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綁扎鋼筋實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

一、實(shí)習(xí)的目的

1. 通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)增強(qiáng)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解，使所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

2. 理論聯(lián)系實(shí)際，用實(shí)踐驗(yàn)證鞏固所學(xué)知識(shí)，并增加對(duì)這一行業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。

3. 通過(guò)親身參與，培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)問題的能力、自主解決問題的能力。

4. 通過(guò)觀察和親自操作，更好的印證所學(xué)知識(shí)，并且了解設(shè)計(jì)過(guò)程中和施工過(guò)程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題。

5. 了解我國(guó)目前施工的工藝和水平，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ) 。

6. 與工人和基層生產(chǎn)干部密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡。

二、實(shí)習(xí)的要求

熟悉工程施工管理、技術(shù)管理由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短，僅參與了施工過(guò)程的具體操作。

實(shí)習(xí)期間要求做到：

1、認(rèn)真按時(shí)完成老師所布置的任務(wù)，仔細(xì)聽老師的講解;

2、仔細(xì)觀察體會(huì)，虛心向施工監(jiān)理人員請(qǐng)教，認(rèn)真記錄實(shí)習(xí)報(bào)告、心得、體會(huì)等;

3、在實(shí)習(xí)結(jié)束后認(rèn)真整理所得，提煉出對(duì)今后學(xué)習(xí)工作有益的精華;

4、實(shí)習(xí)結(jié)束前寫好實(shí)習(xí)報(bào)告。

三、實(shí)習(xí)的時(shí)間

從5月31日到6月3日

四、實(shí)習(xí)的地點(diǎn)

學(xué)校實(shí)訓(xùn)大樓

民用建筑

鋼結(jié)構(gòu)框架

工業(yè)廠房

五、實(shí)習(xí)的內(nèi)容

動(dòng)員大會(huì)是在星期一開的，劉老師和王老師跟我們說(shuō)的這次實(shí)習(xí)的要求，希望我們能夠從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)上來(lái)，希望我們多了解場(chǎng)地中工具的運(yùn)用和對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解，然后強(qiáng)調(diào)了要注意安全，進(jìn)而具體說(shuō)了一下行程的安排，周一學(xué)校實(shí)訓(xùn)大樓、周二民用建筑、周三鋼結(jié)構(gòu)，周四工業(yè)廠房。

開完動(dòng)員大會(huì)，老師就帶領(lǐng)我們來(lái)到了學(xué)校正在建的實(shí)訓(xùn)大樓，并給我們講解了有關(guān)方面的知識(shí)，我具體總結(jié)如下：

梁、柱

老師講解了屋體的基本組成，柱子、主梁、次梁等。跟我們說(shuō)柱子之間的梁是主梁，主梁上接的梁為次梁。

預(yù)埋管

老師在講梁的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)了梁上有很多孔洞，然后老師就告訴我們那個(gè)是預(yù)留孔洞，預(yù)留孔洞就是在混凝土施工過(guò)程中在混凝土構(gòu)件上為了設(shè)備安裝、穿管線等等預(yù)先留置的洞口。

層降縫、伸縮縫

當(dāng)我們走到兩塊墻體之間時(shí)，老師指著中間的一條縫說(shuō)，這個(gè)就是層降縫。說(shuō)是因墻體間荷載不同而設(shè)計(jì)的。我上網(wǎng)也查了下，說(shuō)的是指上部結(jié)構(gòu)各部分之間，因?qū)訑?shù)差異較大，或使用荷重相差較大，或因地基壓縮性差異較大，可能使地基發(fā)生不均勻沉降時(shí)，需要設(shè)沉降縫將結(jié)構(gòu)分為幾部分，使其每一部分的沉降比較均勻，避免在結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生額外的應(yīng)力。這樣做的好處是克服結(jié)構(gòu)不均勻沉降問題。

講了層降縫后，老師又跟我們講解了有關(guān)伸縮縫的知識(shí)，說(shuō)溫度縫也叫伸是為了避免溫度變化引起結(jié)構(gòu)伸縮應(yīng)力，使房屋構(gòu)件產(chǎn)生裂縫而設(shè)置的。告訴我們值得注意的是基礎(chǔ)受溫度影響小，所以不用斷開，僅地上建筑部分縫即可。

墻體上的小石塊

這個(gè)還是我發(fā)現(xiàn)了問老師的，因?yàn)榭吹矫扛由厦娑加袔讉€(gè)凸起來(lái)或凹進(jìn)去的石塊或者是孔，老師看了會(huì)兒，說(shuō)那個(gè)本質(zhì)上是應(yīng)該沒有的，這可能是施工上面技術(shù)的問題。有可能是為了固定什么東西，最后而留在了柱子上面。

樓梯的澆筑

在二層的時(shí)候，我們有幾個(gè)學(xué)生把一個(gè)師傅給圍住了，問了之后，他說(shuō)他是搞管理的，也進(jìn)一步的解釋到就是教別人應(yīng)該如何做的。他給我們毛概的講了這個(gè)樓房是這嗎建起來(lái)的，之后又指著西邊的方向說(shuō)，那邊剛好在做樓梯，說(shuō)可以帶我們?nèi)ツ沁吙纯礃翘菔窃趺磁?，他說(shuō)，做樓梯先得用那鋼管把樓梯的高度給固定下來(lái)，之后箍上鋼筋，在用模版給支起來(lái)，進(jìn)而從上往下灌混領(lǐng)土進(jìn)去。他說(shuō)，混領(lǐng)土不能太干也不能太濕。干了澆不下去，濕了又從模版間流出來(lái)了。

墻體拉結(jié)筋：

拉結(jié)筋一般有墻體就要有拉結(jié)筋，拉結(jié)筋，豎向一般是500mm一道, 也就是0.5米。 水平方向一般是砌體均分就可以。有墻體就要有拉結(jié)筋。 連接可以有植筋、預(yù)埋、綁扎等方式。

建筑圖，結(jié)構(gòu)圖

在那里參觀了一會(huì)兒，師傅說(shuō)他那里有一些圖紙，可以帶我去看一下，進(jìn)而我也就跟著去了，他展出了建筑圖，結(jié)構(gòu)圖，第一眼看到那些真的給嚇到了，因?yàn)槭堑谝淮我姷侥敲创蟮膱D紙，進(jìn)而用書本上所學(xué)的知識(shí)來(lái)解讀那圖紙，才發(fā)現(xiàn)圖紙上的比我們書上所學(xué)的要復(fù)雜的多。不過(guò)幸運(yùn)的是那師傅不厭其煩的給我細(xì)心的一個(gè)一個(gè)的講，那個(gè)時(shí)候真的特感動(dòng)。上午的時(shí)候，他引著我大概是把建筑圖紙給看完了，我知道了原來(lái)實(shí)訓(xùn)大樓中間原先設(shè)計(jì)的是有個(gè)橫道是可以從中間過(guò)去的，但為了留下幾棵樹才把它去掉了的。結(jié)構(gòu)圖還是下午和同學(xué)一起過(guò)去看的，又對(duì)課本的知識(shí)加深了一次，我覺得這次真的獲益不淺!!

周二;我們?nèi)チ?，市區(qū)的一個(gè)民用住宅區(qū)，雖然具體的施工樓別人不讓進(jìn)，但我還是學(xué)到了一些：

彎箍機(jī)：

在工地里見到了處理鋼筋的機(jī)器—彎箍機(jī)。不看不知道、一看嚇一跳。有了這臺(tái)機(jī)器、鋼筋就不再是鋼筋，就猶如棉花糖一般。鋼筋一進(jìn)彎箍機(jī)要有什么形就有什么形。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面絕對(duì)讓全場(chǎng)沒見過(guò)彎箍機(jī)的同學(xué)目瞪口呆。

綁扎鋼筋實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：崗位需求；就業(yè)能力；實(shí)用技能；專業(yè)化；差異化

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）09-0148-02

高樓大廈正在不斷地拔地而起、一條條寬闊平坦的大道不斷延伸，土木建筑行業(yè)對(duì)工程技術(shù)人才的需求不斷增長(zhǎng)。在很多高職院校均開設(shè)了土木工程類的專業(yè)，女生也占了一定的比例。土木類專業(yè)對(duì)女性從業(yè)者而言，是有相當(dāng)大的職業(yè)壓力。它要求從業(yè)人員具備以下能力和素質(zhì)：較強(qiáng)的組織和社會(huì)活動(dòng)能力；具備相關(guān)的社會(huì)人文知識(shí)；較高的管理理論和能力；關(guān)注社會(huì)、環(huán)境和資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任感及良好的職業(yè)道德和素質(zhì)。

以高職女生為例，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)突出就業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)用技能，做到個(gè)人技能的專業(yè)化和差異化，加大心理輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)力度，從而幫助女大學(xué)生們找到自身的行業(yè)定位，盡快適應(yīng)行業(yè)崗位要求。

一、女生的就業(yè)現(xiàn)狀與分析

（一）就業(yè)現(xiàn)狀

女生就業(yè)的實(shí)際情況，就以比較集中而且比較理想的就業(yè)方向?yàn)槔?。比如說(shuō)某個(gè)好大學(xué)，在土木工程或其他工程類的專業(yè)在國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)算很不錯(cuò)的，本科畢業(yè)時(shí)會(huì)有許多單位來(lái)招生，招聘的企業(yè)大部分都是施工單位。很多單位在女生去投簡(jiǎn)歷時(shí)，對(duì)方會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我們不招女生”，只有部分單位會(huì)適時(shí)的招一些，而且對(duì)女生的要求高很多。而設(shè)計(jì)院呢？好一些的設(shè)計(jì)院不會(huì)參與高職?？频恼衅腹ぷ鳎挥胁糠衷O(shè)計(jì)院會(huì)來(lái)，而且只是來(lái)看看，不一定真要。

以典型白領(lǐng)――建筑設(shè)計(jì)師為例，目前，市場(chǎng)上對(duì)建筑設(shè)計(jì)人才大多要求5年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，具有一級(jí)注冊(cè)建筑師資質(zhì)，并擔(dān)任過(guò)大型住宅或建設(shè)工程開發(fā)的設(shè)計(jì)。另外，還需要全方面地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，如需要熟悉電腦操作和維護(hù)，能熟練運(yùn)用CAD繪制各種工程圖以及編制施工生產(chǎn)計(jì)劃等。

這些都需要學(xué)生具備較高的專業(yè)水平和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。而這些，對(duì)于高職層次的女生來(lái)說(shuō)，她們畢業(yè)后，普遍感到前途迷茫：有崗位，干不了；能干的，卻門檻太低，競(jìng)爭(zhēng)激烈，待遇差。這導(dǎo)致部分女生轉(zhuǎn)行?，F(xiàn)狀就是：初次就業(yè)率低、待遇低，就業(yè)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如男生，大部分女生的職業(yè)道路沒有男生那么平坦順利。

（二）就業(yè)困難原因分析

通過(guò)大量調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，就業(yè)困難原因主要集中在性別差距、能力差距、心理差異。從用人單位和工作環(huán)境、人際關(guān)系方面分析如下。（1）性別和生理原因。調(diào)查表明，在建設(shè)行業(yè)里，無(wú)論哪類企業(yè)，都有很多的男性不希望女性在工作上超過(guò)自己，特別是在男性主導(dǎo)的這個(gè)行業(yè)里。（2）高勞動(dòng)成本原因。用人單位歧視女大學(xué)生的主要原因主要有三個(gè)方面。一是詼時(shí)間的連續(xù)性。女性有斷裂帶，即生育哺乳期。而這一階段，企業(yè)不僅要負(fù)擔(dān)工資、福利，同時(shí)，企業(yè)的工作也因休假而受到影響。二是退休金的負(fù)擔(dān)。女性要比男性早5―10年，而且由于女性一般要比男性領(lǐng)取更長(zhǎng)更多的退休金。三是職業(yè)培訓(xùn)費(fèi)的利用率。由于女性工作時(shí)間比男性短，因而女工的年均培訓(xùn)費(fèi)要高于男性，其利用率相應(yīng)的也比較低。（3）能力差異原因。如女性在總體上體力弱于男性，不適合從事繁重的體力勞動(dòng)和高空作業(yè)、野外作業(yè)等一些特殊崗位；女性生理期使得她們?cè)诎踩徒】捣矫媸艿教厥獗Ｗo(hù)，限制了女性從事某些職業(yè)崗位；女性在抽象思維、宏觀駕御等能力和冒險(xiǎn)精神等方面弱于男性，使得她們總體上在一些職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的成就不如男性等。這些因素客觀上對(duì)女大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了直接的影響。（4）心理素質(zhì)差異原因。大量的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，由于高職院校女大學(xué)生學(xué)歷不高、動(dòng)手能力不強(qiáng)和就業(yè)過(guò)程中性別歧視的存在，容易出現(xiàn)諸如焦慮、恐懼、心理承受能力差、意志力薄弱、情緒不穩(wěn)定、意氣用事、感情脆弱、缺乏應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)能力和應(yīng)變能力等不健全的就業(yè)心理素質(zhì)。其他原因還包括法律和機(jī)制原因等。

二、現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式對(duì)女生的缺憾

現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，教學(xué)手段和方法、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)手段，都是針對(duì)男生設(shè)定的，比如施工技術(shù)的砌筑、抹灰、綁扎鋼筋、搭設(shè)模板和腳手架等，都不適合女生，導(dǎo)致女生不感興趣、不愿動(dòng)手參與，最終達(dá)不到實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的。

三、解決途徑的探索

（一）人才培養(yǎng)模式的調(diào)整

遵循“專業(yè)化、差異化、技能化”的調(diào)整原則。高校人才培養(yǎng)應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，高等學(xué)校，尤其是高職高專院校，都應(yīng)該找到符合自身發(fā)展特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。積極引導(dǎo)女生進(jìn)入適合女生特點(diǎn)的細(xì)分專業(yè)，比如造價(jià)、工程管理、檔案等專業(yè)。

根據(jù)當(dāng)代女大學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行差別教育，要“因材施教，循循善誘”，要對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，實(shí)行差別教育。高校應(yīng)該針對(duì)女大學(xué)生特有的優(yōu)勢(shì)制定教學(xué)計(jì)劃、確立教學(xué)目標(biāo)，課程設(shè)置要符合女大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

只有這樣多方位、多層次的培養(yǎng)模式，才能幫助女生走出困境，建立專業(yè)信心。

（二）能力培養(yǎng)途徑

能力培養(yǎng)包含方方面面，總結(jié)起來(lái)無(wú)非是：專業(yè)能力、溝通能力、心理素質(zhì)三大塊。具體方法有以下幾點(diǎn)：一是課堂教學(xué)與社會(huì)觀察結(jié)合。不但要在課堂里向女大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的傳授，而且要在學(xué)校外讓女大學(xué)生進(jìn)行各類社會(huì)觀察，充分了解社會(huì)環(huán)境特別是本行業(yè)的工作環(huán)境，提前在心理上做好準(zhǔn)備。二是課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合。這種教學(xué)模式就是讓女大學(xué)生將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，所學(xué)的理論知識(shí)要與自身的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)相結(jié)合，邊學(xué)邊做，這種模式更注重培養(yǎng)女大學(xué)生的解決問題能力，這往往是企業(yè)看中的方面，也是女生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。三是校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)習(xí)結(jié)合。這是指讓女大學(xué)生前2年在學(xué)校里進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，第3年進(jìn)入到社會(huì)實(shí)踐，以一個(gè)工作人員的身份進(jìn)入到工作環(huán)境，參與企業(yè)的工作過(guò)程。

（三）技能訓(xùn)練方法

土木工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，以培養(yǎng)側(cè)重于工程實(shí)踐的工程師為主要目標(biāo)，人才的培養(yǎng)過(guò)程要結(jié)合工程實(shí)踐。

在保證基礎(chǔ)課程教育的前提下，可以根據(jù)女生特點(diǎn)，做到一要精選幾門技能課程，例如資料編寫、CAD繪圖、預(yù)算清單計(jì)算編制，等等；二要加大實(shí)訓(xùn)力度，設(shè)置從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的螺旋狀發(fā)展途徑，力爭(zhēng)貼近工程實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)的直通車。

（四）心理輔導(dǎo)與職業(yè)輔導(dǎo)結(jié)合

隨著大學(xué)生社會(huì)就業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)的加大，特別是對(duì)在就業(yè)中處于相對(duì)劣勢(shì)地位的高職院校女大學(xué)生而言，良好的就業(yè)心理素質(zhì)是影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)適應(yīng)性和成功性的關(guān)鍵因素。

健康良好的就業(yè)心理素質(zhì)才能促進(jìn)女畢業(yè)生正確擇業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)，謀求發(fā)展；而不健全的就業(yè)心理素質(zhì)，則會(huì)影響她們的擇業(yè)、就業(yè)和發(fā)展。因此，針對(duì)以上狀況，加強(qiáng)對(duì)高職院校畢業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)工作，提高其就業(yè)心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我完善，使女大學(xué)生在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中把握機(jī)遇、展現(xiàn)自我、提升就業(yè)能力就顯得十分重要。

四、結(jié)束語(yǔ)

不論土木專業(yè)還是其他專業(yè)，解決女大學(xué)生就業(yè)都是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及政府、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身等各個(gè)方面，需要政府管理部門、高校、社會(huì)以及本人的共同努力。女生應(yīng)更加客觀地看待自己，樹立理性的就業(yè)觀，把精力放在提高綜合素質(zhì)上，努力把自己培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬?。作為培養(yǎng)人才的高職院校，應(yīng)當(dāng)通過(guò)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，突出就業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)用技能，做到個(gè)人技能的專業(yè)化和差化，從而幫助女大學(xué)生們找到自身的行業(yè)定位，這是職業(yè)教育工作者的責(zé)任和義務(wù)，具有重要意義。

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Exploration and Research Based on the Occupation Needs of Female College Students' Cultivation Approaches

―Taking Civil Engineering Major in Higher Vocational Colleges as an Example

SHEN Xin-fu，DENG Han-xuan

（Liuzhou Railway Vocational and Technical College，Liuzhou，Guangxi 545616，China）