前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇三字經(jīng)朗誦范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

三字經(jīng)朗誦范文第1篇

這本書是從亞馬遜網(wǎng)店購買的?！?a href="http://bjhyfc.net/haowen/124170.html" target="_blank">三字經(jīng)》是元朝初年教育家王應(yīng)麟編寫的，主要是教小朋友們讀書。書的內(nèi)容包括教育、天文、地理、民間故事、傳說等。三個字一句，有378個句子、1134個字，很好讀的。《三字經(jīng)》到今天有700多年了，很多小朋友都喜歡讀，都在老師、爸爸、媽媽的帶領(lǐng)下讀了。

我喜歡的這本書，有簡單的說明文字，有63個有趣的小故事，還有漂亮的圖畫，特別是書里的文字都有拼音，我自己都能閱讀，不用問爸爸、媽媽。

放假以來，我把《三字經(jīng)》原文都讀了十多遍了，有一小部分我都能背著了。但是，爸爸媽媽要求背下來，我還要加倍努力。《三字經(jīng)》的內(nèi)容好多不知道說什么，爸爸媽媽說不用著急。這一段時間，通過讀里面的小故事也知道了一些內(nèi)容。如，我讀“曹操之子”小故事，知道了三國時期的大英雄曹操，有曹植、曹丕、曹彰、曹沖四個兒子，都是他的親兒子，但是他們的愛好相差很大。曹植很有才氣，曹丕喜歡劍術(shù)，曹彰很喜歡跟猛獸打打仗，曹沖非常聰明，爸爸說這就是“性相近，習(xí)相遠”，哦，原來是這樣的。

三字經(jīng)朗誦范文第2篇

一、加強國學(xué)教育，打好語言文字基礎(chǔ)

國學(xué)，是一國所具有的學(xué)術(shù)，為了與西學(xué)有個區(qū)別，所以我國把“諸子百家”“五術(shù)”“六藝”等稱之為國學(xué)。國學(xué)在一定程度上也反應(yīng)出我國國民的愛國之情，反應(yīng)了對本土文化的追求與熱愛。但是目前我國的學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識還很模糊，對國學(xué)概念的認識還停留在一個似有似無的層面，所以很有必要加強國學(xué)教育，高度重視并促進國學(xué)教育。國學(xué)教育是一個潛移默化的過程，所以要從小抓起，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程選做必修課讓學(xué)生進行全面學(xué)習(xí)，以循序漸進，春風(fēng)化雨的方式將國學(xué)的精神深深根植在學(xué)生的腦海中。要求學(xué)生打好語言文字基礎(chǔ)，教師幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，讓學(xué)生能夠更多了解、學(xué)習(xí)和傳承我們博大精深的傳統(tǒng)文化。

例如《三字經(jīng)》的教學(xué)，《三字經(jīng)》是中國最傳統(tǒng)的基礎(chǔ)啟蒙教材，很多家長在孩子咿呀學(xué)語時就開始教授他們學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的內(nèi)容，而且在我國已經(jīng)纏綿延續(xù)了上千年。這是我們祖先留給我們的寶貴的教育材料，是一筆巨大的財富。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段引入《三字經(jīng)》的教學(xué)，不僅可以幫助剛?cè)雽W(xué)的孩子認識生字，打好語言文字的基礎(chǔ)，而且還可以通過反復(fù)朗誦，不斷理解與感悟，學(xué)會做人的道理。而且《三字經(jīng)》文字簡短，讀起來朗朗上口，但是卻飽含深意，涉及到多方面的知識，從我們的生活常識，做人之道到天文地理歷史無一不覆蓋。作為中國新一代的接班人，有必要了解學(xué)習(xí)自己的傳統(tǒng)文化，教師可以給學(xué)生放兒歌聽，也可以時不時的給他們講一些里面的小故事。

二、了解中華文化，提升民族整體素養(yǎng)

中華文化博大精深，源遠流長，它在各個領(lǐng)域都有滲透，所以想要了解我們中華璀璨的文化和五千年的歷史，渠道還是挺多的。中華文化的博大精深不是隨便的看幾本書就可以領(lǐng)略到的，它是一個漫長的過程，在小學(xué)中加入對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生了解自身文化，而且在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品德方面也有重要作用。在小學(xué)教學(xué)過程中，不僅要開設(shè)國學(xué)經(jīng)典課程，而且也要組織相應(yīng)傳統(tǒng)文化的活動來鼓勵學(xué)生參與，提升學(xué)生的精神境界。中華傳統(tǒng)文化中的名言警句是我們祖先智慧的濃縮與結(jié)晶，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)與積累。

例如在《弟子規(guī)》的教學(xué)活動中，教師可以讓學(xué)生先自由朗誦《弟子規(guī)》課文，然后再跟學(xué)生解釋其中的內(nèi)容與含義，讓學(xué)生感悟古典詩文中做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化的情感。也可以讓學(xué)生通過演繹《弟子規(guī)》來領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，其次教師還應(yīng)該讓學(xué)生充分認識到要批判性地去對待古典文化，取其精華，去其糟粕，初步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思想。

三、精煉語言功底，幫助學(xué)生修身養(yǎng)性

小學(xué)國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容主要有《三字經(jīng)》《百家姓》《四書五經(jīng)》《唐詩三百首》《元曲三百首》等等，當(dāng)學(xué)生把這些國學(xué)經(jīng)典都學(xué)完后，他們的識字量將超過五千字，如果我們對這個數(shù)字不是很敏感的話，那么我告訴你一個中文系教授的R字量也是五千字，這時你就會感到很驚人了吧。而且學(xué)習(xí)這些國學(xué)經(jīng)典，不僅可以幫助學(xué)生擴大識字量，而且還可以幫助他們精煉語言功底，修身養(yǎng)性。在如今這個浮躁的社會下，國外文化和價值觀不斷滲透，迫切需要我們建立自己的文化和價值觀。國學(xué)作為我國的經(jīng)典，是指導(dǎo)我們做人和做事的一套準(zhǔn)則，人學(xué)習(xí)最快的階段是0到13歲，這個階段天真無邪，什么也不想，對我們新一代人才的培養(yǎng)，要從小學(xué)開始。

在唐詩宋詞的學(xué)習(xí)中，我們不僅領(lǐng)略到了詩詞的形式美與內(nèi)容美，而且也學(xué)到了對待生活與看待人生的道理。教師在教學(xué)過程中，可以利用多媒體將詩詞的內(nèi)容以圖片或者視頻的形式展現(xiàn)出來，不僅可以活躍課堂的氛圍，而且還可以加深學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解與掌握，更好的把握作者的情感傾向。

三字經(jīng)朗誦范文第3篇

關(guān)鍵詞：《三字經(jīng)》　德育教育　活學(xué)活用

1、技工學(xué)校學(xué)生思想道德品質(zhì)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟全球化給中國勞動密集型產(chǎn)業(yè)帶來的沖擊，各個工廠、企業(yè)紛紛開始注重員工的思想道德修養(yǎng)和素質(zhì)教育，技工學(xué)校作為為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才的主要陣地，如何為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，是當(dāng)前擺在我們面前的一個新的課題。

現(xiàn)在的中學(xué)生，由于在中國“應(yīng)試教育”的大環(huán)境下成長起來，在九年義務(wù)階段，學(xué)校絕大多數(shù)都只重視學(xué)生的分數(shù)，而疏忽了對學(xué)生思想道德方面的教育。而技工學(xué)校的生源主要來源于參加中考以后的初中畢業(yè)生，也有輟學(xué)在家后又想讀書的青少年，是一批比較特殊的群體.他們文化基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差，有的甚至失去了學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生在文明行為方面、在繼承中華民族傳統(tǒng)美德方面，道德觀念缺失、缺乏責(zé)任感、不講誠信、人生態(tài)度消極、崇尚暴力；有相當(dāng)數(shù)量學(xué)生在遵守社會公德上嚴(yán)重缺乏自覺性，某些不良習(xí)慣嚴(yán)重存在、不良行為較多，距離文明社會的要求相差較遠，但是他們又具有愿意探索、勇于實踐、可塑性較強等特點，其心理狀態(tài)呈多元性和復(fù)雜性。對于18歲以下未成年的技工學(xué)校的學(xué)生來說，他們辨別是非的能力較弱，很容易受到不良因素的影響，上網(wǎng)、打游戲、逃學(xué)、趕時髦、貪圖享樂、說臟話，這些現(xiàn)象在中學(xué)生中已經(jīng)是很普遍了，而職業(yè)教育的首要任務(wù)就是德育教育，挖掘他們本性，引導(dǎo)他們有一個健康向上的人生態(tài)度，這才符合社會發(fā)展的要求。

2、技工學(xué)校學(xué)生在德育教育方面存在的主要問題

技工學(xué)校德育工作雖然講究品德教育，但脫離學(xué)生實際，脫離社會實際，依然灌輸?shù)氖强斩吹摹⒏簧蠒r代需要的教育內(nèi)容。只注重資料是否齊全，做表面文章，使學(xué)生形成逆反心理，表現(xiàn)為學(xué)生的雙重人格一一思想觀念與行為表現(xiàn)不一致。有人說；“現(xiàn)在的教育是‘缺德’教育”。的確，現(xiàn)在的學(xué)生面對開放、多變、復(fù)雜的社會環(huán)境，急功近利，一味追求的是金錢和權(quán)勢，至于做人之道卻無從說起。由于初中階段是在“應(yīng)試教育”的大環(huán)境下運行，只注重尖子生的培養(yǎng)，在一定程度上疏忽了學(xué)生思想道德品質(zhì)方面的教育，致使到中職學(xué)校繼續(xù)就讀學(xué)生的種種不良表現(xiàn)，讓我們中職學(xué)校的教育者們對學(xué)校德育教育工作不完善所帶來的問題感到擔(dān)憂。技工學(xué)校學(xué)生在德育教育方面存在的主要問題：

2.1　技工學(xué)校在德育教育工作上領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。技工學(xué)校招不到學(xué)生而面臨著生存的巨大壓力。在德育教育機構(gòu)方面沒有成立專人、專職和專門的辦公地點和設(shè)備設(shè)施，用在學(xué)校學(xué)生德育教育的資金更是鳳毛麟角。

2.2　有的同志認為招收的學(xué)生都是各個學(xué)校的“渣子”，教育難度大，不可能有很大的長進，投入的精力大而成效不明顯，存在著畏難情緒，有“做一天和尚撞一天鐘”的思想在作怪。

2.3　技工學(xué)校學(xué)生的思想處在“亞健康”狀態(tài)，教育形式的單一不夠靈活，方法刻板不夠生動，導(dǎo)致學(xué)生在心理上的逆反情緒更加激進，不愿意接受一些空洞的教育。

2.4　在現(xiàn)在這個復(fù)雜多變的社會環(huán)境下，缺乏中華民族傳統(tǒng)美德教育的途徑和方式，職業(yè)教育中的德育教育也成為現(xiàn)行教育改革所面臨的一個重要課題。

3、傳統(tǒng)的《三字經(jīng)》在技工學(xué)校德育工作中的作用

當(dāng)前，思想品德課程考慮學(xué)生實際情況不夠，在解決學(xué)生思想、行為習(xí)慣等基本問題方面有些欠缺，反映技工學(xué)校學(xué)生和青少年道德存在的問題的方面不突出，極大地影響和削弱了思想品德課的教學(xué)效果。如今，技工學(xué)校青少年學(xué)生的思想品德較差主要表現(xiàn)為酗酒、賭博、斗毆、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等。作為技工學(xué)校的學(xué)生在生理和年齡上已過兒童的時代，但是在倫理、道德等方面仍然處在“兒童”時代，適用我國儒教文化瑰寶的《三字經(jīng)》來對技工學(xué)校的學(xué)生在德育方面進行教育和“補課”。這很值得我們思考：《三字經(jīng)》這樣一部以儒家思想為立足點的教育著作，強調(diào)教育以“德行”為先導(dǎo)的教育理念對現(xiàn)代技工教育的意義。技工學(xué)校也要把傳承中華民族經(jīng)典傳統(tǒng)文化作為新時期職業(yè)教育中德育教育發(fā)展的重要途徑來實踐。

3.1　學(xué)校在德育教育過程中通過“一看二望三誦”，把《三字經(jīng)》中儒家的思想意識烙印在學(xué)生的腦海之中。

《三字經(jīng)》中說：“首孝悌，次見聞”，可見在傳統(tǒng)的教育中，是把德育放在首位的，一個人首先得要有“孝悌”，即德行。又如“子日：行有余力，則以學(xué)文?！币彩菑娬{(diào)一個人只有有了高尚德行，然后才去學(xué)習(xí)知識。這說明了德育在學(xué)習(xí)過程中的作用。而在現(xiàn)代教育中雖然也講德育，但學(xué)生的思想品德實在讓人有點擔(dān)心。國學(xué)大師南懷瑾在《論語別裁》中講得很實在，他說“小學(xué)生最可愛”，有禮貌，尊敬他人，體貼父母，熱愛勞動……，能按小學(xué)生守則要求自已。等到了初中、高中、大學(xué)，就沒有社會公德，不會因為父母辛苦而幫父母做一些力所能及的事，也為會因為家庭經(jīng)濟困難而不穿名牌……，正如子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改”。這很值得我們思考：《三字經(jīng)》這樣一部以儒家思想為立足點的教育著作，內(nèi)容就是將儒教思想高度地濃縮在了其中，《三字經(jīng)》從為人，處事，待人，接物等多個方面形成了一整套的體系?？梢哉f：“儒家思想已經(jīng)是我中華民族的思想基礎(chǔ)?！蔽覀儗W(xué)校在德育教育過程中通過“一望二看三誦”三個步驟，把《三字經(jīng)》儒家的思想烙印在學(xué)生的腦海之中；強調(diào)教育以“德行”為先導(dǎo)的教育理念對現(xiàn)代教育的意義。

第一個步驟是“一望”。在學(xué)校教學(xué)樓兩側(cè)的上、下樓梯通道上，把《三字經(jīng)》中部分激勵人上進的經(jīng)典語句，讓學(xué)生積極參與雕印在樓梯通道各個臺階的正垂面上，學(xué)生上樓時首先印人眼簾看到的經(jīng)典語句，接受的是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“三維立體教育”。

第二個步驟是“二看”。組織全體師生觀看由錢文忠教授在《百家講壇》中講解的“國學(xué)經(jīng)典”《三字經(jīng)》，從而進行系統(tǒng)而全面的學(xué)習(xí)。

通過組織觀看和學(xué)習(xí)得知《三字經(jīng)》用典多，知識性強，是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物，充滿了積極向上的精神。

第三個步驟是“三誦”。學(xué)校學(xué)工處要求以班級為單位進行朗誦和記憶。學(xué)校給每位班主任發(fā)一本《三字經(jīng)》教材，把《三字經(jīng)》做必考內(nèi)容安排在基礎(chǔ)知識競賽中，要求各班利用課外活動、晚自習(xí)、班主任課有組織的安排學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。學(xué)生們高聲齊讀和記憶，這種齊誦顯示出的力量感，增強了每個學(xué)生愿意讀下去的信心。他

們可以從中體驗到韻律帶給人聽覺上的美感。

通過多種感官獲得綜合信息則所記憶的形象必然是鮮活的、豐富的。在集體齊聲朗讀或個人高聲朗讀時，自己不僅是一個讀者，同時也是一個聽者。在讀的過程中容易忽略的內(nèi)容在聽的過程中可能會引起注意，這樣在視、聽、思等共同作用下不但容易再造出紙上難以言表，只可意會的東西，體驗到進入意境的快樂，也有助于加深記憶。讀是為了感受真，而朗讀卻在感受真的同時又感受到美。對于優(yōu)秀的片段要求背誦。我們不能僅僅為了讓學(xué)生學(xué)會記憶而教，因為學(xué)生并不僅僅是一個容器，等待著我們將這樣那樣的知識灌進去。學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵的。我們可以借助學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，利用學(xué)生喜歡聽故事的優(yōu)勢，講解三字經(jīng)中的小故事。通過這些小故事，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)三字經(jīng)的興趣，孟母三遷、孟母斷機、五子登科、黃香溫席、孔融讓梨等小故事在學(xué)生們聽起來津津有味的同時，既提前滲透了對三字經(jīng)經(jīng)文的理解，通過故事也達到了教育學(xué)生良好品質(zhì)的形成的目的。為學(xué)生營造一個讀書的氛圍，讓學(xué)生在潛移默化、耳濡目染中自愿地學(xué)習(xí)，同時促使學(xué)生人格健康發(fā)展，這樣才能達到學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的真正目的。

3.2　正確引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《三字經(jīng)》內(nèi)涵，讓學(xué)生思想升華、行為上加以實踐，使學(xué)生的整體素質(zhì)得以提高。

三字經(jīng)朗誦范文第4篇

男：送走五月的嫩綠，迎來六月的驕陽。

女：我們的心如變幻的彩虹，我們的心如歡樂的海洋。男：六月，貯存我們流逝的歲月。

女：六月，擎起我們希望的未來。

合：六月，是我們的節(jié)日，我們?yōu)樗聿省?/p>

男：在這個鮮花般的節(jié)日里，讓我們代表總場幼兒園所有的兒童，向辛勤工作的老師表示衷心感謝！向所

有支持幼兒工作的領(lǐng)導(dǎo)和單位表示衷心感謝！

女：我們已用舞蹈跳出了我們心中崇高的理想，下面讓我們用歌聲唱出對你們的敬意，讓我們將用歌聲唱

出我們的歡樂。請聽學(xué)前班小朋友的大合唱《慶祝六一》《歡樂頌》

男：我們不僅會跳會唱，我們還會鬧，請欣賞小班的舞蹈《鬧花燈》

女：我們欣賞了我國的民族舞蹈，下面請欣賞中班小朋友表演的外國舞蹈《幼兒拉丁舞》

男：有個小朋友說她愛吃油油的螃蟹。這個小朋友就是李可藝，請聽她的表演唱《螃蟹歌》

女：我們愛我們的家，更愛我們中華這個大家，請欣賞學(xué)前班小朋友的舞蹈《大中華我的家》

男：我們常聽爸爸媽媽講故事，今天我們要講一個故事給爸爸媽媽聽。請聽王凌云小朋友講的故事《小花

狗學(xué)游泳》

女：各位叔叔、阿姨，各位大哥哥、大姐姐，你們想知道我們是怎樣度過每一天的嗎，請看嚴(yán)諾敏小朋友

的音樂劇《快樂的一天》

男：“人之初，性本善”，爸爸媽媽，這是你們以前念過的三字經(jīng)吧。現(xiàn)在我們也念三字經(jīng)，但是，你們

知道我們念的是什么嗎。請聽代雨珂、呂濤小朋友朗誦的《幼童三字經(jīng)》

女：小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我們也多想成為可愛的小燕子呀，請欣賞小班小朋友的舞蹈《小

燕子》

男：鮮艷的五星紅旗冉冉升起時，我們心中便充滿自豪。當(dāng)你看到小朋友拿著小紅旗做操的時候，你又

有什么樣的感覺呢？請欣賞學(xué)前班小朋友的團體操《國旗紅紅的你》

女：我們喜愛小燕子，我們也喜愛小鴨子的憨態(tài)，請欣賞中班小朋友的舞蹈《小鴨子》

男：我愛爸爸，我愛媽媽，我更愛我的祖國，請聽嚴(yán)諾敏小朋友的獨唱《祖國，祖國，我愛你》

女：剛才小朋友的表演很出色，下面我們欣賞老朋友的表演。歡迎李巧金老師為我們來一段京劇選唱《學(xué)

你爹心紅膽壯志如綱》

男：在這個鮮花般的節(jié)日里，我們幸運小朋友的歌舞讓我們的心年輕起來。我們更幸運能聽到經(jīng)濟發(fā)展局

的王建場同志動聽的歌聲。請欣賞他的獨唱《有一個美麗的傳說》

女：快樂是健康，快樂是幸福，讓我們手牽手一起去尋找快樂。請欣賞學(xué)前班的舞蹈《快樂指南》

男：當(dāng)我們在享受快樂、享受幸福時，你們還記得為了我們的安寧戍守邊防的戰(zhàn)士嗎？請欣賞伍蕾老師帶

給我們的獨舞《小小女兵》

女：戰(zhàn)火雖然離我們遠去，但那血肉橫濺的一幕幕卻還在我們心頭縈回，我們愛好和平，我們呼喚和平。

請欣賞中班小朋友的舞蹈《和平鴿》

三字經(jīng)朗誦范文第5篇

多讀

首先是父母自己讀。注意是“聲情并茂”地讀，不是“老和尚念經(jīng)”地讀！孩子往往會被抑揚頓挫的讀書聲吸引過來，此時，親子閱讀便登場啦！

一開始，被吸引來的豆豆并不安分，要么急急往后翻，要么看了幾頁就跑開了。這時，我繼續(xù)自顧自地往下讀，仍舊“聲情并茂”。慢慢地，孩子在我身邊停留的時間從2分鐘增加到5分鐘、10分鐘……終于能靜下心來和我一起親子共讀了。

豆豆很喜歡睡前故事，特別享受那段親子時光。我們當(dāng)然不能錯過，《三字經(jīng)》、《狼來了》、《七只小羊》、《三只小豬》、《掩耳盜鈴》……這些故事，豆豆不到3歲，我們就讀給他聽了。

豆豆3歲后，我們更是把翻書的主動權(quán)交到了他手里，他翻我們讀，他聽得更帶勁了。故事聽多了，肚里自然“有貨”，要講故事，不就“小菜一碟”嘛！

多聽

聽，可以通過不同的途徑、全方位滲透。除了親子共讀，我從網(wǎng)上下載了許多經(jīng)典故事的MP3，里面有不少名家作品，如夏青朗誦的唐詩、雅坤講的三字經(jīng)、孫敬修爺爺說的西游記……我們經(jīng)常讓豆豆在睡前聽，或者在他玩耍時放上一段。播放故事MP3時，我們并不刻意要他靜靜地聽，他玩他的，故事就當(dāng)背景音樂。

久而久之，豆豆能完整地背下《三字經(jīng)》；不少我們沒聽過的故事，他也能講得頭頭是道。小朋友的潛力，不容小覷！

讓豆豆聽名家的作品，還有另外一個原因，就是想讓他熟悉、模仿名家講故事的聲調(diào)、語氣。這樣，他將來講故事才更生動，不是嗎？

多練

平時，豆豆在幼兒園也沒什么單獨上臺表現(xiàn)的機會，為了鍛煉他的膽量，培養(yǎng)他的自信，我們在家給他創(chuàng)造機會。

晚飯過后，我會打開音響，插上麥克風(fēng)，讓豆豆站在廳里為我和豆媽講故事，講完故事，我們就不停鼓掌；每次家庭聚會，我們也會鼓勵豆豆露一手。在家表現(xiàn)不錯，我們就鼓勵豆豆到班里給小朋友講故事。一開始，他不敢，我們便私下和老師溝通，把豆豆會講故事的小本領(lǐng)告訴老師，希望老師鼓勵豆豆在班上多多表現(xiàn)自己。老師的鼓勵果然奏效，豆豆敢在班里和小朋友分享故事了，回來還得意洋洋地和我們說呢！之后，豆豆的膽量漸漸大了，還會大大方方地給英語興趣班里的老師和同學(xué)講故事。

一次，我?guī)Ф苟谷ナ袌D書館，發(fā)現(xiàn)那里正在籌辦“故事大王”比賽，便問豆豆的意見，沒想到，這小子一口就答應(yīng)了。接著我們就在家里積極開練，還在班上試講，最后，豆豆在比賽現(xiàn)場一點也不怯場，表情豐富，聲音洪亮，拿了個三等獎，可開心啦！

其實，我們最看重的是他積極的心態(tài)，敢于表現(xiàn)自己的做法。

放手

之后，豆豆又被幼兒園推薦到區(qū)里參加“省少兒故事大王比賽”的選拔賽，豆爸豆媽高度重視，特地為豆豆挑了一個表情動作特豐富的故事《小老鼠闖世界》，每天讓豆豆在家練。剛開始，豆豆很配合，但臨近比賽的幾天，豆豆厭煩了，說：“每天都說這個故事，太沒意思了……這個故事太簡單了，我不講?！倍拱周浻布媸?，才讓豆豆同意每天繼續(xù)練習(xí)。誰知，比賽時，豆豆講了一個我們從未聽過的故事。比賽后問他原因，他說怕超時。