前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇個(gè)人簡(jiǎn)歷該怎么寫(xiě)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

個(gè)人簡(jiǎn)歷該怎么寫(xiě)范文第1篇

導(dǎo)語(yǔ)：招聘經(jīng)理在篩選簡(jiǎn)歷時(shí)是在找“工作”，他希望你能有更多的“工作”經(jīng)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的實(shí)力。如果你沒(méi)有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，則利用假日或雙休日找單位實(shí)習(xí)，著手為你的漂亮的簡(jiǎn)歷積累素材。

1、外語(yǔ)水平要在簡(jiǎn)歷中列出最能反映你的外語(yǔ)水平的證書(shū)。如果你已取得日語(yǔ)一級(jí)證書(shū)，就不必寫(xiě)日語(yǔ)二級(jí)證書(shū);同樣，已取得英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)，就不必寫(xiě)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)。同時(shí)，要用一兩個(gè)有說(shuō)服力的描述，比如“日語(yǔ)演講比賽一等獎(jiǎng)”、“能用口語(yǔ)會(huì)話”，這樣就能表現(xiàn)你的日語(yǔ)溝通能力。

2、計(jì)算機(jī)水平在描述自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平時(shí)，中國(guó)人做最?lèi)?ài)用“熟悉”這樣的字眼?！笆煜ぁ本偷扔谥?，是一個(gè)很弱的字眼，說(shuō)明你不熟練、不常用。應(yīng)該寫(xiě)“經(jīng)常使用什么軟件”。Excel 和PowerPoint是公司最需要掌握的兩種軟件，但是Worde千萬(wàn)不要寫(xiě)，因?yàn)槟菬o(wú)異在向招聘經(jīng)理說(shuō)“我會(huì)寫(xiě)字”，這只能降低你的電腦操作水平的得分。

3、業(yè)余愛(ài)好在描述你業(yè)余愛(ài)好是一定要注意以下問(wèn)題：

第一、寫(xiě)強(qiáng)項(xiàng)，弱項(xiàng)一定不要寫(xiě)。否則，一旦招聘經(jīng)理聊到你的弱項(xiàng)時(shí)，絕大多數(shù)人會(huì)很尷尬，這對(duì)你很不利。更嚴(yán)重的是，招聘經(jīng)理會(huì)覺(jué)得你在撒謊。

第二、強(qiáng)項(xiàng)要寫(xiě)也只寫(xiě)兩到三項(xiàng)。因?yàn)闃O少人能夠達(dá)到“十項(xiàng)全能”。即使你有七八項(xiàng)強(qiáng)項(xiàng)，你也沒(méi)有必要寫(xiě)那么多，以免給人清浮的感覺(jué)。

第三、不具體的愛(ài)好不寫(xiě)。如體育、音樂(lè)、閱讀。這些都是非常寬泛的詞語(yǔ)。比如，你是鋼琴九級(jí)，而你在簡(jiǎn)歷中只說(shuō)自己愛(ài)好音樂(lè)，很可能會(huì)被誤解為你就是愛(ài)唱卡拉OK。不具體的愛(ài)好，通常會(huì)被大家理解為你根本就沒(méi)有真正的愛(ài)好。而閱讀這樣的愛(ài)好最好不寫(xiě)，哪個(gè)學(xué)生不是寒窗苦讀才熬到今天?除非你對(duì)某段歷史、某種文學(xué)真的很有研究，否則建議不寫(xiě)為妙，要知道中資招聘經(jīng)理大多是文科出身，他們比你懂得多。

第四、列舉幾個(gè)用詞，如旅游，如果你喜歡旅游，而且真的去過(guò)很多地方，有些工作需要經(jīng)常出差，那么你寫(xiě)上愛(ài)好旅游非常有利;有些女同學(xué)寫(xiě)上烹飪，很實(shí)事求是，也給人以踏實(shí)的感覺(jué)，對(duì)于像秘書(shū)這樣的職位，總有好處。

第五、最好能寫(xiě)上一兩項(xiàng)體育愛(ài)好，否則招聘經(jīng)理會(huì)認(rèn)為你的體質(zhì)很差，或者你缺乏毅力不愿運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橛行┕ぷ鹘?jīng)常加班，如此高強(qiáng)度的工作可能你心有余而力不足，那么可能就不會(huì)聘用你。不妨寫(xiě)上羽毛球、乒乓球等日常生活中經(jīng)常玩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既沒(méi)有抬高自己，又沒(méi)有讓招聘經(jīng)理失望。

“學(xué)生學(xué)生，學(xué)習(xí)還成，工作很生”。之所以要再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生簡(jiǎn)歷的彌補(bǔ)技巧，是因?yàn)閷W(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)很少，寫(xiě)不出東西來(lái)，顯得頁(yè)面不夠豐滿。下面這些方法可以幫助簡(jiǎn)歷豐滿起來(lái)。

1、拉長(zhǎng)句子。

每個(gè)句子都可以加入一些詞拉長(zhǎng)一些，一些副詞、形容詞統(tǒng)統(tǒng)可以派上用場(chǎng)。

2、擴(kuò)大字號(hào)，將小五改成小四。

字大方，簡(jiǎn)歷看上去就大方了許多，寫(xiě)簡(jiǎn)歷的人當(dāng)然也是大大方方。

3、快快做些實(shí)習(xí)。

個(gè)人簡(jiǎn)歷該怎么寫(xiě)范文第2篇

自我介紹是每個(gè)職場(chǎng)中人必然要經(jīng)歷的一件事情,成功的自我介紹會(huì)為你的職業(yè)生涯贏得一個(gè)精彩的開(kāi)端。簡(jiǎn)歷上的自我介紹該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的個(gè)人簡(jiǎn)歷自我介紹寫(xiě)什么，僅供參考。

經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生簡(jiǎn)歷自我介紹：一直以來(lái)，努力、積極、樂(lè)觀、拼搏是我的人生信條，我相信，我會(huì)一直努力下去，做好自己，奉獻(xiàn)社會(huì)。敢做敢拼，腳踏實(shí)地;做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng);座右銘是“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”我的期望是在企事業(yè)單位從事管理、金融、行政、助理等與專(zhuān)業(yè)相關(guān)方面的工作。愛(ài)好所學(xué)專(zhuān)業(yè)，樂(lè)于學(xué)習(xí)新知識(shí);對(duì)工作有責(zé)任心;踏實(shí)，熱情，對(duì)生活充滿激情;主動(dòng)性強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有一定組織能力;抗壓能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)周?chē)h(huán)境。

應(yīng)聘人事助理的自我介紹：本人誠(chéng)信開(kāi)朗，熱情真誠(chéng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，時(shí)間觀念強(qiáng)，易于接受新事物，樂(lè)于與人溝通，較強(qiáng)的適應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，能恪守以大局為重的原則。在校園生活期間，曾擔(dān)任校園廣播站站長(zhǎng)，讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作精神大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)。進(jìn)入社會(huì)工作之后，已慢慢學(xué)會(huì)耐心、用良好的感知為客戶解答問(wèn)題，已磨練出較強(qiáng)的忍耐力和意志力。

行政助理的自我介紹：本人性格開(kāi)朗，愛(ài)好廣泛，在學(xué)習(xí)期間積極參加各種活動(dòng)，多次組織一些校園活動(dòng)。積極向上且對(duì)待工作認(rèn)證負(fù)責(zé)，有上進(jìn)心，勤于學(xué)習(xí)能不斷進(jìn)步，喜歡向高難度挑戰(zhàn)，提升自身的能力與綜合素質(zhì)。我是一個(gè)很有時(shí)間觀念的人，能積極認(rèn)真做好每件事，不怕辛苦不怕累，更不怕挫折，待人真誠(chéng)，善于溝通、協(xié)調(diào)，有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊(duì)精神。希望貴公司能給我一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，我會(huì)好好把握。

物流助理的自我介紹：物流管理專(zhuān)業(yè)，擁有高級(jí)物流員資格證。為人樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上，勤奮努力，有團(tuán)隊(duì)合作精神，有責(zé)任心有耐心夠細(xì)心。作為初學(xué)者，我具備出色的學(xué)習(xí)能力并且樂(lè)于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越;作為參與者，我具備誠(chéng)實(shí)可信的品格、富有團(tuán)隊(duì)合作精神。希望通過(guò)工作自己可以得到一定的鍛煉，豐富自身。

文員的自我介紹：1、本人性格開(kāi)朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng);

工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新;有很強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力;紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合;意志堅(jiān)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

2、對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊(duì)精神;

活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀上進(jìn)、有愛(ài)心并善于施教并行;上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。

3、工作期間，曾多次獲得“每月之星”，深得領(lǐng)導(dǎo)的信任和關(guān)注。

團(tuán)員求職自我介紹：1、陽(yáng)光開(kāi)朗

積極向上 做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2、學(xué)習(xí)能力，溝通能力，組織能力良好。

3、以謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，認(rèn)真積極的工作態(tài)度，細(xì)心完成本職工作。

本人工作踏實(shí)，刻苦耐勞，如有幸被錄用我將會(huì)竭盡全力為貴單位創(chuàng)造效益，以盡情體現(xiàn)自身能力和價(jià)值。

前臺(tái)助理自我介紹：本人性格開(kāi)朗，為人細(xì)心，做事一絲不茍，能吃苦耐勞，工作腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的責(zé)任心，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，又具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，思維活躍，能獨(dú)擋一面。

個(gè)人簡(jiǎn)歷該怎么寫(xiě)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高校教材 應(yīng)用文 規(guī)范 《應(yīng)用文寫(xiě)作》

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）14-0054-02

教學(xué)過(guò)程中，接觸過(guò)多種版本的高校《應(yīng)用文寫(xiě)作》教材，其中四個(gè)文種時(shí)常會(huì)引發(fā)一些爭(zhēng)論，本人認(rèn)為有必要進(jìn)行研究并予以規(guī)范，以利于學(xué)生應(yīng)用。以下分別論述。

一 條據(jù)的兩個(gè)方面應(yīng)當(dāng)規(guī)范

1.條據(jù)的標(biāo)題怎么寫(xiě)

先看高校教材《應(yīng)用文寫(xiě)作》關(guān)于憑證式條據(jù)標(biāo)題的寫(xiě)法。

A教材寫(xiě)道：“借條的標(biāo)題可以由兩種方式構(gòu)成：其一，在第一行空兩格后寫(xiě)上‘今借到’作為標(biāo)題，而正文的其他內(nèi)容放在下一行頂格寫(xiě)……”

B教材例文：

今借到陳理先生人民幣陸仟元整，定于2009年10月2日前歸還。此據(jù)。（以下略）

此種寫(xiě)法存在兩個(gè)問(wèn)題。一是以“今借到”作為借據(jù)標(biāo)題，不夠嚴(yán)謹(jǐn)周密，不能表明條據(jù)的文種和性質(zhì)。二是從語(yǔ)法上講，正文“陳理先生人民幣陸仟元整”語(yǔ)句缺少謂語(yǔ)部分，是典型的病句。因此，標(biāo)題應(yīng)寫(xiě)為“借條”或“借據(jù)”，以表明條據(jù)的文種和條據(jù)的性質(zhì)，這樣既規(guī)范又可避免正文缺少必要的句子成分。正文則應(yīng)寫(xiě)為“今借到陳理先生人民幣陸仟元整……”

類(lèi)似的情況頗多，有的教材將收條的標(biāo)題寫(xiě)成“今收到”，有的教材將領(lǐng)條的標(biāo)題寫(xiě)成“今領(lǐng)到”。在教材和教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將這些不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范的寫(xiě)法予以更正，合理規(guī)范的寫(xiě)法將有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和工作態(tài)度，進(jìn)而杜絕非科學(xué)的所謂“創(chuàng)新”思路。

2.還債不該寫(xiě)欠條

先看高校通用教材中的闡釋。

A教材寫(xiě)道：“借了單位或個(gè)人的錢(qián)物，已歸還了一部分，還有部分拖欠，就拖欠部分也要寫(xiě)欠條?！?/p>

B教材則如是介紹：“欠條一般是在下列情況下寫(xiě)給對(duì)方的條據(jù)。一是借了單位或個(gè)人的錢(qián)物，到時(shí)不能歸還或不能全部歸還……”

上述教材不約而同地強(qiáng)調(diào)：欠條的用途包括借了錢(qián)物已歸還了一部分，剩余部分沒(méi)有還清則應(yīng)寫(xiě)欠條。這樣寫(xiě)欠條是正確的嗎？如依上述教材寫(xiě)條據(jù)，借錢(qián)物先行歸還一部分還得寫(xiě)欠條，加之此前借款時(shí)所寫(xiě)借條，這個(gè)過(guò)程已經(jīng)寫(xiě)了兩份債務(wù)性條據(jù)，兩條據(jù)相加的債務(wù)數(shù)額必定大于最初所借的真實(shí)數(shù)額。例如欠條寫(xiě)明“原借叁佰元整，已還貳佰元整，還欠壹佰元整”，那么借條借三百元，欠條欠一百元，其債務(wù)則為四百元，這顯然不合事理，存在問(wèn)題。

眾所周知，欠條、借條、收條、領(lǐng)條都是憑證式條據(jù)，凡是錢(qián)物往來(lái)都要寫(xiě)條據(jù)，而欠條和借條則屬于債務(wù)性憑證，在法律上則產(chǎn)生債的法律關(guān)系。因此，此種情形不宜寫(xiě)欠條，債務(wù)人償還錢(qián)物應(yīng)由債權(quán)人寫(xiě)收條，根本不該由債務(wù)人寫(xiě)欠條。

二 簡(jiǎn)歷中應(yīng)寫(xiě)“工作經(jīng)歷”還是寫(xiě)“實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷”

A教材認(rèn)為：“個(gè)人簡(jiǎn)歷的內(nèi)容包括個(gè)人資料、教育背景、工作經(jīng)歷、個(gè)人能力、求職意向、附件六個(gè)部分?！?/p>

B教材寫(xiě)道：“個(gè)人簡(jiǎn)歷包括六個(gè)方面的內(nèi)容：標(biāo)題、個(gè)人基本情況、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、求職意向、其他雜項(xiàng)?！?/p>

上述教材無(wú)獨(dú)有偶地闡釋了簡(jiǎn)歷必寫(xiě)“工作經(jīng)歷”內(nèi)容。

工作經(jīng)歷通常是指從業(yè)就業(yè)過(guò)程，是專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)活動(dòng)的個(gè)人歷史。作為用人單位固然希望聘用有工作經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的員工，但多數(shù)高校畢業(yè)生沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)活動(dòng)的工作經(jīng)歷，充其量不過(guò)是利用假期從事短暫工作，即使在校期間參加了社會(huì)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)也是極其有限的，況且學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)也不屬于工作經(jīng)歷，而是課業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，應(yīng)稱(chēng)之為“實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷”，如是表述方為準(zhǔn)確。因此，為了準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)使用概念，同時(shí)避免弄虛作假嫌疑，應(yīng)將“工作經(jīng)歷”改寫(xiě)為“實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷”或“主要經(jīng)歷”。

三 質(zhì)疑申請(qǐng)書(shū)寫(xiě)祝頌語(yǔ)

A教材寫(xiě)道：“申請(qǐng)書(shū)的格式寫(xiě)法包括標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、祝頌語(yǔ)、具名、時(shí)間……祝頌語(yǔ)一般用‘此致敬禮’?！?/p>

B教材寫(xiě)道：“申請(qǐng)書(shū)有較固定的格式，包括標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、結(jié)尾、署名和日期……結(jié)尾寫(xiě)‘此致敬禮’。”

以上教材在格式寫(xiě)法上均要求申請(qǐng)書(shū)寫(xiě)明祝頌語(yǔ)，以表敬重之意。

貧寒學(xué)子申請(qǐng)減、緩、免交學(xué)費(fèi)或申請(qǐng)助學(xué)貸款要寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，說(shuō)明了充分的申請(qǐng)理由之后，還得寫(xiě)“此致敬禮”；城鎮(zhèn)缺少勞動(dòng)能力的弱勢(shì)群體申請(qǐng)低保，照例要“此致敬禮”。究竟是向單位組織敬禮，還是向?qū)徟呔炊Y？單位組織是法人，是法律賦予其虛擬人格和特定職能的機(jī)構(gòu)，何敬之有？審批者是履行單位組織職責(zé)的，該批準(zhǔn)則批準(zhǔn)，不該批準(zhǔn)則不批準(zhǔn)，依法辦事履行職責(zé)而已，何需敬禮？

形式為內(nèi)容服務(wù)。作為申請(qǐng)書(shū)的格式是為申請(qǐng)書(shū)這一文種的特定內(nèi)容服務(wù)的，但是祝頌語(yǔ)并不適用于申請(qǐng)書(shū)，也是完全沒(méi)有必要的。因此，申請(qǐng)書(shū)應(yīng)當(dāng)在格式寫(xiě)法上（即結(jié)構(gòu)形式方面）取消祝頌語(yǔ)。

四 書(shū)信的祝頌語(yǔ)寫(xiě)于何處

接觸到多種高校教材版本均提到祝頌語(yǔ)有兩種寫(xiě)法：一種是空兩格寫(xiě)“此致”，另起一行頂格寫(xiě)“敬禮”；另一種是一度流行的隨意空格的寫(xiě)法，其例文中顯示“此致”可空四格至六格不等，“敬禮”可空二格至四格。究竟該怎么寫(xiě)？

前者是比較傳統(tǒng)的寫(xiě)法，是前人表達(dá)禮節(jié)的書(shū)面形式，充滿情感韻味?？諆筛駥?xiě)“此致”，是前人會(huì)見(jiàn)交談結(jié)束后告辭作揖時(shí)需后退兩步，而“敬禮”頂格寫(xiě)是不留白，不保留，則表達(dá)了充分十足的敬意。由此看來(lái)，傳統(tǒng)寫(xiě)法較之后者更具禮節(jié)特性，更能表達(dá)敬意，更能體現(xiàn)形式為內(nèi)容服務(wù)的應(yīng)用文規(guī)則。因此，結(jié)論是顯而易見(jiàn)的，應(yīng)當(dāng)將前者的寫(xiě)法在教材中統(tǒng)一規(guī)范起來(lái)，使之既能充分表情達(dá)意，又可傳承作為禮儀之邦的優(yōu)良傳統(tǒng)。

以上就四個(gè)文種所存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，以期進(jìn)一步規(guī)范，有利于應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

個(gè)人簡(jiǎn)歷該怎么寫(xiě)范文第4篇

一、進(jìn)店考核

凡進(jìn)入飯店工作的服務(wù)人員，均應(yīng)接受飯店組織的考核。

考核主要項(xiàng)目(要求計(jì)分、評(píng)定)：

1.寫(xiě)1份個(gè)人簡(jiǎn)歷及家庭狀況的簡(jiǎn)介(存檔)

2.你認(rèn)為自己有哪些方面的工作能力，最適合干什么工作

3.你認(rèn)為干端菜送水這類(lèi)服務(wù)工作能不能干出成績(jī)來(lái)

4.你認(rèn)為一家好的酒店應(yīng)具備哪幾個(gè)最基本的條件

5.你認(rèn)為一個(gè)好的服務(wù)員應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)

6.你認(rèn)為人與人相處最重要的是什么

7.你認(rèn)為從顧客進(jìn)店到離店，有哪些基本服務(wù)程序

8.你知道我國(guó)有哪幾個(gè)最著名的菜系

9.你認(rèn)為川菜的主要特點(diǎn)是什么

10.當(dāng)你同酒店領(lǐng)導(dǎo)、同事發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，你認(rèn)為該怎樣處理或表達(dá)

11.當(dāng)你對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分配的工作不滿意或認(rèn)為不適合你時(shí)，該怎么辦

12.你認(rèn)為對(duì)待顧客應(yīng)該從哪幾方面做起

13.你認(rèn)為在酒店利益、顧客利益、個(gè)人利益這三者之間，誰(shuí)是首要的，誰(shuí)是次要的

14.當(dāng)客人對(duì)服務(wù)和飯菜不滿意時(shí)，該怎么辦

15.你認(rèn)為一個(gè)人發(fā)財(cái)致富或有出息，主要*什么

16.請(qǐng)你擺一張五人就餐臺(tái)。

考核要求：①評(píng)定考核成績(jī);②依據(jù)弱項(xiàng)確定訓(xùn)練目標(biāo);③了解培養(yǎng)前途和使用崗位。

二、餐飲服務(wù)知識(shí)訓(xùn)練

l.熟記員工守則，背誦后考試;2.熟記服務(wù)員職責(zé)，背誦后考試;3.熟記大堂服務(wù)管理制度;4.熟記員工考勤細(xì)則;5.熟習(xí)掌握待客的一般程序;6.熟習(xí)了解待客的準(zhǔn)備工作;7.熟習(xí)了解宴會(huì)的接待規(guī)格;8.熟習(xí)了解川菜的基本常識(shí);9.熟習(xí)了解本酒店的菜譜、酒水知識(shí)，以及主要名菜的特點(diǎn);10.熟習(xí)掌握顧客的消費(fèi)心理。

培訓(xùn)要求:(1)先學(xué)習(xí)熟記，后考試;(2)以上各條，一條一條、一個(gè)一個(gè)方面學(xué)習(xí)考試;(3)學(xué)習(xí)之前要講解，川菜知識(shí)由廚師長(zhǎng)講授;(4)考核要記分。

三、語(yǔ)言行為舉止訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)熟記待客的文明用語(yǔ);2.學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)顧客的方式;3.學(xué)習(xí)自我介紹的方式;4.學(xué)習(xí)介紹和推薦本酒店的方式;5.學(xué)習(xí)向顧客、領(lǐng)導(dǎo)提建議和作自我批評(píng)的方式;6.學(xué)講普通話和掌握語(yǔ)言藝術(shù);7.學(xué)習(xí)酒店接聽(tīng)電話的方式;8.學(xué)習(xí)美容、穿著知識(shí);9.學(xué)習(xí)面部表情和表情方式;10.學(xué)習(xí)站立、行走、注視的方式;ll.學(xué)會(huì)一般場(chǎng)合的唱歌、跳舞;12.學(xué)會(huì)與顧客、同事進(jìn)行思想交流。

培訓(xùn)要求:(1)邊學(xué)邊示范;(2)學(xué)完后考試;(3)不要求很全，但要熟習(xí)要點(diǎn)。

四，服務(wù)技能訓(xùn)練

1.怎樣迎接客人 2.怎樣引導(dǎo)客人就位 3.怎樣為客人沏茶 4.怎樣為客人點(diǎn)菜、配菜和填寫(xiě)菜譜并及時(shí)送單;5.怎樣傳菜、上菜 6.怎樣為客人酌酒水，7.怎樣擺臺(tái)、折花、布置就餐環(huán)境？8.怎樣在顧客就餐過(guò)程中調(diào)理菜點(diǎn)、餐具、臺(tái)面 9.怎樣為客人分菜 10.怎樣為客人撤菜、換菜 11.怎樣處理飯菜質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量上出現(xiàn)的問(wèn)題 12.怎樣撤臺(tái) 13.怎樣結(jié)帳 14.怎樣為客人開(kāi)機(jī)點(diǎn)歌 15.怎樣歡送客人

培訓(xùn)要求:(1)每條要專(zhuān)人講解;(2)服務(wù)員作記錄;(3)講解人作示范;(4)按照講解要點(diǎn)演習(xí)。

五、經(jīng)營(yíng)公關(guān)訓(xùn)練

1.怎樣巧妙地將自己介紹給客人 2.怎樣簡(jiǎn)明扼要地向客人介紹本酒店的來(lái)歷和特點(diǎn) 3.怎樣根據(jù)顧客的消費(fèi)要求向客人推薦本酒店的名優(yōu)菜點(diǎn)、酒水？4.怎樣通過(guò)同周?chē)渌频甑谋容^，向顧客介紹本酒店的好處 5.怎樣機(jī)動(dòng)靈活地為顧客安排就餐位置 6.怎樣根據(jù)顧客的需要和就餐氣氛同顧客交談 7.怎樣為顧客訂餐并確定消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)？8.怎樣在就餐后同顧客繼續(xù)保持聯(lián)系,密切同顧客的關(guān)系 9.怎樣處理顧客對(duì)飯菜種服務(wù)質(zhì)量的不滿 10.怎樣對(duì)待顧客的不正當(dāng)要求

培訓(xùn)要求:同第四部分。

六、衛(wèi)生防疫、消防安全知識(shí)

1.學(xué)會(huì)怎樣保持個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;2.學(xué)會(huì)掌握食品衛(wèi)生要求及制度;3.學(xué)會(huì)餐具衛(wèi)生保養(yǎng)知識(shí)和方法;4.學(xué)會(huì)就餐環(huán)境的清理保養(yǎng)知識(shí);5.學(xué)會(huì)安全用電知識(shí)及故障處理方法;6.學(xué)會(huì)安全用火、防火知識(shí)及處理辦法;7.學(xué)會(huì)外出安全防護(hù)知識(shí);8.學(xué)會(huì)同社會(huì)各種人員打交道的安全知識(shí)。

培訓(xùn)要求:(1)熟習(xí)基本制度;(2)懂得處理、鑒別方法;(3)邊講解邊示范。

個(gè)人簡(jiǎn)歷該怎么寫(xiě)范文第5篇

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課改；選修課程；漢字書(shū)寫(xiě)；必須重視

沿襲2006年的課改，且隨之發(fā)展和深化，我省中小學(xué)課程改革正緊鑼密鼓地展開(kāi)。必修課適當(dāng)調(diào)整，選修課程大量增加，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選修課程的開(kāi)設(shè)，為書(shū)法教育創(chuàng)立了平臺(tái)。尤其在2010年《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》下發(fā)之后，各地中小學(xué)書(shū)法課程逐步回歸課堂，書(shū)法教育重新為人們所認(rèn)識(shí)，并清楚地意識(shí)到它是語(yǔ)文教學(xué)不可分割的一部分。書(shū)法的實(shí)用價(jià)值重獲肯定，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力進(jìn)一步受到國(guó)人的青睞。目前，漢字文化圈正在步入加速現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程，世界各地人民學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字、漢文化的熱潮方興未艾。

2012年12月9日，中國(guó)書(shū)協(xié)教育委員會(huì)工作會(huì)議在江蘇常州召開(kāi)。明確：進(jìn)一步關(guān)注中小學(xué)生書(shū)法基礎(chǔ)教育，全面開(kāi)設(shè)書(shū)法課，教材由教育部組織專(zhuān)家編寫(xiě)，即將公布推廣。師資方面，中國(guó)書(shū)協(xié)教育委員會(huì)將在2013年與各省市教育部門(mén)聯(lián)合起來(lái)，以中小學(xué)教育指南為框架，指明教育方向，培養(yǎng)合格的書(shū)法教師隊(duì)伍。這一信息無(wú)不令教師，尤其是語(yǔ)文教師欣喜、振奮。

回眸歷史，許多文人、學(xué)者、教育大家、語(yǔ)文教育界的前輩們，無(wú)不十分重視寫(xiě)字教育。夏尊、葉圣陶二老對(duì)于寫(xiě)字是有自己主張的。他們認(rèn)為古今練字的目的不同、方法也不同，并積極主張練字應(yīng)有正確的目的、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。寫(xiě)字是實(shí)際生活的一部分，特別是在現(xiàn)代化建設(shè)的今天，即使電腦普及，寫(xiě)信、寫(xiě)通知，開(kāi)發(fā)票、算賬，寫(xiě)總結(jié)、寫(xiě)報(bào)告，寫(xiě)心得、做文章也離不開(kāi)寫(xiě)字，人人要學(xué)習(xí)、工作、生活，人人就離不開(kāi)寫(xiě)字。

上海的于漪老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法一直很重視，她認(rèn)為拼音文字相比，漢字的藝術(shù)性很強(qiáng)，漢字是平面的、是二維的、是方塊的，非常有畫(huà)意。打開(kāi)外文書(shū)籍，看上去像是磚頭砌的墻，密密麻麻的；而打開(kāi)我們學(xué)生的課本，就好像進(jìn)入了一個(gè)畫(huà)廊，這些字可以向你訴說(shuō)它自己的神韻。比如說(shuō)，“山”告訴你“我是高高的”，“川”像是水在流動(dòng)，“鳴”就是一只鳥(niǎo)在張著口，你好像聽(tīng)到了黃鸝的叫聲?？吹竭@樣畫(huà)一樣的文字，對(duì)發(fā)展孩子的雙腦非常有好處，不僅是邏輯思維，而且充滿想象。這是漢字特有的功能。

漢字的書(shū)寫(xiě)是平面的，同時(shí)，它又是多角度的。比如，有的字筆畫(huà)是平行的，有的是橫豎交叉的，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的特點(diǎn)，錯(cuò)綜復(fù)雜的筆畫(huà)組合起來(lái)又很優(yōu)美，有的雍容華貴，有的非常雋秀。所以說(shuō)漢字本身就能給人以美感。

漢字和我們是有心靈感應(yīng)的。一個(gè)孩子從小接觸這些優(yōu)美的東西，他的情操就會(huì)高尚，就有文化判斷力，就能抵御不好的東西?，F(xiàn)在總是有人埋怨文化風(fēng)氣不好，孩子學(xué)得太亂，其實(shí)這其中很大一部分都是成人的問(wèn)題，應(yīng)該瓊漿醍醐，用最好的東西去充實(shí)他們、感染他們，精彩的書(shū)畫(huà)作品就是這樣的東西?，F(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏很快，急功近利的現(xiàn)象很普通，人容易浮躁，但是一顆浮躁的心永遠(yuǎn)不可能有所成就。練習(xí)書(shū)畫(huà)可以培養(yǎng)人，讓人擁有一顆寧?kù)o的心，培養(yǎng)人堅(jiān)持不懈地做一件事，磨煉人的心智，寧?kù)o以致遠(yuǎn)，教人以寧?kù)o的心去面對(duì)紛繁的社會(huì)。

魯迅先生說(shuō)：漢字的“形美以感目”；“聲美以感耳”，它有平上去入四聲，所以有音樂(lè)美；“意美以感心”。漢字與閱讀者之間產(chǎn)生的心靈感應(yīng)是其他文字很少有的，孩子從小能接觸這些真的是很了不起！

畫(huà)家劉旦宅先生也曾說(shuō)過(guò)，世界上有三大奇觀：日出、中國(guó)的書(shū)法、希臘的雕刻?？梢?jiàn)，漢字并書(shū)寫(xiě)，竟具如此之魔力，尤其是如此之誘惑于學(xué)人，這是由漢字其本身之魅力所決定的。

因?yàn)闈h字是記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是一種神奇的文字。而寫(xiě)字，是用筆在紙上或其他東西上做漢字，是拿筆畫(huà)就符號(hào)，書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言，用以記錄傳統(tǒng)歷史。于是，漢字的書(shū)寫(xiě)成了人們相互交流不可或缺的工具，同時(shí)也成了中華民族所特有的貢獻(xiàn)于世界文化的藝術(shù)瑰寶，它具備了傳承祖國(guó)文化的功能。千百年來(lái)，除卻口頭語(yǔ)言，人與人之間的溝通無(wú)不依賴(lài)于斯。上至官宦，下至黎庶，婦孺老弱，只須稍具文化，幾乎皆能提筆。其中，不乏杰出人士，諸如“二王”（王羲之、王獻(xiàn)之），“楷書(shū)四大家”（顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢(xún)、趙孟）等等，他們的書(shū)寫(xiě)水平稱(chēng)為“書(shū)法藝術(shù)”。且各體紛呈，甲骨金文、石鼓篆隸、楷行狂草，更有名家各派，屹立于世界文化園地，獨(dú)放異彩。他們的書(shū)寫(xiě)技巧傳承了無(wú)數(shù)代好書(shū)之人，從此，實(shí)用書(shū)寫(xiě)與藝術(shù)書(shū)法并駕齊驅(qū)，極大地影響并促進(jìn)了中華文化的蓬勃發(fā)展。

然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，尤其是近些年步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，文字的書(shū)寫(xiě)由電腦鍵盤(pán)、手機(jī)輸錄等代替，紙上書(shū)寫(xiě)成了稀罕之物，動(dòng)手寫(xiě)字越來(lái)越不為人所重視。其部分的實(shí)用功能喪失了。長(zhǎng)此以往，鍵盤(pán)越敲越快，而文字卻越寫(xiě)越不規(guī)范。近些年，屢屢聽(tīng)聞無(wú)論學(xué)歷有多高，畢業(yè)學(xué)校有多名牌，不會(huì)寫(xiě)字者大有人在，有的是寫(xiě)不好，有的是提筆忘字（詞），只會(huì)念不會(huì)寫(xiě)等等。即使是師范類(lèi)院校，寫(xiě)不好字的人也比比皆是。前些天報(bào)載：江蘇省師范生教學(xué)基本功大賽，其通用技能要求書(shū)寫(xiě)粉筆字和鋼筆字，而結(jié)果是書(shū)寫(xiě)者手忙腳亂，寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成，錯(cuò)別字多，有的準(zhǔn)教師“窗”字連寫(xiě)三遍都沒(méi)有寫(xiě)對(duì)。寫(xiě)得不工整、不漂亮的很多。有人驚呼，“現(xiàn)在的大學(xué)生普遍使用電腦，粉筆字、鋼筆字寫(xiě)得一塌糊涂，不會(huì)寫(xiě)字是一大缺憾”。

我在教育戰(zhàn)線工作三十幾年，目睹一屆屆學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平真成了“九斤老太”。施教者也同樣如此，蕓蕓眾“師”，其書(shū)寫(xiě)大都不敢恭維，基本功何其差也。優(yōu)秀者寥寥，有為師者上課時(shí)的板書(shū)不堪入目，好在能做ppt課件，美其名曰：現(xiàn)在提倡“多媒體教學(xué)”。如此師生相傳，多次往復(fù)，還不成了惡性循環(huán)。比之近鄰韓日，同胞港澳，他們對(duì)民族文化是何其的重視，我們?yōu)橹诡仯≈腥A文化何以傳承，我曾為之擔(dān)憂。

為此，我忠告各位：寫(xiě)字教育，必須重視；漢字書(shū)寫(xiě)，必須加強(qiáng)。理由如下：

一、中華民族的文化精髓必須傳承

因?yàn)闈h字是世界上唯一傳世的古老文字，是中華民族傳統(tǒng)與文化得以延續(xù)的核心內(nèi)容。漢字所記載的中華文化充實(shí)了世界文化的寶庫(kù)，從而滿足了人類(lèi)精神文明的需要，推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展。因此，我們后人務(wù)必傳承漢字書(shū)寫(xiě)的傳統(tǒng)習(xí)慣。而這一歷史使命主要應(yīng)由學(xué)校教育承擔(dān)，我們中小學(xué)教育更是責(zé)無(wú)旁貸的。

二、漢字是世界上絕無(wú)僅有的表形、表意、表聲的方塊字

漢字是目前人類(lèi)所使用的文字中的非拼音文字，它結(jié)構(gòu)規(guī)整、書(shū)寫(xiě)優(yōu)雅、形美意幽。其間架由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤等基本筆劃組建。后由歷代書(shū)家的再創(chuàng)造，于是形成了多種書(shū)體。

諸體的書(shū)寫(xiě)不僅凸顯了書(shū)法藝術(shù)的美，而且對(duì)開(kāi)拓書(shū)寫(xiě)人的思維，培養(yǎng)其動(dòng)手能力，大有益處。漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)的一筆一畫(huà)，其實(shí)是一個(gè)新的、不斷創(chuàng)造的過(guò)程。筆在紙上滑動(dòng)，是由人的思維支配的，其運(yùn)動(dòng)的軌跡即成為文字。所以，整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程，其實(shí)是人整個(gè)身心的律動(dòng)，如此的運(yùn)動(dòng)是有別于敲鍵盤(pán)的。如弱化了漢字書(shū)寫(xiě)的實(shí)用功能，只著眼于電腦打字，滿足于一時(shí)的印刷體的規(guī)范、整潔，久而久之，書(shū)寫(xiě)能力逐漸退化，乃至喪失，這將影響人大腦的進(jìn)化、發(fā)展，危害人的身心健康。

三、漢學(xué)書(shū)寫(xiě)功用無(wú)可替代

文字單從書(shū)寫(xiě)的角度看，是不會(huì)落后于電腦輸字的，其通信上的作用當(dāng)然會(huì)遜色于電腦和手機(jī)，但這已是另一個(gè)話題了。就近距離交流而言，書(shū)寫(xiě)文字還是挺方便的，而且紙筆的攜帶相對(duì)簡(jiǎn)單，便于一些職能部門(mén)行使管理工作之需。如簡(jiǎn)單地應(yīng)用文書(shū)等忽略文字書(shū)寫(xiě)，一味地依賴(lài)電腦，有時(shí)反而會(huì)“欲速則不達(dá)”，不如提筆寫(xiě)一寫(xiě)，反而方便快捷。

追本溯源，漢字書(shū)寫(xiě)作為漢語(yǔ)最重要的交流手段，作為記錄漢語(yǔ)信息的載體和傳媒，在整合中華民族資源，維護(hù)中華民族尊嚴(yán)，抵御列強(qiáng)，擺脫困境，謀求發(fā)展等各個(gè)領(lǐng)域功不可沒(méi)。而且漢字書(shū)寫(xiě)功用很多方面是電腦等不可代替的，它作為傳承中華民族悠久歷史文明的載體和精神紐帶，也只有它才能證明中華民族前進(jìn)的足跡，也只有它才能展現(xiàn)出人類(lèi)文明的偉大智慧和創(chuàng)造。你說(shuō)，漢字怎能不寫(xiě)？

四、文字書(shū)寫(xiě)的特定功能在當(dāng)下已有人幡然醒悟，覺(jué)得有重視的必要

譬如，對(duì)誠(chéng)信的檢測(cè)。就檔案管理而言，雖說(shuō)個(gè)人檔案的手工填寫(xiě)與電子檔案的優(yōu)劣，現(xiàn)存兩說(shuō)，但注重原始筆跡這一點(diǎn)，還是毋庸置疑的。再如，眼下最通行的就業(yè)招聘，已有人只認(rèn)實(shí)際考核手寫(xiě)的個(gè)人簡(jiǎn)歷，而不崇尚做得精美無(wú)比的電子檔案?？梢哉f(shuō)文字書(shū)寫(xiě)的誠(chéng)信功能是其他任何先進(jìn)科技所不能代替的。如此，能不重視嗎？

五、從教育的視覺(jué)看，書(shū)寫(xiě)文字會(huì)有利于教和學(xué)，如若寫(xiě)好字會(huì)更有利于教和學(xué)

我不否認(rèn)多媒體的作用，但書(shū)寫(xiě)文字依然有難以撼動(dòng)的魅力，尤其對(duì)于中小學(xué)教育。工整、漂亮的板書(shū)對(duì)學(xué)生極具誘惑力，寫(xiě)板書(shū)過(guò)程中，能體現(xiàn)教師的講課思路，尤其對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，有一定的示范作用。如每個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě)，同時(shí)也能傳達(dá)出祖國(guó)語(yǔ)言文字的美感、榮譽(yù)感。而多媒體課件中，往往有大量瞬間出現(xiàn)的信息，學(xué)生類(lèi)似于看電影、電視，容易分散注意力，很多視覺(jué)感官信息進(jìn)不了大腦，這樣就會(huì)淹沒(méi)知識(shí)點(diǎn)。何況用ppt講課，因?yàn)橹v授的是已經(jīng)設(shè)定好的內(nèi)容，想要臨時(shí)添加內(nèi)容很難，但在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能有很多問(wèn)題，是老師備課中沒(méi)有想到的，可能會(huì)隨時(shí)添加，而板書(shū)有這個(gè)優(yōu)勢(shì)，由此可說(shuō)明書(shū)寫(xiě)的必要。

再說(shuō)學(xué)生的學(xué)。為師者不重視書(shū)寫(xiě)，有的是自己寫(xiě)不好，不能為人“師”“范”，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)好的習(xí)慣。于是，作業(yè)、作文、考試等的書(shū)寫(xiě)潦草，不整潔、不規(guī)范，有的學(xué)生不會(huì)拿筆，更寫(xiě)不好字。上交的試卷卷面差，作文書(shū)寫(xiě)不端正等，這樣得分，自然會(huì)受到影響。所以說(shuō)，正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)對(duì)教和學(xué)來(lái)說(shuō)都是極其重要的，教師、學(xué)生都寫(xiě)得好，兩者相得益彰。

書(shū)寫(xiě)漢字，需要平心靜氣，注重培養(yǎng)學(xué)生耐心仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)百益而無(wú)一害的。

漢字書(shū)寫(xiě)是書(shū)法藝術(shù)的基礎(chǔ)，是追求美的起點(diǎn)，可引領(lǐng)有興趣者走向光輝的藝術(shù)殿堂，從而傳承我國(guó)千百年來(lái)所特有的書(shū)法藝術(shù)，讓中華民族的子民世世代代享有祖?zhèn)鞯倪@份產(chǎn)業(yè)。

鑒于上述諸多因素，我們務(wù)必重視漢字書(shū)寫(xiě)的教育，乘眼下課改之風(fēng)，不失時(shí)機(jī)地力挽狂瀾，借“選修課”這一陣地，還漢字書(shū)寫(xiě)以應(yīng)有的位置。如若不然，將悔之晚矣！

參考文獻(xiàn)：

[1]夏尊，葉圣陶：民國(guó)新文學(xué).開(kāi)明書(shū)店出版，1934.