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婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)小結(jié)范文第1篇

婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)小結(jié)【一】

時(shí)間過得十分之快，我已經(jīng)實(shí)習(xí)將快五個(gè)月了，想想我這五個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，實(shí)在是很充實(shí)。社會(huì)真的是一個(gè)很大的學(xué)堂。在學(xué)校上課的時(shí)候，學(xué)的東西很多，但實(shí)際運(yùn)用到臨床實(shí)踐的卻很少，一半都沒有到達(dá)，唯有自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力地去實(shí)踐了。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，也認(rèn)識(shí)了新的老師、新的同事、新的事物。感覺很新鮮。我轉(zhuǎn)的第七個(gè)科室是－婦產(chǎn)科，這一點(diǎn)我覺得并不害怕。因?yàn)槲疫@門課程學(xué)的還能夠。我到科室的第一天，我目瞪口呆了，根本就沒有我想象的那么簡(jiǎn)單，我傻站了一天，也不明白自己該做什么。只看見***們都很忙。

到了第二天，在***長(zhǎng)的安排之下，我有了指定的帶教老師，姓陳。在陳老師的精心指導(dǎo)之下，我熟悉了各類醫(yī)療器械、藥物等等東西的擺放位置，也慢慢地學(xué)會(huì)了做胎監(jiān)、聽胎音等。在婦產(chǎn)科說忙也算不上，進(jìn)產(chǎn)房看做清宮手術(shù)的時(shí)候，剛開始的幾天有點(diǎn)吃不消。覺得太殘忍了，但時(shí)間長(zhǎng)了，看多了，也不覺得怎樣驚奇。我覺得女孩子還是自重、潔身自愛些好，要么吃虧的終是自己。那里分好幾個(gè)班（中、主、大、小、值），每一天做的事情有：晨間護(hù)理、打針、輸液、抹洗、接病人、聽胎音、做胎監(jiān)、做腹部微波治療、測(cè)體溫、量血壓、配藥、拿藥。這通通都井然有序地干著。雖然很累，但覺得很充實(shí)。每一天以微笑應(yīng)對(duì)每一位病人，耐心的講解她們不懂的問題。并指導(dǎo)她們將如何照顧寶寶、要注意什么等等。

在那里能夠看到嬰兒，他們是最可愛的。每一次聽見他們嚎啕大哭的時(shí)候就更加地感覺到他們更加可愛了。有的病房有2至3個(gè)嬰兒，倘若有一個(gè)嬰兒哭，那么另一個(gè)嬰兒也會(huì)哭，好像是比賽一樣。我還曾記得第一次抱寶寶時(shí)的情景（感覺）。當(dāng)時(shí)的我并不認(rèn)識(shí)怎樣去抱，心里也個(gè)性害怕。但在師姐的精心講解之下，我最后都學(xué)會(huì)了。寶寶實(shí)在是太討人喜歡了，粉嫩粉嫩的肌膚，抱起來而是那么的輕盈。那感覺難以忘懷，畢竟第一次抱。婦產(chǎn)科的實(shí)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間很短，但是也足夠讓我成長(zhǎng)，原本迷茫的我現(xiàn)今滿載而歸，盡管我不明白未來的工作會(huì)怎樣，但我相信有各科老師的幫忙，加上自己的努力，必須會(huì)順利完成實(shí)習(xí)，成為一名合格的白衣天使！

婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)小結(jié)【二】

透過在產(chǎn)前后產(chǎn)后分別兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，對(duì)產(chǎn)科的?？浦R(shí)有了極大的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)于產(chǎn)科的常用操作也到達(dá)熟練掌握程度，十分感謝帶教老師在這一個(gè)月的時(shí)間里的照顧和教導(dǎo)。

我將從以下幾方面總結(jié)我這一個(gè)月的產(chǎn)科實(shí)習(xí)：

首先，對(duì)實(shí)習(xí)的狀態(tài)挺滿意的，無論在產(chǎn)前還是產(chǎn)后都比在之前的科室表現(xiàn)的主動(dòng)，比較勇敢地去做事情，而老師也敢于放手讓我自己去發(fā)揮，這讓我真的感到很榮幸，有時(shí)自己在內(nèi)心中也對(duì)自己捏一把汗，更加謹(jǐn)慎地去做操作。當(dāng)自己獨(dú)立成功完成操作時(shí)，那是一種極大的滿足。在操作過后，老師會(huì)很細(xì)心地給我講解作中的不足之處，給我示范正確的操作。

再者，在實(shí)習(xí)中，我更加注重了和病人之間的溝通，在做每一項(xiàng)的操作時(shí)，都會(huì)和病人解釋這項(xiàng)操作，病人理解了就會(huì)很配合我的操作，不會(huì)擔(dān)心實(shí)習(xí)生做不好拒絕讓實(shí)習(xí)生進(jìn)行操作這種狀況。這樣貌和病人之間的關(guān)系就變得很融洽，平時(shí)也會(huì)打打招呼。能得到病人的信任，做事情病的很順利，自己也更加自信。

之后，在產(chǎn)科掌握了很多專科知識(shí)和?？撇僮鳎诋a(chǎn)前住的有安胎的孕婦和待產(chǎn)的產(chǎn)婦，產(chǎn)后的主要是產(chǎn)婦等。對(duì)她們經(jīng)常做的操作是靜脈輸液，會(huì)陰抹洗，氧氣吸入，導(dǎo)尿，測(cè)生命體征，幫小孩洗澡和游泳以及換衣被等。在產(chǎn)前掌握了產(chǎn)科常用藥物的使用方法和注意事項(xiàng)，如安寶和硫酸鎂的的應(yīng)用。還有掌握胎心監(jiān)護(hù)儀的使用，在產(chǎn)房里熟悉分娩的三個(gè)分期，配合助產(chǎn)士進(jìn)行分娩工作，學(xué)會(huì)給新生兒測(cè)血糖，幫產(chǎn)后產(chǎn)婦按摩子宮。在產(chǎn)后和老師一齊協(xié)助產(chǎn)婦哺乳，對(duì)產(chǎn)婦進(jìn)行健康教育。

最后，對(duì)自己在產(chǎn)科實(shí)習(xí)不滿意的地方，實(shí)習(xí)的時(shí)候未能很快的熟悉各種物品的擺放，很多東西得找半天都找不到，需要詢問老師。對(duì)配合老師這個(gè)方面表現(xiàn)的比較差。未能和老師進(jìn)行有效的溝通，和老師的交流比較少，最主要的原因是對(duì)產(chǎn)科的理論知識(shí)掌握的不大好，未能進(jìn)行深入的思考，老師和我講解我只能全盤理解，沒有自己的見解在里面，所以和老師之間的話題也比較少。對(duì)于各種知識(shí)沒能好好整理，回答問題的時(shí)候會(huì)有些張冠李戴的感覺，答錯(cuò)方向了。

以后我會(huì)在以上方面不斷加強(qiáng)的。十分感謝老師們的辛勤帶教。

婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)小結(jié)【三】

不知不覺我們已在產(chǎn)科呆了一個(gè)月了，在這一個(gè)月來，使我充分扎實(shí)的學(xué)到了不少專業(yè)知識(shí)。婦產(chǎn)科不同于其他科室，它的專業(yè)功底是很雄厚的，只有真正的去努力學(xué)會(huì)吃透，才算得上是精益求精。

在帶教王老師的指導(dǎo)下，每個(gè)星期我們都獲得了理論的灌輸，如：專科的知識(shí)要點(diǎn)，注意事項(xiàng)，護(hù)理操作。從而使我更深入地理論聯(lián)系到實(shí)踐中去，比方說，給嬰兒洗澡時(shí)應(yīng)注意什么，雖然還輪不到我們?yōu)閶雰合丛?，但我可從中學(xué)習(xí)，此外在產(chǎn)房的時(shí)候，為病人消毒皮膚，之中我有不足的地方，但我更愿意汲取教訓(xùn)，努力更正，爭(zhēng)取做好。

婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)小結(jié)范文第2篇

護(hù)理工作是實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，而護(hù)理實(shí)習(xí)是實(shí)踐的重要組成部分，同時(shí)也是護(hù)理專業(yè)課程中一個(gè)最為重要的組成部分。[1]護(hù)理帶教是實(shí)習(xí)學(xué)生在護(hù)理臨床帶教老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行臨床實(shí)踐活動(dòng)。護(hù)理帶教可以使實(shí)習(xí)學(xué)生的理論知識(shí)與臨床操作實(shí)踐相結(jié)合，深化所學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)也為走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

2在臨床帶教中發(fā)現(xiàn)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)生在實(shí)習(xí)中存在以下具體問題

2.1“獨(dú)生子女問題”

隨著獨(dú)生子女畢業(yè)，越來越多的獨(dú)生子女進(jìn)入到護(hù)士的行業(yè)。獨(dú)生子女護(hù)士的增多使護(hù)士隊(duì)伍中不可避免地出現(xiàn)了“獨(dú)生子女問題”，如依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差；自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏同情性；固執(zhí)任性，自制力較差；動(dòng)手操作能力差和缺乏溝通交流技巧，分析、解決問題能力差等，具體在實(shí)習(xí)工作中表現(xiàn)為工作適應(yīng)性差，臨床護(hù)理工作獨(dú)立性差；不懂得如何關(guān)心患者，缺乏與患者交流；在工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤而受到批評(píng)時(shí)，固執(zhí)任性，不能正確對(duì)待別人的意見；動(dòng)手操作能力差，實(shí)習(xí)期間該掌握的基本操作不能很好地完成；在工作中表現(xiàn)為當(dāng)遇到患者突況時(shí)或危重患者時(shí)，往往不知所措，同時(shí)不能根據(jù)病人的職業(yè)、教育和疾病，進(jìn)行有效地交流和開展健康心理教育。

2.2對(duì)護(hù)理工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，無菌觀念不強(qiáng)

部分實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)護(hù)理工作的專業(yè)性認(rèn)識(shí)不足，將護(hù)理工作簡(jiǎn)單地等同于發(fā)藥、打針，對(duì)護(hù)理工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為護(hù)士只要正確執(zhí)行醫(yī)生醫(yī)囑就可以了。無菌技術(shù)是指在醫(yī)療護(hù)理操作中，防止一切微生物侵入人體和防止無菌區(qū)域和無菌物品被污染的操作技術(shù)。婦產(chǎn)科很多護(hù)理操作都需要無菌操作，但相當(dāng)多的實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)無菌技術(shù)在理論上有一定的認(rèn)識(shí)和掌握，但在具體婦產(chǎn)科臨床操作上無菌觀念不強(qiáng)。[2]如在陰道灌洗上藥時(shí)存在跨約和污染無菌區(qū)、未按規(guī)定消毒、洗手不規(guī)范等問題。同時(shí)婦產(chǎn)科各種器械材料應(yīng)用比較多，而實(shí)習(xí)護(hù)士不能按照不同器械的要求嚴(yán)格消毒滅菌，對(duì)于一次性的不能嚴(yán)格管理，這樣容易導(dǎo)致交叉感染的可能性增加。

2.3保護(hù)病人的隱私的意識(shí)不強(qiáng)

婦產(chǎn)科因?yàn)閷I(yè)的問題，涉及到病人的隱私比較多，如不孕不育、未婚先孕、性病等，而實(shí)習(xí)護(hù)士沒有體會(huì)到病人的感受，保護(hù)病人隱私的意識(shí)不強(qiáng)。如在詢問病人病史時(shí)聲音比較大，沒能注意周圍的環(huán)境是否適合。婦產(chǎn)科的很多護(hù)理操作，都涉及到病人的隱私部位，而實(shí)習(xí)護(hù)士在操作時(shí)，態(tài)度欠嚴(yán)肅認(rèn)真，具體在處理傷口時(shí)不注意遮擋，暴露病人太多。

3實(shí)習(xí)學(xué)生在護(hù)理帶教中現(xiàn)的問題，讓我們感到重視及加強(qiáng)護(hù)理帶教的重要性

具體在護(hù)理帶教中從以下幾個(gè)方面來入手：

3.1加強(qiáng)護(hù)理理念和職業(yè)道德教育

新的護(hù)理理念是以人為本的護(hù)理理念，一切以病人的需要為出發(fā)點(diǎn)，具體在工作中要多關(guān)心病人和照顧病人，減輕病人的痛苦，注重病人軀體和精神心理方面的整體健康。所以要教育實(shí)習(xí)學(xué)生關(guān)懷病人的意識(shí)和能力，滿足病人的需要，懂得熱愛生命，珍惜生命。職業(yè)道德要求是從事護(hù)理工作最基本也是最核心的要求。一個(gè)人如果沒有良好的職業(yè)道德，不管護(hù)理知識(shí)護(hù)理技能多么專業(yè)，也是不合格的。[3]所以在護(hù)理實(shí)習(xí)的帶教工作中，不但要傳授婦產(chǎn)科臨床護(hù)理技能，更應(yīng)加注重職業(yè)道德教育，培養(yǎng)她們愛崗敬業(yè)精神，對(duì)工作盡職盡責(zé)，對(duì)患者熱情負(fù)責(zé)的品德。

3.2加強(qiáng)對(duì)護(hù)理工作的重要性的認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)護(hù)理學(xué)生對(duì)護(hù)理工作的重要性的認(rèn)識(shí)。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作不是簡(jiǎn)單地打針、發(fā)藥，認(rèn)真執(zhí)行醫(yī)生的遺囑，護(hù)理工作還體現(xiàn)在對(duì)病人的心理支持、生活護(hù)理與病人加強(qiáng)溝通，指導(dǎo)康復(fù)等工作中，同時(shí)在對(duì)醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)控制和醫(yī)療安全保障中不可替代的作用。

3.3加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在理論與實(shí)踐相結(jié)合

對(duì)于婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)的學(xué)生，在加強(qiáng)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注重婦產(chǎn)科專科相關(guān)護(hù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)無菌觀念的灌輸，注意交叉感染的預(yù)防控制，熟知婦產(chǎn)科相關(guān)藥物、器械的用途與性能。要求學(xué)生遇到問題時(shí)要多溝通、多思考、多觀察、多分析。剛進(jìn)臨床的實(shí)習(xí)學(xué)生不知如何將理論與實(shí)踐結(jié)合，因此在帶教過程中，帶教教師應(yīng)將理論與實(shí)踐貫穿起來教學(xué)。在進(jìn)行操作示范前，先讓學(xué)生熟悉操作過程，強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)，教師在操作時(shí)邊講邊做，并選擇合適病人，讓護(hù)生進(jìn)行第一次操作，使基礎(chǔ)理論與工作實(shí)踐充分結(jié)合。

3.4加強(qiáng)對(duì)病人隱私的保護(hù)

隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開的一種人格權(quán)。隨著社會(huì)文明進(jìn)程的不斷推進(jìn)，隱私權(quán)越來越引起人們的重視，已成為當(dāng)代公民保護(hù)自身人格的一項(xiàng)重要權(quán)利。所以要加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生注意對(duì)病人隱私的保護(hù)。[4]如在詢問病人病史時(shí)要注意周圍的環(huán)境是否合適，同時(shí)在進(jìn)行隱私部位護(hù)理操作時(shí)，態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，注意對(duì)隱私部位進(jìn)行遮擋。

3.5加強(qiáng)護(hù)理實(shí)習(xí)學(xué)生的考核

護(hù)理學(xué)生在婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)期間，要加強(qiáng)對(duì)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、婦產(chǎn)科護(hù)理基本技能和綜合技能的考評(píng)考核。內(nèi)容包括：(1)口試：實(shí)習(xí)護(hù)生口述運(yùn)用護(hù)理程序?qū)颊哌M(jìn)行護(hù)理過程。(2)婦產(chǎn)科操作技能：選擇一項(xiàng)婦產(chǎn)科專科護(hù)理操作讓實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)際操作。(3)溝通與健康教育：設(shè)定一項(xiàng)健康教育內(nèi)容，讓實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)患者進(jìn)行教育，同時(shí)觀察護(hù)生與患者的溝通情況。(4)實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)患者及其家屬的服務(wù)態(tài)度。(5)有關(guān)護(hù)理病例的書寫。

婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)小結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科 倫理道德 醫(yī)務(wù)護(hù)理

婦產(chǎn)科病人由于疾病種類自身的特點(diǎn)，所以對(duì)于婦產(chǎn)科的管理工作一直存在很多的難題，婦產(chǎn)科疾病所涉及的內(nèi)容也非常的廣泛，包括生理的、心理的、社會(huì)性質(zhì)的、倫理等多方面的問題，這就為婦產(chǎn)科的醫(yī)療管理帶來了很大的難題，而往往在婦產(chǎn)科的醫(yī)務(wù)護(hù)理中會(huì)重視眾多生理和病理的因素而忽略了社會(huì)倫理道德的因素，這也就使倫理道德在婦產(chǎn)科的管理中成為了廣受人們關(guān)注的話題。

婦產(chǎn)科病人自身的特點(diǎn)

首先，婦產(chǎn)科病人的疾病特點(diǎn)都是隱私性很強(qiáng)的病種，眾多病種是關(guān)乎個(gè)人隱私，受幾千年的傳統(tǒng)文化的影響，人們對(duì)這方面得疾病都非常的害羞，并且希望病情不會(huì)被別人知道，在我們傳統(tǒng)的思想中，婦產(chǎn)科疾病往往會(huì)與“貞潔、道德、”等詞匯聯(lián)系在一起，這些都是我們思想中非常抵觸的一類名詞，病人會(huì)因?yàn)閶D產(chǎn)科疾病而被誤認(rèn)為與這些名詞有關(guān)系，這些想法都是在現(xiàn)代社會(huì)中不可取得，至少不能代表人們對(duì)待疾病科學(xué)的認(rèn)識(shí)。心理障礙成為了婦產(chǎn)科疾病中人們難以逾越的障礙。所以受到這些傳統(tǒng)思想的影響，病人們就會(huì)產(chǎn)生眾多恐懼、煩躁、焦慮等不良的心理，長(zhǎng)期受到這些問題的困擾勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，病人常常會(huì)覺得自己是被道德所不能接受的群體，情緒慢慢消極，最終可能導(dǎo)致更為嚴(yán)重的心理問題，而且婦產(chǎn)科疾病還不能得到很好的治療。

其次，婦產(chǎn)科的疾病中，往往惡性的疾病種類比較多，因?yàn)槿藗兘?jīng)常會(huì)覺得這些都是難以啟齒的問題，所以就導(dǎo)致對(duì)身體異樣的不理會(huì)，這樣一拖再拖就導(dǎo)致了疾病的累積，最終終形成了惡性的疾病。病人們?cè)诿鎸?duì)眾多的惡性腫瘤疾病時(shí)，手術(shù)難度大多非常大，而且手術(shù)后很難痊愈，這就對(duì)病人以及家人的心理產(chǎn)生了巨大的沖擊，不利于疾病的及時(shí)康復(fù)和治療。這些都是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的道德倫理觀念導(dǎo)致了婦產(chǎn)科疾病的不能及時(shí)被治愈的問題。

婦產(chǎn)科疾病的管理分析

婦產(chǎn)科疾病的問題有時(shí)候不僅僅只是病人自己的心態(tài)問題，在醫(yī)療護(hù)理中，很多醫(yī)護(hù)人員的倫理道德觀也不能得到很好的表現(xiàn)，護(hù)理人員由于現(xiàn)代的倫理道德觀念不強(qiáng)，或者職業(yè)道德的意識(shí)相對(duì)較弱，導(dǎo)致在護(hù)理過程中產(chǎn)生對(duì)病人的不尊重，不能夠正確了解疾病的種類和來源，才是猜疑可能是病人生活作風(fēng)等問題導(dǎo)致了婦產(chǎn)科的疾病，嚴(yán)重的有的甚至在醫(yī)護(hù)過程中對(duì)病人進(jìn)行諷刺和嘲笑，使得病人的思想負(fù)擔(dān)加重，對(duì)疾病的治愈或者甚至做人失去信心，這些都是由于現(xiàn)代倫理道德觀的落后而引起的社會(huì)性問題，對(duì)于婦產(chǎn)科病人的疾病治療非常不利。

醫(yī)護(hù)人員的這種對(duì)于婦產(chǎn)科病人的針對(duì)，其實(shí)追其原因主要是醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)不到位，對(duì)于醫(yī)學(xué)倫理方面了解甚少，倫理觀念還停留在傳統(tǒng)的倫理標(biāo)準(zhǔn)上，這種現(xiàn)象就是醫(yī)護(hù)人員的明顯失職，作為醫(yī)護(hù)人員，不能很好的照顧病人，不能在病人的疾病治療是起到積極的作用，首先說是醫(yī)學(xué)倫理知識(shí)的匱乏，更重要的就是職業(yè)道德問題，忽視作為醫(yī)護(hù)人員的職責(zé)所在，不能本著一顆服務(wù)的心去對(duì)待病人，醫(yī)護(hù)人員的義務(wù)就是讓自己無條件的去照顧病人，并且?guī)Ыo病人能夠走向康復(fù)的影響，作為醫(yī)護(hù)人員要忠于職守，把為病人服務(wù)作為自己神圣的職責(zé)，并且義不容辭的去完成。 加強(qiáng)對(duì)于婦產(chǎn)科倫理道德教育的管理

醫(yī)院作為接收病人治愈病人的機(jī)構(gòu)，應(yīng)該做好對(duì)于這方面的管理工作。針對(duì)婦產(chǎn)科的倫理道德教育應(yīng)該放到主要日程中，當(dāng)前的醫(yī)療發(fā)展速度很快，醫(yī)療的技術(shù)不斷提高，然而醫(yī)護(hù)人員的思想水平卻不能跟得上這種發(fā)展速度，所以醫(yī)院要對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，是醫(yī)護(hù)人員不但擁有完善的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且在面對(duì)不同疾病能夠用正確的職業(yè)眼光去看待，增強(qiáng)現(xiàn)代的倫理道德觀念。

醫(yī)護(hù)人員要注重病人隱私權(quán)的保護(hù)，在婦產(chǎn)科病人中可能會(huì)出現(xiàn)一些未婚先孕、性傳播疾病等問題，在這時(shí)病人能夠來醫(yī)院治療已經(jīng)是對(duì)心理的一種挑戰(zhàn)，此時(shí)作為醫(yī)護(hù)人員，應(yīng)該充分理解病人的心情，尊重病人，注意保護(hù)病人的隱私，不要給病人帶來新的思想和身體壓力，一個(gè)良好的被人最尊重的醫(yī)療環(huán)境更有利于病人的康復(fù)。

醫(yī)護(hù)人員還應(yīng)該不斷的提高自身的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，了解疾病的特點(diǎn)，應(yīng)該才從哪個(gè)方面對(duì)病人去進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)然倫理道德教育和職業(yè)道德教育也是業(yè)務(wù)素質(zhì)的教育范圍，醫(yī)護(hù)人員要有正確的醫(yī)護(hù)知識(shí)和倫理道德觀，本著一顆服務(wù)社會(huì)的心態(tài)來對(duì)待每一個(gè)病人。

小結(jié)

由于婦產(chǎn)科疾病自身隱私性極強(qiáng)的特點(diǎn)，加之現(xiàn)在人們的思想觀念還停留在傳統(tǒng)的模式里，不能對(duì)一些疾病進(jìn)行正確的理解和認(rèn)識(shí)，這就給婦產(chǎn)科疾病的治療帶來了很大的難度，倫理道德觀念的管理在婦產(chǎn)科疾病的治療中顯得尤為重要，醫(yī)院不僅要努力做好病人這種倫理道德觀念的轉(zhuǎn)變，還要提高醫(yī)護(hù)人員的觀念，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)意識(shí)，可以說隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于婦產(chǎn)科疾病的治療已不再是什么難題，真正難的是對(duì)于人們傳統(tǒng)的倫理道德的管理。倫理道德觀念的管理才是當(dāng)前婦產(chǎn)科疾病得到很好治療的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

[1] 李培莉;;正確處理婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)中的醫(yī)患關(guān)系[J];山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版);2005年06期

[2] 申素芳;何全中;華彩紅;羅秋燕;;婦產(chǎn)科臨床實(shí)習(xí)監(jiān)控實(shí)踐的體會(huì)[J];醫(yī)學(xué)信息(手術(shù)學(xué)分冊(cè));2008年04期

婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)小結(jié)范文第4篇

1．1考核內(nèi)容的變化1．1．1考試內(nèi)容編排由學(xué)科到系統(tǒng)新大綱一改以往的護(hù)理基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、兒科護(hù)理5大板塊模式，變成為基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)和技能、循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理、妊娠、分娩和產(chǎn)褥期疾病病人的護(hù)理等共21章內(nèi)容。其特點(diǎn)是打破了傳統(tǒng)的學(xué)科界限，以整體的系統(tǒng)的病癥為學(xué)習(xí)內(nèi)容，由單一學(xué)科、單一知識(shí)、單一技能轉(zhuǎn)向護(hù)理整體知識(shí)、整體理論、整體技能；從單科知識(shí)點(diǎn)應(yīng)試轉(zhuǎn)向與職場(chǎng)背景及病人緊密相結(jié)合的技能整合應(yīng)用［5］?？荚噧?nèi)容更具廣泛性、整體性和系統(tǒng)性。1．1．2由專科到全能形成立體整合考試內(nèi)容增加了《精神障礙病人的護(hù)理》《生命發(fā)展保健》《中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)》《法律法規(guī)與護(hù)理管理》《護(hù)理倫理》《人際溝通》6門課程。通過對(duì)新大綱的分析可以看出，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試將更加貼近臨床實(shí)踐，更加強(qiáng)調(diào)護(hù)理的獨(dú)特性。護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試除了對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)的要求有所提高外同時(shí)還要考核學(xué)生參與臨床護(hù)理過程中所具備的倫理道德、法律常識(shí)及人際溝通技巧。新的大綱要求學(xué)生掌握的知識(shí)更加全面、更加細(xì)致［6］。與此同時(shí)，新大綱對(duì)授課教師也提出了更高的要求，教師應(yīng)盡快找到教學(xué)與考試要求的差距，找出造成差距的原因，并作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。1．1．3打破學(xué)科界限，突顯臨床實(shí)踐能力針對(duì)疾病譜的變化，新大綱要求考生具有更加豐富的臨床?？谱o(hù)理技能，能夠?qū)Σ∪藦?fù)雜的病情、適應(yīng)社會(huì)變化的需求，在護(hù)理實(shí)踐中應(yīng)用護(hù)理程序與人際溝通技巧幫助病人達(dá)到最佳健康狀況，從而滿足人類健康的需要。例如“胎盤早剝的護(hù)理措施”“妊娠合并糖尿病的藥物選擇”“妊娠期高血壓的治療方法”“妊娠合并肝炎的護(hù)理措施”“妊娠合并淋病的相關(guān)問題”等。要求考生除了考慮病人是妊娠期孕婦的特殊身份外，還需兼顧到內(nèi)科、外科、傳染科等常規(guī)護(hù)理措施。所以，只有應(yīng)用兩門以上學(xué)科知識(shí)才能對(duì)試題做出正確的回答。又如妊娠期高血壓的考題，如“最適宜妊娠期高血壓病人的治療方法是什么？”首先，考生在做答時(shí)要選出高血壓的治療方法，這屬于內(nèi)科護(hù)理范疇；其次，又要考慮到妊娠期高血壓的產(chǎn)科護(hù)理特點(diǎn)，這又屬于婦產(chǎn)科護(hù)理范疇，綜合兩門學(xué)科知識(shí)的正確運(yùn)用才能給出準(zhǔn)確的答案。在臨床實(shí)際工作中，單一病癥的病人較少，合并癥的病人居多，考題中對(duì)并發(fā)癥或合并癥的護(hù)理措施的考查就是檢驗(yàn)考生合理運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)處理復(fù)雜病癥的綜合能力，這種考查對(duì)護(hù)生臨床工作能力的提高具有重要意義。1．2考試題型的變化強(qiáng)調(diào)臨床操作和實(shí)踐技能，臨床病例題量增大。2011年以前的考試大綱規(guī)定，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)所占比例為15％，其中記憶概念性題目占60％。從2011年開始，考試題型改革，近3年的實(shí)踐能力模塊中，《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》所占比例平均為15．9％，以病例形式出現(xiàn)的題目占《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》題目的89．5％，其中比較復(fù)雜的病例分析題占57．9％，相應(yīng)減少了記憶概念性題型［7］。新大綱對(duì)學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用能力、臨床實(shí)踐分析能力有更高要求?？荚囶}型更加注重考生運(yùn)用理論知識(shí)解決臨床實(shí)際問題的能力。每一道試題就是一個(gè)臨床實(shí)際問題，通過各種臨床情景來命題，考查學(xué)生評(píng)判性思維、收集資料、推理判斷、做出決策的能力。護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試題型的改變體現(xiàn)了多學(xué)科的相互滲透，這種考試形式的變化更能夠反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力提出了更高的要求。這種改變對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法形成了沖擊，這就要求現(xiàn)行的護(hù)理教育教學(xué)模式應(yīng)與新一輪的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試接軌。通過分析近3年的考試情況及考試大綱，現(xiàn)提出以下教育教學(xué)模式的改革方案。

2用新的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱引導(dǎo)婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)改革

2．1熟悉和掌握教材上的知識(shí)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容大部分都是教材上的知識(shí)，所以教師在教學(xué)過程中要盡量讓學(xué)生掌握教材上的知識(shí)點(diǎn)。有意識(shí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)整理歸納知識(shí)，把握知識(shí)點(diǎn)中“最”“首先”“首要”“常見”等關(guān)鍵詞，例如，婦科最常見的良性腫瘤為子宮肌瘤，婦科最常見的惡性腫瘤為宮頸癌，婦科病死率最高的惡性腫瘤為卵巢癌等。再例如，早產(chǎn)、流產(chǎn)、胎膜早破的誘因以及物理化學(xué)檢查結(jié)果列表比較以便于學(xué)生掌握和記憶。2．2有效教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)授課方式在《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》的教學(xué)中，結(jié)合新大綱的要求，將《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》整合為新生兒和新生兒疾病的護(hù)理、妊娠期疾病的護(hù)理、分娩期疾病的護(hù)理、產(chǎn)褥期疾病的護(hù)理、泌尿生殖系統(tǒng)疾病的護(hù)理、婦科腫瘤的護(hù)理、生命發(fā)展保健等7個(gè)課程模塊，并將護(hù)理人文知識(shí)滲透課程的內(nèi)容中。應(yīng)用模塊課程可以加強(qiáng)基礎(chǔ)課程和臨床課程之間的縱橫聯(lián)系，提高學(xué)生在臨床工作中獨(dú)立思考和解決問題的能力。據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，在歷次護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中考生的綜合應(yīng)用型題目考得相對(duì)較差，這就要求教師在授課過程中加強(qiáng)學(xué)生臨床思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生思考問題、解決問題能力［8］。所以，在授課中加強(qiáng)案例教學(xué)、情景教學(xué)、以問題為導(dǎo)向教學(xué)，增加學(xué)生實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)，注重知識(shí)的縱橫聯(lián)系至關(guān)重要。教師要善于歸納總結(jié)，特別是有相同點(diǎn)的疾病要?dú)w納整理，如流產(chǎn)、異位妊娠、前置胎盤、胎盤早剝這些病癥都是妊娠期出血性疾病，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易混淆，因此可以根據(jù)各種疾病的異同點(diǎn)來比較學(xué)習(xí)。2．3以考試大綱為復(fù)習(xí)導(dǎo)向指導(dǎo)學(xué)生按照大綱中的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高其應(yīng)試的針對(duì)性，對(duì)大綱中的重點(diǎn)內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，力求熟練掌握。讓學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鲂┠M試題，讓學(xué)生熟悉試題的類型，掌握答題的技巧，避免因答題方式的錯(cuò)誤而丟分。在組織學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試復(fù)習(xí)時(shí)，除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)掌握所學(xué)的《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》知識(shí)外，還要注意《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，例如妊娠合并糖尿病的內(nèi)科保守治療原則和尿瘺的外科手術(shù)治療指證等。2．4熟悉試題類型，掌握解答方法對(duì)試題類型要熟練把握。多年來，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試全部采用客觀題型———單項(xiàng)選擇題，選擇題不同于名詞解釋或簡(jiǎn)答題等主觀題，答題要求精準(zhǔn)，答案只有唯一。如果平時(shí)不注意歸納總結(jié)及鑒別比較，考試結(jié)果多是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫x擇題強(qiáng)調(diào)的是理解而不是死記硬背，如果沒有弄清楚各疾病之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，對(duì)一些關(guān)鍵考點(diǎn)不能準(zhǔn)確把握，則難以應(yīng)對(duì)考試，而這也正是選擇題考試的大忌。故教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考前輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意將考點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，相似的疾病進(jìn)行比較鑒別。如妊娠早期出血性疾病常見的有各種類型流產(chǎn)和宮外孕，首先將流產(chǎn)和宮外孕區(qū)分開來，必須抓住關(guān)鍵的區(qū)分點(diǎn)：子宮的大小與停經(jīng)的天數(shù)是否相符———相符的是流產(chǎn)，不相符的是宮外孕。比較容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)讓學(xué)生對(duì)比憶，對(duì)比著記憶就不容易忘記。例如前置胎盤和胎盤早剝這兩種疾病，它們的共同癥狀為妊娠晚期出血，但更重要的是掌握它們之間的區(qū)別：前置胎盤是妊娠晚期無誘因、無疼痛的反復(fù)陰道出血；而胎盤早剝是妊娠中晚期有誘因、有疼痛的陰道出血。2．5掌握考點(diǎn)，突破重點(diǎn)教學(xué)中教師要認(rèn)真研究考試大綱和考點(diǎn)，把考點(diǎn)講透徹，并用練習(xí)題的形式使學(xué)生加深理解。從生源情況來看，我們面對(duì)的是中高職學(xué)生，他們自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，如何使其在較短的考前兩個(gè)月急訓(xùn)中掌握考點(diǎn)，我校采用了講授教學(xué)法，通過教師口述、講解、講授、解析等形式向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)。這種以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法具有直接性、可控性和高效性。理論教學(xué)內(nèi)容必須淺顯易懂，講解要形象、通俗?！秼D產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》重點(diǎn)在于牢記一些重要的數(shù)據(jù)，如何將這些枯燥的數(shù)據(jù)在短時(shí)間內(nèi)記住，全靠教師的有意識(shí)的歸納總結(jié)［9］。例如骨盆各平面的徑線既繁多又難記，其中骨盆入口平面的前后徑、中骨盆橫徑和出口橫徑是最?？嫉目键c(diǎn)，教師可以總結(jié)為：從上到下的值分別是11cm、10cm、9cm，這樣就能幫助學(xué)生有效識(shí)記原本枯燥抽象的知識(shí)。2．6加強(qiáng)見習(xí)和實(shí)習(xí)工作書本上的知識(shí)往往是枯燥抽象的，而臨床實(shí)踐則豐富多彩、具體形象。在見習(xí)和實(shí)習(xí)工作中，注意指引學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人。通過學(xué)生的親眼所見和親身接觸，使其對(duì)各個(gè)系統(tǒng)和婦產(chǎn)科專業(yè)中的常見病、多發(fā)病，尤其是典型的病例留下難以忘卻的深刻印象。例如，對(duì)妊娠期高血壓并發(fā)子癇病人的臨床觀察和搶救處理以及對(duì)羊水栓塞病人的搶救治療，由此再讓學(xué)生結(jié)合書本知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)這兩種疾病的區(qū)別和共同點(diǎn)以及護(hù)理和治療的內(nèi)容終生難忘。此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)習(xí)所在醫(yī)院的交流合作，針對(duì)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生采取有效的干預(yù)措施，例如：護(hù)理查房和面向?qū)嵙?xí)生的學(xué)術(shù)講座注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力；實(shí)習(xí)期間的出科考試參照護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的要求進(jìn)行考核；實(shí)習(xí)醫(yī)院配合學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生定期組織模擬考試；學(xué)?？蛇m當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，安排學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束返校后有更充足的時(shí)間復(fù)習(xí)備考。

3小結(jié)

婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)小結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科；優(yōu)質(zhì)護(hù)理；成效

【中圖分類號(hào)】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2012）13-0633-01

2010年全國(guó)護(hù)理工作會(huì)議啟動(dòng)了“貼近患者、貼近臨床、貼近社會(huì)”和以“夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提供滿意服務(wù)”為主題的“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng)。我院確定我科為開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的試點(diǎn)推廣科。根據(jù)婦產(chǎn)科護(hù)理工作的特點(diǎn)與難點(diǎn)， 我科以科室為團(tuán)隊(duì)，從產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護(hù)理入手，逐步推廣到婦科，創(chuàng)婦產(chǎn)科護(hù)理服務(wù)品牌，建優(yōu)秀護(hù)理團(tuán)隊(duì)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全科服務(wù)形象、護(hù)理質(zhì)量的提升，取得了良好效果。

1 主要做法

1.1 護(hù)理人員方面

1.1.1 加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一護(hù)理人員的思想認(rèn)識(shí)

圍繞開展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng)的工作目標(biāo)和重點(diǎn)要求，我科在全體護(hù)理人員中大力宣揚(yáng)“科興我榮”、“愛崗敬業(yè)”精神，提高護(hù)士自信心，增強(qiáng)護(hù)理品位，改善服務(wù)態(tài)度，提高護(hù)理質(zhì)量，滿足患者合理需求，讓患者在輕松、安靜、舒適、安全的住院環(huán)境中逐漸恢復(fù)健康。護(hù)理質(zhì)量責(zé)任人由護(hù)士長(zhǎng)擴(kuò)展到護(hù)理組長(zhǎng)和護(hù)士，從根本上解決了以往一個(gè)病人的治療、護(hù)理由多位護(hù)士來完成、質(zhì)量無保證、連續(xù)性差的問題，護(hù)士與病人直接接觸時(shí)間延長(zhǎng)，溝通巡視時(shí)間有了保障，真正體現(xiàn)了“以病人為中心”的護(hù)理理念。

1.1.2 轉(zhuǎn)化思想，強(qiáng)化護(hù)理人員重視基礎(chǔ)護(hù)理的意識(shí)

要求護(hù)理人員不再機(jī)械地執(zhí)行醫(yī)囑，而是拓展了基礎(chǔ)護(hù)理內(nèi)容，永遠(yuǎn)把患者的利益放在第一位，提供溫馨的服務(wù)，施行親人般的護(hù)理，從洗臉、梳頭，到洗腳等患者不能自己完成的生活護(hù)理，都由我們親手去做。

1.1.3 注重學(xué)習(xí)，努力提高護(hù)理人員的護(hù)理業(yè)務(wù)水平。

我科在抓服務(wù)的同時(shí)重抓繼續(xù)教育，為了更好地為臨床護(hù)士提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，護(hù)理部利用辦公自動(dòng)化（0A）系統(tǒng)上傳護(hù)理技術(shù)操作五十項(xiàng)、護(hù)患溝通技巧等的視頻，臨床護(hù)士可以在科室隨時(shí)學(xué)習(xí)護(hù)理操作、禮儀、溝通等方面的內(nèi)容，減少離崗集中培訓(xùn)的時(shí)間，真正做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，把時(shí)間還給患者。

1.2 臨床護(hù)理方面

1.2.1 入院時(shí)的護(hù)理服務(wù)

病房護(hù)士接到接診患者通知后，整理并備好床單以迎接新患者。病房接診護(hù)士即是該患者的責(zé)任護(hù)士。接診護(hù)士向患者及家屬做簡(jiǎn)單的自我介紹，協(xié)助患者辦理住院手續(xù)，負(fù)責(zé)把患者帶到病區(qū)安置好床位，向患者介紹病區(qū)環(huán)境、住院須知、作息時(shí)間、住院期間的注意事項(xiàng)、主治醫(yī)生等。對(duì)患者進(jìn)行初次評(píng)估，測(cè)量生命體征且告知主治醫(yī)生，并告知患者住院期間有什么問題可以隨時(shí)和醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系，增強(qiáng)患者及家屬的安全感和歸屬感。

1.2.2 住院期間的護(hù)理服務(wù)

（1）落實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理：在病區(qū)走廊公示分級(jí)護(hù)理服務(wù)項(xiàng)目和要求，接受病人和家屬的監(jiān)督。規(guī)范陪護(hù)人管理工作，利用實(shí)習(xí)生資源，每日安排一名實(shí)習(xí)護(hù)士做內(nèi)勤工作，重點(diǎn)輔助責(zé)任班巡視病房和滿足病人的生活護(hù)理，與家屬進(jìn)行陪護(hù)溝通。加強(qiáng)晨晚間護(hù)理工作，二級(jí)護(hù)理者中，生活不能自理病人由護(hù)士來完成，危重臥床病人交由責(zé)任組長(zhǎng)按目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)來完成，晚間護(hù)理責(zé)任護(hù)士參與完成，讓生活護(hù)理與觀察病情緊密結(jié)合。

（2）加強(qiáng)健康教育：從患者入院到出院隨時(shí)都對(duì)患者進(jìn)行健康教育。護(hù)士利用床頭交接班，做治療護(hù)理的同時(shí)，抓住點(diǎn)滴時(shí)間對(duì)患者進(jìn)行健康教育。我科根據(jù)婦產(chǎn)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了通俗易懂、圖文并貌的《住院服務(wù)指南手冊(cè)》，每個(gè)病房一本，方便病人閱讀，并由責(zé)任組長(zhǎng)對(duì)病人一對(duì)一健康指導(dǎo)疾病預(yù)防知識(shí)。每月定期運(yùn)用多媒體課件，由科室護(hù)理人員輪流為病人講解?？萍膊≈R(shí)。設(shè)計(jì)精美的出院愛心聯(lián)系卡及出院指導(dǎo)宣傳單，將健康教育延伸到病人家里，縮短了護(hù)士與病人之間的距離，使病人對(duì)護(hù)理人員更加信任。

（3）出院護(hù)理服務(wù)：護(hù)士為患者做出院指導(dǎo)，指導(dǎo)患者飲食、服藥，幫助患者辦理出院手續(xù)，發(fā)放聯(lián)系卡，記錄患者聯(lián)系電話，以便隨訪。

1.2.3 出院后回防

我科專門設(shè)置了患者回訪中心，在患者出院一周內(nèi)即可通過電話回訪了解到所住科室服務(wù)態(tài)度、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、后勤保障、科室規(guī)章制度的可行性、治療效果滿意度、住院費(fèi)用有無異議及出院后病情轉(zhuǎn)歸等，并征求被回訪者的合理化建議，及時(shí)給予詳細(xì)記錄?；卦L中心還安排科內(nèi)臨床護(hù)理人員旁聽，現(xiàn)場(chǎng)征求科室對(duì)回訪內(nèi)容的建議，并針對(duì)被回訪者反映的意見進(jìn)行了溝通。對(duì)于造成住院期間生活的不便，回訪中心代表科方表示歉意，并及時(shí)反饋給相關(guān)護(hù)理人員，及時(shí)給予整頓改進(jìn)。

1.3 管理模式方面

1.3.1 實(shí)行責(zé)任制管理：根據(jù)病區(qū)實(shí)際情況，把病人與護(hù)士掛鉤。每個(gè)病房、病床分管到不同的護(hù)士作為責(zé)任護(hù)士，負(fù)責(zé)解決病人的生活起居和健康教育。選派工作經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的護(hù)士擔(dān)任組長(zhǎng)，每天進(jìn)行督查，檢查基礎(chǔ)護(hù)理落實(shí)情況。護(hù)士長(zhǎng)每周兩次檢查，把檢查結(jié)果在科生活會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，對(duì)存在的問題，找出原因，并提出改進(jìn)措施，以提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

1.3.2 強(qiáng)化設(shè)備投入：醫(yī)院加大了婦產(chǎn)科病房基礎(chǔ)設(shè)施的配置，先后為臨床科室配置了多種適用、節(jié)力先進(jìn)的護(hù)理用具，如多功能床、冰毯、氣墊、功能墊、監(jiān)護(hù)儀、輸液泵、安全標(biāo)示牌、洗頭車、餐桌、微波爐、電吹風(fēng)等用具，努力滿足病人全方位需求、使病人住院期間更加舒適安全，護(hù)士工作更加方便快捷，減輕了護(hù)士工作強(qiáng)度，提高了工作效率，使護(hù)理管理更加規(guī)范。

1.3.3 減輕護(hù)士書寫工作量：護(hù)理部在嚴(yán)格把握衛(wèi)生部護(hù)理文書書寫規(guī)范和簡(jiǎn)化表格精神的基礎(chǔ)上，通過廣泛調(diào)研、積極聽取各科意見并結(jié)合婦產(chǎn)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制定了專門的婦產(chǎn)科護(hù)理記錄單，投入使用三年來，護(hù)士書寫時(shí)間由原來的每天3～4 小時(shí)減少為20～30 分鐘，解除了護(hù)士工作困惑，減輕了護(hù)士書寫工作量，提高了工作效率和病人服務(wù)滿意度。

2 開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)取得的效果

2.1 患者滿意度提升：開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)以來，依據(jù)護(hù)理部自制的調(diào)查表，內(nèi)容包括入院接待、護(hù)士態(tài)度及儀容儀表、健康教育、技術(shù)操作、交流溝通、住院費(fèi)用、護(hù)士長(zhǎng)工作評(píng)價(jià)等，出院護(hù)理滿意度調(diào)查結(jié)果顯示：護(hù)理服務(wù)綜合滿意度從2010年的85%提高到2012年的98%，患者及家屬對(duì)責(zé)任護(hù)士、護(hù)士長(zhǎng)姓名的知曉率達(dá)到99%。

2.2 護(hù)理執(zhí)行力增強(qiáng)：由于統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，制定了相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)流程，進(jìn)行了有效的培訓(xùn)考核，護(hù)士理論水平、操作技能、溝通技巧明顯提高，護(hù)理人員增強(qiáng)了主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，在實(shí)際工作中遇到問題，不再等、靠、拖，自己會(huì)想辦法去解決，大大提高了護(hù)理執(zhí)行力。

2.3 病區(qū)環(huán)境改善：由于護(hù)士基本在病房巡回，孕產(chǎn)婦有問題會(huì)得到及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，有效減少了電鈴響的次數(shù)，病區(qū)環(huán)境能保持相對(duì)的安靜，有利于孕產(chǎn)婦的休養(yǎng)，整體感覺更舒心。

2.4 護(hù)理質(zhì)量提高：護(hù)士能力得到提升，護(hù)理執(zhí)行力增強(qiáng)后，基礎(chǔ)護(hù)理到位，更加強(qiáng)了健康教育，護(hù)患溝通增加、護(hù)患真情互動(dòng)，使護(hù)理質(zhì)量得到提高，護(hù)患關(guān)系明顯改善，首次出現(xiàn)護(hù)理服務(wù)“零”投訴。各項(xiàng)質(zhì)控檢查平均分由實(shí)施前的95分提高到實(shí)施后的98.8分。