。第二，在本課教學(xué)中，為了運用“Why don’t you +動詞原形”這一基本句型，教師可以運用圖片插入功能插入班級的集體照，再運用電子白板中的探照燈功能引導(dǎo)學(xué)生運用重點句型，句式如下：It’s Ben’s birthday soon.What should I get him？Why don’t you get him a sweater ？That’s not interesting enough.That’s a good idea.這個環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生在運用目標(biāo)語言的同時，突破了教學(xué)難點，提高了英語運用能力。第三，交互式電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計算機(jī)，并利用投影儀將計算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以對文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等在計算機(jī)上利用鍵盤和鼠標(biāo)可以實現(xiàn)的任何操作。

交互式電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機(jī)、投影儀等多種功能于一體，使用非常方便。交互式電子白板與傳統(tǒng)黑板的區(qū)別在于：避免粉塵侵害師生健康，提高課堂效率。

4、在習(xí)題鞏固和作業(yè)布置方面使用交互式電子白板