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突出表現(xiàn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 消化道癥狀;隱匿性抑郁

1 臨床資料

1.1 一般資料 本組31例,女19例,男12例,年齡23~76歲,平均47歲。

1.2 主要癥狀 本組病例主要表現(xiàn)是消化道癥狀。長期腹瀉17例,長期嘔吐5例,惡心、打嗝兒、腹部不適9例。

1.2.1 長期腹瀉17例,均為緩瀉,2~4次/d,腹瀉與進(jìn)食種類無關(guān),不伴里急后重。17例大便常規(guī)化驗均未見紅細(xì)胞、白細(xì)胞。

1.2.2 長期嘔吐5例,多于食后發(fā)生。其中1例嚴(yán)重嘔吐患者,每食即吐,致使體重嚴(yán)重下降(該患者身高163 cm,體重由51 kg減至32 kg),并因多方檢查病因不清而剖腹探查,仍未發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變。最終于手術(shù)2個月后抗抑郁治療,癥狀漸緩解。

1.2.3 惡心、打嗝兒、腹部不適9例,其不適感引致患者反復(fù)就醫(yī),反復(fù)檢查,影響其正常的生活與工作。

1.3 伴隨癥狀 11例伴睡眠障礙,8例為入睡困難,2例易醒,醒后再入睡困難,1例為早醒。9例伴程度不同的焦慮與疑病觀念,患者反復(fù)就醫(yī),對檢查結(jié)果及醫(yī)生的解釋持懷疑態(tài)度。

1.4 輔助檢查資料 31例血、尿、便常規(guī)均正常。14例進(jìn)行胃鏡檢查,11例有表淺性胃炎,3例無異常發(fā)現(xiàn)。31例汗密頓抑郁量表(HAMD)評分≥21分。

1.5 治療及結(jié)果

1.5.1 開始抗抑郁治療時間 最早于病程第11個月,最長35個月,平均21個月。

1.5.2 治療藥物 抗焦慮藥:選用丁螺環(huán)銅。抗抑郁藥:選用帕羅西丁。31中26例為丁螺環(huán)銅與帕羅酊同用,5例單用帕羅西丁。

1.5.3 心理支持 給患者充足的時間以傾訴不適的感覺及治療經(jīng)過,耐心傾聽患者對以前檢查的疑惑與治療的不滿與想法。進(jìn)而幫助患者分析病情,樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。

1.5.4 結(jié)果 顯效3例,進(jìn)步4例,臨床治愈24例。

1.6 病程最短17個月,最長49個月,平均28個月。

2 討論

抑郁癥是各種原因引起的以抑郁為主要癥狀的一組心境障礙或情感障礙,是一種常見的未被人們普遍認(rèn)識的危害嚴(yán)重的疾病。已有許多研究證明是它高患病率,高慢性復(fù)發(fā)率,高自殺死亡率,高疾病負(fù)擔(dān)的精神疾患[1],值得對其進(jìn)行深入的探討與研究。

傳統(tǒng)觀念強調(diào)抑郁癥的三低癥狀。近年來的研究發(fā)現(xiàn),抑郁癥軀體不適相當(dāng)多見,且常掩蓋情緒障礙,使患者長期承受巨大痛苦與經(jīng)濟負(fù)擔(dān),也常將醫(yī)生的診斷引入誤區(qū)。在綜合醫(yī)院就診的內(nèi)科患者中,抑郁障礙是最常見的心理障礙,但大部分未被內(nèi)科醫(yī)生檢出[2]。美國學(xué)者Klein man研究發(fā)現(xiàn)“約有半數(shù)的抑郁癥患者赴內(nèi)科或其他科就診,這些患者強調(diào)軀體情況,至少有一半被誤診”[3]。這足以說明應(yīng)給予軀體化抑郁足夠的關(guān)注與深入研究。

有研究顯示,抑郁癥患者的軀體化癥狀大部分表現(xiàn)為長期慢性疼痛、胸悶、頭脹、無力、食欲下降、入睡困難、呼吸困難等。而以消化道癥狀惡心、嘔吐、腹瀉、打嗝兒、腹部不適為主要表現(xiàn)的相對少見,易誤診。本組31例中,長期嘔吐者5例,長期腹瀉者17例,惡心、打嗝兒、腹部不適者9例。他們均以消化道癥狀為突出表現(xiàn)。因此,臨床工作者應(yīng)對此高度警惕。

抑郁癥如果不能被及時識別,正確治療,將嚴(yán)重影響患者的工作與生活。本組31例中,在接受抗抑郁治療前,病史最短11個月,最長35個月,曾就診于多家綜合醫(yī)院,進(jìn)行多種相關(guān)檢查甚至是重復(fù)檢查,均未獲得器質(zhì)性疾病的證據(jù)。甚至1例長期嘔吐患者在反復(fù)檢查無果的情況下,被實施剖腹探索術(shù),術(shù)后仍未獲得造成嘔吐原因的證據(jù)。這些病例均在反復(fù)對癥治療無果的情況下,求助于精神科。其HAMD評分均在21分及以上。在抗抑郁治療后癥狀大部分緩解或完全緩解,HAMD評分回降。也有力地說明綜合醫(yī)院對軀體化抑郁的認(rèn)識急待提高。

需要特別強調(diào),抑郁癥如果不能得到正確治療,后果是嚴(yán)重的,甚至是致命的。抑郁癥的軀體化癥狀可以多種多樣,任何形式。對于長期主訴軀體不適,尤其長期慢性腹瀉、嘔吐者,反復(fù)就醫(yī),反復(fù)檢查,不能獲得相關(guān)器質(zhì)性疾病證據(jù)的,要高度警惕隱匿性抑郁癥的可能。要深入觀察,探究有無高興不起來,興趣減少或缺乏,精力不足等抑郁癥的核心癥狀,如果有上述癥狀存在,那么很可能是隱匿性抑郁,應(yīng)盡早積極抗抑郁治療。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 張明園.21世紀(jì)中國精神醫(yī)學(xué)的思考.上海精神醫(yī)學(xué),2000,12:1-2.

突出表現(xiàn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】混凝土；表觀缺陷；處理

混凝土的表面缺陷大致可以歸納為如下四個方面：1、表面裂縫；2、表面破損；3、表面顏色不均勻；4、表面漏筋。

不管是哪一種表面缺陷，都會對混凝土的外觀質(zhì)量帶來不利的影響。所以，找到混凝土產(chǎn)生表面缺陷的內(nèi)因，在施工中有針對性的采取預(yù)防措施，對既有的缺陷加以必要的修復(fù)處理，以提高混凝土的外觀質(zhì)量。

1、混凝土土表面裂縫

混凝土表面的裂縫大都是因為收縮而產(chǎn)生的，主要有兩大類，一類是剛剛澆筑完成的混凝土表面水分蒸發(fā)變干而引起，另一類是因為混凝土硬化時水化熱使混凝土產(chǎn)生內(nèi)外溫差而引起。

剛剛澆筑完成的混凝土，往往因為外界氣溫較高，空氣中相對濕度較小，表面蒸發(fā)變干，而其內(nèi)部仍是塑性體，因塑性收縮產(chǎn)生裂縫。這類裂縫通常不連續(xù)，且很少發(fā)展到邊緣，一般呈對角斜線狀，長度不超過30cm，但較嚴(yán)重時，裂縫之間也會相互貫通。對這類裂縫最有效的預(yù)防措施是在混凝土澆筑時保護(hù)好混凝土澆筑面，避免風(fēng)吹日曬，混凝土澆筑完畢后要立即將表面加以覆蓋，并及時灑水養(yǎng)生。另外，在混凝土中摻加適量的引氣劑也有助于減少收縮裂縫

對于較深層的混凝土，在上層混凝土澆筑的過程中，會在自重作用下不斷沉降。當(dāng)混凝土開始初凝但未終凝前，如果遇到鋼筋或者模板的連接螺栓等東西時，這種沉降受到阻撓會立即產(chǎn)生裂縫。特別是當(dāng)模板表面不平整，或脫模劑涂刷不均勻時，模板的摩擦力阻止這種沉降，會在混凝土的垂直表面產(chǎn)生裂縫。這種情況一般容易發(fā)生在混凝土柱或其它窄長結(jié)構(gòu)的邊角部位。在混凝土初凝前進(jìn)行第二次振搗是避免出現(xiàn)這種缺陷的最好方法。

混凝土在硬化過程中，會釋放大量的水化熱，使混凝土內(nèi)部溫度不斷上升，在大體積混凝土中，水化熱使溫度上升更加明顯，在混凝土表面與內(nèi)部之間形成很高的溫度差，特別是在特大橋大體積承臺施工中，現(xiàn)場實測混凝土內(nèi)外溫差有時會達(dá)到50℃以上。表層混凝土收縮時受到阻礙，混凝土將受拉，一旦超過混凝土的應(yīng)變能力，將產(chǎn)生裂縫。為了盡可能減少收縮約束以使混凝土能有足夠強度抵抗所引起的應(yīng)力，就必須有效控制混凝土內(nèi)部升溫速率。在混凝土中摻加適量的礦粉煤灰，能使水化熱釋放速度減緩；控制原材料的溫度，在混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)部采用冷卻管通以循環(huán)水也能及時釋放水化熱能。

堿骨料反應(yīng)也會使混凝土產(chǎn)生開裂。由于硅酸鹽水泥中含有堿性金屬成份（鈉和鉀），因此，混凝土內(nèi)孔隙的液體中氫氧根離子的含量較高，這種高堿溶液能和某些骨料中的活性二氧化硅發(fā)生反應(yīng)，生成堿硅膠，堿硅膠吸水水分膨脹后產(chǎn)生的膨脹力使混凝土開裂。

對于淺層裂縫的修補，通常是涂刷水泥漿或低粘度聚合物封堵，以防止水份侵入；對于較深或較寬的裂縫，就必須采用壓力灌漿技術(shù)進(jìn)行修補。

2、混凝土表面破損

混凝土表面破損包括：表面峰窩、表面麻面、表面氣孔、表面沖蝕等，至于表面蜂窩，純粹是因為振搗不到位所至，在施工中只要增強責(zé)任心就能避免，在這里我主要就表面麻面、氣孔、沖蝕談幾點看法。

脫模后的混凝土表面麻面起粉，主要原因是因為混凝土表面出現(xiàn)緩凝現(xiàn)象所致，這可能是由于使用了不合格的脫模劑或脫模劑使用不當(dāng)造成的。當(dāng)脫模劑用量過大時，既浪費又會引起混凝土表面緩凝，還會污染已經(jīng)澆筑好的混凝土表面。另外，當(dāng)使用木制模板時，有些木頭在日曬下會析出糖分，而糖分有延緩水泥水化的作用，從而產(chǎn)生混凝土表面緩凝?；炷帘砻媛槊媾c模板拼縫不嚴(yán)也有關(guān)系。

混凝土表面的氣孔主要是模板表面攜帶的水、氣泡引起的。如果模板表面有一定吸附性或透氣性的話（如采用木制模板），氣孔可以減少；若采用抗?jié)B透性強的鋼模板，則氣孔一般都是因為振搗不充分所致。即使振搗充分，也還會有氣孔，特別是在混凝土的上層表面或模板向內(nèi)傾斜的情況下，氣孔很難避免。另外，所使用的脫模劑和混凝土配合比對產(chǎn)生氣孔也有很大的影響，一般情況下，粘性大的混凝土比粘性小的更容易產(chǎn)生氣孔。

水在模板與混凝土澆筑面之間滲流時，水泥漿隨水一同流走，會使混凝土結(jié)構(gòu)的垂直面產(chǎn)生像河流三角區(qū)一樣的圖形。其主要原因是因為混凝土坍落度太大或和易性太差，或使用的外摻劑不當(dāng)有泌水現(xiàn)象，大多屬于混凝土配合比設(shè)計上的問題。這種沖蝕雖然發(fā)生在混凝土結(jié)構(gòu)的淺層表面，對混凝土強度一般不會產(chǎn)生多大影響，但是，極大地影響了混凝土外觀，特別是當(dāng)沖蝕破損較深或鋼筋保護(hù)層較薄時，必須要進(jìn)行很好的修補。

混凝土表面產(chǎn)生魚鱗斑也可以歸結(jié)為表面的沖蝕破壞，這往往同模板的剛度有關(guān)系。當(dāng)模板的剛度不足，混凝土結(jié)構(gòu)物的澆筑高度又較大，在澆筑上層混凝土?xí)r，模板受到極限側(cè)壓力，整體微量位移，在模板與混凝土的接壤處產(chǎn)生空隙，而這時下層混凝土還處于流塑狀態(tài)，水沿著模板與混凝土間的空隙滲流，導(dǎo)致脫模后出現(xiàn)魚鱗狀的斑紋。

混凝土的這種缺陷修補時，為了獲得可以接受的混凝土表面顏色，可以通過試驗之后，把白水泥與灰色普通水泥按一定比例混在一起使用，砂子應(yīng)使用篩除了粗顆粒的細(xì)砂，砂漿中要摻用聚合物（比如環(huán)氧樹脂、白乳膠等），用砂漿塊或光滑的石板抹面以獲得光滑的表面。

3、混凝土表面顏色不均勻

施工中想要混凝土表面顏色完全一致幾乎是不可能的，許多因素都會引起混凝土表面顏色發(fā)生變化，比如原材料的種類、施工配合比、混凝土的養(yǎng)護(hù)條件、混凝土的振搗情況、脫模劑的使用情況等。決定混凝土顏色的原材料主要是水泥或摻加的礦粉、粉煤灰等粘結(jié)料，一旦粘結(jié)料的品種或粘結(jié)料的用量發(fā)生變化，都會導(dǎo)致混凝土顏色發(fā)生改變。當(dāng)混凝土和易性欠佳，或在下料過程中混凝土粗細(xì)骨料發(fā)生離析，或振搗不均勻等，導(dǎo)致某些部位粗骨料集中，某些部位砂漿過于豐富，待混凝土硬化后顏色不一致。

突出表現(xiàn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：大壩混凝土;缺陷 ; 處理方法 ; 施工工藝

Abstract: This paper introduces the requirements of technical specification for concrete defect treatment procedure, method and construction technology content, which can be a reference for the similar engineering reference.

Keywords: dam concrete; defect; treatment method; construction technology

中圖分類號：TV698.2+3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

概述

大壩混凝土施工時，混凝土表面將不可避免的出現(xiàn)部分錯臺、掛簾、表面缺損、外露鋼筋頭和管件頭、麻面、氣泡、蜂窩、裂縫、滲水等質(zhì)量缺陷，施工方必須對這些質(zhì)量缺陷進(jìn)行了處理，使混凝土外觀平整光潔，過流面光滑平順，保證工程的安全運行和美觀效果。本文主要對混凝土修補進(jìn)行研究。

各種修補材料施工工藝要求

2.1 NE-2型環(huán)氧砂漿施工方法

2.1.1 基面處理

（1）在進(jìn)行混凝土缺陷修補之前，需要使用切割機將不密實部位的混凝土沿邊緣切割，直至密實部位，切割出的混凝土邊線應(yīng)盡量規(guī)則，切割出的最小深度不小于15mm。

（2）用人工將切割區(qū)域內(nèi)的松散混凝土鑿除干凈，鑿除深度不小于10mm。

（3）檢查驗收已切割和鑿除的混凝土面深度及表面是否干凈，深度必須大于10mm，待處理面必須用水沖洗干凈直至其表面無任何浮渣。環(huán)氧砂漿施工之前，混凝土基礎(chǔ)面必須保持干燥狀態(tài)，對局部潮濕的基面可用噴燈烘干或自然風(fēng)干。

2.1.2 施工配比

（1）對于環(huán)氧砂漿基液

A組：B組=2.5：1（質(zhì)量比）

（2）對于環(huán)氧砂漿

A組：B組=14：1（質(zhì)量比）

2.1.3 基液的拌制和涂刷

（1）稱重基液：按照A組：B組=2.5：1（質(zhì)量比）的比例進(jìn)行稱量，具體數(shù)量將取決于修補的面積和實際的施工速度、溫度而定。每平方米涂刷基液耗量約為0.4~0.5kg。原則上一次拌和質(zhì)量不能超過1kg，如拌制0.75kg的環(huán)氧砂漿基液，則基液A稱量0.5kg，基液B稱量0.25kg。

（2）拌和基液：先將稱量好的基液A倒入廣口容器（如小盆）中，再按給定的配比將相應(yīng)量的基液B倒入容器中進(jìn)行攪拌，直至攪拌均勻（材料顏色均勻一致）后方可使用，每次攪拌時記錄開始時間。

（3）涂刷基液：攪拌完成后，用毛刷均勻地涂刷在基面上，要求基液刷的盡可能薄而均勻，不流淌，不漏刷。每次拌好的基液最長使用時間為50min，超過此時間的基液應(yīng)作為廢液處理。

（4）基液涂刷后靜停止手觸有拉絲現(xiàn)象，方可涂環(huán)氧砂漿。

（5）涂刷后的基液出現(xiàn)固化現(xiàn)象（不粘手）時，需要再次涂刷基液才能涂抹環(huán)氧砂漿。

2.1.4 環(huán)氧砂漿的拌制和涂抹

（1）稱重環(huán)氧砂漿： 按照A組：B組=14：1（質(zhì)量比）的比例進(jìn)行稱量，具體數(shù)量將取決于修補的面積和實際的施工速度、溫度而定，如拌制3.0kg的環(huán)氧砂漿，則組分A稱量2.8kg，組分B稱量0.2kg。

（2）拌和環(huán)氧砂漿：先將稱量好的環(huán)氧砂漿A組倒入廣口低身容器中，再按給定的配比稱量出的B組也倒入容器中，混合攪拌均勻（顏色均勻一致）后即可施工使用。拌和應(yīng)在基液拌和后20min進(jìn)行。

（3）涂刷環(huán)氧砂漿：拌和好的環(huán)氧砂漿要及時用于施工，在涂刷基液約半小時后涂抹環(huán)氧砂漿，以基液用手觸有拉絲現(xiàn)象為涂抹環(huán)氧砂漿的開始時間。將環(huán)氧砂漿涂抹到刷好基液的基面上，并用力壓實，尤其是邊角接縫處要反復(fù)壓實，避免出現(xiàn)空洞或裂隙。砂漿的涂抹厚度一般每層不超過15mm。對于厚層修補，需分層施工，層與層施工時間間隔以12~72h為宜。再次涂抹環(huán)氧砂漿之前還需要涂刷基液，對環(huán)氧砂漿表面進(jìn)行抹光，修補的表面應(yīng)與周圍混凝土一樣光滑、齊平。環(huán)氧砂漿應(yīng)現(xiàn)拌現(xiàn)用，如果拌和好的環(huán)氧砂漿出現(xiàn)發(fā)硬、凝膠現(xiàn)象，應(yīng)廢棄并重新拌制。

（4）養(yǎng)護(hù)：環(huán)氧砂漿涂抹完畢后，養(yǎng)護(hù)期一般為3~7d，養(yǎng)護(hù)期間要防止高溫曝曬、水浸、人踏、車壓、硬物撞擊等。

2.1.5 環(huán)氧砂漿和基液的適用時間（見表1）

表1環(huán)氧砂漿和基液的適用時間

2.1.6 安全防護(hù)

（1）若材料不慎沾到皮膚或衣服上時，首先擦去，然后再用丙酮或酒精等有機溶劑擦拭干凈。如果不慎將材料濺入眼中，應(yīng)小心擦拭，嚴(yán)重者送醫(yī)院治療。

（2）每班次的工器具使用完畢之后要及時清理，并用有機溶劑清洗干凈。

2.1.7 混凝土修補施工工具

（1）混凝土表面缺陷修補所需常規(guī)施工工具，如鋼釬、刮刀、手錘、鋼絲刷、抹子、風(fēng)鎬等。

（2）專用電動手持工具：

1）電動角向磨光機（角磨機），直徑180mm。

2）喜得力電鉆，規(guī)格TE76.

3）手持式直向電動砂輪機。

4）手持式多用切割機，切割深度大于30mm。

2.2 RENDEROC S砂漿的用途和使用方法

2.2.1 準(zhǔn)備

在被修補位置切割至少15mm深且無毛邊，鑿除整個修補區(qū)域的松散混凝土至少10mm深度。用水將表面沖洗干凈，并將混凝土表面濕潤至飽和狀態(tài)。

2.2.2 拌和

小心拌和以確保RENDEROC S充分混合，強制式攪拌機為首選。在合適的攪拌容器中使用螺旋槳以400/500/min的低速進(jìn)行拌和。

拌和方法：水：固體組分按照體積比為1;4加入攪拌機中，攪拌3~5min直至完全均勻。由于該砂漿的初凝時間為2~2min。所以應(yīng)隨伴隨用。

2.2.3 應(yīng)用

當(dāng)待修補的混凝土表面不積水、不淌水、自然風(fēng)干至無游離水狀態(tài)時，將基液NITOBOND AR在待修補混凝土表面刷一層（用量約為6~8㎡/L），待基液還沾手之前將拌好的RENDEROC S用抹刀或鏟子進(jìn)行涂抹，充分壓實。其垂直方向厚度可達(dá)10mm，但是在狹小區(qū)域或使用模板的時候涂抹厚度可達(dá)100mm。在使用模板的時候，應(yīng)保證其密封性以確保RENDEROC S砂漿中的水分不會流失。在水平位置，RENDEROC S砂漿涂抹厚度可達(dá)100mm。RENDEROC S砂漿的最小涂膜厚度為5mm。

2.2.4 高溫條件下的使用

在周圍溫度高于35℃的情況下，RENDEROC S砂漿應(yīng)存放在陰涼處，并使用拌和樓生產(chǎn)的冷水進(jìn)行拌和。

2.2.5 養(yǎng)護(hù)

RENDEROC S是基于水泥的修補漿液。與所有的膠凝材料均適用，必須在其抹面完成之后立即進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，采用噴養(yǎng)護(hù)劑的方法進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。

2.2.6 清潔

NITOBOND AR和RENDEROC S在沾上皮膚后，可立即使用清水進(jìn)行清洗。

2.2.7 儲存

在包裝完好無損的情況下，可在干燥條件下保存12個月，在高溫或高濕條件下保存，其保存期會減少4~6個月。

2.3 RENDEROC BF2砂漿的用途和使用方法

2.3.1 RENDEROC BF2砂漿的用途

RENDEROC BF2砂漿是設(shè)計用來填補混凝土表面缺陷的填縫材料，用來填補混凝土垂直表面上和仰面上0~10mm深度的缺陷，如表面的麻面、氣孔或非水流區(qū)大面積找平修補等。

2.3.2 基礎(chǔ)面清理

首先用鋼絲刷清除混凝土表面的水泥浮漿、灰塵等雜物，然后用高壓水將待修補表面沖洗干凈，并用水將待修補表面充分濕潤至飽和狀態(tài)，待修補表面自然風(fēng)干至無游離水狀態(tài)即可進(jìn)行砂漿涂抹。

2.3.3 拌和

（1）小心拌和以確保RENDEROC BF2充分混合，強制式攪拌機為首選。

（2）拌和方法：按照液體組分：固體組分體積比為為1：3加入攪拌機攪拌3~5min至完全均勻。

（3）由于在環(huán)境溫度高于35℃時RENDEROC BF2砂漿凝結(jié)時間為30~45min，因此RENDEROC BF2砂漿應(yīng)隨伴隨用。

2.3.4 施工方法

應(yīng)使用鋼質(zhì)抹刀將攪拌好的RENDEROC BF2砂漿涂抹在氣孔或麻面上，并分兩次將其涂抹光滑。也可采用麻布沾RENDEROC BF2砂漿將其涂抹在氣孔或麻面上，然后用鋼質(zhì)抹刀壓光。對于大面積修補則直接用鋼質(zhì)抹刀涂抹，并將表面壓光。

2.3.5 養(yǎng)護(hù)

在高溫、大風(fēng)條件下采用噴養(yǎng)護(hù)劑的方法進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，短期內(nèi)表面要施工涂料、油漆以及正常氣溫條件下無須養(yǎng)護(hù)。在最高75%的空氣濕度條件下，至少48h才能在表面施工涂料、油漆。具體要求可參考涂料說明。

2.3.6 儲存

在包裝完好無損的情況下，可在干燥條件下保存12個月，在高溫或高濕條件下保存，其保存期會減少4~6個月。

突出表現(xiàn)范文第4篇

一、師生的課前準(zhǔn)備

一是了解學(xué)情，緊扣目標(biāo)，充分備課。備課是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，只有好的腳本，才能有更精彩的表演。教師在備課的過程中，要了解學(xué)情，農(nóng)村初中的學(xué)生，文化基礎(chǔ)較差且良莠不齊，教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮教材，以學(xué)生的眼光去閱讀教材、分析教材、審視教材，使備課符合學(xué)生的身心發(fā)展。教學(xué)活動設(shè)計要全面落實“三維目標(biāo)”，特別是知識和技能目標(biāo)。歷史課程的三大目標(biāo)是相互作用、相互依存的，其中知識和技能目標(biāo)是基礎(chǔ)，是依托，是載體。如果學(xué)生沒有一定的歷史知識和學(xué)習(xí)能力，其學(xué)習(xí)的過程和方法就成了海市蜃樓，情感、態(tài)度和價值觀教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)就演變成“無土栽培”。

二是引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)指導(dǎo)和布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)任務(wù)，會促使學(xué)生加深對歷史教材的理解，有助于學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的提高，也有助于歷史課堂教學(xué)有效性的提高。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)過程的效益，取決于師生雙方的積極性和主動性，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，對某項事物感興趣就會主動地接近它、思考它，就會主動地提出自己的意見和見解。因此，教師必須采取多種教學(xué)方法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生對歷史課的興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性，這是提高歷史課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。激發(fā)興趣與調(diào)動積極性應(yīng)注意以下方面：

（1）導(dǎo)入的有效性。良好的開端是成功的一半。一堂歷史課，如果有個好的開頭，成功地導(dǎo)入教學(xué)，在課堂教學(xué)中有先聲奪人的力量，將能抓住學(xué)生求知的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，營造和諧愉悅的教學(xué)氣氛，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，提高教學(xué)效率。導(dǎo)入的方法多種多樣，有歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入等。

（2）科學(xué)合理的設(shè)計。在教學(xué)過程中，充分利用課本插圖、地圖、人物畫像，增強直觀性、欣賞性，可以幫助學(xué)生加深對教材的理解和記憶。同時，要注意課堂問題設(shè)計的有效性，問題的設(shè)計必須緊扣課標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

（3）運用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。用現(xiàn)代化教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)情境，相應(yīng)的情境氛圍使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，輕松愉快地接受知識信息。

（4）展示教師的人格魅力。熱情而富有想象力的教師，會給學(xué)生帶來愉悅和積極向上的情感，流暢、形象、生動的語言能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

（5）轉(zhuǎn)變觀念，增強教學(xué)活動的有效性。在課堂教學(xué)中要建立平等和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。當(dāng)學(xué)生能自覺地、經(jīng)常地和有針對性地把具體史料的學(xué)習(xí)與歷史理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，去分析問題、解決問題時，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)并給予學(xué)生充分的肯定，讓學(xué)生體驗到歷史課的真正魅力，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣。

三、知識的落實與能力的培養(yǎng)

知識和能力是學(xué)生發(fā)展的雙翼。教師在教學(xué)過程中既要落實基本的歷史知識，又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力。

1.落實基本的歷史知識。

基本的歷史知識包括在歷史上起過重大作用、具有重要影響的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索?；镜臍v史知識包括宏觀的歷史知識和具體的歷史知識兩方面。時間、歷史人物、歷史事件構(gòu)成歷史的三要素。重要的歷史人物分三類：第一類指重要的、有代表性的人物，如達(dá)爾文、唐太宗、孔子等；第二類指在某一方面有突出貢獻(xiàn)的人物，如鄧稼先等；第三類指與典型歷史事件相關(guān)的人物，如歷史上的鄧世昌等。重要的歷史事件主要是指影響歷史發(fā)展和歷史進(jìn)程的事件，如秦王統(tǒng)一六國、新航路開辟等。歷史現(xiàn)象是指經(jīng)濟、文化、生活等領(lǐng)域出現(xiàn)的一些狀況，包括經(jīng)濟現(xiàn)象、文化現(xiàn)象、社會現(xiàn)象等，如經(jīng)濟重心南移等。歷史概念是反映歷史對象本質(zhì)屬性的思維形式，如百家爭鳴、統(tǒng)一戰(zhàn)線、文藝復(fù)興、冷戰(zhàn)等。

2.思維能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，獲取知識是為了運用知識。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在理解和記憶陳述性知識的同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加強對知識的學(xué)習(xí)與掌握。教師在授課過程中，在講解歷史問題時要把分析問題的相關(guān)思路揭示出來，并使學(xué)生了解，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)同類問題的時候也能用相關(guān)的方法去分析，這是提高歷史課堂教學(xué)實效的主要方法。教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、調(diào)動和運用知識、描述事物、論證和探討問題的能力。

展示教師的思維過程，做好示范。教師在教學(xué)過程中，不能滿足于傳授基礎(chǔ)知識，不能滿足于如何去整理、歸納、總結(jié)歷史問題，還要把教法和學(xué)法聯(lián)結(jié)成一個有機的整體，更要注意講“我是怎樣想的”、“還想到了什么”、“遇到類似的問題應(yīng)怎樣去想”等等。把教師的思維過程展示給學(xué)生，讓學(xué)生去體會、思考，并在潛移默化中學(xué)習(xí)解決問題的思維方法。

突出表現(xiàn)范文第5篇

《地理地圖冊》是專門為地理教學(xué)設(shè)計、編制的,它以《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和地理教課書為依據(jù),編制了大量配合地理教學(xué)的各類地圖。地圖冊中地圖內(nèi)容和編排次序與教科書體系結(jié)構(gòu)一致;與教科書的書插地圖相互配合,統(tǒng)籌安排,表示內(nèi)容多于書插地圖,并自成體系,保持地圖冊本身的獨立性。地圖冊在內(nèi)容選擇上充分考慮教學(xué)的需要,是教師教學(xué)的工具之一,也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外自學(xué)不可缺少的學(xué)習(xí)工具。它與地理教科書配套,篇幅比教科書少,便于攜帶,學(xué)生人手一冊,即“第二地理教科書”。

本文以廣東版初中《地理地圖冊》為例,從中選擇幾個有代表性的案例,闡述初中地理教學(xué)地圖經(jīng)常使用的幾種計算機效果。

一、漸變

這種效果能使平面的地圖產(chǎn)生立體感,增強地圖的直觀性、形象性,可以應(yīng)用于一幅地圖的整體,也可以應(yīng)用在小的地圖符號上。例如,初中《地理地圖冊》在設(shè)計“地球儀”這一節(jié)時,由于地球的經(jīng)緯網(wǎng)是初中生學(xué)習(xí)地理的一個難點,因此,在設(shè)計這一內(nèi)容時,將經(jīng)緯網(wǎng)分解表示。先在一張地球示意圖上用紅線表示經(jīng)線,然后用藍(lán)線表示緯線,最后將經(jīng)線和緯線分色疊加在一起,就形成了經(jīng)緯網(wǎng)。在這一組示意圖中運用了漸變的計算機技術(shù)效果,使地圖明顯呈立體感,不再是平面的地球,而是像一個只提取出經(jīng)緯網(wǎng)的地球儀。這種效果的運用,增強了地圖的美感,使學(xué)生愛看,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;更重要的是將教學(xué)難點內(nèi)容分解,便于學(xué)生理解地理內(nèi)容。

另一種應(yīng)用是在地圖符號的設(shè)計上。例如,有些地圖的居民地符號如果用常規(guī)符號(表1)表示,在色彩豐富的地形圖或?qū)ｎ}圖上不易區(qū)分。特別是通過符號的顏色變化闡釋一定的地理問題時,用某一種顏色的實點表示居民地符號,加上漸變的技術(shù)效果則很容易在地圖上區(qū)分出來(表2)。

二、高斯模糊

這種效果是使地圖的海岸線向海部擴散漸變,常應(yīng)用于帶外框線或不帶外框線、海部未表示地形的地圖。應(yīng)用于世界全圖的案例較常見,也有某一地理區(qū)域的地圖使用此效果。這種效果的運用增加了地圖的美感,使海部看起來不單調(diào),同時突出地圖陸地部分內(nèi)容,起烘托專題內(nèi)容的作用。例如,初中《地理地圖冊》在設(shè)計“地球的形狀”內(nèi)容時,放置了“麥哲倫船隊環(huán)球航線”這幅地圖。這幅圖的專題內(nèi)容很簡單,只需用箭頭在海部表示麥哲倫船隊從西班牙出發(fā),經(jīng)過環(huán)球航行又回到西班牙這一內(nèi)容即可,不需過多地表示其它不相關(guān)的地理內(nèi)容,否則會使主題不突出。因此,此圖在不做效果的情況下看起來很簡單,也不吸引學(xué)生的注意力,如果添加高斯模糊的效果,地圖的載幅量就顯得合適了。在專題內(nèi)容較多的地圖上一般不應(yīng)用此效果,因?qū)ｎ}內(nèi)容多已經(jīng)使地圖載幅量很大了,再應(yīng)用高斯模糊會使地圖顯得凌亂,主題不突出。

三、投影

這種效果是使地圖產(chǎn)生立體感,增強地圖的可讀性、形象性,常應(yīng)用于各種示意圖,可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。例如,初中《地理地圖冊》在設(shè)計“大陸漂移”這一節(jié)時,放置了“大陸漂移”示意圖,從2億多年前的全球大陸位置到現(xiàn)今地球的大陸位置,通過幾幅示意圖的變化,使學(xué)生認(rèn)識大陸漂移的過程,是一組經(jīng)典的教學(xué)地圖分解圖。如果在每一張示意圖上都添加投影,則會產(chǎn)生大陸突起海面的藝術(shù)效果,增加這組地圖的立體感,比不做投影效果的地圖生動、形象,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理科學(xué)史的興趣。

有一些地圖符號或者圖片也可以應(yīng)用投影的技術(shù)效果,增加地圖或版面的視覺美感。例如,在設(shè)計“天氣符號”這一內(nèi)容時,圖冊的半頁全部放置天氣符號,將每一種天氣符號襯托底色,加上投影的效果,既可增加這些天氣符號本身的美感,又使得圖冊版面飽滿、充實。

四、透明度

透明度是使一種要素在地圖中呈現(xiàn)透明的顯示效果,以避免壓蓋主體內(nèi)容。透明度的值介于0~100%,其中0不透明,100%完全透明。例如,初中《地理地圖冊》在設(shè)計“地圖”內(nèi)容時,由于“地圖”是個難點,為便于學(xué)生理解地圖三要素,在講述地圖比例尺時,先放置一把學(xué)生常用的尺子,然后將尺子置入地圖中,配合文字說明,教學(xué)生量算兩個居民地之間的距離。這種設(shè)計方案形象、生動,便于學(xué)生理解。將尺子置入地圖中,如果不做透明度效果,則尺子放置的地方地圖內(nèi)容會被壓蓋,影響學(xué)生讀圖。所以,對尺子做透明度效果,既形象地教學(xué)生怎樣量算比例尺,又不壓蓋地圖內(nèi)容,方便學(xué)生讀圖。

以上以廣東版初中《地理地圖冊》為例,闡述了根據(jù)計算機制圖特點,經(jīng)常使用的幾種特殊效果。還有很多其它效果,可根據(jù)具體地圖所呈現(xiàn)的專題內(nèi)容確定,不再贅述。有些地圖根據(jù)呈現(xiàn)內(nèi)容的需要,會同時使用兩種或更多的效果。例如,投影效果和漸變效果同時呈現(xiàn)在一幅地圖上,應(yīng)用于兩種不同的地圖要素。