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罵老師

前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇罵老師范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

罵老師

罵老師范文第1篇

學(xué)生罵老師檢討書一 尊敬的老師:

您好,此番我對不住您了,做了傷害老師的事情,實在是對不起。在此,我遵照您的吩咐,撰筆苦寫這篇罵老師的檢討書給您,以深刻反省我上課罵老師的錯誤行為,并且分析錯誤,提出改正措施,以觀后效!

經(jīng)過徹底檢討,我的認(rèn)識提高了,覺悟深刻了,思想清晰了。我的錯誤原因如下:一,我沒有一分遵守課堂紀(jì)律意識,上課不遵守課堂紀(jì)律大喊大叫,成何體統(tǒng)!二,我年少無知,不懂得體恤老師教學(xué)工作之辛苦,不遵守師長,該當(dāng)重罰。三,我目無尊長,口出狂言,不講禮貌,品行修養(yǎng)不足。

正所謂關(guān)鍵在思想,根本在覺悟,經(jīng)過面壁思過之深刻檢討,我的思想覺悟有了質(zhì)的飛躍。因此,下階段學(xué)習(xí)生活當(dāng)中我決定:

第一,嚴(yán)肅認(rèn)真對待自身紀(jì)律意識不高的問題,督促自己時刻遵守《初中生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》與《中學(xué)生守則》,嚴(yán)肅認(rèn)真對待課堂,堅決維護課堂盡然有序的學(xué)習(xí)秩序。

第二,我必須懂得體恤老師教學(xué)之不易,懂得通過自身能力之鍛煉,彌補周遭之困難,懂得立志求心而非求人。

第三,我得好好改改我這口出狂言、目不尊卑之壞毛病,今后我必當(dāng)畢恭畢敬地對待老師,再也不冒這類不文明的臟字了,哎呀呀呀!

最后,我懇請您的原諒,希望您不要與我這孩子一般見識啊!

此致!

學(xué)生罵老師檢討書二 尊敬的班主任老師:

您好,向您遞交這份深刻的頂撞老師的檢討書,以反省我上課不遵守課堂紀(jì)律與不尊重老師的錯誤行為。此刻,我對自己的頂撞老師的錯誤言行感到非常的愧疚。

回顧這次忘記帶書以及頂撞老師的錯誤行為,自己主觀錯誤在于無視課堂紀(jì)律。首先要知道,身為一名學(xué)生,課堂是萬分莊重與嚴(yán)肅的地方。課前我須及時完成老師所布置的任務(wù),而我恰恰沒有做到,反而頂撞老師,一錯再錯。

對于我頂撞老師的言行,則是由于我年少任性,長期以來一直沒有認(rèn)識并反省自我導(dǎo)致了我對于老師的不尊重。在此,我為自己給老師帶來的麻煩說一聲:非常抱歉,請原諒我的任性。

此次反省,我意識到上課不認(rèn)真聽講是很嚴(yán)重的錯誤,它不僅影響自己的學(xué)習(xí),更會導(dǎo)致自己聽不到老師強調(diào)的事情,為以后的學(xué)習(xí)帶來不便。老師給我指正錯誤而自己卻不服從,由于自己的一時沖動而忘記了老師的辛苦教誨,我為此感到十分后悔,再次懇請老師的原諒。

我保證:在以后的學(xué)習(xí)生活中,我會盡自己最大的努力改正我的錯誤,上課遵守課堂紀(jì)律,尊重老師,改掉自己任性的壞毛病,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,端正對老師的態(tài)度,最后,我為自己給老師帶來的不便說聲抱歉。

XXX

學(xué)生罵老師檢討書三 尊敬的老師:

今天,我做了一件十分錯誤的事情,與其說是錯誤,不如說是我人生的大罪,我竟然因為一點小事情罵了老師,老師那么辛苦教我,我不但沒對老師好,還罵老師,造成了很壞的影響,我竟然會犯這種錯誤,似乎是不可思儀,但又是的確發(fā)生了。我只能對老師說聲,對不起,是我錯了。是思想上的錯誤導(dǎo)致了行為的錯誤,我一定深刻反省,從思想上解決問題,我保證決對不會犯類似的錯誤,只希望老師給我一個改正的機會,我一定會抓住時機,改正錯誤,一定在以后的學(xué)習(xí)生活中積極進步,不辜負(fù)老師家長的期望,一定會努力做個好學(xué)生。

下午老師對我做出了批評,我要感謝老師的教誨,老師關(guān)心我所以批評我,使我對我的錯誤有了更深刻的認(rèn)識,是我沒有考慮學(xué)校老師家長就盲目的做事情,因此犯了大錯,老師的話讓我受益非淺,我的錯誤也確實造成了很多不良影響,犯了這么嚴(yán)重的錯誤,我只能深刻反省,悔過自新,我的思想受到一次洗禮,我要吸取教訓(xùn),我保證絕對不會有類似事件發(fā)生。

罵老師范文第2篇

我有一個老師媽媽,在現(xiàn)實社會中會有人說作老師的孩子一定很爽,可在我的眼里并不這樣,作老師的孩子是很棒,可是如果她正好是教你班的那就不好了,還記得有一天,媽媽在班上問了一個難題,全班同學(xué)都想不出,我希望媽媽老師別叫我,我害怕著,可天不幫我??!媽媽老師叫得正是我,全身發(fā)抖就在那一天媽媽老師大罵一場,媽媽對我說“你是老師的孩子你一定要把書本難題學(xué)會,知道嗎?”我當(dāng)時就淚流滿面心里十分傷心,想“為什么老師的孩子要這樣辛苦。”

我夜以繼日的把書里的難題目都學(xué)會,我興高采烈的等待媽媽老師考我題目,可媽媽考我的不是難題目考我簡單的簡便題目,我想不起來這么簡單的題目怎么做了,因為昨天我正學(xué)習(xí)的是難題目啊,我又一次在媽媽老師和同學(xué)面前出臭了,我一放學(xué)就奔向房間痛苦,我的媽媽來到我房間用和藹的語氣說:“孩子,你別傷心,媽媽不是故意要讓你出臭的,媽媽想讓你知道,學(xué)習(xí)不能只學(xué)一半,不學(xué)另一半啊!”聽了這句話,我知道了學(xué)什么都要把全部學(xué)完,不能學(xué)一半有留下一半不學(xué)。這就是我的媽媽老師,是一個喜歡引導(dǎo)別人走向正確之道的人。

六年級:zhihuiing溫恩慧

罵老師范文第3篇

童年喪母要認(rèn)老師為“媽”,

學(xué)成回國急于拜見恩師

1992年10月,沈喬平躊躇滿志地從日本回到上海。一出機場,便直奔自己的恩師王愛文家而去。一幢幢聳立的高樓從車窗外快速掠過,沈喬平的眼前浮現(xiàn)出過去的一幕幕……

1976年5月,在其昌路小學(xué)讀5年級的沈喬平的母親患肝硬化去世。幾天后,班主任王愛文來家訪,看到沈喬平正抱著母親的遺像哭,看到他那一貧如洗的家境和悲痛絕望的樣子,王愛文也忍不住潸然淚下。

從此,王愛文在他身上傾注了更多的關(guān)愛。每天下午放學(xué)后,她都要輔導(dǎo)沈喬平做完功課,然后再一起走出校門。而沈喬平也特別聽老師的話,王愛文教的是語文課,他總是全年級第一名,作文還在區(qū)、市級比賽中頻頻獲獎。王愛文感到很是欣慰。

沈喬平小學(xué)畢業(yè)后,即將升入滬東中學(xué)。分別時,他神情黯然地對王愛文說:“以后,老師不會再這么關(guān)心我了?!蓖鯋畚膿崦念^說:“你要是有困難就來找我。我教過你,永遠(yuǎn)是你的老師!”沈喬平的眼里頓時放射出光芒。

三年后,沈喬平考上上海市重點中學(xué)――控江中學(xué)。高一上學(xué)期,一天他來學(xué)校找王愛文,王愛文見他一副無精打采的樣子,用手摸了摸他的額頭,嚇了一跳,急忙帶他去醫(yī)院,一量體溫近40℃。在醫(yī)院打了針拿了藥,王愛文對沈喬平說:“你去我家休息幾天吧,老師照顧你?!?/p>

王愛文的女兒還小,一家三口住得也不寬敞。王愛文在外間給沈喬平搭了一張小鐵床,這是他第一次住在老師家。雖然那張鐵床很小,但沈喬平卻感到特別溫暖。這次,他一住就是三天,王愛文對他就像母親一樣照顧得無微不至。臨走前,沈喬平給王愛文寫了一封信:“老師,從小學(xué)到高中,您一直像親生母親一樣關(guān)心我。您要是不嫌棄我,我想認(rèn)您做媽媽……”看到這封信,王愛文既吃驚又感動,不知道該怎么回答他。過了幾天,王愛文找了一個機會,鄭重地對他說:“你有爸爸,有家。我還是做你的老師吧,也可以一樣關(guān)心你!”沈喬平的眼淚刷刷地掉了下來。王愛文知道他很失望,心里為此很是不安了一陣子。

1981年9月,沈喬平考取上海工業(yè)大學(xué)電子計算機專業(yè),王愛文給他買了衣服和生活用品。為了彌補沒答應(yīng)做他“媽媽”的遺憾,王愛文逢周六或周日就打電話讓沈喬平來家里,做一頓好吃的給他改善一下生活,有時沈喬平也會留在老師家里住上一晚,跟王老師的愛人和女兒處得就像一家人似的。

1985年9月沈喬平大學(xué)畢業(yè),分配到上海港務(wù)局成年大學(xué)擔(dān)任老師。就在這一年,父親再婚,沈喬平不愿回家,便干脆把老師的家當(dāng)成了自己的家。

1991年,沈喬平想去日本留學(xué),可是他根本拿不出6000美元的學(xué)費。早已將學(xué)生視如己出的王愛文,毫不猶豫就找到幾個朋友借了6000美元,并由她打了借條。當(dāng)沈喬平拿到這些錢時,感動得不知說什么好:“老師,您對我恩重如山!這些錢我肯定要早一點還的?!?/p>

為此,沈喬平到日本后,一邊留學(xué)一邊打工,經(jīng)常一天身兼幾份活。一年半后,他終于掙到了6000多美元……

出租車終于到了王愛文的家。師生相見,格外激動。沈喬平輕輕擁抱著已50歲的王愛文,貼在她的耳邊說:“老師!媽媽!”王愛文喜淚交流:“喬平!孩子!”

之后,沈喬平讓王愛文領(lǐng)著他一一還了那6000美元,還堅持付了利息。

初露鋒芒落難東京,

躲過死神上海有個溫暖的“家”

沈喬平返回日本不久,便考到日本國立橫濱大學(xué)計算機情報處理專業(yè)讀碩士研究生。1995年7月,沈喬平以優(yōu)異的成績畢業(yè),進入世界著名企業(yè)東芝公司信息中心工作。他從東京打電話給王愛文,王愛文高興地說:“喬平,你終于熬出來了!好好干,別給中國人丟臉?!?/p>

1995年10月,沈喬平的女友也來到日本,兩人結(jié)了婚。沈喬平對前途充滿信心??删驮谶@時,他的身體出現(xiàn)不適,老是咳嗽、胸痛,渾身乏力。去醫(yī)院檢查,結(jié)果就如同晴天霹靂,他患了肝硬化!沈喬平聯(lián)想到36歲的母親就是死于肝硬化,不由得悲從中來……

沈喬平不敢讓公司知道他得了這么嚴(yán)重的病,只能悄悄地到醫(yī)院進行一些簡單的治療。1996年6月,他實在撐不住了,萬般無奈之下,他決定請假回上海治療。

7月,沈喬平以探親的名義回到上海。在這之前,他一直沒敢把自己生病的事告訴王愛文,因此這次他沒有去王愛文家,而是住進一家賓館。他給老師打電話,王愛文頓感不解和心痛:“喬平,你為什么要住賓館,連老師的家也不愿進?”

放下電話,王愛文便趕往賓館。在見到老師的一瞬間,沈喬平知道自己再也隱瞞不下去了:“老師,不是我不去家里看您,而是……”

聽完沈喬平的講述,王愛文震驚不已,她早已在心里把喬平當(dāng)成了兒子,如今他患了如此重病,她心如刀割啊。她流著淚說:“喬平,你不該瞞著老師。就是天塌下來了,老師也能為你擋一擋?。 蓖鯋畚膱猿忠騿唐酵说糍e館:“上海有你的家,你馬上跟我回去!”沈喬平幾乎哽咽失聲:“老師,我對不住您!我這一輩子欠您的太多了……”

沈喬平又一次住進了王愛文家,在上海治療了3個月。此后兩年,他就這樣在東京和上海之間來來去去,掙的錢全花在路上和醫(yī)院里。同時,一系列的打擊也向王愛文襲來:因為焦慮、勞累,王愛文患了白內(nèi)障、冠心病,不得不從學(xué)校辦了病退。而她和丈夫之間的矛盾也越積越深,兩人的婚姻走到了崩潰的邊緣,只有離婚。沈喬平知道這一切都跟自己有關(guān),自責(zé)不已:“老師,我是罪人!假如有來生,我一定好好地贖罪……”王愛文一再安慰沈喬平:“孩子,你別放在心上,我們不是因為你離婚的……”話沒說完,淚水已模糊了雙眼。

1998年底,沈喬平不得不辭去工作,回到上海。56歲的王愛文每天陪沈喬平去醫(yī)院,回家給他洗衣服、做飯、煲湯。聽說患肝病的人最容易在洗澡和睡覺時昏倒死亡,每當(dāng)沈喬平洗澡的時候,王愛文就站在門外豎著耳朵聽,一發(fā)現(xiàn)里邊沒聲響了,就使勁敲門。一天半夜,躺在床上的沈喬平突然咳嗽得喘不過氣來,費了好大的勁,才伸手按下床頭的遙控門鈴。王愛文立刻起床跑過來,急忙打電話叫來親友將他送進醫(yī)院。幾年里,像這樣的事已數(shù)不清有過多少回,沈喬平一次次地逃過死神之手。

最后一搏拯救歸國學(xué)子,

黃浦江載不動悠悠師生情

2004年8月,沈喬平的病情突然惡化,王愛文將他送進上海市第一人民醫(yī)院,醫(yī)生說惟一的辦法就是進行肝臟移植,手術(shù)需要20萬元左右的費用。

王愛文決定作最后一搏,可她每個月只有1600元的退休工資,為給沈喬平治病,這幾年已欠了不少債。沈喬平的妻子幾年來一個人留在日本,生活也非常艱難。王愛文只好決定賣掉她惟一值錢的房子,以挽救沈喬平垂危的生命。

沈喬平得知后堅決反對:“老師,房子賣掉了,您住哪里?它是您剩下的惟一財產(chǎn),我承受不了這份沉甸甸的愛啊!”

“喬平,上海雖然寸土寸金,可難道有你的生命珍貴嗎?它能抵得上我們師生幾十年的情分嗎?甭說是房子,就是我的肝合適,我也會把它移植給你!我已經(jīng)老了,可你的事業(yè)和人生才剛剛開始!”

沈喬平撫摸著王愛文粗糙的手,猶如萬箭穿心:“老師,我無法施展宏圖大志也就罷了,不能報答您的大恩,是我這輩子最大的遺憾??!”

由于終日奔波焦慮,患有白內(nèi)障的王愛文視力急劇下降。一天,沈喬平拿出一張紙,放到她的手上。雖然字寫得比較大,但王愛文戴上眼鏡還是看不清楚?!皢唐剑隳罱o我聽吧?!?/p>

于是,沈喬平聲音顫抖地念道:“老師,您的眼睛曾經(jīng)是多么清澈明亮,如今為我都快累瞎了!今生我無以為報,日后只有把這兩只還算有用的眼角膜捐獻給您……”

他邊念邊流淚:“老師,請您不要再為我折騰了,讓我安安靜靜地走吧……”王愛文終于明白過來,沈喬平留下的是一份捐獻眼角膜的遺囑,更是一顆赤誠的心!她將那張紙撕碎,決然地說:“喬平,如果沒有你,老師留著一雙眼睛還有什么用?醫(yī)生說,只要你手術(shù)恢復(fù)得好,很快就可以工作,你的未來仍是美好的!”

2004年9月,房子終于要賣出去了。王愛文一家在這里住了幾十年,當(dāng)房間里的東西都收拾完之后,王愛文倚在門框上,最后打量了一眼變得空蕩蕩的房子,渾身突然感到綿軟無力,眼淚滾滾而下……

王愛文的房子賣了22萬元。2004年10月18日上午8點,沈喬平即將被推進手術(shù)室。王愛文握著他的手鼓勵他:“喬平,老師相信你一定會闖過這一關(guān)!”沈喬平鄭重地點點頭。

手術(shù)共進行了7個多小時。在王愛文的懇求下,她穿著防菌服進入重癥病房看望沈喬平,向他打出V字手勢,只見沈喬平的嘴唇翕動著兩個字“媽媽!”王愛文喉頭一緊,眼含熱淚地沖沈喬平點點頭……

一個星期后,沈喬平被轉(zhuǎn)入普通病房,王愛文白天黑夜地侍候料理。2005年2月,沈喬平出院了。王愛文將他接回浦東的母親家,每天買回沈喬平最愛吃的菜,給他煲湯。此外,沈喬平每個月還要服用3000多元的抗排斥藥物,并且是終生服藥。王愛文的退休工資根本不夠買藥,她只得找親友東挪西借。

就在這時,沈喬平又經(jīng)常低燒,腹部疼痛,經(jīng)檢查后得知,原來肝移植時開的三刀縫合處出了問題,里面的肌肉沒有縫好,必須再進行一次手術(shù)。王愛文又開始了奔波。

10月1日國慶之夜,王愛文和沈喬平相攙著來到上海外灘觀看焰火。面對著一團團騰空而起、在空中絢麗綻放的焰火,沈喬平不無傷感地說:“媽媽,我的生命也許就像這煙花一樣短暫。學(xué)成歸來,沒能報答您就倒下了……”

王愛文說:“喬平,別這樣說。能夠戰(zhàn)勝病魔,也是生命價值的一種體現(xiàn)!而我們師生的情緣,就像這黃浦江水永遠(yuǎn)流淌,不會斷流!”

2006年3月12日,沈喬平住進了上海市第六人民醫(yī)院。18日由沈喬平的高中同學(xué)楊醫(yī)師為他親自主刀。在楊的爭取下,醫(yī)院免除了他的全部費用。這次手術(shù)進行得非常成功。2006年4月,沈喬平出院。雖然等待這對師生母子的仍將是非常艱難的考驗,但沈喬平相信他一定會闖過所有的生命難關(guān),重返工作崗位,以報答老師綿延幾十年的大愛!

罵老師范文第4篇

我第一次看見我們體育老師馬老師,她扎著辮子,是個女老師??墒?,一聽她說話,卻像男老師在說話,因為她的聲音很粗很大。我心里暗暗的想:她是個男老師吧!聲音這么粗,像馬叫,難怪她姓馬呀!

后來我慢慢才發(fā)現(xiàn)馬老師為什么這么大聲音對我們說話了?因為我們體育課是在操場上上的,要是馬老師不這么大聲音對我們說話,我們就聽不見。這之后,無論馬老師是用粗的聲音給我們上體育課還是給我們講故事,我都不覺得可笑了,而是覺得很好聽。我喜歡我們馬老師。

朝陽小學(xué)一年級153班

罵老師范文第5篇

新學(xué)期開始,對于從未經(jīng)歷過集體生活的新入園的幼兒來講哭鬧是最常見的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象常常讓家長心疼不已。因為他們從家庭走進了幼兒園;從自由自在的集體生活,走向有規(guī)律、有約束的集體生活;第一次長時間的離開親人,和一群陌生的大人和小伙伴在一起。當(dāng)他們從懵懵懂懂地從對新環(huán)境的好奇中清醒時,一切新奇都變得難以接受了,不安感和不適感必然產(chǎn)生。于是,在與一向親近的人分離時就會產(chǎn)生一種恐懼狀態(tài),這就是分離焦慮,是孩子對所依戀的人和環(huán)境消失后的敏感性反應(yīng)。分離焦慮對孩子心理上的影響應(yīng)該引起每一個教師的重。在早期減少孩子的分離焦慮,對他(她)能力的發(fā)展和健康人格的形成有著十分重大的意義。新入園時我班濤濤哭鬧嚴(yán)重、持續(xù)時間長,不哭的時候總是說:“我要媽媽,我要回家”。那么如何引導(dǎo)濤濤盡快走出入園的情緒低潮,適應(yīng)新環(huán)境,怎樣讓他不哭便成了我關(guān)注和研究的焦點。為此我展開了追蹤觀察,以便尋找出解決此類新生入園焦慮的方法和途徑。

二、案例描述

(開學(xué)前,老師就對新生濤濤做了一次家訪,在與家長交流的過程中老師間接地了解到濤濤平時的一些興趣愛好、生活習(xí)慣,也意識到濤濤主要的依戀對象是媽媽,因此有意識地做了一些工作計劃安排。)

一天早上,媽媽抱著濤濤走到了教室門口,老師一看便迎上去,“濤濤,早上好!”可是濤濤一見到老師,頓時哭了起來,小手使勁地拽住媽媽,邊哭邊喊道:“我要媽媽抱,我要媽媽抱,媽媽我要回家,回家?!崩蠋熞姶藸顩r,便溫和地說:“濤濤最乖了,老師是不是你的好朋友呀!咱們上次有玩過你最喜歡的火車,今天我們再一起玩,跟其他小朋友也玩,那個可好玩了!媽媽現(xiàn)在有點事,中午吃過飯飯后就來接濤濤回家?!薄班?,是的,媽媽現(xiàn)在有點事去忙,中午飯飯吃好就來接你?!闭f完,老師抱過濤濤,媽媽笑著揮手告別。濤濤一見媽媽離開,就嚎啕大哭:“我要媽媽,我要我的媽媽,老師我要回家,你給我媽媽打電話?!崩蠋煴е鴿凉?,“嗯!老師媽媽給你打電話,濤濤想媽媽抱....老師媽媽抱你,現(xiàn)在就給媽媽打電話?”“好,我要媽媽....”,“老師幫你把書包放好好不好?”(濤濤不肯,一定要背著書包,好像生怕被別人拿走)于是老師拿來玩具,坐在濤濤旁邊陪伴他?,跟他一起玩,用他喜歡的玩具火車引開他的注意力。此時濤濤的哭聲雖然持續(xù),但音量逐漸減弱。

三、案例分析

(一)為了有效地與新生及其家長進行溝通,老師在開學(xué)初就對濤濤進行了家訪,初步地了解到濤濤平時的一些興趣愛好、生活習(xí)慣,也了解到濤濤平時主要的依戀對象是媽媽,因此這些提前的工作準(zhǔn)備為接下來老師開展?jié)凉乃枷牍ぷ髌鸬健笆掳牍Ρ丁钡臏贤ㄐЧ?/p>

(二)其次,我們可以看到濤濤在最初入園時的焦慮情緒還是比較突出的:他先采用嘶聲裂肺的持續(xù)性哭鬧來緩解他的入園焦慮情緒,緊接著他拒絕放下書包以及一切屬于他的物品,這也是源于他對環(huán)境尚未建立一種安全感的表現(xiàn)。因此,這個時候我們老師要做的是和孩子保持適當(dāng)?shù)木嚯x,在還沒有和孩子建立感情前,老師只需要耐心地等待孩子的接納,充分地尊重孩子,允許他的適宜行為,給予他等待的時間。

四、教育措施:

(一)家園合作的策略。我與家長做了認(rèn)真詳細(xì)地交流,向媽媽詳細(xì)介紹濤濤在園的一日生活表現(xiàn),使家長看到孩子自身存在的問題,激發(fā)家長主動配合老師的意愿。因此我向家長提出一些建議:

1、近段時間離園時家長準(zhǔn)時來接,離園后可在園區(qū)逗留一會兒,陪孩子玩玩地面玩具,到園區(qū)各個地方走走,邊走邊和孩子聊聊:“幼兒園真漂亮,玩具真多,真好玩?!薄案绺缃憬愕漠嬚婧每?,是老師教的,濤濤學(xué)了老師的本領(lǐng),也會畫畫的。”……培養(yǎng)濤濤喜歡幼兒園的情感。家長還要在濤濤的面前經(jīng)??淇淅蠋煟f老師溫柔、笑瞇瞇、本領(lǐng)大,盡快建立孩子與老師的依戀關(guān)系。家長在教育孩子時要理性,不要溺愛,對孩子不合理的要求,不管怎么哭鬧也堅決不能答應(yīng),逐漸培養(yǎng)孩子講道理、講文明的良好性格。

2、家長在教育孩子時要理性,不要溺愛,對孩子不合理的要求,不管怎么哭鬧也堅決不能答應(yīng),逐漸培養(yǎng)孩子講道理、講文明的良好性格。

(二)開學(xué)前開展親子活動。

在幼兒和家長到來之前,教師已經(jīng)精心布置了教室,為孩子們創(chuàng)設(shè)了溫馨、親切而富于美感的班級環(huán)境。如把幼兒家里的玩具和照片布置在活動區(qū)里,當(dāng)幼兒來到班級看到自己熟悉的玩具和照片時會產(chǎn)生安全感和親切感;根據(jù)幼兒的年齡特點把教室科學(xué)地劃分為若干個小區(qū)域,如娃娃家、積木區(qū)、表演區(qū)等。伴隨著歡樂的音樂聲,在充滿溫情的親子游戲中,幼兒忘卻了陌生環(huán)境帶給他們的不安,他們在自然、寬松的氣氛中感到輕松快樂,從而激發(fā)起對幼兒園生活的興趣和向往。

(三)語言乃至肌膚,充分

新生入園時,教師的態(tài)度和肢體語言能對幼兒產(chǎn)生巨大的影響。年齡小的幼兒希望得到成人更多的肯定關(guān)愛,教師應(yīng)多看到幼兒的點滴進步。除了對每個幼兒多用鼓勵、贊揚的語言刺激外,教師還應(yīng)多抱抱、親親、摸摸幼兒,撫摸他們的身體。通過教師與幼兒的身體接觸與,讓幼兒感到教師像媽媽般的關(guān)懷,讓幼兒逐漸將對家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。

五、案例反思

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