蘆花蕩教案

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蘆花蕩教案范文第1篇

關(guān)鍵詞：交通檔案管理 信息化構(gòu)建 計(jì)算機(jī)技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，在電子政務(wù)與辦公自動(dòng)化的系統(tǒng)中的應(yīng)用越來(lái)越受到重視，尤其是在交通壓力日益巨大的今天，為了滿足爆發(fā)式增長(zhǎng)的交通信息檔案管理工作的需要，交通檔案信息化管理日益成為各交通部門管理的重點(diǎn)問(wèn)題，如何對(duì)各交通部門交通檔案進(jìn)行合理的整合、增值，是各單位面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，現(xiàn)就交通檔案管理的信息化構(gòu)建思路進(jìn)行總結(jié)分析如下：

一、交通檔案管理信息化構(gòu)建的意義分析

道路交通檔案的管理在道路交通系統(tǒng)中是非常重要的，在道路交通的檔案管理過(guò)程中首先要確保的是交通檔案的完整性和安全性，以便于相關(guān)部門能夠及時(shí)方便地使用和查詢交通檔案，另外，還同時(shí)要保證交通檔案的真實(shí)性，確保相關(guān)部門在查詢交通檔案時(shí)能夠充分地還原檔案的原貌，這些都是交通檔案管理的基本要求。

對(duì)于交通檔案進(jìn)行數(shù)字化管理是交通檔案管理事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，在現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用的前提下，交通檔案的生成速度獲得了明顯的提升，在各種交通檔案中，都能夠通過(guò)電子計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)分類管理，確保相關(guān)部門在今后的檔案查詢和交通利用過(guò)程中具有較高的真實(shí)性和安全性，這對(duì)于傳統(tǒng)檔案的管理工作是一個(gè)顯著性的提升，使傳統(tǒng)的交通檔案管理工作效率大大提高，與此同時(shí)，道路交通檔案管理實(shí)現(xiàn)信息化也是實(shí)現(xiàn)交通檔案高效管理的必然發(fā)展方向，其工作內(nèi)容具有信息量大、事實(shí)性強(qiáng)和更新速度快等優(yōu)點(diǎn)，傳統(tǒng)的人工錄入方式已經(jīng)越來(lái)越不能滿足道路交通檔案管理工作的需要，通過(guò)道路交通檔案的數(shù)字化管理，不但能夠在很大程度上節(jié)約人力資源，更加減少了交通檔案錄入過(guò)程中人工錄入帶來(lái)的交通檔案真實(shí)性的缺失，這對(duì)于提高整體性的交通檔案管理水平具有十分重要的意義。

二、交通檔案管理的信息化構(gòu)建思路

（一）存在的問(wèn)題分析

一是在信息化錄入過(guò)程中軟件不統(tǒng)一，缺乏規(guī)范的錄入格式。要在交通檔案信息化管理工作過(guò)程中形成統(tǒng)一規(guī)劃的檔案管理體系，必須要在道路交通檔案信息化錄入過(guò)程中有統(tǒng)一的格式和統(tǒng)一的管理軟件形式，而如果在交通檔案信息化管理過(guò)程中存在檔案錄入格式不統(tǒng)一，操作軟件之間不相兼容的現(xiàn)象，這會(huì)導(dǎo)致交通當(dāng)期管理上的混亂，也降低了檔案的利用效率，二是交通檔案管理還沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范，而在檔案管理過(guò)程中也應(yīng)該能夠保證檔案實(shí)現(xiàn)當(dāng)日化管理，由于我國(guó)信息化技術(shù)起步較晚，在某些工作領(lǐng)域方面還難以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這就難免造成交通檔案管理過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)化工作的缺失；另外，這種標(biāo)準(zhǔn)化工作的缺失還可能導(dǎo)致，各種類型的交通檔案數(shù)據(jù)摻雜在一起，嚴(yán)重影響了檔案的利用效率，而且在重要檔案的數(shù)據(jù)備份方面也存在一定程度的不足。三是交通檔案數(shù)字化管理相關(guān)工作人員素質(zhì)不到位，相應(yīng)的信息化技術(shù)能力不足，傳統(tǒng)的交通檔案管理人員無(wú)法跟上時(shí)間的腳步，而且難以掌握專門的交通檔案管理軟件的應(yīng)用，因此在相關(guān)的交通檔案信息化管理人員，其崗位能力的缺失是非常嚴(yán)重的弊端之一，這也是導(dǎo)致交通檔案信息管理無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效性和真實(shí)性的重要原因之一。四是實(shí)現(xiàn)交通檔案信息化管理的硬件設(shè)備不足，交通檔案信息化管理需要配套的設(shè)施及硬件管理措施，然而在一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)還并沒(méi)有達(dá)到這種水平，各種數(shù)字化設(shè)備的不配套的現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響到交通檔案信息化管理等工作的正常進(jìn)行，而且有的地區(qū)還因?yàn)榻煌n案信息化管理的水平低下，對(duì)交通檔案管理部門的不重視，種種現(xiàn)象都導(dǎo)致了現(xiàn)代化的交通檔案信息化管理工作效率較低的現(xiàn)象。

（二）針對(duì)問(wèn)題解決的思路分析

一是規(guī)范交通檔案數(shù)字化軟件的操作，統(tǒng)一錄入標(biāo)準(zhǔn)，將交通檔案信息化管理工作文件格式形成統(tǒng)一錄入標(biāo)準(zhǔn)，不斷地對(duì)交通檔案信息化管理工作進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)，對(duì)于剛剛開(kāi)展交通檔案信息化管理工作的單位來(lái)說(shuō)，做好紙質(zhì)檔案與電子檔案的銜接工作，防止檔案數(shù)據(jù)的流失是任務(wù)的重點(diǎn)。最大限度避免交通檔案數(shù)據(jù)的流失，另外，需要借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理好交通檔案信息的錄入工作，保證信息的真實(shí)性和可調(diào)查性，及時(shí)調(diào)整交通檔案信息的制度，保證交通檔案信息管理工作能夠正常地進(jìn)行。

二是加強(qiáng)交通檔案的信息化管理工作，建立高效的交通檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，規(guī)范各種類型交通檔案的使用操作方法，對(duì)于各種昭通檔案按科目分類具有重要的意義，最大限度地保證道路交通信息的真實(shí)性和安全性。

三是加強(qiáng)相關(guān)工作管理人員的培訓(xùn)工作，提高管理工作人員的素質(zhì)，有關(guān)部門可以定期組織交通管理信息化錄入工作人員學(xué)習(xí)先進(jìn)的道路交通檔案管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)工作人員在業(yè)務(wù)能力方面的培訓(xùn)，使其盡快地了解并掌握數(shù)字化的管理工作，提高相應(yīng)崗位人員的管理工作能力，確保交通檔案信息化的錄入工作在收集整理保管和利用過(guò)程中的真實(shí)性、高效性、有效性。

四是加強(qiáng)交通檔案管理信息化設(shè)備硬件的投入力度，具體硬件設(shè)備的投入方式如表1所示。

交通檔案信息化管理工作的基礎(chǔ)就是相應(yīng)的硬件設(shè)備，例如現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的植入，同時(shí)這些相應(yīng)的計(jì)算機(jī)設(shè)備也應(yīng)該配備配套的計(jì)算機(jī)管理軟件，例如交通檔案的錄入裝置及檔案的分類整理軟件，這樣才能保證交通檔案信息化管理工作正常有序地進(jìn)行。另外，交通檔案信息化管理工作的設(shè)備配置應(yīng)該堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，充分考慮當(dāng)?shù)氐慕煌▔毫?、交通環(huán)境，實(shí)現(xiàn)各個(gè)方面找道路交通數(shù)據(jù)共享，方便查詢。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李妮.交通檔案管理信息化建設(shè)的重要性及途徑[J].中外企業(yè)家，2014，（5）：200-200.DOI：10.3969/j.issn.1000-8772.2014.05.136.

蘆花蕩教案范文第2篇

【中圖分類號(hào)】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016） 12―0101―01

新課標(biāo)提出了新的學(xué)生觀、發(fā)展觀與課程觀，給當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前的的初中語(yǔ)文教學(xué)要想跟上新課標(biāo)的改革步伐，就必須轉(zhuǎn)變當(dāng)前效率低下的課堂現(xiàn)狀，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂也成為擺在眾多教師面前亟待解決的問(wèn)題。

一、提升教師自身教學(xué)素質(zhì)，提高課堂掌控能力

作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教師自身對(duì)課堂的掌控能力在很大的程度上決定著課堂的效率。因此，在教學(xué)中初中語(yǔ)文教師要不斷學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的文化知識(shí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身執(zhí)教能力的提高；同時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，提高自身對(duì)教案的制定、實(shí)施及教學(xué)手段的應(yīng)用能力。如當(dāng)前是信息時(shí)代，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已成為初中語(yǔ)文課堂中的潮流趨勢(shì)，因此語(yǔ)文老師也應(yīng)加強(qiáng)多媒體的理論、技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。此外，還要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，在保證教學(xué)效率的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力。如開(kāi)展合作探究的教學(xué)手段，組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)等，通過(guò)老師良好的組織、指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及交流能力。對(duì)于課堂上學(xué)生開(kāi)小差、聽(tīng)課效率差等問(wèn)題通過(guò)有效的措施進(jìn)行有效的解決，可通過(guò)提問(wèn)上課開(kāi)小差的同學(xué)、開(kāi)展課堂小游戲等，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也維持正常的課堂紀(jì)律。對(duì)教學(xué)課堂有良好的掌控能力，提高老師課堂能動(dòng)性，能幫助老師引導(dǎo)語(yǔ)文課堂的走向，從而開(kāi)展高效的課堂教學(xué)活動(dòng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法，提高自主自學(xué)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，通常情況下學(xué)生遇到的問(wèn)題都習(xí)慣依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，會(huì)造成當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的普遍低下，甚至?xí)绊懻５恼n堂教學(xué)進(jìn)度。因此，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生擁有自學(xué)的能力，使能夠自主解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，不用占有過(guò)多的課堂時(shí)間，從而有效地提高課堂效率。如指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，在《蘆花蕩》的學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生課前閱讀課文，第一步，了解作者孫犁的基本信息；第二步，在閱讀過(guò)程中將“提防”、“吆喝”等重點(diǎn)字詞劃出來(lái)，如碰到讀音或者意思不明的字詞通過(guò)查閱字典、網(wǎng)上查詢等方式自行解決并嘗試性地了解文章中的中心思想；第三步，完成相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)。此外，老師還要指導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀、解題方法，幫助學(xué)生擁有自主解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)中要重視老師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，老師要給學(xué)生一個(gè)解決思路，從旁引導(dǎo)學(xué)生自行解決問(wèn)題，而不是將解題過(guò)程、答案一股腦地交給學(xué)生。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，減少學(xué)生在課堂上不必要的時(shí)間浪費(fèi)，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性。

三、應(yīng)用多種教學(xué)手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)手段通常較為單一，課堂氛圍也較為沉悶。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性不強(qiáng)，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的低下。因此，在實(shí)際初中教學(xué)中，老師應(yīng)該應(yīng)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如《云南的歌會(huì)》的學(xué)習(xí)，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師可通過(guò)圖片展示其它民族的傳統(tǒng)節(jié)目，最后放出云南歌會(huì)的相關(guān)圖片，從而引出該課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容《云南的歌會(huì)》；在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體播放山歌對(duì)唱的視頻，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)還可將文中的成語(yǔ)“引經(jīng)據(jù)典”、“若無(wú)其事”找出來(lái)，分組默寫(xiě)，比比看哪個(gè)組默寫(xiě)得又多又準(zhǔn)確并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，采用激勵(lì)的教學(xué)手段將課堂氛圍推向，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。此外小組合作、角色扮演等教學(xué)手段均可應(yīng)用在教學(xué)中，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多種教學(xué)手段的應(yīng)用在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)也能優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效開(kāi)展。