小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案

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小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案范文第1篇

    [新聞背景]

    順應(yīng)當(dāng)前世界各國(guó)課程改革的潮流,我國(guó)新一輪課程改革,九年一貫整體設(shè)置義務(wù)教育階段的課程,構(gòu)建了分科課程與綜合課程相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu),小學(xué)階段以綜合課程為主,初中階段綜合與分科并行,供地方和學(xué)校自主選擇。地方和學(xué)校可選擇以綜合為主的課程,也可選擇以分科為主的課程,還可選擇分科與綜合相結(jié)合的課程,鼓勵(lì)各地選擇綜合課程。

    根據(jù)新課程計(jì)劃,小學(xué)低年級(jí)設(shè)置品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù));小學(xué)高年級(jí)設(shè)置思想品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))。初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程,主要包括思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)(或物理、化學(xué)、生物)、歷史與社會(huì)(或歷史、地理)、體育、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))以及綜合實(shí)踐活動(dòng)。

    這樣的課程結(jié)構(gòu),加強(qiáng)了課程內(nèi)容的綜合性,淡化了學(xué)科界限,加強(qiáng)了課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,增進(jìn)了各學(xué)科之間的知識(shí)與方法的聯(lián)系。走課程綜合化的道路是本次課程改革的一個(gè)重要突破,也是新課程的一個(gè)鮮明特色。

    2001年秋季,藝術(shù)、科學(xué)、歷史與社會(huì)等綜合課程首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn),全國(guó)大約有20個(gè)地區(qū)進(jìn)行綜合課程實(shí)驗(yàn)。

    前不久,一位中學(xué)生給出版社的編輯寫(xiě)了一封信,信中說(shuō):“你們好,我是一名初中生,正趕上你們新編的教材《科學(xué)》和《歷史與社會(huì)》,學(xué)了一年了,覺(jué)得非常好,它們不是傳統(tǒng)的教材,而是讓我們思維更寬,讓我們把知識(shí)技能在實(shí)際中應(yīng)用。但這次期末考試完,老師卻說(shuō)把《科學(xué)》和《歷史與社會(huì)》這兩科砍了,重新學(xué)以前的教材,我覺(jué)得很遺憾。我班同學(xué)也不希望再改回去。編輯們,你們編的書(shū)不錯(cuò)呀,為什么中途又變回去了呢?我只想提個(gè)小小的建議,希望你們能把教材改革進(jìn)行到底?！?/p>

    中學(xué)生的來(lái)信反映了一個(gè)十分尖銳的問(wèn)題,綜合課在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了重重困難。據(jù)一位出版社的編輯介紹,今年暑期開(kāi)學(xué),某省原計(jì)劃訂5萬(wàn)冊(cè)初中科學(xué)課教材,結(jié)果只訂了1.9萬(wàn)冊(cè),還有的省原計(jì)劃訂1.3萬(wàn)冊(cè),結(jié)果全部退掉。

    據(jù)記者調(diào)查,綜合課在實(shí)驗(yàn)區(qū)受到教師和學(xué)生的空前歡迎,教師聽(tīng)了教材介紹后,希望教綜合課,但是領(lǐng)導(dǎo)有顧慮,家長(zhǎng)也擔(dān)憂,怕影響中考、高考成績(jī)。內(nèi)蒙烏海市海勃灣區(qū)對(duì)教了一年的科學(xué)課做教師調(diào)查,希望繼續(xù)教綜合課的教師占97%。湖南開(kāi)福區(qū)的一項(xiàng)調(diào)查顯示,100%的小學(xué)生喜歡綜合課,96%的初中生喜歡綜合課。家長(zhǎng)反映,學(xué)生對(duì)綜合課的興趣特別濃厚,教師也越來(lái)越適應(yīng)綜合課的教學(xué)。

    應(yīng)當(dāng)看到,開(kāi)設(shè)綜合課難度大,問(wèn)題多,而且擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。目前,在實(shí)驗(yàn)區(qū),綜合課實(shí)驗(yàn)遇到的阻力比較大,關(guān)鍵是宣傳不夠,許多人對(duì)綜合課程不理解,特別是教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)綜合課程的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足,對(duì)學(xué)生升入高中后能否適應(yīng)缺乏信心。在種種顧慮面前,一些地方將實(shí)驗(yàn)了一年的綜合課又改為分科課,使得綜合課的實(shí)驗(yàn)范圍縮小,實(shí)驗(yàn)人數(shù)銳減。這向我們提出一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題,如何進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)綜合課程的價(jià)值,采取有力措施,認(rèn)真組織好綜合課程的實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是解決實(shí)驗(yàn)中遇到的各種問(wèn)題。

    設(shè)置綜合課,一項(xiàng)重要的歷史選擇

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)教育；信息技術(shù)教育；落實(shí)研究

一、導(dǎo)論

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。”當(dāng)前，隨著全面建設(shè)小康社會(huì)步伐的加快，要想構(gòu)建和諧社會(huì)的教育事業(yè)，必須全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，在農(nóng)村小學(xué)教育中科學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)等課程。

二、農(nóng)村義務(wù)教育中素質(zhì)教育現(xiàn)狀的分析

教育行業(yè)近幾年無(wú)論是教學(xué)設(shè)備還是師資力量都取得了很大的成績(jī)，特別是農(nóng)村義務(wù)教育一步步發(fā)展到今天，取得了一系列明顯的效果，但也存在很多問(wèn)題，不僅影響著農(nóng)村學(xué)生接受教育的情況，也不利為培養(yǎng)合格的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）從農(nóng)村師資力量來(lái)看，師資力量失衡

學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重缺乏！信息技術(shù)教育、音樂(lè)、美術(shù)等教師談起理論教學(xué)基本能夠完成，如果一旦涉及到實(shí)踐操作就不能給學(xué)生做出正確引導(dǎo)。還有些老師對(duì)待工作的態(tài)度不認(rèn)真，課前根本就不去備課，一本教案用幾年是正?，F(xiàn)象，批改后的作業(yè)中，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有糾正的錯(cuò)誤隨處可見(jiàn)。

（二）從學(xué)校課程設(shè)置來(lái)看，課程設(shè)置不完善

雖然每班的課程表上應(yīng)開(kāi)設(shè)科目（如：音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等）一應(yīng)俱全，但實(shí)際授課情況并非如此，只是“繡花枕頭”用來(lái)對(duì)付上面的教育課程檢查。這些課就自然變成了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的作業(yè)課。教師有時(shí)想給學(xué)生上信息技術(shù)課，但苦于沒(méi)有任何設(shè)備，只能在黑板上寫(xiě)板書(shū)講解如何用電腦。另外，學(xué)校僅有的電腦機(jī)房沒(méi)有人維護(hù)，設(shè)備陳舊，不能正常使用。

三、農(nóng)村小學(xué)中素質(zhì)教育課程無(wú)法正常開(kāi)設(shè)需要解決的幾個(gè)問(wèn)題

（一）從師資力量來(lái)看農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育教師合格率偏低

農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育專(zhuān)任教師的合格率表現(xiàn)出偏低水平，從整體師資力量來(lái)看，城市學(xué)校和農(nóng)村存在很大差距，城鎮(zhèn)教師的學(xué)歷基本上都是師范生教小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)雖然在分配了大量本科畢業(yè)生，但仍然占較低水平，再加上相當(dāng)一部分學(xué)歷不明的代課教師的存在，使得農(nóng)村教師的總體水平不高。

（二）從教育觀念來(lái)看，素質(zhì)教育思想尚未得到重視

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下許多家長(zhǎng)只看眼前利益，忽視孩子的教育問(wèn)題，一旦孩子升學(xué)無(wú)望，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文成績(jī)不夠高，就放松了對(duì)孩子的教育，對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量更是漠不關(guān)心。家長(zhǎng)如此，有些教育工作者也是如此。有些地區(qū)從小學(xué)一年級(jí)就大搞數(shù)學(xué)競(jìng)賽評(píng)比，并以此為依據(jù)獎(jiǎng)先罰后，從不考慮信息技術(shù)教育、美術(shù)、音樂(lè)的開(kāi)設(shè)，嚴(yán)重違背義務(wù)教育的根本要求。

（三）從教育投入來(lái)看，農(nóng)村義務(wù)教育生均教育經(jīng)費(fèi)不足

在教育經(jīng)費(fèi)方面，城鄉(xiāng)差距十分顯著，從近幾年來(lái)看，城市學(xué)校的投入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村。城市學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施比較完善和寬裕，教學(xué)設(shè)備齊全，就可以發(fā)揮她們的特長(zhǎng)，開(kāi)展形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。國(guó)家的教育政策應(yīng)該有力度的落實(shí)到地方政府及地方的每一級(jí)行政機(jī)關(guān)，“百年大計(jì)，教育為本，最窮不要窮了孩子的教育”可不是一句空話，所以的人都應(yīng)該用心去看看我們的孩子，看看這個(gè)國(guó)家還需要什么？

四、農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的對(duì)策

（一）加強(qiáng)基層教育體制改革和制度完善建設(shè)

1.構(gòu)建穩(wěn)定人才的激勵(lì)制度。

一方面，許多大學(xué)生為就業(yè)問(wèn)題擔(dān)憂；另一方面，廣大農(nóng)村缺乏合格的年輕教師。處于基礎(chǔ)教育階段的孩子活潑好動(dòng)，更喜歡富有青春朝氣和活力的年輕教師。目前，農(nóng)村教師的老齡化趨勢(shì)日益嚴(yán)峻，這不論是對(duì)農(nóng)村孩子的個(gè)性發(fā)展還是學(xué)習(xí)都是極為不利的。許多大學(xué)生不愿去農(nóng)村就業(yè)的原因之一是農(nóng)村的工作條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境不佳。我們除了提供優(yōu)厚的待遇外，還應(yīng)該建立起一套人才培養(yǎng)及流動(dòng)機(jī)制，應(yīng)該為畢業(yè)生創(chuàng)造更加便利的條件，以吸引大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)。

2.強(qiáng)化農(nóng)村教師繼續(xù)教育。

許多教師知識(shí)老化，觀念不新。這與長(zhǎng)期不進(jìn)修學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，應(yīng)該加大農(nóng)村在職教師培訓(xùn)力度。加大對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)，努力向這一目標(biāo)邁進(jìn)將有利于逐步提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì)。同時(shí)，要穩(wěn)步實(shí)施代課教師、老齡教師、學(xué)歷不合格教師的轉(zhuǎn)正、提前退休和辭退工作。

（二）農(nóng)村中小學(xué)教育者要更新教育觀念，確立義務(wù)教育思想。

觀念的更新不是短期內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的，需要廣泛的宣傳和政策導(dǎo)引。尤其是對(duì)于廣大的教師來(lái)說(shuō)，沿用了多年的教學(xué)方法一時(shí)難以改變也不愿意改變。因此，在教師業(yè)績(jī)的考察方面再也不能僅僅憑借學(xué)生的考試成績(jī)或升學(xué)率，應(yīng)該建立一套體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的綜合評(píng)價(jià)考核制度，引導(dǎo)教師朝著素質(zhì)教育的方向邁進(jìn)。

（三）增加教育投入，滿足農(nóng)村素質(zhì)教育需求。

政府和教育管理部門(mén)應(yīng)該合理安排投入計(jì)劃，盡量將投入向農(nóng)村地區(qū)傾斜，加大投入。不斷完善農(nóng)村義務(wù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，讓九年義務(wù)教育真正惠及到全縣農(nóng)村孩子，素質(zhì)教育狀況將會(huì)有很大改善。

（四）結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，開(kāi)展特色活動(dòng)，增強(qiáng)農(nóng)村素質(zhì)教育實(shí)效。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案范文第3篇

--一1班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

曹紫瑞

家長(zhǎng)朋友們：

你們好！

和你們相識(shí)已經(jīng)半個(gè)月了，我信緣，相識(shí)是緣起，相知是緣續(xù)，和你們的緣分也許是六年，也有可能是一生，所以，今天，我們這些有緣人就一起敞開(kāi)心扉，聊聊我們的心里話。

首先我想說(shuō)一聲謝謝，謝謝這兩周來(lái)，大家對(duì)我的理解關(guān)心、支持信任。聽(tīng)到我嗓子啞了，很多家長(zhǎng)都關(guān)切地詢問(wèn)，要我注意休息，送來(lái)一盒盒愛(ài)心牌治嗓藥，叮囑孩子在學(xué)校聽(tīng)話，少讓老師操心，感謝您們對(duì)我的關(guān)心；一個(gè)班49個(gè)孩子，難免會(huì)有忙亂疏忽的時(shí)候，不可能面面俱到，家長(zhǎng)們也總能給予理解包容，與我們老師真誠(chéng)溝通；兩周來(lái)，再也看不到家長(zhǎng)把孩子送來(lái)后，忐忑不安守在教室門(mén)口的情況了，晚上，我在家接到的電話也越來(lái)越少了，這都說(shuō)明家長(zhǎng)們開(kāi)始信任老師了；我讓群里問(wèn)，誰(shuí)家可以幫班上打印東西，好多家長(zhǎng)都熱情地做出了回應(yīng)，感謝您們對(duì)學(xué)校工作的支持。

有的家長(zhǎng)可能知道，我們老師每天至少要上3、4節(jié)課，還有早讀、寫(xiě)字、眼保操、課間操的管理，音樂(lè)、美術(shù)、計(jì)算機(jī)要把學(xué)生送到專(zhuān)用教室，中午給學(xué)生打完飯菜后送他們到寢室睡覺(jué)、睡醒后再接回來(lái)，放學(xué)后要回教室里做清潔、消毒……另外還要準(zhǔn)備教案、制作教學(xué)課件，查閱批改學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，參加各級(jí)教育教學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充實(shí)提高自己，每天回家就一個(gè)字--“累”。說(shuō)這些不是想向各位叫苦，而是真心地想對(duì)大家說(shuō)一聲謝謝，你們的理解關(guān)心、支持信任，是我工作的最大動(dòng)力；孩子們的如花笑臉、成長(zhǎng)進(jìn)步，是我工作的最大滿足……是你們讓我苦中有甜，“累”里帶笑！所以我想，我唯有加倍努力，打起十二分的精神，付出十二分的心血，來(lái)回報(bào)你們的關(guān)愛(ài)理解與支持信任！

孩子們每天早上8點(diǎn)10就到了學(xué)校，下午4點(diǎn)50才走出學(xué)校大門(mén)，我想，家長(zhǎng)們最關(guān)心的一定是這漫長(zhǎng)的9個(gè)小時(shí)，孩子們都是怎么過(guò)的，下面我就向各位家長(zhǎng)介紹一下孩子們一天的學(xué)習(xí)生活情況，并就其中需要家長(zhǎng)配合的地方提出一些建議：

一、早上按時(shí)到校，現(xiàn)在學(xué)校作息時(shí)間是8：20。到校后要做的事：交作業(yè)、看課表、做好課前準(zhǔn)備、開(kāi)始讀書(shū)。因?yàn)橛羞@么多的事情要做，所以我們班根據(jù)一年級(jí)孩子動(dòng)手能力較弱這一生理特征要求孩子提前十分鐘到班，所以最好不要遲到。

需要家長(zhǎng)配合的是：吃完早點(diǎn)后再進(jìn)學(xué)校，不帶零食和其它與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西到校，教孩子認(rèn)課表（解釋課表）、認(rèn)書(shū)。盡量不遲到，如果因特殊原因遲到了，可以讓孩子到校后向老師說(shuō)明一下遲到原因，如果是因?yàn)樯』蛴惺虏荒艿叫Ｉ险n的，請(qǐng)一定給老師打電話或發(fā)短信請(qǐng)假，最好是在上午八點(diǎn)以前，這樣老師也好清楚孩子的去向，避免一些安全隱患。

二、接下來(lái)開(kāi)始上課了，語(yǔ)文課堂上我們會(huì)始終貫穿聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力的訓(xùn)練。聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)完，既是一種禮貌，又能將別人正確的知識(shí)變?yōu)樽约旱?，還能聽(tīng)出他人發(fā)言中的問(wèn)題，指出來(lái)幫助他；說(shuō)：大膽地說(shuō)，大聲表達(dá)自己的看法，并把話說(shuō)完整；讀：現(xiàn)在的讀書(shū)方式有兩種，一是把書(shū)平攤指讀，二是將書(shū)斜立著朗讀，讀正確、讀流利，逐漸訓(xùn)練學(xué)生有感情地讀、帶著表情動(dòng)作來(lái)讀。寫(xiě)：注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，寫(xiě)字時(shí)保持三個(gè)一，端正寫(xiě)字的態(tài)度，把字寫(xiě)漂亮，建議多練字。

需要家長(zhǎng)配合的是：在家讀書(shū)和練字時(shí)，一定要按照學(xué)校老師教的姿勢(shì)和格式；基于安全衛(wèi)生的考慮，我們要求學(xué)生不要帶削筆刀到學(xué)校來(lái)，每天在家里削好鉛筆，筆盒里至少要有六支削好的鉛筆、一把尺子、一塊橡皮；另外，有些孩子用是鐵筆盒，教室的桌子前面沒(méi)有擋板，一動(dòng)筆盒就哐當(dāng)一聲掉到地上，容易分散孩子們上課的注意力，若有可能，建議將鐵筆盒換成布制的筆袋。

從這半個(gè)月學(xué)生課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，大部分孩子還是相當(dāng)自信、很樂(lè)于表現(xiàn)自己的。他們?cè)谡n堂上能積極大膽的發(fā)言，課下能主動(dòng)和老師交流。但有的孩子顯得特別羞澀，發(fā)言的時(shí)候聲音特別小，老師不走到他的跟前，基本上聽(tīng)不到他在說(shuō)什么，我想這大概是和他們平時(shí)的缺少鍛煉，以及讀書(shū)說(shuō)話的習(xí)慣有關(guān)。為了改善這種現(xiàn)狀，我想請(qǐng)家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子讀書(shū)的時(shí)候，盡量提醒他們放開(kāi)聲音來(lái)讀，在人多的場(chǎng)合也盡量的讓孩子們多站出來(lái)說(shuō)說(shuō)話，以訓(xùn)練他們的膽量，幫他們樹(shù)立自信心。另外，也有些孩子雖然發(fā)言積極，但他從來(lái)不認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，在別人發(fā)言的時(shí)候他要么玩東西，要么想其他的事情，要么插嘴，這樣他就失去了處理別人發(fā)言信息的機(jī)會(huì)，不知道別人說(shuō)的好好在哪，不好的又是什么。這和孩子的注意力以及習(xí)慣有關(guān)，我建議家長(zhǎng)們?cè)诩依锬苡幸庾R(shí)的訓(xùn)練小孩認(rèn)真的傾聽(tīng)家人說(shuō)話的習(xí)慣。如果他一直沒(méi)這個(gè)習(xí)慣，你可以找某一個(gè)機(jī)會(huì)，跟他交代一件他必須要辦的事情，這個(gè)要求你只提一遍，如果他沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)也不要去重復(fù)，等到事情辦完后，引導(dǎo)他從順利的事情中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓他從不圓滿的事情中吸取教訓(xùn)，以便以后能有認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

三、課間活動(dòng)時(shí)注意文明、有禮、謙讓、安全，不追打瘋跑，并且要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。老師宣布下課后，先將下節(jié)課的書(shū)本擺好，喝點(diǎn)水再去上廁所，不要做太劇烈的活動(dòng)，以免影響下節(jié)課的學(xué)習(xí)。記?。河惺抡依蠋?。

需要家長(zhǎng)配合的是：時(shí)常提醒孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，不再是幼兒園的小朋友了，上課時(shí)間不能隨便下位，更不能跑出教室去打水或者上廁所，這些事必須在課間完成，實(shí)在憋不住了再跟老師說(shuō)。

另外，我發(fā)現(xiàn)孩子們的安全意識(shí)很淡薄。學(xué)生的安全永遠(yuǎn)是放在第一位的，“安全不保，又何談教育呢”，這是教育部長(zhǎng)周濟(jì)說(shuō)的一句話，因此，我們老師都很注意抓住一切機(jī)會(huì)向?qū)W生宣講安全的重要性，教育他們不玩危險(xiǎn)游戲，不和陌生人搭訕，不隨意離開(kāi)老師與家長(zhǎng)的視線。但是，還是有部分生性活躍的孩子依然我行我素，喜歡在學(xué)校瘋跑追打，用桌子、門(mén)為道具做游戲等等，其實(shí)，稍不留意間，孩子的人身安全就可能受到傷害，這些都是有前車(chē)之鑒的。所以，除了學(xué)校教育以外，也希望家長(zhǎng)能幫助教育孩子提高自己的安全保護(hù)意識(shí)。為了豐富孩子們的課余生活，希望大家能將自己看過(guò)的二三本書(shū)捐出來(lái)，建立班級(jí)圖書(shū)角，讓孩子們沒(méi)事的時(shí)候看看書(shū)，聊聊書(shū)……（在這短短的兩個(gè)星期里咱們班的圖書(shū)角里的書(shū)逐天增加，這與咱們班的家長(zhǎng)，孩子樂(lè)于分享的品德是密不可分的。）

四、12點(diǎn)10中餐，生活老師會(huì)將飯菜端到教室，再和我們老師一起分發(fā)給學(xué)生，我們鼓勵(lì)學(xué)生盡量不挑食，什么菜都吃一些，吃完后不夠的同學(xué)，再跟老師說(shuō)，要加什么，加多少，我們會(huì)提醒每個(gè)孩子都吃飽。孩子們吃晚飯，將自己的碗勺到門(mén)口的餐盒里擺放整齊，洗手、擦嘴、搽桌子、上廁所，大約12點(diǎn)40，老師會(huì)將隊(duì)伍整好，帶到寢室，安頓大家睡下。1點(diǎn)40，孩子們起床，老師將他們整隊(duì)接回教室。回教室后，我檢查衛(wèi)生，孩子們則抄今天家庭作業(yè)。

需要家長(zhǎng)配合的是：告訴孩子吃飯時(shí)不講話，不挑食，沒(méi)吃飽一定要主動(dòng)告訴老師，讓老師給你再加一些；準(zhǔn)備好餐巾紙和抹布，搞好個(gè)人衛(wèi)生；午睡時(shí)盡量保持安靜，就算是睡不著，躺著休息一下也是對(duì)身體有好處的；注意將作業(yè)抄完整，不能只憑腦子記（解釋作業(yè)符號(hào)）。

五、，我們班還有一些特色課選修課程。

需要家長(zhǎng)配合的是：帶好學(xué)習(xí)用品，星期四前讓學(xué)生帶一雙布鞋套交給我，以后鞋套就放在班上，老師幫他們保管。有時(shí)間的話，家長(zhǎng)也可以和孩子一起玩一些趣味游戲。比如拼音卡片打牌游戲孩子們就特別感興趣（為拼音測(cè)查做準(zhǔn)備）。

六、4點(diǎn)50孩子們?cè)诎嗌系燃议L(zhǎng)來(lái)教室接。從十月六號(hào)開(kāi)始，每天接孩子放學(xué)的地點(diǎn)在學(xué)校的側(cè)門(mén)，家長(zhǎng)就不能隨便進(jìn)入。請(qǐng)家長(zhǎng)們注意看路隊(duì)牌。本來(lái)每天放學(xué)時(shí)校門(mén)口的場(chǎng)面都很壯觀，因此孩子的安全隱患會(huì)增加，大家應(yīng)引起重視但不要性急。

需要家長(zhǎng)配合的是：盡量固定人員接送；看到孩子后不能馬上接走，一定跟老師說(shuō)“再見(jiàn)”等老師點(diǎn)頭后，才能離開(kāi)；如果家長(zhǎng)因?yàn)樘厥庠騺?lái)晚了，孩子必須站在老師的身邊。

七、 回家后，稍稍休息一下，補(bǔ)充點(diǎn)水果后就可以開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)或看書(shū)了，逐漸養(yǎng)成固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)、做固定的事情。另外，在前半個(gè)月我每天都會(huì)把各科作業(yè)發(fā)到班級(jí)群中，現(xiàn)在我們班大部分孩子作業(yè)都能在老師的指導(dǎo)下抄清楚了，所以以后會(huì)，慢慢地放手讓孩子自己獨(dú)立抄作業(yè)?。ㄑa(bǔ)充：關(guān)于課外書(shū)的選擇、關(guān)于看電視的幾點(diǎn)建議）。

需要家長(zhǎng)配合的是：

1. 教孩子看課表，讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)課表安排準(zhǔn)備好第二天要帶的課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)用具，特別是帶好第二天要交的家庭作業(yè)本。以往總是有同學(xué)不能按時(shí)交作業(yè)本，這樣老師就不能及時(shí)了解孩子完成作業(yè)的情況。剛開(kāi)始，家長(zhǎng)可以給孩子做一個(gè)示范，指導(dǎo)孩子邊看課表邊整理書(shū)包，告訴他們書(shū)應(yīng)該放哪一層，作業(yè)本放哪一層，文具盒放在哪等等，經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練，就可以逐漸放手，這樣，孩子們不僅學(xué)會(huì)了自己認(rèn)課表，也提高了自己查找書(shū)本的熟練程度，就可以避免在課堂上出現(xiàn)翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去找書(shū)本的情景。待孩子離開(kāi)或入睡后，家長(zhǎng)再查看一下有沒(méi)有遺漏。

2. 在家里訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)清理自己的書(shū)桌和抽屜，教育他們愛(ài)惜自己的物品，不隨便丟東西，不隨便亂撕作業(yè)本、不在作業(yè)本和書(shū)上亂涂、亂畫(huà)。

3. 訓(xùn)練孩子穿衣褲、系鞋帶。很多孩子這方面的能力很欠缺。熱了，不會(huì)脫衣服，冷了不會(huì)穿衣服，鞋帶掉了，拖著鞋子滿校園的找老師幫忙系上。其實(shí)，只需要幾次小小的訓(xùn)練，孩子是能處理好這些問(wèn)題的。

4. 重視孩子讀的作業(yè)。我們的教學(xué)計(jì)劃是：一個(gè)月的時(shí)間學(xué)完拼音，并且要讓孩子攻破復(fù)韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)這些難點(diǎn)，熟練的掌握和運(yùn)用拼音，對(duì)于一部分孩子來(lái)說(shuō)絕不是件容易的事，因此，就少不了要讓孩子在家讀書(shū)，而且是熟讀。十月中旬，學(xué)校將對(duì)整個(gè)年級(jí)進(jìn)行拼音測(cè)查?？荚嚨男问讲欢?，可能是口試，比如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀音節(jié)詞，一分鐘能讀四十個(gè)還是五十個(gè)，學(xué)生讀得越快越準(zhǔn)越好。也有可能是進(jìn)行筆試，通過(guò)試卷上形式多樣的習(xí)題來(lái)考察學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況。還有可能以游園的游戲形式進(jìn)行拼音闖關(guān)測(cè)查。我想考試只是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種手段，目的還是希望學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握拼音基礎(chǔ)，讓拼音成為他今后學(xué)習(xí)的一大工具。所以我也希望家長(zhǎng)在家能輔導(dǎo)孩子多讀，熟讀，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⑺鶎W(xué)的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)以及音節(jié)詞給他們報(bào)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)（帶聲調(diào)），并且要反復(fù)鞏固，讓孩子加深印象。

5. 為了能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，及時(shí)處理糾正，不讓問(wèn)題過(guò)夜，希望家長(zhǎng)們?cè)跁?shū)寫(xiě)家庭作業(yè)上嚴(yán)格把關(guān)，每天檢查作業(yè)并簽字。一看寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，第二看書(shū)寫(xiě)得認(rèn)不認(rèn)真，第三是否干凈整潔。如果有一點(diǎn)沒(méi)有達(dá)標(biāo)，可以讓孩子重新做一遍，強(qiáng)調(diào)要先多觀察書(shū)上的樣體字，再慢慢地，一筆一劃靜下心來(lái)寫(xiě)，不求快，但求好。我們的作業(yè)量很小，我想這樣是不會(huì)給孩子增加很大的負(fù)擔(dān)的。寫(xiě)得合格后，家長(zhǎng)可給予孩子一點(diǎn)評(píng)價(jià)，寫(xiě)得好，為他畫(huà)一面紅旗，或者為他寫(xiě)一句話評(píng)價(jià)一下今天的作業(yè)完成情況，（例：今天的作業(yè)完成得又快又好，只花了十五分鐘）類(lèi)似這樣的形式可以自由選擇。然后再簽上家長(zhǎng)已檢查，如果是讀書(shū)背書(shū)的作業(yè)，就把字簽在家校聯(lián)系本上。

6. 培養(yǎng)孩子喜歡看課外書(shū)的好習(xí)慣。從一年級(jí)開(kāi)始，我們就要幫孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要讓他們愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，感受到文字帶給他們的快樂(lè)。有專(zhuān)家研究證明：一個(gè)學(xué)生的課外閱讀量只有達(dá)到課本的4-5倍的時(shí)候，才會(huì)形成語(yǔ)文能力。在這個(gè)方面，特級(jí)教師竇桂梅可以說(shuō)是我們老師學(xué)習(xí)的一個(gè)典范：她所帶的一個(gè)班自小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始至六年級(jí)畢業(yè)，學(xué)生積累了100多個(gè)寓言，200多條古今中外名言警句，300多首古今詩(shī)詞，1000多條成語(yǔ)，因而她的學(xué)生文筆流暢，出口成章。我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生也說(shuō)過(guò)，他學(xué)習(xí)語(yǔ)文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，孩子們通過(guò)閱讀能從各種課外書(shū)中可以獲取豐富的知識(shí)，通過(guò)閱讀，可以跨越時(shí)空，了解古今中外的事情，還可以通過(guò)閱讀和各種名人對(duì)話，這些都可以讓孩子慢慢地在讀書(shū)的過(guò)程中去體會(huì)。我們?cè)撛鯓犹婧⒆舆x書(shū)呢，我想要注意三點(diǎn)：一、最好為孩子選圖文并茂的，圖多對(duì)開(kāi)發(fā)孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表象，對(duì)孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。但圖文并茂的書(shū)絕對(duì)不是指的一些沒(méi)有教育意義的漫畫(huà)和連環(huán)畫(huà)。二、書(shū)盡量選簿一點(diǎn)的，最好是一本書(shū)里只有一兩個(gè)故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。下次就還會(huì)想讀。三、最好先幫孩子掃除書(shū)里生字的障礙。要么是買(mǎi)拼音版本的，一本書(shū)里不認(rèn)識(shí)的字最好控制在20%以內(nèi)，這樣孩子讀起來(lái)才不會(huì)磕磕巴巴，才會(huì)樂(lè)意讀下去。否則的話，就建議父母與孩子一起讀，最好是識(shí)字與讀書(shū)同步進(jìn)行。必要時(shí)，家長(zhǎng)也可以以讀或講的方式向孩子介紹書(shū)本的內(nèi)容，然后讓孩子談?wù)効捶ɑ蜃屗麃?lái)復(fù)述故事。這樣孩子即了解了知識(shí)也提高了聽(tīng)說(shuō)的能力。（在這段時(shí)間里家長(zhǎng)溝通中，發(fā)現(xiàn)咱們班的家長(zhǎng)家庭教育都有一些高效地教育方法，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能將每一位優(yōu)秀家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)與我們分享，所以今天請(qǐng)馬澤寧的媽媽代表我們的優(yōu)秀家長(zhǎng)群體來(lái)與我們簡(jiǎn)單的分享他的育兒經(jīng)驗(yàn)?。?/p>

最后，我補(bǔ)充說(shuō)明幾點(diǎn)：

1、我們?cè)谛５莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制：粘貼換紅花，作為加入少先隊(duì)、評(píng)選三好生的重要依據(jù)（寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)）；

2、家校聯(lián)系的方式：家校聯(lián)系本、家長(zhǎng)信、QQ空間、不定期的進(jìn)步家訪；平時(shí)最好電話、不方便時(shí)短信留言……

3、在交錢(qián)的時(shí)候（如：醫(yī)保），要求孩子用信封裝好，并在正面寫(xiě)上名字和數(shù)額。

4、如需中午在校吃藥，一定要寫(xiě)清姓名，藥名和服用劑量，早上交給老師，并讓孩子中午記住提醒老師一下。

5、當(dāng)學(xué)校有集體活動(dòng)，如春游、秋游等，需要臨時(shí)改變作息時(shí)間時(shí)，我們會(huì)提前通知家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)要養(yǎng)成關(guān)注學(xué)校門(mén)口黑板、電子屏幕通知和認(rèn)真閱讀學(xué)校每次下發(fā)的《告家長(zhǎng)書(shū)》的習(xí)慣。學(xué)校有重大事項(xiàng)或活動(dòng)，都下發(fā)“回執(zhí)單”，家長(zhǎng)要及時(shí)簽字并上交。

6、關(guān)于孩子的座位問(wèn)題。座位一周調(diào)換一次（調(diào)換方法：大組輪換）孩子坐哪兒不重要，重要的是老師對(duì)您孩子的關(guān)注，相信我們的老師都能關(guān)注到您的孩子。

八、家委會(huì)的成立。

我們一年級(jí)一班是一個(gè)很有愛(ài)，聚集了強(qiáng)大正能量的新集體。我們的孩子天真活潑可愛(ài)，家長(zhǎng)們熱心團(tuán)結(jié)。在短短的半個(gè)月中我們班級(jí)群中的家長(zhǎng)自發(fā)形成了家長(zhǎng)委員會(huì)，在我發(fā)言后請(qǐng)朱家瑜媽媽代表家委會(huì)來(lái)講兩句。