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袋鼠小班范文第1篇

關(guān)鍵詞：

學(xué)術(shù)出版 知識(shí)營銷 數(shù)字營銷

知識(shí)營銷一般是指企業(yè)主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，向廣大顧客不斷傳播與企業(yè)經(jīng)營方向相關(guān)的知識(shí)，并且通過知識(shí)服務(wù)創(chuàng)造需求，全面滿足顧客個(gè)性化的潛在需要和欲望，以實(shí)現(xiàn)顧客滿意、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和企業(yè)的長期發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。[1]學(xué)術(shù)出版是對(duì)知識(shí)進(jìn)行全方位加工、傳輸和增值的過程，其終極目標(biāo)在于傳播知識(shí)，滿足社會(huì)各階層的知識(shí)性需求。信息技術(shù)的日新月異為學(xué)術(shù)出版實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)提供了有力支持，但運(yùn)用傳統(tǒng)營銷方式已經(jīng)不能完全滿足讀者的個(gè)性化需求，且在一定程度上制約了知識(shí)的傳播。因此，數(shù)字時(shí)代的學(xué)術(shù)出版應(yīng)當(dāng)尋找一種新型的營銷方式。筆者認(rèn)為，知識(shí)營銷從本質(zhì)上來講最契合學(xué)術(shù)出版，都是通過提供知識(shí)服務(wù)實(shí)現(xiàn)客戶、企業(yè)、社會(huì)三個(gè)層面的可持續(xù)發(fā)展。

一、學(xué)術(shù)出版的知識(shí)營銷現(xiàn)狀

1. 學(xué)術(shù)出版失范行為嚴(yán)重

近年來，我國學(xué)術(shù)出版的數(shù)量增長驚人，但與數(shù)量劇增相伴的并非學(xué)術(shù)質(zhì)量的同步提高和學(xué)術(shù)精品的不斷涌現(xiàn)，相反，因?yàn)閷W(xué)術(shù)出版低門檻和學(xué)術(shù)研究大氛圍的影響，學(xué)術(shù)出版正逐步滑入一個(gè)平庸化、功利化的危險(xiǎn)局面。大量基于職稱評(píng)聘、項(xiàng)目結(jié)題等現(xiàn)實(shí)需求的研究成果充斥于學(xué)術(shù)出版市場，不僅擠占了稀缺的出版資源，也稀釋了很多出版物的學(xué)術(shù)價(jià)值。同時(shí)，學(xué)術(shù)出版的選題同質(zhì)化現(xiàn)象較嚴(yán)重，缺乏創(chuàng)造性的研究成果大量存在。更為嚴(yán)重的是，低水平的相互抄襲、自我重復(fù)、學(xué)術(shù)造假也時(shí)有發(fā)生，學(xué)術(shù)出版的嚴(yán)肅性和權(quán)威性不斷受到挑戰(zhàn)。

2. 分類、標(biāo)引質(zhì)量不高

影響圖書銷售的因素有很多， 如作者、內(nèi)容、定價(jià)、裝幀等，然而有一個(gè)因素非常重要但卻容易被人們忽略，這就是圖書的分類。目前，出版社出版的新書都集中由圖書在版編目中心（CIP 中心）審批，其弊端越來越明顯，根本原因在于兩者的分類理念不同，CIP中心的分類是為了管理，出版社的分類是為了銷售，一個(gè)為集中，一個(gè)為擴(kuò)散。如福建人民出版社的《畫中歷史》是一本通過介紹國外繪畫作品中反映的歷史事件，進(jìn)而普及歷史知識(shí)的歷史通俗讀物，卻被分在了藝術(shù)類。[2]不同的分類將會(huì)嚴(yán)重影響圖書的銷售，試想將惠特曼的詩集《草葉集》放到“植物學(xué)”分類中，其還會(huì)影響這么多的文學(xué)愛好者嗎？此外，目前我國的學(xué)術(shù)論文標(biāo)引也是亂象叢生，主要體現(xiàn)于以下幾方面：（1）關(guān)鍵詞不能準(zhǔn)確反映主題并有遺漏；（2）用詞泛化，標(biāo)引采用非關(guān)鍵詞；（3）關(guān)鍵詞排列順序不當(dāng)；（4）標(biāo)引專指性不強(qiáng)。[3]

數(shù)字時(shí)代，學(xué)術(shù)作品的分類和標(biāo)引比以往更加重要。分類和標(biāo)引的混亂，直接影響到學(xué)術(shù)作品在海量內(nèi)容資源中的顯示度，也使讀者更加無所適從。

3. 合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺位

現(xiàn)行的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體制往往采用量化的評(píng)價(jià)體系，要求評(píng)價(jià)對(duì)象在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須產(chǎn)出一定數(shù)量的達(dá)到一定級(jí)別期刊發(fā)文標(biāo)準(zhǔn)的文章。這種過于剛性的評(píng)價(jià)制度與評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)歷、職稱等切身利益直接相關(guān)，給評(píng)價(jià)對(duì)象造成很大的壓力和誘惑，它不再鼓勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)象潛心追求學(xué)術(shù)上的卓越，而是刺激評(píng)價(jià)對(duì)象多出快產(chǎn)，導(dǎo)致不少論著水分大，缺乏含金量和獨(dú)創(chuàng)性。浮躁的治學(xué)之風(fēng)也從一定程度上促使了出版企業(yè)更加注重經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)和發(fā)稿量指標(biāo)，而忽視了學(xué)術(shù)質(zhì)量指標(biāo)，造成學(xué)術(shù)出版的低水平重復(fù)。

二、數(shù)字時(shí)代學(xué)術(shù)出版知識(shí)營銷的原則

1. 以用戶為中心，強(qiáng)調(diào)服務(wù)的交互性

知識(shí)營銷強(qiáng)調(diào)通過提供知識(shí)不斷挖掘、引導(dǎo)和滿足用戶需求。就學(xué)術(shù)出版而言，出版機(jī)構(gòu)需要不斷完善閱讀效果和閱讀體驗(yàn)，提高知識(shí)的有效到達(dá)率。同時(shí)，出版機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)注重博客、微博、微信等新型社交形式。數(shù)字時(shí)代，知識(shí)傳播不再只是單行道，其需要的是讀者、作者和出版社三者之間不斷的溝通互動(dòng)。這個(gè)過程有利于各方拓展思路，更新知識(shí)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，從本質(zhì)上促使學(xué)術(shù)著作的價(jià)值最大化。

2. 注重創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)知識(shí)更新

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)特征就是依靠全面、持續(xù)的創(chuàng)新產(chǎn)生飛躍性的變化，不斷形成新的核心競爭力。學(xué)術(shù)出版的知識(shí)營銷要求出版機(jī)構(gòu)在營銷過程中密切關(guān)注市場動(dòng)態(tài)，不斷創(chuàng)新，包括基于新技術(shù)的產(chǎn)品（內(nèi)容重構(gòu)、形態(tài)、功能等）創(chuàng)新，基于新技術(shù)的生產(chǎn)、傳播工藝創(chuàng)新，基于新思想、新方法的選題創(chuàng)新，以及商業(yè)價(jià)值創(chuàng)新。[4]

3. 注重社會(huì)效益，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

學(xué)術(shù)出版作為學(xué)術(shù)信息集成和傳播的載體，也是學(xué)術(shù)成果形成和轉(zhuǎn)化的中樞，肩負(fù)著特殊的使命，這就要求學(xué)術(shù)出版的知識(shí)營銷必須優(yōu)先提高社會(huì)效益即有效擴(kuò)大知識(shí)傳播的范圍，為讀者和更大范圍的公眾提供更優(yōu)質(zhì)、全面的知識(shí)服務(wù)，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

三、數(shù)字時(shí)代學(xué)術(shù)出版知識(shí)營銷對(duì)策

1. 用心打造核心產(chǎn)品

通常一種產(chǎn)品由三層構(gòu)成，最里面是核心產(chǎn)品層，第二層是形式產(chǎn)品，第三層是外延產(chǎn)品。核心產(chǎn)品是向顧客提供的產(chǎn)品基本效用或利益，是顧客真正要購買的利益即產(chǎn)品的使用價(jià)值。對(duì)于學(xué)術(shù)出版而言，其核心產(chǎn)品就是學(xué)術(shù)作品的專業(yè)品質(zhì)。在競爭激烈的數(shù)字時(shí)代打造不可替代的核心產(chǎn)品，出版社應(yīng)當(dāng)采取以下策略：

（1）提高編輯隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)。學(xué)術(shù)編輯作為學(xué)術(shù)作品的把關(guān)人，其選稿的標(biāo)準(zhǔn)直接關(guān)系到該出版社的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。因此，要從源頭上提高學(xué)術(shù)作品的專業(yè)品質(zhì)必須提高編輯隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。首先，學(xué)術(shù)出版編輯應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)能力，在自己的專業(yè)領(lǐng)域有所研究、有所成就，能深刻把握該領(lǐng)域的研究內(nèi)容、研究方向，并提出自己獨(dú)到的見解，并在此基礎(chǔ)上廣泛涉獵其他相關(guān)領(lǐng)域，不斷充實(shí)自身的知識(shí)架構(gòu)。其次，學(xué)術(shù)編輯還應(yīng)當(dāng)具備豐富的選題、策劃、審稿、編輯等業(yè)務(wù)技能。

（2）運(yùn)用多版本策略。信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了閱讀內(nèi)容的富媒體表現(xiàn)形式，潛移默化影響了讀者的閱讀習(xí)慣。學(xué)術(shù)作品因其理論性較強(qiáng)，一直以來都難避免內(nèi)容枯燥、形式呆板。數(shù)字時(shí)代，學(xué)術(shù)作品更需要通過多樣的表現(xiàn)方式擴(kuò)大知識(shí)的傳播范圍，以加深讀者的認(rèn)知度。

紙媒因?yàn)橛泄潭ǔ杀镜南拗?，改版和升?jí)較難。要實(shí)現(xiàn)對(duì)讀者長久的黏性，可以將電子書和紙書進(jìn)行組合營銷，將電子書開發(fā)出不同的版本。比如說，免費(fèi)版里只有文字表述，收費(fèi)版里加入圖片、動(dòng)畫、視頻等；還可以滿足讀者的移動(dòng)閱讀需求開發(fā)聽說版本；不定期地進(jìn)行版本更新，讓書變成一個(gè)系列化的商品。另外，不同的書、不同的產(chǎn)品之間互相交叉，你引用我，我指向你，安插一種關(guān)聯(lián)在里面，也是可以考慮的一個(gè)方面。此外，二維碼是物聯(lián)網(wǎng)中最基本的一種應(yīng)用，用作產(chǎn)品交叉營銷的橋梁和工具，非常值得重視。

2. 擴(kuò)展元數(shù)據(jù)

元數(shù)據(jù)（Metadata）是一種用來描述、解釋、定位資源或幫助檢索、使用和管理資源的結(jié)構(gòu)化的信息。[5]元數(shù)據(jù)是在數(shù)字環(huán)境中從基礎(chǔ)上提升營銷非常重要的一環(huán)，而目前國內(nèi)在這方面做得不好，很不規(guī)范。出版社可參考目前在信息資源管理領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的都柏林核心元素集（Dublin Core）形成學(xué)術(shù)資源描述的核心數(shù)據(jù)元素，主要是圖書內(nèi)容概況信息，包括圖書名稱、目錄、內(nèi)容簡介、作者簡介、關(guān)鍵詞、價(jià)格等，然后結(jié)合資源的多媒體類型、所屬專業(yè)領(lǐng)域特征以及具體的應(yīng)用范圍添加資源的擴(kuò)展元素集。數(shù)字時(shí)代讀者已從單純的信息消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容的提供者，擴(kuò)展元素集應(yīng)納入讀者元數(shù)據(jù)，包括記錄讀者行為的數(shù)據(jù)以及讀者產(chǎn)生的元數(shù)據(jù)，如讀者對(duì)書籍的評(píng)論、標(biāo)簽、注解、評(píng)分、服務(wù)歷史、閱讀情緒等。擴(kuò)展元素集能有效彌補(bǔ)目前學(xué)術(shù)著作分類、標(biāo)引的不足，同時(shí)多角度標(biāo)注讀者關(guān)注的書籍內(nèi)容，可在一定程度上避免相關(guān)人員的偏見或失誤對(duì)書籍內(nèi)容描述的影響，從而提高圖書推薦的效果。

3. 分類定價(jià)策略

學(xué)術(shù)出版基于服務(wù)人群的差異，可將其分為高端學(xué)術(shù)出版和科普出版。高端學(xué)術(shù)出版是以發(fā)表創(chuàng)新知識(shí)為內(nèi)容，旨在為同行專家研究提供參考的理論性出版物?？破粘霭媸桥c大眾需求對(duì)接，宣傳常規(guī)知識(shí)的普及性出版物。

高端學(xué)術(shù)出版競爭的核心元素在于產(chǎn)品的學(xué)術(shù)品質(zhì)及影響力，因此，其定價(jià)原則應(yīng)主要依據(jù)讀者/訂戶對(duì)產(chǎn)品內(nèi)容的獨(dú)特體驗(yàn)，而非成本。優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)是國外學(xué)術(shù)出版定價(jià)的基本思路，例如Emeraid出版社2009年的期刊定價(jià)超過1000美元的就有46種。因此，針對(duì)高端學(xué)術(shù)出版采取高定價(jià)的策略，可彌補(bǔ)成本。但是由于一些學(xué)術(shù)期刊發(fā)行量有限，作者付費(fèi)也成為彌補(bǔ)成本的一個(gè)有效方式。[5]

科普類圖書讀者群零散，多是私人購買。這類學(xué)術(shù)圖書宜以銷量為導(dǎo)向，運(yùn)用滲透定價(jià)策略，采用收支平衡點(diǎn)定價(jià)法，制定較低的價(jià)格，以低價(jià)刺激需求，獲得薄利多銷的效果。此外，數(shù)字出版條件下也可以向讀者提供可供免費(fèi)下載的科普?qǐng)D書，同時(shí)在其中植入廣告，獲取廣告費(fèi)。

4. 加快創(chuàng)新能力培育

數(shù)字時(shí)代，學(xué)術(shù)出版機(jī)構(gòu)需要加快創(chuàng)新能力的培育，實(shí)現(xiàn)成本壓縮、出版質(zhì)量和傳播質(zhì)量的提高。創(chuàng)新能力的培育應(yīng)著力于新技術(shù)的研發(fā)、運(yùn)用能力和內(nèi)容集成運(yùn)營能力的提高。

一直以來，傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)出版企業(yè)都專注于內(nèi)容的生產(chǎn)，其人才培養(yǎng)及資金投入都集中于此，技術(shù)的研發(fā)和積累非常少，解決技術(shù)創(chuàng)新難題既可以尋求與科研院所、技術(shù)型企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)甚至包括政府部門在內(nèi)的外部技術(shù)合作，也可以通過資本運(yùn)作，收購兼并成熟的技術(shù)型企業(yè)直接獲取和應(yīng)用現(xiàn)成的技術(shù)資源。

我國目前存在自營和授權(quán)兩種內(nèi)容集成運(yùn)營模式，前者是指內(nèi)容提供商將自身擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容加以集成、加工并提供給消費(fèi)者，其權(quán)利主體和使用主體未曾分離；后者則是指內(nèi)容提供商將自身擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容授權(quán)其他主體進(jìn)行集成運(yùn)營，其權(quán)利主體和使用主體發(fā)生分離。[6]從學(xué)術(shù)出版機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀來看，授權(quán)方式較為可行，主要原因在于我國出版產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，還沒有形成真正意義上的專業(yè)化規(guī)模經(jīng)濟(jì)，單個(gè)出版機(jī)構(gòu)不可能通過自身資源的集成運(yùn)營來滿足無數(shù)差異化的小眾需求，更不可能實(shí)現(xiàn)規(guī)模化盈利。從國外的經(jīng)驗(yàn)來看，多半是通過授權(quán)甚至是并購的方式來實(shí)現(xiàn)內(nèi)容整合和集成運(yùn)營。

基金項(xiàng)目：本文系2013年度上海市教育委員會(huì)科研創(chuàng)新項(xiàng)目“大學(xué)出版社的數(shù)字化營銷研究”研究成果之一（13YS149）

參考文獻(xiàn)：

[1] 桂煜航.關(guān)于知識(shí)營銷及其方法的研究[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2002（7）：83-84.

[2] 史霄鴻.當(dāng)下圖書分類中存在的問題及解決建議[J].出版發(fā)行研究. 2012（3）.

[3] 倪向陽，馬永軍.科技期刊的關(guān)鍵詞標(biāo)引質(zhì)量亟待提高―――從《編輯學(xué)報(bào)》《中國科技期刊研究》的標(biāo)引現(xiàn)狀談起[J].編輯學(xué)報(bào). 2011（8）.

[4] 王秋林.學(xué)術(shù)出版技術(shù)創(chuàng)新及能力培育探討[J].編輯學(xué)刊，2011（5）.

[5] Steinacker A， Ghavam A， Steinmetz R. Metadata Standard for Web-Based Resources[J]. IEEE Multimedia，2001（1）：70-76

袋鼠小班范文第2篇

數(shù)與代數(shù)提高卷

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題

(共14題；共29分)

1.

（2分）東莞市今年第一季度的稅收是30258120000元，這個(gè)數(shù)讀作_______，省略“億”后面的尾數(shù)約是_______。

2.

（2分）在4、1、70、2、27這些數(shù)中，_______是質(zhì)數(shù)，_______是合數(shù)．

3.

（3分）甲乙兩人同時(shí)從A地出發(fā)，甲向東走40米記為+40米，那么乙走-20米表示向_______走_(dá)______米，這時(shí)兩人相距_______米。

4.

（2分）把下面的折扣數(shù)或成數(shù)先化成百分?jǐn)?shù)，再化成小數(shù)．

九折=_______=_______

5.

（2分）8000克=_______千克

1千克-500克=_______克

6.

（1分）在下面長方形中畫一個(gè)最大的正方形，你畫的正方形的邊長是_______．

7.

（3分）算一算，填一填．

圖上距離

實(shí)際距離

比例尺

10厘米

800米

_______

8厘米

_______

1：30000

_______

680千米

1：6000000

8.

（1分）將3.2，0.032，3.03，0.302這四個(gè)數(shù)從小到大的順序排列，排在最左邊的是_______。

9.

（2分）18和5.4的最簡比是_______，比值是_______．

10.

（1分）（2015深圳）小華從A到B，先下坡再上坡共有

小時(shí)，如果兩地相距24千米，下坡每小時(shí)行4千米，上坡每小時(shí)行3千米，那么原路返回要_______?小時(shí)．

11.

（2分）訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)報(bào)》，六年級(jí)同學(xué)訂了120份，比五年級(jí)多訂了N份．每份《小學(xué)數(shù)學(xué)報(bào)》a元，六年級(jí)訂報(bào)所需總錢數(shù)為_______元，五年級(jí)訂報(bào)所需總錢數(shù)為_______元．

12.

（4分）根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空

（1）18的因數(shù)：_______。

（2）24的因數(shù)：_______。

（3）18和24的公因數(shù)：_______。

（4）18和24的最大公因數(shù)：_______。

13.

（2分）小軍騎自行車到6千米遠(yuǎn)的東錢湖游玩，請(qǐng)根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖回答問題：

（1）如果小軍從出發(fā)起一直走不休息，用_______分鐘可以到達(dá)東錢湖。

（2）返回時(shí)，小軍騎自行車平均每小時(shí)行_______千米。

14.

（2分）現(xiàn)有和共200個(gè)，按照一定規(guī)律排列：…，有_______個(gè)，有_______個(gè)。

二、判斷題

(共8題；共16分)

15.

（2分）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是十分位（

）。

16.

（2分）某城市一天的氣溫是﹣5℃～7℃，最高氣溫和最低氣溫相差12℃．

17.

（2分）甲數(shù)比乙數(shù)多20%，乙數(shù)比甲數(shù)少20%．

18.

（2分）甲數(shù)是乙數(shù)的75%，那么甲、乙兩數(shù)的比就是4：3．（判斷對(duì)錯(cuò)）

19.

（2分）x=17是方程125+x=142的解。（

）

20.

（2分）判斷對(duì)錯(cuò)。

2米的

與6米的

一樣長。

21.

（2分）2006年的第一季度是91天．

22.

（2分）因?yàn)?/p>

＝60%，所以

米＝60%米．（

）

三、選擇題

(共7題；共14分)

23.

（2分）6.357至少加上（

）才能得到一個(gè)整數(shù)。

A

.

0.357

B

.

3.643

C

.

0.643

24.

（2分）下面的年份中，是閏年的年份有（

）個(gè)。

1994年

1996年

2000年

2003年

2008年

2010年

A

.

2

B

.

3

C

.

4

D

.

5

25.

（2分）袋中有5個(gè)乒乓球，其中白色4個(gè)，黃色1個(gè)．從中摸出一個(gè)，下列說法不正確的是（

）

A

.

不一定能摸到白球

B

.

摸到黃色球的可能性?。?/p>

C

.

摸到黃色球的可能性是

D

.

摸到白色球的可能性是黃色球的4倍．

26.

（2分）

的分子加上6，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)（

）

A

.

加6

B

.

乘6

C

.

加4

D

.

乘4

27.

（2分）下面（

）班的人數(shù)不能分成人數(shù)相等的小組．

A

.

49

B

.

47

C

.

48

28.

（2分）三年級(jí)3個(gè)班同學(xué)捐圖書，一班和二班共捐23本，三班捐了16本，平均每班捐圖書（

）本。

A

.

20

B

.

13

C

.

5

29.

（2分）一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，先向右移動(dòng)一位，再向左移動(dòng)三位，所得到的新數(shù)比原數(shù)少34.65，原數(shù)是

（

）。

A

.

0．35

B

.

3．5

C

.

0．035

D

.

35

四、計(jì)算題

(共3題；共11分)

30.

（1分）計(jì)算，能簡算的要簡算．

=_______

31.

（5分）直接寫出得數(shù)。

0.77+1.33=

20×70%=

70÷1.4=

19+

=

（0.18+9）÷9=

10-0.09=

45÷90%=

÷6=

12.6-1.7=

200×（1-40%）=

32.

（5分）

=

五、解決問題。

(共5題；共27分)

33.

（5分）1個(gè)小和尚吃一個(gè)饅頭，1個(gè)老和尚吃3個(gè)饅頭，現(xiàn)在有8個(gè)和尚一共吃了18個(gè)饅頭．小和尚和老和尚各有幾個(gè)？（用方程解）

34.

（5分）一輛玩具公共汽車可以換幾輛小自行車？

35.

（5分）用一張長方形的紙，折出互相平行的折痕．說說應(yīng)該怎么折．

36.

（5分）電視機(jī)廠三月份實(shí)際生產(chǎn)電視機(jī)4500臺(tái)，比原計(jì)劃多生產(chǎn)

.原計(jì)劃要生產(chǎn)多少臺(tái)？

37.

（7分）李明去“國美家電”商場把2009年空調(diào)銷售情況進(jìn)行了調(diào)查，根據(jù)采集的數(shù)據(jù)，繪制了如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖．

（1）已知第一季度的銷售量占全年的20%，全年銷售空調(diào)_______臺(tái)．

（2）第四季度的銷售量比第一季度多_______?%．

（3）請(qǐng)計(jì)算出第二季度銷售量是多少？并在圖中畫出第二季度銷售量的直條．

參考答案

一、填空題

(共14題；共29分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

12-2、

12-3、

12-4、

13-1、

13-2、

14-1、

二、判斷題

(共8題；共16分)

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

三、選擇題

(共7題；共14分)

23-1、

24-1、

25-1、

26-1、

27-1、

28-1、

29-1、

四、計(jì)算題

(共3題；共11分)

30-1、

31-1、

32-1、

五、解決問題。

(共5題；共27分)

33-1、

34-1、

35-1、

36-1、

37-1、

袋鼠小班范文第3篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有參加體育活動(dòng)的興趣，建立合作意識(shí)，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

2、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)、能力。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一只布袋有裝飾

準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：

“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運(yùn)動(dòng)吧！”

聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、導(dǎo)入：探索布袋

“小朋友，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！”

老師的要求：“請(qǐng)你開動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”

幼兒探索，老師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎？”

請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰有不同的玩法？”

請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

“那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳。

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》

（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說一說。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過獨(dú)木橋嗎？”

“真勇敢！那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試?！?/p>

師提出要求：請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要注意安全?！保ㄟ^獨(dú)木橋時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì)，勇敢的跳過橋。）

（請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。）

（2）練習(xí)與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能勇敢的通過獨(dú)木橋，剛才我們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？先討論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。

幼兒探索，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

5、結(jié)束部分

（1） 放松練習(xí)《雪人融化了》

“唉呀！我好累?。〈蠹依蹎?？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”

（2） 整理布袋

“嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，我們把布袋整理好，一會(huì)到院子里再用別的方法來玩布袋吧！”

課后反思：

袋鼠小班范文第4篇

1 加強(qiáng)裝備，全方位夯實(shí)學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)基礎(chǔ)

近年來，學(xué)校十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作，在市教育局、電教儀器站等支持下，從優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境入手，不斷加大投入，先后建起了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電子備課室、多媒體教室、課件制作室等，配備了圖書室、音樂室、美術(shù)室、勞技操作室、體育器材室等10多個(gè)功能教室成套設(shè)備，全校24個(gè)班級(jí)全部實(shí)現(xiàn)多媒體“班班通”，校園廣播網(wǎng)、有線電視網(wǎng)、校園安全監(jiān)控網(wǎng)、寬帶校園網(wǎng)四網(wǎng)合一，功能齊全。為了更方便使用教育教學(xué)資源，學(xué)校將遠(yuǎn)程教育資源衛(wèi)星接收系統(tǒng)、校園局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)等有效整合，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)和資源共享，高標(biāo)準(zhǔn)夯實(shí)了學(xué)校教育現(xiàn)代化基礎(chǔ)。到2012年年底，全校學(xué)生用計(jì)算機(jī)配備達(dá)到8：1，學(xué)科教師辦公用計(jì)算機(jī)配備達(dá)到1：1，教學(xué)儀器和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備總值超過200萬元。為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的巨大作用，學(xué)校成立了遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長任組長，遠(yuǎn)教管理員任副組長，同時(shí)確定了“遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)”研究課題，確定培訓(xùn)計(jì)劃、考核方案，并組織實(shí)施，主要解決設(shè)備應(yīng)用的技術(shù)問題，有針對(duì)性地開展教研活動(dòng)，全面提升遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用效益。

2 強(qiáng)化管理，促進(jìn)應(yīng)用

2.1 設(shè)備管理

各功能教室管理員、班主任為設(shè)備第一責(zé)任人，任課教師為第二責(zé)任人，主要負(fù)責(zé)功能室和設(shè)備的管理工作，發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障或硬件損壞、丟失等問題，及時(shí)報(bào)告遠(yuǎn)教管理員。班級(jí)指定一名學(xué)生電教管理員，提醒教師在設(shè)備使用完畢后立即關(guān)閉并切斷電源，并幫助教師如實(shí)填好“班班通設(shè)備管理與使用記載表”，做到“班班通，節(jié)節(jié)用，堂堂記”。同時(shí)，為保障學(xué)生安全，嚴(yán)禁學(xué)生單獨(dú)使用“班班通”系統(tǒng)設(shè)備，嚴(yán)禁學(xué)生隨意開關(guān)總電源、計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備。學(xué)校每月檢查一次“班班通”設(shè)備的使用和管理情況，將檢查結(jié)果列入班級(jí)量化考核。

2.2 規(guī)范操作

學(xué)校定期組織全體任課教師對(duì)班班通設(shè)備的使用進(jìn)行了專題培訓(xùn)，要求教師開啟、使用、關(guān)閉設(shè)備時(shí)遵循操作流程，避免因操作不當(dāng)而造成的人為損壞，保證設(shè)備高效運(yùn)行。目前，學(xué)校教師95%以上的學(xué)科教師會(huì)正確使用“班班通”設(shè)備，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)在學(xué)校已蔚然成風(fēng)。

2.3 維護(hù)保潔

班主任每周一、周三兩次檢查系統(tǒng)設(shè)備的運(yùn)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決或上報(bào)，并填寫檢查記錄。每周擦拭一次設(shè)備外表的浮塵，保持設(shè)備的干燥、整潔。若需清潔鏡頭，應(yīng)使用較柔軟的專用鏡頭布向一個(gè)方向擦拭（一般情況下不要擦拭）。每天對(duì)計(jì)算機(jī)桌進(jìn)行整理和打掃，不可在計(jì)算機(jī)桌上存放各種重、雜物，保障主機(jī)能夠正常通風(fēng)散熱。不可在桌面上做有液體的實(shí)驗(yàn)，以防止漏電和損壞設(shè)備。

3 突出應(yīng)用，高效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)裝備優(yōu)勢

3.1 利用現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀性，激活課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)研究表明，小學(xué)生在一節(jié)課中，從課一開始逐漸轉(zhuǎn)移到新課學(xué)習(xí)中來大約需要5分鐘，5分鐘后在教師的激勵(lì)下逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)。20分鐘后，興奮狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)，思維活動(dòng)的水平逐漸降低。學(xué)生每節(jié)課的注意力集中時(shí)間有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的直觀性正好可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生在聲、光、電有機(jī)融合所營造的情境中，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，融入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能夠豐富教材內(nèi)容的表達(dá)方式，使原來僅靠教學(xué)文字和圖片來表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容變成視覺和聽覺沖擊的多媒體聲像資料展示給學(xué)生，向?qū)W生提出問題，并鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，不斷活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在欣賞中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中體驗(yàn)。如教師執(zhí)教《海上日出》一課時(shí)，通過“班班通”設(shè)備對(duì)有關(guān)大海和海上日出的情形進(jìn)行搜索和剪輯，配上美妙的音樂，然后在課堂上適時(shí)播放，使學(xué)生如臨其境，以最快的速度融入教學(xué)內(nèi)容中，使海上日出的課文描述具體化、形象化，激活了課堂，激活了教學(xué)的雙邊活動(dòng)，提高了整個(gè)課堂教學(xué)的效率和效果。

3.2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)效性，改變學(xué)科教師教學(xué)觀念，打造高效課堂

自“班班通”設(shè)備投入使用以來，學(xué)校特別重視資源的管理和應(yīng)用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上樹立了“資源的閑置和浪費(fèi)就是最大的失職”的管理意識(shí)，制定了相關(guān)的管理制度和使用要求。指定各班主任管理自己班級(jí)的設(shè)備，安排遠(yuǎn)程教育管理員擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)，組織全校老師進(jìn)行集中培訓(xùn)。學(xué)校教導(dǎo)室把“班班通”的使用情況納入教師每月教學(xué)常規(guī)量化考核之中，經(jīng)過技術(shù)培訓(xùn)，大部分教師能比較熟練從網(wǎng)上下載或制作課件，然后把優(yōu)質(zhì)的資源導(dǎo)入學(xué)校分年級(jí)建立的媒體庫中，從而實(shí)現(xiàn)了同科教師的資源共享。教導(dǎo)室還規(guī)定每位教師每周使用班班通不少于4節(jié)課。學(xué)校每學(xué)期組織一次大型的教師“班班通”應(yīng)用技能大比武活動(dòng)，評(píng)比優(yōu)秀，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。在學(xué)校教研組每周一次的集體備課中，由說課人重點(diǎn)講述如何使用班班通展示課件組織教學(xué)，再由其他老師提出合理化的建議，然后重新設(shè)計(jì)教學(xué)流程，形成定案，最后由說課人講公開課，同學(xué)科的教師再進(jìn)行評(píng)課，以便在下次改進(jìn)教學(xué)?！鞍喟嗤ā笔褂靡詠?，學(xué)科教師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有效的改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法，先后承擔(dān)“現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”“有效教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐”等省級(jí)課題研究，讓教師們?cè)谘芯恐刑岣哒J(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提升能力，涌現(xiàn)出了朱心軍、楊娟等一大批“班班通”教學(xué)能手，多名教師在電子白板教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲省市級(jí)一二等獎(jiǎng)，在“課內(nèi)比教學(xué)”“骨干教師示范課”“青年杯”“不惑杯”等課堂教學(xué)活動(dòng)中，“班班通”運(yùn)用率達(dá)100%，為課堂增添了更多亮色，使教學(xué)更高效。

3.3 豐富德育內(nèi)容，拓寬專題教育的渠道

隨著“班班通”的投入使用，其優(yōu)越性越來越顯現(xiàn)出來。首先，極大地豐富了學(xué)生的德育學(xué)習(xí)內(nèi)容。在班隊(duì)活動(dòng)課、思品課、晨會(huì)等活動(dòng)中，各班根據(jù)本班實(shí)際利用湖北教育信息網(wǎng)的視頻資源庫或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻，有選擇地播放一些有教育意義的影視節(jié)目，從而大大提高了德育的針對(duì)性和實(shí)效性。在每學(xué)期的家長學(xué)校授課中，各班也利用“班班通”信息量大、教育性強(qiáng)等特點(diǎn)對(duì)家長進(jìn)行家庭教育輔導(dǎo)，讓家長樹立了正確的家庭教育觀，也更加支持學(xué)校的工作。其次，“班班通”為學(xué)生搭建了各類專題教育的平臺(tái)，在學(xué)校開展的安全教育、健康教育、法制教育等專題教育活動(dòng)中，教師使用從網(wǎng)上搜集相關(guān)圖片和視頻播放給全校學(xué)生觀看，教育效果事半功倍。

3.4 打造學(xué)校辦學(xué)特色，全面提升辦學(xué)水平

評(píng)價(jià)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的成敗，最重要的指標(biāo)就是充分發(fā)揮設(shè)備和資源的應(yīng)用效益?！鞍喟嗤ā蓖度胧褂靡詠?，學(xué)校在努力打造學(xué)校辦學(xué)特色方面進(jìn)行了有效的探索。

1）明確指導(dǎo)思想，讓老師們意識(shí)到“班班通”的運(yùn)用是提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育跨越式發(fā)展的重要行動(dòng)。在實(shí)施中，建設(shè)是基礎(chǔ)，目的在應(yīng)用，要把實(shí)際應(yīng)用擺在首要位置，“寧可用壞，不可放壞”，最大化發(fā)揮“班班通’的作用。

2）強(qiáng)化資源建設(shè)，為遠(yuǎn)程教育應(yīng)用提供有力保障。為豐富教學(xué)資源，學(xué)校積極鼓勵(lì)優(yōu)秀教師結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，自主開發(fā)具有本地特色的教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源整合和共享。同時(shí)學(xué)校要求教師們通過多種手段，共享遠(yuǎn)程教育資源，建立適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)需要的資源素材庫，為組織、管理、教學(xué)、輔導(dǎo)等創(chuàng)建了優(yōu)良的應(yīng)用環(huán)境。

3）將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師績效考評(píng)、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)表模的基本條件和考核重點(diǎn)，鼓勵(lì)教師下載、整合中央電教館遠(yuǎn)程資源或網(wǎng)上其它資源，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)研究等活動(dòng)，進(jìn)一步提高了教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源的積極性，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在宜昌市畢業(yè)生考試調(diào)研中，成績名列前茅，在當(dāng)陽市學(xué)業(yè)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)操作和計(jì)算機(jī)考核中獨(dú)占鰲頭。同時(shí)，學(xué)校還將“班班通”的運(yùn)用深入到了學(xué)校校選課程和課外實(shí)踐活動(dòng)，為科技制作、英語口語、電子技術(shù)、藝術(shù)活動(dòng)等提供了大量的音像信息，拓寬了學(xué)生視野，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，80%以上的學(xué)生在各級(jí)各類競賽中獲獎(jiǎng)，在合唱舞蹈、電子制作、車模航模、魔方等在省、市競賽中均獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。學(xué)校獲得了“宜昌市科技節(jié)先進(jìn)單位”“宜昌市黃鶴美育節(jié)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

袋鼠小班范文第5篇

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共8題；共16分)

1.

（2分）“90×（

）＜712”,最大能填（

）

A

.

5

B

.

6

C

.

7

D

.

8

2.

（2分）用簡便方法計(jì)算.

4.6×101＝（

）

A

.

0.9

B

.

3.17

C

.

14.5

D

.

464.6

3.

（2分）正方形的邊長護(hù)大到原來的3倍，面積擴(kuò)大到原來的（

）倍。

A

.

2

B

.

6

C

.

9

4.

（2分）如果a是大于0，且小于1的小數(shù)，那么（

）的結(jié)果最大．

A

.

a2

B

.

C

.

1÷a

5.

（2分）下面各題中,（

）的運(yùn)算順序是先算減法,后算乘法。

A

.

110-20×5

B

.

110×5-20

C

.

(110-20)×5

6.

（2分）

×

×8=

×8×

運(yùn)用了（

）。

A

.

加法交換律

B

.

乘法交換律

C

.

乘法結(jié)合律

D

.

乘法分配律

7.

（2分）自然數(shù)0的倒數(shù)（

）

A

.

是0

B

.

是1

C

.

沒有

8.

（2分）下面各算式中，（

）運(yùn)用了乘法分配律。

A

.

48×25=6×（8×25）

B

.

48×25=12×（4×25）

C

.

48×25=40×25+8×25

二、判斷題

(共5題；共10分)

9.

（2分）如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大8倍，商也擴(kuò)大8倍。

10.

（2分）99×36+36=36×100這使用了乘法結(jié)合律．（判斷對(duì)錯(cuò)）

11.

（2分）兩個(gè)數(shù)相乘，積一定大于這兩個(gè)數(shù)。

12.

（2分）算式100÷(1+9)×10與算式100×10÷(1+9)的結(jié)果相同。（

）

13.

（2分）判斷對(duì)錯(cuò)．

30.2×1.9－1.8

=30.2×0.1

=3.02

三、填空題

(共8題；共21分)

14.

（3分）請(qǐng)從簡算的角度去填空：8×23×125=_______×[_______×_______]。

15.

（3分）口算．

0.8÷0.4=_______

0.65＋0.35=_______

0.46÷2=_______

0.85－0.39=_______

16.

（4分）用簡便方法計(jì)算．

1.01×101－1.01=_______

17.

（2分）下面一組題只做一次筆算，其他的兩題通過小數(shù)點(diǎn)移位來解決．

52×13=_______

13×0.52=_______

5.2×13=_______

18.

（2分）在橫線上填上“＞”、“＜”或“=”。

1.03×5.7_______5.7

4.8÷1.1_______4.8

21.6×0.3_______21.6÷0.3

19.

（1分）在橫線上填上＞、＜或＝。

_______

_______

_______

_______

（a是不為0的自然數(shù)）

20.

（1分）計(jì)算320÷[(4+12)×2]時(shí)，第一步計(jì)算_______法，最后一步計(jì)算_______法；如果沒有小括號(hào)和中括號(hào)，最后一步計(jì)算_______法。

21.

（5分）在橫線上填上數(shù)字，在圓圈上填上符號(hào)。

56×5×20=

×(

×

)

1800÷45=1800÷

(25+11)×

=

×25+

×4

169-(69+25)=169-69

25

125×88=125

四、計(jì)算題

(共3題；共15分)

22.

（5分）計(jì)算題，能簡便計(jì)算的要簡算。

（1）

（2）

（3）

（4）

23.

（5分）脫式計(jì)算，怎樣簡便就怎樣計(jì)算．

①423+159+577+141

②67×15+33×15

③168﹣52+48

④8×（29×125）

⑤345﹣167﹣145

⑥（125+40）×8

⑦202×17

24.

（5分）把得數(shù)相等的的兩個(gè)式子用線連起來。

五、解答題

(共6題；共35分)

25.

（10分）計(jì)算．

（1）0.75×（

+

）

（2）

÷

+

×

（3）（84%﹣13%）÷71

（4）（

﹣

）×63﹣

．

26.

（5分）按運(yùn)算順序讀出下列算式．

(5.3＋3.9)×4.5－0.9_______

12.48＋21.48÷7.6×3.1_______

27.

（5分）請(qǐng)你給得數(shù)相等的桃子涂上相同的顏色。

28.

（5分）將表而積分別為54平方厘米、96平方厘米和150平方厘米的三個(gè)正方體鐵塊熔成一個(gè)大正方體(不計(jì)損耗)，求這個(gè)大正方體的體積。

29.

（5分）明明將300元壓歲錢存入銀行，定期一年，年利率是2.52％．到期時(shí)，扣除20％的利息稅后，明明一共可以取出多少元？(得數(shù)保留一位小數(shù))

30.

（5分）小紅買了5本相冊(cè)，每本都是32頁，每頁可以插6張照片。小紅家大約有1000張照片，5本相冊(cè)能裝下嗎?

參考答案

一、選擇題

(共8題；共16分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

二、判斷題

(共5題；共10分)

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

三、填空題

(共8題；共21分)

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

四、計(jì)算題

(共3題；共15分)

22-1、

22-2、

22-3、

22-4、

23-1、

24-1、

五、解答題

(共6題；共35分)

25-1、

25-2、

25-3、

25-4、

26-1、

27-1、

28-1、