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國旗下講話安排范文第1篇

本周三，我們?nèi)~圣陶實驗小學(xué)根據(jù)期初計劃將召開第26屆小學(xué)生田徑運動會。到時全校師生將全員參與本次運動會。這是本周我校師生教學(xué)活動中的大事，為了把這一次運動會辦得更好，真正體現(xiàn)舉辦運動會的目的，體現(xiàn)團結(jié)、文明的團隊精神，體現(xiàn)友誼、拼搏的競技精神，今天我乘國旗下講話之機，向全體同學(xué)作如下倡議：

第一，全體同學(xué)無論是參賽的運動員，還是沒有參賽項目的觀眾，都要發(fā)揚團結(jié)有力的團隊精神。在奧運會上，當(dāng)我國的跨欄運動員劉翔進入最后決賽時，十三億中國人民通過電視觀看劉翔的一舉一動，當(dāng)劉翔最后獲得奧運冠軍時，全中國人民和劉翔一起分享奪冠的快樂，一起品嘗世界冠軍的滋味，一起為中國而驕傲。

本次運動會我們是以班為單位計算總分成績的。因此在學(xué)校的賽場上，運動員是代表各班參加比賽的，各班的觀眾要按照學(xué)校指定的區(qū)域就座要發(fā)揚團隊精神，在競賽規(guī)則許可的情況下，要組織拉拉隊，服務(wù)隊，為本班參賽的運動員加油，為本班參賽的運動員服務(wù)。運動員的成績就是班級的成績，運動員的榮譽，就是班級的榮譽，運動員的歡樂就是班級的歡樂。

第二，全體同學(xué)無論是參賽的運動員，還是沒有參賽項目的觀眾，都要發(fā)揚文明禮貌的精神風(fēng)尚。全體運動員無論勝負(fù)都要尊重每一位為運動會工作的裁判員，都要禮貌對待自己的每一位競賽對手。全體觀眾無論運動員的成績好壞，都要為運動員的拼搏精神喝彩，每一位運動員無論成績好壞，只要能堅持跑到終點，完成比賽任務(wù)就是勝利者。冠軍只有一個，但勝利者卻不止一個，勝利是屬于堅持到底、完成比賽任務(wù)的每一個運動員。

全體觀眾在觀看比賽為運動員加油的同時,要愛護學(xué)校的一花一草,要保持校園環(huán)境的整潔。越是大型的活動，越是能反映人的素質(zhì)，反映團隊的素質(zhì)。素質(zhì)高的團隊，既是熱情的拉拉隊，又是文明的觀眾，在觀看過程產(chǎn)生的紙屑、果殼、水瓶等生活垃圾都要投放到指定的垃圾箱中，高素質(zhì)的團隊，既是運動員的服務(wù)隊，又是校園綠化的保護隊。運動會結(jié)束以后，還要評出精神文明班，哪個班級坐過的地方最整潔，綠化還那樣完好無損，這是評選主要的條件之一。

第三，全體參賽的運動員，要賽出成績，賽出風(fēng)格，是運動會就要講成績，正像奧運會那樣，講究“更高、更快、更強”的奧林匹克精神。我們的運動會也是這樣，要求運動員在比賽時全神貫注，要求運動員在比賽時充分發(fā)揮平時訓(xùn)練的水平，克服大賽帶來的心理障礙，比出成績，比出水平，但更要比出風(fēng)格、比出友誼。我們是校級運動會，所有的競爭都是友誼的競爭，是友好的競爭，當(dāng)出現(xiàn)一點爭執(zhí)時，要講風(fēng)格，講友誼，講謙讓，講精神風(fēng)貌。

國旗下講話安排范文第2篇

發(fā)現(xiàn)二有超過半數(shù)的師生對目前國旗下講話的效果很不滿意，認(rèn)為對自己的教育幫助很小。

發(fā)現(xiàn)三多數(shù)學(xué)校擔(dān)任國旗下講話的人都是“老面孔”，或者都是學(xué)生代表，而師生們的選擇更傾向于多元化。

發(fā)現(xiàn)四不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對國旗下講話并不重視，重智輕德，明明知道國旗下講話效果不盡人意，卻沒有想去改變這種狀態(tài)。

國旗下講話是《國旗法》頒布以來各中小學(xué)長期堅持的一項教育活動。每逢周一早上，各中小學(xué)校都要舉行升旗儀式，隨著雄壯嘹亮的國歌聲，五星紅旗冉冉升起，然后是國旗下講話，全場每個人都會情不自禁地肅然起敬，心潮澎湃。雖然，國旗下講話的時間只有短短的十分鐘，卻是德育工作的重要載體。做好升旗儀式上的講話，對于培養(yǎng)師生愛國情感、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、促進良好校風(fēng)的形成等都有十分重要的作用。但是，日前的一次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校的國旗下講話只求形式，存在“假、大、空”等現(xiàn)象，教育效果不盡人意，白白浪費了寶貴的十分鐘。調(diào)研結(jié)果對學(xué)校如何安排國旗下講話具有指導(dǎo)意義，對教育部門做好監(jiān)管工作也有一定參考價值。

一、對象與方法

調(diào)查對象：選擇普高、職高、初中、小學(xué)各一所，其中有城區(qū)市屬學(xué)校兩所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校兩所，每所學(xué)校隨機選取教師50名，學(xué)生200名。

調(diào)查方法：第一，采用無記名問卷調(diào)查的形式，問題設(shè)計共兩大類：第一類選擇題；第二類問答題。共發(fā)放問卷表1000份，其中教師200份，實際回收192份（普高47份、職高48份、初中48份、小學(xué)49份），回收率96%；學(xué)生800份，實際回收795份（普高198份、職高197份、初中200份、小學(xué)200份），回收率99.4%，以上都為有效卷。第二，召開教師、學(xué)生座談會兩次，個別訪談若干人（包括校長、教師、學(xué)生等），筆者還實地參加兩所學(xué)校的升旗儀式，親身感受學(xué)?！皣煜轮v話”的氛圍與效果。

二、結(jié)果與分析

1. 有95%以上的師生認(rèn)為國旗下講話是重要的德育載體

無論中學(xué)、小學(xué)，教師還是學(xué)生，對其重要性的認(rèn)識高度一致，都認(rèn)為國旗下講話不可或缺，教師認(rèn)為“十分必要”的達95.8%，學(xué)生認(rèn)為“十分必要”的高達到98.4%。（見表1）

2. 師生對目前學(xué)校國旗下講話的滿意度評價普遍較低，與其重要性的認(rèn)識形成巨大反差

師生的“滿意”和“基本滿意”相加后仍不足50%，而教師的“不滿意”有51%，學(xué)生的“不滿意”有60.4%。作為受教育的主體，學(xué)生的評價比教師的評價低，相差十個百分點；學(xué)生當(dāng)中，年級越高，年齡越大，滿意率越低，說明中學(xué)生的獨立評價能力大大提高；值得注意的是教師的不滿意率也超過半數(shù)以上。這組數(shù)據(jù)統(tǒng)計真讓學(xué)校尷尬：一方面，師生們認(rèn)為國旗下講話很重要，另一方面，對各校的國旗下講話的滿意度這么低。（見表2）

3. 師生們大都自愿參加國旗下講話活動

教師和學(xué)生自愿率分別達到85%和88%，其中，中學(xué)教師與小學(xué)教師的意愿差距很小，而小學(xué)初中的學(xué)生與高中學(xué)生的意愿性有較大差異，小學(xué)生的自愿性最高，高達95.5%，職高學(xué)生最低，自愿率82.8%。但大多數(shù)師生還是自覺自愿參加升旗儀式并傾聽國旗下講話。（見表3）

4. 大多數(shù)人認(rèn)為國旗下講話對自己沒有多大的教育作用

教師與學(xué)生，小學(xué)、初中的學(xué)生與高中（職高）的學(xué)生相比，都有相差明顯，大多數(shù)教師認(rèn)為，不管國旗下講話質(zhì)量如何，或多或少對學(xué)生都有一些教育作用；有45%的小學(xué)生認(rèn)為“很有幫助”有31%的初中生認(rèn)為“很有幫助”，而在高中生中，只有5%至6%的學(xué)生認(rèn)為“很有幫助”，有70%多的學(xué)生認(rèn)為對自己“毫無作用”。（見表4）

5. 在“講話人”的選擇上，師生們大都認(rèn)為應(yīng)挑選各類代表去講

講話的主體要多元化，不斷推出新臉孔。教師的選擇與學(xué)生的選擇有一定差異，教師的選擇從多到少依次是各類代表校長教師學(xué)生，而學(xué)生的選擇依次是各類代表學(xué)生校長教師。（見表5）

6. 大部分人都不愿意擔(dān)任講話人

教師的不愿意率是81%，學(xué)生的不愿意率是66%。在座談中，師生都認(rèn)為自己沒有資格來擔(dān)當(dāng)如此重任。當(dāng)然，師生之間的意愿性也有差別，有27%的學(xué)生愿意擔(dān)任講話人，尤其是高中學(xué)生，很想利用國旗下講話的機會來表達一下自己的見解。（見表6）

通過對調(diào)查表的分析和座談了解，目前中小學(xué)校國旗下講話做得比較好就是在時間的把握上，大都能控制在十分鐘以內(nèi)，符合學(xué)生的預(yù)期，但是教育效果總體上較差。主要存在以下三個問題：講話者老面孔、講話內(nèi)容老一套、講話形式太呆板。

1. 講話的主體是老面孔，代表性不廣泛

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在安排國旗下講話的人時，往往就是學(xué)校校長、副校長、政教主任等幾個人，都是老面孔，在視覺上沒有新鮮感。還有一所中學(xué)，把國旗下講話的任務(wù)全部落實到學(xué)生頭上，采用班級輪流制，輪到的班級一般由班主任老師指定一個人（班長或團支書）去講，臉孔雖有變化，但都是學(xué)生講，缺乏多元化，不具代表性，講的內(nèi)容也淺顯，純粹是任務(wù)觀點。

2. 講話的內(nèi)容是老一套，主旋律不突出

通過訪談和查閱學(xué)校檔案資料顯示，多數(shù)國旗下講話的內(nèi)容不鮮活，說教味太重。有些講話就事論事，內(nèi)容空洞無物，不合時代氣息，未貼近學(xué)生的生活實際，缺少前瞻性和預(yù)見性；有些講話人倉促應(yīng)付，臨時擬題，網(wǎng)上下載，照本宣科，內(nèi)容粗糙，泛泛而談，又缺乏文采和講話技巧。

國旗下講話安排范文第3篇

››創(chuàng)設(shè)了一個健康的成長空間 國旗下講話››[國旗下講話]《預(yù)防甲流，關(guān)注生命與健康》››從孝敬父母開始——第四周國旗下講話››第八周國旗下講話——安全教育在我心中››學(xué)年度第一學(xué)期國旗下講話稿2 實驗小學(xué)››正確面對人生的挫折 第十二周國旗下講話稿 敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家早上好：

今天我演講的題目是：是誰給了我運動的勇氣 是誰給了我運動的勇氣

伏爾泰曾經(jīng)說過：‘生命在于運動’。而今，我們生命的大舟已駛向了青春的港灣。在這充滿激情的歲月里，生命因運動而精彩。那么，是誰給了我運動的勇氣？全新的操場給了我運動的勇氣？

塑膠的大操場，碧綠的草坪、鮮紅的跑道，完善的健身設(shè)施，多彩的文化墻，為莘莘學(xué)子們提供了運動的樂園。在這里，即使是寒冷的冬天，我們也能感受到濃濃的春意；在這里，即使用盡全力去奔跑，我們也不用擔(dān)心會跌到摔傷；在這里，我們可以盡情的享受運動的快樂。愛給了我運動勇氣?？吹交@球場上同學(xué)們那矯健的身姿；就能聽到同學(xué)們熱情的吶喊；看到運動場內(nèi)跑步的身影，就能聽到同學(xué)歡呼與鼓勵；看到足球場上同學(xué)們揮汗如雨的激情，就能感受到互助與團結(jié)。這吶喊、這歡呼、這鼓勵、這團結(jié)都給了同學(xué)以勇氣，讓他們在運動場上縱情馳騁，讓火紅的青春在愛中盡情飛揚。青春給了我運動的勇氣。這是上帝的安排，青春賦予運動，運動服與青春，彼此間相擁，彰顯與我們身上，隔著歲月的音符一起綻放，來吧，就在這鮮紅的跑道上來證明我們的實力，我相信，體育界的這一個月，少不了我們的努力、汗水。在運動中我成長了。謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。高二六班 >>《生命在于運動 高二六班國旗下演講》

國旗下講話安排范文第4篇

蒼南縣中小學(xué)升國旗儀式規(guī)范性要求

1.全縣各級各類中小學(xué)每周一必須舉行一次升旗儀式（特殊情況下時間可作臨時調(diào)整，假期、惡劣天氣等特殊情況除外），重大節(jié)日（紀(jì)念日）或舉行重大活動時應(yīng)舉行升國旗儀式。各學(xué)校無特殊原因,必須每日升掛國旗，不得隨意不升旗、降旗（惡劣天氣除外）。有關(guān)要求參照《中華人民共和國國旗法》。

2.各學(xué)校必須建立國旗班。國旗班構(gòu)成有擎旗手、護旗手、升旗手，人數(shù)可依據(jù)場地大小和隊形設(shè)計需要而定。小學(xué)應(yīng)遴選中隊旗手，執(zhí)旗方式、站位都做統(tǒng)一規(guī)定。國旗班人員要認(rèn)真選拔，身高、動作、站姿、形象、精神面貌都作統(tǒng)一規(guī)定和嚴(yán)格要求。國旗班要著裝統(tǒng)一并佩戴白手套，升旗程序清晰、動作規(guī)范。執(zhí)行升旗任務(wù)前必須經(jīng)過嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練。

3.升旗時同時奏唱國歌（中小學(xué)生每人都要會唱），舉行重大活動時，學(xué)校有條件的，可訓(xùn)練安排鼓號隊奏樂。所有在場人員都要面向國旗肅立，脫帽行注目禮（少先隊員行隊禮），目光隨國旗徐徐上升上移，不得他顧。國歌奏響時，走動或經(jīng)過現(xiàn)場的人員都必須停步，面對國旗，自覺肅立，待升國旗完畢后，方可走動。

4.開展國旗下的主題教育。每周的國旗下講話(演講)可安排校領(lǐng)導(dǎo)、黨團員、師生代表或不同行業(yè)的先進人物講話。講話者服裝整潔，精神面貌昂揚向上，講話稿（或脫稿）主題突出、內(nèi)容簡短，要體現(xiàn)社會主義核心價值觀，并結(jié)合德育主題、重大節(jié)日、歷史上的今天、重要事件等，對全體師生進行思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的教育，時間控制在5分鐘左右。國旗下的其他活動（總結(jié)表彰等）盡量簡短，避免與儀式相悖的內(nèi)容出現(xiàn)，要突出儀式的儀式感和莊重感。師生聆聽國旗下的講話因?qū)Ｗ⒄J(rèn)真，不得隨意走動、紀(jì)律渙散。

5.特色活動展示。學(xué)校在舉行升旗儀式后可酌情安排唱校歌、隊歌、少先隊呼號、誦校訓(xùn)、國旗下宣誓等特色活動。

6.學(xué)?？筛鶕?jù)旗桿尺寸，國旗使用2-4號不等，已褪色或破損的國旗，應(yīng)及時更換。

7.舉行升旗儀式的場地必須整潔，環(huán)境肅穆。參加升旗儀式的人員著裝要莊重，學(xué)生統(tǒng)一著校服，少先隊員佩戴紅領(lǐng)巾，共青團員佩戴團徽，黨員佩戴黨徽。

8.各學(xué)校要進一步規(guī)范升旗時的隊列隊形、行進路線與入場、離場形式，保障升旗儀式始終肅穆、莊嚴(yán)。學(xué)生以班級為單位列隊整齊入場，并在指定處站定。教師要有固定站位，不得散立。學(xué)校要把參加升旗儀式的出勤、隊列紀(jì)律、精神狀態(tài)等納入常規(guī)管理進行考評，并作為文明班級評比的重要條件。

9.各學(xué)校應(yīng)加強對《中華人民共和國國旗法》、《中華人民共和國國歌法》等法律的深入學(xué)習(xí)和宣傳教育，發(fā)揮學(xué)校育人基地作用和升旗儀式的教育意義。各學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人及班主任須熟悉本次制定的《要求》，使我縣學(xué)校的升國旗儀式進一步規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。

10.本次制定的《要求》自2020年9月起開始執(zhí)行。

國旗下講話安排范文第5篇

為迎接考試而進行復(fù)習(xí)，是每個學(xué)生經(jīng)常的生活體驗。有的學(xué)生由于復(fù)習(xí)時安排得當(dāng)，心理穩(wěn)定，情緒較好，所以復(fù)習(xí)扎實周到，考試時考出水平，獲得好成績。也有的同學(xué)則相反，由于心理不穩(wěn)定，情緒煩躁，影響和干擾復(fù)習(xí)，也影響了考試水平的發(fā)揮和成績的提高。所以，調(diào)節(jié)好迎考復(fù)習(xí)時的煩躁情緒是我們搞好復(fù)習(xí)考試的重要一環(huán)，決不能等閑視之。

首先，要搞清煩躁情緒產(chǎn)生的根源是什么。

造成情緒煩躁的原因是多方面的，有的是因為害怕考試，一碰到復(fù)習(xí)迎考就心情緊張，緊張之下就產(chǎn)生煩躁；有的是由于復(fù)習(xí)沒有計劃，混亂的復(fù)習(xí)導(dǎo)致心中不忠實造成煩躁；有的是由于復(fù)習(xí)疲勞過度，缺乏必要的休息和睡眠，身體過分疲勞，引起煩躁情緒……只有弄清造成自己煩躁情緒的確切原因后，才能很好地進行調(diào)節(jié)。

那么，針對造成煩躁情緒的原因，可從下列方面進行調(diào)節(jié)。

（1）正確認(rèn)識和對待考試

考試在平時是一種檢驗自己學(xué)習(xí)情況的手段。通過考試可以了解自己掌握知識的情況，以便對知識的缺陷及時補上。了解了考試的性質(zhì)，就應(yīng)該正確對待它。害怕考試只會給自己心理增加壓力，影響復(fù)習(xí)，甚至造成怯場，應(yīng)當(dāng)泰然處之。

（2）認(rèn)真制訂復(fù)習(xí)計劃

井井有條的復(fù)習(xí)，自然比“腳踏西瓜皮滑到哪里是哪里”的無計劃復(fù)習(xí)來得扎實。扎實的復(fù)習(xí)就會使人胸有成竹，減少煩躁情緒。

（3）注意休息，避免疲勞過度

復(fù)習(xí)過度，造成重量和心理的過度壓力會影響復(fù)習(xí)和考試的效果，不宜提倡。復(fù)習(xí)時的有張有弛，勞逸結(jié)合是避免心理煩躁、提高復(fù)習(xí)效率的良方。

（4）抓緊平時的學(xué)習(xí)

平時認(rèn)真復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)扎實，是取得好成績的關(guān)鍵。有了平時的扎實基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時碰到的問題就會大大減少，使復(fù)習(xí)工作順利進行。那種矛盾心理就會減輕，煩躁情緒也會隨之減少。

（5）著名物理學(xué)家愛因斯坦說過，“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”所以考試中應(yīng)注意發(fā)散性的思維方式。此外，在緊張的復(fù)習(xí)中還要注意參加適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，增強體質(zhì)。精神的愉悅來自健康的身體，有了健康的身體，學(xué)習(xí)效率將會成倍地提高。 （6）誠信考試。我們要以誠信的態(tài)度對待每一場考試，考出真實水平。在考試過程中尊重監(jiān)考老師，端正學(xué)習(xí)與考試的態(tài)度，嚴(yán)格遵守考試規(guī)章制度，實事求是，杜絕一切考試作弊形式。弘揚誠信正義。樹立與不良風(fēng)氣作斗爭的信心和勇氣，勇于檢舉揭發(fā)考試作弊行為、“文明考風(fēng)、誠信考試”，千里之行始于足下，良好的學(xué)風(fēng)，文明的校風(fēng)，應(yīng)當(dāng)從我們每個人做起。