前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇處暑養(yǎng)生范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

處暑養(yǎng)生范文第1篇

西洋參――抵抗疲勞 緩解壓力

處暑時節(jié)，晝暖夜涼，由于氣候的變化，溫燥也易損傷人體的津液，人們?nèi)菀壮霈F(xiàn)神疲乏力，昏昏欲睡，不思茶飯等一系列身體不適，因此處暑一定要選用益氣生津之品。

《本草從新》指出，西洋參能“補肺降火，生津液，除煩倦，虛而有火者相宜”。現(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，西洋參的主要成分是人參皂苷、精氨酸、谷氨酸、天冬氨酸等18種氨基酸，具有明顯的抗缺氧，促進(jìn)蛋白質(zhì)合成和解除疲勞的作用，這些作用是西洋參恢復(fù)大腦和體力的基礎(chǔ)。因此，西洋參在處暑之際可以幫助人們抵抗疲勞，緩解壓力，提高精神。

破壁靈芝孢子粉――處暑調(diào)補 強身健體

處暑至，溫燥來，百病趁虛而入，侵襲人體。慢性氣管炎、感冒頻發(fā)、記憶減退、失眠多夢等也會隨之而來，因此，在處暑之際應(yīng)注重強身健體，抵御各種身體不適，隆順榕破壁靈芝孢子粉可以成為您處暑時的調(diào)補之品。

隆順榕靈芝養(yǎng)殖基地全部以大別山特有樹種金剛栗木為培養(yǎng)基，靈芝菌種通過中國科學(xué)院鑒定，采集的靈芝孢子粒大飽滿，品質(zhì)安全穩(wěn)定無污染，采用國際中藥粉體工程超微細(xì)胞破壁技術(shù)，經(jīng)農(nóng)業(yè)部食用菌質(zhì)量檢驗中心檢測鑒定破壁率高達(dá)98%以上。靈芝產(chǎn)品生產(chǎn)車間潔凈度達(dá)10萬級標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)線通過GMP認(rèn)證，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，百年老字號是保證產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵。隆順榕靈芝孢子粉不添加任何輔料和防腐劑，食用安全健康。

蛋白粉――優(yōu)質(zhì)蛋白防止秋膘

處暑養(yǎng)生范文第2篇

屬羊的二月出生的命運

二月出生的屬羊人

肖羊卯月(即陽歷3月5/6日至4月4/5日)生：將星大吉昌，權(quán)柄重明堂，初年財?shù)撏┖笞銉豪伞?/p>

屬羊人生于二月驚蟄之時，秉性溫和，處理有方，衣食無憂，四路皆通，萬事多利。

農(nóng)歷二月生屬羊人：驚蟄之時，性情溫和，為人處世八面玲瓏，一生衣食豐厚。在外有朋友貴人幫助，在家有父母兄弟支持，其財路可通四方，財源較好。此月生的屬羊人，算是社交場中最得心應(yīng)手的人了，是個真正的社交家。

屬羊的人哪個月出生最好

屬羊的人：農(nóng)歷(陰歷)三、五、六、七月出生好

1、三月出生屬羊的人，聰敏出眾，財源利達(dá)，萬事吉祥，衣食必俠，富貴健康，享自然之幸福。名利雙全，能成大事業(yè);

2、五月出生屬羊的人，財豐利足，權(quán)勢必高，所謀如意，出言有音，意志堅定，腳踏實地;能統(tǒng)率眾人，受人之難，亦受敬仰;

3、六月出生屬羊的人：熱心忠直，受天之福，名種榮達(dá)，進(jìn)退無難，處世和平，合謀志同道合，言而有信;家運隆昌，榮華一世，晚享子福;

4、七月出生屬羊的人，智勇雙全，意志堅銳時運必至，萬事如意，能成大事業(yè)。腳踏實地，享天賜之祿，自然之福，發(fā)祥發(fā)福，財而后成也。

屬羊人不同出生年的命運

1955年出生屬敬重之羊，是沙中金命。為人容貌端正，少年勤儉，初年平順，兄弟少靠，子女不孤，立家興隆。晚年大有財聚。女人持家助夫。益子之命。

1967年出生屬失群之羊，是天河水命，為人喜怒無常，一生口舌能言善辯。有名有利。衣祿豐足。六親無靠，子孫遲見。女人家景興旺，助夫益子之命。

1979年出生屬草野之羊，是天上火命。為人心慈口快，財?shù)撟詠?，前程發(fā)達(dá)。得朋友敬重，財帛興旺。初年不順，中年開始發(fā)達(dá)，女人持家助夫，福壽雙全之命。

1991年出生屬得祿之羊，路旁土命。為人個性強，一生性寬心大。少年波折，中年漸發(fā)，夫妻和順，男人建家立業(yè)，名顯榮貴之命。女人持家興旺。賢惠之命。

2003年出生屬群內(nèi)之羊，是楊柳木命。為人心急口快，辦事干凈利落。只是救人無功，反招是非。有財無蓄，財來財去，應(yīng)節(jié)儉，立大業(yè)。女人賢德持家，晚年平安幸福之命。

猜你感興趣：

1.1991屬羊的二月生的命運是怎樣

2.十二生肖屬羊出生月命運

3.屬羊的幾月出生好

處暑養(yǎng)生范文第3篇

一、過兩關(guān)

1、過“算”關(guān)。小學(xué)，主要是加、減、乘、除及它們的四則混合運算，乘法還包括平方和立方。進(jìn)入初中，主要掌握含有負(fù)數(shù)的加、減、乘、除及它們的四則混合運算(含有根式的運算重點是化簡)。代數(shù)部分大量存在計算，幾何部分也不少?？梢哉f，計算是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，過不了這個關(guān)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就無從談起。過了這一關(guān)，還可以為其它方面的知識學(xué)習(xí)節(jié)省大量的時間。

2、過“點”關(guān)。“點”，就是知識點。題目再復(fù)雜，都是由一個個的知識點構(gòu)成。掌握了“點”，只要會將復(fù)雜的題目分解成一個個的知識點，就容易解決了。所以，復(fù)雜的題目，不是會“做”，而是會“分”。 對于綜合性比較高的題目，許多基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生(又稱“學(xué)困生“)解決它感到困難。例如：關(guān)于x的方程x－3a=2的解為非負(fù)數(shù)，求a的取值范圍。這道題有哪些知識點呢？①關(guān)于x的一元一次方程的解是什么？即如何解一元一次方程？②什么是非負(fù)數(shù)？③解為非負(fù)數(shù)，就是什么？④會解不等式(本題涉及的不等式是3a＋2≥0)。

“點”過不了關(guān)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果就難以提高。如 是多少？如果老師說明就是 ，一些學(xué)困生會算出答案是9。但練習(xí)時還是容易錯，原來因為他們不知道 的意義，未掌握“冪”這個知識點。掌握不了這個“點”，所有含“冪”的問題都難以解決。

二、閱讀

閱讀不僅僅是語文的事，數(shù)學(xué)也需要大量的閱讀。數(shù)學(xué)題是讀不完的，但數(shù)學(xué)題更是做不完的。比較起來，讀數(shù)學(xué)題比做數(shù)學(xué)題效率要高得多。

如何閱讀數(shù)學(xué)題呢？

1.它涉及到什么運算？會，繼續(xù)往下讀(這就是前面所說的節(jié)省時間的原因)；不會，停下來思考，動筆算，一定要過關(guān)。

2.它涉及到哪些知識點？特別是復(fù)雜的題目，一定要分解，即所謂分散難點。這些知識點有沒有掌握？沒有掌握，這是好事，說明閱讀有收獲。第一次碰到不懂的知識點，必須花時間搞懂。否則，你可能永遠(yuǎn)也掌握不了它。因為這個知識點不過，碰到其它知識點你照樣采取這個態(tài)度對待它，當(dāng)未過的知識點越聚越多時，再想解決已經(jīng)沒有時間了。

3.讀完后想一想，先做什么，再做什么，通盤考慮。還可以想一想有沒有什么好的方法等等。

4.如果有解題過程，看看這種解題有什么獨到之處、技巧之處，提高自己的解題能力。

當(dāng)然，也不能一味的閱讀，關(guān)鍵時還是要動筆的。

三、訓(xùn)練三“思”

1.訓(xùn)練敏捷的思維。有些學(xué)生認(rèn)為自己“笨”，怕思考，這就大錯特錯了。思維是可以訓(xùn)練的。 這個問題，在一年級，肯定有人回答早，有人回答遲，但到了四年級，會得到“異口同聲”的回答。這是反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果。計算、每一個知識點、閱讀，都可以鍛練思維。而要達(dá)到敏捷程度，計算不僅要過關(guān)，還要熟練；知識點不僅要掌握，還要能靈活運用；閱讀不僅仔細(xì)，還要深思。

2.訓(xùn)練清晰的思路。同樣一個題目，有些學(xué)生的解題過程，老師看了一目了然。而有些學(xué)生做完后，老師看了云里霧里。這種情況，在幾何問題中表現(xiàn)得尤為突出。老師詢問“某一步”是如何得到的，學(xué)生會加以解釋。要知道，正規(guī)考試時，閱卷老師不可能到你身邊詢問的，他看得出來就給分，看不出來就扣分，甚至不給分。因此，解題規(guī)范性非常重要。解題過程的書寫規(guī)范，就是思路清晰的一個體現(xiàn)。

具體解題時，先思考容易的，再思考有困難的。對于困難的問題，可以考慮解決它需要什么條件？條件具備，接著往下做。條件不具備，就繼續(xù)尋找。例如，在ABC中，已知∠A=60°，∠ACB=70°，BE是AC上的高，CF是AB上的高，H是BE和CF的交點。求∠ABE、∠BCF的度數(shù)(圖略)。首先，在RtABE中，利用直角三角形兩個銳角互余，易求∠ABE=30°。求∠BCF，主要有兩個途徑：①90°－∠ABC；②∠ACB－∠ACF=70°－∠ACF。無論哪個途徑，都必須再進(jìn)行下一步：或求∠ABC，或求∠ACF?？紤]到求∠ACF與求∠ABE的“同理性”，可以選擇第②個方法解決。

3.訓(xùn)練新穎的思想。這一點體現(xiàn)在方法的選擇和解題的技巧上。在上面的幾何題中，再求∠BHC的度數(shù)。方法有：①在BHC中，∠BHC=180°－∠HBC－∠HCB，再求出∠HBC和∠HCB；②在四邊形AFHE中，利用四邊形內(nèi)角和求出∠FHE，再利用對頂角相等，求出∠BHC；③先求∠ABE，再求∠BHF，然后利用鄰補角關(guān)系，求出∠BHC；④利用三角形外角性質(zhì)，∠BHC=∠ABE＋∠BFH。第④個方法顯然簡單。

處暑養(yǎng)生范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中生；美術(shù)；興趣；培養(yǎng)

興趣是第一老師，是開發(fā)學(xué)生智力的催化劑；沒有興趣的學(xué)習(xí)不會有好的成績，不能激發(fā)學(xué)生興趣的老師不會是好老師，沒有興趣調(diào)動的課堂是死氣沉沉的課堂，不會是高效的課堂。

一、師愛激起情感浪花

學(xué)高為師，德高為范，學(xué)生喜愛那一科，有學(xué)科的因素，也有教師個人魅力因素。一個熱愛學(xué)生、把學(xué)生裝在心里的老師一定會贏得更多的掌聲。美術(shù)老師所具備的藝術(shù)修養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)和涵養(yǎng)，本身的藝術(shù)氣質(zhì)應(yīng)該成為初中生的所愛。對老師的崇拜往往是伴隨學(xué)科興趣的來臨，美術(shù)教師要發(fā)揮自己的特長，以愛感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高審美意識

初中美術(shù)教育的目標(biāo)更多的是美育，是審美趣味的培養(yǎng)、審美能力的開發(fā)，在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛國家、熱愛人民、熱愛大自然的情操，形成健康的人格。我們不是要培養(yǎng)畫家書法家，是為將來締造美術(shù)家打基礎(chǔ)。我們也不要求學(xué)生能創(chuàng)作什么大作品，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡的增長、知識的積累、技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。所以，轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念是關(guān)鍵，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣是重點。

三、積極評價，催進(jìn)發(fā)展

一次表揚會轉(zhuǎn)變一個人一生，這話說起來可能言過其實；但一次錯誤的批評會毀掉學(xué)生的自信。尤其藝術(shù)教育，沒有欣賞、沒有鼓勵，一味地批評，本來學(xué)生基礎(chǔ)就差，不像語言訓(xùn)練從小就有。所以保護好學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的自信最重要。激勵不僅體現(xiàn)在課堂上也表現(xiàn)在作業(yè)批改上，色彩用得好要肯定，構(gòu)圖好要表揚，構(gòu)思美要給小紅花。總之，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處，多用鼓勵性評價：細(xì)心點會更好；好好學(xué)，當(dāng)個小畫家；好好練習(xí)爭取比賽獲獎。

四、用漫畫卡通增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

漫畫卡通是初中生喜歡的題材，是美術(shù)學(xué)習(xí)的捷徑，學(xué)生容易掌握，其技法的多元性和自由性，為學(xué)生自由發(fā)揮提供了空間。同時，日常生活的廣泛應(yīng)用有為學(xué)生美術(shù)實踐提供了舞臺，在工作學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著重要作用，友情的傳遞，情感的交流，漫畫和卡通畫都是好幫手，書信裝飾、賀卡或者筆記本等也常需要。既可以單幅畫，亦可以象小人書似的多幅連載，形式靈活，內(nèi)容豐富多彩，完全出于學(xué)生愛好和興趣，不同水平的學(xué)生可以采用不同難度的處理方法，總之，漫畫或者卡通畫的故事、設(shè)計和作品能夠使美術(shù)課堂更富有活力和吸引力，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)課中學(xué)習(xí)動機的形成。

五、靈活多樣的教學(xué)方法，開放式的學(xué)習(xí)模式

傳統(tǒng)繪畫教學(xué)沿襲的是20世紀(jì)60年代蘇聯(lián)教學(xué)模式，教師提供模具或畫樣，學(xué)生就是臨摹。這種單調(diào)范圍的一成不變的方法，不能滿足現(xiàn)代社會學(xué)生的需要，限制了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造性，容易形成僵化的思想呆板的畫法，七年級《校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計》這一課，我們完全可以讓學(xué)生走出教室，組織學(xué)生對校園進(jìn)行實地觀察，看看校園的標(biāo)識都有哪些，還缺哪些，哪些做得好，哪些需要改進(jìn)，并提出改進(jìn)意見和方案。美術(shù)來源于生活，將美術(shù)教育與生活結(jié)合，形成美術(shù)教育的生活化是一個好的方法，北京奧運會那年，我讓學(xué)生學(xué)畫奧運火炬，畫各項運動的簡筆畫；加入世貿(mào)組織，上海奧博會那年，我讓學(xué)生看各國的會徽，看設(shè)計的創(chuàng)意和思路，體現(xiàn)和感知大師的藝術(shù)創(chuàng)作。這樣讓學(xué)生在興趣中欣賞，觀摩，思索，探究，學(xué)習(xí)，練習(xí)，吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力。

六、利用信息技術(shù)改善美術(shù)教育

信息技術(shù)在教育教學(xué)的廣泛應(yīng)用，給基礎(chǔ)教育帶來深刻的影響，美術(shù)教育也不例外，原來紙質(zhì)的名作，現(xiàn)在可以通過多媒體展示，清楚細(xì)膩；名畫家教學(xué)視頻可以現(xiàn)場觀看，在名家的示范創(chuàng)作中找到繪畫的技法。大量的圖片資料，為學(xué)生欣賞課教學(xué)提供了便利。掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞，通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。美術(shù)課堂通過信息技術(shù)的整合成為立體課堂。學(xué)生感知美、欣賞美、學(xué)習(xí)美，獲得知識，形成能力，是一種美的享受。

總之，興趣作為人們一種帶有趨向性的心理特征，一旦形成就會對某種事物癡迷，就會主動地積極地去學(xué)習(xí)、去探究，所有成名的美術(shù)家無不是對美術(shù)近乎陶醉的熱愛并執(zhí)著一生。美術(shù)教師要不斷開拓思想，創(chuàng)新方法，探索一條培養(yǎng)美術(shù)興趣之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵瑞珍.教育心理學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，1997.

[2]陳景磐.孔子的教育思想[M].湖北人民出版社，1981.

處暑養(yǎng)生范文第5篇

【關(guān)鍵詞】初中生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 主動性

1．備課中體現(xiàn)和保障學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)有動力。以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與。

數(shù)學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。

在學(xué)習(xí)“三角形三邊關(guān)系”時，教師提出如下問題：“三根木棒能組成一個三角形嗎？”大多數(shù)學(xué)生回答是肯定的。這時，教師拿出三根木棒進(jìn)行演示，當(dāng)學(xué)生看到居然不能組成一個三角形時，感到很驚奇。這時教師再演示把最長的木棒適當(dāng)截去一段后，與另兩根組成了一個三角形。然后教師啟發(fā)學(xué)生自己動手用木棒去尋找三角形三邊長應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系才能構(gòu)成一個三角形。這樣的教法既能促使學(xué)生探索，又能將思維引向深入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2．加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依?！拔磥淼奈拿げ辉偈遣蛔R字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”。這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識寶庫的大門。因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會”，更要指導(dǎo)他們“會學(xué)”。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要努力做到以下五點：

2．1 教學(xué)生“讀一讀”。開始可以為學(xué)生編好閱讀提綱，并指導(dǎo)學(xué)生掌握“讀讀、劃劃、算算、寫寫”的預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會歸納整理，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法。如學(xué)習(xí)“弦切角”一節(jié)時，可布置以下三個問題讓學(xué)生預(yù)習(xí)：①弦切角是怎樣定義的？對比圓心角、圓周角的定義三者有何不同？②圓周角定理的證明為什么要分三種情況進(jìn)行，對比體會弦切角定理的證明。

2．2 讓學(xué)生“講一講”。在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對于那些容易混淆的概念，難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議，鼓勵學(xué)生去講。在講的過程中，對于學(xué)生出現(xiàn)的差錯、漏洞，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。

2．3 帶動學(xué)生“做一做”。讓學(xué)生在動手操作、實驗中得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的思維和動手能力。

2．4 引導(dǎo)學(xué)生“想一想”。養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。適時地組織誘導(dǎo)學(xué)生展開想象，題設(shè)條件能否減弱？結(jié)論能否加強？問題能否推廣？等等。

2．5 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“復(fù)習(xí)”。俗話說：“溫故而知新。”這就是說，對我們以前學(xué)過的知識和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)有多種，根據(jù)復(fù)習(xí)的時間和內(nèi)容，可以把復(fù)習(xí)分為兩種，一種叫課后復(fù)習(xí)，即每次上課后的復(fù)習(xí)，一般在當(dāng)天進(jìn)行；另一種叫系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是在較長時間后，集中一段時間對整體性的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等，教師要多向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)方法和技巧。

3．發(fā)展學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不但要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

首先，要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。教師要深入分析并把握知識間的聯(lián)系，從學(xué)生的實際出發(fā)，依據(jù)數(shù)學(xué)思維的規(guī)律，提出恰當(dāng)?shù)母挥趩l(fā)性的問題去啟迪和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，同時采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，重視發(fā)散思維。教師要精選一些典型問題，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異、大膽猜想、探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，已知ABC作一直線DE交AB于E，使新作的ADE與原三角形相似，這樣的直線可以作多少條？這種類型的試題是給定結(jié)論來反探求結(jié)論的條件，而滿足的條件并不唯一，這類題常以基礎(chǔ)知識為背景巧妙設(shè)計而成，考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度和歸納能力。

4．注重因人施教，讓學(xué)生有個性。教學(xué)本身就包括教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)的個性差異，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要方面。

例如，在課堂教學(xué)中，可根據(jù)不同性格的學(xué)生因人施教，對“興奮型”學(xué)生可采用“以忙制動”、“以動制動”等方法。根據(jù)他們反應(yīng)快，愿意表達(dá)自己看法的特點，多提問，多讓他們發(fā)表意見，多讓他們操作、演示。讓善于思考又不愛發(fā)言的“抑郁型”學(xué)生發(fā)表不同看法；讓積極發(fā)言又常丟三拉四的“活潑型”學(xué)生講清算理，分析算式；讓機靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學(xué)生說一說別人講得對不對，并加以補充等等。這樣圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生個性差異因人施教，既有統(tǒng)一要求，又能發(fā)展學(xué)生的個性，使他們的長處得到充分發(fā)揮。