前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇理工大學(xué)專業(yè)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

理工大學(xué)專業(yè)范文第1篇

 

1、 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化  推薦指數(shù): 4.6(375人推薦) 

 

2、 電氣工程及其自動化  推薦指數(shù): 4.6(255人推薦) 

 

3、 土木工程  推薦指數(shù): 4.5(231人推薦) 

 

4、 漢語言文學(xué)  推薦指數(shù): 4.3(177人推薦) 

 

5、 材料科學(xué)與工程  推薦指數(shù): 4.6(174人推薦) 

 

6、 熱能與動力工程  推薦指數(shù): 4.4(124人推薦) 

  

7、 材料成型及控制工程  推薦指數(shù): 4.6(82人推薦) 

 

8、 高分子材料與工程  推薦指數(shù): 4.6(76人推薦) 

 

9、 經(jīng)濟(jì)學(xué)  推薦指數(shù): 4.0(76人推薦) 

  

10、 通信工程  推薦指數(shù): 4.6(75人推薦) 

  

11、 會計學(xué)  推薦指數(shù): 4.7(66人推薦) 

 

12、 金屬材料工程  推薦指數(shù): 4.5(66人推薦) 

  

13、 自動化  推薦指數(shù): 4.5(64人推薦) 

  

14、 建筑學(xué)  推薦指數(shù): 4.5(56人推薦) 

  

15、 測控技術(shù)與儀器  推薦指數(shù): 4.4(52人推薦) 

 

16、 生物科學(xué)  推薦指數(shù): 4.4(52人推薦) 

 

17、 工業(yè)設(shè)計  推薦指數(shù): 4.5(50人推薦) 

 

18、 電子信息工程  推薦指數(shù): 4.5(48人推薦) 

 

19、 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易  推薦指數(shù): 3.8(45人推薦) 

 

陜西理工大學(xué)專業(yè)排名及分?jǐn)?shù)線【理科】

 

專業(yè)名稱年份平均分考生類別錄取批次電氣工程及其自動化2016467理科二批會計學(xué)2016466理科二批機(jī)械設(shè)計制造及其自動化2016466理科二批經(jīng)濟(jì)學(xué)2016463理科二批財務(wù)管理2016463理科二批通信工程2016461理科二批數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)2016461理科二批計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)2016461理科二批建筑學(xué)2016458理科二批生物科學(xué)2016458理科二批電子信息工程2016458理科二批化學(xué)2016456理科二批物理學(xué)2016456理科二批自動化2016456理科二批土木工程2016456理科二批工業(yè)設(shè)計2016456理科二批工商管理2016456理科二批物流管理2016456理科二批環(huán)境工程2016456理科二批網(wǎng)絡(luò)工程2016456理科二批車輛工程2016456理科二批教育技術(shù)學(xué)2016456理科二批金屬材料工程2016456理科二批國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易2016456理科二批材料科學(xué)與工程2016456理科二批測控技術(shù)與儀器2016456理科二批能源與動力工程2016456理科二批高分子材料與工程2016456理科二批電子信息科學(xué)與技術(shù)2016456理科二批工程管理2016455理科二批旅游管理2016455理科二批電子商務(wù)2016455理科二批應(yīng)用心理學(xué)2016455理科二批應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)2016455理科二批人力資源管理2016455理科二批信息與計算科學(xué)2016455理科二批化學(xué)工程與工藝2016455理科二批食品質(zhì)量與安全2016455理科二批信息管理與信息系統(tǒng)2016455理科二批材料成型及控制工程2016455理科二批地理科學(xué)2016454理科二批市場營銷2016454理科二批應(yīng)用化學(xué)2016454理科二批環(huán)境科學(xué)2016454理科二批生物工程2016454理科二批工業(yè)工程2016453理科二批圖書館學(xué)2016452理科二批 

陜西理工大學(xué)專業(yè)排名及分?jǐn)?shù)線【文科】

理工大學(xué)專業(yè)范文第2篇

天津理工大學(xué)是天津市屬、以工為主，工理結(jié)合，工、理、管、文、藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)，也是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。

天津理工大學(xué)專升本專業(yè)主要有工程造價、機(jī)電一體化、計算計應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)信息管理、會計電算化、工商企業(yè)管理、項(xiàng)目管理、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、自動化、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、工程管理、工程造價、項(xiàng)目管理、工商管理、會計學(xué)、物流管理等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

理工大學(xué)專業(yè)范文第3篇

本文論述了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的基本特征，重點(diǎn)結(jié)合對華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合市場、行業(yè)、社會對數(shù)字媒體藝術(shù)人才的需求，對藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院建設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行了研究與分析，為學(xué)院乃至學(xué)校積極促進(jìn)和推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的辦學(xué)定位和教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：

華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè) 專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-0069 （2015）02-0146-03

一 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展概況

1 數(shù)字媒體藝術(shù)的概念

數(shù)字媒體藝術(shù)的性質(zhì)是計算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，計算機(jī)技術(shù)促進(jìn)了數(shù)字藝術(shù)表現(xiàn)的可能性，同時，數(shù)字藝術(shù)是促進(jìn)新的計算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生的重要因素之一，技術(shù)與藝術(shù)互相作用，缺一不可。數(shù)字媒體藝術(shù)的特點(diǎn)是依托數(shù)字技術(shù)產(chǎn)生計算機(jī)藝術(shù)與受眾的交互性、便利性與實(shí)用性。數(shù)字媒體藝術(shù)的類型可大致分為二維、三維與漫畫媒體等。數(shù)字媒體藝術(shù)的要素組成包括圖形、文字、聲音、運(yùn)動、交互等等。

2 數(shù)字媒體藝術(shù)的構(gòu)成

從學(xué)科的角度來看，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生主要需要掌握包括信息通信原理、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計與制作、數(shù)字媒體藝術(shù)傳輸與處理等的專業(yè)知識與技能，并能以一定的設(shè)計與藝術(shù)修養(yǎng)，運(yùn)用數(shù)字媒體藝術(shù)的技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合解決實(shí)際問題。例如，運(yùn)用數(shù)字媒體藝術(shù)的專業(yè)知識進(jìn)行數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、數(shù)字電影、計算機(jī)動畫、人機(jī)交互、虛擬現(xiàn)實(shí)等的實(shí)際策劃、設(shè)計、操作與管理等等，并通過運(yùn)用數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作軟件，為行業(yè)的數(shù)字媒體虛擬空間帶來藝術(shù)美感，同時通過數(shù)字媒體藝術(shù)延伸人的藝術(shù)創(chuàng)造力，使數(shù)字媒體藝術(shù)服務(wù)，應(yīng)用于社會具有更廣闊的發(fā)展空間與更深刻的專業(yè)意義。（見圖1）

3 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)簡介

從學(xué)科交叉、知識與技能、思維等三個層面來看：

學(xué)科交叉層面：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是跨學(xué)科、多門類、技術(shù)與藝術(shù)緊密結(jié)合的新專業(yè)。計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)等相結(jié)合的新專業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)知識涉及理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等等不同的學(xué)科。（見圖2）

知識與技能層面：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)需要學(xué)生具有運(yùn)用計算機(jī)作為主要表現(xiàn)手段來進(jìn)行藝術(shù)作品設(shè)計和創(chuàng)意的能力，專業(yè)所培養(yǎng)的是能適應(yīng)科技發(fā)展、時展的復(fù)合型策劃、設(shè)計與制作人才。學(xué)生既要較熟練地掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的原理和相應(yīng)的知識、技能，又要熟練地掌握數(shù)字媒體藝術(shù)制作的原理和相應(yīng)的知識、技能，并且具有較好的美術(shù)基礎(chǔ)和計算機(jī)編程基礎(chǔ)，能從事游戲設(shè)計、動畫設(shè)計、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計、影像設(shè)計與編輯等領(lǐng)域的實(shí)際工作。

思維層面：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)需要學(xué)生具有創(chuàng)意思維、形象思維、邏輯思維等思維。這些思維方法的培養(yǎng)是通過人文社科學(xué)科、計算機(jī)技術(shù)學(xué)科、藝術(shù)與設(shè)計學(xué)科等綜合、互相融合的跨學(xué)科性質(zhì)所達(dá)到的。

4 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)主要包括藝術(shù)、設(shè)計與科技的緊密結(jié)合，交互性，學(xué)科交叉等各方面：

（1）藝術(shù)、設(shè)計與科技的緊密融合。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門實(shí)用藝術(shù)，以數(shù)字技術(shù)作為重要支撐，同時具有數(shù)字藝術(shù)的審美特征。學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)不僅要掌握科學(xué)技術(shù)的一般原理、新科技的發(fā)展等，而且要具備藝術(shù)的綜合素養(yǎng)，使數(shù)字媒體藝術(shù)的設(shè)計具有美感，美化人們的生活。

（2）交互性。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展是在信息時代的快速發(fā)展中確立的，數(shù)字技術(shù)的產(chǎn)生催生了數(shù)字藝術(shù)與設(shè)計的迅猛發(fā)展。數(shù)字技術(shù)在媒體中的運(yùn)用具有傳統(tǒng)媒體很難達(dá)到的傳播信息的快速、高效與反饋特征，數(shù)字媒體藝術(shù)還具有鮮明的交互性特點(diǎn)。

（3）學(xué)科交叉。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)結(jié)合了計算機(jī)技術(shù)、藝術(shù)、設(shè)計與數(shù)字技術(shù)，形成了學(xué)科間的互相交叉，但又不能被其他學(xué)科與專業(yè)替代。

5 我國數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

2004年，國家教育部頒布的專業(yè)目錄中新增數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)既是順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展、藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展、設(shè)計學(xué)科的發(fā)展而興起的一門新興學(xué)科，也是順應(yīng)在數(shù)字化社會、信息化社會中人們對“實(shí)用美術(shù)”拓展的生活需要與市場需要。

隨著數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，市場對數(shù)字媒體藝術(shù)的人才需求量很大。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前我國對數(shù)字媒體藝術(shù)人才需求的缺口在每年15萬人左右。為了滿足社會對人才的需求，國內(nèi)很多高校都相繼開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)。具統(tǒng)計，到2011年，全國有155所高校具備開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)資質(zhì)。高校的本科層次開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的情況主要有以下幾種：在傳媒類高校開設(shè)的數(shù)字媒體專業(yè)中，把數(shù)字媒體分為兩個專業(yè)，即數(shù)字媒體藝術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)。藝術(shù)類院校開設(shè)的主要是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。綜合性大學(xué)中數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)很多開設(shè)在計算機(jī)或軟件學(xué)院中，等等。

6 華東理工大學(xué)對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)建設(shè)的概況

從上海經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的角度來看，華東理工大學(xué)的數(shù)字媒體藝術(shù)是依托上海數(shù)字傳媒產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展為背景的。上海擁有大量的IT企業(yè)、數(shù)字媒體企業(yè)，對數(shù)字媒體藝術(shù)人才的需求量是較大的。

從華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院發(fā)展的角度來看，華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院成立于上世紀(jì)80年代，是全國最早擁有工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)院之一，隨著學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展，工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、廣告學(xué)、旅游管理、風(fēng)景園林、數(shù)字媒體藝術(shù)等本科專業(yè)不斷顯示出鮮明的特色，為社會培養(yǎng)輸送大量的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。學(xué)院的專業(yè)建設(shè)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)論、突出創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與人文，立足現(xiàn)代，面向未來，提倡設(shè)計創(chuàng)造合理、完美的生存、生活方式與空間。學(xué)院的整體發(fā)展為數(shù)字媒體藝術(shù)的專業(yè)建設(shè)營造了良好的基礎(chǔ)。

從華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院建設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)來看，華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院有視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)，學(xué)院的廣告學(xué)專業(yè)（包含廣告設(shè)計的教學(xué)）已開設(shè)了數(shù)年，課程設(shè)置中突出了數(shù)字媒體藝術(shù)的相關(guān)培養(yǎng)要求，對數(shù)字媒體藝術(shù)的相關(guān)人才培養(yǎng)具有一定的基礎(chǔ)與條件。開設(shè)數(shù)字傳媒藝術(shù)專業(yè)，將會對學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)格局的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院增設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)有幾方面的需要：

首先，增設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是學(xué)院學(xué)科發(fā)展的需要。

增設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)進(jìn)一步充實(shí)設(shè)計學(xué)科的內(nèi)涵，增強(qiáng)專業(yè)的綜合競爭力。華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計系、藝術(shù)設(shè)計系、傳媒系與旅游管理系，并建立了藝術(shù)與設(shè)計研究所、廣告與品牌文化研究所、居住形態(tài)與城市文化研究所、旅游規(guī)劃與會展研究所、臺灣研究所等多個研究所。學(xué)院有本科專業(yè)包括：工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、旅游管理、風(fēng)景園林、廣告學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)等。學(xué)院現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計博士點(diǎn)、工業(yè)設(shè)計工程和藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、設(shè)計學(xué)碩士點(diǎn)、旅游管理碩士點(diǎn)、景觀規(guī)劃設(shè)計碩士點(diǎn)、中國近現(xiàn)代史碩士點(diǎn)等。增設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)加強(qiáng)學(xué)科與專業(yè)的綜合實(shí)力。

其次，增設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。

華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)辦學(xué)近十年來，為社會培養(yǎng)與輸送了大批廣告策劃、品牌塑造與廣告設(shè)計等方面的專業(yè)人才。開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)有利于廣告學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，既是適應(yīng)時展的需要，也是開拓新的發(fā)展空間的需要。

再次，增設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是滿足市場對新型人才的需要。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是信息學(xué)科、媒體學(xué)科、藝術(shù)設(shè)計學(xué)科等學(xué)科交叉的新方向，以數(shù)字技術(shù)與數(shù)字藝術(shù)為特征的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專業(yè)，旨在培養(yǎng)既懂?dāng)?shù)字技術(shù)又具有藝術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代傳媒藝術(shù)設(shè)計人才，這是社會發(fā)展新的需要，也是新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的急需。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)能在傳媒公司、廣告公司、電視臺、影視動畫制作公司、多媒體與網(wǎng)頁設(shè)計公司、數(shù)碼藝術(shù)公司、形象企劃公司、產(chǎn)品設(shè)計公司、展示設(shè)計公司、室內(nèi)設(shè)計公司等熱門行業(yè)就業(yè)的復(fù)合型人才。

綜上所述，華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)將充分吸收國內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的定位與特色：依托華東理工大學(xué)的理工與文科背景，依托學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢，面向信息社會，以數(shù)字媒體與品牌策劃、數(shù)字影像及應(yīng)用作為兩大專業(yè)方向，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的道路，培養(yǎng)適應(yīng)市場所需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)理論、知識與技能，能夠從事數(shù)字媒體藝術(shù)策劃、設(shè)計、制作與管理等工作的具有創(chuàng)新精神與團(tuán)隊協(xié)作能力的復(fù)合型專業(yè)人才。

二 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)建設(shè)要素

1 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向設(shè)置

數(shù)字媒體藝術(shù)是通過計算機(jī)作為藝術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)，具有靜態(tài)、動態(tài)或通過動態(tài)交互、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段形成的融視、聽等綜合感官體驗(yàn)為特征的設(shè)計藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有鮮明的信息時代的特征。所以，在課程體系設(shè)置上，確定數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)理論、操作技能的課程的協(xié)調(diào)組合是很重要的，是培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才在理論、知識、技能、素質(zhì)等方面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。

2 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特色

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)涉及了科技、藝術(shù)設(shè)計、傳播等等學(xué)科的相關(guān)理論、知識與應(yīng)用。不同的高校開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)因?qū)W校自身發(fā)展的具體情況而有所不同。華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是在設(shè)計藝術(shù)學(xué)（視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)）與廣告學(xué)兩大專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，培養(yǎng)的人才可以在各類數(shù)字傳播媒體領(lǐng)域、傳媒機(jī)構(gòu)、企業(yè)等單位從事數(shù)字媒體策劃、設(shè)計、制作與管理等工作。華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)辦學(xué)的主要特色在于：

（1）依托藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院，以設(shè)計藝術(shù)學(xué)（視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)）與廣告學(xué)專業(yè)作為基礎(chǔ)，設(shè)立數(shù)字媒體與品牌策劃、數(shù)字影像及應(yīng)用兩大研究方向。華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為學(xué)院學(xué)科專業(yè)的一個組成部分，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)論、突出創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與人文，立足現(xiàn)代，面向未來，提倡設(shè)計創(chuàng)造合理、完美的生存、生活方式與空間。

（2）重視藝文結(jié)合、文理結(jié)合，學(xué)科交叉。既充分發(fā)揮華東理工大學(xué)在學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)勢，依托藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院，將設(shè)計學(xué)科、藝術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢融入到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)上，從國內(nèi)外引進(jìn)優(yōu)秀人才開展教學(xué)與科研工作，同時加強(qiáng)與華東理工大學(xué)信息學(xué)院、現(xiàn)代教育中心等的合作。

（3）重視產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合。數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)必須對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)過程盡量吸收產(chǎn)業(yè)、行業(yè)最新發(fā)展的相關(guān)信息，并結(jié)合實(shí)際與企業(yè)合作。由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中對理論、知識等的掌握。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐性特征主要體現(xiàn)在兩大方面：一是要求學(xué)生對一些傳統(tǒng)媒體的數(shù)字時代轉(zhuǎn)型有較全面的了解，并通過數(shù)字媒體與品牌策劃、數(shù)字影像及應(yīng)用的角度掌握相關(guān)的理論、知識與技能。二是要求學(xué)生對IT技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒體等的迅速發(fā)展具有敏銳性，并通過數(shù)字媒體與品牌策劃、數(shù)字影像及應(yīng)用的角度掌握相應(yīng)的理論、知識與技能。數(shù)字媒體藝術(shù)的實(shí)踐領(lǐng)域主要包括交互設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、影視動畫設(shè)計與制作等等。本專業(yè)不僅建立完善課程體系，而且主動對接文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，課程的組合體現(xiàn)理論、知識、基礎(chǔ)、方法、素養(yǎng)、設(shè)計、制作、管理、實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)相互有機(jī)組合，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，面向社會、經(jīng)濟(jì)、文化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、動手能力強(qiáng)、富有團(tuán)隊協(xié)作精神與創(chuàng)新能力的、適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

3 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、要求

以我國對普通高等學(xué)校本科專業(yè)中對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、要求等為準(zhǔn)。

4 華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置

專業(yè)課程分為兩大主干：（1）數(shù)字媒體與品牌策劃；（2）數(shù)字影像及應(yīng)用。

核心課程：計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字媒體藝術(shù)概論、數(shù)字媒體藝術(shù)史、媒體與文化、計算機(jī)圖像處理、流媒體技術(shù)及其應(yīng)用、多媒體信息處理與傳輸、數(shù)字媒體品牌策劃與設(shè)計、攝影攝像基礎(chǔ)、立體信息處理、影視后期與特效、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)運(yùn)營、數(shù)字動畫編導(dǎo)制作、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計與創(chuàng)作、虛擬現(xiàn)實(shí)與交互設(shè)計、數(shù)字媒體策劃、項(xiàng)目管理、畢業(yè)設(shè)計等。（見圖3）

理工大學(xué)專業(yè)范文第4篇

科類

計劃人數(shù)

錄取人數(shù)

分

最低分

平均分

備注

環(huán)境設(shè)計

文科

9

9

306.4

294.2

299.1

專業(yè)省統(tǒng)考×60%+文化課×40%

視覺傳達(dá)設(shè)計

9

9

307

293.2

298.8

環(huán)境設(shè)計

理科

8

8

314.4

294.6

302.6

視覺傳達(dá)設(shè)計

9

9

312.6

291.2

298.9

音樂

表演

聲樂

文科

13

13

94

81

90.8

專業(yè)主課

器樂

10

11

94

84

89.8

舞蹈

10

9

88

80

83.7

聲樂

理科

3

3

94

91

92.3

器樂

2

1

93

93

93.0

舞蹈

理工大學(xué)專業(yè)范文第5篇

摘要:環(huán)境問題越來越受重視的今天，環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題仍然不容樂觀。本文通過對學(xué)生問卷調(diào)查，并根據(jù)學(xué)生的信息反饋，提出改善該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀的措施，如改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與選課制度，合理設(shè)置專業(yè)課，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)等。

關(guān)鍵詞:就業(yè) 環(huán)境科學(xué) 問卷調(diào)查

Abstract: Nowadays， environmental problems have drawn public’s attention. However， the situation of employment of environmental science students is not optimistic. This paper proposes several measures to resolve the problems of employment according to the feedback of students graduating from environmental science college. For instance， to improve the quality of education and the elective system， to set up specialized courses reasonable， to enhance social practice and activities and so on.

Keyword: employment， environmental science， survey

1 前言

2007民生指數(shù)顯示，86%的公眾認(rèn)同環(huán)境污染對現(xiàn)代人的健康造成了很大影響，39%的公眾認(rèn)為環(huán)境污染給本人和家人健康造成了很大影響或較大影響。隨著社會日新月異的變化和發(fā)展，環(huán)境問題已成為政府和公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，因此環(huán)境科學(xué)專業(yè)也由原來的冷門專業(yè)變?yōu)闊衢T專業(yè)。然而，目前我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展各類企事業(yè)單位用人機(jī)制的市場化程度不斷提高，而高等教育的公共服務(wù)和“非市場化”特點(diǎn)，決定了高校招生、人才培養(yǎng)的非市場機(jī)制不能完全與市場化的人員聘用機(jī)制接軌[1]。昆明理工大學(xué)環(huán)境學(xué)專業(yè)是國家一級學(xué)科和國家學(xué)歷認(rèn)證首批通過的學(xué)科，學(xué)科建設(shè)在全國屬前列，但近年來環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率下降，不能不引起該專業(yè)教與學(xué)的雙向反思，本文通過對2005級環(huán)境科學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查，得出一點(diǎn)關(guān)于該專業(yè)教學(xué)的反思，供同類院校參考。

2 調(diào)查表概述

昆明理工大學(xué)環(huán)境學(xué)專業(yè)是國家一級學(xué)科和國家學(xué)歷認(rèn)證首批通過的學(xué)科，學(xué)科建設(shè)在全國屬前列，但近年來環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率下降，環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與本校教與學(xué)是緊密相連的。而教與學(xué)多種因素有關(guān)，課程設(shè)置、教材選用、適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)是其中的比較重要的因素。為此，我們開展了一次問卷調(diào)查(如圖1所示)，調(diào)查的對象為昆明理工大學(xué)2005級環(huán)境科學(xué)畢業(yè)生，調(diào)查問卷的問題是從班級普查中得出，調(diào)查所列出的問題是該班備受關(guān)注的問題。調(diào)查人數(shù)為40人。針對專業(yè)課程設(shè)置的合理性這一因素，只有15%的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)的課程設(shè)置是合理的，85%認(rèn)為不合理。選課方面只有10%學(xué)生認(rèn)為能根據(jù)自身的興趣和特點(diǎn)選課;有90%的學(xué)生認(rèn)為該專業(yè)開設(shè)課程沒有側(cè)重于工程技術(shù)類;有65%的同學(xué)認(rèn)為只注重“理工”課程而忽視“文理滲透”;有50%的學(xué)生認(rèn)為有必要開設(shè)交叉學(xué)科(如環(huán)境美學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、環(huán)境社會學(xué))。針對“課堂教學(xué)是否更應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合，更多讓學(xué)生到廠礦等地實(shí)地學(xué)習(xí)”這一問題，有85%的人的答案是肯定的，這也說明了實(shí)踐教學(xué)的重要性。由于就業(yè)的壓力，有95%同學(xué)認(rèn)為更應(yīng)選取實(shí)用性教材，如環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃。

3 調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，從學(xué)生的反饋中可以看出環(huán)境科學(xué)教育中存在一些問題，產(chǎn)生這些問題的因素是多方面的，如教學(xué)體系、教學(xué)質(zhì)量觀和學(xué)生的心理因素等。這不僅給學(xué)生就業(yè)帶來很多影響，而且對我國的教育事業(yè)和高校建設(shè)也產(chǎn)生許多不利。問題總結(jié)后有以下幾點(diǎn):

(1)環(huán)境科學(xué)專業(yè)所學(xué)課程較全面，但深度較淺，涉及內(nèi)容較泛，導(dǎo)致學(xué)而不精。人才的培養(yǎng)，成功在于專心致力，而失敗于雜學(xué)而不精。環(huán)境科學(xué)研究既要從一個統(tǒng)一的體系來縱觀，又要從多層面系統(tǒng)中進(jìn)行細(xì)致的探索。正如卡爾威特所說:做事情力圖做到精益求精就是一種美德，學(xué)習(xí)知識也一樣。學(xué)生要把握一個統(tǒng)一的整體觀，同時又在具體的領(lǐng)域中細(xì)致的進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，精益求精才能有所作為。

(2)該專業(yè)課程設(shè)置沒有針對性，學(xué)生不能根據(jù)自身的興趣和特點(diǎn)選課，因此很難在某個領(lǐng)域有所見解，更談不上創(chuàng)新。大學(xué)生不但是知識傳承的載體，還是崇尚和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的活躍群體，對于增強(qiáng)民族自主創(chuàng)新能力有著深遠(yuǎn)的社會意義[2]。歐文認(rèn)為教育人就是要形成人的性格。同樣，本科教學(xué)最重要的就是因才施教，培養(yǎng)具有個性的，有獨(dú)立主見的人才，而不是具有共性的復(fù)制品。

(3)該專業(yè)工程技術(shù)類課程開設(shè)較少，如結(jié)構(gòu)分析、城市規(guī)劃學(xué)、工業(yè)設(shè)計、交通規(guī)劃等。而且教學(xué)過程中沒有側(cè)重培養(yǎng)方向，實(shí)際應(yīng)用的能力不高，沒有資質(zhì)的認(rèn)證和技能的培訓(xùn)不能適應(yīng)市場的要求[3]。授人以魚，不如授人以漁。掌握技術(shù)能過適應(yīng)社會的發(fā)展是人生存和發(fā)展的基本條件。同樣，科學(xué)研究只有體現(xiàn)其應(yīng)用價值才有意義。而單純的理論研究只能在一個較低的層面上，難以提現(xiàn)其重要的價值和意義。

(4)環(huán)境人文科學(xué)、社會科學(xué)仍處于不被重視的地位，交叉學(xué)科開設(shè)較少，如環(huán)境美學(xué)、環(huán)境心理學(xué)。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之，才能融會貫通整個知識體系。盧梭曾經(jīng)說過:一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。本科教育確實(shí)應(yīng)該是一種整體與均衡的完整教育，本科教育除了要培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識與技能外，更要培養(yǎng)學(xué)生寬廣的人生視野、思辨與表達(dá)能力及獨(dú)立成熟的人格。

(5)不夠重視實(shí)踐教學(xué)，理論和實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生不能將知識轉(zhuǎn)用于實(shí)際生產(chǎn)并轉(zhuǎn)化為社會財富，而只能將所學(xué)用于考試。教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。而目前高校教學(xué)工作的開展主要為“行政主導(dǎo)型”，而不是“社會中介主導(dǎo)型”，也沒有構(gòu)建一個實(shí)踐教學(xué)體系[4]。實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，所以應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的狀況。然而一些高校并沒有為更多學(xué)生提供一個更具綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)造性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這樣使大學(xué)生在4年學(xué)習(xí)中都沒能接受多個實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，學(xué)生掌握的基本知識與技能不扎實(shí)，而且難以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，今后的就業(yè)難問題成為客觀必然。

4 解決環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題對策措施分析

針對以上調(diào)查結(jié)果反應(yīng)出的問題，如要改善環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，可以采取以下措施:

(1)合理設(shè)置專業(yè)課程，增設(shè)環(huán)境人文科學(xué)、社會科學(xué)及交叉學(xué)科，提高學(xué)生綜合能力。目前在開設(shè)環(huán)境科學(xué)課程時，環(huán)境人文科學(xué)、社會科學(xué)方面的課程仍處于不被重視的地位;片面強(qiáng)調(diào)“理工”的課程，而忽視了“文理滲透”[5]。這就極大地限制了學(xué)生的視野，不利于學(xué)生心智的全面發(fā)展，尤其是不利于創(chuàng)造力與綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生如果只接受專業(yè)課程體系的教育，其結(jié)果必然造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)欠缺。環(huán)境科學(xué)專業(yè)的大學(xué)生除了要懂得本學(xué)科的專業(yè)知識外，還要懂得將環(huán)境科學(xué)知識與文化、人口、倫理道德相結(jié)合的知識[5]。未來的教育將以人文教育為社會價值取向，環(huán)境科學(xué)只有與人文科學(xué)相結(jié)合，并接受人文主義的社會價值導(dǎo)向，才能使環(huán)境科學(xué)真正有益地服務(wù)于人類。除了使學(xué)生懂得環(huán)境科學(xué)、環(huán)境治理的理論知識和實(shí)用技術(shù)外，更應(yīng)使學(xué)生站在政治、經(jīng)濟(jì)、法律、社會的角度來認(rèn)識環(huán)境問題，強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念、社會交往意識和能力，在實(shí)踐中處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡的關(guān)系。課程的設(shè)置不在于多，而應(yīng)在于精，對學(xué)生將來步入社會有益。

(2)根據(jù)學(xué)生自身的興趣和特點(diǎn)，建立自主選課體系，選擇研究方向，確定所學(xué)課程，整個過程由學(xué)生自主選擇。環(huán)境科學(xué)研究的方向和運(yùn)用生產(chǎn)領(lǐng)域廣，因此學(xué)生應(yīng)有自主的課程設(shè)置機(jī)動權(quán)，有些課程是可以讓學(xué)生自己選修的，而不是強(qiáng)行地要求每個學(xué)生必修全部的課程。應(yīng)該自己制定一個培養(yǎng)計劃，確定研究的方向。有的放矢才能確定具體的目標(biāo)，才能根據(jù)社會形勢規(guī)劃未來的方向。只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。

(3)教學(xué)方式與實(shí)踐能力相結(jié)合。環(huán)境科學(xué)專業(yè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，應(yīng)試方面不應(yīng)該是絕對的，而教學(xué)應(yīng)該形成一個“自主學(xué)習(xí)+討論+授課式”的連續(xù)過程。另外還可以幾個人合作一個小項(xiàng)目，這樣可以鍛煉團(tuán)隊合作的能力，課外實(shí)踐活動與社會參與環(huán)節(jié)能提高學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際動手能力。目前我國本科教育主要以授課式為主的，老師講課，講課之后布置作業(yè)，復(fù)習(xí)考試。學(xué)生在一個以考試為中心的氛圍里無法在所學(xué)領(lǐng)域有所作為，更談不上個人素質(zhì)的提升。對于環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生重在提高實(shí)際能力的運(yùn)用，因此應(yīng)該為學(xué)生提供一個實(shí)踐的平臺，如到廠礦、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)或做兼職，積極參加學(xué)術(shù)交流活動等。

(4)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和意識，社會各界提供支持平臺。進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)推動下知識社會的形成及其對技術(shù)創(chuàng)新的影響進(jìn)一步被認(rèn)識，技術(shù)創(chuàng)新是一個科技、經(jīng)濟(jì)一體化過程，是技術(shù)進(jìn)步與應(yīng)用創(chuàng)新“雙螺旋結(jié)構(gòu)”。創(chuàng)新的根本目的在于它在生產(chǎn)、生活、技術(shù)科學(xué)、社會發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用[6]。大學(xué)生創(chuàng)新不僅是思維意識上的突破，而且還需要載體和支撐他的平臺——社會的扶持與支撐。

(5)秉持發(fā)展的觀點(diǎn)，積極跟蹤環(huán)境科學(xué)發(fā)展的前沿技術(shù)和最新動態(tài)，與學(xué)生合作共同研究，不斷改革和深化教學(xué)體制。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。世界是不斷發(fā)展變化的，技術(shù)不斷地由低端向高端發(fā)展，很多新興領(lǐng)域入雨后春筍般崛地而生，如二次能源的利用、新型節(jié)能環(huán)保工藝等，也將帶來很多就業(yè)的機(jī)會，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存是未來帶給人類的宣言。

5 總結(jié)

環(huán)境科學(xué)專業(yè)成為熱門專業(yè)的同時，就業(yè)率仍然處于下降趨勢。就這一問題進(jìn)行了問卷調(diào)查，初步分析之后發(fā)現(xiàn)，最根本的問題是教學(xué)體制中的諸多不完善，如課程設(shè)置、培養(yǎng)方法、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等因素。根據(jù)產(chǎn)生問題的根源提出了如下措施:1)合理設(shè)置專業(yè)課程，增設(shè)環(huán)境人文科學(xué)、社會學(xué)及交叉學(xué)科，提高學(xué)生綜合能力。2)建立自主選課體系，選擇研究方向，確定所學(xué)課程。3)教學(xué)方式與實(shí)踐能力相結(jié)合。4)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和意識，社會各界提供支持平臺。5)積極跟蹤環(huán)境科學(xué)發(fā)展的前沿技術(shù)和最新動態(tài)，與學(xué)生合作共同研究，不斷改革和深化教學(xué)體制。

參考文獻(xiàn)

[1] 周廣訓(xùn)，高校“市場”調(diào)研初探[J]，中國成人教育，2007:20-21.

[2] 王東方，對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力評價體系中評價因子的導(dǎo)向性意義分析[J]，2007:1-2.

[3] 段丁強(qiáng)，開展就業(yè)技能需求分析是解決畢業(yè)生就業(yè)難問題的邏輯起點(diǎn)[J]，人才與教育，2007:158-159.

[4] 張建臣，高等院校計算機(jī)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的探索與改革[J]，學(xué)術(shù)理論-現(xiàn)代企業(yè)教育，2006:1-2.