前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇素質報告單范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

素質報告單范文第1篇

1、李根家長評語：你是一個可愛的孩子，喜歡讀課外書，但學習上還不夠主動，我希望你能在學習上下功夫，把成績提高上去，好好努力，做一個品學兼優(yōu)的好學生。

2、你已是高年級的學生，希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長，孩子你要知道你所有的夢想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣，戰(zhàn)勝內心深處的懶惰情緒，成為一個更可愛的孩子。

3、謝晉家長評語：謝晉：你已是高年級的學生，希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長，孩子你要知道你所有的夢想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣，戰(zhàn)勝內心深處的懶惰情緒，成為一個更可愛的孩子。

4、你是一個可愛的孩子，喜歡讀課外書，但學習上還不夠主動，我希望你能在學習上下功夫，把成績提高上去，好好努力，做一個品學兼優(yōu)的好學生。高思琪家長評語：

5、楊彥妮家長評語：孫老師：你好！舉筆再感謝您對彥妮一直無私的奉獻和辛勞的教育。因為我一直忙在生意上，沒有好方法做好家教責任，造成彥妮學習成績很差。我再真心真意請孫老師多開導，多講知識在社會上重要作用，謝謝。

6、孫老師：你好！舉筆再感謝您對彥妮一直無私的奉獻和辛勞的教育。因為我一直忙在生意上，沒有好方法做好家教責任，造成彥妮學習成績很差。我再真心真意請孫老師多開導，多講知識在社會上重要作用，謝謝。

7、鄭康家長評語：第二學期學習成績不理想，希望在下一學期努力學習，取得好成績。

8、你在學習上的自覺性有較大的改變，能按時完成家庭作業(yè)，在家很主動的做力所能及的家務活，關心體貼家人，希望你繼續(xù)發(fā)揚！但在學習過程中要改掉不善于思考，馬虎應付的缺點，只有勤于思考，刻苦努力，學習起來才會越來越輕松。

9、曾文楚家長評語：楚楚：你在學習上的自覺性有較大的改變，能按時完成家庭作業(yè)，在家很主動的做力所能及的家務活，關心體貼家人，希望你繼續(xù)發(fā)揚！但在學習過程中要改掉不善于思考，馬虎應付的缺點，只有勤于思考，刻苦努力，學習起來才會越來越輕松。

10、上學期雖然生病，耽誤了很多課程，但經過了你的努力追趕著期末能考到這個成績，爸媽都很感到意外。也證明了你的努力付出沒白費。在新學期，爸媽希望你健健康康、開開心心的學習。

11、周啟龍家長評語：這個學期你的學習進步一點點，媽媽希望你在新的學期里能改掉課堂上的一些毛病，認真聽老師講課，認真完成各科作業(yè)，老師和同學會更加喜歡你的。

12、學習主動性不夠，同時不夠認真，能積極鍛煉身體，但要養(yǎng)成良好的生活習慣，學習態(tài)度要端正認真。

13、肖爍：兒子：上學期雖然生病，耽誤了很多課程，但經過了你的努力追趕著期末能考到這個成績，爸媽都很感到意外。也證明了你的努力付出沒白費。在新學期，爸媽希望你健健康康、開開心心的學習。

14、希望你今后能夠大膽展示自己，多與同學溝通，要多學他人的長處，要學會辨別是非，媽媽相信你是最棒的。

15、高思琪家長評語：希望你今后能夠大膽展示自己，多與同學溝通，要多學他人的長處，要學會辨別是非，媽媽相信你是最棒的。

16、魏近午家長評語：魏近午這個學期感覺進步很明顯，學習也比較主動，但是在學好課本知識的同時，爸爸也希望你能夠變得活潑外向些，積極與同學們交流，只有這樣才是我們希望的魏近午。

17、楊庭駿家長評語：庭駿：媽媽想說的話，孫老師都說到了。孫老師和爸媽都很了解你。你所有的理想和愿望的實現(xiàn)，都需要你不懈的行動才能達成，做一個有心人！

18、xxx這個學期感覺進步很明顯，學習也比較主動，但是在學好課本知識的同時，爸爸也希望你能夠變得活潑外向些，積極與同學們交流，只有這樣才是我們希望的xxx。

19、梁皓宇家長評語：學習主動性不夠，同時不夠認真，能積極鍛煉身體，但要養(yǎng)成良好的生活習慣，學習態(tài)度要端正認真。

20、莊梓靈家長評語：莊梓靈同學：孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，五年級的成績不太理想，但在新的學期經過努力會有所進步，希望梓靈在新學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、樂學的作風，上課認真聽課、課后仔細及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，在加上努力認真的學習，認真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的！在新的學年里取得更好的成績！因為莊梓靈同學已經長大啦！加油！加油?。?)

21、這個學期你的學習進步一點點，媽媽希望你在新的學期里能改掉課堂上的一些毛病，認真聽老師講課，認真完成各科作業(yè)，老師和同學會更加喜歡你的。楊彥妮家長評語：

素質報告單范文第2篇

主要內容如下：

光盤一：韓國口口香烤饅頭和歐式脆皮蛋糕制作技術

光盤二：1、清酥面2、混酥面3、小油糕4、云石蛋糕

光盤三：1、核桃仁2、果醬小酥餅3、蘋果派4、馬蹄酥餅5、豆沙派6、清酥蘋果條7、清酥馬蹄

光盤四：1、果醬清酥角2、果醬清酥風車3、豆沙酥角4、西餐餐包5、漢堡面包6、混酥核桃盞

光盤五：1、雙色小餅干2、果料餐包3、豆沙佛手餐包4、雞蛋火腿漢堡包5、牛肉漢堡包6、奶油牛角酥

光盤六：1、蛋糕底2、生日蛋糕3、黑森林4、拿破侖蛋糕

光盤七、八：藝術蛋糕2張VCD。教您制作多款創(chuàng)意蛋糕的制作方法，您只需準備好圓形或長形蛋糕坯，一把刀、一支噴槍、幾支捏塑棒和幾個花嘴，然后跟著老師，充分發(fā)揮自己豐富的想象和無盡的創(chuàng)意，就能將心中美好的感情和祝福通過藝術蛋糕表達出表。

A盤：天長地久、馬到功成、合家歡樂、摩登家庭、大吉大利

B盤：大展宏圖、龍騰盛世、小城故事、天鵝的故鄉(xiāng)、蛋糕、虎王爭霸

光盤九：1、海綿蛋糕2、戚風蛋糕3、重油蛋糕 4、橄欖蛋糕5、奶油提子卷 6、香蕉蛋糕 7、雪芳蛋糕8、紋身蛋糕9、蜂巢蛋糕 10、西洋杯蛋糕11、木紋蛋糕12、黑珍珠蛋糕13、海綿卷糕14、天使蜜豆卷15、藍莓蛋糕16、哈雷蛋糕

光盤十：美味面包的制作方法簡單，流程少，包括：1、甜面包的烤制2、日式面包的烤制3、丹麥面包的烤制4、椰茸吐司面包5、超軟吐司面包6、藍莓盅面包7、肉松辮子面包8、太陽包9、水蜜桃果籃10、酥皮面包11、娜姆娜面包12、丹麥吐司13、健康面包的烤制14、奶油裂口面包的烤制15全麥面包16、奶油裂口面包17、雜糧面包18、奶油酥粒裂口面包

按照本節(jié)目向您介紹的配方及制作方法，您可輕松制做出成品，烘烤出的面包口感好、風味獨特、老少皆宜，營養(yǎng)價值高。

特別提示：

本技術有詳細文字資料，并有專人全程跟蹤解答。特價提供給讀者本套10張光盤，全套只需680元，款到快遞寄出。

匯款地址：710100陜西省西安市199號信箱《大眾商務》雜志社（收）

素質報告單范文第3篇

關鍵詞：肺炎支原體肺炎；白細胞介素-2；高敏C-反應蛋白

肺炎支原體肺炎（MPP）可并發(fā)多系統(tǒng)、多器官損害，MPP嚴重威脅著小兒健康。目前有關肺炎支原體肺炎（MPP）的發(fā)病機制尚不完全清楚，炎性反應細胞因子的異常表達與MPP的發(fā)病相關。通過檢測MPP患兒血清白細胞介素-2（IL-2）和高敏C-反應蛋白（hs-CRP）的水平的變化，旨在為MPP診斷和治療提供理論依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 一般資料：選擇2009年4月～2010年6月我院收治的MPP患兒40例為研究對象，符合支原體肺炎診斷標準[1]。入選對象年齡1～15歲，發(fā)病在7 d以內，有明顯的呼吸系統(tǒng)癥狀或體征，血中肺炎支原體抗體IgM陽性，同時排除肥胖、糖尿病以及合并其他感染者。40例MPP患兒中，男26例，女14例，年齡1～15歲，平均（4.34±2.71）歲。另選擇同期在我院門診健康查體兒童40例為正常對照組，其中男25例，女15例，年齡1～14歲，平均（5.47±2.09）歲，近2個月無感染性疾病、無器質性疾病、無發(fā)熱及咳嗽病史。兩組在性別、年齡構成等一般資料上比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法：分別取MPP患兒入院次日清晨靜脈血和健康查體兒童查體日清晨空腹靜脈血3 ml，3 000 r/min離心后分取血清，置－80℃冰箱保存待檢。血清IL-2水平采用雙抗體夾心酶聯(lián)免疫吸附試驗（SELISA）測定，血清hs-CRP水平采用速率散射比濁法測定，操作嚴格按照試劑盒說明書進行。

1.3 統(tǒng)計學方法：所有計量資料以均數(shù)±標準差（）表示，數(shù)據(jù)分析采用SPSS 13.0統(tǒng)計分析軟件，計量資料比較采用t檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

MPP組血清IL-2為（66.14±12.47）pg/ml，對照組為（121.50±32.20）pg/ml，兩組比較，差異有統(tǒng)計學意義（χ2=5.589，P＜0.05）；MPP組血清hs-CRP為（35.23±8.58）g/L，對照組為（1.01±0.45）g/L，兩組比較，差異有統(tǒng)計學意義（χ2=11.590，P=0.001＜0.05）。

3 討論

IL-2是細胞因子家族中的重要成員之一，它通過自分泌和旁分泌的方式作用于分泌細胞本身以及毗鄰細胞，因而IL-2可以對多種細胞產生效應，而且這種效應作用在多種相關性疾病的發(fā)生中被證實。由于IL-2是Th0細胞產生并促進Th0向Th1分化的關鍵細胞因子之一，而多種感染性疾病的免疫病理過程與抗原特異性Th1細胞的產生有關，IL-2與MPP的發(fā)病有著密切相關性，而且IL-2參與了MP感染的病理生理過程[2]。本研究結果表明MPP患兒血清IL-2的水平與對照組比較顯著降低，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。此結果與文獻結果相符。分析其原因可能在于MP本身或其分泌的毒素可能導致T細胞的活性封閉，使其產生IL-2的能力大大下降[3]。

hs-CRP是一種急性時相蛋白，由肝臟合成，在炎性反應或急性組織損傷時，CRP的合成可在4～6 h內迅速增加，36～50 h達到高峰。因此它可作為疾病急性期的一個衡量標準，且其不受性別、年齡、貧血、高球蛋白血癥等因素的影響，所以它是優(yōu)于其他急性期的反應物質[4]。入選的MPP患兒均為發(fā)病7 d內，處理急性發(fā)作期，因此hs-CRP作為炎性反應指標來進行監(jiān)測有著重要的臨床意義。本研究結果也表明MPP患兒血清hs-CRP的水平與對照組比較顯著上升，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。此結果與文獻結果相符。

總之，血清IL-2和hs-CRP參與了MPP的發(fā)生，它們在MP感染中起著重要作用，檢測IL-2和hs-CRP的變化對判定病情有一定的臨床應用價值。

4 參考文獻

[1] 胡亞美，江載芳.諸福棠實用兒科學[M].第7版.北京:人民衛(wèi)生出版社，2002:1199.

[2] 田秀紅，李 艷，陳學魁.肺炎支原體感染血清中IL-2、SIL-2R水平的檢測及意義[J].吉林醫(yī)學，2000，21(5):269.

素質報告單范文第4篇

清晨，我走在去學校的路上，忐忑不安，又心急如焚；想快些知道自己的成績，又擔心考得不好，真是百感交集。來到教室，班上的幾個女同學說我考得不好，我的心跳立即加速，心像快要跳出來了一樣。

為了掩飾自己的恐慌，我故意對她們說：“唉，我早就知道了！”

大約過了半小時左右，老師開始發(fā)素質報告單了，我的心怦怦直跳。我得到了素質報告單，立即把語文和數(shù)學成績蒙上，看了其他方面，都是優(yōu)。最后一刻，我看了數(shù)學成績的第一位數(shù)“9”，唉，爸媽要求我數(shù)學一定要考到一百的，后面一位數(shù)不用看了，不是九十八就是九十九。再看語文，我看了最后一位數(shù)“小5”，肯定是九十幾點五了，最關鍵的就是中間一位數(shù)了，我深呼吸了一口氣，一看“1”，我語文居然只考了九十一點五！頓時，我整個人像丟了魂兒一樣，坐在座位上發(fā)呆。

爸媽以往說的那些話一陣陣浮現(xiàn)在我的腦海：“你考差了就只能讀差的中學了……”

從小父母就不停對我說讀差的中學得不到好的教育，希望我不要讀，父母的話成就了我堅固的意志：堅決不讀差中學！我也就自打狂言地向父母說我能夠讀“138”。

而現(xiàn)在……

我鼻子一酸，差點兒沒哭出來。心里不斷地對自己說：“我不要讀差的中學……我不要讀差的中學……”

我沒想到，那天我居然能得到兩張獎狀！接獎狀的那一刻，我認為自己已經沒有臉面得獎了。我悄悄地把獎狀塞進書包里，不想讓任何人看見……

放學了——寓意著噩夢開始了。剛出校門，沒走幾步，就看見爸爸媽媽臉上露著笑容來接我，我把頭垂得很低，恨不得挖個地洞鉆進去。我不知道怎么跟爸爸媽媽解釋，也不敢跟爸爸媽媽解釋。

“難道父母把我養(yǎng)這么大就是為了這點兒分數(shù)嗎？”我問自己。可是，事實總是要面對的。

終于，爸爸開口了：“考得不好吧？”

“嗯。”我輕輕地應了一聲。

“多少？”爸爸急切地問。

“語文91。5，數(shù)學98。”我說得更小聲了。

“多少？”爸爸又問了一遍。

我重復了剛才的話。

“我看你只有讀差的中學了！”爸爸媽媽生氣地說。

我把頭垂得更低了。

十五號的那個夜晚，我熬得很艱難，眼淚止不住地往下流。任何人都不知道我哭過。我想

了很多……很多……

過了幾天，父母的氣消了，這件事卻深深地刻在了我的心里。

媽媽對我說：“孩子，那幾天，你爸爸頭發(fā)都氣白了，覺都沒睡好。你這次考得很不理想。”

還沒等媽媽把話說完，我的眼淚就奪眶而出。

“孩子，多辛苦幾年，總會有收獲的。這次沒考好就算了，下次努力吧！別哭了。”

媽媽，我記住你的話了，我下學期一定是努力！

素質報告單范文第5篇

【關鍵詞】成績；考評；促進；發(fā)展

1. 變“單一”考試為全面考查

（1）重視課堂教學的考查。課堂中教師的講與學生的學都把學生的考查放在課堂之外，使考查學生的過程脫離教學實際，造成學生緊張的應試氣氛，弄得學生暈頭轉向，不敢上課。課堂中考查學生，既能有利于促進學生對數(shù)學重點內容的注意和記憶，將自己的精力均勻地集中于課堂，又能及時地反饋學生對本堂課掌握的程度，從而提高學生在課堂45分鐘內掌握更多的知識，增強課堂教學效益?？疾榈男问娇梢允嵌喾N多樣的，如課堂提問、課堂練習的完成，定時作業(yè)、課堂討論、課堂搶答等形式。教師可根據(jù)學生完成情況合理打考評分，逐一記載。這樣學生興趣橫生，興致高漲，思維活躍，培養(yǎng)了學生參與課堂的意識，增強了教學效果。

（2）重視學生口述能力的考查。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂模式是學生在課堂上“鴉雀無聲”，“一片肅靜”而今天或未來的數(shù)學教學只憑一張考卷是無法考查學生的動口能力。因此數(shù)學教學因從“封閉型”變?yōu)椤伴_放型”，課堂因由“一片肅靜”變?yōu)閷W生的探討聲。教師應適當在每個教學班進行幾次有聲有色的學生講課活動，講授內容可以是課本中知識層次相對較淺的章節(jié)：或者是學生在課外輔導資料中學來的有代表性、典型性的數(shù)學概念和習題。講授前教師先讓學生各自準備所講內容的學習目標、任務、注意事項；找到知識的重點、難點；編寫講授程序表，最后各自輪流上臺講解，有教師和其余學生一起評議打分，作為考查學生的一項內容記載下來。實踐證明，筆試成績好的學生不一定就得高分，筆試成績差的學生也會得到較高的評分。這種方法使學生在快樂中掌握了知識，改變了過去學生“不好意思”和口述表達能力差的現(xiàn)狀。

（3）重視對學生課后作業(yè)的考查。課后作業(yè)是學生對課堂知識的鞏固和記憶，加深理解和應用知識的重要途徑，是一種非常重要的學生實踐活動，是檢驗學生知識是否掌握的重要手段。以往批閱作業(yè)只是對學生做題正確與否的裁決，現(xiàn)在不僅看作業(yè)的正確，而且每次或分階段對學生作業(yè)的認真程度，各種解法，作業(yè)的衛(wèi)生狀況等進行評定，按甲、乙、丙、丁等多種等級換算成考查分，也作為平時考查分的一項內容記載。這樣不僅有利于學生自己平時養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，也使教師對作業(yè)中出現(xiàn)的問題有提示，督導學生開動腦筋，積極思考，分析和解決問題的能力得到有效訓練和提高；有利于教師能定量分析學生對所學知識掌握的多少，自己教學的成功與失敗；有利于教師改變和采用有效的教學方法。

（4）重視對學生書面表達能力的考查。期末與期終考試之前，教師編寫一定量的練習題，組織學生進行“預考”。題量要求不要太大，每人一至三四道適中，而且每位學生所做的題難易程度與本人實際能力相當。在一定的時間內，答錯者不扣分，答對者給以評分，記載下來。如此考查，學生都有得分的可能，因此學生會認真地準備，主動地參與。減輕了“統(tǒng)考”中的心里壓力，逐步培養(yǎng)學生學習的積極性。

在正式考試之前，教師可以給學生公開考試的內容、范圍，試卷題型，難易比例，重點與難點，然后讓每位學生就上述內容進行自由命題，這樣學生紛紛查閱課本及相關的各種資料，認真復習課本例題和習題，請教同學和老師，然后教師將學生擬好的試題進行綜合，合理取舍，適當調整，變編成一套完整的適應本班學生實際數(shù)學知識水平的試題，然后進行“統(tǒng)考”。命題過程認真的學生得分就高，沒有認真命題的學生得分自然較低，考后進行評分，也記載下來。這樣學生在自己命題考查自己的過程中調動了積極性，培養(yǎng)了興趣，掌握了知識，洞察到數(shù)學試題的編寫和解答各種題型的方法、思路，從而促進學生學習數(shù)學的積極性。

考試之后，組織學生寫好數(shù)學考查小論文，就考查的重點，難點，批閱的思路、應試的心里、試題的類型等讓學識自己選題。寫好后由教師批閱，挑選好的小論文班上進行交流，學習，然后打分，再由教師修改后推薦發(fā)表和評獎。這樣，促使學生在考試后主動地對試題和一段時期的學習內容進行分析、小結，大大提高了學生學習的主動性和積極性。

2. 用標準分數(shù)衡量學生成績

主觀印象和單純打分來衡量學生是否努力學習，往往有很大的片面性。有的學生比較努力，但因評分不夠高而說他沒有用功，實在是冤枉；有的學生評分較高，教師說他很努力，其實他的潛能遠未發(fā)揮出來，教師的評價實是“過獎”。因此要打破沿襲的“百分制”，評定學生成績的依據(jù)采用統(tǒng)計法得到標準數(shù)據(jù)，對學生進行全面衡量。用 x1， x2…… xn表示學生的各項考核得分；n表示考查的次數(shù)；s表示標準差。

x—=x1+x2+……+xnn

s= 1n(x1-x—)2+(x2-x—)2+……+(xn-x—)2

由公式求出學生各項得分的平均分和標準差。S的大小表明某個學生成績的穩(wěn)定狀態(tài)； 大小表示某個學生用功的程度。通過兩公式計算，教師可參考兩個數(shù)據(jù)及平時學生的表現(xiàn)給每位學生合理地打出考查內容中的等級，記入學生的成績報告單。這種方法能準確地評價每位學生成績結果的真正優(yōu)劣。

3. 改進現(xiàn)有成績報告單形式，全面評價學生